MAP CONSFTUIRI 2015-2016

Prioriti ale educaiei pentru anul colar 2015-2016 *

Prezentarea Strategiei privind reducerea prsirii timpurii a colii (HG

nr.417/2015);
Activiti de monitorizare i consiliere, n scopul mbuntirii calitii
educaiei, la nivelul inspectoratului colar judeean i la nivel naional;
Msuri care trebuie ntreprinse la nivelul unitii de nvmnt n scopul
asigurrii unei educaii de calitate, viznd urmtoarele domenii:
- organizarea i desfurarea procesului instructiv-educativ, cu accent
pe respectarea reglementrilor n vigoare (ROFUIP i curriculumul
naional aprobat);
- tratarea difereniat i individualizarea predrii - nvrii evalurii,
astfel nct s se asigure progresul colar al tuturor copiilor/elevilor;
- parcurgerea integral a programei colare, n vederea atingerii
standardelor naionale;
- evaluarea continu a copiilor/elevilor i aplicarea evalurii cu scopul
orientrii i optimizrii procesului de nvare;
- reducerea absenteismului;
- promovarea de programe i proiecte educaionale naionale i
internaionale;
- promovarea unui parteneriat educaional real i viabil, cu implicarea
tuturor actorilor educaionali.

Elaborarea i implementarea de programe/proiecte/activiti de abilitare

curricular, cu accent pe: proiectare curricular, evaluarea la grup/clas,
evaluarea la examene naionale i la competiiile colare.

* de utilizat n elaborarea planului managerial al inspectorului/a PDI de la nivelul unit ii de nv mnt, a

rapoartelor privind disciplina/specialitatea, a unor programe de formare etc.

Reglementri, documente colare i curriculare *

Curriculumul pentru nvmntul precolar (OM nr.5233/2008);

Reperele fundamentale n nvarea i dezvoltarea timpurie a copiilor cu vrsta cuprins

ntre natere i 7 ani (OM nr.3851 /2010);

Standarde de calitate pentru nvmntul precolar (OM nr.4688/2012 );

Metodologia de organizare i funcionare a creelor i a altor

timpurie anteprecolar (HG nr.1252/2012);

Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar

(OM nr.5115/2014);

Notificarea MEN nr.41945/18.10.2000 cu privire la organizarea activitilor opionale n

unitile de nvmnt precolar;

Nota MEN nr.28.259/2000 privind documentele de eviden a activitii educatoarelor

din nvmntul preuniversitar (ref.la Condica de prezen i eviden a activitii
educatoarei ntlnit i cu denumirea de Caietul educatoarei);

Adresa MEN nr. 40.377/2000 privind documentele de eviden a activitii educatoarelor

din nvmntul preuniversitar care lucreaz la grupele cu predare n limba
minoritilor naionale;

Adresa MECTS nr.46.267/2010 privind activitile specifice funciei de diriginte n

nvmntul precolar;

Setul de instrumente pentru stimularea, monitorizarea i aprecierea pregtirii pentru

coal a copilului precolar;

Caietul de observaii cu privire la dezvoltarea copiilor (un caiet obinuit, n care se

noteaz aspecte care in de dezvoltarea copilului, pe msur ce acestea sunt observate de
ctre educatoare, n diferite contexte) .

uniti de educaie

* NOT : Lista de reglementri i documente colare i curriculare nu este una exhaustiv i nu exonereaz cadrele
didactice de obligaia de a cunoate legislaia i reglementrile specifice n vigoare. Inspectorii colari de specialitate
vor verifica, periodic, gradul de cunoatere i modul de aplicare ale acestor reglemementri i documente. O atenie
deosebit va fi acordat, att de inspectorii colari de specialitate, ct i de directori, alctuirii planificrii
calendaristice (din Caietul educatoarei), verificndu-se dac aceasta a fost preluat integral de pe site-uri
profesionale (tip Didactic.ro) sau din diverse alte materiale publicate n ultimii ani.

Teme de interes pentru cercuri pedagogice i activiti metodice

n anul colar 2015-2016

1. Educaia anteprecolar o provocare sau o mplinire ?

2. Exemple de bune practici privind abordarea integrat a activitilor instructiv
educative din educaia timpurie
3. Parteneriate educaionale interjudeene,
mprtirea bunelor practici

naionale,

internaionale

4. Cunoaterea, observarea i evaluarea copilului n grdiniele de copii

(exemple de utilizare eficient a instrumentelor promovate de MEC)

Temele abordate n anii anteriori vor rmne n aten ia cadrelor didactice i n acest an colar i vor
constitui puncte de discuie i de reflecie n cadrul activit ilor metodice sptmnale. Iat cteva dintre
aceste teme:

Educaia outdoor istoric i forme de manifestare;

Visible learning pai spre o nvare autentic;
Educaia incluziv de la cunoaterea conceptului i a principiilor de baz pn la mprt irea
bunelor practici
Educaia pentru schimbare i valenele ei n societatea cunoaterii;
Dezvoltarea socio-emoional a copiilor precolari;
nvarea colaborativ;
Metodele interactive de grup;
Activitile integrate;
Metoda proiectelor n nvmntul precolar;
Integrarea serviciilor de educaie i ngrijire n unitile de educaie timpurie anteprecolar;
Diversitatea cultural n activitile cu precolarii.

PROGRAME/PROIECTE (2015 - 2016)

Multe dintre programele/proiectele educaionale i concursurile iniiate i derulate n anii

anteriori i continu activitile i, ca atare, vor necesita corelarea cu calendarul activitilor
colare i extracolare din an i un plus de responsabilitate din partea tuturor actorilor. Acelai
lucru este necesar i pentru programele/proiectele/concursurile nou lansate.

n cele ce urmeaz prezentm lista acestora:

Programe/proiecte care continu:

Programul educaional naional de educaie a prinilor Educai aa (MEC, Fundaia

Copiii Notri);
Programul educaional naional de stimulare a interesului pentru lectur S citim pentru
mileniul trei (MEC, inspectorate, grdinie, comuniti locale);
Programul educaional naional de educaie ecologic Ecogrdinia (MEC,
inspectorate, grdinie, comuniti locale);
Programul educaional naional de stimulare a interesului pentru educaie fizic i sport
Kalokagathia (MEC, inspectorate, grdinie, comuniti locale);
Programul educaional Curcubeul schimbrii (MEC, Asociaia Ghidelor i Ghizilor
din Romnia, UNESCO Romnia, Cuvntul Info, ISJ-uri);
Proiect educaional Calitate i competen n nvmntul precolar (MEC, ISPEF
Italia, ISJ-uri);
Programele educaionale Educaia incluziv n grdinie, Pai spre educaia incluziv
n grdini i Promovarea educaiei incluzive pentru copii cu dizabiliti i CES n
Romnia, cu focalizare pe nvmntul precolar primar i gimnazial (Asociaia
RENINCO, UNICEF, MEC);
Programele educaionale pentru nivelul anteprecolar Centre multifuncionale i Un
start bun n via (CEDP Step by Step, UNICEF, MEC, ISJ-uri);
Proiect educaional mpreun pentru acces la educaie timpurie de calitate (CEDP Step
by Step, UNICEF, Kaufland Romnia, MEC, ISJ-uri);
Proiect educaional Fiecare copil n grdini (Asociaia OvidiuRo, MEC, ISJ-uri);
Program KIDSMART (IBM Romnia, MEC);
Proiect de stimulare a interesului pentru lectur i de compensare a parcurgerii Programei
instructiv-educative n grdinia de copii Pipo (CD Press, ISJ-uri);
Proiect educaional Piti-Clic i Dublu-Clic - concursuri de creativitate pentru cadrele
didactice (INFOMEDIA Pro, ISJ-uri);
Proiect educaional Cu Europa la joac - concurs de stimulare a abilitilor
intelectuale i de creativitate pentru copiii precolari i colari mici (Editura Diana SRL,

ISJ-uri);
Proiect educaional SMARTY - concurs de cunotine pentru copiii precolari, pe
domenii experieniale (Asociaia SMARTY, ISJ-uri);
Proiect educaional internaional TIMTIM-TIMY (Fundaia pentru tiine i Arte Paralela
45, ISJ-uri);
Proiect educaional Prichindei n lumea basmelor (Editura Jocul literelor, ISJ-uri);
Proiect educaional Ruti te nva, lecii pentru via (Editura Jocul literelor, ISJ-uri);
Proiect educaional internaional Formidabilii, RAFA GIRAFA (Romconcept
International Solutions, ISJ-uri);
Proiect educaional Evaluarea n nvmntul precolar (S.C. Esenial Media Press
S.R.L., ISJ-uri);
Proiect educaional Vizionm, ne distrm i nvm (S.C. PIAC Educational, ISJ-uri);
Proiect educaional EduTeca (Ascendia Design, ISJ-uri);
Proiect educaional de promovare a internaionalismului ACTOR (ACTOR Romnia,
ISMB/ISJ);
Proiect educaional Steffy: start ctre excelen (SC Norand SRL, ISJ-uri);
Programul educaional EDU-coala (Editura Edu -SC EDU SOFT MARKETING SRL,
ISJ-uri);
Programul educaional VREAU SA FIU OLIMPIC! (GERO PRO EDUCATIE S.R.L.,
ISJ-uri)

Programe i proiecte care debuteaz:

De la joc la educaie financiar - Asociaia pentru Promovarea Performanei n Educaie

(APPE), BCR, Infomedia Pro, MEC

Incluziune social prin oferirea de servicii integrate la nivel comunitar intervenie n

educaia timpurie (45 de comuniti din judeul Bacu) - CEDP Step by Step, UNICEF,
MEC, ISJ Bacu, primriile celor 45 de comuniti

Scurt perspectiv asupra programelor i proiectelor educaionale derulate n

nvmntul precolar romnesc *

1. Programul educaional naional de educaie a prinilor Educai aa

Scop: Educaia prinilor n vederea prevenirii i/sau reducerii neglijrii, abuzului i violenei
asupra copilului.
Obiective:
- mbuntirea abilitilor parentale ale prinilor care au copii cu vrste ntre 3 i 12 ani:
- Formarea de formatori n domeniul educaiei prinilor i de instructori pentru prini;
- Creterea rolului colii n comunitate i a implicrii comunitii n viaa colii.
Debut/perioad de derulare: din 1998
Iniiator: Fundaia Copiii Notri
Finanare: MATRA i, ulterior, UNICEF
Stadiu: 5439 grdinie i 609 coli n care s-a derulat programul, 99.052 prini, 12.534
instructori de prini formai (769 certificai, ca urmare a derulrii, anual, a cel puin dou cursuri
cu prinii), 795 formatori la nivel regional i 171 formatori naionali certificai.

______________________________________________________________________________

* Informaii i date la nivelul anului 2014

2. Programul educaional Educaia incluziv n grdinie

Scop: Promovarea educaiei incluzive n grdinie.
Obiective:
- Formarea de formatori n domeniul educaieie incluzive, la nivelul nvmntului precolar;
- Diseminarea informaiilor privind practicile incluzive la nivelul nvmntului precolar din
ara noastr i din alte state.
Debut/perioad de derulare: din 2009
Iniiator: Asociaia RENINCO
Finanare: UNICEF
Stadiu: 94 de persoane resurs, din nvmntul precolar, formate n domeniul educaiei
incluzive; o serie de activiti de formare, campanii i sesiuni de diseminare a informa iei privind
practicile incluzive de la nivelul nvmntului precolar derulate la nivel judeean de ctre
persoanele-resurs.
3. Programul educaional Pai spre educaia incluziv n grdini
Scop: Sprijinirea i promovarea incluziunii colare la nivelul nvmntului precolar
Obiective:
- Crearea de reele de sprijin i de promovare a practicilor de educaie incluziv, pentru
rezolvarea cazurilor speciale sau a disfunciilor care pot aprea la nivel judeean;
- Sprijinirea deciziilor autoritilor locale i a ndeprtrii blocajelor care pot aprea vis-a-vis de
rezolvarea unor cazuri speciale de integrare colar.
Debut/perioad de derulare: din 2011
Iniiator: Asociaia RENINCO
Finanare: UNICEF
Stadiu: 3 reele regionale i o reea naional funcionale.

4. Programul educaional Centre multifuncionale

Scop: anse egale pentru toi copiii, prin educaie i ngrijiri personalizate, precum i prin
formarea i dezvoltarea a competenelor parentale.
Obiective:
- Creterea accesibilitii copiilor de 3-4 ani, din comuniti dezavantajate, la serviciile de
educaie timpurie de calitate;
- Implicarea prinilor i a autoritilor locale n sprijinirea educaiei i dezvoltrii copiilor
precolari;
- mbuntirea competenelor profesionale ale cadrelor didactice din aceste servicii, ndeosebi
din perspectiva centrrii educaiei pe copil.
Debut/perioad de derulare: din 2008
Iniiator: Centrul pentru Educaie i Dezvoltare Profesional (CEDP) Step by Step
Finanare: UNICEF, CEDP
Stadiu: 400 copii au beneficiat de o ngrijire i educaie de calitate, peste 600 prini implica i n
programe de educaie parental, peste 200 profesioniti (din cree i grdinie) au fost forma i n
educaia i ngrijirea timpurie a copilului, 30 de sli de clas au fost echipate cu mobilier
adecvat, material didactic i echipamente corespunztoare, 80 de profesioniti (primari, directori
servicii sociale i din direciile de sntate judeene) au luat cunotin cu nevoile de dezvoltare
ale copiilor mici, cu msuri specifice privind protejarea familiilor dezavantajate i pentru
promovarea diversitii.
5. Programul educaional Un start bun n via
Scop: Implementarea serviciilor de educaie timpurie anteprecolar - de calitate, cu
participarea autoritilor locale, n zone urbane cu economie slab dezvoltat i populaie
dezvantajat.
Obiective:
- Constituirea unei echipe multidisciplinare pentru elaborarea politicilor publice privind educaia
timpurie i punerea n aplicare a prevederilor LEN la nivel naional;
- Conceperea cadrului pentru dezvoltarea sistemului naional de formare continu a personalului
care lucreaz n serviciile de educaie timpurie anteprecolar;
- Organizarea serviciilor model de educaie timpurie anteprecolar- i crearea centrelor
regionale de formare continu.

Debut/perioad de derulare: din 2009

Iniiator: Centrul pentru Educaie i Dezvoltare Profesional Step by Step
Finanare: Fundaia Soros
Stadiu: 165 grdinie implicate, 26 de inspector, 86 directori i 196 cadre didactice formate,
aproximativ 4000 copii beneficiari.
6. Proiect educaional de promovare a educaiei pentru participare Dezvoltarea
abilitilor socio-emoionale la copiii cu vrste de la 3 la 7 ani
Scop: Dezvoltarea abilitilor socio-emoionale ale copiilor cu vrste cuprinse ntre 3 -6/7ani, ca
premis a susinerii dezvoltrii cognitive a copilului n etapa colar care urmeaz i ca principal
predictor pentru performan si adaptarea colar a acestuia pna la varsta de 10 ani.
Obiective:
- Formarea cadrelor didactice pentru a utiliza tehnici specifice pentru formarea
comportamentelor socio-emotionale la precolari;
- Sprijinirea prinilor n vederea unei mai bune colaborri cu educatoarea i pentru mai buna
cunoatere a copilului i eficientizarea metodelor educative aplicate n grdini;
- Sprijinirea copiilor precolari pentru identificarea propriilor emoii n diverse situaii i a
cauzelor acestora, precum i pentru identificarea consecinelor emoiilor ntr-o situaie dat.
Debut/perioad de derulare: din 2011
Iniiator: MEC, n parteneriat cu Asociaia Csua cu poveti din Bistria
Finanare: UNICEF
Stadiu: 100 formatori la nivel naional, 500 exemplare din Ghidul prinilor care au copii sub 3
ani, 1000 educatoare formate la nivel local, 500 de CD-uri inscripionate cu filme didactice i
idei pentru atelierele de dezvoltare socio-emoional.
7. Proiect educaional Aripi spre viitor
Scop: Imbuntirea capacitii instituionale a partenerilor de la nivel local n vederea
implementrii legislaiei secundare, subsecvente noii Legi a educaiei naionale, privind
educaia timpurie (ndeosebi segmentul 0-3 ani)
Obiective:

Creterea calitii sistemului naional de educaie prin promovarea i implementarea

noilor documente legislative privind educaia timpurie pe segmentul de vrst cuprins
ntre 2 - 3 ani;
mbuntirea accesului la educaie, n special la nivelul vrstelor mici (de la natere la 3
ani);
Creterea eficienei sistemului educaional prin dezvoltarea de alternative i soluii
comunitare pentru copiii de la natere la 3 ani.

Debut/perioad de derulare: 2012

Iniiator: MEC, n parteneriat cu Asociaia Csua cu poveti din Bistria
Finanare: UNICEF
Stadiu: un suport de curs elaborate i inscripionat pe 100 CD-uri, 100 de persoane
formate (cadre didactice, prini, reprezentani ai ISJ, DJPC/SPAS, DSP); 20 grupe de copii
de 2-3 ani nfiinate (n cele cinci judee participante: Satu-Mare, Alba, Suceava, Bistria
Nsud i Clrai); 150 copii de 2 ani cuprini n grdinie; 1000 persoane informate; 1500
pliante despre proiect elaborate i editate; 1500 brouri/ghiduri pentru prini elaborate i
editate.

8. Proiect educaional Calitate i competen n nvmntul precolar

Scop: Creterea serviciilor educaionale la nivelul nvmntului precolar
Obiective:
- mbuntirea comptenelor cadrelor didactice i managerilor din nvmntul precolar
n domeniul calitii serviciilor pentru copil i familie, prin cursuri de formare cu
recunoatere naional i internaional;
- Deschiderea unitilor de nvmnt precolar ctre reele profesionale internaionale i
posibilitatea obinerii de acreditri internaionale n domeniul calitii.
Debut/perioad de derulare: din 2012
Iniiator: Istituto di Scienze Psicologiche dellEducazione e della Formazione (ISPEF) Italia
Finanare: Stadiu: peste 1000 cadre didactice formate i certificate, 4 uniti de nvmnt
precolar acreditate AJAA, 11 evaluatori naionali, peste 400 de uniti precolare intrate n
reeaua ISPEF-ECE.

9. Proiect educaional Fiecare copil n grdini

Scop: asigurarea accesului la educaie precolar tuturor copiilor dezavantajai din Romnia,
n vederea reducerii decalajului educaional la clasa pregtitoare i a ratei de psrire
timpurie a colii.
Obiective:
- Pregtirea pentru succes colar a copiilor sraci de vrst precolar prin motivarea
prinilor sa i trimit la grdini n fiecare zi.;
- Educarea i responsabilizarea prinilor sraci n legtur cu importana educaiei timpurii
pentru viitorul copiilor lor;
- Formarea profesorilor care lucreaz cu copii care provin din medii dezavantajate n
metode interactive de lucru cu copiii i punerea la dispoziia acestora a materialelor
educaionale necesare;
- Creterea capacitii echipelor locale de a implementa programe menite s creasc
accesul copiilor din medii vulnerabile la grdini i coal;
- Consolidarea strategiei locale, judeene i naionale privind educaia timpurie pentru
grupurile dezavantajate.
Debut/perioad de derulare: din 2010
Iniiator: OvidiuRo
Finanare: REF i alte surse (parteneriat public-privat-societate civil)
Elemente-cheie:
1. Se adreseaz celor mai sraci copii acelora care triesc n locuine improprii i
aglomerate din zonele izolate, cu acces limitat la ap potabil i servicii medicale de
baz.
2. Tichetele sociale, n valoare de 50 de lei, pe care le primesc prinii la finalul lunii
sunt condiionate de prezena copiilor la grdini i de participarea acestora la dou
tipuri de activiti: Ziua prinilor (o activitate lunar cu copiii i prinii) i Printele
de serviciu (cinci zile pe an, prinii trebuie s petreac o zi n grdini, ajurnd
profesorul);
3. Autoritile publice locale (primrii, inspectorate colare judeene etc.), alturi de
echipele locale de implementare, constituite n cadrul programului FCG, sunt
implicate activ n derularea programului (Consiliul Local dezvolt un Grup de
Aciune Local, care aprob programul FCG local i i adapteaz implementarea i
aloc, anual, 150 de lei/copil pentru mbrcminte i nclminte) i particip la
seminarii anuale;
4. OvidiuRo aloc 60 de lei/copil/an pentru materiale educaionale (pe care le aleg

profesorii) i asigur pregtire profesional i consultan membrilor Grupului Local

de Aciune i membrilor echipelor locale de implementare.
Stadiu: Rata medie a copiilor din FCG care au avut frecven regulat n decursul celor patru ani
de program este de 81% - de departe cea mai ridicat rat de prezen nregistrat vreodat n
aceste comuniti i aproape dubl fa de ratele de prezen dinaintea programului. Tranziia de
la grdini la coal s-a dovedit mai uoar pentru copiii din FCG care au mers la grdini doi
ani dect pentru cei care au mers numai un an i incomparabil mai bun dect a copiilor care nu
au fost deloc la grdini. 98% dintre copiii care au fost la grdini datorit FCG s-au nscris n
clasa pregtitoare sau clasa I i 65% au continuat s aib o prezen bun n coala primar.
10. Proiectele PHARE Acces la educaie pentru grupuri dezavantajate, derulate de MEC n
intervalul septembrie 2002 martie 2010, au avut ca scop prevenirea i lupta mpotriva
marginalizrii i excluziunii sociale, precum i crearea unui mecanism pentru mbuntirea
accesului la educaie i pentru o educaie de calitate n cadrul grupurilor dezavantajate (copii
romi, copii din colile speciale integrai n colile de mas).
n acest context, obiectivele specifice pe care le-au avut n vedere aceste proiecte PHARE sunt:
mbuntirea condiiilor de educaie la nivelul nvmntului precolar pentru copiii
din grupuri dezavantajate;
stimularea finalizrii nvmntului obligatoriu (prevenirea abandonului colar) i
mbuntirea ratei succesului colar pentru copiii din grupurile dezavantajate;
stimularea nscrierii n programe de A doua ans (la nivelul nvmntului primar i
secundar) a tinerilor care au abandonat de timpuriu sistemul de nvmnt obligatoriu
(corectarea abandonului).
De regul, designul proiectelor PHARE a constat n lucrul pe dou componente mari:
componenta de dezvoltare instituional (formarea cadrelor didactice i a altor tipuri de
personal/resurs uman implicat/ n educaia grupurilor dezavantajate, conceperea/dezvoltarea
unor mecanisme-suport la nivel naional i local pentru mbuntirea accesului la educaie al
grupurilor dezavantajate: mediatorul colar, nvmntul la distan pentru institutori n
comunitile roma, grupuri locale de sprijin, materiale educaionale specifice etc.) i
componenta de granturi.
Componenta de granturi a prezentat urmtoarele tipuri de activiti:
- programe remediale, grdinie estivale sau coli de var;
- activiti/programe curriculare/ extracurriculare pentru crearea unui mediu educaional incluziv;
- programe speciale pentru prini (coala prinilor)
- dezvoltarea colilor ca centre resurs pentru comunitate;
- crearea de centre judeene de resurse pentru educaie incluziv;
- achiziionarea de materiale i echipamente educaionale pentru activitile educaionale;
- reabilitarea & repararea spaiilor colilor, grdinielor;
- achiziia sau repararea de mobilier colar, instalarea sau reabilitarea facilitilor tehnice de
preparare, conservare i livrare a meselor pentru copii;

- asigurarea de mese gratuite pentru copii;

- transport colar pentru grupurile int .
Rezultatele proiectelor PHARE n cei aproape 8 ani de derulare i de extindere la nivel naional
sunt:

Aprox. 850 de formatori de formatori din cele 42 de judee au participat la cursuri de

formare privind educaia incluziv, metode active de predare-nvare, dezvoltarea i
implementarea curriculumului la decizia colii, programe de educaie remedial i de tip
A doua ans;
382 de persoane din cadrul ISJ (inspectori generali, inspectori pentru nvmntul
primar, inspectori pentru nvmntul precolar, inspectori pentru romi, contabil,
responsabil achiziii, responsabil reabilitri)
au fost formai pentru elaborarea
strategiilor judeene i pentru scrierea de proiecte;
550 de directori de directori de coli au fost formai n domeniul educaiei incluzive, al
managementului schimbrii i pentru elaborarea planurilor de dezvoltare colar;
Programele de formare la nivel local s-au derulat n toate judeele, cu sprijinul casei
corpului didactic i 7725 de cadre didactice din colile pilot au participat la cursuri n
domeniul educaiei incluzive, a educaiei timpurii, a metodelor active de predarenvare-evaluare etc.;
Programele de educaie remedial i grdinia estival au fost organizate, cu o bun
participare, n 36 de judee;
Noul curriculum pentru programele de tip A doua ans include discipline referitoare la
cultura i tradiiile comunitii roma. De asemenea, programul A doua ans a fost extins
n toate judeele i se deruleaz n 216 coli din 27 judee, cuprinznd peste 10.000 de
cursani;
584 de mediatori colari din cele 36 de judee incluse n aceste proiecte au fost nscrii la
cursurile specifice si, n prezent, un procent de 92% au finalizat/promovat cursurile i, in
proporie de 70%, sunt angajai n comunitile de provenien;
Au fost nfiinate 36 de centre de resurse pentru educaia incluziv n judeele participante
la proiecte;
Aprox. 450 de coli incluse n aceste proiecte au derulat/deruleaz activiti destinate
prinilor, conform planurilor stabilite pe plan local;
Toate cele 36 de judee cuprinse n proiectele PHARE pentru accesul la educatie al
grupurilor defavorizate au ncheiat, n timpul planificat, derularea contractelor de
achiziii/reabilitare, astfel nct, n prezent, aceste coli din comuniti dezavantajate
prezint un mediu educaional prietenos.

Ultimul dintre proiecte, proiectul PHARE/2006/018-147.01.01.02 a avut n vedere elaborarea

unui studiu de evaluare de impact la nivel naional privind rezultatele derulrii proiectelor
PHARE i, n plus, elaborarea unui Plan de aciune pentru asigurarea accesului la educaie i
promovarea educaiei incluzive.

Ca urmare a derulrii proiectelor PHARE considerm c MEC a continuat s mbunteasc

accesul la o educaie de calitate pentru ct mai muli copii din zonele dezavantajate, extinznd cu
fiecare proiect PHARE de acest tip mecanismele iniiate sau dezvoltate. De asemenea, proiectele
PHARE au condus i la extinderea bunelor practici n toate colile care au elevi dezavantajai, la
o dezvoltare instituional sustenabil (Inspectoratele colare au Strategii judeene
pt.mbuntirea accesului la educaie, lucreaz cu grupurile locale de sprijin nfiinate n zonele
de intervenie educaional prioritar, au personal didactic format n domeniul educaiei incluzive
i urmeaz s i construiasc propriile planuri pentru asigurarea accesului la educaie i
promovarea educaiei incluzive).

11.Proiectul de Reform a Educaie Timpurii

Scop: Asigurarea infrastructurii i a resurselor pentru implementarea programului
naional de educaie timpurie
Debut/perioad de derulare: 2007-2012
Iniiator: MEC
Finanare: BDCE i Guv.Romniei
Stadiu: derularea programul ui naional de mentorat, adresat cadrelor didactice,
directorilor de grdinie, asistentelor medicale, consilierilor colari, personalului de
ngrijire; dotarea a 350 Centre de Resurse pentru Educaie i Dezvoltare (CRED);
formare 80 experi CRED; editare ghid CRED; livrare materiale educaionale n toate
grdiniele.

12. Proiectul de Educaie Timpurie Incluziv

Scop: Dezvoltarea conceptului de educaie timpurie i crearea cadrului de implementare a
programului la nivel naional
Debut/perioad de derulare: 2007-2012
Iniiator: MEC
Finanare: BM i Guv.Romniei
Stadiu: elaborare curriculum pentru educaie timpurie (pentru 3-6 ani i pentru
copilul de la natere la 3 ani); elaborarea ghidurilor pentru aplicarea curriculumului
pentru educaie timpurie (pentru ambele niveluri: anteprecolar i precolar); elaborarea
standardelor pentru materiale educaionale, pentru dezvoltarea i nvarea copilului n

perioada 0-6/7 ani i a standardelor pentru formarea personalului didactic; elaborare

curriculum formare cadre didactice n domeniul educaiei incluzive, formarea a 25 de
formatori pentru educaie incluziv i derularea fomrilor n toate judeele; un set de
standarde privind materialele de predare nvare n educaia timpurie; elaborare i
pilotare Instrument de apreciere a dezvoltri copilului la finalul precolaritii (IEDC);
dotarea Centrelor de Resurse pentru Prini din 125 comuniti dezavantajate din mediul
rural.

13. Programul Centre de Orientare i Resurse pentru Educaie Incluziv

Scop: Oferirea de servicii educaionale complexe copiilor care provin din medii
defavorizate socio-economic, n vederea prevenirii abandonului colar i a reintegrrii
colare.
Debut/perioad de derulare: 2009-2013
Iniiatori: Organizaia Salvai copiii, MMFPSPV i MEC
Finanare: FSE
Stadiu: nfiinarea a 32 de COREI (cte unul n fiecare jude din 6 regiuni de dezvoltare)
i derularea activitilor pentru copii i prini; 900 de copii precolari implicai n
programul tip Grdinia de var, 4000 de elevi participani n programul coal dupp
coal, 1206 elevi participani la programul A doua ans, 480 de cadre didactice i
specialiti implicai n activitatea COREI.
14. Proiect FSE Centre de Resurse i Sprijin n Educaie CRSE
Scop: iniierea i implementarea programelor pentru educaia parental n cadrul nou
nfiinatelor CRSE din 20 de comuniti dezavantajate
Debut/perioad de derulare: aprilie 2009 2013
Iniiatori: Fundaia Copiii Notri, Asociaia Comunelor i Oraelor din Romnia i
MEC
Finanare: FSE
Stadiu: trei programe de formare acreditate: Formare de formatori, Bazele
educaiei parentale i Dezvoltarea abilitilor socio-emoionale la copiii de 3-6/7 ani;

formarea a 921 cadre didactice; editarea i distribuirea a 1000 ghiduri privind serviciile
tip CRSE.