Sunteți pe pagina 1din 9

Anexa nr. 1 la ordinul ministrului educaiei naionale nr. 4775/13.10.

2014
MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE

CLASELE a XI-XII-a program de predare n regim bilingv

Programa colar
pentru disciplina limba englez
ELEMENTE DE CULTUR I CIVILIZAIE ENGLEZ

Aprobat prin ordin al ministrului


Nr. 4775/ 13.10.2014

Bucureti, 2014

Not de prezentare
Programa colar pentru disciplina Elemente de cultur i civilizaie englez reprezint o
ofert curricular pentru clasele a XI-a i a XII-a (clase cu program de studiu n regim bilingv) din
nvmntul de stat i particular. Disciplina este prevzut n planul-cadru de nvmnt n aria
curricular Om i societate, avnd un buget de timp de 1 or/sptmn. Disciplina se adreseaz
elevilor care au dobndit deja competene lingvistice i interculturale n studiul limbii engleze i se
pred n limba englez .
Prezenta program colar a fost elaborat potrivit dezideratelor profilului de formare
menionat n Legea 1/2011, profil care este determinat de domeniile de competene-cheie. n
elaborarea sa a fost valorificat, de asemenea, Recomandarea Parlamentului European i a Consiliului
Uniunii Europene privind competenele-cheie din perspectiva nvrii pe tot parcursul vieii
(2006/962/EC).
Proiectarea curricular centrat pe competene pornete de la conceptele cercetrilor din
psihologia cognitiv, conform crora prin competen se realizeaz transferul i mobilizarea
cunotinelor i a deprinderilor n situaii noi. Din perspectiva disciplinei de studiu, proiectarea
demersului didactic pornind de la competene permite orientarea ctre latura pragmatic a aplicrii
programei colare prin accentuarea scopului pentru care se nva, precum i a (prin accentuarea)
dimensiunii acionale n formarea personalitii elevului.
Structura programei colare include urmtoarele elemente:
- Not de prezentare
- Competene generale
- Valori i atitudini
- Competene specifice, forme de prezentare a coninuturilor
- Sugestii metodologice
Competenele generale ale disciplinei vizeaz dezvoltarea competenei interculturale, sub
forma capacitii de nelegere a diversitii identitii sociale i de interaciune cu oamenii ca fiine
complexe, cu identiti multiple i cu propria lor individualitate.
Valorile i atitudinile, prezentate sub form de list, accentueaz dimensiunea afectivatitudinal i moral a nvrii din perspectiva contribuiei specifice disciplinei la atingerea
finalitilor educaiei.
Competenele specifice se formeaz pe parcursul unui an colar, sunt derivate din competenele
generale i reprezint etape n dezvoltarea acestora. Competenele specifice sunt corelate
coninuturilor.
Sugestiile metodologice includ: recomandri privind proiectarea activitii didactice, exemple de
activiti de nvare precum i elemente referitoare la evaluare.
Programa se adreseaz att cadrelor didactice, ct i potenialilor autori de
manuale/ghiduri/auxiliare curriculare.
Activitatea didactic, precum
i
elaborarea
manualelor/ghidurilor/auxiliarelor curriculare, trebuie precedate de lectura integral a programei
colare.
Una dintre finalitile acestei discipline este obinerea atestatului profesional de limba englez
i promovarea probei de competene lingvistice de comunicare n limba englez, din cadrul
examenului de bacalaureat. Astfel, n timpul anului colar, prezentrile profesorului, interveniile
elevilor, expunerile i dezbaterile realizate n clas le vor permite acestora alegerea unei teme de
interes personal care s evoce o problematic specific Marii Britanii sau Statelor Unite ale
Americii i elaborarea un proiect de civilizaie englez, prezentat n cadrul probei de la sfritul
clasei a XII-a. Prestaia elevilor n faa comisiei de examinare trebuie s demonstreze c acetia
sunt capabili s neleag n profunzime un fapt de civilizaie englez, s-l problematizeze, s
dialogheze i s-i susin, argumentat, prerile personale.
Nota: Termenul englez este folosit n acest document n sensul lui cel mai larg i acoper ntregul spaiu apartinnd
Regatului Unit al Marii Britanii i Irlandei de Nord i (al) Statelor Unite ale Americii, inclusiv fostele colonii ale
Imperiului Britanic (de la Canada, Australia i Noua Zeeland pna la India, Africa de Sud sau Jamaica)
2

COMPETENE GENERALE

Participarea la luarea deciziilor i la rezolvarea problemelor comunitii ntr-o


societate globalizat

Argumentarea unor opinii referitoare la aspecte de cultur i civilizaie

VALORI I ATITUDINI
- stimularea interesului pentru valorile anglofone (de patrimoniu i contemporane) i
cultivarea simului estetic;
- contientizarea contribuiei aduse de cultura britanic i american la patrimoniul cultural
universal i a rolului limbii engleze ca mijloc de acces la patrimoniul culturii universale;
- raportarea critic la civilizaia anglofon, acceptarea diferenelor i manifestarea toleranei
prin abordarea critic a stereotipurilor culturale;
- dezvoltarea gndirii autonome, critice i reflexive prin receptarea unei varieti de texte n
limba englez (argumentative, funcionale, informative, etc.);
- stimularea interesului pentru descoperirea unor aspecte geografice, tradiii, obiceiuri,
aspecte cotidiene, specifice spaiului anglo-saxon;
- dezvoltarea flexibilitii n cadrul unor schimburi de idei i n cadrul lucrului n echip n
diferite situaii de comunicare;

COMPETENE SPECIFICE I FORME DE PREZENTARE A CONINUTURILOR


CLASA A XI-a
1. Participarea la luarea deciziilor i la rezolvarea problemelor comunitii ntr-o societate
globalizat
Competene specifice

Forme de prezentare a coninuturilor

1.1 Identificarea elementelor interculturale cu


aplicabilitate n comunitate
1.2 Identificarea de probleme i soluii pornind de la
o tem data n contextul comportamentului activ i
responsabil
1.3 Analizarea comparativ a problemelor specifice
comunitilor aparinnd societii globalizate

Documente autentice
Articole/interviuri/chestionare
Filme documentare, filme artistice
Studii de caz

2. Argumentarea unor opinii referitoare la aspecte de cultur i civilizaie


Competene specifice

Forme de prezentare a coninuturilor

2.1 Identificarea de surse de informare pentru


realizarea de proiecte pe teme de cultur i
civilizaie
2.2. Elaborarea design-ului unui proiect referitor la
teme de cultur i civilizaie
2.3. Prezentarea proiectelor realizate prin alegerea
unei forme adecvate subiectului i manierei de
abordare a acestuia

Tipuri de interaciuni:
Conversaii, la vitez normal, n diverse registre,
privind teme de actualitate
Contexte:
ntlniri informale cu nativi;
ipoteze, predicii;
preferine, evaluri de procese;
chestionare, interviuri;
webquest;

CLASA A XII-a
1. Participarea la luarea deciziilor i la rezolvarea problemelor comunitii ntr-o societate
globalizat
Competene specifice
1.1 Cooperarea n cadrul grupului n vederea
identificarii unor probleme,
soluionrii
problemelor identificate i adoptrii unor decizii
1.2 Utilizarea de criterii valorice difereniate n
manifestarea unui comportament activ
i
responsabil
1.3 Analizarea argumentativ a problemelor
specifice comunitilor aparinnd societii
globalizate

Forme de prezentare a coninuturilor


Filme documentare
Problematizri pe teme date
Structuri argumentative pro i contra anumitor fapte
Rapoarte, statistici

2. Argumentarea unor opinii referitoare la aspecte de cultur i civilizaie


Competene specifice
2.1. Selectarea de informaii pertinente pentru
obinerea de dovezi necesare n susinerea unui
punct de vedere
2.2. Utilizarea de argumente (i contra-argumente)
n prezentarea unui aspect de cultur i civilizaie
2.3 Evaluarea unor proiecte/ prezentri orale pe
teme de cultur i civilizaie pe baza unor criterii
cunoscute

Forme de prezentare a coninuturilor


dezbateri, prezentarea unei poziii (tip Town
Meeting)
talk show
reportaje de pe canale anglofone
filme scurte pe youtube, vimeo etc.
articole de enciclopedie digital

Sugestii metodologice
Prin intermediul sugestiilor metodologice, programa colar pentru disciplina Elemente de
cultur i civilizaie englez asigur orientarea activitii cadrului didactic n ceea ce privete att
formarea competenelor specifice la elevi, ct i proiectarea unui demers didactic adecvat nivelului
de vrst al elevilor i contextelor de nvare diferite.
Prin intermediul orelor de geografie i de istorie ale Statelor Unite ale Americii (SUA) i
Marii Britanii, discipline studiate n acelai regim curricular n clasa a IX-a, respectiv a X-a, elevii
din clasele cu program bilingv au fost expui deja unor noiuni de civilizaie englez: obiceiuri,
srbtori, gastronomie, mentaliti, stil de via, preocupri cotidiene, domenii de interes etc. De
aceea, propunem n cadrul acestei discipline, abordarea unor repere politice, economice, sociale,
cotidiene i culturale pentru familiarizarea cu trsturile specifice Regatului Unit al Marii Britanii
i Irlandei de Nord i Statelor Unite ale Americii (SUA) de astzi.
Abordarea disciplinei i realiti Elemente de cultur i civilizaie englez se bazeaz pe
documente i resurse autentice pentru ca elevii s poat nelege mai bine aceste spaii culturale n
ansamblul fenomenelor sociale caracteristice: morale, religioase, estetice, tiinifice sau tehnice.
Temele alese vor avea o strns legtur cu fapte de cultur i civilizaie ale epocii contemporane i
vor fi prezentate n mod argumentativ.
Coninuturile menionate trebuie s prezinte, n mod obligatoriu, o problematic specific
acestui spaiu; ele nu trebuie s devin teme literare sau istorice, ci s permit elevilor efectuarea
unei analize bazate pe fapte sociale. n acest mod, programa propus elevilor claselor cu program
de studiu n regim bilingv a XI-a i a XII-a le permite acestora manifestarea unor atitudini
personalizate i recunoaterea unor valori. Acestea devin definitorii pentru formarea unei gndiri
independente, obiective, a unor opinii liber exprimate i le dezvolt capacitatea de a lua decizii. n
acelai timp, disciplina Elemente de cultur i civilizaie englez i propune s-i determine pe
elevi s-i nsueasc un set de competene cu implicaii transversale, ca de exemplu: competene
interculturale, demonstrarea gndirii critice, demonstrarea creativitii, folosirea informaiilor i a
tehnologiilor de comunicare, cooperarea cu ceilali din echip.

CONINUTURI RECOMANDATE

NOTE:
1. Pentru formarea i dezvoltarea competenelor, a valorilor i atitudinilor prevzute n program,
se recomand s fie utilizate coninuturile din listele de mai jos.
2. La alegerea temelor i resurselor ce vor fi abordate, respectiv integrate n activitile de nvare,
se va avea n vedere corelarea lor cu sfera de interese i cu nevoile de comunicare ale elevilor n
ciclul superior al liceului.
TEME:
Se recomand ca, n clasele a XI-a i a XII-a, activitile de nvare s fie proiectate i realizate n
contextul urmtoarelor teme.
Coninuturile asociate acestor teme sunt doar sugerate, baza de structurare a competenelor fiind
selectat n funcie de interesele elevilor.

Clasa a XI-a

Teme
1. Communication
and technology

2. Sport and leisure

3. Lifestyles

4. Education

Coninuturi sugerate
The English language and new technology
UK tabloid and broadsheet newspapers
The Internet
Text messages
Globalisation
The Commonwealth Games: Britain and its ex-colonies
Extreme sports in Australia
Leisure time in shopping malls and on holiday
Reality-TV programmes and soaps
The Great American Outdoors
Traditional travelling and the exchange of values
Sports and Leisure activities
Daily routines
Houses and house swaps
Modern and traditional families
Shopping
Family and Leisure activities
Cultural diversity
Disruption of the traditional family
Baby Boomers, Generation X, the Millennials (Generation Y)
Survival of the fittest
Education in Britain and America (SAT, ACT, Ivy League)
The state vs. the independent school system
High school culture
Higher education, adult and lifelong education
On-line education
Multiculturalism
Downplaying European heritage
Clasa a XII-a

Teme
1. States and systems

2. Society

Coninuturi
British and American politics
The British parliament and the British monarchy
The US constitution and legal system, the Electoral College,
the Supreme Court
The United Nations Organization
The American cultural invasion
Safeguarding resources and stability worldwide
National celebrations / national days
Immigration and citizenship
Discrimination
Children and childcare
Care of the elderly
Human rights
6

3. Global markets

4. The arts

The global supermarket


Downshifting: escaping from a stressful lifestyle
Modern communication and travel: the shrinking world
The UKs relationship with the EU
Globalisation and anti-globalisation
Freedom of enterprise
Flexibility in the economy
Shifting focus from blue-collar to white-collar
Consumer society
Advertising
Modern art in the UK and the USA
Musicals in London theatres
The cinema
Architecture in the UK and the USA
Music trends and popular culture
International modernism, postmodernism

Activiti de nvare recomandate


- exerciii de selectare de informaii din fragmente ale unor texte mai ample, extrase din antologii
de civilizaie englez n scopul utilizrii lor ulterioare;
- realizarea de dosare tematice, portofolii;
- formularea de idei, opinii pe teme culturale n cadrul unor dezbateri n grup;
- redactarea unor texte funcionale i a unor texte argumentative pe teme derivate din domeniul
culturii i civilizaiei britanice i americane;
- analizarea unor texte funcionale;
- analiza spotului sau sloganului publicitar;
- exerciii de nelegere oral (cntece, nregistrri audio / video);
- exerciii de reformulare, reducere de paragraf, de argumentare folosind conectorii logici i
articulatorii;
- jocul de rol;
- realizarea de postere, hri, desene, afie, fie de identitate (ale unor regiuni, personaliti,
scriitori);
- scriere creativ (afie, referate, compuneri, eseuri etc.);
- exerciii de creativitate oral;
- exerciii de transfer de informaie n i din coduri non-lingvistice (grafice, scheme, imagini, hri,
procente);
- proiecte individuale i de grup;

Proiectarea activitii didactice


Proiectarea demersului didactic se realizeaz pe baza unitilor de nvare. Acestea
reprezint structuri didactice deschise i flexibile, unitare din punct de vedere tematic, care se
desfoar pe o perioad de timp i determin formarea la elevi a unor competene specifice.
Cadrele didactice au libertatea de a construi, pe baza unei lecturi personalizate a programei colare,
unitile de nvare.
Lectura programei colare se realizeaz n succesiunea urmtoare: de la competene generale
i valori i atitudini, la competene specifice, corelate cu activitile de nvare i coninuturi.
7

Proiectarea demersului didactic implic rspunsuri succesive la urmtoarele ntrebri:


- n ce scop voi aborda acest demers? (sunt identificate, n acest fel, competene n cadrul
respectivei uniti de nvare);
- Cum voi proceda? (sunt determinate activitile de nvare; activitile de nvare pot fi
selectate dintre exemplele oferite de programa colar sau pot fi propuse de ctre fiecare
cadru didactic);
- Ce coninuturi voi folosi? (sunt selectate coninuturi);
- Ce materiale i activiti voi folosi? (sunt analizate resursele, de exemplu, resurse
materiale, de timp, forme de organizare a clasei de elevi);
- Ct s-a realizat? (se stabilesc instrumentele de evaluare care trebuie s evidenieze
progresul nregistrat de fiecare elev n raport cu el nsui pe parcursul dobndirii
competenelor prevzute de program).
Proiectul unei uniti de nvare stimuleaz creativitatea fiecrui profesor, iar din punct de
vedere formal poate fi realizat, potrivit tabelului de mai jos:
Coninuturi
(detalieri)
[se menioneaz
detalieri de
coninut care
expliciteaz
anumite
parcursuri]

Competene
specifice
[se precizeaz
numrul criterial
al competenelor
specifice din
programa
colar]

Activiti de
nvare
[vizate/recomandate
de programa colar
sau altele adecvate
pentru realizarea
competenelor
specifice]

Resurse
[se precizeaz
resurse de timp,
de loc, material
didactic, forme
de organizare a
clasei]

Evaluare
[se menioneaz
metodele,
instrumentele sau
modalitile de
evaluare utilizate ]

Modaliti de evaluare
Evaluarea reprezint o component organic a procesului de nvare. La disciplina Elemente
de cultur i civilizaie englez accentul prioritar este pus pe evaluarea formativ, important att
pentru cadrul didactic, ct i pentru elev. Pentru cadrul didactic, evaluarea este util din perspectiva
efectelor reglatoare pe care le are pentru activitatea didactic desfurat cu elevii: arat eficiena
activitilor de nvare desfurate, ofer repere pentru proiectarea, n continuare, a activitii
didactice i pentru realizarea unui proces de nvare de calitate. Pentru elev, evaluarea contribuie la
valorizarea progresului obinut, la ncurajare i motivare n raport cu activitile pe care urmeaz s
le realizeze. La disciplina Elemente de cultur i civilizaie englez sunt recomandate cu prioritate
metode moderne de evaluare, aa cum sunt:
1. proiecte i portofolii legate de teme de cultur i civilizaie, webquest;
2. redactarea de texte funcionale i eseuri pe teme de cultur i civilizaie;
3. probe orale viznd exprimarea unui punct de vedere personal pe de o tem de cultur i
civilizaie, prezentarea unei opinii pornind de la un document declanator legat de civilizaie,
participarea la dialog
4. evaluare colegial (peer assessment);
5. autoevaluarea;

Bibliografie:
1. Aniculese, O. (2008), Life in America. An Introduction to the Study of Contemporary
American Culture, Taida, Iasi;
2. Borsbey, J. & Swan, R. (2007). Crossing Cultures, Klett Ernst / Schulbuch;
3. Bowen, P. & Cumino, M. (2010). Cultural Links, Black Cat Publishing;
4. Cleary, M. (2006), Talking Culture, Helbling Languages GmbH;
5. Cleary, M. (2008), World Around. An intercultural journey through English-speaking
countries, Helbling Languages;
6. Clemen, G. & Stagno, L. (2008). British History Seen Through Art, Black Cat Publishing;
7. Connery, C. (2004), Irish Food and Folklore. A Guide to the Cooking, Myths and History of
Ireland, Bounty Books
8. Gladwell, M. (2002), The Tipping Point. How Little Things Can Make a Big Difference,
Brown & Company, Boston
9. Harris, N. (2001), Heritage of Ireland. A History of Ireland and Its People, Bounty Books
10. Harvey, P. & Jones, R. (2002), Britain Explored, Longman
11. Oakland, J. (2006), British Civilization. An Introduction, Taylor & Francis, Routledge
12. ODriscoll, J. (2009), Britain, Oxford University Press
13. Pelteret, C. (2007), Customs & Lifestyle in the English-speaking World, Mary Glasgow
Magazines
14. Roberts, R.J. (2006), Speak Up. The English-speaking World, Modern Languages, Milan
15. Sharman, E. (2004), Across Cultures, Pearson Education
16. Thomson, G. & Maglioni, S (2007), Multicultural experiences in the English-speaking
world, Black Cat Publishing
17. Tierney, J (2001), Focus on Civilization. History Past and Present, Modern Languages,
Milan
18. Tierney, J. (2001), Focus on Civilization. Culture and Free Time, Modern Languages, Milan
19. Tierney, J. (2001), Focus on Civilization. Festivals and Special Occasions, Modern
Languages, Milan
20. Wallwork, A. (1999), The Book of Days. A resource book of activities for special days in the
year, C.U.P.