INVESTETE N OAMENI!

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea
Resurselor Umane 2007 2013
Axa prioritar nr. 1 Educaie i formare profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii
bazate pe cunoatere
Domeniul major de intervenie 1.1: Accesul la educaie i formare profesional iniial de calitate
Titlul proiectului: Cadru de referin al curriculumului naional pentru nvmntul preuniversitar: un
imperativ al reformei curriculare
Cod Contract: POSDRU/55/1.1/S/25088
Beneficiar: Centrul Naional de Evaluare i Examinare

Coordonate ale unui cadru de referinta al curricumului national

PROGRAMA COLAR ORGANIZAT

MODULAR

Prof. inv. primar , Radescu Oana

Scoala Planeta Copiilor

MARTIE 2013

DISCIPLINA OPTIONALA: Stiu sa protejez natura!

DURATA: 1 an scolar
NIVEL DE COLARITATE: CLASA a II a /PRIMAR
PARTEA I. IDENTITATEA DISCIPLINEI DE STUDIU
1. PROGRAMA COLAR CA INSTRUMENT AL REFORMEI CURRICULARE
Aceasta programa de optional ,, Stiu sa protejez natura! ofer oportuniti de manifestare a
spiritului creator al profesorului, pus n situaia de a crea situaii de nvare, procese educative
i experiene noi de nvare pentru elevi.
Programa vizeaz un nvmnt centrat pe elev, n calitate de co-autor al activitii didactice,
ceea ce implica schimbarea accentului pe invatare,calitate (cum), pe aspectele practice (s tie
cum), pe particularitile de vrst i individuale ale acestuia, pe nvare (profesorul devenind
un facilitator al nvrii).
Programa reflect principiul organizrii modulare propunnd un ansamblu de module de
studiu asigurnd astfel o mai bun organizare i conducere a nvrii ce va permite o decelare
mai eficient a reuitelor, respectiv a dificultilor de nvare ale elevilor n relaie cu un modul
sau altul. Este respectat principiul centrrii pe standarde de performan orientate spre ceea ce
va fi elevul la finalizarea parcursului su colar i la intrarea n viaa social.
2.STATUTUL ACADEMIC I DIDACTIC AL DISCIPLINEI DE STUDIU
Disciplina opional ,, Stiu sa protejez natura! face parte din cadrul mai multor arii
curriculare contribuind n mod efectiv la dezvoltarea competenelor corelate acestora. Are
alocat o or pe sptmn.
Importana disciplinei opionale ,, Stiu sa protejez natura! decurge din faptul c poate s i
ofere elevului un parcurs individualizat, motivant, orientat spre inovaie i dezvoltare personal.
Aceast disciplin conceput la nivel interdisciplinar l ajut pe elev s opereze cu informaii
complexe, ceea ce i permite s dobndeasc achiziii cognitive de ordin nalt ( generalizri,
transferuri).
Disciplina opional in discutie, valorizeaz i competene dobndite pe cale nonformal
care au relevan social, susinnd eforturile de integrare n societate: relaionare social,
comunicare n diverse contexte i cu diveri interlocutori, formarea unor comportamente de
conservare i protejare a naturii necesare promovrii unui mediu natural i social propice vieii,
n acord cu principiile dezvoltrii durabile.
Recomandarea Parlamentului European i a Consiliului Uniunii Europene privind
competenele-cheie din perspectiva nvrii pe parcursul ntregii viei (2006/962/EC)
contureaz, pentru absolvenii nvmntului obligatoriu, un profil de formare european
structurat pe opt domenii de competene-cheie. Cadrul de Referin pentru Curriculumul
Naional propune un model de competene generice (bazat pe competenele cheie) care
fundamenteaz unitar i coerent construcia curriculumului pe toate palierele nvmntului
preuniversitar i n raport cu toate documentele colare.

Contribuia disciplinei Stiu sa protejez natura!, la formarea i dezvoltarea

competenelor-cheie europene, respectiv a competenelor generice romneti este nuanat i
diversificat, incluznd att contribuia direct (prin susinerea formrii i dezvoltrii anumitor
competene-cheie, n special a celor sociale i civice, respectiv a celor generice, n special a celor
care vizeaz integrarea, participarea activ i responsabil la viaa social i interiorizarea unui
sistem de valori care s orienteze atitudinile i comportamentele), ct i contribuia
indirect/sensibilizarea cu privire la alte competene.
Prin diferitele discipline incluse n procesul de nvmnt putem s convingem pe fiecare
elev de necesitatea aprrii mediului nconjurtor mpotriva polurii i s le formm conduita
ecologic modern. Acest lucru se realizeaz ndeosebi n cadrul leciilor de stiinte, menite s
nlesneasc nelegerea organismelor vegetale i animale, a proceselor eseniale de ntreinere a
vieii, a legturilor indisolubile dintre plante animale mediu.
Introducerea unei discipline opionale, sub genericul Stiu sa protejez natura!, este o
modalitate deosebit de eficient n acest scop.
3.STANDARDUL CURRICULAR DE EVALUARE AL DISCIPLINEI PE NIVEL DE
COLARITATE
Standardul curricular pentru aceast disciplin se definete la nivel naional i cuprinde:
- ansamblul competenelor generale disciplinare i transversale;
- ansamblul competenelor specifice definit la nivelul unui modul;
- indicatorii de performan .
Pentru a evita repetiiile, la aceast seciune, se vor trece doar competenele generale i
indicatorii de performan asociai acestora, urmnd ca pentru fiecare modul n parte s fie
prezentate competenele specifice i indicatorii de performan asociai acestora.

3.1 COMPETENE GENERALE VIZATE DE DISCIPLINA DE STUDIU

1. Cunoaterea mediului nconjurtor pe baza valorificrii propriei experiene, a observrii i
investigrii realitii prin folosirea unor instrumente adecvate.
2. Exprimarea de mesaje orale simple n diverse situaii de comunicare, n vederea exprimrii
propriilor gnduri, sentimente, opinii.
3. Cunoaterea i utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale i ustensile.
4. Manifestarea interesului fa de un mediu curat, sntos.
3.2 INDICATORI DE PERFORMAN
Indicatorii de performan sunt definii pentru fiecare competen general (disciplinar
i transversal) la disciplina Stiu sa protejez natura!, pentru clasa a II- a.
Ei sunt identificai n baza analizei tuturor competenelor specifice care se subordoneaz
fiecrei competene generale. Fiecare indicator de performan precizeaz nivelul bazal i
superior pentru competena general.
Competene generale(CG)

Indicatori de performan Indicatori de performan de

(disciplinare/transversale)

de nivel bazal/nivel de studii nivel superior/nivel de studii

CG1
Cunoaterea caracteristicilor
mediului nconjurtor pe baza
valorificrii
propriei
experiene, a observrii i
investigrii realitii prin
folosirea unor instrumente
adecvate.

Identificarea elementelor
evidente
ale
mediului
nconjurtor
Descrierea
nsuirilor
i
caracteristicilor vieuitoarelor
i fenomenelor observate

Identificarea
elementelor
complexe
ale
mediului
nconjurtor
Descrierea
complet
a
nsuirilor i caracteristicilor
vieuitoarelor i fenomenelor
observate

CG2
Exprimarea de mesaje orale
simple n diverse situaii de
comunicare,
n
vederea
exprimrii propriilor gnduri,
sentimente, opinii

Formularea simpl a unor

idei, mesaje orale, n diverse
situaii de comunicare, n
vederea exprimrii propriilor
sentimente, opinii, gnduri

Formularea
complet
i
argumentat a ideilor, a
mesajelor orale, n vederea
exprimrii propriilor gnduri.

CG3 Cunoaterea i utilizarea Gruparea materialelor n

unor tehnici de lucru cu funcie de 1-2 caracteristici.
diverse materiale i ustensile. Realizarea
unor
lucrri
practice (colaje, felicitri)
simple, cu sprijin din partea
colegilor sau al cadrului
didactic

Cunoaterea
tuturor
caracteristicilor materialelor.
Realizarea unor lucrri practice
originale.
Gsirea altor soluii de
valorificare a materialelor din
natur.

CG4 Manifestarea interesului Implicare

n
fa de un mediu curat, ecologice comune
sntos.

activiti Implicarea activ n activiti

de ngrijire, ocrotire i
protejare a mediului.
Spirit de iniiativ n aciuni
ecologice.

PARTEA A II-A. ORGANIZAREA MODULAR A DISCIPLINEI PE AN COLAR

CLASA a II-a
1.SISTEMUL MODULELOR

Structura programei include urmtoarele componente:

- Competene generale
- Competene specifice (definite pentru fiecare modul n parte)
- Abiliti
- Cunotine
- Valori i atitudini
- Sugestii metodologice.
- Aspecte evaluative
Programa pentru disciplina opional ,, Stiu sa protejez natura! la clasa a II-a cuprinde un
modul initial, doua module disciplinare, un modul de sintez i unul integrat:
Modulul iniial (Ce stim? Ce vom studia?): i propune o corelare cu conceptelor cheie
studiate la disciplina cunoasterea mediului, precum i a dezvoltrii deprinderilor,
abilitilor, capacitilor i atitudinilor initiate de aceast disciplin.
Al doilea modul, predominant disciplinar (Natura si complexitatea ei), vizeaza
explorarea si descrierea mediului natural, a ecosistemelor din zona.
Concepte cheie sunt: mediu, ecosistem,fenomene ale naturii, anotimpuri.
Cel de-al treilea modul, predominant disciplinar (Protectia naturii in tara noastra),
este centrat pe identificarea surselor/posibilelor surse de poluare din mediul inconjurator,
la nivelul tarii noastre.
Concepte cheie: surse de poluare, cauze-efecte, actiuni de protejare a mediului.
Cel de-al patrulea modul, integrat (Prietenii naturii), urmrete exprimarea opiunii
pentru un mediu de via curat i sntos.
Temele acestor proiecte se pot constitui n mini-proiecte de cercetare, realizarea de
desene , colaje, postere, afie care au ca tem ,, Protejeaza mediul nconjurtor.
Modulul deschis (Ce am invatat?):
poate viza elemente de consolidare,
exersare/dezvoltare, mbogire a achiziiilor anterioare.
MODULE SPECIFICE
MODUL INIIAL : Ce stim? Ce vom studia?
Drumetie la Gradina Botanica, Bucuresti
Funcia modulului iniial este una de tip diagnostic i prognostic, date fiind activit ile de
tip evaluativ care vizeaz gradul de nsuire, de ctre elevi a cunotin elor, deprinderilor i
abilitilor minimale prevzute pentru anul precedent celui pentru care este proiectat programa.
Modulul iniial are o durat de 1-2 sptmni i o organizare preponderent evaluativ,
care const n aplicarea de ctre profesor a unor instrumente de evaluare menite s contureze
structura competenelor pe care le posed fiecare elev i s ofere oportuniti de structurare
difereniat a studiului.
Prin urmare, pentru desfurarea eficient a activit ilor didactice la op ionalul ,,Stiu sa
protejez natura!, n clasa a II-a profesorul trebuie:
s constate gradul de pregtire al elevilor n raport cu cerinele programei;
s prezinte elevilor noua problematic;

 s identifice posibile interese i oportuniti de studiu care au legtur cu

proiecte personale i colare, stimulnd astfel motivaia pentru nvare a
elevilor;
s se asigure de caracterul practic aplicativ al cunotinelor predate;
s se asigure c elevii au suficiente cunotine, deprinderi i capaciti pentru a
face fa elementelor de noutate propuse de program;
s prezinte elevilor frumuseea naturii;
s-i sensibilizeze pe elevi i s-i motiveze pentru a participa cu interes la
activiti;
s prezinte elevilor noua problematic: conceptele ( de exemplu, mediu
nconjurtor, protejare, aciuni ecologice, fenomene ale naturii, anotimpuri).
MODUL DISCIPLINAR 1: Natura si complexitatea ei
A. Competene specifice vizate de modul
Denumirea
Abiliti
competenei specifice

Cunotine

CS 1.1. Capacitatea de
a descrie elemente ale
mediului
inconjurator
,caracteristici
ale
diferitelor ecosisteme
din zona.

Explorarea mediului
natural,a
ecosistemelor
din
zona,
in
diverse
anotimpuri.

CS.2.1. Exprimarea
opiniei personale n
legtur cu anumite
aspecte
observate,
discutate, construind
enunuri logice i
corecte.

Identifica n lectura Formule

unor texte literare ( n argumentare.
proz sau n versuri)
unele
cuvinte,
expresii, enunuri care
fac
trimitere
la
protectia mediului.

CS.3.1. Realizarea de
operaii de lucru cu
materiale din natur n
vederea confecionrii
unor lucrri proprii.

Selecteaza materialele
din natur
Realizeaza
colaje/postere/desene
individuale sau de
grup, care s ilustreze
anotimpurile.

Atitudini

Medii de via: livada,

grdina, pdurea.
Fenomene ale naturii:
ninsoare,
grindin,
polei, cea, brum.
Activiti
specifice
Selecteaza propriile fiecrui
anotimp:
observaii din natur semnare, recoltare,
ntr-un calendar al plivire,
spare,
naturii.
nsmnare.

Cultiva sensibilitatea
prin
admirarea
frumuseii naturii n
toate anotimpurile.
Observa natura i
noteaza prin simboluri
evenimentele
observate
pe
o
perioad determinat.

de Asculta i
considerare
colegilor.

ia n
prerile

Manifesta iniiativ n
comunicare.

Materiale naturale : Formeaza

frunze,
castane, estetic.
ghinde, ierbar
operaii
de
lucru
(etapele realizrii unui
colaj)
Criterii de apreciere a
compoziiilor.

gustul

B. Sugestii metodologice
Exemple de activiti de nvare:
1. Lucrari practice de confectionare a unor machete, proiecte individuale/de
grup;
1. Exerciii-joc de dezvoltare a vocabularului: Numeste obiectul/fenomenul!,,Continu
ideea !;
2. Dezlegare de ghicitori;
3. Formulri de ntrebri i rspunsuri;
4. Dramatizri;
5. Exerciii joc de reproducere a unor zgomote naturale care sugereaz fenomenele naturii;
6. Exerciii-joc de completare a unor cuvinte, propoziii;
7. Exerciii de recunoatere i clasificare a materialelor din natur.
Metode: exerciiul, nvarea prin colaborare, explicaia, discuia dirijat, nvarea prin
descoperire, jocuri didactice.
Mijloace de nvmnt: manualul, plane, accesri SITE-URI internet, calculatorul,
videoproiectorul, povesti si legend despre mediu, curiozitati natura.
C. Aspecte evaluative
Forme de evaluare:
1.evaluare iniial
2.evaluare practic
Competene specifice

Indicatori de performan
Bazal

Indicatori de performan
Superior

CS.1.1. Descrierea corecta a Descrierea unor schimbri

caracteristicilor
diferite petrecute n fiecare anotimp i
ecosisteme din zona.
notarea acestora n calendarul
naturii.

Descrierea
schimbrilor
petrecute n fiecare anotimp i
notarea acestora n calendarul
naturii.

CS.2.1.. Exprimarea opiniei

personale n legtur cu
anumite aspecte observate,
discutate, construind enunuri
logice, corecte din punct de
vedere gramatical.

Utilizarea unor argumente

complexe n susinerea unui
punct de vedere ;
Implicare
activ
n
comunicare.

Utilizarea
de
argumente
simple, sugerate de
profesor, n susinerea unui
punct de vedere;
Participarea la situaii de
comunicare formal, cu ajutor
din partea profesorului i
a colegilor.

CS.3.1. Realizarea de operaii Confecionarea de lucrri Confecionarea de lucrri

de lucru cu materiale din simple, cu materiale din folosind materiale din natur
natur
n
vederea natur.
diversificate.
confecionrii unor lucrri
proprii.

MODUL DISCIPLINAR 2: Protectia naturii in tara noastra

A. Competene specifice vizate de modul
Denumirea
Abiliti
Cunotine
competenei specif.
CS 1.1. Identificarea Clasificarea efectelor Efectele positive si
surselor/posibilelor
positive/negative ce negative
asupra
surse de poluare din actioneaza
asupra mediului.
mediul inconjurator, mediului.
la
nivelul
tarii Stabilirea
relatiei Actiuni pe care le
noastre.
cauza-efect,
vizand pot intreprinde in
actiuni intreprinse la favoarea/defavoarea
nivelul
mediului mediului.
inconjurator.
CS.2.1. Exprimarea Identifica n lectura formule
de
opiniei personale n unor texte literare ( n argumentare
legtur cu anumite proz sau n versuri) a
aspecte observate, personajelor
din
discutate, construind lumea animalelor
enunuri
logice,
corecte din punct de
vedere gramatical
CS.3.1. Realizarea Selecteaza materialele materiale naturale :
de operaii de lucru din natur
frunze,
castane,
cu materiale din Realizeaza
ghinde, ierbar
natur n vederea colaje/postere/desene operaii de lucru
confecionrii unor individuale sau de (etapele
realizrii
lucrri proprii
grup, care s ilustreze unui colaj)
animale, plante
criterii de apreciere a
compoziiilor

Atitudini
Manifest
interes
pentru
cunoatere,perseveren
i curiozitate
Dovedeste preocupare
cunoatere a
vieii
plantelor i animalelor
Dovedeste deschidere i
flexibilitate n formarea
opiniilor
Manifesta
disponibilitate
n
luarea n considerare a
prerilor colegilor
Asuma responsabiliti
fa de creaiile proprii
Cultiva
atitudini
pozitive fa de creaiile
proprii i ale colegilor

B. Sugestii metodologice:
1.Exerciii-joc de dezvoltare a vocabularului: Micul naturist;
2.Vizionarea de filme, emisiuni TV, prezentari;
3.Dezlegare de ghicitori;
4.Formulri de ntrebri i rspunsuri;
5.Proiecte individuale sau de grup;
6.Exerciii de recunoatere a actiunilor aupra mediului din imagini ;
7.Dramatizri
8.Exerciii joc de rol, de punerea in scena a modalitatilor de prevenire a poluarii mediului;
9.Exerciii-joc de completare a unor cuvinte, propoziii;
C.Aspecte evaluative
Competene specifice
Indicatori de performan Indicatori de performan

de nivel bazal
CS.1.1.
Capacitatea
de Descrierea simpl a surselor
identificare a surselor de de poluare.
poluare,
din
mediul
inconjurator, la nivelul tarii.
CS.2.1.. Exprimarea opiniei Utilizarea de argumente
personale n legtur cu simple, sugerate de
anumite aspecte observate, profesor, n susinerea unui
discutate,
construind punct de vedere;
enunuri logice, corecte din Participarea la situaii de
punct de vedere gramatical
comunicare formal, cu
ajutor
din
partea
profesorului i
a colegilor;
CS.3.1.
Realizarea
de Confecionarea de lucrri
operaii
de
lucru
cu simple, cu materiale din
materiale din natur n natur i prezentarea unui
vederea confecionrii unor portofoliu cu un
numr
lucrri proprii
restrns de piese

de nivel superior
Descrierea ampla a surselor
de poluare
Utilizarea unor argumente
complexe n susinerea unui
punct de vedere ;
Implicare
activ
n
comunicare

Confecionarea de lucrri
folosind materiale din natur
diversificate i prezentarea
unui portofoliu cu un numr
semnificativ de piese

MODUL INTEGRAT: Sceneta- Prietenii naturii

A. Competene specifice vizate de modul
Denumirea
Abiliti
competenei specifice
CS1.1.nelegerea
semnificaiei
mesajului scenetei.

Realizeaza desene ,
colaje, postere, afie
care au ca tem ,,
Protejeaza
mediul
nconjurtor.

Cunotine

Atitudini

Textul scenetei
personajele
decoruri
fond muzical.

Dezvolta
interesul
pentru nvarea i
interpretarea rolurilor.

CS1.2.Descoperirea
Text
relaiilor
dintre Gseste asemnri
personajele scenetei ntre
personajele Spectacol
( plante, animale, scenetei.
oameni, fenomene ale
naturii).
CS
1.3.Exprimarea
opiunii pentru un
mediu de via curat i
sntos.

Dezvolta
plcerea
pentru dans, muzic,
pictur, literatur.

Se implica n proiecte Activiti ecologice. Dovedeste

respect
ecologice.
Formule
de pentru
mediu
i
Exprima
opinia argumentare.
conservarea lui.
proprie.

B. Sugestii metodologice

Demersul didactic vizeaz activiti de nvare:

1.Activiti ecologice ( de protejare a spaiului verde din curtea colii, de colectare selectiv a
deeurilor);
2.Activiti n cadrul proiecte ecologice;
3.Portofolii ale elevilor ( desene, colaje, postere, afie);
4.Exerciii de interpretare a rolurilor din scenet;
5.Activiti practice, de realizare a decorurilor pentru scenet;
6.Proiecte individuale sau de grup pe tema protejrii mediului.
C.Aspecte evaluative
Competene specifice
CS.1.1.
semnificaiei
scenetei.

Indicatori de performan
Bazal

nelegerea Precizarea mesajului scenetei,

mesajului folosind un limbaj simplu.
Realizarea unui desen simplu,
legat de protejarea mediului.

CS.2.1. Descoperirea relaiilor

dintre tiinele naturii, muzic,
literatur, pictur, micare,
teatru, sub raport tematic,
estetic.
Contientizarea nevoii de
interrelaionare

Indicatori de performan
Superior
Formularea mesajului scenetei,
folosind un limbaj bogat,
expresiv.
Realizarea
de
desene
sugestive, pe tema protejrii
mediului.

Folosirea de argumente
Argumentarea unor puncte de
simple sugerate de profesor, vedere cu privire la exprimarea
pentru exprimarea unui
unui punct de vedere personal.
punct de vedere personal.

CS.3.1. Exprimarea opiunii Implicarea

la
sugestia Implicare activ.
pentru un mediu de via curat colegilor sau a profesorului
i sntos.

MODULUL DESCHIS
Poate viza elemente de consolidare, exersare, mbogire a achiziiilor anterioare, avnd
funcii de remediere, consolidare, stimulare sau sintez.
Dezvolt competenele specifice ( cunotin e, abiliti, atitudini) formate/ vizate de
modulele anterioare.
6. STANDARDUL CURRICULAR DE EVALUARE AL DISCIPLINEI DE STUDIU PE
AN DE STUDII
Competene generale
Indicatori de performan Indicatori de performan de
de nivel bazal/an de studii
nivel superior/ an de studii
CG1 Cunoaterea mediului

Identificarea

elementelor Identificarea

elementelor

nconjurtor
pe
baza
valorificrii
propriei
experiene, a observrii i
investigrii realitii prin
folosirea unor instrumente
adecvate.

evidente
ale
mediului
nconjurtor
Descrierea
nsuirilor
i
caracteristicilor vieuitoarelor
i fenomenelor observate

complexe
ale
mediului
nconjurtor
Descrierea
complet
a
nsuirilor i caracteristicilor
vieuitoarelor i fenomenelor
observate

CG2
Exprimarea de mesaje orale
simple n diverse situaii de
comunicare,
n
vederea
exprimrii propriilor gnduri,
sentimente, opinii

Formularea simpl a unor idei,

mesaje orale, n diverse
situaii de comunicare, n
vederea exprimrii propriilor
sentimente, opinii, gnduri

Formularea
complet
i
argumentat a ideilor, a
mesajelor orale, n vederea
exprimrii propriilor gnduri.

CG3 Cunoatere i utilizarea

unor tehnici de lucru cu
diverse materiale i ustensile.
Gruparea
materialelor
n
funcie de 1-2 caracteristici.

Realizarea
unor
lucrri
practice (colaje, felicitri)
simple, cu sprijin din partea
colegilor sau al cadrului
didactic

Cunoaterea
tuturor
caracteristicilor materialelor.
Realizarea
unor
lucrri
practice originale.
Gsirea altor soluii de
valorificare a materialelor din
natur.

CG4 Prezentarea interesului Implicarea

n
fa de un mediu curat, ecologice comune
sntos.

activiti Implicarea activ n activiti

de ngrijire, ocrotire i
protejare a mediului.
Iniierea de proiecte ecologice.