Revista Romn de Interaciune Om-Calculator 3(1) 2010, 65-78

MatrixRom

Interaciunea utilizatorului cu deficien de vedere

cu tehnologiile de acces
Marian Pdure
Universitatea Babe-Bolyai Cluj-Napoca
Str. Panduri, Nr. 7, Et. 2, Cam. 204, 400036, Cluj-Napoca
E-mail: mpadure@psiedu.ubbcluj.ro
Rezumat. Interaciunea persoanele cu deficiene vizuale cu tehnologiile de acces a oferit
posibilitatea structurrii unor noi orientri profesionale i educaionale, conforme cu
cerinele sistemului social actual. Totui, trebuie s lum n considerare i factorii de
personalitate implicai n aceast interaciune i modificrile ce survin n urma acestei
interaciuni. n cadrul acestui articol, am dorit s prezentm o sintez a cercetrilor realizate
la nivel naional n ultimii ani mpreun cu principalele concluzii din perspectiv tehnic,
ocupaional i educaional dar i linii viitoare de cercetare n domeniul interaciunii dintre
persoanele cu deficiene de vedere i tehnologiile de acces, ce se impun pe termen mediu i
lung n ara noastr.
Cuvinte cheie: tehnologii de acces / de sprijin, deficien de vedere, accesibilitate.

1. Tehnologiile de acces / de sprijin

1.1. Delimitri conceptuale
Noile tehnologii au produs schimbri la toate nivelele societii i au
influenat profund i activitile din instituiile de nvmnt, inclusiv din
sfera reabilitrii, educaiei i incluziunii sociale a persoanelor cu dizabiliti.
Utilizarea tehnologiilor informaionale i de comunicare n educaie a dus la
o schimbare major a unor principii didactice i strategii de predare i
nvare. Crearea unor adaptri destinate utilizatorilor cu nevoi speciale s-a
dezvoltat foarte mult n ultimii ani, iar aceste adaptri sunt cunoscute sub
sintagma de tehnologii de acces.
Termenul de tehnologii asistive se refer la serviciile i echipamentele
utilizate de ctre persoanele cu dizabiliti, pentru a compensa limitele
impuse de dizabilitate i pentru a ntri i accentua performanele n

66

Marian Pdure

nvare, comunicare, independen, mobilitate i de a avea un control mai

mare asupra mediului, (Assistive Technology Act, 1991, 2004), iar termenul
de tehnologii de acces (TA) se refer la echipamentele hardware i
aplicaiile software, cu ajutorul crora o persoan cu deficien, n cazul
nostru, deficien de vedere, poate utiliza Tehnologia Informaional i de
Comunicare (TIC), respectiv computer-ul, cu tot ceea ce ine de acesta,
inclusiv internet-ul i serviciile de comunicare aferente acestuia (CATA,
2004). Caracteristicile TA sunt urmtoarele:
faciliteaz persoanei cu deficien de vedere accesul la informaia la
care anterior nu avea acces independent;
permite formarea de noi abiliti de natur s faciliteze integrarea
social i profesional;
permite efectuarea de sarcini, relativ independent i ntr-un ritm
asemntor cu al unei persoane fr deficiene;
ofer suport n activitile educaionale i n interaciunile sociale.
Termenul de TIC a evoluat de la conceptul Tehnologie a Informaiei
(Information Tehnology (IT), care se refer la elementele de baz ale
tehnologiei computerizate: componente hardware i software, precum i la
abilitile solicitate pentru utilizarea eficient a computerului (de exemplu,
producerea de documente cu ajutorul unui procesor de text, sau n cazul
nevztorilor utilizarea cititoarelor de ecran, a imprimrii Braille etc.).
Noul concept TIC aduce o nou dimensiune aceea a comunicrii, care
alturi de informare sunt concepute i ca modaliti de dezvoltare personal.
n utimii ani, avndu-se n vedere impactul TIC asupra dezvoltrii socioeconomice i asupra calitii vieii, acest concept se subsumeaz unora mai
cuprinztoare Tehnology based society i Knowledge-based society.
Conceptul societate informaional se sincronizeaz cu mai multe
concepte de mare actualitate, precum: societate postmodern, societatea
comunicrii generalizate, societate fr bariere, tehnologie pentru toi
(tehnologii de acces), societate global (Glava, 2006).
Tehnologiile asistive mai sunt cunoscute i sub denumirea de tehnologii
de asistare sau tehnologii adaptive.
Totui, considerm c utilizarea termenului de tehnologii de sprijin (TS)
poate exprima mai clar, rolul actual al TA. Dac n perioada de debut a
domeniului TA, din sfera TIC, TA ofereau asisten i facilitau accesul la
informaie, astzi ele sunt percepute ca factori mijlocitori ntre utilizatorul

Interaciunea utilizatorului cu deficien de vedere cu tehnologiile de acces

67

cu deficiene de vedere i sistem, sistemul putnd fi definit att de natura

informaional existent n sarcini, ct i de latura social a mediului.
Principalele TA specifice persoanelor cu deficiene de vedere sunt:
cititoarele de ecran (screen reader), magnificatoarele electronice i de ecran
(Screen Magnifier), aplicaiile de recunoatere a textului, echipamentele
Braille (imprimantele Braille, afiajul Braille), echipamentele de producere
a imaginilor tactile, echipamentele digitale de orientare i mobilitate, cri
accesibile n format DAISY (Digital Accessible Information System).

1.2. Tehnologii de acces specifice utilizatorilor cu deficiene de

vedere
1.2.1. Cititoarele de ecran (screen reader)
Cititorul de ecran red vocal i/sau Braille ntreaga informaie de pe
ecranul computerului, o zon definit de utilizator, o linie compus din mai
multe cuvinte, un singur cuvnt, o singur liter sau echivalentul fonetic al
unei litere sau semn de punctuaie. Totodat, permite citirea continu a unui
document sau a meniurilor din cadrul aplicaiilor software, a ferestrelor de
dialog, a mesajelor de sistem. Principiul de baz pe care funcioneaz
cititorul de ecran este urmtorul: textul afiat pe ecran (output-ul), precum i
textul tastat, ct i comenzile iniiate de ctre utilizator (input-ul) sunt
prelucrate pentru a fi redate vocal unui sintetizator de voce sau unui afiaj
Braille. Utilizatorul nu se folosete de mouse, ci numai de tastatur, prin
intermediul creia poate executa majoritatea sarcinilor care sunt efectuate n
mod obinuit cu mouse-ul.
Cititorul de ecran este cel care analizeaz informaia, ofer informaii
despre focarul unde se gsete cursorul i transmite aceste informaii ctre
un sintetizator de voce, care poate fi software sau hardware, iar, de aici,
ctre boxe i/sau afiajului Braille.
1.2.2. Magnificatorul de ecran (screen magnifier)
Un astfel de software poate mri informaia afiat, de pn la 36 de ori.
Deoarece aceste programe mresc informaiile afiate, n cazul utilizrii
succesive a funciei de mrire, pe monitor va aprea o mic zon din
informaie i anume acea zon unde este poziionat cursorul mouse-ului.

68

Marian Pdure

Modul de afiare a informaiei mrite poate fi prezentat pe toat sau pe

jumtate din suprafaa ecranului, restul rmnnd normal sau sub forma unei
lupe.
1.2.3. Echipamente Braille
Imprimantele Braille permit tiprirea, textelor i graficelor simple, din
format electronic n format Braille, prin crearea unor puncte n relief pe o
hrtie groas, foarte rezistent, astfel nct punctele s nu se toceasc.
Aceste imprimante se conecteaz ca i imprimantele obinuite iar prin
modul lor de conectare pot fi conectate i la alte periferice speciale destinate
utilizatorilor nevztori.
Afiajul Braille este un dispozitiv tactil aezat lng o tastatur obinuit
de computer sau lng tastatura notebook-ului, facilitnd utilizatorului
lecturarea informaiilor afiate, analiznd aceste informaii tactil-chinestezic.
Aceste aparate sunt utile, deoarece permit prezentarea informaiilor ntr-o
form simpl (pe o linie sau pe mai multe), astfel fiind identificate mai uor
greelile de scriere iar textul poate fi lecturat, prin lectur tactil-chinestezic,
fr ca utilizatorul s fie distras de elemente grafice nedorite sau nemarcate
corespunztor. Prin utilizarea afiajului Braille, un analist programator
nevztor poate evita apariia unor erori de scriere i asamblare a unor
pachete de date. De asemenea, trebuie s menionm faptul cum c, afiajele
Braille moderne au inclus tastatur Braille.
1.2.4. Aplicaiile de recunoatere a textului
Acestea sunt aplicaii folosite de majoritatea utilizatorilor, att de ctre
cei cu deficiene, dar i de cei fr deficiene. Principiul dup care aceste
aplicaii funcioneaz const n recunoaterea optic a caracterelor (OCR Optical Character Recognition) i permite persoanelor cu deficiene vizuale
s-i scaneze singure o carte tiprit i s o transforme n format electronic,
pentru a putea fi lecturat ulterior prin intermediul unui cititor de ecran. n
urma procesului de scanare a unui text tiprit, rezult o imagine care este
analizat de programul OCR, care, la rndul su, genereaz un fiier text,
care va cuprinde toate elementele text din pagina scanat.
Dup cum aminteam la nceput, numrul echipamentelor incluse n
categoria TA este relativ mare, depinznd n mare msur de activitile n
care acestea sunt incluse, ca mijloc de suplinire a limitelor impuse de
deficien.

Interaciunea utilizatorului cu deficien de vedere cu tehnologiile de acces

69

2. Valene formative ale tehnologiilor de acces

2.1. Valene la nivel educaional
Valenele formative ale TA vizeaz, n principal, modelrile i
modificrile aduse personalitii, stilurilor de nvare i stilurilor cognitive,
la persoanele cu deficien de vedere. TA contribuie la formarea, exersarea,
dezvoltarea, schimbarea structurilor cognitive, metacognitive, afective,
volitive, atitudinale ale copilului cu deficiene de vedere i, prin aceasta,
impactul lor asupra formrii i dezvoltrii personalitii este covritor.
TA, prin intermediul calculatorului i al materialelor adaptate, faciliteaz
accesul la acele informaii de care nevztorul are nevoie, pentru a putea fi
structurate n memorie, pe o perioad scurt i/sau mai lung de timp, n
funcie de demersul urmrit. Se recomand ca, n cazul graficelor,
imaginilor, elevul i studentul nevztor s poat avea acces la o variant
descriptiv a graficului, n care s fie cuprins o descriere detaliat.
ntr-o cercetare efectuat n anul 2007 (Pdure, 2007), n care au fost
evaluate opiniile i atitudinile cadrelor didactice, referitoare la integrarea
elevilor cu deficiene de vedere n coala de mas i importana TS n
educaie, concluziile au scos n eviden faptul c atitudinea cadrelor
didactice referitoare la utilizarea calculatorului dotat cu TA specific pentru
nevztori este, n mare parte, pozitiv, c este considerat a fi un lucru foarte
important care l poate ajuta pe elevul nevztor n demersurile sale de
educaie i informare. Totui, acetia consider c elevii nevztori prezint
dificulti n momentul n care iau notie la clas, datorit stilului de predare
al cadrului didactic. Cadrele didactice i-au exprimat rezerve n ceea ce
privete modificarea stilului de predare din partea profesorului i a
mijloacelor didactice utilizate, considernd c elevul cu deficiene ar trebui
s fie consiliat n afara orelor de curs, de ctre un cadru specializat.
n contextul n care elevii i studenii cu deficiene de vedere, sprijinii de
TA, au posibilitatea s urmeze cursurile colii de mas, accesibilitatea
materialului didactic i informativ nu se refer doar la transpunerea crilor
n format electronic sau tiprit, ci i la transpunerea acestora ntr-un format
audio accesibil.
Transformarea materialelor didactice ntr-un format accesibil elevilor cu
cecitate le permite acestora accesul la texte i grafice, lucru care pn de

70

Marian Pdure

curnd era aproape imposibil. Formatul Daisy (FCC, 2007, 2009; Pdure,
2008a) reprezint un standard de accesibilitate, ce-i permite persoanei cu
deficiene de vedere lecturarea unei cri audio, la fel ca o persoan fr
deficiene. Astfel, persoana cu deficiene de vedere poate lectura o carte
audio, n funcie de structura cuprinsului i/sau paginaiei. Utilizarea acestui
format a permis dezvoltarea unor noi abordri n procesul de predarenvare, nu numai pentru elevii/studenii cu deficiene vizuale, dar i pentru
profesorii cu deficiene vizuale. Formatul Daisy i-a dovedit eficiena n
plan educaional i la elevii cu dificulti de nvare. Studiile realizate cu
privire la eficiena utilizrii crilor Daisy n educaia integrat remarc
avantajele i dezavantajele de ambele pri.

2.2. Influene ale tehnologiilor de acces asupra personalitii

utilizatorului cu deficiene de vedere
Modificrile ce pot surveni n structura personalitii au fost reliefate
ntr-o cercetare realizat pe un lot de 50 de persoane, cu vrsta cuprins ntre
18-35 de ani (Sterian i colab., 2007a, 2007b). Concluziile au reliefat un
grad ridicat de adaptabilitate i motivaie din partea utilizatorului cu
deficiene vizuale n interaciunea cu sistemele informatice specifice. Scopul
cercetrii a constat n evaluarea particularitilor psihologice ale
utilizatorului cu deficiene de vedere i interesele acestuia, din perspectiva
utilizrii TS. n studiu, au fost considerate reprezentative pentru evaluarea
structurii personalitii, urmtoarele trsturile: extroversiune, agreabilitate,
contiinciozitate, nevrotism, deschiderea la experien, precum i interesele
profesionale. n ceea ce privete aspectele emoionale ale personalitii, au
fost luate n considerare ca reprezentative atitudinile i credinele
disfuncionale i imaginea de sine (acceptarea necondiionat a propriei
persoane).
Concluziile cercetrilor ntreprinse de Sterian (2007a) au fost ntrite de
rezultatele obinute n urma interviurilor semi-structurate, realizate pe un lot
de 14 persoane cu deficiene de vedere, utilizatori de TS (Pdure i colab.,
2007). Astfel, prin transpunerea formatului tiprit n format electronic, dar i
prin facilitile de cutare accesibile, oferite de internet, calculatorul permite
accesul la informaii din domenii diverse, dar i datorit faptului c formatul
electronic ofer avantajul unei gestionri flexibile, acces la domenii diverse,
contribuind totodat i la o mai bun relaionare cu mediul. Domeniile de

Interaciunea utilizatorului cu deficien de vedere cu tehnologiile de acces

71

interes ale persoanelor cu deficiene de vedere incluse n cercetare converg

spre meserii ce solicit utilizarea calculatorului, ca mijloc de facilitare a
interaciunii cu sistemul social i economic. Domeniile cu un grad ridicat de
interes care au fost menionate sunt: literar, tiri, pres, calculatoare, TA,
politic, divertisment, mondene, informaii diverse din sntate, legislaie,
burs, astronomie etc. Din concluziile studiilor menionate a reieit faptul c
cititorul de ecran cel mai des utilizat este Jaws totui, au fost raportate i
rspunsuri ale unor utilizatori cu deficiene de vedere care au fost interesai
i de alte cititoare de ecran, care s le permit lucru i pe alte sisteme de
operare dect Windows. Referitor la nivelul cunotinelor despre TS, se
observ un nivel sczut de cunotine, dar i un grad sczut de informare cu
privire la acestea. Principalele aplicaii utilizate sunt din domeniul procesrii
textelor, pot electronic, navigare pe internet, recunoatere de text,
multimedia i, ntr-o mai mic msur, programe care necesit calcul tabelar
sau activiti statistice. Majoritatea studiilor relev un grad ridicat de
inaccesibilitate a anumitor aplicaii din firmele unde lucreaz, dar i a siteurilor n general. Astfel, numrul foarte mare de elemente grafice nedefinite,
care se regsesc inserate n interiorul paginilor web, pune n dificultate, n
primul rnd cititorul de ecran, care nu poate s codeze i s redea auditiv
informaia. Cel mai important aspect este acela c utilizatorul nevztor nu
reuete s neleag ce se ntmpl. Totui, sunt utilizatori care, n urma
asistenei primite de la un utilizator fr deficiene, au reuit s depeasc
aceste inaccesibiliti, prin crearea de scripturi de accesibilitate.

3. Utilitatea tehnologiilor de acces

Utilizarea/neutilizarea unui echipament sau aplicaie are mai multe cauze,
care se datoreaz lipsei interesului persoanei de a utiliza respectiva
tehnologie, din cauza diverselor erori, utilizare greoaie, lipsa controlului
asupra aplicaiei, imposibilitatea de a efectua ajustri etc. Totui, putem s
discutm despre o utilizare eficient a TS, n condiiile n care acestea sunt
conforme cu recomandrile standardelor de accesibilitate i cu nevoile
persoanelor cu dizabiliti.
Obiectivul general al cercetrii realizate n anul 2009 (Pdure, 2009) a
constat n identificarea gradului de utilitate i satisfacie a utilizatorilor cu
deficiene de vedere, privind echipamentele i aplicaiile din sfera TA.

72

Marian Pdure

Gradul de utilitate i satisfacie le-am operaionalizat n: nivelul de utilizare

/ utilitate a principalelor aplicaii i echipamente din sfera TA, principalele
activiti desfurate cu ajutorul TS, frecvena i utilitatea serviciilor de
internet, stabilirea domeniilor de interes n raport cu utilizarea TA, nivelul
de accesibilitate, utilitate i utilizare a telefonului mobil i a facilitilor
oferite de acesta, eficiena sintezelor vocale pentru limba romn. n cadrul
studiului, au participat 25 de persoane, selecia fcndu-se dup criteriile
persoan cu deficiene vizuale i utilizator de TA.
Concluziile au scos n eviden faptul c, n general, calculatorul ocup
un loc esenial n activitile de informare i comunicare ale persoanelor cu
deficiene de vedere, n special pentru comunicare (pot electronic,
mesagerie instant), informare i documentare. Principalele TA utilizate
sunt: cititor de ecran (41%), programe de recunoatere de text (32%) i
programe de mrit (16%). Foarte puini utilizatori chestionai folosesc
afiajul Braille (7%) i programe de recunoatere a vocii/comenzii vocale
(4%).
Sunt subliniate aspecte care in de insatisfacie, referitoare la
accesibilitatea informaiilor disponibile pe internet: fiiere de tip pdf
(portable document format) criptat, informaii incluse n structuri grafice
complexe i clipuri Flash fr o descriere alternativ; accesul la biblioteci
publice - lipsa cataloagelor online, posibiliti limitate de completare a
fielor de mprumut i numrul foarte mic de materiale n format electronic.
Opinia utilizatorilor cu deficiene de vedere, privitoare la utilitatea i
satisfacia utilizrii TA: 35% dintre cei chestionai sunt n totalitate
satisfcui de performanele i caracteristicile unui cititor de ecran, 26% parial satisfcui de performanele unui program de mrit i 52% - parial
satisfcui de programele de recunoatere de text. Nemulumirea apare
atunci cnd este adus n discuie problematica aplicaiilor de recunoatere a
vocii pentru limba romn, ca i lipsa unei sinteze vocale pentru limba
romn, dar i a preului mare pentru un afiaj Braille.
Cuantificnd rspunsurile participanilor la studiu, referitoare la
satisfacia / mulumirea fa de TA, raportndu-ne la calitate, accesibilitate
i preul acestora, acetia pun un accent foarte mare n special pe calitate, n
cazul cititoarelor de ecran i a programelor de recunoatere a textului,
urmate ndeaproape de pre i accesibilitate.
Comunicarea nu se rezum la utilizarea serviciilor oferite de internet, ci
i la cele oferite de telefonia mobil. Peste 50% dintre cei care dein un

Interaciunea utilizatorului cu deficien de vedere cu tehnologiile de acces

73

telefon mobil beneficiaz i de o sintez vocal specific. Accesibilitatea

telefonului mobil se prezint astfel: n totalitate accesibil (41%), accesibil
(41%), parial accesibil (9%), total inaccesibil (4%). Utilizatorii chestionai
consider, n proporie de peste 52%, c serviciile de SMS i WAP le sunt
total accesibile.
Referitor la accesibilitatea informaiilor prezente pe sit-urile
guvernamentale, 13% dintre cei chestionai sunt n totalitate mulumii de
accesibilitatea lor, 31% parial mulumii, 17% parial nemulumii iar 13%
au dezaprobat faptul c acestea nu sunt accesibile i persoanelor cu
deficiene de vedere. Doar 9% din cei chestionai consider c au acces la
bibliotecile publice. n schimb, 31% sunt parial mulumii i 26% sunt total
nemulumii de faptul c nu sunt accesibile cataloagele online ale
bibliotecilor, dei aceste cataloage sunt disponibile pe sit-ul instituiilor.

4. Orientri educaionale i profesionale privind

interaciunea dintre persoanele cu deficiene de vedere i
tehnologiile de acces
La fel ca n educaie, TIC a permis dezvoltarea de noi domenii de
activitate, ct i aprofundarea unor domenii deja existente, dar n care nu se
putea analiza mai mult. n ceea ce privete problematica persoanelor cu
deficiene vizuale, computerul dotat cu TA specifice a determinat noi
orientri n formarea educaional, respectiv profesional, valorificarea i
dezvoltarea unor pre-rechizite anterioare, de exemplu n muzic,
matematic. Acest demers de re-orientare ctre domenii de activitate
moderne a sporit ansele de integrare social i a redus riscul unei segregrii
sociale. Se pot identifica posturi de munc ce anterior apariiei TA erau
aproape inaccesibile sau chiar imposibile nevztorilor (Pdure, 2008b).
Pentru ca o persoan cu deficiene vizuale s poat s-i ndeplineasc
sarcinile de serviciu, mediul n care activeaz trebuie s fie informatizat,
accesibil i, categoric, nevztorul trebuie s dein cunotine i competene
pentru acel post.
Sistemul de nvmnt, special i integrat, este obligat s faciliteze i s
promoveze utilizarea TA, nu numai n situaii recreative, informale, ci i n
acele situaii formale, oficiale, prin facilitarea asimilrii de cunotine i

74

Marian Pdure

formarea de competene. Competenele formate trebuie s fie la acelai nivel

cu al persoanelor fr deficiene, iar sarcinile de lucru trebuie realizate ntrun ritm i la un nivel aproape identic.
n evaluarea nivelului de performan al unui nevztor n sarcinile sale
de lucru la servicii, trebuie avute n vedere limitrile impuse de deficien,
dar i de gradul de accesibilitate al postului de munc.
TA a eliminat dependena fa de un nsoitor, care avea rol de a facilita
accesul la informaie persoanei cu deficiene vizuale, ducnd la
independen, autonomie. TA au fcut trecerea de punct i volum imens, la
tastatur i bytes.
Printre noile orientri profesionale ale persoanelor cu deficiene vizuale
enumerm:
profesia de avocat n condiiile n care ncheierile de edin sunt
transpuse n format electronic, iar un asistent transcrie documentele
scrise de mn;
analist programator aplicaiile care trebuie utilizate nu necesit
grafic complex, iar limbajul de programare utilizat este unul
accesibil;
referent tiinific - realizarea de rezumate la cri, din domenii
diverse, dar care s nu cuprind elemente de grafic sau formule,
greu de accesibilizat;
secretar / traductor traducerea de materiale, redactarea de
scrisori, gestionarea fluxului informaional din cadrul firmei,
efectuarea i verificarea planificrilor trimestriale, preluarea
apelurilor telefonice i redirijarea lor pe departamente, conceperea de
materiale informative pentru uzul intern al companiei;
ziarist / analist politic;
consultat n TA transcrierea materialelor din format tiprit n
format Braille, caractere mrite, format audio (cu ajutorul aplicaiilor
de transformare a textelor din format electronic text n format audio),
consultan n achiziionarea i instalarea echipamentelor speciale,
accesibilizarea materialelor inaccesibile de la diverse firme i
transpunerea acestora ntr-un format accesibil;
operator de telefonie - preluarea de reclamaii, cereri ale clienilor,
ofer informaii despre contracte, taxe, programele de lucru ale

Interaciunea utilizatorului cu deficien de vedere cu tehnologiile de acces

75

filialelor sau firmelor partenere, efectueaz comenzi i poate menine

legtura cu clienii fideli ai companiei, oferindu-le oferte speciale;
Un alt domeniu educaional i profesional la care TA au permis accesul l
reprezint muzica. Participarea la cursuri de canto sau nsuirea utilizrii
unui instrument muzical (exemplu: pian, vioar, chitar) este condiionat
de vizualizarea partiturilor. Acestea pot fi scanate i, cu ajutorul unui
program de recunoatere de text, specializat n descifrarea notelor muzicale.
Partiturile pot fi transpuse n format electronic, iar apoi lecturate i nvate
prin intermediul unui editor specializat sau tiprite la o imprimant Braille.
Limbajul folosit este tot cel Braille, semnele muzicale sunt transpuse n
diverse combinaii ale grupului fundamental. Parcurgerea n Braille a
partiturilor muzicale solicit urmarea unui program special de instruire
pentru nelegerea i nvarea semnelor muzicale specifice limbajului
Braille.
Accesul la informaiile disponibile oferite de internet reviste, ziare,
jurnale, biblioteci publice (n acest caz, este necesar scanarea crilor sau
transformarea acestora n format digital audio) sau virtuale, aria domeniilor
de interes la persoanele cu deficiene vizuale s-a lrgit. Acetia pot avea
acces la informaii de ultim or din domenii care, pn n momentul
apariiei TA, nu le erau accesibile sau necesitau adaptri foarte anevoioase.
TA au facilitat accesul persoanelor cu deficiene de vedere i spre creaie,
fie ea de nuan artistic sau recreativ. n domeniul muzical, utiliznd
computerul adaptat corespunztor cu TA, la care se conecteaz un
instrument muzical accesibil i un microfon profesional, pot fi dezvoltate
creaii artistice muzicale. Creaia artistic, mbinat cu cunotine de
programare, au dus la interesul crescut al nevztorilor ctre crearea i
administrarea de programe complexe integrate ntr-un sit sau chiar
construcia i administrarea unui sit n ntregime.
Alturi de accesul efectiv la informaie, comunicarea prin intermediul
serviciilor oferite de internet (pot electronic, mesagerie instant, telefonie,
forumuri i liste de discuii pe diverse teme) a permis dezvoltarea i
conturarea unei relaii mai strnse ntre persoanele fr deficien i cele cu
deficien vizual.
Informaia n format electronic ofer avantajul unei utilizri mai rapide,
mai comode i mai stimulative. Un text electronic sau prenregistrat audio
este mai practic, nu numai pentru persoanele cu deficiene vizuale, ci i

76

Marian Pdure

pentru persoanele fr deficien, deoarece este mai uor de parcurs, ofer

flexibilitate n lucru etc.
Utilizarea formatului electronic i a formatului audio reprezint o
alternativ mai economic la formatul Braille. Dei n contextul actual al
utilizrii tot mai pregnante a computerului pentru diverse activiti, crile n
format Braille prezint dezavantajul unui cost ridicat de tiprire, spaiu de
depozitare mare, inflexibilitate n deplasare, ele nu trebuie eliminate din
sfera materialelor informaionale, deoarece formatul Braille ofer sprijin n
procesul de predare-nvare a scrierii i citirii la elevii din clasele primare.
Societatea informaional modern se axeaz pe modele grafice
multimedia, uor de folosit, rapide, atrgtoare, motivaionale, dar care
ignor sau ofer prea puin spaiu accesibilitii, n ciuda legislaiei care
oblig la acest fapt. Principalul dezavantaj al TA este evident la informaia
grafic (plane, scheme, grafice dinamice etc.). Este obligatoriu ca orice
informaie grafic s fie nsoit de o alternativ accesibil (Pdure, 2008b).

5. Concluzii
TA reprezint un punct important n dobndirea independenei n procesul
educaional i de formare profesional a persoanei cu deficiene vizuale.
Prin demersul pe care l-am ntreprins, am urmrit s subliniem nivelul de
interaciune al utilizatorului cu deficiene de vedere cu TA, axndu-ne pe
particulariti individuale ale persoanelor cu deficiene de vedere i pe
problematica situaiilor aprute. TA completeaz i uureaz demersul
educaional i profesional. Este esenial s se acorde o importan deosebit
persoanelor care prezint ambliopie, n vederea nsuirii competenelor
necesare pentru utilizarea magnificatoarelor, iar implementarea TA la
nivelul ciclului gimnazial, chiar i primar ar reduce decalajul informaional
i moral, ce poate surveni pe parcursul dezvoltrii individuale, att n plan
educaional dar i profesional.
TA nu elimin n totalitate metodele clasice de informare, dar faciliteaz
accesul rapid, uor i independent.
Prin cercetrile de natur constatativ, care au fost iniiate i prezentate,
am urmrit s evideniem care este nivelul de interaciune dintre TA i
persoana cu deficien de vedere, care sunt factorii care modeleaz aceast
interaciune i care sunt modificrile pe care aceast interaciune le

Interaciunea utilizatorului cu deficien de vedere cu tehnologiile de acces

77

formeaz. Metodologia cercetrilor prezentate nu are la baz un chestionar

din domeniu standardizat ci s-a fcut apel la alte forme de culegere a
informaiei: observaia i interviul semi-structurat.
Viitoare cercetri ar putea elucida care sunt modificrile care se pot
observa la nivel cognitiv, pe care noile alternative de informare le au asupra
nevztorilor sau dac apar modificri la nivelul stilurilor cognitive i de
nvare ale acestora.
Trebuie s menionm faptul c la nivelul rii noastre, numrul
cercettorilor publicate, privind impactul TA n procesul nvrii i calitii
vieii persoanelor cu deficiene de vedere sunt puine, urmnd a fi finalizate
n perioada imediat urmtoare proiecte de cercetare sau teze de doctorat,
care vizeaz cu precdere acest domeniu. Totui, nu trebuie s neglijm
recomandrile i demersurile cercetrilor desfurate n alte spaii culturale.
Dar, trebuie fcut remarca cum c, implementarea i desfurarea
cercetrilor n domeniul TA a beneficiat de o consonan la nivel suportului
legislativ, social, dar i la nivelul infrastructurii necesare observrii i
implementrii unor demersuri educaionale, profesionale i sociale specifice.
Numrul utilizatorilor nevztori este foarte mic (aproximativ peste 1%),
raportat la numrul total de persoane cu deficiene vizuale (94.471) (ANPH,
2007).
Trebuiesc proiectate i implementate politici educaionale care s
prezinte instituiilor publice i private avantajele utilizrii TA de ctre
persoanele cu deficiene de vedere i s le ofere asisten n procesul
educaional i de formare profesional. Pentru persoanele cu deficiene de
vedere, calculatorul reprezint un instrument ce contribuie la dezvoltarea de
noi abiliti culturale i profesionale.
Implementarea constructiv a TA n instituiile de nvmnt speciale, n
coli de mas i n faculti ar permite ca persoanele cu deficien vizual,
dar i cele fr deficiene, de la elevi la studeni i nu numai, s comunice
mult mai uor, n cadrul programelor de instruire online. Crearea unei
platforme online, de e-learning, la care s poat avea acces persoanele cu
deficiene de vedere ar conduce la tratarea nediscriminatorie a acestora.
TIC coroborate cu TA devin instrumente indispensabile n orice domeniu
de activitate, iar acest lucru a permis i va permite n continuare accesul
tuturor persoanelor cu dizabiliti la educaie, informare i calificare
profesional. Pentru aceasta, este necesar o nou abordare i/sau adaptare

78

Marian Pdure

la un nou stil de gndire i comportament, care va permite societii s fac

fa schimbrilor.
TA au creat premisa accesului la informaie a unui grup de persoane cu
un potenial de dezvoltare i susinere a valorilor moderne, dar, pentru
aceasta, este nevoie ca i societatea s se adapteze cerinelor persoanelor cu
deficiene vizuale. Sistemele multimedia bazate preponderent pe elemente
grafice complexe trebuie programate n aa manier nct s fie accesibile i
nevztorilor.

Referine
ANPH, Autoritatea Naional pentru Persoane cu Handicap, Situaia Persoanelor cu
Handicap angajate n munc, Direciile Generale de Asisten Social i protecia
copilului Judeene i ale Sectoarelor Municipiului Bucureti, 2007.
CATA, Centrul de Asisten n Domeniul Tehnologiilor de Acces pentru Persoane cu
deficiene de Vedere, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj-Napoca,
http://cata.centre.ubbcluj.ro, 2004 .
FCC, Fundaia Cartea Cltoare Focani Proiectul Biblioteca pentru Toi Cri n format
accesibil pentru persoanele cu deficiene de vedere,
http://www.fcc.ro/FCC_biblioteca_pentru_toti.htm, 2007.
FCC, Fundaia Cartea Cltoare Focani Cri audio DAISY pentru persoane cu deficiene
de vedere, Ce sunt crile DAISY?, http://www.cartidaisy.ro/ce_sunt_cartile_daisy.htm,
2009.
Glava, C., Modelarea didactic a unor medii virtuale de nvare i contribuia ei la
formarea competenelor didactice, Tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai ClujNapoca, 2006.
Pdure, M., Aportul tehnologiilor de acces n integrarea elevilor cu deficiene vizuale, n
Boco, M., Chi, V., Albulescu, I., Stan, C. (coord.), Tradiii, valori i perspective n
tiinele Educaiei, Editura Casei de tiin, Cluj-Napoca, pp. 211-215, 2007.
Pdure, M., Evaluarea utilitii tehnologiilor de sprijin, n Anca M. (coordonator, editor),
Tendine psihopedagogice moderne n stimularea abilitilor de comunicare, vol. 1,
Editura PUC, Cluj-Napoca, pp. 261-276, 2009.
Pdure, M., Metode i tehnici de accesibilizare a manualelor i cursurilor pentru persoanele
cu deficiene de vedere, n Drdal, M., Pribeanu, C., Bndil, A., Popovici, D.V.
(editori), Tehnologii Informatice Inclusive ProInclusiv, editura Academiei de Studii
Economice, Bucureti, pp. 125-131, 2008a.
Pdure, M., Sterian, M., Gojgar, G., Particulariti ale utilizatorilor de tehnologie de acces
interese, nevoi, profesii, n Popovici, D.M. i Marhan, A.M. (editori), Interaciune OmCalculator, Editura Matrix Rom, Bucureti, pp. 219-221, 2007.
Pdure, M., Valene formative ale tehnologiilor de acces, n Educaie i Creativitate pentru

Interaciunea utilizatorului cu deficien de vedere cu tehnologiile de acces

79

o societate bazat pe cunoatere, Editura Universitii Titu Maiorescu, Bucureti, pp. 4347, 2008b.
Sterian, M., Gojgar, G., Pdure, M., Caracteristici psihologice ale persoanelor cu deficiene
de vedere utilizatoare de computer, n Popovici, D.M. i Marhan, A.M. (editor),
Interaciune Om-Calculator, Editura Matrix Rom, Bucureti, pp. 217-219, 2007b.
Sterian, M., Gojgar, G., Plop, A., Pdure, M., Chioc, S., Profilul Psihologic al utilizatorului
de tehnologie informatic, n Popovici, D.M. i Marhan, A.M. (editori), Interaciune
Om-Calculator, Editura Matrix Rom, Bucureti, pp. 91-95, 2007a.
The Arc, Assistive Technology Position Statement, Disponibil online la:
http://www.thearc.org, 1991, 2004.