SCOALA GIMNAZIALA

VOIEVOD BRNCOVEANU

INSPECTIE SPECIAL GRAD DIDACTIC I

,, Primvara

Prof. pt. inv. primar.URUCU NICOLETA

ALISA

18 MARTIE 2016
Clasa a III-a
Activiti integrate:
Educaie civic-Atitudinea noastr fa de plante i animale
Comunicare n limba romn-Acordul substantivului cu adjectivul
Matematic-Ordinea efecturii operaiilor i folosirea parantezelor rotunde
Arte vizuale i abiliti practice:-Co cu flori

Proiect didactic
Data:18.03.2016
Prof.nv.primar: Urucu Nicoleta Alisa
Scoala:GimnazialVoievod Brncoveanu
Clasa: a III-a
Obiectul:Educatie civica
Unitatea tematic: Noi i celelalte vieuitoare
Titlul leciei: Atitudinea noastr fa de plante i animale
Tipul leciei: comunicare i nsuire de noi cunotine
Forma de realizare: activitate integrat

Scopul lectiei:
- Familiarizarea elevilor cu unele informaii referitoare la atitudinea omului fa de plante si animale;
- Cultivarea atitudinii pozitive fa de plante i animale.
Competene generale :
Educaie civic :
1.Aplicarea unor norme de conduit n viaa cotidian
2. Manifestarea unor deprinderi de comportament moral-civic n contexte de via din mediul cunoscut
3. Cooperarea cu ceilali pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru, manifestnd disponibilitate
Comunicare n limba romn :
1. Receptarea de mesaje orale n diverse contexte de comunicare
2. Exprimarea de mesaje orale n diverse situaii de comunicare
3. Receptarea de mesaje scrise n diverse contexte de comunicare
4. Redactarea de mesaje n diverse situaii de comunicare
Muzic i micare :
1. Receptarea unor cntece pentru copii i a unor elemente simple de limbaj muzical
2. Interpretarea de cntece pentru copii, cu mijloace specifice vrstei
3. Exprimarea unor idei, sentimente i experiene prin intermediul muzicii i micrii,
individual sau n grup
Arte vizuale si abilitati practice:
1. Explorarea de mesaje exprimate n limbaj vizual ntr-o diversitate de contexte
2. Realizarea de creaii funcionale i/sau estetice folosind materiale i tehnici adecvate
Competene specifice:
Educaie civic :
1.2. Identificarea unor trsturi morale definitorii ale persoanei
2.1. Recunoaterea unor atitudini n raport cu lucrurile, cu plantele i animalele

2.2. Manifestarea unor atitudini pozitive n raport cu lucrurile, cu plantele i animalele

3.1. Relaionarea pozitiv, n grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru
3.2. Participarea la aciuni n grupuri mici, prin asumarea de drepturi i ndatoriri
Comunicare n limba romn :
1.1. Identificarea semnificaiei unui mesaj oral din texte accesibile variate;
2.2 Transmiterea unor informaii printr-o suit de enunuri nlnuite logic ;
Muzic i micare :
2.1. Cntarea n colectiv, n grupuri mici i individual, asociind dirijatul intuitiv
Arte vizuale si abilitati practice:
2.2. Exprimarea ideilor i tririlor personale prin utilizarea punctului, liniei, culorii i formei:
Obiective operaionale:
A. COGNITIVE:
OC 1: s citeasc fluent, corect, contient i expresiv textele;
OC 2: s identifice n texte atitudinea persoanelor fa de plante i animale;
OC 3: s enumere alte atitudini civice ale oamenilor fa de animale slbatice, domestice n contexte
diferite;
OC 4: s redacteze un scurt text despre felul n care s-au comportat cu un animal bolnav;
OC 5: s recunoasc animalele ocrotite de lege;
OC6: s explice de ce n anumite perioade ale anului pescuitul i vntoarea sunt interzise.

B. AFECTIVE:
OA 1: vor manifesta interes fa de oferta didactic;
OA 2: se vor mobiliza pentru realizarea sarcinilor date.
C. PSIHOMOTORII:
OPM 1: s-i dirijeze efortul oculomotor ctre centrul de interes sugerat de institutor;
OPM 2: s coordoneze actul manevrrii instrumentului de scris.
Strategii didactice :
a) metode i procedee:
- M1: Conversaia
- M2: Explicaia
- M3: Exerciiul
- M4: Observaia
- M5: Jocul didactic
- M6: Jocul de rol
b) mijloace didactice:
- m1: Auxiliar Ed.Sinapsis
- m2: Plane cu obiectivele
- m3: Plane didactice
m4: Fie de lucru
m5: Fi de evaluare
c) forme de organizare:
- F1: Frontal
- F2: Individual
- F3: Pe grupe
C. TEMPORALE: 50 minute

D. UMANE: 19 elevi
Clasa are un numr de 19 elevi, care se caracterizeaz printr-o dezvoltare psihic i fizic normale,
corespunztoare vrstei.
Evaluare formativ, prin observarea comportamentului elevilor i analiza produselor
activitii.
IV. Bibliografice:
*** Programa colar pentru clasa a III A, Bucuresti MEC 2014
Organizarea interdisciplinar a ofertelor de nvare pentru formarea competenelor cheie la colarii mici
program de formare de tip blended learning pentru cadrele didactice din nvmntul primar, suport de curs
METCS, 2012
Simona Brie,Adina Micu, Educaie civic pentru clasa a III-A ,caiet de aplicaii Editura Sinapsis, Cluj Napoca,
2015
www.didactic.ro

SCENARIUL DIDACTIC
Etapele
activitii

1. Moment
organizatoric.

Ob.
Op.

Coninutul activitii
Activitatea nvtoarei
Asigur climatul psihopedagogic adecvat
pentru buna desfurare a activitii;
Pregtesc materialele necesare.
Activitatea debuteaz cu ,,ntlnirea de
diminea, activitate ntre copii i d-na
nvtoare prin intermediul salutului de
diminea. Copii sunt salutai cu
versurile :

Activitatea
elevilor

Procedurale

Resurse
Materiale

Organizatoric
e

Forme
de
evaluare

,, Dimineaa a sosit,
Copii
rspund
toi copiii au venit,
salutului i se
n cerc s ne adunm
salut ntre ei.
cu toii s salutm
Bun dimineaa!
M bucur c suntei aici
A nceput o nou zi,
Bun dimineaa , copii!
Prezentarea musafirilor.
Se realizeaz prezena la panou;
Se reactualizeaza regulile grupului .
Se completeaza ,,Calendarul naturiicu
data: ziua, luna, anul, anotimpul, starea
vremii pentru ziua respectiv si se
stabileste imbracamintea adecvata.

2. Captarea
ateniei

Observaia
Conversaia

Conversaia

poeziaGndcelulde Elena
Farago.
- De ce m-ai prins n pumnul tu,
Copil frumos, tu nu tii oare
C-s mic i eu i c m doare?
De ce m strngi aa de ru?
Copil ca tine sunt i eu,
i-mi place s m joc i mie,
i mil trebuie s-i fie
De spaima i de plnsul meu!
De ce s vrei s m omori?

Frontal

Exerciiul

O1
Vizionare de ppt cu atitudini despre
plante si animale. Le prezint

calendarul
naturii

Plane cu
imagini cu
plante i
animale
versuri

Frontal
individual

Explicaia
Conversaia
Observaia
Conversaia

Frontal

Apreciere
verbal

Observar
ea
sistematic

C am i eu prini ca tine,
i-ar plnge mama dup mine,
i-ar plnge bietele surori.

Exerciiul

i-ar plnge tata mult de tot,

Cci am trit abia trei zile.
ndur-te de ei, copile,
i las-m c nu mai pot!

Frontal

Aa plngea un gndcel
n pumnul ce-l strngea s-l rup,
i l-a deschis copilul dup
Ce n-a mai fost nimic din el!

individual

A ncercat s-l mai nvie

Suflndu-i aripile n vnt,
Dar a czut n arin frnt
i-nepenit pentru vecie!
Scrbit de fapta ta cea rea
Degeaba plngi, acum, copile,
Ci du-te-n cas-acum i zi-le
Prinilor isprava ta.

Frontal

i zi-le c de-acum ai vrea

S ocroteti cu buntate,
n cale-i, orice vietate,
Orict de fr-de-nsemntate
i orict de mic ar fi ea!
Voi purta un dialog cu elevii:
-

Elevii citesc
Cine l-a prins pe gndcel?
poezia de pe
Ce l-a rugat gndcelul pe copil? videoproiector.
Cum a procedat copilul?
Cum a ncercat copilul s-l

Observar
ea
sistematic

Conversaia,
explicaia
Exerciiul-joc

Observar
ea
sistematic

readuc pe gndcel la via?

Cum trebuie s ne purtm noi cu
vietile din jurul nostru?
Organizez jocul: Caut rima
Bine faci, bine gseti!
Sunt sfaturi mprteti
Fata moului le-a urmat
Cnd de-acas.
(Anexa 1)
3. Anunarea
temei i a
obiectivelor

4.Reactualiz
area
cunotinelo
r
O1

Anun tema ,,Atitudinea noastr fa de

plante i animaleprecum i obiectivele
activitii pe nelesul elevilor: vei
nva cum trebuie s v comportai
fa de plante i animale, vei comenta
comportamentul unor personaje pozitive
i negative i vei colabora cu colegii de
echip pentru realizarea corect a
sarcinilor.
Pe baza formulrii rspunsurilor la
ghicitori se evideniaz importana
plantelor i a animalelor pentru om.
(Anexa 2)
Solicit elevii s rspund la ntrebri:
-Ce legtur este ntre plante, animale i
oameni ?
- Care este importana plantelor i a
animalelor n viaa oamenilor?
Vom cnta cntecelulIn gradina casei
mele(Anexa 3)

Elevii vizioneaz
imaginile , gsesc
rima i precizeaz
faptele bune ale
fetei.

Elevii asculta cu
atentie.

Elevii gsesc
rspunsurile la
ghicitori.

Conversaia,

Frontal
Tabla

Conversaia,
explicaia

plan cu
ghicitori

Frontal

Observar
ea
sistematic

Rspund la
ntrebri
laptop,vide
oproiector

Cnt cntecul.

Apreciere
verbal

1. Definire atitudine

Ascult exlicaiile
atitudine= comportare, gest, purtare
Atitudine pozitiv- atitudine negativ
Se va explica elevilor c atitudinile pot Rspund la
fi pozitive sau negative. n contextul n ntrebri
care folosim, n aceast lecie, ideea de

Conversaia,
explicaia

tabla
Frontal

Apreciere
verbal

5.
Desfurarea

activitii
O2

OA
1

O3

atitudine pozitiv, aceasta poate fi

sinonim cu grij.
Solicit elevilor gsirea de antonime
pentru grij:
grij-nepsare, distrugere
Elevii vor fi mprii n 4 echipe .
(Echipa
fluturailor,echipa
florilor,echipa
buburuzelor,echipa
albinuelor)
Fiecare echip va primi cte o petal de
floare pe care este scris un fragment
dintr-o oper literar... Petalele vor fi
aezate n jurul unui cerc pe care este
scris urmtorul citat Un ru mai este
i atunci cnd nu faci bine. (Anexa 4)
Se va purta o scurt discuie pe baza
acestui citat.
Concluzii:
Plantele i animalele, dei nu sunt
persoane, au dreptul la via, Omul
trebuie s le ocroteasc i s le
ngrijeasc deoarece fr ele viaa
omului ar fi imposibil.
Elevii vor grupa personajele din textele
citite n funcie de tipul de atitudine intrun tabel.(Anexa 5)

Exerciiul

Pentru a ajuta
floarea s
deschid petal
dup petal
,trebuie : s
recunoasc opera
din care face
parte
fragmentul ,s
precizeze
personajele care
particip la
aciune (doar din
fragment) s
grupeze:
personajele care
merit respectul,
personaje care nu
merit respectul
nostru ,
argumentnd
alegerea fcut i
s identifice
comportamente
opuse, adugnd
astfel petalele
florii.

Exerciiul-joc
Frontal
Pe echipe

Apreciere
verbal

Frontal

Apreciere
verbal

Problematiza Petale cu
restudiul de texte
Poster
caz
Jocul
didactic

Conversaia

6. Obinerea
performanei

7. Evaluare

Joc didactic: Eu aa fac!(Anexa 6)

Vom cnta cnteculCopcelul.(Anexa7)

O4

OM

Impart elevilor fie de evaluare

difereniate i le voi explica cum le vor
rezolva .(Anexa 8,9)

Elevii aleg din

lista dat fiecrei
grupe, doar
atitudini pozitive
pe care le vor bifa
cu + .

Elevii rezolva
sarcinile fielor.

Exerciiul-joc

plan

Frontal

Apreciere
verbal

individual

Evaluarea
scris

Conversaia,

Conversaia,
explicaia

Laptop,vid
eoproiector
Fie de
evaluare
difereniate

8.
ncheierea
activitii

Fac aprecieri generale i individuale

asupra modului de desfurare a
activitii i a participrii elevilor.
Solicit elevii s- i prezinte starea
emoional dup desfurarea acestei
activiti.(Anexa 10)

Fi cu
emoticoane

Elevii ascult.

Conversaia,

frontal

Anexa 1

Jocul : ,, Caut rima !

,,Bine faci, bine gseti!

Sunt sfaturi , mprteti
Fata moului le-a urmat
Cnd de-acas

Anexa 2

Ghicitori
Nu se mic nici nu strig
Din pmnt doar se ridic.

Omul le-ngrijete cci le folosete

(plantele)

Pe unul l nhmm,
De la altul lapte lum,
Carne, ou, lapte, ln
Cine le d la ndemn?
(animale domestice)
Anexa 3
n grdina casei mele
n grdina casei mele,
Am prieteni fel de fel:
O gin, o pisic,
Un coco i un cel.
Dau grune ginuei
i cocoului flos,
i dau lapte pisicuei,
i celului - un os!
Ginua mi d ou
i cocoul m trezete ,
Pisicua prinde oareci
i celul m pzete!

Anexa 6

Enunuri pentru jocul: Eu aa fac

1. ngrijesc animalele i plantele.
2. Chinui animalele.
3. Respect animalele.
4. Rup florile de pe marginea drumului.
5. Ocrotesc animalele i plantele.
6. Construiesc adposturi psrilor.
7. Tai pdurea pentru a construi un ora n locul ei.
8. mpuc toi lupii pentru c mnnc oi.
9. Pedepsesc animalele atunci cnd vreau s le dresez.
10.Scrijelesc copacii .
11.Arunc hrtiile pe jos deoarece nu sunt couri.
12.Arunc gunoaie n ap.
13.Rup crengile de tei pentru a culege florile.
14.Trag cu pratia n vrbii deoarece mnnc mncarea ginilor.
15.Stric cuiburile psrilor.
16.Ud florile o dat pe lun.
17.Bat pisica pentru c nu a prins oareci.
18.Lovesc un cine ca s-l enervez.
19.Fac curat papagalului o dat pe sptmn.
20.Ud florile zilnic.

Anexa 4

Un ru mai
este i atunci
cnd nu faci
bine.

M-a

lovit din rutate

Cu o piatr n picior.
i-am zcut i-am plns atta
De credeam c am s mor

1.

2.

Aa plngea un gndcel
n pumnul ce-l strngea s-l rup.
i l-a deschis copilul dup
Ce n-a mai fost nimic din el!
A ncercat s-l mai nvie
Suflndu-i aripile-n vnt,
Dar a czut n rn frnt
i-nepenit pentru vecie!....

3.
Atunci fetei i se fcu mil i, lund celua,
o spl -o ngriji foarte bine. Apoi o ls acolo
i-i cut de drum, mulumit fiind n suflet c a
putut svri o fapt bun.

4.-

Fat frumoas i harnic, cur-m de omizi

c i-oi prinde i eu bine vreodat!
- Da, cum nu! C nu mi-oi feteli eu mnuele
ttucuii i a mmucuii! Multe slugi ai avut ca
mine?

Anexa 5

PETALELE 1,2, 3 I 4

POZITIV
PERSONAJUL
(Numele lui)

FAPTELE SALE
(Ce a fcut?)

NEGATIV

Anexa 8
Fi de evaluare
Alege comportamentul pozitiv (20corect) !

Anexa 9
Fi de evaluare
1. Scrie A n dreptul enunurilor adevrate i F n dreptul enunurilor false:

Plantele i animalele trebuie ngrijite de oameni.

Plantele i animalele nu au dreptul la via.
Viaa ar fi imposibil fr plante i animale.
Animalele i plantele au via.
Omul poate tri fr plante i animale.
Plantele elimin dioxidul de carbon, necesar vieuitoarelor.
Pdurea poate fi denumit aurul verde al planetei.

2. Bifai cu X doar enunurile care arat o atitudine corect, pozitiv.

Elena ud florile din ghivece.

Alex planteaz un pomior.
Bunicul biciuiete calul.
Rupe florile din parcuri i grdini.
Distruge cuiburile psrelelor.
Facem focul n pdure.
Vruim copacii.
Vnm animalele ocrotite de lege.
Realizm adposturi pentru animale

3. Realizai corespondena ntre termenii celor dou coloane:

-surs de hran pentru om;
-produc oxigenul necesar vieii;
-nfrumuseeaz mediul;

animale
plante

-surs de diferite produse(piele, blan, fulgi).

4. Radu a rupt o creang cu tot cu ciree. Ce atitudine ai avea fa de gestul lui ? De ce?
L-ai ruga s v rup i vou o creang.
Ai fi indifereni.
I-ai explica c greete.
Ai face i voi ca el.
5. Completeaz spaiile punctate cu termenii potrivii:
Omul are ........................ de plante i animale.
Plantele i animalele sunt corpuri vii, dar nu sunt...............................
Omul trebuie s .................................plantele i animalele.

Cum te simi?

ameit

fericit

trist

extaziat

Anexa 10

confuz

optimist

surprins

suspicios

plictisit

Anexa 7
Copacelul
Copacelul din gradina
Primavara an- verzit
Si cu-o raza de la soare
Alb ca neaua an-florit
Primavara copacelul
De omizi l-am curatat
Si la toamna urmatoare
Rod bogat am adunat
Copacel,copacel, Te iubesc de mititel, mititel

Anexa 3

n grdina casei mele

n grdina casei mele,
Am prieteni fel de fel:
O gin, o pisic,
Un coco i un cel.
Dau grune ginuei
i cocoului flos,
i dau lapte pisicuei,
i celului - un os!
Ginua mi d ou
i cocoul m trezete ,
Pisicua prinde oareci
i celul m pzete!