Raport de autoevaluare al Scolii gimnaziale Podgoria

pentru anul colar 2014-2015

Raport pentru anul colar 2014-2015, finalizat de ctre CEAC, avnd urmtoarea
componen:
- responsabil comisie
- Preedinte
secretar comisie
- - Membru
- - Membru
reprezentant sindicat
reprezentant prini
reprezentant Consiliul Local
DATE DE IDENTIFICARE:
Denumire unitii de nvmnt: Scoala Gimnazial PODGORIA
Localitate/jude: PODGORIA/ BUZU
Adresa: Com. PODGORIA
Cod potal:127110
Telefon fax: 0238 574800
E - mail: scoalapodgoriabz@gmail.com ,

1. ACTIVITATEA MANAGERIAL
1.1. Realizarea documentelor de proiectare managerial
1. Programul managerial pentru anul scolar 2014-2015 nsoit de programele
operaionale n structura si cu obiectivele majore indicate de ISJ Buzu si adaptate
la
specificul unitii. Acest Program a fost defalcat si n dou programe semestriale
avndu-se n vedere specificitatea fiecrei unitii de timp din structura anului
scolar.
2. Programul managerial al activitilor educative pe anul scolar 2014-2015 si acest
program anual a fost distribuit n dou programe semestriale cuprinznd elemente
specifice fiecrui semestru. Din aceste programe au rezultat apoi programe si
grafice ale activittilor extrascoal precum si programe concrete de
colaborare cu factori educativi externi (poliie, sntate, cultur,
prini, etc.).
3. Programul de control si evaluare al directorului unitii, precum si tematicile de
control (inclusiv ale consilierului pentru programe si proiecte educative scolare si
extrascolare) pentru anul scolar 2014-2015.
4. Graficul si tematica sedinelor Consiliului de administraie pentru anul scolar 20142015.
5. Graficul si tematica sedinelor Consiliului profesoral pentru anul scolar 2014-2015.
6. Programul de activitate al Compartimentului secretariat si contabilitate.
7. Programul de activitate al Bibliotecii scolare.
8. Programul de actiune al Consiliului reprezentativ al printilor.
9. Programele anuale de activitate ale Catedrelor precum si graficele semestriale de
activiti concrete lunare.
Obiective generale si specifice urmrite:
-reconsiderarea managementului din perspectiva egalizrii sanselor;
realizarea planului managerial al Scolii Podgoria pentru anul scolar
2014 2015;
organizarea activittii pentru nceperea si desfsurarea anului scolar 2014 2015;
aplicarea legislatiei scolare;
monitorizarea activittii si interventia, pe baza diagnozei si a evalurii, pentru
eficientizarea procesului educational;
ncurajarea si sprijinirea participrii la programele de (auto)formare continu;
orientarea procesului instructiv - educativ spre actiune, spre practic;
eliminarea conflictelor;
dezvoltarea parteneriatului cu comunitatea: autoritti locale, familie, ONG,
asociatii, altele;
eficientizarea fluxului informational si de comunicare;
1.2. Analiza activittii desfsurate de conducerea unittii
1.2.1 Organizarea compartimentelor, consiliilor, comisiilor
Pentru asigurarea structurilor n vederea realizrii unei activitti scolare
optime,
conducerea scolii a realizat urmtoarele actiuni:
- nu au existat perturbri la ncadrarea cu personal didactic, n scoal desfsurndusi activitatea 29 cadre didactice, titulari, suplinitori calificati cu o foarte bun

pregtire metodic si de specialitate din care:13 gr. did. I, 3 gr. did. II, 11 cu gr. did.
definitiv si 2 debutanti.
La buna desfsurare a procesului de nvtmnt contribuie pe lng cadrele
didactice si un numr de 8 persoane din didactic auxiliar si nedidactic.
- s-au constituit clasele de nceput de ciclu si s-au operat modificrile de efective
pentru
celelalte clase.
- a fost completat n functie de situatia concret rezultat din miscrile de cadre
didactice, lista cu profesorii diriginti la nivelul unittii scolare.
- au fost repartizate spatiile de nvtmnt pe clase, stabilindu-se programul de
functionare ntr-un singur schimb;
- s-a ntocmit programul orar tinndu-se cont de ncrctura zilnic att pentru
profesori ct si pentru elevi de ctre comisia numit n acest sens.
- s-a ntocmit si asigurat permanenta serviciului pe scoal att pentru cadrele
didactice ct si pentru elevi.
- s-au ntocmit programele de organizare si proiectare a activittii educative,
culturale, artistice si de petrecere a timpului liber al elevilor.
- s-au ntocmit si emis decizii legale privind structurile si responsabilittile la nivelul
unittii scolare pentru toate compartimentele existente.
- s-au fcut completri si modificri n schema de organizare pe compartimente,
servicii,
domenii de activitate pentru personalul didactic auxiliar si nedidactic.
- s-au obtinut avizele legale de functionare a unittii de nvtmnt
- s-a ntocmit regulamentul de functionare al Comisiei pentru Evaluarea si Asigurarea
Calittii.
n ceea ce priveste continuturile actului educational si nivelul de pregtire al
elevilor,
conducerea scolii si-a propus si realizat:
- cunoasterea temeinic a curriculum-ului si restructurarea metodologic a
activittilor n concordant cu obiectivele si principiile reformei.
- armonizarea curriculum-ului scolii cu curriculum-ul national n scopul definirii
specificului propriu al unittii scolare toate cadrele didactice au ntocmit la timp
C.D.S. urile care au fost aprobate n sedintele de lucru la nivel de catedre si
comisii dar si de
ctre comisiile la nivelul I.S.J. Buzau.
- respectarea prevederilor programelor scolare privind integrarea experimentului n
activitatea didactic
- realizarea perfectionrii continue a cadrelor didactice prin participarea la actiuni de
perfectionare organizate de I.S.J. si C.C.D., actiuni proprii de perfectionare la nivelul
catedrelor si comisiilor, nscrieri la grade didactice etc.
- monitorizarea ritmicittii si obiectivittii evalurii si notrii elevilor pe tot parcursul
anului scolar.
- ntocmirea programelor de pregtire suplimentar pe trei directii: recuperara
materiei,
pregtirea examenelor si performant.
n ceea ce priveste asigurarea logisticii necesare unei bune desfsurri a actului
educational, conducerea scolii a ntreprins si realizat:

- finalizarea programului de reparatii, curtenie si igienizare la toate spatiile de

nvtmnt,program ce s-a realizat n timp si n bune conditii .
1.2.2 Repartizarea responsabilittilor
n anul scolar 2014-2015 conducerea unittii a reusit sa realizeze un sistem intern
de comunicare gratie structurilor evidentiate n capitolele precedente, structuri n
care a
fost cuprins majoritatea cadrelor didactice, didactice auxiliare si nedidactice.
Consider c astfel, pe niveluri diferite am antrenat n actul de evaluare,
propunere, decizie, ct mai multi salariati. Fiecare conductor de compartiment de
comisie, de colectiv a primit responsabilitti clare, cu termene si modalitti de
evaluare.
Repartizarea responsabilittilor s-a fcut n concordant cu fisa postului, a
competentelor fiecrui salariat al unittii si a planului managerial anului 2014-2015.
1.2.3 Organizarea timpului
La Scoala Podgoria desfasurarea orelor s-a facut n anul scolar 2014/2015 intrun singur schimb,durata orelor de curs fiind de 45(invatamant primar) si 50
minute(invatamant gimnazial).
Orele in laboratoarele de informatica au fost programate si s-au desfasurat
conform cerintelor programelor elaborate de M.E.N.
Programul personalului nedidactic a fost organizat , astfel nct s asigure
curtenia si
ordinea corespunzatoare.
Organizarea timpului de munc s-a fcut cu respectarea prevederilor Codului
Muncii si Contractului Colectiv.
1.2.4 Monitorizarea ntregii activitti: modalitti, eficient, identificarea
disfunctiilor
anterioare
Monitoriznd ntrega activitate din scoal, conducerea unittii de nvtmnt a
folosit o gam de modalitti diversificat, de la discutii personale, colective att cu
personalul ct si cu responsabilii, actiuni de evaluare si control (conform graficului si
tematicii), participarea la toate activittile catedrelor, comisiilor, la activitti educative,
extrascolare, cu prinii, cu alti factori educationali, rapoarte si analize n CP si CA.
Urmrind cresterea eficientei activittii, conducerea a avut n atentie multiple tinte
dintre
care ncerc s enumr pe cele mai importante:
Restructurarea metodologica a activitatilor didactice in concordanta cu noile
obiective si principii educationale ale reformei;
Optimizarea activitatii didactice la toate disciplinele, in concordanta cu planurile
de invatamant si standardele educationale;
Parcurgerea integrala a programelor scolare;
Sprijinirea perfectionrii continue a cadrelor didactice si personalului nedidactic;
Sprijinirea si incurajarea dezvoltarii personale a elevilor;
Reorganizarea continuturilor activitatilor educative cu elevii in concordanta cu
noile obiective si principii educationale ale reformei;
Imbunattirea starii disciplinare si a frecventei;
Dezvoltarea relatiilor cu ceilalti factori educationali;

Realizarea proiectului planului de incadrare cu personal didactic ;

Atragerea catre unitatea scolara a unor surse de finantare extrabugetare;
Diversificarea actiunilor de orientare scolara si profesionala si eficientizarea
acestora n scopul realizrii att a propriului plan de scolarizare ct si cuprinderea
absolventilor n forme de nvtmnt ulterioare;
Obtinerea unor resurse financiare si materiale necesare in desfasurarea
actiunilor de promovare a scolii;
1.3. Autoevaluarea activittii manageriale:
In ceea ce priveste autoevaluarea activitatii manageriale mentionam ca puncte
tariin activitatea de conducere:
- Scoala se bucura de o traditie frumoasa si bogata:
- dispune de cadre didactice bine pregatite profesional si metodic, care manifesta
intelegere si deschidere catre reforma;
- rezultate bune obtinute la concursurile scolare , examenele de absolvire;
- colaborarea scolii cu familia prin: rezolvarea unor probleme de ordin material si
administrativ gospodaresc, organizarea unor activitatii extrascolare, orientare scolara
si profesionala a elevilor;
- colaborarea scolii cu autoritatiile locale in ceea ce priveste alocarea si gestionarea
fondurilor necesare scolii;
Ca puncte slabe mentionam:
- scaderea numarului de elevi, ca urmare a scaderii natalitatii si plecarii copiilor
impreuna cu familia la munca in strainatate;
- dificultti n procurarea materialelor didactice datorit lipsei posibilittilor financiare;
- lipsa manualelor.
1.4. Activitate de (auto)formare managerial
- Am participat la sedintele cu directorii organizate si desfsurate la nivelul ISJ
Buzau;
- Am participat la intalnirile cu directorii n cadrul cercurilor pedagogice .
2. RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE
2.1. Baza material
2.1.1. Spatii pentru nvtmnt
Activitatea de instruire-educare se desfsoar ntr-un patrimoniu scolar format din
urmatoarea structura:
1.SO8 Podgoria
2.SO8 Cotatcu;
3.SO4 Plesesti
4.G.P.N. Plesesti
5.G.P.N. Podgoria
6.G.P.N Cotatacu
Scoala are autorizatie sanitar de functionare.
Scoala are n dotare:
- 2 cabinete de informatic;.
- 4 laboratoare;
- aparatur video si audio.
2.1.2. Bibliotec

Scoala are o bibliotec corespunztoare ncadrat cu un post de bibliotecar.

Inventarul bibliotecii numr 3534 volume, mprtite pe domenii: beletristic, carte
stiintific si tehnic, carte pentru copii etc.
3. RESURSE UMANE
3.1. Personal didactic
3.1.1. Incadrarea cu personal didactic
Nu au existat perturbri la ncadrarea cu personal didactic, n scoal
desfsurndu-si
activitatea. 29 cadre didactice, titulari, suplinitori calificati cu o foarte bun pregtire
metodic si de specialitate din care: 13 gr. did. I, 3 gr. did. II, 11 cu gr. did. definitiv si
2
debutanti. Dintre acestia:
20 cadre didactice titulare
9 cadre didactice suplinitoare calificate
Profesorii suplinitori au fost selectati din rndul cadrelor didactice cu continuitate
n
unitatea noastr scolar, respectndu-se n acest fel, att propunerea ISJ Buzau, ct
si
respectarea principiului eficientei si continuittii profesionale;
Conducerea unittii scolare a acordat o atentie deosebit integrrii n viata scolii
a
tuturor profesorilor debutanti si noi veniti, asigurndu-i n permanent de sprijin
moral si
profesional prin discutii personale n urma asistentelor la ore, prin ndrumarea
acordat la ntocmirea planificrilor anuale si semestriale, prin ntocmirea
documentelor de proiectare didactic, prin completarea corect a documentelor de
evident scolar si altele.
3.1.2. Activitatea consiliilor, comisiilor
Att n cadrul consiliilor ct si al comisiilor ce functioneaz n unitatea scolar, au
fost ntocmite graficele sedintelor de lucru si tematica acestora, Programul de actiuni
pe
ntreaga durat a anului scolar, cu sarcini, termene precise, responsabilitti,
obiective
generale si specifice, precum si mijloacele de evaluare.
n cadrul consiliilor si comisiilor existente la nivelul scolii, s-au respectat termenele
propuse n graficele de lucru, conducerea scolii a acordat o atentie deosebit
dezbaterilor si propunerilor fcute de membrii acestora, s-au ntocmit programe si
proiecte de actiuni pe domenii a cror finalitate a fost n permanent urmrit.
Responsabilii acestora au fost desemnati n sedinta de lucru de ctre membrii
comisiilor si consiliilor dintre cadrele didactice cu experient n domeniu. Fiecare
membru component al acestor organisme au sarcini precise privind o anume
activitate.
Exist o legtur permanent ntre membrii acestor comisii, dar si ntre
responsabilii comisiilor, fapt ce a condus la un bun control al activittilor desfsurate
si nu
a permis suprapunerea acestora, dnd curs actului decizional de ctre conducerea
scolii

la momentul oportun.
Tematica si graficul desfsurrii activittilor au fost corelate cu activittile
desfsurate la nivelul cercurilor judetene desfsurate dar si cu activittile propuse n
planul managerial al scolii.
Conducerea scolii a participat permanent si activ la toate activittile organizate
de
Consiliile si Comisiile metodice, fcnd propuneri de mbunttire a activittii
acestora, pe baza Criteriilor stabilite n Programul Managerial; de asemena am
acordat libertatea de initiativ responsabililor acestor organisme n ceea ce priveste
desfsurarea unor activitti pe grupe de lucru.
Ne-am preocupat de cunoasterea nemijlocit a problemelor reale existente la
nivelul colectivelor de catedr si a problemelor personale ale cadrelor didactice,
lundu-se msuri preventive contra abaterilor disciplinare.
3.1.3. Activitate de (auto)perfectionare a cadrelor didactice
S-a ntocmit Programul operational privind Dezvoltarea profesional a cadrelor
didactice perfectionare unde au fost precizate obiectivele Sistemul de factori si
modalitti de realizare si nu n ultimul rnd, specificati indicatorii de performant.
Acesta a fost aprobat de Consiliul de administratie si Consiliul profesoral, avnd
caracter permanent. Responsabilul cu activitatea de perfectionare, profesor Anca Lia
Svetlana care a fcut informri periodice privind organizarea si desfsurarea
activittilor de prfectionare, urmate de o analiz si evaluare responsabil la nivelul
comisiilor si catedrelor metodice.
Foarte multi au avut inspectii curente si speciale pentru nscrierea sau sustinerea
gradelor didactice definitive sau gradului didactic I, II si definitivat.
Mentionez c activitatea de perfectionare a fost n permanent monitorizat de
conducerea scolii, s-a tinut o evident strict a prezentei cadrelor didactice n ceea
ce
priveste participarea la Consftuirile cadrelor didactice, cercurile pedagogice
judetene,
schimburile de experient ntre scoli si participarea la cursurile organizate de CCD si
ISJ Buzau.
3.2. Elevi
3.2.1. Identificarea si analiza tendintelor demografice din circumscriptia
scolar/zon
Scoala este bine plasat n mediul rural ,pe strada principala.
Relatii excelente cu unittile scolare din judet.
Relatii excelente cu comunitatea scolar si locala.
Situatia statistic se prezint astfel: 2014 2015 si 2015 - 2016
1. Prescolari
92
87
2.Clasele 0-IV
154
163
3. Clasele V-VIII
129
135
TOTAL
375
385
3.2.3. Cauze ale absenteismului
Din situatia statistica n ceea ce priveste numrul total de absente comparativ cu
anii anteriori se observ o crestere a numrului total si deci, a numrului de absente
pe

elev. O cauz major este cea de ordin social-economic, domiciliul n alt localitate,
familii destrmate si lipsa interesului multor printi pentru activitatea desfsurat de
copiii lor la scoal,lips de supraveghere din partea acestora.
Pentru combaterea absenteismului conducerea scolii mpreun cu toti factorii
implicati(diriginti,mediator scolar) n procesul instructiv-educativ au fcut vizite la
domiciliul copiilor tinnd permanent legtura cu printii, sustintorii legali si politia.
3.2.4. Abandonul scolar
nc din primul semestru conducerea scolii mpreun cu dirigintii acestor clase au
trimis adrese de nstiintare printilor cu situatia frecventei la ore a copiilor lor.
n urma discutiilor cu printii la scoal sau n repetate vizite la domiciliul acestora,
sau
ntlnit urmtoarele situatii care au determinat nefrecventarea cursurilor:
copii lsati n ngrijirea bunicilor care nu au autoritate si control suficient asupra lor.
situatia material precar a unor elevi care provin din familii cu venituri foarte mici.
unii elevi si-au urmat printii n strintate.
Conducerea scolii mpreun cu profesorii diriginti de la aceste clase a ntocmit un
program de msuri speciale pentru recuperarea acestor elevi.
3.2.5. Rezultate la nvttur
Situatia la nvttur la sfrsitul anului scolar 2014-2015:
Ciclul
Nr. elevi promovati
Corigenti
Abandon
primar
122
3
0
gimnaziu
88
12
5

Repetenti
4
6

Conducerea scolii mpreun cu responsabilii de catedre si comisii metodice a

analizat att n sedintele de catedr ct si n C.P. si C.A. situatia la nvttur, au
elaborat si efectuat programe de pregtire suplimentar pe toat durata anului scolar
ct si pe perioada vacantei de var, activitate permanent monitorizat de factorii
responsabili.
3.2.6. Corigente
Din analiza situatiei n ceea ce priveste numarul de corigenti pe niveluri se
observ
o scdere usoara a numarului acestora comparativ cu anul scolar trecut.
- 3.2.7. Rezultate obtinute la olimpiade si concursuri scolare
3.2.9. Insertia scolar - social a elevilor dup absolvire
Din datele statistice pe care le detin,toti absolventii scolii sunt nscrisi la liceu.
3.3. ncadrarea cu personal didactic auxiliar
Totalul norme didactic auxiliar este de 1,75 norme.
Tot personalul didactic auxiliar are contract de munc ncheiat cu unitatea scolar
n conformitate cu legislatia n vigoare.
3.4. ncadrarea cu personal nedidactic
Numarul de norme aprobate de ISJ Buzau sunt n nr. de 3,75 norme ocupate si 0,5
vacant.
4. DESFSURAREA PROCESULUI INSTRUCTIV-EDUCATIV
4.1. Calitatea proiectrii didactice

Dificila sarcina de a corela pregatirea intr-o profesie bazata pe descoperirea si

dezvoltarea vocatiei cu sanse reale de exercitare a ei, fie pe piata muncii, fie prin
fructificarea spiritului ntreprinzator a fost abordata de cadrele didactice din unitatea
noastra:
- Metode si mijloace moderne de pregatire cu accent pe latura formativa;
- Orientarea invatarii spre formarea de capacitati intelectuale si actionate prin
folosirea
- metodelor interactive, stimularea gandirii creative si critice, utilizarea
informatiei asimilate punandu-se accent nu pe ceea ce elevul stie, ci pe ceea
ce el stie sa faca .
4.2. Concordanta dintre curriculum-ul national si oferta educational a
unittii
Reforma nvtmntului urmreste realizarea unei reforme n vederea formrii
profesionale la nivelul standard de pregtire din Trile Comunittii Europene, adaptat
la cerintele unei societti democratice, ale economiei de piat n concordant cu
evolutia pietii muncii din Romnia si n vederea restructurrii economice.
Apreciind c elevul trebuie s fie n centrul Universului educational n
demersul
didactic, pentru cresterea procesului instructiv-educativ, conducerea scolii mpreun
cu
responsabilii de comisii si catedre metodice si-a concentrat atentia asupra
urmtoarelor
obiective prioritare:
perfectionarea permanent a cadrelor didactice de specialitate si
diversificarea activittilor destinate acestui scop
utilizarea si dezvoltarea bazei materiale astfel nct s corespund cerintelor
programelor de specialitate
Caracterul interdisciplinar a impus o analiz complex si colectiv a continutului
programelor n concordant cu normele impuse, dar si adoptarea lor la cerintele
actuale
ale pietei ,astfel nct pachetele de optionale pe care scoala le-a pus la dispozitia
elevilor si printilor s ofere posibilitatea alegerii specializrii dorite de ei.
4.3. Prezentarea optionalelor/pachete de optionale
Principiul racordrii la social, coroborat cu cel al flexibilittii si al egalittii
sanselor,
au determinat stabilirea unui raport adecvat ntre trunchiul comun, care s ofere
tuturor
oportunitti echivalente si curriculum-ul la decizia scolii ce trebuie s permit
parcursuri
scolare, diferentiate. Pachetele optionale trebuie s permit att o pregtire pentru
specializarea n domeniu, ct si o pregtire medie, viznd absorbtia pe piata muncii.
Aceste pachete optionale au fost aprobate n cadrul dezbaterilor comisiilor din
scoal.
4.4. Calitatea predrii
Proiectarea activittilor didactice la toate disciplinele este ntocmit conform
recomandrilor de la consftuiri, respect programele n vigoare, ordinul M.E.C.T.S.
cu privire la descongestionarea programelor. La clasele a I-a si a II a au fost aplicate

modificrile intervenite n curriculum ca urmare a scolarizri elevilor de 6 ani.

ntocmirea planificrilor pe baza unittilor de nvtare este ntocmit numai de o
parte dintre nvttori.
Activittile zilnice sunt precedate de o bun pregtire a nvttorilor si
institutorilor, cei mai multi concep si realizeaz mijloace de nvtmnt cu resurse
proprii.
Sunt atinse obiectivele cadru si obiectivele de referint la fiecare disciplin din
ariile
curriculare ale planului cadru si c fiecare elev a realizat progresul scolar, n ritmul
propriu,cerut de programele scolare.
Limba si comunicare
In semestrul al II-lea al anului scolar 2014-2015, cadrele didactice au urmarit
realizarea obiectivelor propuse prin planul managerial al scolii.
In cadrul orelor de limba romana si de limbi straine s-a urmarit optimizarea
procesului instructiv-educativ si formative pentru cresterea randamentului scolar in
conformitate cu principiile reformei si cu directiile curricumului scolar.
Planificarile semestriale au fost intocmite la timp , iar evaluarea si notarea s-a
facut
ritmic .
In ceea ce priveste Evaluarea Nationala s-au organizat ore de pregatire
suplimentara.
Cadrele didactice ale ariei au participat ca evaluatori la Evaluarea Nationala.
La clasa a VIII-a , procentul de promovare al Evaluarii Nationale la
limba romana a fost de:
La Scoala Cotatcu 70%
La Scoala Podgoria
: 80%
n anul scolar 2014/2015 catedra de Limba si literatura romn a desfsurat o
activitate bogat concretizat n activitti demonstrative si dezbateri de specialitate.
Membrii catedrei au rspuns cu promptitudine solicitrilor I.S.J. Buzau si
conducerii
scolii.
Matematic si stiinte
In cadrul acestei ariii curriculare in anul scolar 2014 2015, cadrele didactice au
dovedit o permanent preocupare pentru propria perfectionare prin participarea la
activitatile planificate la nivelul comisiei si la cercurile pedagogice. D-ra prof.Minzala
Corina a participat cu elevii la diferite concursuri scolare,obtinand rezultate foarte
bune.
Pe parcursul intregului an scolar s-a pus un mare accent pe calitatea predarii,
care
a fost urmarita si de aceasta data prin asistente la ore si intocmirea fiselor de
evaluare,
precum si a celor de autoevaluare.
Toate activitatile de invatare au fost planificate si structurate pentru a promova si
a
incuraja invatarea individuala centrata pe elev, precum si invatarea in cadrul unui
grup sau invatarea in diferite contexte. Elevii au primit in mod regulat feedback si

informatii privind progresul realizat, precum si informatii despre modul n care pot
stabili noi criterii
individualizate pentru a acoperi lipsurile in invatare. Au fost implicati in evaluarea
progresului pe care l-au realizat: evaluarea formativa si feedbackul au fost folosite
pentru planificarea invatarii si pentru monitorizarea progresului elevilor.
La clasa aVIII-a,procentul de promovabilitate la Evaluarea Nationala a fost de :
La Scoala Cotatcu: 80%
La Scoala Podgoria:
72,5%
Comparativ cu rezultatele obtinute in anul scolar trecut,respectiv 2013/2014 in acest
an scolar ,rezultatele obtinute au fost mai bune decat cele de anul trecut.
4.5. Program de pregtire suplimentar
Pregatirea suplimentar a elevilor din clasele terminale s-a facut la disciplinele
de la Evaluarea Nationala dupa un program bine stabilit in colaborare cu sefii de
catedra si afisat la avizierul scolii.
4.6 Activitatea educativ. Calitate, eficienta
Latura educativa este o structura de baza a invatamantului romanesc astfel incat
la nivelul scolii ne-am programat abordarea ei printr-o serie de activitati:
Calitate
Proiectarea activitatilor la dirigentie:
Intocmirea planificarilor la dirigentie
Desfasurarea orelor de dirigentie
Desfasurarea unor lectii deschise la dirigentie urmate de discutii si dezbateri
Legatura cu familiile elevilor:
Sedinte cu parintii;
Vizite la domiciliul elevilor;
Initierea pedagogica a parintilor;
Depistarea elevilor cu probleme;
Consilierea elevilor de catre un specialist (psiholog);
Perfectionarea pedagogica:
Intocmirea de referate;
Eficienta:
Toti profesorii diriginti si-au intocmit la timp planificarile. Majoritatea dirigintilor au
desfasurat orele de dirigentie in mod corespunzator dar au fost si cazuri cand ora de
dirigentie s-a transformat in simple raportari ale situatiei scolare sau ore in
specialitatea
dirigintelui.
Din contactele realizate cu parintii elevilor se poate aprecia ca sunt multi care
lasa
problemele multiple si delicate ale copiilor si adolescentilor, in special, numai pe
seama
scolii si a profesorilor.
In cateva cazuri s-a constatat ca elevii sunt total nesupravegheati de parinti sau
unii
sunt nevoiti sa munceasca pentru intretinerea familiei. De apreciat faptul ca in situatii
de
frecventa slaba sau abateri de la Regulamentul scolar s-a luat legatura cu parintii
pentru a remedia situatia.

Comisia metodic a dirigintilor:

Pregatirea tinerilor pentru educatie permanenta inseamna pregatirea lor pentru
mobilitate, pentru schimbare si pentru calitate, fiindca educatia este baza
fundamentala a starii de sanatate a societatii.
Tematica orelor de dirigentie s-a concretizat printr-o mare varietate, dovedind
bogatia de idei si tinand seama de cerintele educationale specifice varstei si ale
colectivelor de elevi.
Proiectarea activitatii anuale si semestriale a fost realizata de catre profesorul diriginte, avand in vedere formarea unor tineri instruiti, disciplinati, capabili sa fie utili
societatii.
Facilizarea unei proiectari adecvate in plan educational si incadrarea orelor de
dirigentie pe obiective educative in planul anual s-a realizat permanent de catre
diriginti
astfel:
a) Utilizarea documentelor curriculare:
Programa activitatii educative in invatamantul preuniversitar;
Ghid pentru activitatea educativa;
Caietul dirigintelui;
b) Proiectarea activitatii educative,anual si semestrial;
c) Repartizarea pe semestre a numarului de ore de dirigentie corespunzator
componentelor educationale cu evidentierea obiectivelor generale urmarite.
Crearea conditiilor in vederea desfasurarii in bune conditii a procesului invatarii
sociale s-a efectuat de catre toti dirigintii astfel:
a) Stabilirea periodica a numarului de absente, aplicarea corecta si la timp a
Regulamentului scolar;
b) Mentinerea unei stranse legaturi cu familia;
c) Colaborarea dirigintilor cu Consiliul de Administratie al Scolii;
d) Colaborarea dirigintilor cu profesorii clasei;
Supravegherea atenta a elevilor cu tendinte de abandon scolar.
La comisia metodica Consiliere si Orientare s-a intocmit un Plan Managerial pentru
buna desfasurare a activitatii. Activitatile au fost derulate lunar in cadrul acestei
comisii.
4.7.Activitate extracurricular
Atat in semestrul I cat si in semestrul al II-lea au fost elaborate programele
activitatilor educative extrascolare pe obiective, forme ale activitatii educative si
extrascolare, responsabilitati si date ferme de realizare prin urmatoarele obiective:
I. Petrecerea timpului liber al elevilor;
Activitati extraclasa si extrascolare;
Formarea constiintei si conduitei cooperante
a) Manifestarea initiativei si participarea in functie de anumite preferinte, interese,
capacitati, preocupari;
b) Generarea relatiilor de prietenie si intrajutorare, intarirea simtului responsabilitatii
si
statornicia unor atitudini juste fata de colectiv;
c) Largirea orizontului de cultura generala si stimularea interesului pentru diferite
domenii
ale stiintei si artei

II. Indrumarea si dezvoltarea aptitudinilor si talentelor, pregatirea carierei

III.Crearea unor activitati necesare orientarii in momentele de schimbare in existenta
individuala si sociala
5. PARTENERIAT EDUCATIONAL
5.1. Colaborarea cu printii
Colaborarea permanenta si eficienta a scolii cu familia s-a efectuat semestrial si
de
cate ori a fost nevoie de catre diriginti prin:
a) Organizarea Consiliului reprezentativ al parintilor;
b) Organizarea periodica a adunarilor cu parintii;
c) Invitarea parintilor la lectorate.
d) Efectuarea vizitelor la domiciliu de catre diriginti ori de cate ori a fost nevoie;
e) Acordarea consultatiilor pedagogice parintilor de catre diriginti ori de cate ori a fost
nevoie;
Prezenta parintilor la sedintele claselor si pe scoal este slaba, dovedind lipsa
de
interes a acestora fata de problemele la invatatura si frecventa ale elevilor. Este
necesar
ca toti dirigintii sa mobilizeze si sa asigure prezenta elevilor si a parintilor la aceste
intalniri deoarece subiectele i intereseaza in mod direct.
S-au incheiat parteneriate cu alte scoli, cu organizatii nonguvernamentale,cu
institutii de cultura,cu politia si biserica,dupa cum urmeaza :
- Parteneriat educational incheiat cu Biblioteca comunala Podgoria
- ,,Copil la Scoala parteneriat cu Fundatia Diallog Olanda;
- Parteneriat educational ,,Zilele artei-incheiat cu Scoala Topliceni;
-ProiectulSeminta de gradina 2014 cu Fundatia Diallog din Olanda;
- Cu Politia Comunei Buda, in cadrul caruia d-nul agent Batae Stelica, a participat la
mai
activitati de educatie rutiera.
5.2. Colaborarea cu Consiliul Local
Problemele legate de finantare, depind n mod direct si nemijlocit de consiliul
local cu care conducerea scolii are o relatie foarte buna.
5.3. Colaborarea cu alte institutii de nvtmnt, cultur, sport
Unitatea noastr scolar are relatii de colaborare dintre cele mai bune cu foarte
multe institutii de nvtmnt att pe plan local ct si interjudetean .
Aceste relatii de colaborare au permis desfsurarea unor activitti culturale,
sportive,
shimburi de experienta etc. att pentru elevi ct si pentru colectivul de cadre
didactice.
5.4. Colaborarea cu organizatii, fundatii
Scoala colaboreaz cu comunitatea rromilor pentru integrarea copiilor de etnie
rrom n unitatea noastr scolar. n acest sens n scoal si gradinite s-au derulat
mai multe programe.
5.5. Colaborarea cu sindicatele

n ceea ce priveste sindicatele existente la nivelul judetului Buzau, mentionm

relatia de conlucrare si cooperare, relativ la toate problemele aprute inerent n cazul
unei relatii CONDUCERE PERSONAL, prin demontarea si rezolvarea cu succes si
deplin acord de principii a acestora; de asemenea membrii nostri de sindicat au
nteles atunci cnd a fost cazul, majoritatea doleantelor conducerii unittii noastre
scolare referitoare la revendicrile profesionale si salariale .
6. ACTIVITATEA PERSONALULUI DIDACTIC AUXILIAR.
CALITATE, EFICIENT
6.1. Programul de activitate al serviciului SECRETARIAT an scolar 2014 2015
n ceea ce priveste activitatea desfsurat de personalul compartimentului
secretariat, acesta a reusit s evite aglomerarea cu probleme curente printr-o
judicioas
organizare a sarcinilor de lucru ce le revin prin fisa postului printre care amintim:
Completarea registrului de evident a elevilor
Completarea datelor !n registrele matricole
Trimiterea la termen a chestionarelor statistice cerute de ctre conducerea ISJ, att
la nceputul anului scolar SC 5.1, ct si la sfrsitul anului scolar SC 5.2 precum si
situatiile operative privind efectivele de elevi.
!ntocmirea statelor de salarii, transmiterea la timp a situatiilor cerute
Completarea fisei de ncadrare cu personal didactic, didactic-auxiliar si nedidactic
Asigurarea logisticii necesare pentru examenele de simulare la diferite obiecte pe
toat durata anului scolar, a concursurilor si olimpiadelor scolare, precum si a tuturor
celorlalte examene de absolvire de la sfrsitul anului scolar.
Conducerea scolii a apreciat activitatea desfsurat de ctre serviciul
secretariat,
la controalele efectuate nu s-au constatat abateri de la disciplina muncii.
6.2. Bibliotecar Activitatea bibliotecii se desfsoar dup un program anual bine
planificat.
7. ACTIVITATEA PERSONALULUI NEDIDACTIC. CALITATE,
EFICIENT
7.2. Personal de ntretinere si ngrijire
Pe toata perioada anului scolar personalul de ingrijire are ca sarcina de
serviciu asigurarea ordinei si curateniei zilnice in toate sectoarele.
Pentru pregatirea inceperii noului an scolar au fost igienizate si amenajate toate
grupurile sanitare din scoala, salile de clasa, laboratoarele, cabinetele si birourile, au
fost amenajate, spalate, mobilierul reparat si dotate cu cele necesare procesului de
invatamant..
Cu personalul de ingrijire s-au remediat toate degradarile de pe peretii claselor si
holurilor. Personalul muncitor a schimbat si montat tuburile fluorescente,
intrerupatoarele
defecte din clase si holuri.
In vacanta de primavara, personalul de ingrijire a varuit pomii si a sapat gradina
scolii.
8. CONCLUZII
Consider, c activitatea s-a desfsurat n conditii bune si rezultatele sunt
multumitoare .

D I R E C T O R,