Curriculum Vitae

Europass

Informaţii personale
Nume / Prenume BOTICI IRINA
Adresa STR. TITU MAIORESCU, BLOC P5, Et. 3 AP.11, DEVA, 330126, jud
Hunedoara
Telefon +40254227745 +40721248274
Fax +40254230564
E-mail irina_bulei_28@yahoo.com

Naţionalitate ROMÂNĂ

Data naşterii 24 iunie 1974

Sex Feminin

Loc de muncă vizat / EDUCATIE /TRAINING

Domeniu ocupaţional

Experienţa profesională 11ani vechime în învăţământ

Perioada 01. 09. 1997 –

Funcţia sau postul ocupat PROFESOR SOCIO UMANE
Activităţi si responsabilităţi Director educativ
principale Profesor metodist – Aria curriculară „Om şi Societate”
Profesor mentor – Aria curriculară „Om şi Societate”
Membru al Consiliului Consultativ – Aria curriculară„Om şi Societate”
Responsabil aria curriculare „Om şi societate” la Grupul Şcolar de Arte şi
Meserii “Ion Mincu”
Consilier clasă
Profesor titular
Numele şi adresa GRUP ŞCOLAR DE ARTE ŞI MESERII ION MINCU
angajatorului STR. TITU MAIORESCU, NR.30, DEVA, 330126 , JUD. HUNEDOARA
Tipul activităţii sau sectorul ÎNVAŢĂMÂNT
de activitate ÎNDRUMARE ŞI CONTROL
PREDARE- Î NVĂŢARE
CONSILIERE ŞI ORIENTARE

Educaţie şi formare

Pagina 1 / 8 - Curriculum vitae Pentru mai multe informaţii despre Europass accesaţi http://europass.cedefop.eu.int
al © Comunităţile Europene, 2003 20060628
BOTICI IRINA
 Perioada
Calificarea/diploma obţinută
Disciplinele principale
studiate/competenţele
profesionale dobândite
Numele şi tipul instituţiei de
învăţământ/furnizorului de
formare
Nivelul în clasificarea
naţională sau internaţională
Aptitudini şi competenţe
personale
Pagina 2 / 8 - Curriculum vitae
al
BOTICI IRINA
2008
2008
2007
2006
2004
2002
2000
1992 - 1997
1992
9) EUROPASS MOBILITY
8) CERTIFICAT
7) ADEVERINŢĂ MASTER
6) CERTIFICAT
5) CERTIFICAT
4) CERTIFICAT
3) CERTIFICAT
2) DIPLOMĂ DE LICENŢĂ
1) DIPLOMĂ DE BACALAUREAT
9) CULTURA ULEIULUI DE MĂSLINE
8) FORMATOR DE FORMATOR
7) MANAGEMENTUL EDUCAŢIONAL ŞI COMUNICAREA INSTITUŢIILOR
6) GRAD DIDACTIC I FILOSOFIE
5) MEDIAREA MUNCII MUNCITOR AGENT ECONOMIC
4) GRAD DIDACTIC II FILOSOFIE
3)GRAD DIDACTIC DEFINTITVAT FILOSOFIE
2)LICENŢA ÎN FILOSOFIE
1)DIPLOMA BACALAUREAT
1) A.C. TRADUCTORES SPANIA
2) MUNCII SOLIDARITĂŢII FAMILIEI ŞI MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI
CERCETĂRII
3) UNIVERSITATEA DE ŞTIINŢE PETROŞANI
4) UNIVERSITATEA AL.I CUZA –IAŞI, FACULTATEA DE FILOSOFIE
5) EDUCAŢIA 2000+ CEDU CONSULT
6) UNIVERSITATEA AL.I CUZA –IAŞI, FACULTATEA DE FILOSOFIE
7) UNIVERSITATEA AL.I CUZA –IAŞI, FACULTATEA DE FILOSOFIE
8) UNIVERSITATEA AL.I CUZA –IAŞI, FACULTATEA DE FILOSOFIE
9) LICEUL TEORETIC TRAIAN – DEVA
1) Studii perfecţionare
2) Studii perfecţionare
3) Studii postuniversitare
4) Studii de perfecţionare
5) Program perfecţionare
6) Studii de perfecţionare
7) Studii de perfecţionare
8) Studii universitare
9) Studii liceale
Lucru în echipă
Schimb eficient informaţional şi interrelaţional
Comunicare eficientă
Pentru mai multe informaţii despre Europass accesaţi http://europass.cedefop.eu.int
© Comunităţile Europene, 2003 20060628
 Limba maternă ROMÂNĂ

Limba(i) străină(e) ENGLEZĂ

GERMANĂ
SPANIOLĂ
Autoevaluare Înţelegere Vorbire Scriere
Nivel european (*) Ascultare Citire Participare la Discurs oral Exprimare
conversaţie scrisă

Limbaengleza Utilizator Utilizator Utilizator Utilizator

B B B B A Utilizator
independen independen independen independen
1 1 1 1 2 elementar
t t t t
Limba germană Utilizator Utilizator Utilizator Utilizator Utilizator
C C C C B
experiment experiment experiment experiment independen
1 1 1 1 2
at at at at t
Limba spaniolă Utilizator Utilizator Utilizator Utilizator
B B B B A Utilizator
independen independen independen independen
1 1 1 1 2 elementar
t t t t

Competenţe şi abilităţi - competenţe de adaptabilitate la schimbare

sociale - competenţe de interrelaţionare elev-profesor- părinte
- competenţe de participare activă, responsabilitate socială
-competenţe de gestionare a conflictelor

Competenţe şi aptitudini - abilităţi de a lucra în echipă

organizatorice - abilităţi organizatorice de cooperare
- competenţe de management educaţional
- abilităţi de luare în comun a decizilor
- respect pentru opiniile celuilalt

Competenţe şi aptitudini - atestat mecanic în maşini de construcţii şi mecanisme

tehnice - 2007aplicarea tehnicii în creaţie - participarea la proiectul Young Energy
- cu elevii clasei XI A –
realizare machete

Competenţe şi aptitudini de - utilizare Word, Excel, Outlook, Access, PowerPoint

utilizare a calculatorului
- realizare pagini web front page
- 26 martie –4aprile 2003 am participat la cursurile de
„Iniţiere în tehnologia informaţiilor şi a comunicării” organizat de CCD (20
ore)
- 7.02.2004 formator la stagiul de formare “Utilizarea sistemulru AeL în
predarea disciplinelor socio-
umane” la nivel judeţean în colaborare cu CCD (8 Ore)
- 2003, 2004, 2005, 2006, 2007 lecţii deschise în AeL la disciplinele socio-
umane
- 2005 aplicarea lecţiilor de logică pentru profesorii de socio-umane din
judeţ
- 2003, 2005 susţinerea testului SIVECO privind folosirea sistemului AeL
- 2003-2007 realizarea lecţiilor pe calculator pentru cursul de
formare“Utilizarea sistemulru AeL în
predarea disciplinelor socio-umane lecţia „Noţiunea”, „Tipuri de
economii”, “Etapele vârstei
psihologice”

Pagina 3 / 8 - Curriculum vitae Pentru mai multe informaţii despre Europass accesaţi http://europass.cedefop.eu.int
al © Comunităţile Europene, 2003 20060628
BOTICI IRINA
Competente si aptitudini - organizare spectacole şi serbări
artistice - punere în scenă a pieselor de teatru

Pagina 4 / 8 - Curriculum vitae Pentru mai multe informaţii despre Europass accesaţi http://europass.cedefop.eu.int
al © Comunităţile Europene, 2003 20060628
BOTICI IRINA
 Alte competenţe şi aptitudini - aptitudini competiţionale profesionale
-2008 noiembrie 27 membru în comisia de evaluare a concursului
judeţean „Istorie şi societate în dimensiune virtuală”
- 2008 membru comisie pentru realizare subiectelor suplinitor calificaţi şi
necalificaţi
- 1998-2008 profesor evaluator la bacalaureat şi olimpiade judeţene la
disciplinele socio - umane
- 2007 iunie membru comisie bacalaureat
- 2006 iunie secretar comisie de bacalaureat mai 2007 profesor evaluator
în Comisia centrală la
disciplina psihologie olimpiada naţională de socio-umane Arad
- mai 2006 profesor evaluator în Comisia centrală la disciplina psihologie
olimpiada naţională de
socio-umane Galaţi
- 2005, 2006, 2007, 2008 Centru de excelenţă la disciplinele socio-umane
- 2005, 2006, 2007, 2008 membru în comisia de realizare subiecte la
cultura civică şi socio- umane
pentru testarea suplinitorilor calificaţi ”
- 2005 implicare în echipa de liceului privind realizarea proiectului Phare
„Primul pas pentru o carieră
profesională”
- 2005 implicare în proiectul la ni\vel naţional “Promovarea drepturilor
copilului sunt lege” 272/2004
proiect Phare
- mai 2005 am participat la seminarul Educaţia economică din
învăţământul preuniversitar
Hunedorean organizat de CCD şi CREE cu participarea consilierului
economic la ambasada S.U.A.
la Bucureşti Jhon R. Rogers.
- mai 2005 profesor evaluator la concursul “Toleranţă şi Democraţie”
proba scrisă şi la sesiunea de
comunicări –ştiinţifice.
- 2005 august - septembrie secretar în comisia de evaluare Bacalaureat.
- septembrie 2005 seminarul internaţional de formare cu tema: Anul
2005 - Anul European al
Cetăţeniei prin Educaţie” activitatea s-a desfăşurat în cadrul proiectului
TEACh - Teaching European
Active Cittizenship. Cu participarea lector doctor Radu Szekely Vastra
nylands folkhogkola Karjaa,
Finlanda.
- 2005 Timişoara la atelierul de lucru al grupurilor profesionale( procurori,
medici, asistenţi sociali,
profesori) la Campania de educaţie privind drepturile copilului”- legea
272/2004
- 2005 Hunedoara la seminarul internaţional” Programul Leonardo da
Vinci- mijloc eficient de formare
profesională a tinerilor” privind proiectele Leonardo cu participarea
expertului Eurolinks - Wiender
Olanda
- 2003 implicare în echipa de liceului privind realizarea proiectului Phare
Ro 0140.02 “ A Doua şansă”
- anul 2003 Premiul III secţiunea B concursul “Cele mai bune lecţii de
economie” organizat de Centru
Român de Educaţie
- 2002 concursul Premiul III secţiunea A “Cele mai bune lecţii de
economie” organizat de Centru
Român de Educaţie Economică în colaborare cu ambasada SUA

Naţional- Internaţional

- 7 noiembrie 2008 Simpozion Naţional în cadru Sâptămânei educaţiei

permanente – cu tema Construcţiile între tradiţie şi modernitate” cu
Pagina 5 / 8 - Curriculum vitae lucrarea – multe
Pentru mai „Simetrie si asimetrie
informaţii în Univers”
despre Europass accesaţi http://europass.cedefop.eu.int
al © Comunităţile Europene, 2003 20060628
BOTICI IRINA
 Permis de conducere permis de conducere categoria B

Informaţii suplimentare Proiecte naţionale

2003-2005 A doua şansă
2005-2006 Primul pas pentru o carieră
2006-2007 Promovarea drepturilor copilului

Proiecte internaţionale
- 2006“ Use your mind, build your town, make it special” membru în
echipa propunere parteneriat
Leonardo cu Olanda.
- 2007 membru în echipa proiectului Leonardo Da Vinci cu A.C
Traductores Spania Comperative
studies about Benefits and Secret olive oil LLP 155/2007
- 2007 Young Energy
- 2007 Violence- a step backwards for mankind
- 2006/2008 comunicare E- Twinnig on line
- 2003- 2007 Spring Day
- 2008 - Participant curs on line internaţional LLP Premio de educatie
antreprenorială

Pagina 6 / 8 - Curriculum vitae Pentru mai multe informaţii despre Europass accesaţi http://europass.cedefop.eu.int
al © Comunităţile Europene, 2003 20060628
BOTICI IRINA

A2
Pot să înţeleg expresii şi
cuvinte uzuale frecvent
întâlnite pe teme ce au
relevanţă imediată pentru
mine personal (de ex.,
Î informaţii simple despre
N mine şi familia mea,
Ţ cumpărături, zona unde
E locuiesc , activitatea
L profesională). Pot să înţeleg
E punctele esenţiale din
G Pot să citesc texte foarte
E scurte şi simple. Pot să
R găsesc anumite informaţii
E previzibile în diverse
materiale cotidiene (de ex.,
reclame, prospecte, meniuri,
orare) şi pot să înţeleg
scrisori personale scurte şi
simple.
Pot să comunic în situaţii
simple şi uzuale care
presupun un schimb de
informaţii simplu şi direct pe
teme şi despre activităţi
familiare. Pot să particip la
discuţii foarte scurte, chiar
dacă, în general, nu înţeleg
V suficient pentru a întreţine o
O conversaţie.
R familie, petrecerea timpului
B Pot să utilizez o serie de
I expresii şi fraze pentru o
R descriere simplă a familiei
mele şi a altor persoane, a
E condiţiilor de viată, a
studiilor şi a activităţii mele
profesionale prezente sau
recente.
© Consiliul Europei: Cadrul European Comun de Referinta pentru Limbi Straine (CEF)
B1
Pot să înţeleg punctele
esenţiale în vorbirea
standard clară pe teme
familiare referitoare la
activitatea profesională,
scoală, petrecerea timpului
liber etc. Pot să înţeleg ideea
principală din multe
programe radio sau TV pe
teme de actualitate sau de
interes personal sau
Pot să înţeleg texte
redactate, în principal, într-
un limbaj uzual sau referitor
la activitatea mea
profesională. Pot să înţeleg
descrierea evenimentelor,
exprimarea sentimentelor şi
a urărilor din scrisori
personale.
Pot să fac faţă în majoritatea
situaţiilor care pot să apară
în cursul unei călătorii printr-
o regiune unde este vorbită
limba. Pot să particip fără
pregătire prealabilă la o
conversaţie pe teme
familiare, de interes
personal sau referitoare la
viata cotidiană (de ex.
Pot să leg expresii şi să mă
exprim coerent într-o
manieră simplă pentru a
descrie experienţe şi
evenimente, visele mele,
speranţele şi obiectivele
mele. Pot să îmi argumentez
şi explic pe scurt opiniile şi
planurile. Pot să povestesc o
întâmplare sau să relatez
intriga unei cărţi sau a unui
film şi să-mi exprim reacţiile.
NIVELURI EUROPENE – GRILA DE AUTO-EVALUARE
B2
Pot să înţeleg conferinţe şi
discursuri destul de lungi şi
să urmăresc chiar şi o
argumentare complexă,
dacă subiectul îmi este
relativ cunoscut. Pot să
înţeleg majoritatea
emisiunilor TV de ştiri şi a
programelor de actualităţi.
Pot să înţeleg majoritatea
filmelor în limbaj standard.
Pot să citesc articole şi
rapoarte pe teme
contemporane, în care
autorii adoptă anumite
atitudini şi puncte de
vedere. Pot să înţeleg proză
literară contemporană.
Pot să comunic cu un grad
de spontaneitate şi de
fluentă care fac posibilă
participarea normală la o
conversaţie cu interlocutori
nativi. Pot să particip activ la
o conversaţie în situaţii
familiare, exprimându-mi şi
susţinându-mi opiniile.
Pot să prezint descrieri clare
şi detaliate într-o gamă
vastă de subiecte legate de
domeniul meu de interes.
Pot să dezvolt un punct de
vedere pe o temă de
actualitate, arătând
avantajele şi dezavantajele
diferitelor opţiuni.
C1
Pot să înţeleg un discurs
lung, chiar dacă nu este clar
structurat, iar conexiunile
sunt numai implicite şi nu
semnalate în mod explicit.
Pot să înţeleg programe de
televiziune şi filme fără prea
mare efort.
Pot să înţeleg texte faptice şi
literare lungi şi complexe,
sesizând diferenţele
stilistice. Pot să înţeleg
articolele specializate şi
instrucţiunile tehnice lungi,
chiar dacă nu se referă la
domeniul meu.
Pot să mă exprim fluent şi
spontan, fără a fi nevoie să-
mi caut cuvintele în mod
prea vizibil. Pot să utilizez
limba în mod flexibil şi
eficient în relaţii sociale şi în
scopuri profesionale. Pot să-
mi formulez ideile şi
punctele de vedere cu
precizie şi să-mi conectez
intervenţiile bine de cele ale
Pot să prezent descrieri clare
şi detaliate pe teme
complexe, integrând
subtemele, dezvoltând
anumite puncte şi
terminându-mi intervenţia
cu o concluzie adecvată.
C2
Nu am nici o dificultate în a
înţelege limba vorbită,
indiferent dacă este vorba
despre comunicarea directă
sau în transmisiuni radio,
sau TV, chiar dacă ritmul
este cel rapid al vorbitorilor
nativi, cu condiţia de a avea
timp să mă familiarizez cu
un anumit accent.
Pot să citesc cu uşurinţă
orice tip de text, chiar dacă
este abstract sau complex
din punct de vedere
lingvistic sau al structurii, de
exemplu, manuale, articole
specializate şi opere literare.
Pot să particip fără efort la
orice conversaţie sau
discuţie şi sunt
familiarizat(ă) cu expresiile
idiomatice şi colocviale. Pot
să mă exprim fluent şi să
exprim cu precizie nuanţe
fine de sens. În caz de
dificultate, pot să reiau ideea
şi să-mi restructurez
formularea cu abilitate, în
Pot să prezint o descriere
sau o argumentaţie cu
claritate şi fluentă, într-un un
stil adaptat contextului; cu o
structură logică eficientă,
care să ajute auditoriul să
sesizeze şi să retină punctele
semnificative.
 NIVELURI EUROPENE – GRILA DE AUTO-EVALUARE
Pot să scriu mesaje scurte şi Pot să scriu un text simplu şi Pot să scriu texte clare şi Pot să ms exprim prin texte Pot să scriu texte clare,
simple. Pot să scriu o coerent pe teme familiare detaliate într-o gamă vastă clare, bine structurate, cursive, adaptate stilistic
scrisoare personală foarte sau de interes personal. Pot de subiecte legate de dezvoltând punctele de contextului. Pot să redactez
simplă, de exemplu, de să scriu scrisori personale domeniul meu de interes. vedere. Pot să tratez scrisori, rapoarte sau articole
SC mulţumire. descriind experienţe şi Pot să scriu un eseu sau un subiecte complexe într-o complexe, cu o structură
impresii. raport, transmiţând scrisoare, un eseu sau un logică clară, care să-l ajute
RI
informaţii sau argumentând raport, subliniind aspectele pe cititor să sesizeze şi să
ER în favoarea sau împotriva pe care le consider retină aspectele
E unui punct de vedere. Pot să importante. Pot să selectez semnificative. Pot să
scriu scrisori subliniind un stil adecvat redactez rezumate sau
semnificaţia pe care o atribui destinatarului. recenzii ale unor lucrări de
personal evenimentelor sau specialitate sau opere
experienţelor. literare.

© Consiliul Europei: Cadrul European Comun de Referinta pentru Limbi Straine (CEF)