Scop: determinarea impactului absenei prinilor plecai la munc n strintate asupra adolescenilor,

elevi la liceele din Petroani, rmai n ar

Obiective:
-nelegerea manifestrilor psihocomportamentale pe care le traverseaz aceti adolesceni;
-Punerea n eviden a consecinelor pe care plecarea prinilor la munc n strintate le are asupra
elevilor, mai ales din perspectiva rezultatelor colare;
-Determinarea modalitilor de aciune n aceast situaie a autoritilor locale
-Realizarea de propuneri de intervenie prin care efectele negative s fie diminuate.
Ipoteze
Ipoteza 1: Plecarea mamei determin o suprancrcare cu sarcini, mai ales n cazul fetelor.
Ipoteza 2: Plecarea prinilor n strintate determin o scdere a performanelor colare ale
acestora.
Ipoteza 3: Cu ct elevii sunt mai mult timp separai de prini, cu att frecvena comportamentelor de
risc este mai mare.
Ipoteza 4: Fetele sunt mai afectate din punct de vedere emoional de plecarea printelui/prinilor
dect bieii

Metodologia

FURIA

Dou treimi dintre subieci se simt furioi zilnic sau sptmnal. Sentimentul de furie poate fi
considerat normal la adolesceni ntruct criza adolescentin presupune o oarecare revolt fa de
aduli, din dorina adolescenilor de a li se recunoate independen. Pe de alt parte, putem interpreta
aceast furie din perspectiva nevoii de afeciune, atenie i sprijin din partea prinilor aceast cauz
copiii i adolescenii se pot simi frustrai deoarece trebuina lor de afectivitate nu este satisfcut.
Nesimindu-se sprijinii de prini ei pot deveni tensionai, ostili, agresivi.
Aa cum reiese i din tabelul de corelaie nr. 1, bieii sunt mai conflicuali i i manifest sentimentul
de furie n mai mare msur dect fetele (p= -0.331). O mare parte dintre biei (80,5%) i mai puin
de jumtate din fete (45,5%) dintre fete resimt furie zilnic sau sptmnal. Putem explica aceste
diferene prin deosebirile fizice, hormonale dintre sexe dar i pe o socializare de gen care i formeaz
pe biei n spiritul competiiei i a conflictului. Exist deci o corelaie semnificativ statistic ntre
sexul subiecilor i frecvena apariiei sentimentului de furie, astfel bieii resimt mai frecvent furie
comparativ cu fetele.
Furia se manifest zilnic n mai mare msur atunci cnd tatl este cel care lipsete (38,9%) i
sptmnal atunci cnd mama este cea plecat (44,7%). Sentimentul de furie apare sptmnal la
aproape jumtate dintre subiecii care au ambii prini plecai. Tatl este simbolul autoritii, este cel
care asigur securitatea i sigurana n cadrul familiei i prin urmare lipsa lui determin o cretere a
frecvene sentimenelor de ostilitate i furie. Nu exist diferene n ceea ce privete ngrijorarea,
subiecii resimind acelai nivel de ngrijorare indiferent de printele plecat (vezi anexa 10, tabelul nr.
37).

SINGURATATEA
n ceea ce privete manifestrile emoionale, asistm la o frecven destul de mare a sentimentelor de
singurtate. Aproape jumatate dintre subieci se simt singuri zilnic sau sptmnal,
Singurtatea nseamn nesatisfacerea nevoii de a comunica afectiv, de a avea sentimentul de
comuniune cu cei din jur. ntruct fetele sunt socializate pentru a fi mai afective i sensibile, ele resimt
sentimentul de singurtate mult mai intens i mai frecvent dect bieii doresc mai devreme s
demonstreze c sunt independeni i detaai, iar fa de prieteni i manifest ataamentul prin
implicare i participare la diverse activiti i mai puini prin comunicare profund.
Plecarea prinilor nseamn pentru muli copii i tineri o srcire a comunicrii. O mare parte dintre
ei se simt singuratici, lipsii de suport i dezorientai. Adolescenii sunt deseori lipsii de sentimentul
c este cineva care s-i ajute n orice situaie, c au cui se adresa cnd au nevoie, c au cu cine s se
consulte. De aici provin i dificultile mari pe care le ntlnesc adolescenii n situaiile de luare a
deciziilor. Mai mult de o treime dintre subieci simt zilnic sau sptmnal c nu tiu ce ar trebui s
fac, ce se ateapt de la ei. Absena aspiraiilor pe termen lung, incapacitatea de a se proiecta n viitor,
poate determina deteriorarea conduitei colare (scderea performanelor colare, absenteism, risc de
abandon colar, conflicte cu profesorii i colegii) pe fondul lipsei autoritii prinilor.

ALTE MANIFESTARI
O caracteristic a adolescenilor este dorina lor de a fi considerai persoane mature. Din aceast cauz
ei au tendina de a-i disimula teama, depresia. Ei nu vorbesc despre aceste emoii neplcute. Uneori
ei nici nu-i contientizeaz depresia; n aceste situaii depresia se poate exprima mascat, prin
simptome precum oboseala, cefaleea, durerile de stomac, pierderea poftei de mncare sau din contra
un apetit crescut, tulburrile de somn.
Aproape 2 treimi sunt ingrijorati zilnic sau deseori aspect ngrijortor ntruct exist un risc crescut la
aceti adolesceni s apar sentimente de anxietate. Sentimentul de ngrijorare trdeaz teama fa de
viitor, lipsa unei perspective, a unor idealuri dar i faptul c adolescentul trebuie se confrunt n
general cu o serie de presiuni externe, din partea familie, a profesorilor, a grupului de egali. Spre
deosebire de secolele trecute, adolescenii din zilele noastre sunt obligai s ia multe decizii
importante privind viitorul lor, att din punct de vedere professional, ct i familial. Ei vor s gseasc
cele mai bune soluii, dar cutatea acestora presupune asumarea unor responsabiliti, nesiguran i
anxietate. ngrijorarea poate fi legat de teama de eec, de a fi umilit sau de a fi respins.

SUPRAINCARCAREA DE ROL
Prin plecarea la munc n strintate, de exemplu, a unui membru al familiei se produce un
dezechilibru la nivelul sistemului familial n planul exercitrii rolurilor, iar disfuncia trebuie rezolvat
printr-o redistribuie a sarcinilor specifice.
Absena mamei poate genera efecte n zona activitilor specifice gospodriei, n ngrijirea copiilor i
n asigurarea suportului afectiv. n ceea ce privete activitile din gospodrie, subsituia rolului
specific este realizat, fie de tat, fie de primul nscut de sex feminin, dac vrsta i permite acest
lucru, iar acest fapt are ca efect o suprancrcare de rol. n cazul n care exist frai mai mici,
suprancrcarea conine i activiti specifice ngrijirii i suportului afectiv.
Odat cu plecarea prinilor peste hotare, copiii preiau rolurile acestora nu doar n ntreinerea
gospodriei, dar i n ceea ce privete ngrijirea frailor i a surorilor mai mici. Echilibrul intern al
familiei este perturbat prin plecarea unui printe.. Acest proces se ncheie prin restabilirea unui
echilibru atunci cnd ali membri ai familiei reuesc s mpart i s preia rolurile i responsabilitile
celui plecat.

COMPORTAMENTE DE RISC
n perioada adolescenei, cea mai mare parte a timpului liber este petrecut n grup. n grup,
adolescentul se simte independent, eliberat de subordonarea fa de aduli. Aici el se poate afirma, i
poate manifesta originalitatea. Adolescentul dorete s fie deosebit, nonconformist i grupul i ofer
un model de nonconformism n vestimentaie, limbaj, comportament prin care se opune adulilor.
Adoptarea comportamentelor de risc poate constitui un mod prin care adolescentul ader la valorile
grupului i astfel el se integreaz n grup. Prin urmare, presiunile sociale sau emanciparea tinerei
generaii pot constitui o serie de circumstane favorizante pentru fumat. Numeroi biei ncep s
fumeze pentru a-i demonstra masculinitatea i a se impune n cadrul grupului de apartenen.
Dimpotriv, fetele ncep s fumeze din dorina de a dobndi un stil sofisticat i elegant.
Observm c predispoziia subiecilor de a fuma zilnic sau de a consuma alcool crete pe
msur durata separrii de mam este mai mare. Lipsa controlului parental pe perioade lungi de timp
determin astfel o cretere a frecvenei comportamentelor de risc n rndul adolescenilor.

SITUATIA SCOALARA
Calculnd media mediilor generale pe ani de studiu, observm c exist o cretere aproape insesizabil a
mediilor din clasa a X-a fa de mediile din clasa a IX-a i apoi o uoar scdere a mediilor n clasa a XI-a.
innd cont c mediile nu au o scdere constant, putem spune c ipoteza plecarea prinilor n strintate determin o
scdere a performanelor colare ale acestora. este parial confirmat.

PERSPECTIVA SCOLII SI A SPECIALISTILOR

Diriginii: elevii resimt lipsa prinilor i aceast lips se manifest de multe ori prin
indisciplin la ore, lipsa interesului pentru activitile colare i absenteism
Consilierii colari: lipsa unui set de msuri specifice centrate pe problematica elevilor cu
prini plecai n strintate . Consilierea se realizeaz n general ntr-o manier frontal n
grupul de elevi din care provine elevul n cauz
Specialitii din cadrul Direciei de Asisten Social : colaborarea cu unitile colare este slab
i apreciaz c este necesar o mai mare implicare a consilierilor colari n identificarea i
sprijinirea adolescenilor n rezolvarea problemelor cu care se confrunt.
Intervenia la nivelul comunitii - proiectul Turn Things Around - Caritas Asisten Social Centrul de consiliere i sprijin Sf. Varvara Petroani

PERSPECTIVA ADOLESCENTILOR
dificulti emoionale determinate de o ncredere i stim de sine sczute
simt lipsa sprijinului unui adult mai ales atunci cnd responsabilitile domestice ale
adulilor le sunt transferate lor
ntmpin greuti n managementul timpului i sunt supui riscului suprancrcrii de rol
ceea ce are un impact negativ n desfurarea eficient a sarcinilor colare.
lipsa unui grup de egali n care s-i petreac timpul ntr-un mod constructiv
dificulti de nvare i de ndeplinire a sarcinilor colare
Nevoi identificate la adolescenti
- Reintegrarea ntr-un grup de egali n care s-i petreac timpul liber i s se relaxeze ntr-un
mod constructiv
- Nevoia de a lua o decizie n ceea ce privete orientarea n carier
- Nevoia de susinere emoional
- Creterea ncrederii n sine
- Nevoia de a-i controla mai bine emoiile;
- Necesitatea adoptrii unor strategii eficiente de nvare;
- Nevoia de gestionare judicioas a timpului i sarcinilor;
CONCLUZII

Mamele i taii pleac n egal msur, dar exist i situaii n care ambii prinii sunt plecai, de
multe ori chiar n ri diferite.
n cele mai multe cazuri persoana n grija creia rmne adolescentul este cellalt printe sau
bunicii i alte rude din familia extins atunci cnd ambii prini lipsesc. Exist i cazuri cnd
adolescentul rmne n grija frailor mai mari sau care au instituit msur de protecie prin plasament
n cadrul unor centre.
Cei mai muli adolesceni vorbesc zilnic cu prinii plecai utiliznd ca mijloace de comunicare
telefonul i internetul. Fetele discut mai des cu prinii dect bieii. Se discut o varietate de
subiecte, predominante fiind rezultatele colare, problemele cu care se confrunt adolescentul,
dorinele lui i n mic msur sunt abordate sentimentele adolescentului.
O treime dintre adolesceni declar c prinii nu i-au consultat naintea lurii deciziei de
plecare, aceasta fiind unilateral i cu poteniale consecine psihoemoionale negative. Consultarea are
loc mai ales cnd mama este cea care pleac sau n situaia plecrii ambilor prini.
Adolescenii au dificulti emoionale de tipul sentimentelor de izolare, singurtate,
nenelegere din partea celor din jur, inutilitate, lipsa de perspectiv de viitor, aspiraii i idealuri, se
confrunt cu sentimente de furie, ngrijorare, team pentru viitor, se pot simi diferii de ali
prieteni/colegi care nu se confrunt cu aceast situaie.
Adolescenii tind s adopte comportamente de risc
La nivelul colii nu exist un set de msuri specifice
Specialitii din cadrul Direciei de Asisten Social cred c colaborarea cu unitile colare
este slab

n vederea sprijinirii copiilor singuri acas PROPUNEM UN PLAN DE INTERVENIE care s acioneze pe mai
multe planuri: intervenia din perspectiv psihologic, social, educaional i medical.

Scopul fundamental al interveniei psihologice este funcionarea psihosocial optim a acestuia prin
dezvoltare personal i prevenie a dispoziiei afective negative, a nencrederii n sine, a comportamentelor de risc, a
conflictelor interpersonale, etc.
-activiti de facilitare a cunoaterii de sine i dezvoltarea abilitilor de autoreglare i control emoional.
-consolidarea cunotinelor despre rolul emoiilor n viaa oamenilor
-dezvoltarea unei atitudini pozitive fa de sine ca o persoan unic i valoroas.
-consolidarea ncrederii n sine
-nelegerea caracteristicilor unei stime de sine potrivite
-consolidarea stimei de sine prin recunoaterea calitilor de ctre egali
Intervenia social vizeaz nsuirea unor deprinderi de via pentru a ajuta elevii s nvee s rezolve anumite
probleme, s se integreze social n grup, s se adapteze situaiilor de via cu care se confrunt.
exersarea diferitelor modaliti de comportare n situaii de conflict
-exersarea abilitii de comunicare asertiv
-exersarea unor tehnici de planificare eficient a timpului
-exerciii de dezvoltare a abilitii de administrare a banilor
-exersarea abilitilor de a examina o decizie din mai multe puncte de vedere
- dezvoltarea abilitilor de management al timpului
-dezvoltarea abilitilor de soluionare a problemelor i luarea a deciziilor

Intervenia din perspectiva educaional are ca scop planificarea unor msuri remediale pentru a recupera
decalajele n realizarea sarcinilor i atingerea obiectivelor educaionale, orientarea i consilierea privind cariera.
Intervenia educaional poate avea n vedere i mbuntirea competenelor metodico-didactice a colectivului de cadre
didactice prin folosirea unor metode didactice centrate pe elev.
-stabilirea stilului preferat de nvare
-exersarea unor tehnici de nvare eficient
- identificarea disciplinelor colare la care elevul ntmpin dificulti i a metodelor de mbuntire a
performanelor la aceste materii.
- ndrumarea n carier a elevilor, n special a celor din ani terminali, pentru continuarea studiilor.
- exerciii de elaborare a unui CV i a unei scrisori de intenie
- exersarea modului n care s se prezinte la un interviu de angajare
Intervenia din perspectiva medical este centrat pe promovarea strii de bine fizic al elevilor, prevenirea
comportamentelor de risc i renunarea la acestea n cazul n care au fost adoptate.
-consiliere informaional i suportiv n vederea renunrii la comportamentele de risc pentru sntate n caz c
acestea au fost adoptate
- exersarea modalitilor de a refuza aciuni duntoare; a contientiza situaiile de presiune negativ n care
ajung tinerii.
-formarea unei atitudini pozitive fa de exerciiul fizic

Asistena social colar poate identifica problemele legate de un potenial eec colar, o adaptare dificil la
colectivul clasei sau la programul clasei. Prin procesul de consiliere, poate consilia elevul i familia, stimuleaz
participarea elevilor la activitile colare i extracurriculare. Solicitrile i nevoile de ajutor/sprijin pe care elevii
i prinii acestora le au impun necesitatea dezvoltrii unor servicii de consiliere colar i asisten social. n acest
sens, asistentul social colar este specialistul care, alturi de psiholog, consilier colar, diriginte etc. poate s le ofere
un ajutor specializat.
Plecarea prinilor la munc n strintate poate determina carene severe n ceea ce privete dezvoltarea i
educarea copiilor, pot aprea situaii de criz (divor, pierderea locului de munc, o stare de sntate precar), violen
domestic, alcoolism etc. n aceste cazuri, copiii pot fi victime ale propriei familii marcate de anxietate, severitate
excesiv sau neglijen, srcie, iresponsabilitate, agresivitate, abuz fizic, imaturitate social etc., factori care nu
stimuleaz dezvoltarea intelectual a copiilor.
Considerm c este necesar ca intervenia n cazul elevilor cu prini plecai la munc n strintate s se
realizeze de ctre o echip multidisciplinar n care asistentul social colar s ocupe un loc mai vizibil.

STUDIU DE CAZ 1 D
Analiza cmpului de fore
Fore pozitive +
1. Participarea lui D. la activitile din
cadrul centrului de zi Pollicino
2. Interaciunile pozitive cu fraii lui.
3. Pasiunea pentru desen
4. Ataament fa mam

Fore negative 1. Dificulti colare

2. Lipsa unui grup de egali n care s-i
petreac timpul liber ntr-un mod
constructiv.
3. Imagine de sine negativ

Nevoi identificate:
- Reintegrarea ntr-un grup de egali n care s-i petreac timpul liber i s se relaxeze ntr-un mod constructiv
- Nevoia de a lua o decizie n ceea ce privete orientarea n carier
- Nevoia de susinere emoional
- Creterea ncrederii n sine
- Reintegrarea ntr-un grup de egali n care s-i petreac timpul liber i s se relaxeze ntr-un mod constructiv.

STUDIU DE CAZ 2
Analiza cmpului de fore
Fore pozitive +
Participarea lui B. la corului bisericii.
Sprijinul acordat de printele Gabriel de la
biserica pe care o frecventeaz.
Preocuparea fa de activitatea i performanele
colare precum i fa de orientarea n carier

Fore negative Relaia tensionat cu mama

Lipsa unui grup de egali n care s-i petreac
timpul liber ntr-un mod constructiv.
Imagine de sine negativ

Nevoi identificate:
- Nevoia de a lua o decizie n ceea ce privete orientarea n carier
- Nevoia de susinere emoional
- Creterea ncrederii n sine
- mbuntirea relaiei cu mama
- Reintegrarea ntr-un grup de egali n care s-i petreac timpul liber i s se relaxeze ntr-un mod constructiv.

STUDIU DE CAZ 3
Analiza cmpului de fore
Fore pozitive +
Dorina clientului de a efectua edine de
consiliere psihologic
Exist dorina din partea mtuii lui M. pentru a
o sprijini n realizarea sarcinilor domestice.
Susinerea emoional din partea mamei.

Fore negative Lipsa sprijinului n realizarea sarcinilor

domestice
Dificulti de nvare i de ndeplinire a
sarcinilor colare
Resimirea strii de singurtate

Nevoi identificate:
- Necesitatea adoptrii unor strategii eficiente de nvare;
- Nevoia de gestionare judicioas a timpului i sarcinilor;
- Nevoia de integrare n cadrul grupului din care face parte;
- Nevoia de a-i controla mai bine emoiile;
- Creterea ncrederii n sine.
Subiecti in evidente: 195
Instrumentul de cercetare a fost chestionarul care a cuprins 37 de ntrebri care dup criteriul formei rspunsului
sunt 5 cu rspuns deschis, 6 ntrebri dicotomice i 26 de ntrebri cu rspuns nchis, n evantai nchis sau n evantai
deschis. Dup criteriul coninutului ntrebrilor, chestionarul cuprinde 11 ntrebri factuale i 26 de ntrebri de opinie.
Scala de singurtate UCLA evideniaz evideniaz gradul de singurtate pe care l percepe subiectul. Punctajul
minim obinut este de 15, ceea ce evideniaz un grad sczut de singurtate, iar punctajul maxim este de 40 ceea ce
semnific un grad de singurtate sever. (vezi anexa 7).
Scala Rosenberg indic nivelul stimei de sine. Proba conine 10 itemi, fiecare item este evaluat de subiect pe o
scal de la 1 la 4 . Scorul final se obine prin nsumarea punctelor ob inute la cei 10 itemi. Punctajul minim ob inut este
de 10, ceea ce semnific o stim de sime foarte sczut, iar punctajul maxim este de 40 ceea ce semnific o stim de
sine foarte ridicat.(vezi anexa 5)
Chestionarul de capaciti i dificulti este un scurt chestionar de evaluare a comportamentului care se poate
aplica la subieci cu vrste ntre 3 i 17 ani. Chestionarul include 25 de itemi care sunt distribuii n 5 scale: simptome
emoionale, probleme de comportament, hiperactivitate/dificulti de concentrare a ateniei, probleme n relaiile cu
egalii, comportament prosocial.(vezi anexa 6)
Inventarul de interese Holland care permite investigarea caracteristicilor personale pentru managementul
carierei determin preferinele subiectului pentru anumite domenii de cunotine sau de activitate: realist, investigativ,
artistic, social, ntreprinztor i convenional.(vezi anexa 8)
Genograma este o tehnic de investigaie social care ofer informaii despre natura relaiilor intrafamiliale a
clientului social care vine n sprijinul elaborrii diagnozei sociale a persoanei asistate.
Ecomapa este o tehnic care ilustreaz cum este poziionat relaional clientul, evideniind natura relaiilor
existente: armonioase, tensionate, dezechilibrate, ntrerupte, conflictuale etc., dintre client i alte entiti sau actori
sociali care interfereaz n anumite situaii sau perioade de timp cu clientul social.

Asociaia CARITAS ASISTEN SOCIAL prin Centrul de Consiliere i Sprijin pentru Prini i Copii
Sfnta Varvara, a desfurat n anul 2013

grup in copiii/adolescenii care au unul sau ambii prini plecai n strintate a cror relaie de
comunicarecu prinii era una ntrerupt sau cu carene afective/ tinerii care au comportamente ce se ncadreaz n
categoria delincven juvenil/ tinerii care sunt deferii de coli, licee ca fiind cu comportament colar indisciplinat.
Obiectivul principal al proiectului a fost prevenirea delincvenei juvenile, prevenirea comportamentelor
nesntoase i/sau agresive ale beneficiarilor prin:
- Crearea unui mediu afectiv sigur (grup de suport), unde beneficiarii i pot exprima liber sentimentele i
tririle negative rezultate din carenele afective provenite din absena printelui/prinilor;
- Implicarea adolescenilor n activiti de responsabilitate social n detrimentul comportamentului autodistructiv
(consum de tutun si alcool, comportamente agresive ), respectiv izolrii sociale;
Proiectul care s-a desfurat pe o perioad de 1 an de zile, a avut ca rezultate:
- aproximativ 25 clieni consiliai lunar de ctre consilierii specializai Caritas (asistent social + psiholog);
- 2 grupuri de suport pentru beneficiarii cu carene afective i comportamente agresive n mediul colar/ frecven a
ntlnirilor fiind de minim 4 pe lun;
- aproximativ 500 elevi i liceeni informai cu privire la tematici de responsabilitate social.