FIS DE OBSERVAIE

A. Date generale
Data: 12.05.2015
Unitatea de invatamant: Scoala Varlaam Mitropolitul, Iasi
Clasa: a III-a
Prof. Inv. Primar: Cucuteanu Ana
Observator: Stud. Minescu Tatiana
Aria curricular: Matematic i tiine ale Naturii
Disciplina: Matematica
Curriculum extins
Unitatea de nvare: Adunarea si scaderea numerelor
Subiectul: Probleme care se rezolv prin mai mult de dou operaii
Tipul leciei: consolidare i sistematizare de cunotine
La sfritul orei elevii vor fi capabili s:
Obiective operaionale:
O1 s rezolve corect probleme care presupun mai multe operaii;
O2 s rezolve rapid i corect exerciii de calcul oral i scris;
O3 s parcurg toate etapele de rezolvare a unei probleme;
O4 s opereze cu noiunile mrii, micorai, cu att mai mic, cu att mai mare, de n ori mai mic, de n ori mai mare
O5 s compun probleme dup imagini dau operaii date;
O6 s gseasc termenul necunoscut;
O7 s foloseasc terminologia specific matematicii;
Strategia didactic:

Resurse procedurale: conversaia, exerciiul, munca independent, problematizarea, jocul didactic, explicaia.

Resurse materiale: Matematic manual pentru clasa a II-a, fie de lucru, fie de evaluare, plan.

Forme de organizare: frontal, individual.

Resurse umane:19 elevi
Resurse temporale: 45 minute
Bibliografie :
S nvm matematica ... prin joc, Ed. Didactica Nova, Craiova, 2003
- Culegere de matematic Mate 2000 + 4
- Programa colar Clasele I-II; Bucureti, 2004

B. Desfurarea leciei (scenariul didactic)

Momentele leciei
1.Moment
organizatoric
2. Verificarea temei

3. Reactualizarea
cunotinelor
dobndite anterior

4. Anunarea
subiectului leciei
5. Dirijarea
invatarii

Activitatea nvtoarei
Asigura n clas ordinea i linitea, ambiana educaional
favorabil desfurrii n bune condiii a leciei.
Se verific tema scris; se fac aprecieri, se corecteaz eventualele
greeli
n timpul verificrii cantitative a temei, elevii completeaz o fi
distribuit de nvtor, cu jocul Avem ora de... (Anexa 1)
Se adreseaz clasei urmtoarele ntrebri:
-Prin cte operaii se pot rezolva problemele?
-Care sunt aceste operaii?
-Ce expresii matematice ntlnii n probleme?
-Care sunt etapele de rezolvare a problemelor? (citire, nelegere,
analizare, plan, verificare)
Sunt anunai elevii c pe parcursul orei vor efectua exerciii i vor
rezolva probleme care presupun mai mult de dou operaii.
Se scrie la tabl i n caiete titlul leciei: Probleme care se rezolv
prin mai mult de dou operaii
Calcul oral
-Afl un nr. cu 17 mai mare dect 18.
Coninut - strategii
-Afl ctul numerelor 200 i 2.
-Afl produsul numerelor 7 i 100.
-Afl un nr. cu 25 mai mic dect 100.
Calcul scris.
Se propune spre rezolvare o problem:
ntr-un tren sunt 168 de cltori. La prima staie coboar un
sfert din ei i urc un nr. dublu de persoane dect cele coborte. Ci
cltori sunt acum n tren?
Se prezint elevilor un scule din care vor extrage bilete cu diferite
exerciii i probleme.
Sunt solicitai elevii s rezolve la tabl i individual urmtoarele
exerciii i probleme:
1.
Calculai:
a)
913:3-(2+484:4):3+17=
b)
896:a=4
c)
a 3=372
2.Suma a patru numere naturale este egal cu produsul numerelor 106
i 7. Aflai numerele tiind c primul este egal cu ctul numerelor 832
i 8, al doilea numr este cu 211 mai mare, iar al treilea este de trei
ori mai mic dect al doilea.
3.O fabric de ciment a expediat ntr-o zi 624 vagoane, iar a doua zi a
expediat de trei ori mai puine vagoane. Cte vagoane mai are de
expediat dac n total trebuie expediate 901 vagoane?
4. Un gospodar are 59 de gini, de dou ori mai3 multe rae i de
patru ori mai multe curci dect gini i rae la un loc. Cte psri are
gospodarul?

Joc didactic: Cine urc primul? (Anexa 2)

Activitatea elevilor
Elevii se pregatesc pentru inceperea orei.

- Elevii rspund la ntrebri dovedind c si-au nsuit

cunotinele teoretice privind rezolvarea problemelor

cerute de nvtor
- gsesc soluia problemei

- rezolv exerciiile din scule

- gsesc soluiile problemelor

- rezolv exerciiile de pe plan

- compun oral apoi scris o problem dup imagine i

dup exerciiul dat