Schimbarea n educaie este o tendin comun pe plan european i chiar mondial.

Ea
se manifest la nivelul politicilor educaionale,forma cea mai frecvent de manifestare
fiind reforma nvmntului.
nvmntul precolar rspunde unei nevoi de necontestat i anume nevoia de
educaia copiilor ntr-o societate n care familia este extrem de ocupat,iar grdini a
trebuie s gseasc acele resurse care s rspund cerinelor actuale .
Ancorndu-ne n actualitate i modern trebuie ca noi echipa managerial,cadrele
didactice s ne asumm datoria profesional de a ne adapta timpurilor,nevoilor,nivelului
copiilor i familiei i de a concepe un studiu privind managementul unitii pe termen
scurt,mediu i lung.Studiu care s rspund concret la nevoile copiilor,prinilor
cadrelor didactice i societii.
Obiectivul general al acestui studiu este de a depista,semnaliza,propune,evalua
nevoile copilului i de a implimenta strategii pertinente n activitatea managerial la
nivelul Instituiei Precolare Licurici com.Mnoileti.Traiectoria educaional se va
desfura pe un continuum evolutiv-progresiv care s asigure copiilor toate condi iile
pentru o dezvoltare sntoas i armonioas.
n acest sens ne-am propus ca obiectivele noastre s rezoneze cu cele ale prin ilor
i totodat s dezvoltm o implicare crescnd a familiei i comunitii locale n susinerea i gestionarea actului educaional,i anume:
- descentralizarea sistemului precolar;
- creterea autoritii decizionale a conducerii unitii precolare n domeniul
financiar,al resurselor umane,curricular i a dezvoltrii generale a grdiniei;
- formarea continue a cadrelor didactice;
- Transformarea cadrului didactic n manager al situaiilor de nvare ce au drept
actor principal-copilul;
- perfecionarea continue a procesului instructiv-educativ;
- Transformarea comunitii locale ntr-un partener activ,implicat efectiv n viaa
grdiniei.

II.1 MANAGEMENT
Puncte tari
Proiectarea managerial bazat pe elaborarea i implimentarea calitii
educaiei.
Constituirea echipei de lucru,care permite o eficientizare a activitii managerale i actului decizional.
Existena Regulamentului intern.
Fia postului pentru fiecare categorie de angajai.
Consiliul de administraie cu plan de lucru i atribuii concrete pentru ficare
membru.
Puncte slabe
Implicarea redus a membrilor din Consiliul de Administraie n activitatea
managerial.
Insuficien de implicare a cadrelor didactice n diferite comisii.
Oportuniti
Echipa managerial competent n realizarea obiectivelor propuse.
Activitatea n echip-comunicare eficient,n aplicarea strategiilor de dezvoltare instituional.
Ameninri
Capacitatea redus a unor cadre didactice la participarea schimbrilor
reformelor n nvmnt.

II.2 CURRICULUM
PUNCTE TARI

Elaborarea proiectului curricular i a activitilor extracurriculare.

Diversificarea strategiilor de predare-nvare i individualizarea instruirii.
Diversificarea activitilor opionale n raport cu nclinaiile copiilor.
Interesul crescut al cadrelor didactice de a folosi alternative la metode,materiale.
Echipa managerial cu deschidere spre schimbare,calitate,performane.
Baz material nou i n continu schimbare.
ntocmirea proiectelor n funcie de particularitile de vrst.

 Realizarea de materiale i coninuturi n colaborare cu specialiti pentru realizarea

unor planuri de intervenie pentru integrarea copiilor cu CES.
PUNCTE SLABE
Utilizarea insuficient a echipamentului modern n procesul instructiv-educativ.
Centrarea proiectelor didactice uneori pe coninuturi i nu pe competene.
Utilizarea n prea mic msur a metodelor de predare-nv are-evaluare centrate
pe copil.
Nu toate activitile se desfoar n spaii adecvate coninutului(sal
sport,centre).
AMENINRI
Tendina de migrare a cadrelor didactice competente n alte domenii de activitate
mai bine pltite.
Ineria,rutina,motivarea unor cadre didactice de a atinge performane.
Modificarea rapid a strategiilor curriculare privind dezvoltarea nvmntului
n Republica Moldova.
OPORTUNITI
Codul Educaiei.
Prestigiul instituiei precolare n comunitate.
Valorificarea abilitilor individuale ale copiilor prin diferite metode.
Schimb de experien cu grdiniele din ora,raion.
Implicarea cadrelor didactice,prinilor n proiecte.

II.3 RESURSE UMANE

PUNCTE TARI:
Cadre didactice calificate i bine pregtite din punct de vedere profesional.
Cadre didactice instruite,perfecionate prin cursuri de formare continue.
Capacitatea cadrelor didactice de a lucra n echip.
Servicii adecvate de orientare i consiliere pentru precolari i prini.
Colaborare productiv ntre partenerii actului educaional.
Relaiile constructive ntre educatori i prini favorizeaz un climat deschis i
stimulativ.
Participarea cadrelor didactice mpreun cu grupele de precolari la diverse

concursuri (curriculare,extracurriculare).
Rezultatele testelor de la finele anului.
Rezultatele colare ale precolarilor care au frecventat grdinia-bune.
Activiti sociale i culturale interesante,atractive.
Implicarea cadrelor didactice n parteneriate educaionale.

 Implicarea cadrelor didactice n scrierea i implimentarea proiectelor.

PUNCTE SLABE
20 % cadre didactice fr cursuri de formare continuie.
10% cadre didactice nu au competene de utilizare a IT-ului.
Fonduri financiare insuficiente alocate de APL pentru satisfacerea necesitilor cu
materiale didactice.
OPORTUNITI
Posibilitatea cadrelor didactice de a participa la formri prin diferite programe
online.
Schimb de experien numeroase i diversificate,seminarii,mese rotunde,
traininguri.
Interesul prinilor pentru dezvoltarea i evoluia propriilor copii.
Disponibilitatea partenerilor comunitari de a relaiona cu instituia precolar n
diferite activiti comune.
Interesul pentru creterea randamentului colar prin implicarea tuturor factorilor
educaionali n procesul instructiv-educativ.
ntlniri frecvente cadre didactice-prini.
AMENINRI
Instabilitatea politic.
Plecarea cadrelor didactice peste hotare.
Familii(prini) cu buget de venituri minime.
Probleme sociale,omajul.
Regresul demografic.
Scderea motivaiei i a interesului pentru activitile profesionale (perfecionarea
activitii,confecionarea materialului didactic).
Criza de timp al prinilor-reduce participarea lor n viaa grdiniei.

II.4 RESURSE MATERIALE I FINANCIARE

PUNCTE TARI

Consolidarea i modernizarea grdiniei prin proiecte implimentate.

Spaiile grupelor amenajate n conformitate cu noile cerine educaionale.
Dotarea instituiei cu mobilier nou.
Cabinet metodic dotat cu materiale didactice.
Material didactic documentar i informaional.
Conectare la internet n dou puncte operaionale.

Participarea instituiei la proiecte i programe de finanare diferite.

Abonarea la ziare i reviste de specialitate.
Terenul grdiniei bine dotat cu inventar i atribute.
Pavilioane,centru sportiv finanat de G.Romniei.
Gestionare eficient a resurselor financiare i materiale alocate de bugetul local n

ordinea prioritilor.
PUNCTE SLABE
Lipsa spaiilor pentru dormitoare.
Interesul sczut al agenilor economici n acordarea de sponsorizri sau donaii.
Utilizarea insuficient a echipamentelor moderne n procesul instructiv-educativ.
Inexistena unei sli de sport (orele de cultura fizic se desf oar ntr-o sal
amenajat).
Acoperiul grdiniei deteriorat.
Material didactic insuficient.
OPORTUNITI
Dezvoltarea unor activiti extracurriculare .
Posibilitatea accesrii unor proiecte cu finanare naional i internaional.
Susinerea material i financiar din partea comunitii,APL.
Existena fondurilor pentru pregtirea cadrelor didactice.
AMENINRI
Ritmul accelerat al schimbrilor tehnologice duce la uzura moral a
echipamentelor existente.
Preul ridicat al materialelor didactice i fondurile limitate nu permit dotarea
corespunztoare.
Gradul sczut de implicare a cadrelor didactice,angajailor,prinilor n pstrarea
resurselor grdiniei.

II.5 RELAII CU COMUNITATEA I ACTIVITATEA

GRDINIEI
PUNCTE TARI
Imaginea instituiei la nivel ridicat.

 Organizarea activitii zilnice i extracurriculare(excursii,spectacole,serbri,

aciuni caritabile) ntroduce copiii i prinii n mediul comunitar i contribuie la
socializarea lor.
Seminare desfurate la nivel de instituie,raionale i republicane.
Colaborare eficient cu reprezentanii comunitii locale(APL,gimnaziu,biseric,
prini,poliie,ageni economici).
Derularea proiectelor implimentate cu suport financiar din partea actorilor
comunitari.
PUNCTE SLABE
Parteneriat sczut cu firme private n afara comunitii.
Implicarea pasiv a cadrelor didactice i prinilor n implimentarea proiectelor.
Informarea slab despre colaborare,implimentarea proiectelor.
OPORTUNITI
Colaborarea eficient i comunicare cu actorii locali
Disponibilitatea i responsabilitatea unor instituii de a veni n spriginul grdini ei
(APL,gimnaziu,biseric).
Interesul instituiei precolare de ai pstra prestigiul.
Oferta educaional-dezvoltarea holist a copiilor.
Implicarea comitetului printesc.
AMENINRI
Lipsa motivaiei cadrelor didactice de a participa la implimentarea proiectelor.
Criza de timp a prinilor de a se implica n viaa instituiei precolare.
Insuficient cpntientizare a prinilor privind rolul lor de partener princepal
educaional al grdiniei.
Instabilitatea economic duce la discriminarea unor prini de a participa la
activiti.

Asigurarea unui act educaional de performan,care s contribuie la

formarea unor copii sntoi,creativi,eficieni,activi,cooperani care s
se adapteze uor la regimul muncii colare i la orice situaie n via;
Acumularea de ctre copii a tehnicilor de munc intelectual i practic
necesar instruirii i autoinstruirii pe durata ntregii viei;
nsuirea cunotinelor specifice,a valorilor naionale i universale.
Educarea copiilor n spiritul respectrii drepturilor i libertilor
fundamentale ale omului,al demnitii umane i toleranei,al schimbului
liber de opinii;

DEZVOLTARE CURRICULAR
Crearea unui cadru organizatoric pentru integrarea copiilor de vrst precolar i
obinerea performanelor colare.
Aplicarea creatoare a curriculumului nvmntului precolar n vederea
realizrii obiectivelor generale i particulare privind educaia precolar.
Elaborarea de programe pentru activitile extracurriculare specifice vrstei
precolare.
Implimentarea strategiilor educaionale moderne,astfel nct s fie centrat
activitatea pe copil pentru dezvoltarea holist a copiilor,adaptarea la viaa colar
i n societate.
Aplicarea unui sistem modern,efectiv,obiectiv de evaluare a performanelor
copiilor.
DEZVOLTAREA RESURSELOR UMANE
Elaborarea unor seturi de teste de avaluare a nivelului de dezvoltare a copiilor,
respectnd cerinele curriculare.
Formarea continue a cadrelor didactice prin participarea la formri moderne.
Promovarea responsabilitii profesionale a lucrului n echip.
Implimentarea unui sistem eficient de comunicare n grdini.
Recunoaterea i aprecierea rezultatelor ntregului personal.
Racordarea activitilor educaionale la cerinele managementului modernizat.
RESURSELE FINANCIARE I DEZVOLTAREA BAZEI MATERIALE
Crearea mediului educaional securizat,necesar desfurrii procesului
educaional.
Modernizarea bazei materiale conform noilor tehnologii moderne.
Gestionarea eficient a resurselor umane i financiare.
DEZVOLTAREA RELAIILOR DE PARTENERIAT
Extinderea relaiilor de parteneriat cu gimnaziul,APL,Biseric,ageni economici.
Petrecerea activitilor comune cu APL,ageni economici.
Atragerea potenialilor investitori n implimentarea proiectelor.
Derularea unor proiecte de parteneriat n scopul popularizrii imaginii grdiniei.