Introducere n psihoterapie

Anul III, semestrul I

Cadre didactice:

lect.univ.dr. Ctlina (Zaboril) Dumitru

Tipul disciplinei:

Obligatorie

Numr de ore alocate:

42 de ore
Sptmnal, cte dou ore de curs i o or de seminar

Credite

Descrierea succint a disciplinei

Prin intermediul acestei discipline studenii vor avea posibilitatea s descopere i s analizeze problematica specific
interveniei de tip psihoterapeutic, din perspectiva clientului, a psihoterapeutului i a psihologului n formare. Cursul
propune o incursiune n aspectele centrale ale interveniei (e.g., proces psihoterapeutic, alian psihoterapeutic)
iar activitile de seminar sunt organizate cu scopul de a facilita exersarea de ctre studeni a unor abiliti de
comunicare n cadrul relaiei cu clientul.
Obiectivele disciplinei
Analiza diverselor aspecte ale procesului psihoterapeutic (de exemplu, elementele unei aliane terapeutice,
implicaiile fenomenelor transfereniale i modaliti de lucru cu acestea)
Explorarea particularitilor procesului psihoterapeutic din diverse perspective (modele teoretice i psihoterapii)
Identificarea etapelor de diagnoz/intervenie n cadrul procesului psihoterapeutic
Informarea cu privire la modele de diagnoz i intervenie n psihoterapia de cuplu i n psihoterapia de grup
Implicarea studenilor n aplicaii legate de modaliti de stabilire a contactului i explorare, adecvate
procesului de construire a unei relaii psihoterapeutice (activitile de seminar se vor baza pe studii de caz,
publicaii, jocuri de rol, activiti de grup/individuale)
Competene dobndite
1. analitice: abilitatea de a identifica indicatorii sntii psihologice, abilitatea de a distinge ntre diferitele
elemente ale unei bune aliane psihoterapeutice i de a investiga implicaiile prezenei fenomenelor
transfereniale/contratransfereniale
2. practice: abilitatea de a contientiza secvenele realizrii unui contact bun cu clientul (i propriile dificulti
n stabilirea/meninerea acestui contact), abilitatea de a explora obiectivele de schimbare ale clientului (n
cadrul unui interviu), abilitatea de a reflecta asupra propriilor reacii fa de materialul adus de client
(problem, proces psihologic etc.)
3. atitudinale: promovarea unui spirit etic n interviu i intervenie; manifestarea unei atitudini corespunztoare
fa de persoanele care solicit servicii de consiliere/psihoterapie

Coninutul tematic al disciplinei

Perioada
Tematic i bibliografie recomandat
CURS 1: Normalitate, anormalitate i boala (perspectiva psihopatologic)
Diferene relevante pentru practica psihoterapeutic ntre normalitate, anormalitate i sntate

Sptmna 1

De citit:
Chaplin, J. (2008). The inner rebel Exploring equalizing rhytms in the human psyche, Psychotherapy
and Politics International, 6(1), p. 54-58.
Dafinoiu, I. (2001). Elemente de psihoterapie integrativ. Iai: Polirom.
Bibliografie complementar:
Buck, L.A. (1990). Abnormality, normality and health. Psychotherapy, 27(2), p. 187-194.
Livesley, W.J., Jang, K.L. (2005). Differentiating normal, abnormal, and disordered personality.
European Journal of Personality, vol. 19, p. 257-268.
May, R. (2007). Love and will. New York: W.W.Norton & Company.

-1-

SEMINAR 1: Relaia terapeutic: stabilirea contactului

Contactul vizual, contientizarea propriilor gnduri i emoii n cursul contactului cu clientul
De citit:
Rogers, C.R. (1949). The attitude and orientation of the counselor in client-centered therapy.
Journal of Consulting Psychology, 13(2), p. 82-94.
Bibliografie complementar:
Frankl, V. (2006). Mans search for meaning. Boston: Beacon Press.
CURS 2: Psihoterapie i alte forme de asisten (nivel de diagnoz i intervenie)
Nivel de diagnoz i intervenie n consiliere, psihoterapie i alte forme de suport psihologic

Sptmna 2

De citit:
Palmer, S. (2000). Introduction to counselling and psychotherapy. London: Sage Publications.
Bibliografie complementar:
Scaturo, D.J., McPeak, W.R. (1998). Clinical dilemmas in contemporary psychotherapy: The search
for clinical wisdom. Psychotherapy, 35(1), p. 1-12.
SEMINAR 1: Relaia terapeutic: stabilirea contactului
CURS 3: Abilitile psihoterapeutului/consilierului
Abiliti educate de viitorul psihoterapeut
De citit:
Dafinoiu, I. (2001). Elemente de psihoterapie integrativ. Iai: Polirom.

Sptmna 3

Bibliografie complementar:
Rogers, C.R. (1946). Significant aspects of client-centered therapy. American Psychologist, 1(10), p.
415-422.
SEMINAR 2: Relaia terapeutic: stabilirea contractului
Elemente ale contractului administrativ, de lucru i psihologic cu clientul; identificarea agendei
ascunse
De citit:
Brafman, A. (2008). To increase or not to increase? And Clinical Commentary, British Journal of
Psychotherapy, 24(2), p. 197-220.
Bibliografie complementar:
Goulding, M.M., Goulding, R.L. (1979). Changing lives through redecision therapy. New-York: Grove
Press.
Yalom, I.D., Elkin, G. (2009). Cu fiecare zi mai aproape. O psihoterapie povestit de ambii
participani. Bucureti: Editura Trei.
CURS 4: Etica actului psihoterapeutic
Conduit etic n psihoterapia individual, de cuplu, de grup, cu copiii
De citit:
Dafinoiu, I. (2001). Elemente de psihoterapie integrativ. Iai: Polirom.

Sptmna 4

Sptmna 5

Bibliografie complementar:
Overton, S.L., Medina, S.L. (2008). The stigma of mental illness, Journal of Counseling and
Development, 86, p. 143-151.
Sluzki, C.E. (2008). The Ancient Cult of Madame: when therapists trade curiosity for certainty,
Journal of Family Therapy, 30(2), p. 117-128.
SEMINAR 2: Relaia terapeutic: stabilirea contractului
CURS 5: Proces psihoterapeutic: aliana terapeutic
Dimensiuni ale alianei terapeutice i rolul tehnicii n eficiena actului psihoterapeutic
De citit:
Kohlrieser, G. (2007). Soluionarea conflictelor i creterea performanei. Metode bazate pe
negocierea de ostatici. Iai: Polirom.
Bibliografie complementar:
Horvath, A.O. (2006). The alliance in context: accomplishments, challenges, and future directions.
Psychotherapy: Theory, Research, Practice, Training, 43(3), p. 258-263.

-2-

SEMINAR 3: Relaia terapeutic: rezistena la schimbare

Funciile rezistenei; abordarea acesteia n actul psihoterapeutic
De citit:
Kohlrieser, G. (2007). Soluionarea conflictelor i creterea performanei. Metode bazate pe
negocierea de ostatici. Iai: Polirom.
Bibliografie complementar:
Yalom, I.D. (2008). Clul dragostei i alte poveti de psihoterapie. Bucureti: Editura Trei.
CURS 6: Proces psihoterapeutic: transfer/contratransfer
Accepiuni ale noiunilor n diferite concepii psihoterapeutice i rolul formelor de
transfer/contratransfer n practic

Sptmna 6

De citit:
Yalom, I.D., Elkin, G. (2009). Cu fiecare zi mai aproape. O psihoterapie povestit de ambii
participani. Bucureti: Editura Trei.
Bibiliografie complementar:
Meissner, W.W. (2007). Therapeutic alliance. Theme and variations. Psychoanalytic Psychology,
24(2), p. 231-254.
SEMINAR 3: Relaia terapeutic: rezistena la schimbare
CURS 7: Proces psihoterapeutic: ataament n relaia terapeutic
Rolul ataamentului n procesul psihoterapeutic (teoria ataamentului)
De citit:
Constonguay, L.G., Constantino, M.J., Holtforth, M. (2006). The working alliance: Where are we and
where should we go? Psychotherapy: Theory, Research, Practice, Training, 43(3), p. 271-279.

Sptmna 7

Bibliografie complementar:
Byng-Hall, J. (2008). The crucial roles of attachment in family therapy, Journal of Family Therapy,
30(2), p. 129-146.
Yalom, I.D., Elkin, G. (2009). Cu fiecare zi mai aproape. O psihoterapie povestit de ambii
participani. Bucureti: Editura Trei.
SEMINAR 4: Relaia terapeutic: utilizarea confruntrii
Funciile confruntrii, oportunitatea acesteia n actul psihoterapeutic
De citit:
Rogers, C.R. (1949). The attitude and orientation of the counselor in client-centered therapy.
Journal of Consulting Psychology, 13(2), p. 82-94.
Bibliografie complementar:
Yalom, I.D. (2008). Clul dragostei i alte poveti de psihoterapie. Bucureti: Editura Trei.
CURS 8: Proces psihoterapeutic: schimbarea terapeutic (o perspectiv integrativ)
Ce nseamn schimbare psihoterapeutic? Planul de tratament n perspectiv integrativ

Sptmna 8

De citit:
Dafinoiu, I. (2001). Elemente de psihoterapie integrativ. Iai: Polirom.
Bibliografie complementar:
Gazzola, N., Stalikas, A. (2004). Therapist interpretations and client processes in three therapeutic
modalities: Implications for psychotherapy integration. Journal of Psychotherapy Integration, 14(4),
p. 397-418.
SEMINAR 4: Relaia terapeutic: utilizarea confruntrii
CURS 9: Proces psihoterapeutic: metafora terapeutic
Funciile metaforei terapeutice n diferite etape ale tratamentului; exigene ale unei metafore
terapeutice eficiente

Sptmna 9

De citit:
Dafinoiu, I. (2001). Elemente de psihoterapie integrativ. Iai: Polirom.
Bibliografie complementar:
Rosen, S. (1982). My voice will go with you. The teaching tales of Milton H. Erickson. New York:
Norton&Company.

-3-

Cirrilo, L., Crider, C. (1995). Distinctive therapeutic uses of metaphor. Psychotherapy, 32(4), p. 511519.
SEMINAR 5: Relaia terapeutic: utilizarea metaforei terapeutice
Utilizarea metaforei n cadrul unor exerciii (joc de rol)
De citit:
Dafinoiu, I. (2001). Elemente de psihoterapie integrativ. Iai: Polirom.

Sptmna
10

Bibliografie complementar:
Martin, J., Cummings, A.L., Hallberg, E.T. (1992). Therapists intentional use of metaphor:
memorability, clinical impact, and possible epistemic/motivational functions. Journal of
Consulting and Clinical Psychology, 60(1), p. 143-145.
CURS 10: Psihoterapia copilului/familiei: model de diagnoz/intervenie
Model de intervenie n psihoterapia copilului (n instituii ori n practica privat); elemente de etic
n psihoterapia copilului/familiei (cursul va avea un practician invitat)
De citit:
De Mol, J., Buysse, A. (2008). The phenomenology of childrens influence on parents, Journal of
Family Therapy, 30(2), p. 163-193.
Salome, J. (2007). Credeam c e de ajuns s te iubesc. Bucureti: Ascendent.
Bibliografie complementar:
Davies, P.T., Woitach, M.J. (2008). Childens emotional security in the interpersonal relationship,
Current Directions in Psychological Science, 17(4), p. 269-274.
Byng-Hall, J. (2008). The significance of children fulfilling parental roles: Implications for family
therapy, Journal of Family Therapy, 30(2), p. 147-162.
SEMINAR 5: Relaia terapeutic: utilizarea metaforei terapeutice
CURS 11: Psihoterapie de cuplu/de grup: model de organizare
Model de organizare i abordare a psihpterapiei de grup; norme i etic profesional n munca
psihoterapeutic cu grupurile (cursul va avea un practician invitat)
De citit:
Yalom, I.D., Leszcz, M. (2008). Tratat de psihoterapie de grup. Bucureti: Editura Trei.

Sptmna
11

Bibliografie complementar:
Kellogg, S. (2004). Dialogical encounters: Contemporary perspectives on chairwork in
psychotherapy. Psychotherapy: Theory, Research, Practice, Training, 41(3), p. 310-320.
Thorndycraft, B., McCabe, J. (2008). The challenge of working with staff groups in the caring
professions: The importance of the team development and reflective practice group, British
Journal of Psychotherapy, 24(2), p. 167-183.
SEMINAR 6: Relaia terapeutic: utilizarea transferului
Identificarea fenomenelor transfereniale n cadrul unor exerciii (joc de rol n grup)
De citit:
Engle, D., Holiman, M. (2002). A case illustration of resistance from a gestalt-experiential
perspective. JCLP In Session: Psychotherapy in Practice, 58(2), p. 151-156.
Morgan, D. (2008). Enactments: Moving from deadly ways of relating to the beginnings of mental
life, British Journal of Psychotherapy, 24(2), p. 151-166.
Bibliografie complementar:
Yalom, I.D., Elkin, G. (2009). Cu fiecare zi mai aproape. O psihoterapie povestit de ambii
participani. Bucureti: Editura Trei.
CURS 12: Proces psihoterapeutic: comunicare i abordare psihoterapeutic adecvat diferitelor
personaliti/structuri caracteriale (1)
Geneza diferitelor structuri caracteriale, mecanisme de defens specifice, modaliti de contact i
obiective terapeutice

Sptmna
12

De citit:
Johnson, S.M. (1994). Character styles. New York: Norton&Company.
Bibliografie complementar:
Rogers, C.R. (1947). Some observations on the organization of personality. American Psychologist,
2(9), p. 358-368.
SEMINAR 6: Relaia terapeutic: utilizarea transferului

-4-

CURS 13: Proces psihoterapeutic: comunicare i abordare psihoterapeutic adecvat diferitelor

personaliti/structuri caracteriale (2)
Geneza diferitelor structuri caracteriale, mecanisme de defens specifice, modaliti de contact i
obiective terapeutice
De citit:
Johnson, S.M. (1994). Character styles. New York: Norton&Company.
Sptmna
13

Bibliografie complementar:
Rogers, C.R. (1947). Some observations on the organization of personality. American Psychologist,
2(9), p. 358-368.
SEMINAR 7: Relaia terapeutic: utilizarea contratransferului
Identificarea fenomenelor contratransfereniale n cadrul unor exerciii (joc de rol)
De citit:
Yalom, I.D., Elkin, G. (2009). Cu fiecare zi mai aproape. O psihoterapie povestit de ambii
participani. Bucureti: Editura Trei.
Bibliografie complementar:
Yalom, I.D. (2008). Clul dragostei i alte poveti de psihoterapie. Bucureti: Editura Trei.
CURS 14: Tematic deschis

Sptmna
14

De citit: SEMINAR 7: Relaia terapeutic: utilizarea contratransferului

SISTEMUL DE EVALUARE
Examen scris:
Evaluarea la aceast disciplin va avea loc n cadrul sesiunii de iarn. Examenul va fi scris i va consta ntr-un subiect
de sintez, bazat pe o bibliografie ce va fi comunicat n ultimul curs din acest semestru. Bibliografia pentru acest
examen va fi exclusiv n limba romn. Toti studenii vor participa la acest examen. Cu excepia activitilor la
alegere, aceste condiii de examen sunt valabile i pentru restan. Studenilor care au participat la seminar n cursul
semestrului i au efectuat activiti la alegere le este luat n calcul, n restan, punctajul primit la seminar.
Activiti la alegere:
Pe parcursul semestrului, studenii pot valorifica interesul pentru studiul literaturii de specialitate n 3 activiti de
seminar, la alegere. Punctele obtinute vor fi adunate la nota de la examenul scris din sesiune.
Cele 3 activiti din care avei de ales sunt:
1. studiul unui articol/capitol lucrare i prezentarea lui la seminar (max. 3 puncte)
o putei alege un articol/capitol lucrare din lista de bibiliografie recomandat pentru activitatea de
seminar; putei alege i alte articole/capitole lucrri de specialitate, cu condiia ca subiectul adresat
s fie adecvat temei de seminar
o studiai materialul bibliografic ales i prezentai la seminar ideile, conceptele, observaiile sau
concluziile care vi se par interesante, explicnd colegilor modul n care acele idei v ajut n formarea
voastr de psiholog, refleciile personale pe marginea acelor idei; gndii 2 ntrebri pe marginea
ideilor din articol pe care le vei propune grupului/colegilor pentru analiz/dezbatere, n cadrul
seminarului
o putei solicita articolele care v intereseaz n format electronic, la adresa e-mail
czaborila@socio.uvt.ro
o timpul care v este alocat n cadrul seminarului pentru aceast activitate va depinde de numrul de
studeni nscrii pe o tem de seminar
2. realizarea unui eseu (max. 4 puncte)
o avei de ales ntre 4 subiecte de eseu, propuse i descrise n acest document
o eseul va fi predat n cursul semestrului, n data de 18 noiembrie 2009 (la seminar sau curs), in format
tehnoredactat
o eseul nu va depai 4 pagini, caractere de 12, paragraph/line spacing: single
3. facilitare a unei dezbateri pe marginea unui film artistic care pune in eviden probleme legate de tematica
acestei discipline (max. 3 puncte)
o
avei de ales un film din lista de filme (vezi document cu lista de filme ori site filme
http://home.epix.net/~tcannon1/psychmovies/home.html)

-5-

prezentai la seminar ideile, conceptele, observaiile sau concluziile evocate/ilustrate de film i care vi
se par interesante, explicnd colegilor modul n care acele idei v ajut n formarea voastr de
psiholog, refleciile personale pe marginea acelor idei; gndi i 2 ntrebri pe marginea problemelor din
film, pe care le vei propune grupului/colegilor pentru analiz/dezbatere, n cadrul seminarului

NOT: Avei de ales ntre cele 3 tipuri de activiti pe baza crora putei aduna 3 sau 4 puncte ce vor fi ulterior
adugate notei obinute la examenul scris. Ele nu sunt obligatorii! Simpla realizare a uneia dintre aceste activiti nu
asigur obinerea punctajului maxim (vezi criterii de evaluare mai jos). Realizarea activitii alese este o sarcin
individual.
Subiecte eseu:
1:
<Yet, it is possible to practice the art of living even in a concentration camp, although suffering is omnipresent. To
draw an analogy: a mans suffering is similar to the behavior of gas. If a certain quantity of gas is pumped into an
empty chamber, it will fill the chamber completely and evenly, no matter how big the chamber. Thus suffering
completely fills the human soul and conscious mind, no matter whether the suffering is great or little. Therefore the
size of human suffering is absolutely relative.>
Viktor Frankl, Mans search for meaning, 2006, p. 44
2:
<n Magical Child, Joseph Chilton Pearce descrie un bieel de opt ani, care sngereaz abundent din cauza unei
tieturi. Tatl lui nu zice dect att: Trebuie s oprim sngele sta, vrnd s spun, de fapt: Trebuie s mergem la
spital. Totui, datorit legturii profunde dintre el i tatl lui i a faptului c acesta constituia o baz sigur, copilul a
interpretat cerina literal i hemoragia s-a oprit. Multe istorisiri din viaa de zi cu zi demonstreaz n mod evident
puterea unei baze sigure de a proteja alt persoan mpotriva impactului negativ al traumelor.>
George Kohlrieser, Soluionarea conflictelor i creterea performanei. Metode bazate pe negocierea de ostatici,
2007, p. 137
3:
<Our patients are the ones who express and live out the subconscious and unconscious tendencies in the culture.
The neurotic, or person suffering from what we now call character disorder, is characterized by the fact that the
usual defenses of the culture do not work for him a generally painful situation of which he is more or less aware... >
Rollo May, Love and will, 2007, p. 20
4:
<Pacienii apeleaz la terapie fiindc vor s-i uureze ntr-un fel sau altul suferina; aceast uurare (i, adeseori,
necesara schimbare concomitent de personalitate) constituie beneficiul principal raiunea de a fi a psihoterapiei.
Nu rareori ns, pacientul resimte o anume satisfacie, deloc neglijabil, din faptul n sine c se afl ntr-un proces de
terapie; foarte posibil s-i fac plcere solicitudinea nentrerupt i fr sfrit, atenia total acordat fiecrui gnd
al su, prezena linititoare a terapeutului atottiutor i proteguitor, starea de animaie suspendat n care nu trebuie
luat nicio decizie important. Nu de puine ori, satisfaciile secundare pot fi att de mari, nct dorina de a
rmne n terapie devine mai puternic dect dorina de vindecare.>
Irvin Yalom i Ginny Elkin, Cu fiecare zi mai aproape: O psihoterapie povestit de ambii participani, 2009, p. 327

-6-

Criterii evaluare:
studiu/prezentare articol

eseu

caracterul sintetic al noiunilor prezentate

claritatea informaiei transmise
calitatea studiului individual, aa cum se reflect
ea n ntrebrile propuse grupului pentru
analiz/dezbatere
seriozitatea cu care ai abordat sarcina
facilitarea discuiilor cu colegii

prezentare film
documentare n literatura de specialitate ori alte
surse relevante pe marginea subiectului ilustrat
de film (subiect relevant n contextul disciplinei)
calitatea pregtirii, aa cum se reflect ea n
ntrebrile
propuse
grupului
pentru
analiz/dezbatere
seriozitatea cu care ai abordat sarcina
facilitarea discuiilor cu colegii

logica i structura prezentrii ideilor;

calitatea analizei efectuate; prin calitate neleg,
n mod special, argumente pertinente pentru
ideile emise;
caracterul concis al studiului vostru; evitai
redundana i stilul pretenios, fr a aluneca n
superficialitate;
seriozitatea cu care ai abordat sarcina, aa cum
se reflect ea chiar i n detaliile minore ale
lucrrii voastre, de la aspect (tehnoredactare,
formatare text, etc.), pn la consistena ideilor
exprimate n rndurile scrise.

NOT: atenie la redactarea n limba romn a materialului, la citarea surselor bibliografice n text i la prezentarea
referinelor bibliografice; aceste aspecte sunt luate n considerare n contextul evalurii.
Resurse www:
http://www.learner.org/resources/series60.html
[a video instructional series - see how people with diagnosed psychological disorders actually behave]
http://www.onlinebooks4free.com/menu/psychology.html
[online psychology books]
http://www.tastudent.org.uk/html/taarticles-topic.htm
[articole relevante pentru practica psihoterapeutic]

-7-