CUM SE FACE UN PLAN DE LUCRARE DE LICENTA

Din cuprins:

Introducere 3
I. Comunicarea interpersonal. Definiie i particulariti 4
I. 1. Specificul percepiei interpersonale 5
I. 2. Comunicarea interpersonal i comunicarea cu sine 6
II. Comunicarea la nivel de grup 9
II. 1. Rolul imaginii de sine n comunicarea de grup 13
II. 1. 1. Imaginea de sine ntre opinie i adevr 20
II. 1. 2. Determinantele sociale ale autoaprecierii 25
II. 1. 3. Imaginea personal cheia pentru o via mai bun 28
II. 1. 4. Etapele dezvoltrii proprium-ului n viziunea lui Allport 32
II. 2. Relaia dintre imaginea de sine i comunicarea interpersonal 35
III. Studiu de caz 40
III. 1. Metodologia cercetrii 40
III. 1. 1. Ipoteze 40
III. 1. 2. Subiecii 41
III. 1. 3. Instrumente de lucru 41
III. 2. Desfurarea cercetrii 42
III. 2. 1. Analiza i interpretarea datelor 43
Concluzii i recomandri 48
Bibliografie 51
Anex 52

INTRODUCERE
Imaginea de sine i comunicarea interpersonal sunt dou aspecte importante care privesc
ndeaproape pe oricare om, deoarece sunt strict legate att de fiecare individ n sine, ct i de
modul n care acesta socializeaz, interacioneaz cu ceilali, ca fiin social, care i-ar pierde
individualitatea trind n afara comunitii. De aici decurge i importana studierii legturii dintre
cele dou noiuni.
Aadar, lucrarea de fa este o cercetare pe tema Imaginii de sine i comunicrii interpersonale n
cadrul grupului, fiind structurat pe dou pri: una teoretic i una practic. Partea practic se
refer la Imaginea de sine la precolari. Partea teoretic este structurat pe dou capitole:
Comunicarea interpersonal. Definiie i particulariti i Comunicarea la nivel de grup, primul
avnd dou, iar cel de-al doilea ase subcapitole. Lucrarea i propune s verifice relaia existent
ntre imaginea de sine i comunicarea interpersonal i s evidenieze, prin studiul de caz, modul
n care o imagine de sine negativ influeneaz comportamentul unui copil. Studiul de caz s-a
aplicat pe categoria de vrst precolar, deoarece n jurul vrstei de ase ani se formeaz
imaginea i stima de sine, care, n funcie de experienele trite n copilrie, persist, influnnd n
mare msur viaa viitorilor aduli.
Aceast tem a fost aleas deoarece subiectul ei este de interes general, avnd n vedere c
trateaz topic-uri eseniale legate de om, de existena fiecruia dintre noi. Mai mult, studiul de
caz are menirea de a atrage atenia asupra unor lucruri eseniale referitoare la latura afectiv a
precolarului. Aceste lucruri pe care muli le ignor din lips de interes sau din pur netiin i
vor lsa amprenta n sufletul viitorului adult.
I. COMUNICAREA INTERPERSONAL - DEFINIIE I PARTICULARITI
Din punct de vedere cronologic, comunicarea este primul instrument spiritual al omului n procesul
socializarii sale. nc din trecutul ndeprtat comunicarea a jucat un rol important n relaiile
dintre indivizi. De atunci i pn astzi, comunicarea direct, oral a supravieuit schimbrilor i
s-a impus ca cea mai complet form de comunicare, celelalte tipuri avnd importan secundar.
Comunicarea reprezint un proces prin care un emitor transmite informaie receptorului prin
intermediul unui canal, cu scopul de a produce asupra receptorului anumite efecte
Prin comunicare direct se nelege, implicit, comunicarea interpersonal. Aceasta are un caracter
imediat i reciproc, asigurnd realizarea conexiunii inverse (a feed-back-ului) pentru c rolurile se
modific pas cu pas, emitorul poate deveni receptor i vice-versa, n funcie de durata
comunicrii i de frecvena mesajelor transmise. n plus, comunicarea, dialogul sau conversaia
nu are nevoie de intermediar, persoanele implicate fcnd schimb direct de informaii. De aceea,
comunicarea interpersonal presupune existena necesar a prezenei fizice a celor dou sau mai
multe persoane care particip la procesul n sine. Comunicarea interpersonal urmrete
cunoaterea, autocunoaterea i intercunoaterea. Presupune reciprocitatea activ a conduitei
partenerilor din grup: acetia reacioneaz unii cu alii, se cunosc sau se distaneaz, se
suspecteaz.