CARACTERISTICILE GENERALE ALE PROCESULUI DE

INVATAMNT

Interactiunea subiect obiect sau caracterul bilateral: comunicarea

dintre emitar (cadrul didactic) si receptor (elevul) prin stabilirea unui
repertoriu comun (ntegerea cognitiva a mesajului, acceptarea sa afectivmotivationala, provocarea reactiei comportamentale a elevului la nivel
actional si atitudinal).
Unitatea informativ-formativ:
legaura functionala existanta ntre
continutul actiunii didactice si efectele psihologice ale continutului aciunii
didactice (saltul de la cunoasterea stiintifica, predominant informativa, la
cunoasterea pedagogica, predominant formativa ).
Autoreglarea actiunii didactice : realizarea permanenta a circuitelor de
conexiune inversa necesare n calitatea raspunsului elevului si calitatea
activitatii cadrului didactic.
Procesul de invatamnt proces de cunoastere: procesul de
cunoastere se realizeaza pe fondul interactiunilor dintre predare si invatare,
dintre activitatea cadrului didactic si cea a elevului.

COMUNICAREA DIDACTICA presupune un mesaj educational, elaborat

de subiect (profesor), capabil sa provoace reactia formativa a obiectului
educatiei (elevul).
P

CANAL

Rp

Re

Rp repertoriul profesorului
Re repertoriul elevului
Eficienta comunicarii pedagogice depinde de:
a) Caracteristicile cadrului didactic:
Disponibilitatea intelectuala, afectiva si volitiva fata de elevi;
Claritatea si precizia mesajelor
Structurarea mesajelor educationale (accesibilizare); empatie; filtru ce
selecteaz\a organizeaza si personalizeaza continuturile;
Prezentarea interesanta a materiei.
b) Caracteristicile elevului:
Capacitate psihologica si culturala pentru intelegerea mesajului cadrului
didactic;
Fond de cunostinte necesar receptarii noilor informatii;
Motivatie pentru primirea acestora.

Obstacole:

Supraincarcarea

Limbaj inaccesibil sau greu accesibil elevilor;

Dozarea neuniforma, in timp, a materiei de predat;
Starea de oboseala a elevilor sau indispozitia cadrului didactic;
Climatul tensionat sau zgomotos.