PORTOFOLIUL ELEVULUI-RECAPITULARE FINAL CLASA XB (fia de lucru 1 ) Dragi elevi Am conversat, n unele dintre leciile trecute, despre MAGISTER

R LUDI. ncercai s v reamintii cele discutate. Ce prere avei? Era vorba despre o FABUL, ALEGORIE sau MIT? AM FCUT VREO ANALOGIE? NUME ELEV

ACTIVITATE:S1

ACTIVITATE:S2

ACTIVITATE:S3

Se dau urmtoarele entiti(pagina 2): DEX:

MIT, mituri, s. n. (Adesea fig.) Povestire fabuloas care cuprinde credinele popoarelor (antice) despre originea universului i a fenomenelor naturii, despre zei i eroi legendari etc.; p. gener. poveste, legend, basm. Loc. adj. De mit = fantastic, fabulos, mitic. Din ngr. mithos, fr. mythe. ALEGORE s. f. 1. procedeu artistic, bazat pe metafor, constnd n exprimarea unei idei abstracte prin mijloace concrete. 2. oper plastic sau literar care folosete acest procedeu FBUL, fabule, s. f. Scurt povestire alegoric, de obicei n versuri, n care autorul, folosind procedeul personificrii animalelor, plantelor i lucrurilor, satirizeaz anumite moravuri, deprinderi, mentaliti sau greeli cu scopul de a le ndrepta. Istorisire, prezentare a unei fapte imaginare ca real; p. ext. minciun. Din fr. fabulation, lat. fabulatio. ENTITTE, entiti, s. f. Coninut de sine stttor, existen determinat (ca ntindere, importan, valoare etc.). Din fr. entit, lat. entitas, -atis. PORTOFLIU, portofolii, s. n. 1. (Livr.) Funcie de ministru. Ministru fr portofoliu = persoan care are funcia de ministru ntr-un guvern, fr a fi titularul unui minister. 2. (nv.) Map, dosar etc. n care se pstreaz acte, hrtii de valoare etc. 3. (Rar) Portofel. 4. Efecte de comer, valori bancare etc. aflate la dispoziia cuiva. 5. Totalitatea lucrrilor manuscrise aflate n evidena unei edituri, n scopul tipririi lor. Dup it. Portafoglio.

1) 5) 9) 12) 15) 18) 21) 24) 27) 30) ( (

; 2) ; 6) ; 10) ) ) ; 13) ; 16) ; 19) 22) ; 25) ; 28)

; 3) ; 7) ; 11) ; 14) ; 17) ; 20) ; 23) ; 26)

; 4) ; 8) (

( ) ; ; ; ;

) =

; 29)

Aceste entiti au un NUME comun dar se i difereniaz (gen proxim i diferen specific). ncercai s specificai aceasta n diagrama de mai jos (punei numele n fiecare compartiment). Asociai fiecrei delimitri una din literele: A,B,C,D,E. Efectuai aceasta n caietul DOMNEAVOSTR, apoi completai pe fi.

CERINE PRINCIPALE: Dup ce ai fcut acest clasificare rescriei ecuaiile n tabelul din foaia cu numrul 3. Cum verificm dac le-am scris pe toate? Rezolvai n caiet , cel puin, cte o ecuaie din fiecare coloan. EXEMPLU: REZOLVAREA LA PROBLEMA 3C NSEAMN S REZOLVM ECUAIA DIN TABEL CE SE AFL PE LINIA 3 I COLOANA C. Stabilii asemnri i deosebiri (acolo unde le observai).
2

 Scriei rezultatele pe foaia cu numrul 4 (dup ce ai fcut acest lucru n caietul DUMNEAVOSTR. RESCRIEI, N CAIET, TABELUL ASTFEL NCT , , , s fie 5 numere n progresie aritmetic. Cte posibiliti avem ?

ALTE CERINE VOR FI FOMULATE N TIMPUL ACTIVITII LA CLAS I VOR FI SCRISE PE TABL I N CAIETELE DUMNEAVOASTR .
LINIE/ A. COLOAN 1. B. C. D. E.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

TOTAL

NOT

reprezint numrul de ecuaii din coloana respectiv.