FUMATUL, BUTURA I DROGURILE NU SUNT COOL!

Scop/rezultate ateptate: Promovarea unei informri pe scar larg a elevilor pentru a

contribui la sntatea lor fizic i mental prin combaterea tendinelor care-i ndeamn s
ncerce dac nu chiar s devin consumatori (cronici) de alcool, droguri ori fumtori. Cele trei
componente ale aciunilor dedicate acestui scop sunt strategiile de descurajare prin care se
urmrete reducerea dorinei i inteniei de a obine i consuma alcool, droguri i igri, strategii
i instrumente de identificare i combatere a posibilelor canale de desfacere a drogurilor,
alcoolului i igrilor n coal i n zona adiacent a acesteia, implicit de cooperare cu actorii
interesai din mediul extern pentru destructurarea oricror tentative n acest sens, cu precdere n
domeniul drogurilor i alcoolului, precum i strategii pentru reducerea tendinelor ctre astfel de
manifestri, pentru combaterea efectelor asupra sntii i a consecinelor sociale ale abuzului
de droguri, alcool i ale fumatului. Aceast responsabilitate nu revine exclusiv colii, aceasta
trebuind s fie sprijinit de parteneri relevani din afara colii, cum ar fi ageniile anti-drog,
organizaii non-guvernamentale etc., n efortul lor de a schimba comportamentele n domeniul
sntii ale elevilor, inclusiv combaterea consumului de droguri i alcool i reducerea fumatului.
Scopul primar al colii este s predea cunotine, s formeze competene i s stabileasc o baz
solid de valori sntoase n privina abuzului de droguri i alcool, precum i al fumatului.
coala nu poate modifica toate comportamentele, deoarece acestea pot fi determinate de factori
care nu se afl n sfera de influen a colii. colile i vor oferi contribuia pentru formarea unor
obiceiuri sntoase ale elevilor sub forma unei curricule att formale ct i informale destinate
sntii, prin mediul sigur pe care-l ofer pentru un climat colar optim dedicat nvrii, prin
asigurarea suportului necesar din partea autoritilor relevante, a serviciilor medicale de
specialitate, precum i prin implicarea familiilor i a comunitii n planificarea i derularea
programelor i proiectelor dedicate acestui subiect. Elevii vor ti, n final, importana respectului
i respectului pentru sine, vor avea o concepie pozitiv despre sine i identitatea proprie, vor ti
care le sunt drepturile i responsabilitile n relaiile pe care le stabilesc, vor ti s identifice i s
evite tentaia de a folosi substane inclusiv, vor cunoate definiiile pentru acestea i modul n
care contexte i situaii diferite pot influena valorile personale, atitudinile, credinele i
comportamentele atunci cnd apare ori exist abuzul de substane interzise n mediul n care-i
desfoar activitile. Consecinele i sanciunile pentru consumul de substane interzise ilegale.
Vor contientiza c uzul i abuzul de substane interzise pot infuena parcursul n viaa personal
i social i c mesajele media pot avea impact pozitiv/negativ asupra comportamentului sntos
al indivizilor i al societii.
Grupul int: elevii, prinii, autoritile publice locale, agenii i organizaii nonguvernamentale anti-drog, societatea civil etc.
Tipul de activitate: Stabilirea definiiilor, liniilor directoare, politicilor i viziunii pe care
coala le va aplica prin programe, proiecte dar i prin politica zilnic, prin aciunile, msurile i
instrumentele utilizate zilnic n activitatea de predare/nvare, n cadrul curriculei i n cadrul
activitilor extra-curriculare pentru prevenirea i combaterea consumului i traficului de
substane (droguri), alcool i contra fumatului.

coala va stipula c, n accepiunea ei, substanele interzise includ urmtoarele: alcool,

droguri, fie c acestea sunt ilegale, ori sub forma unor medicamente ce pot fi prescrise pe reete,
plantele etno-botanice, tutunul etc., respectiv toate acele substane care pot prejudicia sntatea
fizic i mental i mpieta asupra comportamentului. coala va sublinia c va contribui la
bunstarea elevilor din acest punct de vedere prin includerea de cunotine i informaii i
instruirea n competene care s le asigure elevilor o bun platform pentru adoptarea unui stil de
via sntos i conform cu ateptrile sociale. Pentru aceasta, coala va evidenia c stabilirea i
meninerea unui climat colar optim care s ncurajeze performana colar este condiionat de
existena unor parteneriate stabile, consistente i constante cu parteneri din mediul intern i
extern.
Resurse umane:
Profesorii mpreun cu dirigintele clasei, elevii, prinii acestora, reprezentani ai
autoritilor publice locale, ai ageniilor i organizaiilor non-guvernamentale anti-drog, ai
serviciilor de sntate fizic/mental, psihologi colari, asisteni sociali etc.
Coninut:
Informaii despre substanele interzise, precum i cunotinele despre acestea i efectele
consumului lor sunt importante n luarea unei decizii informate, precum i n formare i
cultivarea valorilor i atitudinilor care susin combaterea traficului i consumului de substane
interzise. Informarea oferit elevilor ca parte integral a nvrii n cel mai larg neles al
acestei noiuni este bazat pe comunicare deschis i respect fa de sentimentele i atitudinile
elevilor. Coninutul ce urmeaz s fie valorificat de profesori pentru aceast activitate se va baza
pe urmtoarele linii directoare: selectarea informaiilor ce vor fi incluse n curricula formal i
informal pe baza a ceea ce elevii tiu deja despre substanele interzise i ce mai trebuie s tie,
adaptat la nivelul de nelegere al elevilor crora li se adreseaz. Se va urmri valorificarea, pe
ct posibil, a valorilor, atitudinilor i percepiilor studenilor, a competenelor pe care acetia le
dein i al celora pe care nc mai trebuie s le perfecioneze. Abordarea se va asigura c exist
mixul i echilibrul necesar ntre cunotine, valori, atitudini i competene, precum i platforma
de perfecionare i dezvoltare a acestora. Se vor oferi informaii despre substanele interzise care
duneaz cel mai mult la nivel individual i/sau la nivelul ntregii societi, punndu-se accentul
mai ales pe acele substane n cazul crora ansele/probabilitatea ca elevii s se ntlneasc la un
moment dat este mai mare.
Organizare:
Primul pas: Profesorii vor analiza situaia printr-un demers simplu care va rspunde
ntrebrilor urmtoare: exist riscul traficului/consumului de substane interzise n coal i zona
adiacent acesteia? Care este nivelul de informare al elevilor i prinilor despre riscul pe care-l
repezint substanele interzise, analizndu-se i dac exist suficiente surse de informare despre
structurile i serviciile care le stau la dispoziie dac au ntrebri, ori doresc s solicite ajutor?
Care sunt grupurile de vrst cele mai expuse riscurilor? Care sunt valorile, atitudinile,
credinele i percepiile elevilor i, mai ales, n privina traficului/consumului de substane
interzise?
Selectarea componentelor cheie ale programului/proiectului/activitilor dedicate prevenirii
i combaterii consumului de substane interzise pornind de la cunotinele i informaiile pe care
elevii le dein, precum i prin apelarea la informaii din mediul extern, respective anchete la nivel

local/naional care indic principalele tendine cu privire la abuzul de subtane interzise,

informri primite din partea poliiei, ageniilor anti-drog, asistenilor sociali, consilierilor antidrog, membrii ai corpului medical, psihologi, precum i informaii culese chiar de la elevi.
Implicarea elevilor prin ncurajarea acestora s reflecteze asupra celor nvate n coal,
asupra situaiei lor sociale i, n general, asupra propriei lor viei i responsabilitii proprii ce le
revine, acordndu-le suportul necesar pentru dezvoltarea unei atitudini pozitive i resposabile
fa de sntatea lor, fa de eliminarea obiceiurilor proaste (fumat, alcool, droguri), precum i
cultivarea unei atitudini responsabile n cazurile de utilizare social a alcoolului.
Al doilea pas:
ncercai s identificai i s valorificai ct mai bine propria cultur i mediu al elevilor,
fiindc, n privina traficului/consumlui de substane interzise elevii vor nva mult mai bine i
eficient pe baza culturii din mediul corespunztor vrstei lor. Creai prilejuri frecvente n care
fumatul, consumul de alcool/substane interzise s par tot mai puin attractive, ajutndu-I pe
elevi s neleag de ce fumatul i alcoolul capt o imagine pozitiv prin publicitate, prin media
i ajutai-I s neleag de ce, uneori, este ncurajat aceast imagine i cine anume contribuie la
crearea ei. nvai-i cum s recunoasc aceste tentative i s le diminueze efectele. Ajutai-I s-i
identifice propriile mijloace de msurare a succesului i progreselor pe care le-au nregistrat n
propriile lor demersuri de clarificare a atitudinii, comportamentelor i reaciilor fa de stimuli
externi care ncurajeaz fumatul i consumul de alcool. La fel, ajutai-I s neleag motivaia
pentru care, n unele circumstane i consumul de droguri, ori alte substane interzise poate prea
cool. nvai limbajul din mediul elevilor, ncercai s nelegei stilul n care comunic n
legtur cu fumatul, alcoolul, droguri, substane licite i ilicite, plante etnobotanice, etc i
ncercai s influenai acest mediu pentru a reversa tendina de consum i a reduce/elimina
factorii negativi din acest mediu. Privii i analizai, n egal msur, mediul extern al colii i
vedei dac exist efecte ale acestuia care trebuie eliminate/neutralizate (de exemplu, un magazin
cu plante etno-botanice, chiocuri de cartier care vnd pe sub mn igri sau alcool elevilor etc).
Al treilea pas: aciunea. ncercai s nelegei mpreun cu elevii cum poate s apar o
imagine pozitiv a fumatului i alcoolului, uneori chiar i a consumului de substane interzise.
Folosii analogii i extrapolri. De exemplu, alcoolul este cel cu care intrm toi n contact,
frecvent, n viaa de zi cu zi, n contextual social. Artai-le studenilor c, de fapt, nu alcoolul n
sine, ci ambiana i distracia asociat consumului de alcool sunt cele vizate. Folosii alcoolul
pentru a extrapola i a aborda subiectul drogurilor. La fel ca i alcoolul, este de presupus c ar
urma s ne dea o stare de bun i s ne ajute s ne simiim minunat, ntr-o lume fantastic. Cei
care nu au consumat nc alcool sau droguri vor continua s nu cread i vor susine n
continuare c pot produce efecte minunte. Artai-le elevilor modul n care sunt influenai de
aceste impresii pe care le transmit adulii, fr ca mcar s-i dea seama i astfel devin expui
diverselor tentaii cu efecte negative. Pentru schimbarea acestor imagini, examinai cu elevii
cuvintele folosite n cercurile sociale pe care le frecventeaz, pe care le aud n media, antrenai-i
n identificarea cuvintelor-cheie care sporesc atractivitatea fumatului ori a butului. Demonstraile c simpla invitaie hai s bem i noi un pahar mpreun declaneaz zmbetul
interlocutorului/interlocutorilor. Apoi, rugai-i s foloseasc, la rndul lor, cuvintele pe care le
folosesc cnd discut de fumat, alcool ori droguri n propriul lor mediu i s observe cum simpla
lor pronunare le d impresia c sunt prtai la ceva special. Dup aceea, solicitai-i s
identifice mijloacele prin care pot devaloriza i combate imediat direcia spre care-i ndreapt
respectivele cuvinte. Urmrii-le reacia dac folosii cuvinte care ndreapt spre direcia opus i

o stare de spirit contrar. Cei mai sensibili i ateni dintre elevi vor sesiza imediat cum
respectivele cuvinte contribuie la influenarea imaginii pe care i-au construit-o. Lsai-i pe ei
s le explice conceptual celorlali colegi.
Elevii pot fi nvai s analizeze cum mijloacele de informare n mas, crile i
televiziunea ncurajeaz, uneori, mascat consumul de tutun i alcool, oferind o imagine social
pozitiv legat de oameni de success, bogie, subliniind plcerea ce poate fi obinut din
utilizarea lor. Rugai-i s nlocuiasc acele cuvinte cu altele, mai puin flatante, cu imagini i
reacii negative n propriul lor mediu, deoarce ei nu au puterea de a schimba aceste referine i
imagini, mai ales pe cele din mijloacele de informare n mas, din filme i cri. Deci, vor trebui
s nvee s se protejeze de aceste mesaje pe ei nsi, pe prietenii i famiile lor.
ncercai s le explicai principiile publicitii, interesele care stau n spatele acesteia, a
marilor companii productoare de igri i buturi alcoolice, iar n ceea ce privete promovarea
(mascat) n filme i cri a substanelor interzise, fcei-le cunotina cu noiunea de dealer.
Acesta nu are ntotdeauna un rol activ n desfacerea substanelor interzise, ci poate fi orice
persoan dependent de substane interzise i care fiindc are nevoie de substane interzise
pentru a se simi bine ori normal ncearc s-i atrag i pe alii, pentru a nu mai fi privit cu
reticen, ca o ciudenie. Este persoana care insist s-i conving i pe alii i i promoveaz
aceast aciune prin afirmaii, glume i alte metode similare. Ajutai-i s neleag cum
funcioneaz astfel de persoane, s le recunoasc i s pun sub semnul ntrebrii ideile pe care
astfel de persoane le transmit. Sprijnii-i n construirea unui sistem de valori prin care s evite s
cad victime i s-i poat sprijini i pe colegii i ceilali membrii din mediul su social s evite
capcanele de acest gen.
Formulai mpreun cu elevii proprii indicatori simpli ai progresului n schimbarea
comportamentului i atitudinii fa de fumat, alcool i consumul de substane interzise. Astfel
vei avea posibilitatea de a evalua corect progresul n cunotinele elevilor, n dezvoltarea
competenelor i schimbrile comportamentale dorite pentru prevenirea i combaterea fumatului,
consumului de alcool i substane interzise.

Durata programului: pe parcursul ntregului an colar, n timpul orelor dirigenie,

biologie, literatur, chimie etc.
Suport material necesar:
Cri, filme video, nregistrri audio, grafice, date statistice. Mai ales imaginile video care
redau poveti sau reclame pe care s le analizai cu elevii pot fi n acelai timp o bun surs de
informare, de consolidare a mesajului pe care-l transmitei dar i de creare a unei atmosfere
deschise, vesele i receptive pentru mesajul intenionat.
Mai multe informaii:
(website, e-mail, bibliografie etc.)