RELAIA GRDINI-COAL-FAMILIE-SOCIETATE

Sistemul de nvmnt ca produs al dezvoltrii sociale, a reflectat ntotdeauna

cerinele i posibilitile oferite de societate, afirmndu-se, la rndul su, ca factor al
dezvoltrii sociale. Sub impulsul cerinelor dezvoltrii sociale, sistemele de nvmnt se
modific, inzndu-se spre modernizarea metodelor de predare, a coninutului, a formelor de
organizare, precum i a formelor de colaborare, de cooperare dintre diferitele instituii
educative. nvmntul precolar trebuie s realizeze educaia precolar avnd ca funcie
major formarea i dezvoltarea personalitii copilului n raport cu nevoile specifice vrstei,
cu posibilitile i dotrile sale, n interesul su i al comunitii sociale.
Relaia pedagogic este o variabil de relaie uman cu nelesul de interaciune
pentru atingerea scopurilor educaiei, ca interaciune ea funcioneaz ntr-o situaie
pedagogic, aceasta fiindu-i suport, n care se ntlnesc i se confrunt mai multe fore
rezultate din comportamentul profesorilor i al elevilor, precum i din condiiile generale i
specifice ale aciunii educative.
Necesitatea abordrii parteneriatului dintre cele trei mari instituii: coal, familie
i societate atrage dup sine o mare colaborare i responsabilitate din partea fiecreia dar ceea
ce e important e c toate sunt direcionate i canalizate asupra COPILULUI.
Faptul c micul precolar intr n contact cu mediul n care triete este
ceva normal, ns faptul c n dezvoltarea lui sunt antrenai ali factori care au rolul de a-l
stimula este un lucru deosebit.
Cei trei termeni:grdinia, familie, societate defalcai ar arta aa:

Grdinia
Grdinia este spaiul modern pentru satisfacerea nevoilor de comunitate ale
copilului orean. Aici fiind foarte important funcia de socializare, de ieire n lume de
stabilire a apartenenei la un grup de congeneri. Pentru mediul stesc, grdinia nu
ndeplinete aceeai funcie, deoarece aici copilul dispune de o comunitate nchegat, dar ea
are un important rol de asigurare a unui start colar bun.Totui i la sat, acolo unde copilul
petrece foarte mult timp n grdini, funcia de socializare este foarte important. Grdinia
rspunde deci unor funcii educative foarte diferite n funcie de mediul n care ea se afl, de
aceea poate c i curriculum educativ ar trebui s poat ine seama de aceasta. Acas la
grdini!

coala
Este o instituie care ofer servicii educaionale, transmite cunotine, dezvolt
abiliti, formeaz competene, norme, valori recunoscute i acceptate social. Ea funcioneaz
ntr-o comunitate alctuit din mai muli factori de educaie, care au la rndul lor o ofert
educaional: familia, autoritile, organizaiile guvernamentale i neguvernamentale, poliie,
biseric etc.

Familia
n familie, fiecare membru este special, are rolul su i n raport cu ceilali i constituie o
identitate specific. Aici sunt valorizate diferenele pentru c fiecare este important i indispensabil.
Familia nsi exist i se structureaz prin caracteristicile membrilor ei, ea evolueaz mpreun cu
acetia, integreaz schimbrile din viaa lor i se las modificat de fiecare membru al ei. Familia,
pentru copil, este reprezentat de acei oameni cu care locuiete n acelai spaiu i care particip la

satisfacerea nevoilor lui, dar i de oamenii importani pentru prini n al cror spaiu copilul merge
des i unde are tabieturile sale. Casa copilului este mediul n care copilul crete i se dezvolt n
siguran, este locul de odihn i retragere, locul explorrii i al construciei de sine. Casa este un
corp matern, un spaiuintim pe care copilul nu-l mparte dect cu oameni foarte apropiai afectiv,
care i las amprenta asupra devenirii lui: prinii, fraii i bunicii. Toi ceilali vin i pleac
strduindu-se s deranjeze ct mai puin. Copilul ns nu ezit s-i aproprie spaii i s-i creeze
obiceiuri n casele oamenilor apropiai cu care el stabilete legturi afective: aa se ntmpl
cu casa bunicilor,mtuilor i a altor rude.

Societatea
Prin participarea n societate copilul reuete s peasc dincolo de pragul casei
n condiii de siguran. El se afl printre semeni, dar care nu sunt i intimi. Aici relaiile sunt
mai puin afectivizate i au detaarea unei comunicri sociale. Este un spaiu unde copilul
poate experimenta o imagine de sine mai realist (care nu este prea ncrcat de afectiv) i
poate stabili relaii pe care el nsui s le gestioneze. Tot prin societate, copilul poate adera la
un model de grup, poate obine opusul individualitii: starea de apartenen. Comuniunea cu
ceilali asemenea, colectivitatea i ofer omului for, stabilitate, siguran.
Parteneriatul grdini familie - societate se refer la construirea unor relaii
pozitive ntre familie, grdini i comunitate, la o unificare a sistemului de valori care poate
avea un efect benefic asupra copiilor atunci cnd acetia vd educatoarea sftuindu-se cu
prinii i membrii comunitii. Activitatea cu prinii ca parteneri, pentru a asigura
dezvoltarea copiilor n programul educativ din grdini, poate deveni un start bun pentru a
crea prinilor respectul de sine, ncredere n competenele lor, fcndu-i mai buni. Copiii
caut modele n prinii lor i n membrii societii (actori, sportivi, etc), iar acetia, la rndul
lor vor s creasc mici genii.
O bun colaborare i comunicare ntre familie i grdini este necesar, dar nu este
suficient pentru buna dezvoltare a copilului n acest mediu. Este nevoie ca aceast colaborare
s se poarte n jurul nevoii pe care o are copilul de a fi n societate.
Prof. nv.prec.
Dir. IONEL ECATERINA