Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
pentru disciplina
COMUNICARE N LIMBA ROMN
CLASA PREGTITOARE
Competene generale
1. Receptarea de mesaje orale n contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale n diverse situaii de comunicare
3. Receptarea unei varieti de mesaje scrise, n contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje n diverse situaii de comunicare
Competene specifice i exemple de activiti de nvare
1. Receptarea de mesaje orale n contexte de comunicare cunoscute
1.1. Identificarea semnificaiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar i rar
- selectarea unei imagini dintr-un set, pentru a indica despre ce este vorba n mesaj
- realizarea unui desen pentru a indica despre ce este vorba n mesaj
- oferirea de rspunsuri la ntrebarea: Despre ce este vorba (n acest fragment de poveste)?
- aprecierea ca adevrate sau false a unor enunuri scurte care testeaz nelegerea textului audiat
- formularea unor rspunsuri la ntrebri despre coninutul unui mesaj/ text scurt audiat
- reformularea unor mesaje
- repovestirea unor secvene preferate dintr-un text audiat
- observarea, recunoaterea, executarea unor comenzi simple (privete, ascult, fii atent)
- audierea unor poveti sau a unei descrieri i manifestarea reaciilor corespunztoare
- decodificarea mesajului ncifrat n ghicitori
1.2. Identificarea unor informaii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar i rar
- numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat
- oferirea unor rspunsuri la cererea elementar de informaii: Cine? Ce? Unde? Cum?
- oferirea de replici afirmative/ negative la enunuri scurte care vizeaz diverse informaii din text
Exemplu: numele greit al personajului, locul corect n care se petrece aciunea
- recunoaterea unor enunuri care nu se potrivesc ca sens cu un mesaj audiat anterior
- indicarea prin semne (ridicarea unui deget/ a creionului etc.) pentru a selecta detaliul corect dintr-un set
de enunuri/ cuvinte
- ndeplinirea unei instruciuni simple
- participarea la jocuri de grup, ca urmare a nelegerii regulilor jocului
1.3. Identificarea sunetului iniial i/ sau final dintr-un cuvnt, a silabelor i a cuvintelor din propoziii
rostite clar i rar
- indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: bti din palme, ridicarea unui
deget, a unui obiect, jetoane puse pe banc, sritur etc. Exemplu: Pune pe mas attea jetoane cte
cuvinte ai auzit
- numrarea cuvintelor dintr-un enun scurt
- stabilirea poziiei sau succesiunii cuvintelor din propoziii orale de 3-4 cuvinte
- punerea n coresponden a unui cuvnt rostit cu imaginea potrivit
- identificarea sensului unui cuvnt rostit de cadrul didactic/ colegi
- rostirea cuvintelor pe silabe, n jocuri, cntece sau numrtori ritmate
- audierea unor nregistrri cu sunete din mediul nconjurtor
- identificarea semnificaiei unor simboluri ntlnite n situaii cotidiene: M metrou, H - spital, I informaii, intrare, ieire, farmacie, trecere de pietoni, semafor etc.
- sortarea unor semne, simboluri grafice identice
- citirea simbolurilor pentru vreme i a calendarului naturii, a orarului i/ sau a jurnalului ilustrat
- punerea n coresponden a imaginilor cu mesajele orale indicate
- codarea sau decodarea unor mesaje scrise Exemplu: expunerea n clas a unor panouri care prezint
reguli de comportament, aniversri ale copiilor, mesaje ale copiilor sau ale cadrului didactic etc.
3.4. Exprimarea n cuvinte proprii a mesajelor redate pe suport vizual sau auditiv, manifestnd interes
pentru lucrul cu cartea
- observarea (intuitiv) a crilor de diverse forme, dimensiuni, grosimi, cu sau fr imagini etc.
- rsfoirea unor cri n colul amenajat cu o mini-bibliotec, n biblioteca colii etc.
- observarea i stabilirea unor asemnri i diferene ntre suporturi de lectur variate Exemplu: carte de
colorat, carte de poveti cu ilustraii, carte ce conine doar text etc.
- observarea amplasrii imaginilor n raport cu textul
- audierea unei poveti, nsoit/ urmat de rsfoirea crii ce conine textul i observarea imaginilor
- jocuri de rol: La librrie; Toneta cu reviste etc.
4. Redactarea de mesaje n diverse situaii de comunicare
4.1. Trasarea elementelor grafice i a contururilor literelor, folosind resurse variate
- exersarea musculaturii fine a minii i a coordonrii micrilor prin colorare, haurare n interiorul unui
contur, nirare de mrgele
- coaserea unor puncte pe etamin, n vederea pregtirii copilului pentru respectarea liniaturii
- modelarea plastilinei, ruperea hrtiei dup un contur etc.
- poziionarea corect a suportului de scriere, n raport cu propriul corp
- orientarea n spaiul scrierii, prin joc: sus, jos, dreapta, stnga etc.
- exersarea poziiei corecte la scris
- utilizarea corect a instrumentelor de trasare/ de scris
- jocuri de tip labirint
- observarea literelor din plastic/ din alfabetarul magnetic sau tiprite n relief pe diferite suporturi
- construirea literelor din plastilin, past de modelaj,firde hrtie creponat sau hrtie reciclat rsucit etc.
- scrierea pe diferite suporturi (pe etamin, pe tabl, pe nisip, pe geamuri aburite etc.) i cu diferite
instrumente, a unor modele liniare, simboluri etc.
- decorarea literelor mari i mici de tipar prin desene sau prin colare, folosind semine, hrtie, fire etc.
- scrierea elementelor grafice de dimensiuni i culori variate (mari/ mici, groase/ subiri), pe foaie velin
sau pe spaii de 1-2 cm
- realizarea unor lucrri plastice, decorative (folosind linia i punctul), utiliznd instrumente diferite
- realizarea unor desene cu litere personificate
4.2. Redactarea unor mesaje simple, n contexte uzuale de comunicare
- confecionarea unor felicitri i bileele cu litere de tipar rupte sau decupate din reviste, ziare etc.
(nvtoarea va comunica/ va arta mesajul care trebuie scris Exemplu: Pe felicitare vom scrie 1
Martie)
- decorarea unor obiecte/ desene folosind semne grafice
- scrierea unor bileele folosind diferite semne, linii curbe, linii frnte i citirea mesajului
4.3. Exprimarea unor idei, triri personale i informaii prin intermediul limbajelor neconvenionale
- scrierea unor bileele cu mesaje diverse, folosind desene, simboluri (inventate spontan sau stabilite
anterior)
- exprimarea rspunsului la anumite ntrebri cu ajutorul desenului sau prin simboluri Exemplu: Cum
putem arta prin scris ce frumoas e primvara?
- etichetarea original a unor obiecte personale
- confecionarea unor minicri pe teme familiare, n care se vor folosi limbaje neconvenionale
- organizarea n clas a unui col/ panou intitulat Peretele vorbitor, n care copiii s-i poat lsa mesaje i
informaii pe o tem aleas de ei, n cadrul unui proiect (prin desene, cuvinte i simboluri)
- organizarea unor concursuri Exemplu: Cine realizeaz cel mai interesant colaj/ puzzle/ desen/ poster
din desene/ cuvinte/ alte simboluri?
- crearea unor ecusoane personalizate (cu simboluri, cuvinte sau imagini)
- crearea unui orar pe un cod de culori sau simboluri
- completarea jurnalului clasei folosind desene, fotografii, simboluri
CONINUTURI
Comunicare oral (ascultare, vorbire, interaciune)
Acte de vorbire: a saluta persoane cunoscute, a se prezenta, a identifica un obiect, o persoan, a formula o
rugminte
Cuvntul. Propoziia/ Enunul
Utilizarea cuvintelor noi n enunuri adecvate
Dialogul
Formularea de ntrebri i rspunsuri despre: jocuri i jucrii, membrii familiei, prieteni, animale, reguli de
igien alimentar i personal
Forme ale discursului oral
Povestirea dup imagini
Citire/ lectur
Cartea
Coperte, foaie, pagin, text, ilustraii
Literele mici i mari de tipar
Simboluri uzuale din universul apropiat: metrou, intrare, ieire, spital, trecere de pietoni etc.
Citirea cuvintelor pe etichete asociate unor imagini sau obiecte
Propoziia/ enunul (fr teoretizri)
Formularea de propoziii cu suport intuitiv
Ordonarea propoziiilor pe baza unui suport intuitiv
Scriere/ redactare
Elemente grafice care intr n componena literelor de mn: linii, puncte, bastonae, zale, bucle,
semiovale, ovale, nodulee
Desenarea literelor de tipar
Simboluri neconvenionale folosite n exprimarea scris
Scrierea funcional folosind desene, simboluri
Felicitarea
Biletul
Elemente de construcie a comunicrii
Vocabular
Cuvntul
Cuvinte cu sens asemntor
Cuvinte cu sens opus
Fonetic
Sunete specifice limbii romne
Desprirea cuvintelor n silabe
Cuvinte alctuite din una, dou sau trei silabe, care nu conin diftongi, triftongi sau consoane redate n scris
prin grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi