“ADOLESCENTUL CARE A SCHIMBAT LUMEA”

SCENARIU DIDACTIC PENTRU PREVENIREA AGRESIVITATII

SI PROMOVAREA UNUI COMPORTAMENT NONVIOLENT, PACIFIST

Etapa 1: Consilierul scolar / dirigintele propune clasei de elevi un exercitiu imaginativ:

“Inchipuiti-va ca suntem in anul 2300, an in care omenirea era din ce in ce mai imputinata de
umanitatea ce caracteriza alta data aceasta specie evoluata.
In aceste vremuri tulburi, conceptele de alta data ca “educatie”, “moralitate”, “iubire”,
“intelegere” erau considerate invechite si din ce in ce mai greu de inteles de noua generatie, pentru
ca agresivitatea si ura erau sentimentele care stapaneau inimile si modul de a fi al oamenilor, ei
traindintr-un permanent conflict, vrajba, dusmanie si invidie.
In acest an indepartat si nefericit pentru omenire, traia un intelept batran de 100 de ani, batran
care, inca mai pastra in sufletul sau visul frumos al Omului pacifist, in care sperase toata viata sa. Dar,
in ciuda intelepciunii sale, si batranul nostru era supus, ca orice muritor, legilor implacabile ale vietii si
mortii. Asa ca, Dumnezeu se arata si ii spuse cu blandete ca in curand el va parasi pentru totdeauna
viata aceasta pentru a o cunoaste pe cea vesnica. Auzind acestea, batranul iubitor de oameni se ruga
la Dumnezeu astfel: “Doamne, desi sufar enorm pentru felul in care au ajuns oamenii timpurilor mele,
eu am, asemeni Tie, puterea de a o iubi asa cum este. De aceea, pentru a muri impacat cu mine
insumi, da-mi te rog sansa de a vedea lumea asa cum va fi (si daca va mai fi) in anul 3000. Nu-ti cer
sa schimbi nimic din drumul si alegerile omenirii, ci doar sa-mi arati daca sperantele mele au fost sau
nu intemeiate.”
Dumnezeu s-a indurat de bunul sau slujitor si i-a aratat omenirea asa cum ajunsese ea in anul
3000 prin propriile decizii. Mare i-a fost surpriza batranului intelept cand i s-a aratat in acest an de
gratie 3000, lumea ideala pe care o visase intrega sa viata. Era atat de uimit de transformarea
radicala a omenirii, incat, cu toata puterea sa de intelegere, nu-si putea inchipui cum a fost posibil ca
lumea pe care o lasase atat de degradata sufleteste in anul 2300 sa se transforme atat d radical in
anul 3000.
- Ce s-a intamplat, Doamne? Striga uimit si incantat Inteleptul.
Si Dumnezeu i-a raspuns: Exact cand tu vei inchide ochii in acesta lume, se va naste un copil care,
la varsta de aproximativ 16 ani va face ceva care, va duce, peste exact 684 de ani la schimbarea
lumii, asa cum ti-am aratat-o in acesta revelatie.
CE CREDETI CA A FACUT ACEL ADOLESCENT?

Etapa 2: Elevii raspund in scris la exercitiul imaginativ

Etapa 3: Consilierul scolar / dirigintele colecteaza raspunsurile elevilor si le citeste in fata

clasei, sintetizand cele mai importante idei ce rezulta din exercitiul imaginativ
Idei ce pot fi promovate in cadrul discutiilor:
 depinde de fiecare in parte felul in care arata si directia pe care o urmeaza omenirea
 fiecare fapta, oricat de marunta ar parea, in realitate are o insemnatate deosebita in promovarea
su dimpotriva distrugerea valorilor care ar trebui sa caracterizeze omenirea
 valoarea exemplului personal este extrem de importanta in schimbarea cursului viitorului omenirii
nu este neaparat important sa ai calitati iesite din comun pentru a fi partas la infrumusetarea lumii ;
important este sa iti asumi cat mai frumos, cat mai drept si cat mai bine propria viata etc.

Etapa 4: Consilierul scolar / dirigintele propune urmatorul exercitiu reflexiv : « Va rog sa

meditati la aceste posibilie actiuni, atitudini, ganduri pe care ar fi putut sa le aiba adolescentul de 16
ani din poveste (si pe care voi le-ati identificat) si apoi sa va ganditi la viata voastra…pentru a-mi da
raspunsul la urmatoarea intrebare : Cine crede ca isi poate asuma raspunderea de a fi adolescentul
din poveste? Adica, acel adolescent care, prin unul sau mai multe fapte ale sale, a putut sa schimbe
cursul destinul omenirii. Nu a putut salva singur oamenii, dar a constituit unul din cei care a dat un
nou inceput frumos lumii ? »
Consilierul scolar / dirigintele acorda elevilor 2-3 min de gandire elevilor, si, dupa aceea,
oricarui copil care ridica mana asumandu-si destinul adolescentului din poveste, i se va
pune in piept o mini insigna din hartie cu simbolul porumbelului pacii (ANEXA 1)
Etapa 5: Consilierul scolar / dirigintele propune urmatorul exercitiu reflexiv : « Va rog acum
sa va puneti acum in postura inteleptului de 100 de ani pentru a analiza si a decide ce elev
din clasa ar putea fi adolescentul din povestea de mai sus. »
Consilierul scolar / dirigintele imparte elevilor fisele de lucru « Nominalizarea la
premiul nobel pentru pace » si explica faptul ca fiecare elev /a avea
responsabilitatea de a alege un coleg care prin comportamentul sau promoveaza
valori asemeni adolescentului din poveste, trebuind de asemenea sa isi motiveze
alegerea – pe spatele fisei de lucru. (ANEXA 2)

Etapa 6: Consilierul scolar / dirigintele face aprecieri pozitive pe marginea alegerilor facute
de elevi si de asemenea felicita inca o data pe elevii care si-au asumat singuri
raspunderea de a fi adolescentul din poveste.

ANEXA 1
ANEXA 2 (SPATE)
ANEXA 2 (FATA)