Fia de observaie

Data: 12.04.2013
Scoala: Varlaam Mitropolitul
Clasa: I
Disciplina: Cunoasterea mediului
Subiectul activitii: Animale salbatice
Tipul activitii: mixta

Metode i procedee: conversaia, explicaia, observaia, brainstorming, ciorchinele simplu, creionul vorbitor, RAI, turul
galeriei , problamatizarea, aprecierea verbal.
Materiale si Mijloace didactice: manualul, fie de lucru, plane didactice, markere, lipici.
Form de organizare: frontala, individuala , pe grupe
Obiectivele de referinta:

s enumere caracteristici specifice ale unor vieuitoare din mediul apropiat;

s identifice ci prin care poate contribui la meninerea unei viei sntoase a plantelor i a animalelor;

Obiectivele operationale:

Momentele
leciei
Moment

s recunoasc animalele slbatice prezentate;

s dea exemplu de animale slbatice cunoscute;
s denumeasc prile componente ale corpului unui animal;
s deosebeasc animalele slbatice de cele domestice;
s enumere foloasele obinute de la animalele slbatice;
s identifice hrana unor animale slbatice;
s manifeste curiozitate pentru activitile desfurate.

Activitatea nvtoarei

Activitatea elevilor

- pregteste materialele necesare bunei desfurri a leciei.

Elevii fac linite i se pregtesc

Metode
procedee

organizatoric

- stabilete linitea i ordinea n clas.

pentru nceperea leciei.

Reactualizarea

- propune elevilor verificarea cunotinelor despre animalele

domestice prin metoda RAI.

Elevul cnd prinde mingea

rspunde la ntrebare care i-a fost
adresat, arunc mingea altui coleg
punndu-i o ntrebare din lecia
anterioar.
Elevii aezai n semicerc continu
enunul.

cunostintelor

Captarea
ateniei prin
provocarea la
discuii

- propune elevilor s se aeze n semicerc i s continue

urmtorul enun: "Dac a fi animal a vrea s fiu....."
- propune elevilor rezolvarea unor ghicitori:
Este mare , iute-n pas ,
Cu o trompa-n loc de nas

Gsesc rspunsuri la ghicitori

...elefant

Vara umblu dup miere

Iarna stau s prind putere

...ursul

Fuge , chiar la deal mai bine

Si se teme de oricine .
Este mic si dragalas
Si se cheama

...iepurele

Sare iute prin crengute

Cu alune in labute .
Si roscata e blanita
Cin-sa fie ?............

...veveria

Merge moul pe crare

Cu o mie de ace n spinare.

...ariciul

RAI

creionul vorbitor
conversaia
problematizare

Cine-i cnt numele

Prin toate pdurile.

...cucul

Vine moul pe crare

i-i duce casa n spinare
Anunarea temei - anun titlul noii lecii
Animale slbatice
i a obiectivelor
i obiectivele operaionale ale leciei pe nelesul elevilor.
Desfasurarea
activitatii

...melcul
Ascult cu atenie i rein titlul expunerea
leciei i obiectivele.

- solicit elevilor s denumeasc ct mai multe animale

slbatice individual i apoi n perechi. Apoi se realizeaza un
brainstorming de grup finalizat cu conceperea unui ciorchine
simplu avnd ca tem animalele slbatice.

Elevii denumesc ct mai multe

animale slbatice individual,n
perechi i apoi frontal n cadrul
brainstormingului.
Elevii dau ct mai multe exemple
de animale slbatice pentru a
completa ciorchinele cu imaginile
animalelor
- solicit elevilor s identifice prile componente ale corpului
Elevii
denumesc
prile
animalelor slbatice.
componente ale corpului unui
animal : cap, trunchi, membre.
- solicit elevilor s dea exemple de animale slbatice care Elevii dau exemple de animale care
triesc la noi n ar, dar i de animale care nu triesc la noi n triesc la noi n ar: lup, vulpe, urs,
ar.
arici, veveri, porc mistre...
dar i de animale care nu triesc la
noi n ar: leu, elefant, tigru,
cmil, cangur...
- propune elevilor s identifice hrana animalelor slbatice.
- solicit elevilor s identifice foloasele animalelor slbatice
individual, n perechi i apoi frontal
3

Elevii identific hrana unor animale

slbatice.
Elevii identific foloasele

gndii-lucrai n
perechicomunicai
brainstorming
ciorchinele
simplu
conversaia
explicaia
conversaia

gndii-lucrai n

animalelor slbatice individual, n

perechi i apoi frontal
- mparte clasa pe grupe. Fiecare grup primeste sarcina de a
identifica animalele slbatice din plicul cu animale i lipirea lor Elevii indeplinesc sarcina de lucru.
Se completeaz posterul, fiecare
pe o plans, realiznd astfel un ciorchine. Grupurile primesc
aceeai sarcin iar n cadrul grupei elevii au sarcini difereniate: elev avnd cte o sarcin de lucru
unul alege animalele, doi decupeaza, unul lipeste..
- se realizeaz "Turul galeriei"
- se propune ca la fiecare semnal a nvtoarei s se realizeze
cte o rotaie a fiei de la o grup la alta.
- solicit elevilor s ncercuiasc animalul lipit necorespunztor
sarcinii i aplicarea unei fee vesele sau triste
- aduce la cunotin elevilor c la urmtorul semnal, fiele se
rotesc din nou pn cnd fiecare fi ajunge de unde a plecat.
Acum se analizeaz posterul pentru a vedea dac au primit
observaii, corecturi
- propune liderului fiecrei grupe s prezente ntregii clase
rezultatele finale ale activitii grupei respective.
ncheierea
leciei

- se realizeaz "Turul galeriei"

La semnalul nvtoarei se
realizeaz rotaia fielor.
Elevii ncercuiesc animalul lipit
greit i aplic faa corespunztoare.
La urmtorul semnal, fiele se
rotesc din nou pn cnd fiecare fi
ajunge de unde a plecat. Acum
analizeaz posterul pentru a vedea
dac au primit observaii, corecturi

turul galeriei

Liderul fiecrei grupe prezinta

ntregii clase rezultatele finale ale
activitii grupei respective

- propune spre rezolvare o fi de evaluare si se asigura c toi Rezolv fia de evaluare

elevii au neles sarcinile din fi
- comunic elevilor tema pe care o au de rezolvat pentru acas.

perechicomunicai
brainstorming

i noteaz tema pentru acas.

exerciiul
instructajul
verbal
conversaia