Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
GUVERNUL ROMNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI
I PROTECIEI SOCIALE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POSDRU 2007 - 2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
spatiu despatire
OIPOSDRU
Centrul Municipiului
Bucureti de Resurse i
Asisten Educaional
Axa prioritar : 1. Educaia i formarea profesional n spijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere
Domeniul major de intervenie : 1.3. Dezvoltarea resurselor umane n educaie i formare profesional
Titlul proiectului : Consilieri colari mai bine pregtii pentru elevii de gimnaziu program de formare continu de specialitate de tip blended
learning
Cod contract : POSDRU/87/1.3/S/63906
Beneficiar
A fost publicat de Louis Corman sub denumirea Testul desenul familiei n practica medico-pedagogic, n
1967.
I. ADMINISTRAREA
Materiale: creion negru, creioane colorate, foi de hrtie A4, gum. Copilului i se d foaia n poziia orizontal.
Instructaj: Deseneaz-mi o familie, aa cum i-o imaginezi tu.
Se poate aduga: Deseneaz tot ceea ce vrei, persoanele dintr-o familie i, dac vrei, obiecte, animale.
Maniera n care se realizeaz desenul conteaz aproape tot att ct rezultatul final. De aceea, se observ cu
atenie i se noteaz:
- ct de inhibat este copilul;
- n ce ordine deseneaz persoanele n familie;
- ct timp acord copilul unui personaj, grija pentru unele detalii sau tendina obsedant de a reveni
asupra unuia anume;
- comentariile verbale pe care le face n timpul desenrii.
Se cere apoi copilului s fac o poveste despre fiecare familie desenat. I se pun ntrebri de genul:
- Unde sunt ei?
- Ce fac ei acolo?
- Descrie-mi toate persoanele, ncepnd cu prima pe care ai desenat-o. Pentru fiecare din
personaje, se ntreab rolul lui n familie i vrsta sa.
De asemenea, ncercm s-l facem pe copil s spun care sunt preferinele lor afective pentru unii sau alii.
NTREBRI care se pun copilului:
1|Page
UNIUNEA EUROPEAN
GUVERNUL ROMNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI
I PROTECIEI SOCIALE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POSDRU 2007 - 2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
spatiu despatire
OIPOSDRU
Centrul Municipiului
Bucureti de Resurse i
Asisten Educaional
Axa prioritar : 1. Educaia i formarea profesional n spijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere
Domeniul major de intervenie : 1.3. Dezvoltarea resurselor umane n educaie i formare profesional
Titlul proiectului : Consilieri colari mai bine pregtii pentru elevii de gimnaziu program de formare continu de specialitate de tip blended
learning
Cod contract : POSDRU/87/1.3/S/63906
Beneficiar
UNIUNEA EUROPEAN
GUVERNUL ROMNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI
I PROTECIEI SOCIALE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POSDRU 2007 - 2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
spatiu despatire
OIPOSDRU
Centrul Municipiului
Bucureti de Resurse i
Asisten Educaional
Axa prioritar : 1. Educaia i formarea profesional n spijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere
Domeniul major de intervenie : 1.3. Dezvoltarea resurselor umane n educaie i formare profesional
Titlul proiectului : Consilieri colari mai bine pregtii pentru elevii de gimnaziu program de formare continu de specialitate de tip blended
learning
Cod contract : POSDRU/87/1.3/S/63906
Beneficiar
a) Lungimea liniilor
b) Calitatea i fora liniilor
c) Ritmul trsturii
Uneori subiectul repet ntr-un personaj sau de la un personaj la altul aceleai trsturi simetrice. Aceast
repetiie ritmic poate merge pn la stereotipii care reprezint pierdera spontaneitii, rigiditate. Aceasta
apare foarte pronunat n cazurile de nevroz sau n structura obsesional.
d) Zona paginii folosite
e) ) Sensul direciei n care sunt desenate personajele: de la stnga la dreapta este micarea progresiv
normal, n timp ce de la dreapa la stnga este o micare regresiv. Dac subiectul este dreptaci, micarea
de la dreapta la stnga indic o puternic tendin regresiv a personalitii, care poate avea consecine
patologice.
f). Culoarea
Van Krevelen (1975) arat c, de regul, culoarea ofer indicaii pentru nelegerea sentimentelor. A se colora
pe sine i a-i colora prinii utiliznd aceleai culori denot o identificare clduroas. Intensitatea culorilor
indic o afectivitate bogat dar timid, dac culorile sunt dulci, sau o afectivitate intens dac sunt culori vii.
In general, dominarea culorilor calde (rou, oranj, roz, galben) reflect un temperament mai degraba
extravertit, ce caut contactul cu ceilalti.
Utilizarea privilegiat a culorilor reci (bleu, verde, gri, negru) indic o tendin spre introversie i, mai mult,
rezerv, timiditate.
O lips de culoare n desen poate indica un vid afectiv sau o problem de exteriorizare a afectivitii.
UNIUNEA EUROPEAN
GUVERNUL ROMNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI
I PROTECIEI SOCIALE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POSDRU 2007 - 2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
spatiu despatire
OIPOSDRU
Centrul Municipiului
Bucureti de Resurse i
Asisten Educaional
Axa prioritar : 1. Educaia i formarea profesional n spijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere
Domeniul major de intervenie : 1.3. Dezvoltarea resurselor umane n educaie i formare profesional
Titlul proiectului : Consilieri colari mai bine pregtii pentru elevii de gimnaziu program de formare continu de specialitate de tip blended
learning
Cod contract : POSDRU/87/1.3/S/63906
Beneficiar
b) Tipul raional este un tip la care spontaneitatea este n mare parte inhibat de cenzuri, fcnd loc unei
reguli de o anume rigiditate, ce conduce la reproducerea stereotip i ritmic a personajelor care sunt puin
mobile, izolate unele de altele, dar adesea desenate cu o grij extrem pentru detalii. Liniile drepte i
unghiurile predomin asupra curbelor.
UNIUNEA EUROPEAN
GUVERNUL ROMNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI
I PROTECIEI SOCIALE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POSDRU 2007 - 2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
spatiu despatire
OIPOSDRU
Centrul Municipiului
Bucureti de Resurse i
Asisten Educaional
Axa prioritar : 1. Educaia i formarea profesional n spijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere
Domeniul major de intervenie : 1.3. Dezvoltarea resurselor umane n educaie i formare profesional
Titlul proiectului : Consilieri colari mai bine pregtii pentru elevii de gimnaziu program de formare continu de specialitate de tip blended
learning
Cod contract : POSDRU/87/1.3/S/63906
Beneficiar
e. Se ntmpl ca el s ocupe poziia central, privirile tuturor sunt ndreptate spre el.
f. De asemenea, el este pus n valoare prin ntrebrile din anchet, revelndu-se rolul lui privilegiat.
g. El este adesea o personificare a subiectului testat.
3. Devalorizarea
Devalorizarea unui personaj, cnd nu se traduce prin absen, se poate exprima prin multe maniere.
Personajul devalorizat este:
desenat cel mai mic dintre toi;
plasat ultimul, adesea pe margimea foii, ca i cum n-ar fi avut intenia de la nceput s-i atribuie un loc;
plasat mai departe de ceilali sau sub ei;
mai puin bine desenat dect ceilali sau cu detalii importante care-i lipsesc;
depreciat prin estimarea peiorativ sau schimbarea vrstei (de exemplu, un printe mult mai btrn ca
cellalt);
f. nu i d un nume, n timp ce toi ceilali au;
g. foarte rar o personificare a subiectului, cu care el nu se identific.
a.
b.
c.
d.
e.
4. Personajele tiate
Un mod particular de devalorizare este tierea unui personaj dup ce el a fost desenat.
n majoritatea cazurilor, faptul de a tia ceea ce a desenat este indicele unui conflict ntre o tendin la nceput
proiectat n desen, apoi interzis prin cenzura Eului.
UNIUNEA EUROPEAN
GUVERNUL ROMNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI
I PROTECIEI SOCIALE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POSDRU 2007 - 2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
spatiu despatire
OIPOSDRU
Centrul Municipiului
Bucureti de Resurse i
Asisten Educaional
Axa prioritar : 1. Educaia i formarea profesional n spijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere
Domeniul major de intervenie : 1.3. Dezvoltarea resurselor umane n educaie i formare profesional
Titlul proiectului : Consilieri colari mai bine pregtii pentru elevii de gimnaziu program de formare continu de specialitate de tip blended
learning
Cod contract : POSDRU/87/1.3/S/63906
Beneficiar
b. Personajul adugat poate fi un subiect mai n vrst i chiar un adult, simboliznd dorinele copilului.
c. Personajul adugat poate fi un dublu, deci nu un personaj care se substituie subiectului, dar care l
dubleaz, se ine aproape de el i lui i asociaz tot ceea ce el face. Dublul este aproape ntotdeauna
foarte apropiat de subiect ca vrst, sex, situaie; un fel de geamn al lui. Dar exist i dubluri de
vrste i sexe diferite. Dublul nu pare a fi ales prin ntmplare. El are vrsta sau sexul prin care
tendinele subiectului se pot exprima n mod direct.
d. Personajul adugat poate fi un animal, aici travestirea este extrem, artndu-ne c interzicerea
tendinei este foarte puternic. Nu este cazul n care copilul i-a desenat animalul de companie.
6. Identificrile
Analiza nivelurilor identificrilor: planul contient (cine declar subiectul c vrea s fie) i cel incontient
(identificarea dorinelor, tendinelor sau defenselor).
Compararea identificrilor contiente i identificrilor incontiente poate aduce multe informaii asupra
dinamicii conflictuale a personalitii, identificrile incontiente fiind n raport direct cu pulsiunile Sinelui refulat
i identificrile contiente exprimnd ceva din defensele Eului.
6|Page