Sunteți pe pagina 1din 7

Proiect didactic

Titlul leciei:
Grafuri orientate
Obiectul: Informatica
Timpul acordat : 50 min.
Tipul leciei: Lecia de comunicare i nsuire de noi cunotine
Profesor: Boca Alina Gabriela
Competene generale

Competene specifice:

Data: 26 noiembrie 2010


Clasa: a-XI-a B, profil real
Specializarea: matematic-informatic intensiv informatica

1.
2.
3.
4.

Identificarea conexiunilor dintre informatic i societate


Identificarea datelor care intervin ntr-o problem i aplicarea algoritmilor fundamentali de prelucrare a acestora
Elaborarea algoritmilor de rezolvare a problemelor
Aplicarea algoritmilor fundamentali n prelucrarea datelor
5. Implementarea algoritmilor ntr-un limbaj de programare
1.1 Transpunerea unei probleme din limbaj natural n limbaj de grafuri, folosind corect terminologia specific;
1.2 Analizarea unei probleme n scopul identificrii datelor necesare i alegerea modalitilor adecvate de structurare a
datelor care intervin ntr-o problem;
1.3 Descrierea unor algoritmi simpli de verificare a unor proprieti specifice grafurilor;
1.4 Descrierea algoritmilor fundamentali de prelucrare a grafurilor i implementarea acestora ntr-un limbaj de
programare;

Obiective operaionale :
Informative
Formative
Afective
Elevii vor fi capabili:
Elevii vor ti:
Elevii vor putea:
- s analizeze enunul unei probleme i s identifice modul corect de
- s prelucreze structuri
- s decid asupra folosirii structurii de tip
prelucrare;
complexe de date organizate
graf n rezolvarea de probleme.
- s aleag metoda adecvat de structurare a datelor care intervin ntr-o
n grafuri.
problem;
- s cunoasc principiile prelucrrii grafurilor.
Metode i procedee didactice: Conversaia euristic;
Mijloace de nvare:
Fie de lucru; Caietul de exercitii practice,
Algoritmizarea;
Probleme model.
Explicaia;
Demonstraia;
Rezolvarea de probleme.
Material bibliografic:
[1] Vlad Huanu, Tudor Sorin, Manual de Informatic intensiv, clasa a XI-a, Editura L&S Soft, 2009;

[2] Carmen Minca, Nua Dumitriu Lupan, Caiet de laborator pentru clasa a XI-a Profilul Real, Editura L&S
Infomat 2009
[3] Dana Lica, Mircea Paoi, Informatica Fundamentele Programarii culegere de probleme pentru clasa a XI-a,
Editura L&S Infomat 2009
DESFURAREA LECIEI:
Etapele leciei

Timp

Activitatea desfurat de:


Profesor

Moment
organizatoric
Fixarea
ancorelor

Verific prezena elevilor, pregtirea clasei pentru lecie

10

Exist probleme care conin date ntre care exist anumite relaii.
Exemple: 1. Fie o clas de 29 de elevi. Unii dintre elevi sunt
prieteni, relaia de prietenie este o relaie simetric.
2. Fie harta stradal a sectorului 1. Unele strzi au sens unic, n
timp ce alte strzi (principale) au dou sensuri de circulaie. 3.
Fie un grup de n persoane, unde fiecare persoan deine un
telefon mobil. Pe agenda telefonului mobil a fiecrei persoane se
gsesc numere de telefoane ale altor k 0 persoane din grup.
Pentru fiecare dintre aceste exemple se poate imagina o
reprezentare grafic care s exprime relaiile existente.
Convenim ca fiecare element s-l reprezentm grafic printr-un
cerc n interiorul cruia i vom aduga o etichet. Obinem astfel
o muime de obiecte pe care le vom numi noduri i pe care o
vom nota, n general cu V (de la termenul n limba eneglez,
vertex). Convenim s reprezentm fiecare relaie (de prietenie,
de comunicare) existent ntre dou elemente printr-o sgeat
dac relaia este ntr-un singur sens sau printr-o sgeat dubl
sau pur i simplu printr-un segment de dreapa dac relaia este n
ambele sensuri.

Elevi

Metoda de
activitate

Rspund la ntrebrile
profesorului
Noteaz n caiete
Sunt ateni la precizrile
profesorului i i noteaz
n caiete.
Rezolv n caiete
sarcinile

Frontal
Conversaie

Activitatea desfurat de:


2

1
4

Etapele leciei

Metoda de
activitate

Timp
7
6

Atenie: Folosim deocamdat termenul de relaie n sensul din


limba romn i nu n sens matematic.
Convenim ca fiecare relaie s o numim, dup caz, arc, respectiv
muchie.
Pentru nceput, ne vom ocupa de cazurile n care relaiile dintre
obiecte au loc ntr-un singur sens.
Pentru exemplu 3 arcul (i,j) are semnificaia c persoana
identificat prin i are n agenda telefonic numrul persoanei
identificat prin j.
Cu alte cuvinte:
Pentru cele 3 exemple de mai sus, pot fi considerate dou
mulimi: mulimea obiectelor reprezentate prin cercuri sau
puncte etichetate cu 1, 2, ...i, ...j, ...n (pentru exemplul 1
mulimea elevilor, pentru exemplul 2 mulimea strzilor, pentru
exemplul 3 multimea numerelor de telefon) i mulimea relaiilor
reprezentat prin arce de forma ij (pentru exemplul 1
mulimea relaiilor de prietenie dintre elevi, pentru exemplul 2
mulimea sensurilor de deplasare pe strzi, pentru exemplul 3
mulimea apelurilor telefonice).
Structura compus din cele dou mulimi se numete graf.

Activitatea desfurat de:


30

Definiie: Se numete digraf (graf orientat) perechea ordonat


G=(V,E), unde V={v1,v2,...,vn} este o mulime finit de elemente
numit vrfuri sau noduri i E este o mulime de arce, E VxV.
Pentru graful din desenul de mai sus V={1,2,3,4,5,6,7},
E={(1,2), (1,5), (1,7), (2,3), (3,6), (4,3), (4,5), (6,2)}
Definie: n graful orientat G=(V,E) vrfurile distincte (v i,vj)
sunt adiacente dac exist cel puin un arc care le unete.
Avem urmtoarele cazuri:
1

Consolidarea
Etapele leciei
noilor
cunotine

Sunt ateni la precizrile


profesorului i i noteaz
n caiete.
Rezolv n caiete
sarcinile.

Frontal
Individual

Corecteaz aplicaiile:
pentru fiecare aplicaie
iese un elev la tabl, si se
discut soluia cu ceilalti
elevi din clasa.

1. Arcul (1, 2) este incident spre exterior cu vrful 1


2. Arcul (1,2) este incident spre interior cu varful 2.
Definiie: ntr-un graf orientat, prin gradul exterior al unui vrf v
vom nelege numrul arcelor incidente spre exterior cu v.
Timp
Informal: numrul arcelor care ies. Gradul exterior al unui nod
va fi notat cu d+(v).
Definie: ntr-un graf orientat prin gradul interior al unui vrf v,
vom nelege numrul arcelor incidente spre interior cu v.
Informal: numrul arcelor care intr n nod. Gradul interior al
unui nod va fi notat cu d-(v).

Metoda de
activitate

1
4

7
6

Pentru graful de mai sus avem: d+(1) = 3, d+(2) = 1, d+(3) = 1,


d+(4) = 2, d+(5) = 0, d+(6) = 1, d+(7) = 0, d-(1) = 0, d-(2) = 2,
d(3) = 2, d (4) = 0, d (5) = 2, d (6) =1, d (7) = 1.

Activitatea desfurat de:


+

Se observ c d (1) + d (2) + d (3) +d+(4) +d+(5) +d+(6) +d+(7) =


d-(1) + d-(2) +d-(3) + d-(4) + d-(5) +d-(6) +d-(7) = 8.
ntr-un graf orientat avem urmtoarea relaie:
n

d (i) d (i) m

, unde n reprezint numrul de vrfuri i


m numrul de arce.
Se numete descendent direct al unui nod i, un nod j pentru care
exist un arc (o relaie) de la nodul i la nodul j. ij.
Pentru graful de mai sus descendenii directi ai nodului 1 sunt
nodurile 2, 5, 7.
Se numete descendent indirect al unui nod i un nod j pentru
care exist mai multe arce ntre nodul i i nodul j, primul arc
pornind de la nodul i.
Pentru graful de mai sus descendenii indireci ai nodului 1 sunt
Timp nodurile 3 i 6.
Prelucrarea grafurilor orientate cu ajutorul calculatorului
presupune n primul rnd reprezentarea lor astfel nct s poat fi
memorate n calculator. Cea mai simpl metod de memorare a
grafurilor const din calcularea matricei de adiacent. Aceast
matrice are un numr de linii egal cu numrul de coloane i egal
cu numrul de elemente din mulimea V. n celula de la
intersecia liniei corespunztoare nodului i cu coloana
corespunztoare nodului j se va depune valoarea 1 sau 0 dup
cum exist sau nu un arc de la nodul i la nodul j. Formalizat:
1 dac i, j

altfel
a[i][j]= 0
i 1

Etapele leciei

i 1

Ce observm? Este aceast matrice simetric sau nu? De ce?


Pentru graful de mai sus matricea de adiacen este:
0
0
0

1
0
0

0
1
0

0
0
0

0
0
0

1
0
1

1
0
0

Metoda de
activitate

Activitatea desfurat de:

0
0
0
0
Etapele leciei

Feed-back
Evaluare i
notare
Tema pentru

Timp

4
1
3

0
0
1
0

1
0
0
0

0
0
0
0

1
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

Un alt mod de memorare se realizeaz prin listele de adiacen.


n acest caz, considerm pe rnd fiecare nod i enumerm
(eventual n ordine cresctoare) toi descendenii si direci.
1: 2, 5, 7
2: 3
3: 6
4: 3, 5
5:
6: 2
7:
Fie urmtoarele aplicaii:
Desenai graful orientat definit de X={1,2,3,4,5,6} i U={(1,2),
(1,5), (3,2), (5,6), (3,6), (6,1), (4,2), (4,3)}
Se consider un graf orientat cu 6 noduri numerotate de la 1 la 6
i cu mulimea arcelor format doar din arcele:
- de la fiecare nod numerotat cu un numr neprim i (i>1) la toate
nodurile numerotate cu numere ce aparin mulimii divizorilor
proprii ai lui i (divizori diferii de 1 i de i)
- de la nodul numerotat cu 1 la nodul numerotat cu 6
- de la fiecare nod numerotat cu un numr prim i la nodul
numerotat cu i-1
Pentru graful dat stabilii gradul intern i gradul extern al
fiecrui nod, precum i descendenii direci, iar apoi construii
matricea de adiacen i listele de adiacen.
ntreab elevii despre noiunile nvate n ora respectivgraf orientat,
descendent, matrice i lista de adiacen.
Noteaz elevii care au dat rspunsuri corecte.
1) Reprezentai printr-un graf mulimea capitalelor din Europa n

Metoda de
activitate

Rspund la ntrebrile
profesorului

Frontal
Conversaie

Primesc fia cu tema

Frontal

Etapele leciei

acas

Timp

Activitatea desfurat de:


care se vorbesc limbi avnd aceeai origine (limbi din familia:
latin, slav, germanic etc.)
2) Dai un exemplu de situaie cu care v-ai ntlnit n cursul
acestui an i care poate fi reprezentat printr-un graf.
3) Scriei un program C++ care s citeasc matricea de adiacen
a unui graf i care s calculeze gradele interior i exterior
pentru fiecare nod i s le afieze.
4) Scriei un program C++ care s listeze listele de adiacen .

pentru acas i noteaz


indicaiile pofesorului

Metoda de
activitate