P. 1
00matematica_pozitii_spatiale

00matematica_pozitii_spatiale

|Views: 110|Likes:
Published by Radu Uglea

More info:

Published by: Radu Uglea on Nov 21, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/21/2011

pdf

text

original

PROIECT DE ACTIVITATE

DENUMIREA ACTIVITĂŢII : activitate matematică TEMA : ‘’ Spune unde sunt ? ‘’ poziţii spaţiale EDUCATOARE: Petrean Andreea Nicoleta GRUPA: combinata TIPUL ACTIVITĂŢII : formare şi consolidare de deprinderi şi priceperi FORMA DE ORGANIZARE : activitate pe bază de exerciţii OBIECTIVE GENERALE :
O1 – formarea cunoştinţelor şi deprinderilor de a aşeza in spaţiu diferite obiecte ; O2 – consolidarea deprinderii de a folosi corect limbajul matematic; O3 – dezvoltarea atenţiei voluntare şi a operaţiilor gandirii; O4 – dezvoltarea spiritului de competiţie.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
OO1 – să recunoască poziţii spaţiale ale obiectelor aşezate de educatoare ; I 1 – copilul recunoaşte poziţia in care a fost aşezat obiectul ; OO2 – să aşeze obiectele in diferite poziţii spaţiale indicate de educatoare; I 2 – copilul aşează obiectele in poziţii spaţiale indicate de educatoare;

exerciţiul.demonstrativ: diferite jucării (iepuraş. I 3 – copilul corectează poziţii spaţiale ale obiectelor. păpuşă. MIJLOACE DE INVĂŢĂMANT : a) Material didactic : . METODE ŞI PROCEDEE : conversaţia. elefant. corectarea. fişă de evaluare. . explicaţia. CONDIŢII DE REALIZARE : folosind materialul didactic. maimuţă).OO3 – să corecteze poziţii spaţiale ale obiectelor in cazul aşezării intenţionat greşit de către educatoare.distributiv: jetoane. 2 . căţel.

Enunţarea scopului şi a obiectivelor 3 . “ – In faţa clasei avem . paturile in spate. voi aveţi o poziţie la masă.( o masă )” “ – Dar in spatele clasei ? ” . deci fiecare ocupăm un loc in spaţiu.SECVENŢEL E ACTIVITĂŢII 1 I. educatoarea captează atenţia printr-o discuţie despre convorbirea aşezarea in spaţiu.Captarea atenţiei CONŢINUTUL INVĂŢĂRII DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII METODE SI PROCEDEE Folosind metoda conversaţiei. ” II. masa in faţa clasei... Anunţarea temei II. educatoarea Expunerea anunţă scopul si obiectivele activităţii: “ Astăzi la activitatea de matematică vom juca un joc pentru a vedea cat de bine Explicatia cunoaşteţi voi poziţiile spaţiale.” Folosind metoda expunerii . “– Cine imi spune unde ne aflăm? ” (in clasă).anunţarea temei activităţii “ In concluzie clasa noastră este un spaţiu..

in multe tipuri de exerciţii cu privire la stanga.Dar iepuraşul ? ” (sub masă).recunoaşterea poziţiilor spaţiale inaintea mesei.Cum mai putem spune ? ”(dedesuptul Conversatia mesei ).Exercitiul . (elefantul sub scaun. sub (dedesupt). “ . In ce parte se afla scaunul acesta faţă de masă ? (in stanga). . caietul in spatele meseiarătate de educatoare . Obţinerea performanţei şi a conexiunii inverse 4 .deasupra poziţiile spaţiale. Educatoarea ţine o răţuşcă in mana Conversatia dreaptă.recunoaşterea poziţiilor spaţiale : Se evaluează cunostinţele copiilor prin mai pe.aşezarea obiectelor de către copii Alte tipuri de exerciţii : in poziţiile spaţiale indicate de 1. inapoia mesei). Prezentarea conţinutului . “ – Avem maşuţa. 2. ridicată sus. etc.III. păpuşă. iar in mana stangă o IV.Căţeluşul faţă de masă unde se află ? ” (deasupra mesei). “ . de către cei mai cuminţi copii. in dreapta.) “ – Unde se află păpuşa ? ” (pe masă).recunoaşterea poziţiilor spaţiale . Educatoarea va adresa intrebări legate de poziţia spaţială a mai multor jucarii faţă de masă. . ( iepuraş. exercitiu cu deosebirea că jucăriile vor fi asezate in poziţiile indicate de educatoare. “ . caţeluş. caietul in fata mesei. Dar acesta ?” (in dreapta mesei ). Se va proceda asemănător primului educatoare .

“. sus. pe langă corp. pe. jos. in spate.aşezarea corectă a jetoanelor in poziţiile spaţiale indicate la panoul cu buzunare . Se poarta o discuţie legată de poziţia iepuraşului faţă de cele două veveriţe. deasupra mesei. sub masă. pe langă corp: in mana dreaptă şi in mana stăngă). Folosind panoul cu buzunare copiii vor fi solicitaţi să aşeze jetoane in partea stangă. (in faţa. la spate.. in mana dreaptă. la măsuţă . dreaptă.aşezarea corectă a jetoanelor in poziţiile spaţiale indicate. Se vor realiza cateva exerciţii in legătură cu poziţiile spaţiale folosind fişa de evaluare. Se va distribui material individual fiecărui copil.aşezarea fişei de evaluare in poziţiile indicate de educatoare altă răţuşcă. 3. intre. 5.Unde sunt aşezate răţuştele ? ” (sus şi jos). Fiind expus la panou iepuraşul. Educatoarea aşează păpuşa in diferite poziţii spaţiale. (in mana stangă. Un alt copil va aşeza o alta veveriţă in partea stangă. copilul va fi solicitat să aşeze in partea dreaptă a acestuia Conversatia veveriţa. sub masă. 4. aceştia fiind solicitaţi să aşeze diferite jetoane faţă de un alt jeton in poziţiile spaţiale indicate de educatoare. 6. 5 . pe masă. copiii fiind solicitaţi să spună dacă este aşezată corect. deasupra capului.

dedesuptul Evaluarea se va face prin rezolvarea unei .evaluarea cunoştiţelor despre fişe. pe scaunului.inaintea noastră. Incheierea activitatii 6 . VI. Evaluarea poziţiile spaţiale prin rezolvarea fişei de evaluare Se fac aprecieri generale şi individuale Conversatia asupra activităţii. Evaluarea performanţelor cap. pe masă). Metode : conversaţia. V.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->