TIINE ALE NATURII

Aria curricular: Matematic i tiine

Curriculum nucleu: 1 or
Numr de ore pe sptmn: 1 or
Manual: Editura ARAMIS, autori:Tudora Piil, Cleopatra Mihilescu,
Ioana Ghimba

OBIECTIVE CADRU
1. nelegerea i utilizarea n comunicare a unor termeni i concepte specifice tiinelor naturii
1.1 s identifice relaii ntre prile componente ale unui sistem studiat
1.2 s descrie relaii ntre sisteme din mediul nconjurtor
1.3 s comunice n maniere diverse observaii privind relaiile dintre prile componente ale unui
sistem i/sau dintre sistemele studiate
1.4 * s formuleze ipoteze pe baza utilizrii unor procedee de natur tiinific
2. Formarea i dezvoltarea capacitilor i abilitilor de experimentare i explorare / investigare a realitii,
folosind instrumente i procedee specifice
2.1 s interpreteze succesiunea unor fenomene i procese din natur
2.2 s pun n eviden regulariti ale fenomenelor pe baza msurtorilor efectuate,
prezentnd adecvat rezultatele
2.3 s realizeze experimente simple pe baza unor ipoteze date
2.4 s aplice procedee de natur tiinific n activitatea proprie
2.5 * s reprezinte prin modele aspecte familiare din mediul nconjurtor
3. Dezvoltarea interesului i a responsabilitii pentru meninerea unui mediu natural echilibrat, propice vieii
3.1 s contientizeze efecte ale mediului nconjurtor asupra propriului organism
3.2 * s aprecieze importana protejrii propriului corp fa de factori duntori din mediu;

PLANIFICARE CALENDARISTIC
Nr.
crt.
1.

2.

3.

4.

5.

6.

Uniti de
nvare
Medii de
via i relaii
de hrnire

Cicluri
de
via.Aprar
e i adaptare

Resurse
naturale

Caracteristici
i proprieti
ale corpurilor

Transformri
ale corpurilor

Sistemul
solar.Lumina

O.
R.

Coninuturi

1.1
1.2
1.3
1.5
2.1
2.4

Actualizarea cunotinelor din clasa a III-a

Grdina
Pdurea
Balta
Recapitulare
Evaluare

1.1
1.2
1.3
2.1
2.3

Creterea i dezvoltarea organismelor

Comportamente de adaptare la animale i
plante
Reacii de aprare i adaptare la lumin
Recapitulare
Evaluare

Nr.
ore
6

Perioada
data

I-VI

5
VII-XI

6
1.1
1.3
1.4
3.1

Apa
Solul
Resurse ale subsolului. Combustibili.
Resurse naturale de hran
Recapitulare
Evaluare

1.1
2.2
2.3
2.4
3.1

Volumul corpurilor
Masa corpurilor. Echilibru i cntrire
Proprieti i utilizri ale metalelor
Magnei
Circuitul electric simplu
Recapitulare
Evaluare

XII-XVII

7
XVIII-XXIV

4
1.1
1.2
1.4
2.1
3.1

Micare i repaus
Fore care determin micarea corpurilor
Transformri ale materialelor
Recapitulare.Evaluare

XXV-XXVIII

5
1.1
1.3
2.2
2.3
2.4
2.5
3.1

Soarele i planetele din Sisitemul nostru

solar
Surse de lumin. Vizibilitatea corpurilor.
Umbra.
Curcubeul. Culoarea corpurilor.
Recapitulare
Evaluare

XXIX-XXXIII

Ob.

7.

Recapitulare
final

Prezentarea portofoliilor
Evaluarea portofoliilor

XXXIV
1

EXPERIMENTE PROPUSE
1. Capacitate (volum) pulmonar: Elevii sufl tot aerul din plmni, umflnd un balon (pung din plastic),
apoi msoar volumul balonului prin scufundare ntr-un vas cu ap. Se msoar i volumul pulmonar la
respiraie linitit.
2. *Topire: Compararea cldurilor necesare topirii unor cantiti egale de cear, naftalin, margarin etc.,
prin compararea duratelor acestor procese.
3. Sera: O butelie din plastic n care s-a tiat o fereastr, un borcan acoperit cu o pung transparent din
plastic, n care se pune un strat de pmnt i rsad, pot simula condiiile dintr-o ser, n care
temperatura i cantitatea de dioxid de carbon sunt mai ridicate.
4. Fototropism: Sensibilitatea la lumin a vrfului tulpinii. Pe o poriune a unui rsad de gru, se acoper
vrfurile tulpinilor cu cte o cciul de hrtie, lsndu-le pe celelalte neacoperite. Dac sunt expuse la
Soare, tulpinile neacoperite se orienteaz dup acesta, spre deosebire de cele acoperite.
5. Geotropismul rdcinilor: ntre pereii unui vas transparent i o bucat de vat sau de hrtie de ziar
mototolit, umezite permanent, se introduc boabe de fasole orientate diferit. Rdcinile cresc
ndreptndu-se n jos, orientate de fora gravitaional.
6. De ct ap are nevoie planta pentru a tri: Se msoar, la intervale de timp, nivelul apei dintr-un
vas, n care a fost introdus rdcina unei plante (se pune n discuie i evaporarea apei n timp).
7. Reflexul pupilei: Se acoper un ochi i se privete cu cellalt o surs de lumin puternic. Dup
acomodare, se descoper primul ochi i se compar dimensiunile pupilelor.
8. Reacie de aprare la lumin: Pe o farfurie jumtate alb, jumtate neagr, se pun larve de molii i
sunt expuse la soare; larvele trec de pe suprafaa neagr pe suprafaa alb.
9. *Reacie de aprare la umiditate: Analog cu experimentul anterior, dar se folosete hrtie alb
uscat, respectiv, umed; larvele prefer hrtia umed.

1. Unitatea de nvare : Medii de via i relaii de hrnire

Nr.
crt
.
1.

Detalieri de coninut
Actualizarea
cunotinelor
clasa a III -a
Evaluare initiala

2.

3.

4.

Resurse
O.R.

Grdina

Pdurea

Balta

din

1.2
1.4
2.2
2.5
3.3
3.4

1.1
1.2
1.3
2.1

1.1
1.2
1.3
2.1

1.1
1.2

Activiti de nvare
- exerciii de definire a noiunii de corp
- exerciii de calsificare a corpurilor dup criterii
date
- exerciii de identificare a unor proprieti ale
corpurilor
- exerciii de clasificare a corpurilor dup starea
de agregare
- exrciii de identificare a unor fenomene de
schimbare a strii de agregare a corpurilor
-jucori i experimente diverse
-observarea, descrierea si recunoaterea unor
plante cultivate, plante spontane si animale cu
ajutorul imaginilor
-observarea, descrierea mediului de viata
prezentat in imagini
- precizarea importantei grdinii pentru om si
vieuitoare
-precizarea legturilor ce se stabilesc intre lumea
vie si mediul de viata.
- redarea prin desen a verigilor unui lan trofic
simplu
- activitate experimentala
-descoperirea condiiilor optime de viata ale unor
plante si animale cu ajutorul imaginilor
-descrierea arborilor specifici pdurilor de foioase
si conifere
-redarea prin desen a importantei pdurii pentru
meninerea echilibrului natural
-explicarea consecinelor pe care le are
distrugerea pdurii
-observarea i discutarea unui set de lanuri
trofice simple
-cunoaterea elementelor componente ale unui
mediu de pdure
-redactarea unei compuneri, a unui afi care se
refera la protejarea pdurii
-realizarea unei colecii de flori presate si frunze
ale arborilor din zona
-exerciii de descriere a blilor, deltei si peterilor
ca ecosisteme

manual,auxiliar,f ie de lucru
exerciiul,
conversaia,explicaia,
experimentul,demonstraia
activiti frontale i individuale

fie de lucru, portofoliul, plane, desene,

Atlas Botanic
conversaia, explicaia, problematizarea,
exerciiul;
activitate frontal, individual

fie de lucru, portofoliul, plane, desene,

Atlas Botanic
conversaia, explicaia, problematizarea,
exerciiul;
activitate frontal, individual

fie de lucru, portofoliul, plane, desene,

Atlas Botanic

Data

Nr.
ore
1

- observare
sistematic
- tem de
lucru n
clas
- portofoliul

- observare
sistematic
- tem de
lucru n
clas
- portofoliul

chestionare
oral
- observare
sistematic
- tem de
lucru n
clas
- portofoliul

chestionare
oral

20
IX

27
IX

4.X

11.X

Evaluare

1.3
2.1

5.

6.

Recapitulare

Evaluare

1.1
1.2
1.3
2.1

-observarea dirijata a unor caracteristici ale

plantelor si animalelor acvatice
-completarea unor scheme pentru lanuri trofice
simple
- recunoaterea plantelor si animalelor acvatice
in ilustraii si fragmente literare
-colectarea unor informaii si ilustraii despre
mediul acvatic
- identificarea unor specii de plante si animale
din aceste medii de viata
- identificarea mediului de viata indicat
-extragerea principalelor trsturi ale mediului de
viata indicat
- importanta blilor, peterilor si a deltei ca
ecosisteme
- masuri de ocrotire a ecosistemelor prezentate
- prezentarea condiiilor optime de viata a unor
plante si animale
- realizarea unei fise de observare a unei plante
si a unui animal
- completarea unor scheme pentru lanuri trofice
simple
- caracterizarea mediilor de viata in care triesc
unele plante si animale
- stabilirea valorii de adevr a unor enunuri
- completarea unor enunuri lacunare
- clasificarea organismelor vii dup mediul lor de
viata
- formulare de enunuri despre protejarea
mediilor de viata
v. Test 1

conversaia, explicaia, problematizarea,

exerciiul;
activitate frontal, individual

fie de lucru, portofoliul, plane, desene,

Atlas Botanic
conversaia, explicaia, problematizarea,
exerciiul;
activitate frontal, individual

- observare
sistematic
- tem de
lucru n
clas
- portofoliul

observare
sistematic
chestionare
oral

Proba
scris

18.X

25.X

Numele_________________________

Data
Test 1

1. Denumete mediile de via din imagini:

______________________

______________________

______________________

2. Grupeaz plantele i animalele de mai jos n tabelul dat:

stejar, varz, crti, mistre, coropini, broasc, prun, libelul, fag, alge, lup, papur.
GRDIN

PDURE

BALT

3. Alege rspunsul corect:

Balta este un mediu de via:
a) natural
b) artificial
Pdurea este un mediu de via:
a) terestru
b) natural
Grdina este un mediu de via:
a) natural
b) terestru

c) acvatic
c) artificial
c) artificial

4. Adevrat sau fals ?

Cerealele sunt plante spontane.
n grdin triesc i duntori.
Mistreul, cprioara i vulpea triesc n pdurile de conifere.
Bradul, pinul i molidul sunt foioase.
Nufrul, trestia i salcia sunt plante specifice blilor.
tiuca este un pete carnivor.
5. Corecteaz propoziiile false:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6. D cte un exemplu de lan trofic :
n grdin: _________________

__________________

________________

n pdure: _________________

__________________

________________

n balt:

__________________

_________________

________________

7. Scrie trei sfaturi pe care le-ai da unei persoane care face o drumeie n pdure:

TEST DE EVALUARE
CLASA a IV-a A
DISCIPLINA Stiinte
Nr.elevi 16 Abs.:_____

UNITATEA DE NVARE: Medii de via

PROBA

OBIECTIVE:
O.1 s denumeasc mediile de via din imagini
O.2 s grupeze n tabel vieuitoarele, dup mediul lor de via
O.3 s aleag varianta corect de rspuns
O.4 s stabileasc valoarea de adevr a unor enunuri
O.5 s corecteze enunurile false
O.6 s dea exemple de lanuri trofice pentru fiecare mediu de via studiat
O.7 s formuleze trei mesaje de protejare a mediului
DESCRIPTORI DE PERFORMAN
F.B.
- denumete corect trei medii de via
- grupeaz corect toate vieuitoarele
- alege trei rspunsuri corecte
- stabilete corect valoarea de adevr a tuturor enunurilor
- corecteaz toate enunurile false
- scrie trei exemple corecte de lanuri trofice
- formuleaz trei mesaje de protejare a mediului
B.
- denumete corect dou medii de via
- grupeaz corect opt vieuitoare
- alege dou rspunsuri corecte
- stabilete corect valoarea de adevr a patru enunuri
- corecteaz dou enunuri false
- scrie dou exemple corecte de lanuri trofice
- formuleaz dou mesaje de protejare a mediului
S.
- denumete corect un mediu de via
- grupeaz corect patru vieuitoare
- alege un rspuns corect
- stabilete corect valoarea de adevr a dou enunuri
- corecteaz un enun false
- scrie un exemplu corect de lan trofic
- formuleaz un mesaje de protejare a mediului
ANALIZA PROBEI
Nr.elevi / Obiective
Nr. elevi care au realizat integral obiectivul
Nr. elevi care au realizat parial obiectivul

O.1

O.2

O.3

O.4

O.5

O.6

O.7

Nr. elevi care nu au realizat obiectivul

2. Unitatea de nvare : Cicluri de via.Aprare i adaptare

Nr.
crt.
1.

2.

3.

Detalieri de coninut
Ciclul de viata la
plante fluturi si
broaste

O.R.

Activiti de nvare

1.1
1.2
2.1

- colectarea de informaii despre un sistem, n

cadrul unei excursii, drumeii, expediii etc.;
- colectarea de informaii referitoare la
caracteristici
morfofiziologice
i/sau
comportamentale ale plantelor i animalelor n
vederea adaptrii n diferite medii (camuflajul,
schimbarea culorii, grosimea blnii etc.);
- realizarea unui jurnal care s cuprind nsemnri
privind modificri din viaa plantelor ordonarea
logic a etapelor ciclului de via a unei plante
- ordonarea logic a etapelor ciclului de via al
unui animal
- descrierea etapelor metamorfozei la fluturele de
mtase, la broasca de lac etc.;
- ordonarea logic a etapelor ciclului de via a
omului
-stabilirea prin cntrire a modificrilor de mas
ale propriului corp
- realizarea unui program zilnic de activitate
- identificarea importantei luminii solare pentru
creterea i dezvoltarea plantelor
- observarea activitii unor animale in timpul
nopii
- enumerarea unor vieuitoare nocturne i diurne
- observarea ritmului de cretere a unui organism
viu atunci cnd i se modific condiiile de via
- identificarea importantei luminii solare pentru
creterea si dezvoltarea plantelor
- observarea activitii unor animale in timpul
nopii
- enumerarea unor vieuitoare nocturne si diurne
- observarea ritmului de cretere a unui organism
viu atunci cnd i se modifica condiiile de viata
- activitate experimental

Comportamente de
adaptare la animale
i plante

1.1
1.2
1.3
2.1

Reacii de adaptare
la lumin

1.1
1.2
1.3
2.1

Resurse
*fie de lucru, portofoliul, plane, desene,
Atlas Zoologic
*conversaia, explicaia, problematizarea,
exerciiul;
*activitate frontal, individual

Data

Nr.
ore
1

1.XI

Evaluare
- observare
sistematic
- tem de
lucru n
clas
- portofoliul

fie de lucru, portofoliul, plane, desene,

Atlas Zoologic
conversaia, explicaia, problematizarea,
exerciiul;
activitate frontal, individual
fie de lucru, portofoliul, plane, desene,
Atlas Zoologic
conversaia, explicaia, problematizarea,
exerciiul;
activitate frontal, individual

- observare
sistematic
- tem de
lucru n
clas

chestionare
oral
- portofoliul

15.XI

22.XI

4.

5.

Recapitulare

Evaluare

1.1
1.2.
2.1
1.3
2.3

- identificarea importantei luminii solare pentru

creterea si dezvoltarea plantelor
- observarea activitii unor animale in timpul
nopii
- enumerarea unor vieuitoare nocturne si diurne
- observarea ritmului de cretere a unui organism
viu atunci cnd i se modifica condiiile de viata
- activitate experimental
v. Test 2

fie de lucru, portofoliul, plane, desene,

Atlas Zoologic
conversaia, explicaia, problematizarea,
exerciiul;
activitate frontal, individual

chestionare
oral

P. scris

29.XI

6.XII

Numele_________________________

Data
Test 2

1. Ordoneaz etapele ciclului de via la fluture :

2. Denumete etapele de via ale omului:

3. Scrie cte trei exemple de vieuitoare :

diurne

nocturne

4. Adevrat sau fals :

Plantele i animalele au nevoie de lumin n mod diferit.
Regina nopii i deschide floarea dimineaa.
Liliacul are vederea foatre bun, adaptat la condiiile de noapte.
Plantele ornamentale i orienteaz frunzele spre sursa de lumin.
Feriga prefer locurile nsorite.
Toate animalele au nevoie de lumin.
5. Descrie n trei propoziii perioada vieii n care eti tu acum.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

TEST DE EVALUARE
CLASA a IV-a A
DISCIPLINA : tiine
Nr.elevi 16 Abs.:_____

UNITATEA DE NVARE : Cicluri de via.Aprare i adaptare

PROBA
OBIECTIVE:
O.1 s ordoneze corect etapele ciclului de via al fluturelui pe baza unor imagini
O.2 s denumeasc corect etapele de via ale omului pe baza unor imagini
O.3 s dea exemple de vieuitoare diurne i nocturne
O.4 s stabileasc valoarea de adevr a unor enunuri referitoare la adaptarea la lumin a
vieuitoarelor
O.5 s descrie pe scurt perioada copilriei
DESCRIPTORI DE PERFORMAN
F.B.
- ordoneaz corect toate etapele ciclului de via al fluturelui ,pe baza imaginilor
- denumete corect toate etapele de via ale omului
- d ase exemple corecte de vieuitoare diurne i nocturne
- stabilete corect valoarea de adevr a enunurilor
- scrie trei enunuri corecte despre perioada copilriei
B.
- ordoneaz corect patru etape ale ciclului de via al fluturelui ,pe baza imaginilor
- denumete corect patru etape de via ale omului
- d patru exemple corecte de vieuitoare diurne i nocturne
- stabilete corect valoarea de adevr a patru enunuri
- scrie dou enunuri corecte despre perioada copilriei
S.
- ordoneaz corect dou etape ale ciclului de via al fluturelui, pe baza imaginilor
- denumete corect dou etape de via ale omului
- d dou exemple corecte de vieuitoare diurne i nocturne
- stabilete corect valoarea de adevr a dou enunuri
- scrie un enun corect despre perioada copilriei

ANALIZA PROBEI
Nr.elevi / Obiective
Nr. elevi care au realizat integral obiectivul
Nr. elevi care au realizat parial obiectivul
Nr. elevi care nu au realizat obiectivul

O.1

O.2

O.3

O.4

O.5

3. Unitatea de nvare : Caracteristici i proprieti ale corpurilor

Nr.
crt
.
1.

2.

3.

Detalieri de coninut
Apa

Solul

Resurse ale
subsolului.
Combustibili

Resurse
O.R.

Activiti de nvare

1.1
1.3
3.1

- colectarea de informaii despre apa

- identificarea unor asemnri si deosebiri intre
diferitele surse de apa
- precizarea importantei apei pentru om si
celelalte vieuitoare
- identificarea nsuirilor apei
- efectuarea unor experiene care sa pun in
eviden importana apei
- stabilirea unor masuri de prevenire a polurii
apei
- redarea prin desen a importantei apei pentru om
- comentarea unor proverbe despre apa

*fie de lucru, portofoliul, plane, desene,

imagini selectate
*conversaia, explicaia, problematizarea,
exerciiul;
*activitate frontal, individual

- observaii n natur; colectarea i observarea

diferitelor tipuri de sol
- tipuri de sol specifice fiecrei forme de relief
- precizarea importanei solului
- enumerarea lucrrilor de ngrijire a solului
- prezentarea lucrrilor de ngrijire a solului
- stabilirea corespondentei dintre tipul de sol si
cultura agricol specific.
- evidenierea nsuirilor pe care le are solul fertil
- stabilirea unor masuri de prevenire a polurii
solului
- observarea diferitelor tipuri de roci: sare, calcar,
nisip, pietri, argila, marmura
- descrierea unor nsuiri ale rocilor prezentate
- ntocmirea unei fise observaie pentru fiecare
roca
- realizarea corespondentei intre proprietile
rocilor si utilizrile acestora
- realizarea unei fise de observare pentru roci
- precizarea zonelor geografice unde exista
aceste resurse
- completarea unor enunuri lacunare
- joc didactic: Recunoate roca
-prezentarea unor produse obinute
prin
prelucrarea minereurilor
- experiene simple pentru evidenierea unor
proprieti ale minereurilor

*fie de lucru, portofoliul, plane, desene,

imagini selectate
*conversaia, explicaia, problematizarea,
exerciiul;
*activitate frontal, individual

1.1
1.3
3.1

1.1
1.3
3.1

Data

Nr.
ore
1

13.XII

Evaluare
- observare
sistematic
- tem de
lucru n
clas
- portofoliul

1
20.XII

- observare
sistematic
- tem de
lucru n
clas
- portofoliul

*fie de lucru, portofoliul, plane, desene,

imagini selectate
*conversaia, explicaia, problematizarea,
exerciiul;

1
10.I

chestionare
oral
- portofoliul

4.

5.

Resurse naturale de
hran

1.1
1.3
3.1

Recapitulare

1.1
1.3
3.1

- nsuirile minereurilor
- descrierea unui furnal
-precizarea zonelor unde exista resurse naturale
ale subsolului
-efectele folosirii incorecte a resurselor naturale realizarea corespondentei intre proprietile
minereurilor si utilizrile acestora
- importanta resurselor naturale pentru om
- realizarea unei fise de observare pentru
minereuri
- comentarea unor proverbe legate de metale si
nemetale
-evidenierea nsuirile crbunilor, petrolului si
gazelor naturale
-precizarea zonelor unde exist petrol, gaze
naturale si crbuni
- efectele folosirii incorecte a combustibililor
- realizarea unei fise de observare combustibili
- descrierea modului de formare a petrolului si
crbunelui
-realizarea corespondentei intre proprietile
resurselor subsolului si utilizrile acestora
- identificarea resurselor naturale de hrana cu
ajutorul imaginilor si al textelor literare
- stabilirea resurselor naturale de hrana din zona
natala
- precizarea produselor obinute din resurse
naturale de hrana
- efectele utilizrii incorecte a hranei, stabilirea
unui regim alimentar necesar pstrrii sntii
- comentarea poeziei Sa protejam viata!
- realizarea unui desen inspirat de o strofa a
poeziei
- enumerarea resurselor naturale de hrana din
zona natala
- descrierea modului de folosire a apei si a solului
la sat si la ora
- precizarea zonelor unde exista resurse naturale
ale subsolului
- specificarea importantei resurselor naturale
pentru om
- enumerarea resurselor naturale din care se obin
unele produse
- completarea unor texte lacunare
- importana protejrii resurselor naturale pentru

*activitate frontal, individual

*fie de lucru, portofoliul, plane, desene,

imagini selectate
*conversaia, explicaia, problematizarea,
exerciiul;
*activitate frontal, individual

*fie de lucru, portofoliul, plane, desene,

imagini selectate
*conversaia, explicaia, cubul
*activitate frontal, individual

1
17.I

24.I

chestionare
oral

om
- realizarea corespondentei dintre resursele
naturale si nsuirile lor
6.

Evaluare

v. Test 3

1
31.I

Proba
scris

Numele_________________________

Data
Test 3

1. Realizeaz corespondene:
Corp lichid, transparent, bun dizolvant;
Stratul de la suprafaa pmntului;
Roc moale, glbuie, poate fi modelat;
Este un metal care la umezeal ruginete.
Roc alb, se dizolv n ap.
Sunt metale preioase.
2. Numete resursele naturale din care, prin prelucrare,se obin :

sol
apa
fier
argil
aurul i argintul
sare

3. Completeaz enunurile date :

a) n agricultur, apa este folosit pentru.............................................
b) Sarea se extrage din...........................................................................
c) Aluminiul, aurul, argintul se gsesc n minereurile.............................................
d) Substanele organice din sol sunt...........................................................
e) Benzina,motorina i pcura se obin din..............................................
f) Crbunii s-au format prin .........................................................................................................
4. Alege varianta corect de rspuns:
Ocup aproximativ trei sferturi din suprafaa planetei:
a) apa
b) solul
c) poluarea
Solul negru, fertil este specific zonei de:
a) deal
b) cmpie
c) munte
Nisipul i pietriul sunt roci pentru:
a) obinerea celulozei b) obinerea materialelor plastice c) construcii
Resurse de hran oferite de mediul acvatic sunt:
a) petii
b) psri
c) mamifere
Malurile apelor curgtoare i ale lacurilor sunt locuri de :
a) munc
b) relaxare i recreere c) cretere a speciilor acvatice
Prin prelucrarea combustibililor se obin:
a) materiale plastice, medicamente
b) font, oel c) granit, bazalt
5. Scrie trei enunuri din care s reias necesitatea protejrii resurselor naturale:

..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
TEST DE EVALUARE
CLASA a IV-a A
DISCIPLINA Stiinte
Nr.elevi 16 Abs.:_____

UNITATEA DE NVARE : Resurse naturale

PROBA

OBIECTIVE:
O.1 s realizeze corect corespondene ntre noiuni i carcteristicile lor
O.2 s denumeasc resursele naturale folosite ca materie prim pentru obinerea produselor date
O.3 s completeze corect enunuri lacunare despre resursele naturale
O.4 s aleag varianta corect de rspuns
O.5 s formuleze trei enunuri din care s reias necesitatea protejrii resurselor naturale
DESCRIPTORI DE PERFORMAN
F.B.
- realizeaz corect ase corespondene
- denumete corect ase resurse naturale
- completeaz corect ase enunuri lacunare
- alege ase rspunsuri corecte
- formuleaz corect trei enunuri
B.
- realizeaz corect patru corespondene
- denumete corect patru resurse naturale
- completeaz corect patru enunuri lacunare
- alege patru rspunsuri corecte
- formuleaz corect dou enunuri
S.
- realizeaz corect dou corespondene
- denumete corect dou resurse naturale
- completeaz corect dou enunuri lacunare
- alege dou rspunsuri corecte
- formuleaz corect un enun
ANALIZA PROBEI
Nr.elevi / Obiective
Nr. elevi care au realizat integral obiectivul

O.1

O.2

O.3

O.4

O.5

Nr. elevi care au realizat parial obiectivul

Nr. elevi care nu au realizat obiectivul

4. Unitatea de nvare : Caracteristici i proprieti ale corpurilor

Nr.
crt.
1.

2.

3.

4.

5.

Detalieri de coninut
Volumul corpurilor

Masa corpurilor.
Echilibru i cntrire

O.R.

Activiti de nvare

1.1
2.2
2.3
2.4
3.1

- aproximarea-compararea volumului de ap al
vaselor din imagini (capacitatea vaselor);
- msurarea volumului de lichid cu instrumente de
msur gradate;
- experimente simple pt. demonstrarea modificrii
volumului;
- stabilirea unitii de msur pt. capacitatea unor
vase;
- reactualizarea cunotinelor despre litru (multiplii
i submultiplii)
- prezentarea unor imagini pentru identificarea
relaiilor dintre corpuri i aciunea persoanelor;
- exerciii de cntrire folosind diverse instrumente
de msur;
- exerciii de echilibrare a masei (folosind balana);
- exerciii de comparare a maselor folosind
instrumentele de msur sau aproximnd cu
ajutorul simurilor;
- reactualizarea cunotinelor despre kilogram.
- identificarea domeniului i tipului de metale pe
care le folosete;
- recunoaterea unor tipuri de metale din obiecte
foarte cunoscute, frecvent utilizate;
- explicarea unor proprieti legate de: culoare,
conductibilitate,(cldur, electricitate), solubilitate,
densitate, stare de agregare, ductilitate;
- proprietile unor aliaje i aplicaiile acestora.
- deducerea din experimente a fenomenului
denumit magnetism;
- descoperirea, folosind magnei, a corpurilor care
conin fier;
- explicarea fenomenului de magnetizare/
demagnetizare;
- identificarea direciei de orientare a polilor unor
magnei;
- utilizarea proprietilor magneilor n diferite
activiti umane.
- recunoaterea surselor de energie, proveniena
curentului electric;
- nelegerea din observaii i experimente a noiunii
de circuit electric;

1.1
2.2
2.3
3.1

Proprieti i utilizri
ale metalelor

1.1
2.2
2.3
3.1

Magnei

1.1
2.2
2.3
3.1

Circuitul electric
simplu

1.1
2.2
2.3
3.1

Resurse
manualul, plane, vase cu volume diferite
sau identice pt. comparare, lichide (suc,
ap mineral) pentru prepararea unor
reete, vas gradat pt. msurare;
conversaia,
explicaia,
exerciiul,
observaia
dirijat,
nvarea
prin
descoperire;
activitate frontal, individual, pe grupe.
-instrumente de msurare a masei
(cntare, balan), manualul, plane;
observarea
dirijat,
conversaia,
explicaia,
exerciiul,
problematizarea,
experimentul;
- activitate frontal, individual, pe grupe.

colecie de metale pt. experimente i

observare, plane, manualul, trus pt.
experimente (cu bare metalice, lumnri,
surs de nclzire);
conversaia,
explicaia,
exercitiul,
experimentul, nvarea prin descoperire,
observaia dirijat;
activitate frontal, individual, pe grupe.
magnei de forme i mrimi diferite, pilitur
de fier, obiecte metalice i nemetalice,
manualul, plane, fie de lucru;
conversaia,
explicaia,
experimentul,
demonstraia dirijat, problematizarea,
nvarea prin descoperire;
activitate frontal, individual, pe grupe.

manualul, plane, diferite tipuri de baterii,

materiale pt. demonstrarea funcionrii
unor circuite electrice simple (bec, cabluri,
baterie), fie de lucru;

Data

Nr.
ore
1

14.II

1
21.II

Evaluare
- portofoliul
observare
sistematic
- tem de
lucru n
clas

- observare
sistematic
- tem de
lucru n
clas
- portofoliul

chestionare
oral
- portofoliul

chestionare
oral

28.II

7.III

14.III

- prezentarea i descoperirea unor aparate electrice

simple i descrierea funcionrii lor;
- realizarea unor circuite electrice simple.
6.

7.

Recapitulare

Evaluare

1.1
1.3
2.2
2.4
3.1

- utilizarea instrumentelor cunoscute pt. msurarea

maselor,
capacitilor,
volumului,
densitii
corpurilor;
- experimente pentru compararea i caracterizarea
proprietilor corpurilor;
- exerciii de descoperire a denumirii planetelor
sistemului solar.
v. Test 4

conversaia,
exerciiul,
explicaia,
demonstraia,
observaia
dirijat,
experimentul;
activitate frontal, individual, pe grupe.
*fie de lucru individual, instrumente de
msurat masa, volumul, capacitatea,
atlase geografice, magnei, obiecte
metalice/nemetalice;
*conversaia,
explicaia,
exerciiul,
experimentul, problematizarea;
*activitate frontal, individual, pe grupe.

21.III

1
28.III

Proba
scris

Numele________________________________

Data

Test 4
1. Alege rspunsul corect :
Prin cntrire aflm:
a. volumul corpului;
b. lungimea corpului;
c. masa corpului.
Unitatea principal de msur a capacitii vaselor este:
a. kilogramul;
b. litrul;
c. kilolitrul.
Balana n echilibru este n desenul:

a.
b.
c.
2. Noteaz urmtoarele afirmaii cu A dac afirmaia este corect i cu F dac afirmaia este fals:
I. Cuprul este singurul metal care conduce cldura i curentul electric. ____
II. Oelul este dur, rezistent i elastic. ____
III. Aluminiul este un metal moale.
____
IV. Aurul i argintul sunt metale preioase. ____
V. Un magnet are trei poli. ____
VI. Magnetul nu atrage o moned din aluminiu. ____
VII. Magneii deregleaz unele aparate. ____
VIII. Toate metalele sunt solide. ____
IX. Corpurile atrase de magnei se magnetizeaz pentru timp ndelungat.____
3. Completeaz:
Cnd doi magnei se apropie cu polii diferii, ei se__________________, iar cnd se apropie cu
polii identici, ei se________________________.
Volumul unui corp reprezint _______________ ocupat de acel corp.
Corpurile care atrag fierul se numesc _____________________.
Metalele pot fi __________________ sau neferoase.
_____________ corpurilor reprezint cantitatea de materie cuprins n acel corp.
4.Scrie cte dou utilizri pentru urmtoarele materiale:
aluminiu ____________,____________
magnei ____________,____________
circuit electric ____________,____________
fier ____________. ____________
aur ____________, ____________
oel ____________,____________
5. Completeaz desenele pentru a obine :
a. circuit electric simplu deschis
b.circuit electric simplu nchis

Scrie dou motive pentru care un becul nu lumineaz, dei a fost conectat corect la baterie:

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
TEST DE EVALUARE
CLASA a IV-a A
DISCIPLINA Stiinte
corpurilor
Nr.elevi 16 Abs.:_____

UNITATEA DE NVARE : Caracteristici i proprieti ale

PROBA
OBIECTIVE:
O.1 s aleag varianta corect de rspuns
O.2 s stabileasc valoarea de adevr a unor enunuri
O.3 s completeze corect enunuri lacunare despre resursele naturale
O.4 s dea exemple de utilizri ale materialelor date
O.5 s realizeze circuite electrice simple , motivnd cazurile de nefuncionare
DESCRIPTORI DE PERFORMAN
F.B.
- alege trei rspunsuri corecte
- stabilete corect valoarea de adevr pentru nou enunuri
- completeaz corect ase enunuri lacunare
- scrie doisprezece exemple corecte de utilizri ale materialelor date
- completeaz corect desenele pentru a obine circuitele electrice i motiveaz cazurile de
nefuncionare
B.
- alege dou rspunsuri corecte
- stabilete corect valoarea de adevr pentru ase enunuri
- completeaz corect patru enunuri lacunare
- scrie opt exemple corecte de utilizri ale materialelor date
- completeaz corect desenele pentru a obine circuitele electrice
S.
- alege un rspuns corect
- stabilete corect valoarea de adevr pentru dou enunuri
- completeaz corect dou enunuri lacunare
- scrie patru exemple corecte de utilizri ale materialelor date
- completeaz corect un desen pentru a obine unul dintre circuitele electrice
ANALIZA PROBEI
Nr.elevi / Obiective
Nr. elevi care au realizat integral obiectivul
Nr. elevi care au realizat parial obiectivul
Nr. elevi care nu au realizat obiectivul

O.1

O.2

O.3

O.4

O.5

5. Unitatea de nvare : Transformri ale corpurilor

Nr.
crt.
1.

2.

3.

4.

Detalieri de coninut
Micare i repaus

Fore care determin

micarea corpurilor

Transformri ale
materialelor

Evaluare

O.R.

Activiti de nvare

1.1
1.2
2.1
3.1

- identificarea corpurilor aflate n repaus sau micare;

- stabilirea poziiei corpurilor n funcie de anumite
repere;
- argumentarea strii de micare sau repaus a
corpurilor studiate;
-efectuarea de experiene care s ilustreze atracia
magneilor, gravitaia, fore de mpingere i de
traciune, micarea i repausul
- recunoaterea din lecturi i imagini a forelor ce
produc micarea corpurilor;
- realizarea unor aciuni care pun corpurile n
micare (impingere, tragere);
- identificarea tipului de fore ce determin micarea
unor corpuri, schimbarea vitezei i a direciei de
micare.
- observarea, identificarea i descrierea unor schimbri
care au loc n timpul unor transformri: ruginirea,
putrezirea, arderea, alterarea, coacerea
-recunoaterea, dintr-un set dat, a corpurilor care
ruginesc, ard, se altereaz;
-descrierea fenomenelor de putrezire, alterare,
ardere, coacere, ruginire;
- transformarea unor materiale n altele;
- descoperirea factorilor ce pun sntatea n pericol;
- stabilirea tipurilor de transformri pe care le suport
unele materiale n anumite condiii date.

1.1
1.2
2.1
3.1

1.1
1.2
2.1
3.1

v. Test 5

Resurse
manualul, plane, fie de lucru;
conversaia, explicaia, observaia dirijat,
problematizarea;
activitate individual, frontal, pe grupe.

manualul, plane, obiecte pt. experimente

simple, fie de lucru;
conversaia,
explicaia,
exercitiul,
problematizarea, observaia dirijat;
frontal, individual, pe grupe.

Data

Nr.
ore
1

4.IV

1
25.IV

Evaluare
- portofoliul
observare
sistematic

- observare
sistematic
- tem de
lucru n
clas
- portofoliul

manualul, imagini din plane sau din alte

surse, obiecte cu proprieti diferite de
ardere, fie de lucru;
conversaia,
explicaia,
experimentul,
nvarea prin descoperire, problematizarea;
frontal, individual, pe grupe.

chestionare
oral
- portofoliul

Proba
scris

2.V

9.V

Numele______________________

Data
Test 5

1. Denumete fora care acioneaz n fiecare situaie:

2. Completeaz enunurile:
o Dac un corp i schimb poziia fa de un reper, acel corp se afl n stare __________.
o Dac un corp nu i schimb poziia fa de un reper, el se afl n stare de __________.
o Cltorii din autobuz se afl n stare de micare fa de
____________ i n repaus fa de ______________.
o Clreul se afl n stare de ______________ fa de brad i n
______________ fa de cal.
3. A (adevrat) sau F (fals) :
o Rugina afecteaz forma i calitatea obiectelor care conin fier. ___
o Metalele nu pot fi aprate de rugin. ___
o Prin rupere, hrtia i modific doar forma i dimensiunile. ___
o Arderea transform lemnul n alt material. ___
o Chiocul de ziare aflat pe drumul dintre cas i coal poate fi considerat un reper. ___
o Un corp nu poate fi n acelai timp n stare de micare fa de un reper i n stare de repaus
fa de alt reper.___
4. Alege varianta corect:
Transformare util omului este:

a) ruginirea b) coacerea

c) alterarea

Transformare util solului este:

a) putrezirea b) ruginirea

c) alterarea

Transformare intenionat este:

a) ruginirea

b) arderea

c) alterarea

5.Ordoneaz n tabel materialele:

se coc

ruginesc

se altereaz

6. Unitatea de nvare : Sistemul solar.Lumina

Nr.
crt.
1.

2.

3.

Detalieri de coninut

O.R.

Activiti de nvare

Soarele i planetele
din Sisitemul nostru
solar

1.1
1.3
2.4

Surse de lumin.
Vizibilitatea corpurilor.
Umbra

1.1
2.2
2.4

-reactualizarea cunotinelor dobndite n clasa a

III-a ,cu privire la sistemul solar ,la componena i
curioziti cu referire la acesta.
-realizarea unui desen care s ilustreze sistemul
solar
-difereniere noiunilor de stea i planet
-vizionarea unor filme sau prezentri din care s
reias legtura planetei Pmnt cu Sistemul solar
i a acestuia cu alte sisteme solare
-identificarea unor animale dup forma umbrei
lsate de un suport
-modificarea dimensiunilor umbrei corpurilor prin
modificarea poziiei acestuia fa de sursa de
lumin
-identificarea soarelui ca principala surs de
lumin a Pmntului
-exxerciii i jocuri viznd importana umbrei ,a
luminii, a vizibilitii corpurilor
- identificarea surselor de lumin, surse
naturale/artificiale;
-identificarea spectrului luminii albe descompuse
n culorile curcubeului; tipuri de culori;
- compararea lungimii umbrelor fa de soare n
diferite momente ale zilei;
-identificarea culorii unui obiect n lumin alb, roie,
verde, albastr
-identificarea unor corpuri cu anumite culori
-efectuarea unor experiene care s pun n eviden
obinerea culorilor la trecerea luminii albe printr-o
prism, prin baloanele de spun, petele de ulei
-prezentarea simbolisticii unor culori i a
importanei sesizrii acestora
-prezentarea curcubeului i explicarea simbolului
ROGVAIV

Curcubeul. Culoarea
corpurilor.

1.1
2.3
2.4

Resurse
*fie de lucru individuale, surse de
lumin, , globul pmntesc,plane,obiecte
*conversaia,
explicaia,
exerciiul,
experimentul, demonstraia
*activitate frontal, individual, pe grupe

*fie de lucru individuale, surse de

lumin, , obiecte
*conversaia,
explicaia,
exerciiul,
experimentul, demonstraia
*activitate frontal, individual, pe grupe

manualul, plane, fie de lucru, ilustraii,

atlase geografice;
conversaia,
explicaia,
exerciiul,
observarea
dirijat,
nvarea
prin
descoperire;
activitate frontal, individual, pe grupe.

Data

Nr.
ore
1

16.V

1
23.V

Evaluare
- portofoliul
observare
sistematic

- observare
sistematic
- tem de lucru
n clas
- portofoliul

1
30.V

chestionare
oral
- portofoliul

Recapitulare.Evaluare

- Enumerarea planetelor Sistemului solar i

realizarea unei machete a Sistemului solar;
- Ordonarea corect a planetelor n funcie de
deprtarea fa de Soare
- Precizarea culorii corpurilor luminate cu lumin
alb;
- Identificarea surselor de lumin dintr-o list de
cuvinte

Recapitulare finala

- descrierea mediilor de via;

-ordonarea etapelor de via;
-specificarea importanei resurselor naturale
pentru om.
-obs i descrierea unor experimente realizate;
-sistemul solar

Evaluare finala

Test de evaluare

Fi de recapitulare
1
6.VI

Conversaia
Explicaia
exerciiul

Fi de evaluare

Manualul
plane,
fie de lucru,
ilustraii,
enciclopedii

13.VI

20.VI

observarea
dirijat,
conversaia,
explicaia,
problematizarea
experimentul
Conversaia
Explicaia

Numele____________________________

Data
Test 6

1.Identific planetele sistemului nostru solar:

2.Completeaz enunurile :
Sistemul nostru solar face parte din
_____________________________
Corpurile cereti care nsoesc planetele
se numesc ______________________
Planetele orbiteaz n jurul Soarelui
datorit forei de__________________
ntre Marte i Jupiter se afl_________
_______________________________
Corpurile care produc i emit lumin
se numesc surse __________________
Acestea pot fi _________________ sau
artificiale.
:

3. Scrie cte dou exemple de :

corpuri transparente

corpuri opace

corpuri translucide

4. Ce este curcubeul ?
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Cum i unde se formeaz?
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Completeaz cu culorile curcubeului:
5. Adevrat sau fals ?
a) Lumina emis de o surs se propag n linie dreapt. (___)
b) Majoritatea coprurilor emit lumin proprie. (___)
c) Cnd n calea luminii se afl un corp opac, n spatele acestuia se formeaz umbra. (___)
d) Fulgerul i licuricii sunt surse artificiale de lumin. (___)
e) Toate planete se rotesc n jurul Soarelui. (___)
f) Ceres se gsete n centura de asteroizi. (___)
g) Primele patru planete sunt formate din roci. (___)
h) Cu ct sunt mai ndeprtate de Soare, planetele au orbita mai mare. (___)
i) Curcubeul se formeaz numai dup ploaie. (___)