DATA : 23. 04.

2014
CLASA : a IV-a
PROPUNTOP : Nedelcu Elena Mihaela
ARIA CURRICULAR : Limb i comunicare
DISCIPLINA : Limba i literatura romn
UNITATEA DE NVARE : Rolul adjectivelor n textele descriptive
SUBIECTUL : Dezvoltarea i contragerea unor propoziii
TIPUL LECIEI : predare-nvare
OBIECTIVE DE REFERIN :
3.4. s citeasc n mod contient i corect un scurt text necunoscut;
3.6. s recunoasc n textele studiate elemente de construcie a comunicrii
nvate;
4.4 s utilizeze corect, n textele redactate, elemente de construcie a
comunicrii studiate.
OBIECTIVE OPERAIONALE :
O1: s citeasc textul corect, cursiv, cu intonaia impus de semnele de
punctuaie;
O2: s recunoasc adjectivele dintr-un text;
O3: s identifice prile de vorbire subliniate;
O4: s foloseasc corect adjectivele n comunicare;
O5: s mbogeasc propoziii date cu adjective potrivite;
O6: s contrag propoziii date, eliminnd adjective;
O7: s transforme expresii adjectivale n adjective;
O8: s gseasc adjective potrivite pentru substantive date.
OBIECTIV AFECTIV:
Dezvoltarea interesului i a motivaiei pentru studiul limbii i literaturii
romne

STRATEGII DIDACTICE :
Resurse procedurale : exerciiul, explicaia, conversaia,
ciorchinele,problematizarea, citirea explicativ, metoda cubului ;
Resurse materiale : tabl,markere, fie de lucru, postituri,mesajul d-ului
ADJECTIV, computerul, videoproiectorul, coule cu bileele (sarcini);
Resurse organizatorice : frontal, individual, pe grupe, n perechi.

BIBLIOGRAFIE :
* www.edu.ro, Programa colar pentru clasa a IV-a, 2005
* Casangiu, Larisa Ileana, Repere n organizarea procesului didactic la disciplina
Limba i literatura romn, n nvmntul primar, ed. Nautica, Constana, 2008
* Marcela Pene, Limba i literatura romn - manual pentru clasa a IV-a
Ed. Ana, Bucureti , 2005
* Adalmina Ungureanu Metodica studierii limbii i literaturii romne
nvmntul primar , ed. ASS, Iai 2003.

Nr.
crt

1.

2.

Etapele
leciei

Moment
organizatoric

Reactualizarea
cunotinelor

Ob.
op.

Detalieri de coninut

Se asigur condiiile optime pentru buna desfurare a

leciei.
Joc de spargere a gheii ,,Nume- adjectiv-Fiecare elev
trebuie s-i scrie pe un ecuson numele i un adjectiv care l
reprezint i ncepe cu aceeai liter ca i numele lor i s se
prezinte astfel n faa clasei.( ex.: Sunt Cristi cel credincios.
Sunt Silvia cea silitoare.etc.)

Dozare

Desfurarea leciei
Elemente de strategie didactic
Metode i
procedee

Conversaia
Jocul

Mijloace
didactice

Materiale
necesare

Evalua

Forme de
organizare
Frontal
Individual

3
Postituri cu
fluturai

Se realizeaz prin sondaj controlul cantitativ i calitativ al

temei de acas.
Sunt distribuite elevilor fie de lucru n perechi (Anexa 1)
n care trebuie s gseasc ct mai multe cuvinte care
exprim nsuiri ce se potrivesc substantivului ,,soare i s
5
dezvolte o propoziie dat cu dou dintre aceste adjective.
Elevii sunt dirijai s sesizeze diferena dintre cele
dou propoziii i s remarce rolul adjectivelor n
mbogirea i nfrumusearea exprimrii.
Verificarea se face prin completarea la tabl prin
metoda ciorchinelui a nsuirilor substantivului ,,soare.

3.

Captarea
ateniei

Se citete mesajul venit de la d-nul ADJECTIV sub form

de poezie-ghicitoare. ( Anexa 2)
2
Elevii ghicesc despre ce parte de vorbire este vorba.

4.

Anunarea
temei i
enunarea
obiectivelor

Se precizeaz subiectul leciei: ,, Dezvoltarea i

contragerea unor propoziii . Se noteaz titlul la tabl i pe
fie.
Se enun obiectivele leciei.

Conversaia
Explicaia

Observa
sistemat

Fie de
lucru

Exerciiul

n perechi

Problematiza
rea
Metoda
ciorchinelui

Frontal

Citirea
explicativ

Mesajul
d-lui
ADJECTIV

Frontal

Conversaia
Explicaia

Fie de
lucru

Frontal

Observa
sistemat

5.

Dirijarea
nvrii

1. Elevii primesc cte o fi (Anexa 3) pe care este scris

urmtorul text descriptiv:
Elevii citesc textul i-l povestesc pe scurt. Sunt
O3 ntrebai ce sunt ca pri de vorbire cuvintele subliniate i li
se cere s gseasc nsuiri potrivite acestora, realiznd n
acelai timp acordul n gen i numr cu substantivul
determinat.
Se rescrie textul , adugndu-se adjectivele gsite ca
O4
nsuiri ale substantivelor subliniate i se insist pe
O8
mbogirea i nfrumusearea exprimrii n cel de-al doilea
O5 text cu propoziiile astfel dezvoltate.

O1

20

Citire
explicativ

Fie de
lucru

Frontal

Conversaia
Povestirea
Exerciiul
Explicaia
Problematiza
rea

O1

2. Elevii citesc cel de-al doilea text descriptiv de pe fi

i-l povestesc pe scurt. Identific adjectivele i valoarea lor
O2 n textul descriptiv. Se rescrie textul fr adjectivele gsite i
se citete textul astfel obinut. Astfel , n urma contragerii
O6 propoziiilor se obine un text mai srac n exprimare i mai
puin plastic n figurile de stil folosite.

Citire
explicativ
Exerciiul
Problematiza
rea
Conversaia

Se desfoar sub form de joc un exerciiu de

O7 contragere a unor expresii (locuiuni) adjectivale n adjective 4

Exerciiul

Observa
sistemat
Fie de
lucru

Bileele cu
cerine

Frontal

i de reformulare a propoziiilor cu acestea, sesiznd

diferenele de plasticitate a propoziiilor astfel obinute.
(Anexa 4) Jocul se desfoar ca o tafet :este numit cel
care ncepe, iar acesta la rndul su numete colegul care
continu.
1

O8

Se cere definiia adjectivului i se citete i definiia

hazlie a acestuia:
Adjectivul este o parte de vorbire care linguete i
nsoete substantivul i st lng el de team s nu-l fure
cineva. Se schimb la fa dup persoana lng care st.
Se propune elevilor ,, s lingueascoral cu ct mai
multe adjective cele patru anotimpuri sugerate de powerpoint-ul prezentat pe videoproiector. Se alctuiesc oral i
cteva propoziii cu perechile substantiv-adjectiv gsite.

Observa
sistemat

Autoeva
rea

Citirea
explicativ
Frontal
Computerul

Exerciiul
Videoproiec
torul
Cadranele

Analiza
rspunsu
lor elevi

6.

Fixarea
cunotinelor
asimilate

O6

O8
O2
O5

7.

8.

Se mpart elevii n 6 grupe dup culorile fluturailor din

piept primii n momentul de spargere a gheii. Prin metoda
cubului cele 6 grupe i vor alege cte o fa corespunztoare
celor 6 sarcini de lucru:
1. ARGUMENTEAZ
Argumenteaz c adjectivul nfrumuseeaz i mbogete
exprimarea. Subliniaz adjectivele, apoi transcrie i citete
textul fr acestea.
2. DESCRIE
Gsete adjective care exprim nsuiri pentru substantive
date.
3. ANALIZEAZ
Analizeaz adjectivele din textul dat, preciznd genul,
numrul i substantivul determinat.
4. APLIC
mbogete enunurile cu ct mai multe adjective. Observ
apoi f diferena.
5. ASOCIAZ
Asociaz substantivului adjectivul corespunztor.
6. COMPAR
Compar i potrivete adjectivele cu neles opus.(Anexa 5)

Conversaia
Cubul

Observa
sistemat

Fie de
lucru

Autoeva
luarea

Explicaia
Exerciiul

Markere
Metoda
cubului

Obinerea
performanei

O6 Fiecare grup prezint n faa clasei ce a lucrat i afieaz la

Conversaia
Explicaia
Exerciiul

Asigurarea
reteniei i a
transferului

Se precizeaz tema pentru acas, dndu-se explicaiile

necesare.
Elevii au de alctuit o compunere-descriere cu titlul
,,Colegul meu n care s foloseasc ct mai multe adjective
cu scopul de a nfrumusea i mbogi exprimarea.
Se apreciaz modul de desfurare a activitii,
comportamentul i participarea elevilor.

Conversaia
Explicaia

ANEXA 1

Pe grupe

tabl rezultatele muncii, scondu-se n eviden rolul

adjectivelor n comunicare.

Fie de
lucru

Pe grupe

Observa
sistemat
Analiza
rezultate
lor munc
elevilor

Frontal

Aprecier
verbal

a Gsete ct mai multe cuvinte care exprim nsuiri ce se potrivesc substantivului ,, soare. Scrie aceste
cuvinte pe razele desenate!

b) Citete propoziia:
Primvara, soarele trezete la via ntreaga natur.
c) Alege dintre cuvintele gsite cel puin dou i completeaz propoziia de mai jos:
Primvara, soarele ___________ i ___________ trezete la via ntreaga natur.
d) Care este diferena dintre cele dou propoziii?
............................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................

GNDII!
LUCRAI N PERECHI!
SUCCES!

ANEXA 2

Sunt , cuvntul care are

Mrime, form, gust i culoare.
Sunt ghiocelul argintat
Pe cmpul mprimvrat;
Laleaua roie mai sunt
i-ntinsul, verdele pmnt
Sunt norul alb i trector
i soarele strlucitor;
Rotundul mr, gustos, din pom,
Cules de neleptul om.
Am strai ales, de srbtori;
Pe unde trec eu semn flori;
Chiar SUBSTANTIVUL, frate-meu,
M cheam s-l ajut mereu.
i nu lipsesc din adunare,
Ca s mpart la fiecare.
O nsuire, dou, trei ...
Sunt bun i darnic, dragii mei!
Iste, dorit i inventiv,
Sunt renumitul: .
.

ANEXA 3

A. Balta se umpluse de lumin. Din cnd n cnd, prin fundul ghiolului treceau liie. Pe fire de
papur se aezau nite psrele cu ochiorii de mrgele. Pe deasupra, prin soare, mai treceau pescrui cu
aripi, btlani cu strigte; se roteau vulturi cu pene. Cete de petiori neau ca o ploaie la faa apei i se
risipeau, fugind de gura tiucii.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

B.

,, Pe muchiul gros, cald ca o blan a pmntului, cprioara sta jos lng iedul ei. Acesta i-a
ntins capul cu botul mic, catifelat i umed, pe spatele mamei lui i , cu ochii nchii, se las dezmierdat.
Cprioara l linge i limba ei subire culc uor blana moale, mtsoas a iedului.
,,Cprioara , Emil Grleanu
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

ANEXA 4

 Elevul este ochi i urechi la explicaiile doamnei nvtoare.

A rmas stan de piatr n faa frumuseilor naturii.
Omul econom i strns la pung strange averi mari.
Viorel cel cu capul n nori i-a uitat penarul la coal.
Cel mai mic fiu al ranului era tare slobod la gur.
Tatl era foc i par pe fiul su neasculttor.
Cea mai mic fiic a mpratului parc era rupt din soare.
mprteasa cea neagr la inim porunci s-o nchid n temni.
Prinul era nalt i tras ca prin inel.
Drumeul mort de sete gsi fntna cu ap vie.
Un om cu scaun la cap ia mereu decizii corecte.