Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
2004
MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII
CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM
EDUCAIE PLASTIC
Bucureti, 2004
NOTA DE FUNDAMENTARE
privind elaborarea programelor colare pentru clasele a IX-a i a X-a
Programele colare pentru clasele a IX-a i a X-a, documente reglatoare componente ale
curriculumului naional au fost elaborate n conformitate cu:
- asumarea de ctre Romnia a Planului detaliat de lucru asupra obiectivelor sistemelor
educaionale i de formare profesional din Europa, ratificat de Consiliul European de la
Barcelona, n 2002, i a Declaraiei minitrilor europeni ai educaiei i formrii profesionale i a
Comisiei Europene cu privire la consolidarea cooperrii europene n formarea profesional
Declaraia de la Copenhaga, convenit la Copenhaga n 2002;
- obiectivele actuale ale reformei nvmntului din Romnia viznd finalitile, curriculumul i
structura nvmntului obligatoriu stabilite n conformitate cu prevederile Legii nvmntului
nr. 84/1995, republicat, cu modificrile i completrile ulterioare i ale Legii nr. 268/2003
pentru modificarea Legii nvmntului nr. 84/1995;
- nevoia de adaptare a curriculumului naional la schimbrile din structura nvmntului
preuniversitar: apartenena claselor a IX-a i a X-a deopotriv la nvmntul obligatoriu i la cel
liceal;
- valorificarea experienei pozitive privind proiectarea curriculumului pentru nvmntul liceal
pornind de la competene ca achiziii finale al nvrii, prin care se asigur accentuarea
dimensiunii acionale n formarea elevilor.
- rolul i statutul disciplinelor colare, stabilite n planurile cadru de nvmnt aprobate prin
ordinul ministrului educaiei, cercetrii i tineretului nr. 5723/ 23.12.2003.
Structurarea noilor planuri cadru de nvmnt pentru clasele a IX-a i a X-a pe componentele
trunchi comun i curriculum difereniat determin organizarea, la nivelul programei colare, a ofertei
educaionale centrale n competene i coninuturi ale nvrii prezentate distinct, pentru fiecare dintre
aceste componente.
n aceste condiii, noile programe colare pentru clasele a IX-a a X-a au urmtoarea structur:
- Not de fundamentare, elaborat n scopul prezentrii relaiei dintre programele colare pentru
clasele a IX-a i a X-a i documentele de politic educaional i curricular pe care acestea se
fundamenteaz:
- Not de prezentare, n care de detaliaz rolul disciplinei de nvmnt i statutul specific al
acesteia n cadrul curriculumului naional, precum i contribuia disciplinei de nvmnt la cele
opt domenii de competene cheie stabilite la nivel european;
- Competene generale, cu un nivel accentuat de complexitate, definite pe o disciplin de
nvmnt sau, dup caz, pe o categorie de discipline de nvmnt, pentru a evidenia
achiziiile finale de nvare ale elevilor la sfritul nvmntului obligatoriu i/ sau pentru a
orienta pregtirea de specialitate a acestora;
- Valori i atitudini, finaliti de natur axiologic, urmrite prin studiul disciplinei, definite pentru
nvmntul liceal;
- Competene specifice coninuturi, nucleul funcional al programei colare, definit pentru
fiecare an de studiu;
- Sugestii metodologice, elaborate pentru a orienta proiectarea demersului didactic adecvat
competenelor, valorilor i atitudinilor prevzute n programele colare.
NOTA DE PREZENTARE
Educaia plastic neleas ca educaie vizual, n general este o component a educaiei de
baz, destinat tuturor elevilor aflai la finalul colarizrii obligatorii clasele a IX-a i a X-a.
Acetia vor constitui viitorul public al muzeelor, al expoziiilor, al spectacolelor i, n acelai timp,
vor fi cei care, avnd gustul artistic format, vor contribui la configurarea i la ameliorarea ambientului
vieii. Curriculumul de educaie plastic se adreseaz elevilor care parcurg aceast disciplin ntr-o or pe
sptmn.
Studiul artelor vizuale urmrete dezvoltarea capacitii de comunicare prin imagine, cu valoare
universal de transmitere, depind graniele lingvistice.
Curriculumul de educaie plastic pentru clasele a IX-a i a X-a folosete i dezvolt capacitile
dobndite de elevi n anii precedeni. Orientarea activitilor elevilor are la baz deosebirea dintre
comunicarea de tip tiinific, univoc, precis i cea artistic, complex, implicnd personalitatea n
ansamblu (emoii, sentimente, gndire etc.). Acest curriculum ofer o serie de mijloace pentru decodarea
oricrei imagini sunt luate n discuie imaginile cele mai diverse, de la capodopere, la aspectele vieii
cotidiene.
Un scop esenial este ca, prin educaie vizual, tnrul asaltat de excesul de imagini publicitare
actuale, s nu devin un receptor pasiv, uor de manipulat, ci s-i pstreze capacitatea de creaie proprie,
corespunznd personalitii sale unice.
Rezultatele formative ale educaiei vizuale (mai mult dect cele informative) sunt destinate s
nzestreze pe viitorul cetean cu noi valene de trire plenar indiferent de cariera aleas , pe tot
parcursul vieii.
n elaborarea acestei programe au fost luate n consideraie att cercetrile n domeniul curricular i
tendinele pe plan internaional, ct i opiniile unor profesori cu o bogat experien didactic.
n acest scop, demersul didactic se va sprijini pe creaii originale din coleciile de art i expoziii,
inclusiv monumentele de arhitectur i sculptur etc. existente n localitate.
COMPETENE GENERALE
VALORI I ATITUDINI
o
Coninuturi
-
Cronici de spectacol
Coninuturi
-
Mobilier
Arte textile
Ceramica, sticla
Un spectacol la alegere
SUGESTII METODOLOGICE
Pe parcursul claselor a IX-a i a X-a se recomand profesorilor organizarea unor activiti
de tipul:
o vizionarea unor monumente, muzee, expoziii, ateliere ale artitilor etc.;
o analiza critic a unor lucrri de art plastic i decorativ n diferite stiluri, relevnd
calitile artistice ale acestora;
o discutarea n clas a unor imagini din albumele de art, proiecii i diapozitive, casete
video, filme sau emisiuni TV;
o comentarea n scris sau oral a unor lucrri de art vizual.
Se va urmri citirea n timp a operei de art bi- i tridimensionale. Elevul va dovedi c are
capacitatea de a recepta mesajul artistic, de a urmri corect parcursul compoziional, de a-i
organiza informaiile, de a-i comunica opiniile clar i configurativ, de a utiliza un limbaj
adecvat, prin folosirea termenilor specifici i prin prezentarea ideilor n funcie de nivelul de
receptare a auditoriului. Vor fi relevate, de asemenea, relaiile interdisciplinare, prin compararea
mijloacelor de expresie specifice n literatur, muzic etc.
Pentru formarea capacitii de apreciere critic, vor fi consultate scrieri de specialitate.
n scopul sesizrii mijloacelor de expresie, vor fi folosite exerciii de percepere a unor
desene, picturi, fotografii, sculpturi, edificii i a relaiilor dintre acestea i mediul ambiant.
Elevii vor fi stimulai s propun modificri sau variante ale unor imagini vizuale artistice
analizate n prealabil n clas , precum i creaii proprii (din domeniile artelor plastice sau
decorative), n schie folosind materiale i tehnici la alegere, convenionale i neconvenionale.
Se va ncuraja grafica pe computer.
De asemenea, vor fi valorificate propuneri fcute de elevi privind ambientul (coal,
grdin, strad etc.), folosind materiale i tehnici la alegere.
Operele de art exemplificnd coninuturile din program vor fi selectate din orice epoc
istoric, indiferent de anul de studiu.