Educatoare: Mariana urpanu

Grupa: pregtitoare
Gradinita: program prelungit Rducneni
Tema:Cnd, cum i de ce se ntmpl?
Subtema:Simfonia anotimpurilor
Denumirea activitatii: Bogiile toamnei
ACTIVITATI

SUSTINUTE:

1. Activitati de dezvoltare personala (ADP):

ntlnirea de dimineata: -discuii libere ntre copii, salutul, completarea calendarului
naturii.
Ma pregatesc pentru activitati.
Tranziia: -

Bate vantul frunzele!

(variate forme de mers, micarea ramurilor copacilor, zborul psrilor etc.).

2 .Activitati liber alese (ALA):

BIBLIOTECA : Comorile toamnei - puzzle sau Sortm imagini cu aspecte de toamn
STIINTA : Rezolvam fise - completare de fise
ARTA : Frunze i fructe de toamn( colorare, decupare, lipire)

3. Activitati pe domenii experientiale ADE(DLC+DS)

1. nrmm toamna n propoziii i cuvinte(asociere sunet-imagine, integrarea unor
cuvinte n propoziii);
2. Ne jucm i rezolvm, toamna cu noi o pstrm!(exerciii matematice).
4 .Activitati recreative:
Joc de miscare: Stafeta fructelor

Tipul activitatii: verificare i evaluare.

Scopul: -verificarea i evaluarea cunotinelor copiilor referitoare la aspecte legate de
anotimpul toamna ca element al mediului nconjurtor;
-verificarea i evaluarea cunotinelor matematice de utilizare a numerelor n
concentrul 1-10, exprimate ntr-un limbaj matematic corespunztor;
-educarea unei vorbiri corecte, coerente, n structuri gramaticale ample.

OBIECTIVE OPERATIONALE: ADE+ALA

a) cognitiv-informaionale:
-s identifice aspecte caracteristice anotimpului toamna;
-s lectureze imagini denumind i enumernd elementele componente;
-s identifice aspecte caracteristice anotimpului toamna prin comparaie cu alte
anotimpuri;
-s identifice fructe, legume, flori, fenomene de toamn;

-s neleag importana acestora n viaa omului;

-s cunoasc contribuii ale omului n aciunea de ngrijire i protejare a mediului
n special toamna;
-s formuleze propoziii enuniative, interogative, exclamative, cu sesizarea
semnului grafic corespunztor;
-s recite corect i fr omisiuni o poezie;
-s intoneze un cntec respectnd tonalitatea, ritmul i nuana;
-s constituie mulimi de obiecte, asociind numrul cu cifra corespunztoare prin
raportare la cantitate, apreciere global sau punere n coresponden;
-s rezolve probleme uoare de adunare i scdere n concentrul 1-10;
-s aplice cunotine nsuite anterior n contexte date;
-s realizeze o lucrare artistico-plastic, dup criterii date.
b).afectiv-motivaionale:
-s-i exprime starea sufleteasc creat, n activiti propuse sau iniiate;
-s compun n mod original spaiul plastic exprimnd sentimente estetice;

-s coopereze n grup pentru realizarea unor sarcini.

c).psiho-motorii:
-s mnuiasc corect i lejer instrumentele de lucru;
-s se orienteze corect n spaiul de lucru;
-s-i exerseze muchii mici ai minii prin micri propuse n aciuni;
-s

reprezinte

grafic

propoziii,

cuvinte,

silabe

semne

de

punctuaie

demonstratia,

explicatia,

corespunztoare;
-s imite prin micri sugestive aciuni din contextul activitii.

Strategii didactice:
1)Metode

si

procedee:

expunerea,

conversatia,

exercitiul,

problematizarea, munca n echip, munca n perechi, munca individual.

2)Material didactic:
- Scrisoarea Zanei Toamna,imagini cu aspecte de toamn, fructe, legume, flori naturale ,fise de
lucru, panou pentru expozitie , coli.
Forma de organizare : frontal, pe grupe, individual
Locul desfasurarii activitatii: sala de grupa
Durata:o zi
Bibliografie:
Programa activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii, MEC, Bucuresti, 2000
Revista invatamantului prescolar,Nr.1-2/2008, Bucuresti
Noul curriculum national ptr. Invatamantul prescolar 2008
E. Gongea, G. Reiu, S. Breban, Activitati bazate pe inteligente multiple.
Ghid metodic: Metode interactive de grup, Ed. Arves

Scenariul zilei

NTLNIREA DE DIMINEA:
SALUTUL : Copiii abordeaz ntlnirea de diminea ntr-o manier optimist i plin de
energie.Se vor saluta rostindu-i numele, firesc de la o margine la alta a semicercului ntr-o
atmosfer de relaxare i bun dispoziie.
PREZENA: Copii prezeni, copii abseni.n copcelul rmas gol, aezat n clas ca i decor,
fiecare copil i va aeza fotografia pe una din ramuri. Fotografiiile copiilor abseni rmn pe

mas.Un

copil

desemnat

de

educatoare

va

spune

cte

fete

ci

biei

lipsesc.

MPRTIREA CU CEILALI
Ce zi este azi? n ce anotimp suntem? Ce schimbri au avut loc n natur?
CALENDARUL NATURII : se completeaz cu ajutorul copiilor, lucrndu-se pe panou. Le voi
adresa ntrebrile : Dac suntem n anotimpul de toamn, n ce lun suntem ? Ce zi a fost ieri ?
Ce zi ai spus c e azi ? Dar mine ce zi va fi ? Cum este vremea azi ?
NOUTATEA ZILEI : educatoarea converseaz cu copiii despre tema sptmnii Bogiile
toamnei si-i invit pe acetia s ntreprind o cltorie imaginar n natur.
ACTIVITATEA DE GRUP: copiii interpreteaz cntecul Toamna, apoi se iniiaz o scurt
convorbire despre acest anotimp.
DEZVOLTAREA EMPATIEI: -schimb de impresii, sentimente, atitudini.

TRANZIII: Dac vesel se triete!(dac toamna tot este un anotimp care ne umple de
bucurie i veselie...).

CONTINUT STIINTIFIC
MOMENTELE
ACTIVITATII
Moment
organizatoric

Se asigura conditiile optime desfasurarii

activitatii:
- aerisirea salii de grupa;
- pregatirea materialului didactic;
- plasarea organizata a prescolarilor
in spatiul educational amenajat
sugestiv
*Intalnirea de dimineata: cu tema
Copiii se vor aseza in semicerc si se vor

STRATEGII
DIDACTICE

EVALUARE

-conversaia;

-practic;

-exerciiu empatic;

-particip la organizarea
activitii;

saluta, vom face prezenta , vom stabili

ziua, anotimpul, vom privi vremea de
afara si vom aseza jetonul potrivit la
calendar.
Tema de discutie va fi Bogiile
toamnei

Captarea
atentiei

Copiii sunt aezai n semicerc i ascult

ghicitoarea:
Au plecat spre ri cu soare
Psrile cltoare
Cci la noi e frig i plou,
Vntul bate cu putere,
Frunzele-au czut i ele.
n cmar adunate
Stau la sfat fructele coapte.
Vreau s ghicii negreit
Despre cine v-am vorbit?
La rspunsul Toamna, voi descoperi

-conversaia, surpriza;

-oral;

portretul Znei Toamna, care dei bogat,

e foarte trist c a rmas fr
straie,ultimele frunzulie czndu-i nc
de timpuriu. Aadar, ea las o scrisoric
copiilor prin care i roag s o ajute s
redevin vesel, doar mpodobindu-i
rochia simpl cu cte o frunz, un fruct, o
legum dar, doar n cazul n care vor reui
s rezolve corect cerinele date. n acest
mod, vor aduna ct mai multe elemente
specifice toamnei i vor reui astfel s-i
readuc zmbetul pe buze.(Voi citi
scrisoarea).
Printre mulimea de frunze, pe lng
scrisoric, Zna a lsat i sarcini pentru
copii din domeniile expereniale.
Anunarea temei
i a obiectivelor
operaionale

- Le voi spune copiilor c astzi vom vorbi

despre Bogiile toamnei i va trebui s
tim tot ce-am nvat noi referitor la acest
anotimp.Trebuie s rspundem corect la
ntrebrile adresate de Zna Toamn

-conversaia,

-i nsuesc parte din

explicaia.

coninutul sarcinilor ce
urmeaz a fi rezolvate;

pentru a reui s-o nveselim.La fel se vor

bucura i musafirii notri.Vei fi foarte
ateni pentru a da rspunsuri clare,
concise,coerente i precise.
-enunarea obiectivelor o voi face n
termeni accesibili vrstei, copiii reinnd
c n activitatea de fa i vor reaminti de
aspectele toamnei, pe care le-au ntlnit n
activitile precedente;
Evaluarea
cunotinelor i
deprinderilor

Vom rscoli frunzele i vom descoperi

ntrebrile:
-Ce tim despre toamn?
-Ce anotimpuri mai sunt?
-Ce lucreaz oamenii toamna?
-Ce fac copiii toamna?
-Ce fenomene specifice toamnei
cunoatei?
-Ce fructe se coc toamna? Unde?
-Cum consumm fructele?De ce?
-Cum consumm legumele?De ce?
-Care sunt lunile toamnei?

-conversaia,
exerciiul,
problematizarea.

-rspund la ntrebri
printr-un limbaj coerent,
correct din punct de
vedere grammatical;

-gsesc asemnri i
deosebiri ntre elemente;

-Ce fac unele psri toamna?Unde

pleac? De ce?
-Cum se pregtesc pentru iernat insectele
i animalele pdurii?
-Cunoatei cntece i poezii de toamn?
-Oamenii se pregtesc pentru iarn?Cum?
-Alctuiete o propoziie despre toamn,
prin care s i exprimi bucuria.Ce semn
punem la sfritul acesteia?
-Adreseaz o ntrebare Znei Toamna;
-Spune-i colegului tu ce te impresioneaz
cel mai mult la anotimpul Toamna;
-Spune o comunicare n care s ntlnim
cuvntul FRUNZA.Roag-l pe cel mai bun
prieten /prieten s spun cte cuvinte
are propoziia, apoi tu, desparte n silabe
cuvintele;
-ase rndunele
Mici i frumuele
Cutau hai-hui
Hran pentru pui
Una a zburat

-redau fragmente din

cntece i poezii anterior
nvate;

-comunic, exerseaz,
argumenteaz,
completeaz, fac
conexiuni, fac asocieri.

-rezolv sarcini exprimat

n limbaj mathematic
corespunztor.

i s-a deprtat,
Iar acum aici
Cte-s toate?
-Patru vrbii mititele
Ciripeau de zor pe schele,
Dar deodat negreit
nc-o vrabie-a sosit.
Dac bine socoteti
Cte vrbii ciripesc?
Dirijarea
invatarii

-vom analiza oferta de materiale de la

-explicaia;
fiecare centru de activitate;
-Conversaia;
-voi face cunoscute cerinele de la fiecare
centru, copiii rotindu-se prin centre dac
timpul le permite.
TRANZIII: Bat din palme: clap, clap, clap,
Din picioare: trap, trap, trap,
Ne nvrtim, ne rsucim
i spre centre noi pornim.
RUTINE:

-i nsuesc regulile i
opteaz la activiti dup
propriile interese;

Obinerea
performanei

Realizarea
feedback-ului

BIBLIOTECA:
Comorile toamnei-puzzle/sortm imagini cu
aspecte de toamn
nrmm toamna n propoziii i cuvinte
-se realizeaz asocierea sunet- imagine;
Eu ntreb, tu rspunzi- formulare de propoziii
cu discriminare grafic i semne de punctuaie
corespunztoare;
-identificarea numrului de silabe;
TIIN:
Ne jucm i rezolvm, toamna cu noi o
pstrm!
-rezolvm fiese formeaz mulimi cu obiecte de
toamn;
-se raporteaz la cantitate, respective la cifre;
ART:
Frunze, fructe i legume de toamn(modelare,
decupare, lipire).
Voi verifica lucrrile realizate de copiii la cele trei
centre, pe rand. Fac aprecieri verbale, copiii
primind stimulentele, frunzulie triste sau vesele,
dup modul n care au rezolvat cerinele date.Cu
aceste stimulente vom ncerca s readucem buna
dispoziie pe chipul Znei Toamna. Dac au fost

-munca n grup;
-algorimizarea;

-s realizeze sarcini n
funcie de profilul
centrului ales;

-exerciiul;
-munca individual;

-munca individual;

-munca individual,n
grup
Conversaia;
Exerciiul;

Evaluare oral

Asigurarea
retentiei si
transferului
ncheierea
activitaii

mai multe frunze vesele, nseamn c au fost mai

muli copii care au realizat corect sarcinile date.
n acest caz, vom aduce mpreun, fericirea pe
chipul Znei.
Voi ntreba copiii cum ar fi procedat dac erau n
locul Znei Toamna.Dup modul n care ai
rspuns cerinelor, credei c este mulumitor
pentru a v fi adus buna dispoziie?
-se fac aprecieri asupra modului de desfurare a
acivitii;
-toate lucrrile vor fi aezate pe un panou;
-se acord recompense(stimulente dulci)

Conversaia;
Exerciiul;

aprecierea

Analizeaz i decide
aciunea;
Particip la evaluarea
muncii n comun, a tuturo
colegilor
Evaluarea oral/frontal

Anexa

Dragii mei prieteni,

M bucur tare mult s v cunosc! Am auzit multe laude la adresa voastr, cum c ai nvat multe lucruri interesante, despre
mine, c v plac bogiile pe care vi le-am adus, fructe, legume, dar i frumuseea culorilor pictate pe florile din grdini i frunzele
copacilor.
Pentru c suntei copii istei i harnici, v-am pregtit cteva surprise i provocri, adic v propun s realizai cteva activiti
interesante.
Dei m bucur s v cunosc, observai c sunt foarte suprat, deoarece vntul nemilos a luat i ultima frunzuli de pe rochia
mea. Pe lng aceast scrisoric, v-am lsat i unele ntrebri la care vei rspunde cu ajutorul dnei educatoare. Ai dori s nu mai fiu
suprat i s-mi readucei buna dispoziie? Dac vrei s m ajutai, va rebui s rezolvai sarcinile cu mult atenie i rbdare, s
rspundei clar, correct i complet la
ntrebri, poeziile trebuie s le recitai cu intonaie, operaiile de adunare i scdere s le gndii cu atenie.
Cu fiecare rspuns correct al vostru, eu mi voi decora rochia cu o frunzuli, un fruct sau o legum de toamn.
Dup ce vei termina de rezolvat sarcinile de pe frunze, vei merge la centre, astfel:
-la centrul BIBLIOTEC, v invite s asociai sunetul cu imaginea, s desprii cuvinte n silabe i s reprezentai grafic,
propoziii i cuvinte.
-la centrul TIIN v provoc s formai mulimi cu elemente de toamn, s raportai cantitatea de bobie de struguri la cifra
dat i s colorai fructe i legume cte v indic cifra;
-la centrul ART s decupai i s lipii fructe i legume de toamn., iar unii dintre voi vor modela.
Am mprtiat puin praf magic invizibil, care s v ajute s mi readucei zmbetul pe buze.
Nu-mi rmne dect s v urez spor la lucru i success n rezolvarea sarcinilor! Sunt convins c voi fi mai vesel dup
terminarea activitii:
V mbriez cu drag,
Zna Toamn