Colegiul Naional ,, tefan Velovan

Profesor coordonator: Mitrache Alexandru

Profesor metodist: Barbu Doina
Educatoare: Birin Jana
Propuntor: Ghi Corina Maria clasa a XI-a B

CRAIOVA
2007

Proiect de activitate

Data: 20 martie 2007

Grdinia: Nr. 32
Grupa: mijlocie
Educatoare: Birin Jana
Profesor metodist: Barbu Doina
Profesor coordonator: Mitrache Alexandru
Propuntor: Ghi Corina Maria
Aria curricular: Limb i comunicare
Tema general: Natura
Subtema: Primvara a sosit
Tema activitii: ,, Eu spun una, tu spui multe
Tipul activitii: consolidare de cunotine i priceperi
Mijloc de realizare: joc didactic
Obiective de referin:
1. s participe la activitile de grup att n calitate de vorbitor ct i
n calitate de auditor;

2. s nteleag vocabularul propiu, activ i pasiv pe baza experienei, a

activitii personale i a relaiilor cu ceilali;

3. s utilizeze un limbaj corect din punct de vedere gramatical;

Obiective operaionale:
a) cognitive:
- s rspund corect la ntrebri folosind obiecte
sau simboluri ale obiectelor;
- s intuiasc sensul de singular sau de plural al
unui cuvnt n cadrul situaiilor de nvare;
- s utilizeze corect formele de singular i de plural n
contexte adecvate, respectnd regulile jocului;
- s urmreasc cu atenie rspunsurile;
- s realizeze sarcinile de joc, respectnd regulile jocului.

b) afective:

- s ofere sprijin colegilor n formularea

propoziiilor ce conin forme de singular i plural;
- s triasc, n relaiile cu cei din jur, stri afective
pozitive, concomitent cu nvarea autocontrolului;

c) psiho-motorii:

- s pstreze o poziie corect pe scaune pe tot

parcursul activitii;
- s mnuiasc corect materialele puse la dispoziie.

Strategia didactic:
Resurse procedurale: joc didactic, conversaia, explicaia,
problematizarea, demonstraia.

Resurse materiale: jucrie vorbitoare, jetoane cu imagini, floare, scule

cu surprize.

Forme de organizare: frontal i individual.

Forme de evaluare: continu ( prin aprecierea i corectarea rspunsurilor) i
final ( prin aprecieri asupra realizrii obiectivelor).

Loc de desfsurare: sala de grup.

Resurse temporale: 20 minute
Bibliografie:
M.E.C - ,, Programa activitilor instructiv-educative n grdinia de
copii, editura ,, Integral Bucureti 2000
Aurelia Ana, Smaranda Maria Cioflica - ,, Jocuri didactice pentru
educarea limbajului, editura ,,Tehno Art 1999
Vladu Victoria - ,, nvm s vorbim corect, Tg. Jiu, 1993

Desfurarea activitii
Etapele
activitii

Activitatea propuntorului

Activitatea
copiilor

1.Organizarea
activitii

Asigur condiiile necesare pentru buna

desfurare a activitii. Voi avea n vedere
urmtoarele:
- aerisirea slii de grup;
- aranjarea mobilierului ( scunelele aezate n
semicerc, msua cu materialul didactic);
- pregtirea mijloacelor de nvmnt
( jetoanele cu imagini, sculeul cu surprize).

2. Captarea
ateniei

- Ce avem pe msu?

3. Anunarea
temei i a
obiectivelor

- Cu toate aceste obiecte pe care le vedei pe

msu ne vom juca un joc care se numete
Ascult cu atenie
,, Eu spun una, tu spui multe, n care vom nva explicaiile.
cum s spunem cnd avem un obiect i cum s
spunem cnd avem mai multe obiecte.

4. Dirijarea
activitii

Explicarea regulilor.
- V voi explica cum ne jucm.
Explic copiilor prima variant a jocului.
- Copilul pe care l ating cu floarea va scoate
din sculeul cu surprize o jucrie. El va spune
Ascult cu
copiilor ce jucrie a gsit i cum ar trebui s
atenie.
spun dac ar fi gsit mai multe. S vedem dac
ai neles.
Execut jocul de prob.
Pun n practic
Desfurarea propiu-zis a jocului.
cele explicate.

Copii se aeaz pe
scunele n linite.

- O floare, un
scule, jetoane.

Un scule n care avem mai multe jucrii

surpriz.

ncurajez copiii, i corectez acolo unde este

nevoie.

Varianta a II- a
- Acum copii ne vom juca altfel. Voi nchidei
ochii, iar eu v voi aeza pe genunchi cte un
jeton. La semnalul meu deschidei ochii. Copiii
care au primit jetoane spun ce este desenat i
spun ceva despre imaginea respectiv. Apoi vor
spune mai multe obiecte.
Corectez acolo unde este cazul i sprijin copiii
n exprimare.

5. Fixarea
cunotinelor

6. Evaluare
final

- Pentru c v-ai jucat frumos, ai rspuns

corect i ai tiut cum spunem cnd avem un
obiect i cum spunem cnd avem mai multe,
acum am o surpriz pentru voi: ne vom juca
altfel.
De diminea, pe cnd m ndreptam spre
grdini, m-am ntlnit cu ruca Babuca
care era tare suprat c nu tie i ea cum s
spun una i cum s spun mai multe.
- Vrei s o ajutai voi?
- Eu voi spune una, adic un obiect, i, pe rnd,
cnd rtuca face ,, mac-mac, fiecare copil
vine i spune mai multe adic mai multe obiecte.
Execut jocul cu copiii.
Fixarea temei:
- Cum s-a numit jocul?

Fac aprecieri asupra modului cum au rspuns, au

acionat i s-au comportat n timpul activitii.

Ascult cu
atenie.

Ascult.

Da!
Ascult.

- Jocul s-a numit

,, Eu spun una, tu
spui multe

Coninut informativ
Folosirea corect a singularului i a pluralului n vorbirea curent.
Regulile jocului:
copilul atins cu floarea denumete un obiect i mai multe obiecte;
copilul care are un jeton pe genunchi va trebui s denumeasc unul
sau mai multe obiecte i s spun ceva despre ele;
cnd rtuca face ,, mac-mac , cte un copil rspunde i spune
,,mai multe;

Elemente de joc: sculeul cu surprize, nchiderea i deschiderea ochilor, atingerea

cu floarea, micarea, aplauze, convorbirea imaginar cu ruca.