SCOALA CU CLASELE I-VIII B.P.

HAŞDEU CÂMPINA
JUD.PRAHOVA

CERCUL DE EDUCAŢIE ECOLOGICĂ,EDUCAŢIE

PENTRU VIAŢĂ

„OCROTIND NATURA,OCROTIM VIAŢA!”

Organizatori: INSTI. I ELENA ROXANA VIŞAN

INV. ADINA ELENA SĂBĂNGEANU

2008-2011
 ARGUMENT

Protejarea mediului este o necesitate imperioasă generată de

certitudinea că oamenii sunt parte integrantă din natură şi nicidecum
superiorii acesteia. Problemele educaţionale ridicate de mediul
ecologic ne-a făcut să optăm pentru un cerc de ecologie.
Cunoaşterea responsabilă a mediului înconjurător oferă
copiilor ocazia de a gândi în perspectivă,de a învăţa ,de a-şi dezvolta
curiozitatea şi interesul pentru anumite aspecte din lumea
înconjurătoare. Activităţile teoretice de educaţie ecologică vor fi
îmbinate cu activităţile practice, respectând trei abordări şi anume:
• Educaţia despre mediu;
• Educaţia în mediu;
• Educaţia pentru mediu;
Dacă ne întrebăm ce şansă are educaţia pentru mediu într-o
lume mânată de interese materiale şi ce efecte ar avea, nu trebuie să
fim părăsiţi de optimism, să fim convinşi că, începută de la cea mai
fragedă vârstă, educaţia ecologică are şanse mari. Cei mici trebuie să
înţeleagă că pe Terra există interdependenţă între populaţia umană şi
nenumăratele specii de plante şi animale, între societate şi ciclurile
biologice din natură.
Elevii trebuie să devină prieteni ai naturii, cu condiţia să
respecte natura. Aceasta înseamnă azi, mai mult ca oricând, s-o
priveşti ca un adevărat ecolog-cetăţean ce doreşte nu o natură strivită,
cu gândul refacerii ei, ci conştient că apără şi conservă una dintre
bogăţiile cu care noi, românii ne mândrim .
I. Obiective:

• Dezvoltarea capacităţii de a lua decizii, de a identifica şi pune în practică

soluţii pentru prevenirea şi rezolvarea problemelor concrete legate de
relaţia omului cu mediul său de viaţă şi divinitate;
• Formarea unui comportament ecologic pozitiv pentru ocrotirea pădurii şi
prevenirea acţiunilor de poluare a aerului şi apei, a defrişărilor
necontrolate;
• Reducerea impactului activităţilor antropice faţă de mediu prin
conştientizarea comunităţii privind conservarea şi regenerarea mediului;
• Sensibilizarea comunităţii în privinţa problemelor de mediu prin
atitudinile şi activităţile elevilor;
• Proiectarea şi desfăşurarea în echipă a activităţilor ecologice;
• Organizarea unor campanii de colectare a produselor naturale , care pot fi
reciclate;
• Valorificarea resurselor naturale fără distrugerea echilibrului
ecosistemelor;

II . Scopul:
Menţinerea şi îmbunătăţirea calităţii mediului prin prevenirea problemelor
viitoare ale acestuia şi promovarea activităţilor de conservare a comunităţilor
biologice din rezervaţia naturală a Terrei.

III. Metode:
• conversaţia; explicaţia; demonstraţia
• problematizarea; învăţarea prin descoperire;
• jocul didactic; dramatizarea; observarea
• brainstorming-ul ; filmarea;

IV. GRUP ŢINTĂ:

• copii cu vârste între 7-14;
• cadre didactice;
• părinţi;
• muzeografi;
• autorităţile locale;
 V. Context:

Puncte Tari Oportunităţi

• Însuşirea unor reguli şi • Desfăşurarea unor
norme ale unui comportament eco- activităţi cu caracter experimental şi
civic şi formarea unei atitudini demonstrativ;
dezaprobatoare faţă de cei ce încalcă
aceste norme;

• Formarea unor deprinderi • Congruenţa multilaterală

ecologice la elevi şi extinderea şi
accesului la universul cunoaşterii prin punerea în acţiune a unor activităţi de
activităţi protejare şi combatere a factorilor
extracurriculare; distrugători

• promovarea unor • Participarea la diferite

metode şi tehnici de lucru cu discipline ce interactionează cu
elevii atât prin activităţi educaţia ecologică.
sistematice cât şi prin activităţi
extraşcolare.

• Schimbarea atitudinii • Încheierea de parteneriate

comunităţii locale şi a autorităţilor prin cu diferite instituţii locale şi judeţene
implicarea directă în acţiunile ale statului .
ecologice şi prin derularea unor
activităţi de conştientizare a
importanţei şi rolului ariilor protejate;

VI. Acţiuni întreprinse:

• Lecţii ;
• Excursii;campanii publicitare,
• Sesiuni ştiinţifice la muzee;
• Concursuri;
• Tabere şcolare;
• Expoziţii cu materiale din natură;
VII. Resurse:
Resurse umane:
• elevi;
• cadre didactice;
• părinţi;
• parteneri străini;
• voluntari;
• muzeografi; reprezentanţi ai instituţiilor statului;

Resurse materiale:
• pliante;
• materiale din natură;
• CD,DVD;
• reviste de specialitate;
• albume;
• pliante;

VIII. Evaluare:
Evaluarea se va realiza prin desfăşurarea următoarelor activităţi:
• probe practice :
o amenajări, întreţineri spaţii verzi;
o lucrări de gospodărire în incinta şcolii şi
împrejurimile naturale;
• probe scrise:
o fişe de lucru, schiţe ptr. reamenajarea spaţiilor
verzi din cartier, oraş
o compuneri,
o postere afişate în cartier;
o pliante;

• probe orale: activităţi interdisciplinare; dramatizări, campanii publicitare

etc

Bugetul cercului:
Se realizează din venituri extrabugetare : sponsorizări,fundaţii,
donaţii,tombole,etc.
Nr. Denumirea Activităţii Conţinuturi şi Perioada Locul
crt. mijloace de realizare desfăşu
rării
1. „În armonie cu natura” Drumeţie.Activităţi de Oct. natură
observare a 2008
schimbărilor din natură
.
2. „ De ce trebuie să Studiu de caz Nov. Sala de
ocrotim natura?” 2008 clasă
3 „Copacii,prietenii de Prezentarea Dec.
care avem nevoie!” importanţei pădurii 2008
pentru oameni
4. „De vorbă cu copacii!” Compuneri, Ian. Sala de
dezbateri,poezii 2009 clasă
5 „O hârtie colectată,un Colectare de Feb. Sălile de
copac are viaţa salvată!” maculatură 2009 clasă
6. „ O plantă în plus,un Activitate de sădire şi Mart. Curtea
strop de sănătate îngrijire a plantelor din 2009 şcolii,
câştigat!” împrejurimi parcuri
7. „Pământul, casa Activitate artistico- Sala de
noastră!” plastică: planeta Apr. clasă
Pământ văzută în ochi 2009
de copil
8. „Şi gestul tău contează!” Acţiune de curăţire şi Mai natură
igienizare a parcurilor 2009
şi pădurilor.
9. „Legile nescrise ale Realizarea unor Iun. Instituţi
naturii !” postere 2009 ile locale

Director , Inspectori de specialitate,

Bercăroiu Cătălin Matei Coralia
Dinu Viorel