n ceea ce privete aspectul metodologic, lecia de Religie prezint asemnri cu alte discipline,

dar referindu-ne la nvtura cretin se dorete atingerea obiectivelor de ordin afectiv. Cadrul n care are
loc desfurarea educaiei religios-morale este definitoriu pentru dezvoltarea n plan sufletesc al elevilor,
pentru o cretere spiritual. Succesul educaiei depinde de felul, msura n care elevii sunt motivai s fie
receptivi i de condiiile de mediu n care are loc activitatea.
,,Lecia de Religie este alctuit dintr-o succesiune de etape care se desfoar ntr-un anumit
interval de timp. Prin succesiunea acestor etape se asigur legtura ntre transmiterea cunotinelor i
asimilarea acestora, n vederea atingerii obiectivelor urmrite. Metodica Opri p.195 Aceasta are loc n
coal, n sala ce curs, sub ndrumarea atent a profesorului de Religie. Dup obiectivul ales, lec iile de
Religie sunt: ,,lecia de transmitere i nsuire de noi cunotine, lecia de formare a deprinderilor
intelectuale i practice, lecia de recapitulare i sistematizare a cunotinelor, lecia de evaluare a
cunotinelor i lecia mixt. Opri Metodic 196 Fiecare lecie prezint etape care trebuie parcurse
inndu-se cont de disciplina predat i de coninuturile acesteia, de vrsta elevilor i nivelul clasei, astfel
profesorul va evita leciile ablon care nu vor avea efectul scontat, atingerea obiectivelor.
n lecia de recapitulare i sistematizare i cea de evaluare se opereaz cu strategii dialogice, euristice, iar
lecia de comunicare i cea mixt utilizeaz strategii prin excelen expozitive.