Nume… … … … … … … … … Data

……………
Prenume … … … … … … … …

PROBĂ SCRISĂ DE EVALUARE

„COPILĂRIE, HAI LA JOC!”

Citeşte cu atenţie textul, apoi rezolvă cerinţele:

Învăţătoarea îi puse moneda în buzunar. Nu îl lăsă să se

răzgândească. El zâmbi. O apucă de braţ pe sora lui şi zise:
-Vino, vino, fata mea, comoara mea!
Fata exclamă cu glasul ei gros:
-Frumos străluceşte soarele!

8 Transcrie două propoziţii simple din text.

… … … … … … … … … … … … …. … … … … … … … … … … … … … …
………………………
… … … … … … … … … … … … …. … … … … … … … … … … … … … …
………………………
9 Transcrie o propoziţie dezvoltată din text.
… … … … … … … … … … … … …. … … … … … … … … … … … … … …
………………………
10 Transcrie o propoziţie negativă din text.
… … … … … … … … … … … … …. … … … … … … … … … … … … … …
………………………
4. Transcrie ultima propoziţie din text. Scrie deasupra fiecărui
cuvânt ce este ca parte de propoziţie iar sub fiecare cuvânt ce este ca
parte de vorbire. Alcătuieşte schema dezvoltată a acestei propoziţii.

… … … … … … … … … … … … …. … … … … … … … … … … … … … …
………………………
… … … …… … … … … … … … … … … … …. … … … … … … … … … …
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. … … … … …
………………………………………………
… … … … … … … … … … … … …. … … … … … … … … … … … … … …
………………………
… … … … … … … … … … … … …. … … … … … … … … … … … … … …
………………………
… … … … … … … … … … … … …. … … … … … … … … … … … … … …
………………………

11 Alcătuieşte o propoziţie după următoarea schemă:

S. P. C. A.
p.p. v. s.c. adj.

… … … … … … … … … … … … …. … … … … … … … … … … … … … …
……………………

6. Analizează cuvintele subliniate în enunţul de mai jos, prin

completarea tabelului:

El a pus sabia în teacă, salută milităreşte şi merge într-un colţ al

salonului luminos unde stau grămădite fel de fel de jucării.

Cuvântul funcţie parte de vorbire prin care persoa gen num timp
sintacti este exprimat nă ăr
că

el ----

a pus ---

sabia --- ---

în teacă --- ---

salută ---
 al --- ---
salonului

luminos --- ---

stau ---

Succes!

PROBĂ SCRISĂ DE EVALUARE

„COPILĂRIE, HAI LA JOC!”

Obiective urmărite:
12 să recunoască tipul de propoziţii despre care au învăţat,
aici apar propoziţiile simple, dezvoltate şi negative,
afirmative.
13 Să recunoască părţile principale de propoziţie şi pe cale
secundare dintr-un enunţ.
14 Să analizeze sinctactico – morfologic cuvintele alese şi
subliniate dintr-un text prin completarea unui tabel care
specifică particularităţile părţilor de vorbire studiate la
clasă.
 15 Să alcătuiască schema dezvoltată a unei propoziţii şi să
fie capabili să alcătuiască enunţuri utilizând schema
simplă, dată.

Descriptori de performanţă

ITEM F.B. B. S.
1, 2, 3 Transcrie fără nicio Transcrie două Transcrie un sing
greşeală cele patru propoziţii cerute. enunţ.
propoziţii cerute.
4. Transcrie Transcrie Transcrie
propoziţia, propoziţia, propoziţia,
determină funcţiile determină funcţiile determină parţia
sintactice şi sintactice şi funcţiile sintactic
valoarea valoarea şi valoarea
morfologică, morfologică, morfologică.
alcătuieşte corect alcătuieşte corect
schema propoziţiei. schema propoziţiei
cu maxim 6
greşeli.
5. Alcătuieşte corect Alcătuieşte Alcătuieşte
propoziţia. propoziţia cu propoziţia parţial
maxim patru corect.
greşeli.
6. Analizează corect Analizează corect 6 Analizează corec
7-8 cuvinte. -5 cuvinte 2- 4 cuvinte

Număr elevi participanţi:

Calificative obţinute:

FB –
B-
S–
I–

Media clasei: