PAS BECHET 2013-2017 Actualizat

LICEUL TEORETIC BECHET
Bechet, Str. A.I.Cuza, nr. 33

Telefon/fax: 0251337162;e-mail: liceul_teoretic_bechet@yahoo.com
DIRECTOR,
DIRECTOR ADJUNCT,
PROF. ILEANA COSTA
PROF. GHI ALINA-DANIELA
1. PREZENTAREA UNITII DE NVMNT
LOCALIZARE GEOGRAFIC: n sudul judeului Dolj, la 70 km de Craiova, port la Dunre, localitate de

trecere a frontierei de stat
Liceul Teoretic Bechet, unitate colar cu personalitate juridic, are urmtoarele structuri:

Adresa: Aleea Jiului, nr.28, Bechet, telefon: 0251337213
Adresa: Str. T. Arghezi, nr.26, Bechet

Adresa: Aleea Jiului, nr.28, Bechet, Telefon: 0251337213
Educaie pentru toi i educaie pentru fiecare,

aceasta presupunnd accesul larg la serviciile de educaie i formare, educaie
pe toat durata vieii, extinderea funciei educative a societii la un ansamblu
de instituii formative (coala, dar i mass - media, familia, comunitile locale,
ntreprinderile,
Satisfacerea nevoii fiecrui elev de a se simi competent n a deine i
utiliza informaia, deschis spre schimbare i spre nelegerea i respectarea
valorilor socio culturale ale unei societi democratice.
4

Desvrirea personalitii elevului, oferind cunotine i capaciti

cuprinse n conceptul de cultur general, dar mai ales competene care permit
orientarea i inseria activ ntr-un mediu social a crui principal coordonat
este accelerarea ritmului schimbrilor, procesul de nvmnt urmrind s
asigure atingerea de ctre elev a unui grad suficient de mare de autocunoatere
i posibilitatea compatibilizrii intereselor personale de formare cu oferta colii
i cu evoluiile previzibile ale mediului social.
Transformarea colii ntr-un centru de resurse educaionale i de servicii
oferite comunitii prin interaciunea colii cu mediul social, cultural i
economic.
n oraul Bechet - situat n sudul judeului Dolj, port la Dunre i punct de trecere a
Frontierei de Stat spre Bulgaria prima unitate de nvmnt dateaz din anul 1853. n
anul 1894 a fost construit un alt local de coal, local n care funcioneaz n prezent coala
Primar Bechet, dup reabilitarea lui prin Banca Mondial, n anul 2003.
n anul 1958 a fost construit localul actual al Liceului Teoretic Bechet, n care au
funcionat (sub denumirea de coal Medie Mixt, Liceul Teoretic sau Liceul
Agroindustrial) clase de liceu n perioada 1958 1978, iar din 1990 s-a renfiinat Liceul
Teoretic Bechet.
n prezent, Liceul Teoretic Bechet colarizeaz precolari/elevi pentru nivelurile
precolar, primar, gimnazial i liceal. Din 2004 pn n anul 2009 n cadrul liceului a
5

existat i coala de arte i meserii, avnd profilul industrie alimentar. Din anul 2009, n
cadrul Liceului Teoretic Bechet, are clase de liceu teoretic profil real specializarea
matematic informatic i liceu tehnologic profil resurse naturale i protec ia mediului
domeniul industrie alimentar specializarea tehnician analize produse alimentare.
nvarea centrat pe elev

Parteneriatul cu ntreprinderile
Dezvoltare curriculum
Dezvoltare de standarde de pregtire profesional
Formarea continu a personalului didactic (metodic)
Asigurarea calitii
Orientarea i consilierea elevilor
Sistemul informaional
Modernizarea bazei materiale
Management educaional
anse egale
UtilizareaTIC n predare
6

Instruirea difereniat pentru elevii cu nevoi speciale

Zone dezavantajate; zone rurale
Formarea continu a adulilor
Integrarea european
Dezvoltarea de materiale pentru instruire centrat pe elev i formare difereniat
Regiunea Sud - Vest Oltenia este situat n partea de sud-vest a Romniei i

cuprinde cinci judee: Dolj, Gorj, Mehedini, Olt i Vlcea.
Politica n domeniul educaiei are la baz urmtoarele obiective prioritare:
ntrirea capacitii instituionale a unitilor de nvmnt
Creterea credibilitii sistemului educaional astfel nct coala s devin centru
de educaie i de influenare pozitiv a ntregii comuniti
Asigurarea calitii procesului instuctiv-educativ n contextul cerinelor i
exigenelor Legii Educaiei Naionale

Monitorizarea, prevenirea i reducerea absenelor (creterea ratei de participare la

educaie)
Asigurarea cadrului de siguran a elevilor, diminuarea i prevenirea violenei n
unitile de nvmnt
Proiectarea i organizarea procesului de evaluare avnd n vedere: centrarea
evalurilor pe competene, raportarea progresului colar la rezultatele evalurilor
iniiale i evalurilor finale, notarea ritmic, obiectiv i fundamentat.
mbuntirea competenelor de lectur, prin introducerea n procesul de predare
nvare, la fiecare disciplin, a secvenelor de citire i nelegere de text (literar,
tiinific etc);
Asigurarea premiselor i pregtirea condiiilor necesare desfurrii activitilor
programate n cadrul sptmnii coala altfel, conform precizrilor M.E.N.
Utilizarea eficient, la nivelul standardelor naionale, a resurselor umane, materiale
i financiare
Coordonarea programelor comunitare i a unor proiecte educaionale menite s
asigure crearea spaiului comun al educaiei europene.
ARGUMENT JUSTIFICATIV
Analiza atent i detaliat a activitii i rezultatelor obinute n anii colari anteriori a
motivat pe deplin, prin concluziile ei semnificative, orientarea proiectrii ctre o direcie
important: ameliorarea rezultatelor mai puin satisfctoare i dezvoltarea bazei tehnicomateriale pentru clasele de nvmnt tehnologic. n acest scop, au fost stabilite clar
obiectivele prioritare, iar pe baza acestora a fost conceput planul de aciune, prin urmrirea
concret a aciunilor i a secvenelor planificate.
n contextul amintit, reliefarea responsabilitilor specifice personalului de conducere
i ale tuturor membrilor organizaiei educaionale a cptat amploare i consisten, pentru
8

mai buna cunoatere a ndatoririlor i obligaiilor de serviciu, generale i curente, precum a

termenelor i standardelor calitative impuse acestora.
Proiectarea a respectat i urmrit noul model structural al Proiectului de dezvoltare
instituional a colii, respectnd i dezvoltnd cerinele organizatorice i funcionale actuale
ale unitii, n scopul asigurrii eficienei gestionrii curente a activitii (specific unei
structuri clasice) i gradului sporit de concretizare, necesar atingerii unor obiective
prioritare.
Structura proiectului de dezvoltare instituional respect secvenialitatea logic:
OBIECTIVE GENERALEOBIECTIVE SPECIFICE MSURI
ACIUNI RESPONSABILITITERMENEEVALUARE
Conceptul structural adoptat n proiectarea activitilor asigur organizarea acestora n
conformitate cu obiectivele propuse, mai buna lor monitorizare i creterea obiectivitii n
evaluarea activitilor proiectate.
Pentru a realiza diagnoza mediului extern s-a utilizat tehnica managerial numit
analiz PEST (analiza contextului politic-politici educaionale, economic, social i
tehnologic n care funcioneaz unitatea colar).
Sursele de informare consultate sunt: Proiectul de Reform a nvmntului
Preuniversitar, paginile web ale Guvernului Romniei, Ministerului Educaiei
Cercetrii
Tineretului si Sportului prini, elevi, manageri ai unor instituii, informaii privind structura
9

nvmntului din alte localiti rapotate la caracteristicile mediului extern local dup care
s-au structurat i se dezvolt, PRAI, PLAI etc.
1. Contextul politic - politici educaionale. Segmentele politicii educaional urmrite
sunt:
- legislativ (descris prin modificarea cadrului legislativ i normativ al sistemului de
nvmnt i considerarea nvmntului ca prioritate naional, cerin care la
nivel financiar este neoperant);
- strategic propriu-zis (descris prin existena de programe care vizeaz toate domeniile
i nivelurile sistemului i programe aflate n desfurare care urmresc modernizarea
sistemului, preluarea experienei internaionale i anticiparea evoluiei sociale,
culturale i economice a societii);
- implementrii reformei domeniile implementrii reformei sunt asigurarea punerii
n practic a prevederilor legale, asigurarea gratuitii serviciilor i a bazei
legislative, cofinanarea activitilor extracolare, asigurarea proteciei sociale a
copiilor etc.
Alte prioriti ale politicii educaionale sunt: asigurarea dreptului de patrimoniu cultural
i de prioritate intelectual, organizarea nvmntului n zone defavorizate.
Direciile
principale
ale
reformei
sunt:
perfecionarea
curriculum-ului
compatibilitatea curriculum-ului naional cu cel european, continuarea editrii de manuale

alternative.
2. Contextul economic naional i local. Contextul economic naional este descris
printr-o criz economic prelungit, constituirea conjunctural a pieei forei de munc,
cerine de pregtire i orientarea spre obinerea unui avantaj imediat, dezvoltarea lent a
sectorului privat, productivitatea sczut n agricultur, procent ridicat al omajului n rndul
tinerilor i persoanelor aflate n apropierea pensiei.
10

n Bechet, toi indicatorii economici prezentai anterior indic plasarea acestuia printre
zonele cu mari probleme economice din ar. n acest context numeroi elevi provin din
familii care nu pot asigura un minim financiar pentru educaie.
3. Contextul social. Problemele demografice sunt reprezentate la nivel de ar prin
scderea natalitii, ceea ce duce la scderea populaiei colare. Liceul Teoretic Bechet nu
este afectat de reducerea populaiei colare, motivat att de specializrile oferite de coal,
ct i de imposibilitatea financiar a familiilor din zon de a-i ntreine copiii la uniti
colare liceale din Craiova.
4. Contextul tehnologic. Se constat pe plan mondial o trecere de la societile
industriale la societile informaionale, n care calculatoarele i reeaua Internet joac un rol
important n producie, servicii, educaie etc. i n ara noastr calculatoarele i Internetul au
ptruns n toate domeniile, deci i n nvmnt. coala trebuie s devin un loc unde elevii
s poat cerceta datele existente pe Internet dar s i creeze i s introduc noi informaii n
aceast reea de calculatoare.
Din informrile prezentate de responsabilii comisiilor metodice din coal i din

asistenele la ore se desprind urmtoarele concluzii:
- n anul colar trecut profesorii i-au desfurat activitatea n spiritul didacticii
moderne promovate de reforma nvmntului; primul pas l-a constituit momentul
documentare-proiectare i a constat n aprofundarea programelor colare,
personalizarea acestora, ntocmirea planificrilor calendaristice i proiectarea
secvenial a unitilor de nvare;
- fiecare profesor a acordat atenie deosebit pregtirii leciilor esenializnd i
sistematiznd elementele de coninut, modalitile de evaluare n funcie de
particularitile individuale ale elevilor. S-a insistat pentru corectitudinea i
11

exactitatea informaiilor transmise elevilor, avnd n vedere, n principal, caracterul

formativ al actului de nvare;
- pregtirea practic a elevilor s-a desfurat n conformitate cu planurile cadru,
standardele de pregtire profesional i programele colare valabile pentru acest an
colar. Pentru aceasta s-a ntocmit la nceputul anului colar graficul semestrial de
pregtire practic. Pregtirea practic se desfoar att n laboratoarele i cabinetele
colii, ct i la agenii economici. Astfel, se urmrete aplicarea unor strategii de
instruire care s duc la realizarea obiectivelor propuse, avnd ca punct de plecare
nivelul real de cunotine al elevilor.
Dotarea liceului la nceputul anului colar 2016-2017 se prezint astfel:

Liceul Teoretic Bechet:
Local propriu: Str. A.I.Cuza, nr.33, telefon 0251/337162, e-mail:
liceul_teoretic_bechet@yahoo.com avnd mai multe corpuri de cldiri:
Corp cldire Campus colar cu:
10 sli de clas
Bibliotec cu peste 16000 de volume
4 laboratoare (1 laborator informatic, 1 laborator fizic-chimie, 1
laborator biologie, 1 laborator limbi strine)
Cabinet medical
Corp A cldire Liceu cu:
coal cu 8 sli de clas
1 laborator de informatic
Corp B cldire Liceu cu:
3 sli de clas
12

1 labotrator de informatic ce deservete coala Primar Bechet

Cantina i Club pentru elevi cu o capacitate de 100 de locuri
Cmin - Internat elevi cu o ca.pacitate de 98 de locuri de cazare (24
camere x 4 locuri), din care 2 locuri dec cazare pentru persoane cu dizabiliti (1
camer x 2 locuri)
Baza practic (atelier) cu 2 sli i 2 depoyite de materii prime i produse
finite
sal de sport;
baz sportiv n aer liber cu:
teren minifotbal (25 x 50m)
teren baschet, handbal (22 x 44m)
platform recreaie
pavilion poart
suprafa parcaje auto + microbuz
coala Primar Bechet:

6 sli de clas, dotate cu materiale didactice corespunztoare, cu mobilier nou,
central termic proprie;
Un laborator de informatic (cu 20 calculatoare Pentium I, un
scanner,conectare la internet,un server Windows2000 Profesional) aflat n
corpul B de cldiri din incinta liceului.
Baz sportiv.
Grdinia nr.1. Bechet:
patru sli de grup, dotate corespunztor;
Teren de joac;
Grdinia nr.2. Bechet:
o sal de grup, dotat corespunztor;
Teren de joac.
Toat baza material de care dispune liceul n prezent este i va fi utilizat n vederea
realizrii proiectului, iar resursele materiale de care vom dispune vor fi folosite n urmtorii
ani pentru:
13

- mbuntirea condiiilor necesare desfurrii unui proces instructiv-educativ

formativ, modern, atractiv, eficient;
- Procurarea unor mijloace de nvmnt moderne;
- mbuntirea bazei materiale;
- Atragerea i stimularea elevilor competitivi pentru a participa la olimpiadele i
concursurile colare;
- Creterea prestigiului liceului la nivel judeean, naional i internaional prin
activiti de parteneriat;
ELEVI
Planul de colarizare se realizeaz anual, n funcie de recensmntul populaiei
colare din circumscripia arondat. n urma recensmntului efectuat n acest an colar n
circumscripia arondat n scopul identificrii viitorilor elevi, att pentru viitorul an colar,
ct i pentru urmtorii patru, s-a constatat o scdere a numrului acestora.
Conducerea colii, Consiliul de administraie i toate cadrele didactice au acordat o
atenie deosebit colarizrii elevilor pornind de la prevederile legii nvmntului
conform creia colarizarea este obligatorie n nvmntul primar, gimnazial i liceal
ciclul inferior.
Nivelul de
nvmnt / Clasa
Precolar
Primar (total)
0
I
a II-a
Efective elevi
n 2013-2014
109
241
51
44
39
14
Efective elevi
n 2014-2015
103
225
40
58
32
Efective elevi
n 2015-2016
97
220
41
56
54

a III-a
a IV-a
Gimnazial (total)
a V-a
a VI-a
a VII-a
a VIII-a
Liceal (total)
a IX-a
a X-a
a XI-a
a XII-a
Total
60
47
155
50
33
36
36
218
59
56
59
44
723
39
56
139
42
37
28
32
220
60
52
56
52
687
31
38
137
46
35
35
21
172
29
45
48
50
626
Cauze ale absenteismului. Statistic, pe niveluri, comparativ cu anii colari trecui.

Nivel de nvmnt
2013-2014
2014-2015
2015-2016
/ an colar
80 absene/elev
Primar
44 absene/elev
96 absene/elev
Gimnazial
47 absene/elev
69 absene/elev
52 absene/elev
Liceal
66 absene/elev
45 absene/elev
30 absene/elev
Media ridicat a numrului de absene/elev provine din cumularea absenelor elevilor

necolarizai de la nvmntul obligatoriu.
La ciclul primar nu este vorba de absenteism voluntar, absenele reducndu-se dup
punerea n aplicare a programului guvernamental Cornul i laptele. La ciclul gimnazial, ca
i la ciclul primar, cauzele absenteismului sunt n primul rnd de natur social, dar numrul
total de absene a crescut fa de aceeai perioad a anului colar trecut, ca urmare a
nefrecventrii cursurilor de ctre elevii rudari.
La ciclul liceal, existena programului guvernamental Bani de liceu a determinat
scderea numrului de absene la unii elevi. ns, neimplicarea unor dirigini a determinat
nregistrarea unui numr mare de absene, motivate cu scutiri medicale sau cu cereri de
nvoire. Se propune monitorizarea acestor elevi i organizarea unor ntlniri cu medicii de
familie pentru reducerea acestui fenomen.
Un aspect frecvent este i existena familiilor n care cel puin un printe este plecat la
munc n strintate, existnd posibilitatea ca elevul s plece dup familie sau ca aceasta s
contribuie foarte puin la coordonarea educaiei sale.
15

Abandonul colar. Statistic, pe niveluri/clase, comparativ cu anul colar trecut/ semestrul

trecut/ acelai semestru din anul colar trecut. Cauze. Modaliti de nlturare.
Comparativ cu anul anterior, la sfritul anului colar 2015-2016, au continuat s se
nregistreze cazuri de abandon colar, n rndul elevilor rudari i, n ciuda eforturilor
cadrelor didactice, nu s-a gsit nelegere la familii pentru ca respectivii elevi s
termine gimnaziul; multe cazuri provin din plecarea copiilor cu prinii n strintate
fr a fi anunat unitatea colar, fr a depune cerere de retragere n vederea
continurii studiilor n alt ar, fapt ce conduce la nregistrarea lor ca elevi care au
abandonat studiile i implicit la mrirea numrului total de absene al unitii colare.
Modaliti de prevenire a abandonului colar:
- Se vor intensifica msurile preventive-ameliorative i corective ntreprinse de
dirigini;
- Se va acorda o atenie deosebit relaiei dintre coal i familie;
- Implicarea tuturor factorilor educaionali n prevenirea i combaterea
necolarizrii i abandonului colar;
- Sprijinirea material a copiilor provenii din familii cu venituri mici prin
fonduri de la Comitetele de prini i Primrie;
Din analiza realizat la nivelul colii, semestrial, s-a desprins concluzia c a existat o
preocupare constant la toate cicluri de nvmnt i la toate disciplinele de studiu pentru
realizarea obiectivelor propuse n cadrul programelor colare i pentru evaluarea pregtirii
elevilor.
Rata de promovabilitate este urmtoarea:
Nivel de
2013-2014
2014-2015
nvmnt
/ an colar
Primar
79,25%
82,47%
2015-2016
82,72%
Gimnazial
71,61%
74,10%
77,37%
Liceal
83,02%
80,45%
78,94%
Rata de repetenie este:

Nivel de nvmnt
2013-2014
/ an colar
Primar
19,1%
2014-2015
2015-2016
16,23%
18,18%
Gimnazial
21,93%
20,86%
16,78%
Liceal
5,96%
3,18%
1,75%
16

Rata de participare la cursuri este:

Nivel de nvmnt
2013-2014
/ an colar
Primar
98 %
2014-2015
2015-2016
92%
89%
Gimnazial
94 %
87%
97%
Liceal
98 %
95%
97%
Rezultate colare n anul 2013-2014

Clasele I- IV - 146 elevi :
58 de elevi suficient 39,74 %
42 de elevi bine 28,76%
46 de elevi foarte bine 31,50 %
Clasele V- VIII 111 de elevi:
20 elevi medii ntre 5 6,99 18,01 %
56 de elevi medii ntre 7-8,99 50,45%
35 de elevi medii ntre 9 - 10 31,54 %
Clasele IX XII 181 elevi:
105 elevi cu medii intre 7-8,99 58,01%
26 elevi medii ntre 9-10 14,37 %
62 de elevi suficient 40,25%
52 de elevi bine 33,76%
40 de elevi foarte bine 25,97%
20 de elevi medii ntre 5 6,99 19,41%
30 de elevi medii ntre 9 10 29,12%
Clasele IX XII 177 elevi:
39 de elevi medii ntre 5 6,99 22,03%
44 de elevi medii ntre 9 10 24,85%
17


57 de elevi suficient 40,42 %
46 de elevi bine 32,62 %
38 de elevi foarte bine 26,95 %
56 de elevi medii ntre 7-8,99 52,83 %
34 de elevi medii ntre 9 10 32,07 %
Clasele IX XII 73 elevi - teoretic:
Clasele X XII 62 elevi - tehnologic:
21de elevi medii ntre 5 6,99 33,87 %
Notabil este obiectivitatea cadrelor didactice n aprecierea pregtirii elevilor, avnduse n vedere, la toate disciplinele, standarde precise de evaluare.
Au fost urmrite:
- Gradul de nsuire a cunotinelor;
- Operaionalizarea acestora;
- Formarea capacitilor intelectuale;
- Asimilarea tehnicilor de munc intelectual, necesare instruirii i autoinstruirii
pe durata ntregii viei.
Situaia la nvtur este ilustrat prin mediile ncheiate n cataloage, iar calitatea si
eficiena actului didactic sunt evideniate de procentele de promovabilitate i de corigen.
Corigene. Statistic, pe niveluri/clase, comparativ cu anul colar trecut/
semestrul trecut/ acelai semestru din anul colar trecut. Analiz, cauze, msuri de
eliminare.
SITUATIA CORIGENTILOR
CLASA
2013-2014
2014-2015
18
2015-2016

I-IV
V
VI
VII
VIII
IX real
X real
XI real
XII real
IX B tehnologic
X B tehnologic
XIB tehnologic
XIIB tehnologic
TOTAL
1 obiect
1
2
2
6
6
1
2
3
23
2 obiecte
2
1
2
1
6
1 obiect
1
1
2
2
2
2
1
2
13
2 obiecte
1
5
6
1 obiect
2 obiecte
2
1
2
3
1
4
3
4
20
2
2
1
1
4
10
Msuri de prevenire a situaiilor de corigen :

- instituirea unor programe de pregtire suplimentar n coal;
- tratarea difereniat a elevilor;
- esenializarea i sistematizarea coninuturilor de ctre toate cadrele didactice la
toate disciplinele de nvmnt;
- adecvarea coninuturilor educaionale la nevoile individuale.
Rezultate obinute de elevi la examenele naionale. Statistic i comparativ cu anul colar trecut.
Promovabilitatea la evaluarea naional
La evaluarea naional s-au nscris n anul 2014-2015 un numr de 25 de elevi, iar n anul 2015-2016 un
numr de 18 de elevi:
Disciplina
Lb. romn
Matematic
Promovabilitate 2014-2015
85%
70%
Promovabilitate 2015-2016
83%
72%
La sfritul clasei a VIII-a, mediile de admitere n liceu, comparativ cu anul colar anterior
Medii de admitere /An
colar
Sub 5
5-5,99
2014-2015
2015-2016
5 elevi 23,80%
1 elev 4,76%
5 elevi 27,77%
19

6-6,99
7-7,99
8-8,99
9-9,99
1 elev 4,76%
2 elevi 9,52%
3 14,28%
9 elevi 42,85%
1 5.55%
3 16,66%
5 27,77%
4 22,22%
Repartizarea absolvenilor de clasa a VIII-a, comparativ cu anii colari anteriori

Anul colar
Clasa terminal
2013-2014
Clasa a VIII-a
26 elevi
Clasa a VIII-a
26 elevi
Clasa a VIII-a
26 elevi
2014-2015
2015-2016
Profil
teoretic
11
Profil
tehnologic
15
Vocaional
14
15
Procentul de promovabilitate la examenul de bacalaureat sesiunea iunie-iulie 2015 a fost de

%, iar n sesiunea iunie-iulie 2016 de doar 53% pentru seria curent.
Trane de medii bacalaureat:
Media
6,00-6,99
7,00-7,99
8-8.99
9-9.99
10
Respini
Abseni
Eliminai
Clasa a XII-a
2014-2015
7
8
2
1
21
3
-
Clasa a XII-a
2015-2016
11
4
4
1
17
1
-
Toi elevii clasei a XII-a A au obinut atestatul profesional la informatic n urma

susinerii i promovrii examenului i probei practice, iar de la clasa a XII-a B, s-au
prezentat la examenul de Certificarea Competenelor profesionale nivel 4 - 26 elevi (din 27
absolventi), care au promovat (au absentat doi elevi).
Avem cazuri de absenteism i chiar abandon colar. Acestea se datoreaz faptului c
majoritatea populaiei colare (cca. 75%) provine din rndurile rudarilor, care dei nu se
declar a fi rromi, totui au preluat o parte din obiceiurile acestora. Astfel, copiii rudarilor
20

particip alturi de familie la muncile cmpului sau pleac cu acetia la munc n strintate
sau se cstoresc i abandoneaz coala. coala, prin conducerea ei i prin profesorii ei, a
ncercat s reduc acest absenteism, purtnd discuii cu prinii, mergnd din cas n cas n
dorina de a-i determina pe acetia s-i lase copiii la coal. Cu toate acestea, exist foarte
puini copii de rudari care urmeaz cursurile liceului .
RESURSE UMANE
ncadrarea cu personal didactic. Statistic, pe niveluri de nvmnt, niveluri de
pregtire, grade didactice, comparativ cu anul colar trecut/ semestrul trecut/acelai
semestru din anul colar trecut.
Dificulti, cauze, modaliti de rezolvare.
coala are o ncadrare bun, cu personal didactic calificat i cuprinde un numr de 5
profesori pentru nvmntul precolar, 10 profesori pentru nvmntul primar, 1
institutor i 31 profesori.
-
Situaia cadrelor didactice, dup grade, a fost urmtoarea:

23 cu gradul I
11 cu gradul didactic II
11 cu definitivat
2 debutani
Dintre cadrele didactice din coal, la posturi n anul colar 2016-2017:
21

Specialitatea
Titulari
Detaai
din
n
u
ni
ta
te
Limba
Romn
Limba
Francez
Limba
Englez
Matematic
Fizic
Chimie
Biologie
Istorie/t.socia
le
Geografie
Religie
Desen
Muzic
Ed. Fizic
Total la Obs
c
a
t
e
d
r
a
4
1 CCC
4
1
1
1
1
2
1
2
1
4
1
1
1
2
1 CCC
1
1
0
0
3
1
1
-
1
1
1
1
3
Ed.
Tehnologic
Informatic
Disc.tehnice
Instruire
practic
Invtori
Educatoare
TOTAL
1
1
0
1
1
1
11
5
38
10
11
5
47
Suplinitori
un
ita
te
3.1.2 Activitatea consiliilor, comisiilor. Proiectare, analiz, eficien.

22
2 CCC

n realizarea unui nvmnt de calitate, o prim condiie o constituie perfecionarea

pregtirii metodice, pedagogice i de specialitate a tuturor cadrelor didactice.
Activitatea de perfecionare a cadrelor didactice este prevzut ca activitate obligatorie
prin Legea Educaiei Naionale i prin Statutul personalului didactic.
Formele de perfecionare sunt multiple: studiu individual, comisii i catedre metodice,
cercuri pedagogice, comunicri tiinifice, etc.
Principala form de perfecionare la locul de munc este cea desfurat n cadrul
comisiilor i catedrelor metodice.
Pentru anul colar 2015-2016 comisiile metodice au fost organizate pe arii curriculare
astfel: educatoare, nvtori, limba romn i limbi moderne, matematica i tiine ;i
tehnologii, om i societate, comisia diriginilor.
Toate comisiile de lucru i-au ntocmit proiectele de activitate la nceputul anului
colar iar transpunerea lor n practic s-a urmrit de ctre directorul i directorul adjunct al
colii. Periodic, n Consiliul de Administraie, s-au analizat rezultatele i eficiena fiecrui
proiect.
Din analiza fcut asupra modului cum s-au desfurat activitile n cadrul comisiilor
metodice s-au desprins urmtoarele:
- au avut loc dezbateri asupra programelor i manualelor colare;
- s-au ntocmit proiecte didactice;
- s-au susinut activiti practice;
- s-au prezentat diferite referate.
Toi responsabilii comisiilor metodice au manifestat mult responsabilitate n ntocmirea
documentelor de organizare i planificare a activitilor i de antrenare a tuturor cadrelor
didactice n activitate.
Este necesar ca n cadrul acestor comisii ponderea activitilor s o dein activitile de
cercetare, schimburi de experien, realizarea de materiale didactice necesare desfurrii
n bune condiii a procesului de nvmnt, activiti practice, dezbateri i comunicri
tiinifice din domeniul metodic pedagogic i de specialitate.
23
3.1.3 Activitatea de (auto)perfecionare a cadrelor didactice

n atenia conducerii colii a cadrelor didactice va sta permanent perfecionarea pentru a asigura o mai bun calitate a procesului de nvmnt.
Activitatea de (auto)perfecionare a cadrelor didactice:
Numele,iniiala
prenumelui tatlui
i prenumele
cadrului didactic
Specialitatea
pentru care
solicit obinerea
definitivatului/gr
adului didactic
II / I
Definitivat /
grad didactic
Sesiunea / Serie
Anul
obinerii
definitivat /
grad
didactic si
nota
Vechimea efectiv la
catedr (ani, luni,
zile) de la
ob.definitivatului, la
1 sept. 2015
anu
l
nota
ani
luni
zile
10
11
Nr
crt
Inspectia curenta
numele
si
data
prenume
calific
efectua
le
ativ
rii
metodist
ului
12
13
14
Centrul de
perfecion
are
solicitat
Numrul de
nregistrare
al dosarului
n unitatea
colar
15
16
BBLU . CRISTIANA
1 TEFANIA
INSTITUTOR PT.
NV. PRIMAR
GRADUL II
2017
200
6
8,18
POPAMARIN
ILEANA0 MIHAELA
2 ZAM E. ALINA
INSTITUTOR PT.
NV. PRECOLAR
GRADUL II
2017
201
0
OIMU
0 IOANA
24.03.20 FOARTE
15 BINE
UNIV.
CRAIOVA
1668/31.10.20
14
2 ZAM E. ALINA
INSTITUTOR PT.
NV. PRECOLAR
GRADUL II
2017
201
0
OIMU
0 IOANA
22.03.20 FOARTE
16 BINE
UNIV.
CRAIOVA
1668/31.10.20
14
PAHONIE M.
3 CONSTANTIN DANIEL
ISTORIE
GRADUL I
2016-2018
200
8
9,25
UNIV.
CRAIOVA
1664/30.10.20
14
BRSANU M. MARIANA
4 cs. IONESCU
BIOLOGIE
GRADUL I
2016-2018
201
4
10
CPRRIN
0 DANIELA
29.10.20 FOARTE
14 BINE
UNIV.
CRAIOVA
1521/10.10.20
14
BRSANU M. MARIANA
4 cs. IONESCU
BIOLOGIE
GRADUL I
2016-2018
201
4
10
SUN
0 MONICA
18.03.20 FOARTE
16 BINE
UNIV.
CRAIOVA
1521/10.10.20
14
GRADUL I
2016-2018
201
4
10
IVNESCU
0 IONU
24.10.20 FOARTE
14 BINE
UNIV.
CRAIOVA
1522/10.10.20
14
DINC G. ALINA6 VIRGINIA cs. GROSU
MATEMATIC
PEDAGOGIA
NVMNTULUI
PRIMAR I
PRECOLAR
PEDAGOGIA
NVMNTULUI
PRIMAR I
PRECOLAR
7 PUN G. MEDA-ELENA
MATEMATIC
PASCU N. VIORICA
8 LETIIA
PEDAGOGIA
NVMNTULUI
PRIMAR I
PRECOLAR
CHIRIAC C. GILENA
5 cs. DOBRIC
DINC G. ALINA6 VIRGINIA cs. GROSU
14.05.20 FOARTE
15 BINE
UNIV.
CRAIOVA
1600/27.10.20
14
GRADUL II
2016
201
2
SOIMU
0 IOANA
25.03.20 FOARTE
14 BINE
UNIV.
CRAIOVA
1664/31.10.20
14
GRADUL II
2016
201
2
OIMU
0 IOANA
12.05.20 FOARTE
15 BINE
UNIV.
CRAIOVA
1664/31.10.20
14
GRADUL II
2016
201
2
7,35
DRGHICI
0 ANI
13.03.20 FOARTE
14 BINE
UNIV.
CRAIOVA
1663/31.10.20
14
08.05.20 FOARTE
14 BINE
UNIV.
CRAIOVA
1662/31.10.20
14
GRADUL II
2016
200
4
7,18
10
POPAMARIN
ILEANA22 MIHAELA

PASCU N. VIORICA
8 LETIIA
PEDAGOGIA
NVMNTULUI
PRIMAR I
PRECOLAR
GRADUL II
VASILICHE C. LIZICA9 MDLINA
INSTITUTOR PT.
NV. PRIMAR
GRADUL I
1
0 RDOI E. BOGDAN
EDUCAIE FIZIC I
SPORT
1 TULB-LECU S.
1 ADELINA-MAGDALENA
POPAMARIN
ILEANA22 MIHAELA
14.05.20 FOARTE
15 BINE
UNIV.
CRAIOVA
1662/31.10.20
14
28.05.20 FOARTE
14 BINE
UNIV.
CRAIOVA
1659/31.10.20
14
UNIV.
CRAIOVA
2268/28.10.20
15
2301/30.10.20
15
200
4
7,18
10
2015-2017
201
2
9,25
OIMU
0 DANIEL
GRADUL I
2017-2019
201
5
9,1
TCPA
GRADUL I
2017-2019
201
5
9,6
TNASE
0 ELENA
25.03.20 FOARTE
16 BINE
UNIV.
CRAIOVA
1
2 PEPTEA N. FLORIN
EDUCAIE
MUZICAL
DEF
TNASIE
0 MONICA
18.02.20 FOARTE
16 BINE
UNIV.
CRAIOVA
1 SOICA C. LILIANA3 DIANA
NVTOR
GRADUL I
LICA
0 MIHAELA
24.05.20 FOARTE
13 BINE
UNIV.
CRAIOVA
1500/29.10.20
13
02.12.20 FOARTE
15 BINE
UNIV.
CRAIOVA
1564/31.10.20
13
2016
2016
2014-2016
201
1
9,52
1 SOICA C. LILIANA3 DIANA
NVTOR
GRADUL I
2014-2016
201
1
9,52
POPAMARIN
ILEANA0 MIHAELA
1
4 TULITU A. PAULA
INSTITUTOR
GRADUL I
2014-2016
201
2
9,56
PETRACHE
0 ALINA
28.10.20 FOARTE
13 BINE
UNIV.
CRAIOVA
1563/31.10.20
13
GRADUL I
2014-2016
201
2
9,56
PETRACHE
0 ALINA
02.12.20 FOARTE
15 BINE
UNIV.
CRAIOVA
1563/31.10.20
13
1 DUMITRACU L. ALINA5 DANIELA
INSTITUTOR
LIMBA I
LITERATURA
ROMN
GRADUL I
2014-2016
201
0
8,43
UNTARU
0 RODICA
23.10.20 FOARTE
13 BINE
UNIV.
CRAIOVA
1554/31.10.20
13
1 VULPI I. DOINA6 DENISA cs. GHEOMA
RELIGIE
GRADUL I
2014-2016
201
1
8,93
26.02.20 FOARTE
14 BINE
UNIV.
CRAIOVA
1566/31.10.20
13
1
7 KODREAN NICOLAE
MATEMATIC
GRADUL I
2016-2018
201
0
8,25
BRSAN
0 SORIN
27.02.20 FOARTE
15 BINE
UNIV.
CRAIOVA
2285/29.10.20
15
1
4 TULITU A. PAULA
25

26
La nivelul colii, n acest anul colar 2015-2016 au funcionat urmtoarele consilii i

comisii:
Consiliul Profesoral format din toate cadrele didactice din coal
Consiliul de Administraie format din 13 membri;
Consiliul clasei/pe clas de elevi;
Consiliul reprezentativ al prinilor;
Comisia metodic Limb i comunicare- responsabil: prof. Ghi Alina
Comisia metodic Matematic, tiine i tehnologii- responsabil prof.
Crstea Isabela;
Comisia metodic Om i societate- responsabil: prof. Ciuciuc Carmen
Comisia metodic a diriginilor responsabil: prof Ionescu Mariana
Comisia metodic a nvtorilor responsabil: Prof. nv. Primar Pascu
Luminia
Comisia OSP- responsabil: prof. Ionescu Mariana
Comisia de aprare n caz de dezastre - responsabil: prof. Ghioca Ion
Comisia de educaie rutier responsabil : prof. Ghioca Ion
Comisia pentru sntate i siguran n munc responsabil: prof.
Duculescu Marcelica
Comisia pentru asigurarea i evaluarea calitii n nvmnt
responsabil: prof. Duculescu Marcelica, conducerea operativ fiind
asigurat de d-na director, prof. Costa Ileana;
Toate comisiile metodice au avut elaborat un plan managerial; s-au stabilit sarcinile
care revin fiecrui membru, s-au proiectat activitile n cadrul fiecrei comisii,
urmrindu-se ndeaproape realizarea lor. Toate comisiile mai sus menionate i-au
desfurat corect i la timpul potrivit activitatea, innd seama c a existat un raport
echitabil n ceea ce privete rezolvarea problemelor din cadrul colii privind activitatea
instructiv-educativ i administrativ-gospodreasc .

n repartizarea responsabilitilor, criteriile de selecionare a persoanelor propuse

au fost competena profesional, calitile i talentele oamenilor, precum i relaiile
acestora n cadrul unitii.
Trebuie s subliniem faptul c n cadrul fiecrei comisii au existat nc de la
nceputul anului colar pregtiri suplimentare la materiile la care elevii au susinut
examenele de sfrit de gimnaziu sau liceu.
Pentru a realiza o bun diagnoz a organizaiei colare, voi apela la metoda SWOT,
analiznd att mediul intern ct i mediul extern, pe urmtoarele paliere:
- oferta curricular
- resursele umane
- resursele materiale i financiare
- relaia cu comunitatea
a) Oferta curricular
PUNCTE TARI
Pentru fiecare nivel de colarizare, coala dispune de ntregul material curricular (planuri
de nvmnt i programe colare, programe colare alternative, auxiliare curricalere
manuale, caiete de lucru, ghuduri de aplicare, culegeri de probleme, ndrumtoare etc.).
PUNCTE SLABE
Organizarea defectuoas a CD :
- managerial oferta colii nu satisface nevoile tuturor elevilor
- administrativ opiunile se fac n funcie de decizia majoritii elevilor clasei
- resurse umane insuficienta diversitate a abilitilor cadrelor didactice n raport cu
solicitrile beneficiarilor (prini i copii)
OPORTUNITI
Identificarea oportunitilor de formare a cadrelor didactice.
28

CDS ofer posibilitatea satisfacerii dorinei de informare i cunoatere n diferite domenii

de activitate.
Oferta CDS vine n sprijinul ameliorrii fenomenului de absenteism colar i contribuie
la dezvoltarea unei motivaii intrinseci pentru nvare.
CDS permite valorificarea abilitilor individuale.
AMENINRI
- Insuficienta diversificare i adecvare a CDS la cerinele i solicitrile prinilor i
elevilor poate scdea motivaia acestora pentru nvare precum i interesul pentru
aceast unitate de nvmnt. Exist riscul micorrii numrului de cereri de nscriere n
instituie.
- Baza material existent nu permite realizarea tuturor solicitrilor (opiunilor)
beneficiarilor.
b) Resurse umane
PUNCTE TARI
- personal didactic calificat n proporie de 100 %
- ponderea cadrelor didactice titulare 83 %
- ponderea cadrelor didactice cu performane n activitatea didactic 90 %
- relaiile interpersonale (profesor-elev, conducere-subalterni, profesori-prini, profesoriprofesori etc.) existente favorizeaz crearea unui climat educaional deschis, stimulativ
- exist o bun delimitare a responsabilitilor cadrelor didactice (n comisii constituite pe
diverse probleme) precum i o bun coordonare a acestora
- ameliorarea relaiei profesor-elev prin intermediul Consiliului Elevilor
- existena cabinetului de consultan psihopedagogic
PUNCTE SLABE
- slab motivare datorit salariilor mici
- conservatorismul i rezistena la schimbare a unor cadre didactice
- conservatorismul unor cadre didactice privind aspecte precum: organizarea i
desfurarea leciilor, centrarea activitii didactice pe nevoile elevului, informatizarea
nvmntului etc.
29

OPORTUNITI
- numrul de ntlniri i activiti comune ale cadrelor didactice n afara orelor de curs
favorizeaz mprtirea experienei, creterea coeziunii grupului, o comunicare mai
bun
- varietatea cursurilor de formare i perfecionare organizate de CCD, ONG, universiti
- posibilitile financiare de stimulare, motivare a cadrelor didactice
- ntlnirile frecvente, de cte ori este cazul, ntre cadrele didactice i prinii elevilor
(edinele cu prinii la nivelul clasei / colii, consultaiile)
AMENINRI
- scderea motivaiei i interesului pentru activitile profesionale (colaborare cu prinii,
perfecionarea, activitile extracurriculare, confecionarea materialelor didactice,
pregtirea cu profesionalism a leciilor etc.)
- criza de timp a prinilor datorat actualei situaii economice care reduce implicarea
familiei n viaa colar. Acest lucru se reflect att n relaia profesor-elev ct i n
performana colar a elevilor
c) Resurse materiale i financiare

PUNCTE TARI
- starea fizic a spaiilor colare i ncadrarea n normele de igien corespunztoare
- existena cabinetelor, laboratoarelor funcionale pentru anumite discipline: informatic,
fizic i chimie, biologie, limba romn
- coala dispune de fonduri bneti suficiente
- coala are bibliotec bine dotat
- coala are reele de calculatoare cu conectare la internet
- coala are sal de sport
PUNCTE SLABE
- fondul de carte al bibliotecii nu este reactualizat,
- o parte din materialul didactic este insuficient i depit
- fondurile bneti nu sunt permit pentru stimularea cadrelor didactice i elevilor;
30

OPORTUNITI
- descentralizare i autonomie instituional
- parteneriat cu comunitatea local (primrie, prini), ONG, firme
- existena unor spaii (ex. cabinetul de informatic) ce pot fi nchiriate n scopul obinerii
unor fonduri bneti
- posibilitatea antrenrii elevilor i prinilor n activiti productive i de ntreinere a
colii
AMENINRI
- administrarea necorespunztoare a resurselor materiale i financiare existente
- nefinalizarea lucrrilor la Campusul colar, datorit fondurilor bneti nealocate pentru
acesta de la MEN
- contiina moral a elevilor privind pstrarea i ntreinerea spaiilor colare
- ritmul accelerat al schimbrilor tehnologice conduce la uzura moral a echipamentelor
existente
d) Relaia cu comunitatea
PUNCTE TARI
- coala a iniiat programe de parteneriat: cu Poliia de Proximitate, n scopul prevenirii
delincvenei juvenile, cu medicii de familie pentru pstrarea strii de sntate a elevilor;
- ntlniri semestriale cu Comitetul consultativ al prinilor, suplimentate de consultaii
individuale cu prinii
- dezvoltarea relaiei profesori elevi - prini se realizeaz i prin intermediul serbrilor
colare
- parteneriate cu O.N.G.-uri (Arta la Sat, Benefit&Joy etc)
- contactele cu diverse instituii pentru realizarea unor activiti extracurriculare precum:
excursii, vizite la muzee, vizionri de spectacole, introduc elevii n mediul comunitar i
contribuie la socializarea lor.
PUNCTE SLABE
- legturile cu firme vederea realizrii unei orientri vocaionale adecvate sunt
insuficiente i necoordonate
31

- puine dintre activitile desfurate n coal implic coparticiparea prinilor

OPORTUNITI
- disponibilitatea i responsabilitatea unor instituii de a veni n sprijinul colii (Primrie,
ONG-uri locale, Biseric, Poliie, instituii culturale)
- cererea exprimat de Consiliul reprezentativ al elevilor privind desfurarea de activiti
comune prini profesori - elevi
- interesul liceelor de a-i prezenta oferta educaional
- interesul firmelor de a-i recruta i forma n perspectiv personal specializat
- disponibilitatea (altor coli) instituii omoloage pentru schimburi de experien
AMENINRI
- organizarea defectuoas a activitilor de parteneriat poate conduce la diminuarea sau
chiar inversarea efectelor scontate
- nivelul de educaie i timpul limitat al prinilor poate conduce la slaba implicare a
prinilor n viaa colar
- migraia familiilor pentru gsirea unui loc de munc poate conduce la reducerea
numrului de elevi sau la creterea abandonului colar;
- instabilitate la nivel social i economic a instituiilor potenial partenere
- slaba informare privind specificul i inadecvarea activitilor propuse de ctre
instituiile partenere
32
PLAN DE ACIUNE
PENTRU PERIOADA 2013-2017
Obiectiv 1:
Asigurarea condiiilor de dezvoltare personal i profesional a elevilor. Promovarea educaiei incluzive i asigurarea anselor
egale.
inte:
Reducerea cu 80% a absenelor elevilor n 2017 fa de 2013
Creterea cu 20% a nivelului performanei elevilor n anul 2017 fa de 2013
Promovarea principiilor incluzive de ctre personalul colii pn n 2017
Context:
Din analiza intern efectuat se constat c la Liceul Teoretic Bechet au acces elevi ce provin att din mediul urban, ct i din mediul rural, biei i fete, cu apartenen
etnic i religioas diferit. Elevii cu nevoi speciale au fost identificai. coala dispune de baz material i personal didactic calificat .
Cadre didactice din coal au participat la stagii de formare privind aplicarea metodelor de nvare centrat pe elev i integrarea elevilor cu nevoi speciale
Aciuni pentru atingerea obiectivului: (ce
anume trebuie s se ntmple?)
Rezultate ateptate
(msurabile)
Data pn la care
vor fi finalizate
Persoana/persoane
responsabile
Parteneri:
Identificarea elevilor cu nevoi speciale
Numr de elevi
1 octombrie
Medicul de
familie
Aplicarea chestionarelor prin care se vor

stabili pentru toi elevii colii, stilurile
individuale de nvare.
Elaborarea i implementarea strategiilor
de nvare pentru a rspunde stilurilor
individuale
de
nvare,
nevoilor,
abilitilor i gradului de motivare a
fiecrui elev:
-programe speciale de recuperare pentru
elevii cu nivel sczut al pregtirii iniiale,
- programe speciale de pregtire a elevilor
Toi elevii vor completa

chestionarele privind
identificarea stilurilor
individuale de nvare
1 octombrie
Consilier educativ/
psiholog colar
Dirigini
Diriginii/ psiholog
colar
Toi elevii identificai prin

testele iniiale, vor
beneficia de programe
speciale de pregtire
Permanent
Cadre didactice
Consiliul elevilor
Cost:
Sursa de finanare

n vederea participrii la concursuri i
olimpiade colare
Asigurarea conditiilor optime pentru
desfurarea procesului instructiv
educativ
Dotarea laboratoarelor echipamente
moderne
Continuarea si finalizarea lucrriror la
campusul colar.
Condiii optime de
desfurare a activitilor
didactice
Decembrie 2013
Echipa managerial a
colii
Primrie
Ageni
economici
Decembrie 2013
August 2014
Finalizarea lucrrilor la grupurile sanitare

Noiembrie 20143
Modernizarea bazei sportive exterioare
Obiectiv 2:
Dezvoltarea unei culturi i a unei mentaliti a calitii la nivelul ntregului personal al colii
inte:
Servicii de calitate oferite de coal
Formarea continu cadrele didactice n vederea asigurrii calitii n educaie i flexibilitii n formare profesional
Asigurarea condiiilor optime de desfurare a procesului instructiv-educativ
Asigurarea calitii n nvmntul profesional i tehnic, legiferat prin Ordonana de urgen privind asigurarea calitii n educaie, implic responsabilitatea colii pentru
autoevaluarea activitii n scopul identificrii aspectelor care au nevoie de mbuntire.
Din analiza intern efectuat s-a constatat faptul c strategiile de predare-nvare-evaluare folosite de cadrele didactice sunt variate, dar insuficient adaptate stilurilor
individuale de nvare, abilitilor i motivrii fiecrui elev. Resursele materiale existente n coal necesit mbuniri. n comunicarea profesor-elev predomin stilul
autoritar, este puin ncurajat comunicarea elev-elev n procesul de predare-nvare.
30 % dintre cadrele didactice consider c principalul aspect ce trebuie dezvoltat n coal este mbuntirea bazei materiale. Spaiile de nvmnt din corpul 2 al liceului
sunt improprii sub aspect ergonomic. Biblioteca colii dispune de un spaiu de 80 mp i deine un numr de 15.000 volume.
Diseminarea informaiilor privind cadrul

asigurrii calitii n educaie
Proiectarea riguroas a tuturor
activitilor la nivelul fiecrei structuri
funcionale din coal
Realizarea planului operaional privind
Rezultate ateptate
(msurabile)
Planuri manageriale
Data pn la care
vor fi finalizate
Persoana/persoane
responsabile
Octombrie 2012
Echipa managerial
Cadre didactice
Responsabilii
comisiilor metodice
Consiliul de
administraie
Anual n luna
octombrie
34
Parteneri:
Cost:
Sursa de
finanare

asigurarea calitii educaiei
Evaluarea iniial ( nevoile elevilor,
sprijinul necesar, stiluri de nvare,
cunotine, experien i abiliti
anterioare, cerine de evaluare )
Realizarea programelor de recuperare i
consolidarea cunotinelor i deprinderilor
acionale, n scopul creterii
performanelor i evitrii eecului colar;
Aplicarea de chestionare cadrelor
didactice, pentru identificarea nevoilor de
dezvoltare profesional
Cursuri de formare pentru ntreg
personalul didactic privind aplicarea
curriculum-ului, a metodelor de nvare
centrat pe elev i a metodelor alternative
de evaluare;
Implementarea metodelor active de
nvare i a metodelor alternative de
evaluare;
Adaptarea stilului de predare i a
strategiilor la particularitile i nevoile de
nvare i de comunicare specifice
grupurilor de elevi sau/i colectivului cu
care se lucreaz.
Diversificarea i modernizarea strategiilor
de predare-nvare, n scopul :
-stimulrii interesului elevilor pentru
studiu i pentru disciplin;
-ncurajrii i aprecierii elevilor pentru
participarea direct i activ la
desfurarea orelor didactice;
-valorificrii cunotinelor de cultur
general ale elevilor n predarea
noiunilor specifice;
Obinerea de informaii
referitoare la nevoile de
instruire, educaie i
formare
Iniierea i derularea unor
programe de consultaii,
meditaii i pregtire
suplimentar/ difereniat
Mare parte din personalul
didactic
particip
la
cursurile organizate pe
metode active de nvare i
a metodelor alternative de
evaluare
Anual n luna
octombrie
Comisia de asigurare
a calitii
Cadre didactice
Anual n
septembrie
Cadrele didactice
Permanent
Responsabilul cu
perfecionarea
cadrelor didactice
Permanent
90 % din cadrele didactice

aplic metodele active de
nvare
Echipa managerial a
colii
Echipa managerial a
colii
Responsabilii
comisiilor metodice
Permanent
Echipa managerial a
colii
Bibliotecarul colii
Permanent
35
ISJ Dolj
CCD Dolj
ISJ-Dolj

-dezvoltrii capacitii de autoevaluare i
interevaluare a performanelor i a
atitudinii fa de profesor i colegi,
-stimulrii i valorificrii spiritului
competiional i potenialului creativ al
elevilor .
Desfurarea leciilor n sistem AEL;
Perfecionarea personalului administrativ
(secretariat, contabilitate,
administraie) n vederea folosirii tehnicii
de calcul i a softului specializat
10% din coninuturile

programei colare sunt
predate cu ajutorul soft-ului
specializat -AEL
Personalul angajat n
servicii de secretariat i
contabilitate vor opera pe
calculator
Toate
didactice
cadrele
Ali furnizori de
formare
Permanent
Personalul didactic
auxiliar
Ali furnizori de
formare
Permanent
Obiectiv 3:
Asigurarea condiiilor de informare, orientare i consiliere privind cariera

inte:
Creterea gradului de inserie a absolvenilor n 2017 cu minim 50%
Reducerea abandonului colar cu 20% n 2017 fa de nivelul anului 2013 i a pierderilor de elevi la transferul de la clasa a VIII in clasa aIX a
Context:
Din analiza intern reiese c n acest moment n structura educaional a colii exist un suport suficient pentru orientarea profesional a elevilor i informare a prinilor.
Se impune un sprijin activ pentru structura de tip elev-printe din partea unui personal bine instruit care s-i consilieze (innd cont de capacitile elevului) care ofert
educaional este mai potrivit, care sunt orientrile nregistrate pe piaa muncii.
Implicarea activ a diriginilor n

combaterea absenteismului, a delicvenei
i a actelor de indisciplin
Consiliere elev-printe privind creterea
interesului acordat procesului instructiveducativ i alegerea carierei
Realizarea orientrii colare prin lecii
vizit
Evaluarea anual a opiunilor elevilor
Rezultate ateptate
(msurabile)
Reducerea absenteismului
i a abandonului colar
Furnizarea datelor legate de
cerere i tendinele
nregistrate pe piaa forei de
munc
Creterea numrului de
Data pn la care
vor fi finalizate
Persoana/persoane
responsabile
Parteneri:
Permanent
Consilier educativ
Consiliul elevilor
Dirigini
Parteneri sociali
Bisemestrial
Diriginii
Prini
Semestrial
Cte dou
activiti pe
Diriginii
Diriginii/ psihologul
colar
Ageni economici
36
Parteneri
economici
Cost:
Sursa de
finanare

absolveni ai claselor a VIII-a i
opiuni 1 pentru Liceul
popularizarea planului de colarizare prin: Teoretic Bechet
-lansarea oficial a ofertei ,
-organizarea aciunii Pori deschise,
-prezentarea ofertei n colile generale din
zon
-publicitate n mass-media,
- participarea la aciunea Trgul
educaional.
Realizarea unui studiu cu privire la
motivele neprezentrii elevilor n clasa a
IX a
Realizarea unei paginii Web a colii
Obiectiv 4: Adaptarea ofertei colii la nevoile elevilor
semestru pn n
2017
Anual n lunile
noiembrie i mai
ISJ Dolj
Consiliul de
administraie
Consilier educativ/
psihologul colar
Dirigini
ISJ Dolj
Clubul copiilor
colile generale
din zon
Diriginii claselor a
IX-a/ psihologul
colar
Director adjunct
Anual n luna
octombrie
Martie 2014
i cerinele pieei muncii
inte:
Creterea gradului de inserie a absolvenilor n 2017 cu minim 50%
Creterea numului de aduli inclui n procesul de formare cu 50 % n 2017fa de 2013
Context:
Din analiza zonal efectuat se constat c exist premizele ca o serie de ramuri economice pentru care coala pregtete fora de munc, s nregistreze o cretere
economic real n intervalul de timp 2013-2017. Este cazul domeniilor: industrie alimentar, agricultur, turism servici
Retehnologizarea ntreprinderilor partenere impune nsuirea de ctre aduli i elevi de noi competene i abiliti cheie. coala dispune de resurse umane i materiale
necesare formrii tinerilor i adulilor la nivelul Standardelor de Pregtire Profesional validate. Parteneriatele dezvoltate n ultimul an au condus la fundamentarea cifrelor
de colarizare i adaptarea ofertei colare la cerinele pieei muncii.
Aciuni pentru atingerea obiectivului:
(ce anume trebuie s se ntmple?)
Rezultate ateptate
(msurabile)
Elaborarea i implementarea unei

proceduri de identificare a cererilor de pe
piaa muncii, inclusiv a meseriilor nou
solicitate i a meseriilor nesolicitate
- Procent ridicat de
absolveni care i gsesc
un loc de munc n
domeniul de calificare
absolvit;
Data pn la
care vor fi
finalizate
Sfritul anului
colar
37
Persoana/persoane
responsabile
Parteneri:
Echipa managerial a
colii
Consiliul de
administraie
Agenii
economici cu
care coala
deruleaz
parteneriate
Cost:
Sursa de
finanare

Elaborarea planului de colarizare 20142015 n corelaie cu cererile pieei muncii
i susinerea aprobrii n CLD.
Organizarea unei sesiuni de informare
privind abilitile cheie pentru ageni
economici-parteneri
ntocmirea planului operaional pentru
activiti de tranziie de la coal la locul
de munc
Cel puin 3 parteneri

economici particip la
sesiunea de informare.
Anual luna
septembrie
Inserie profesional
Anual
Constituirea unor echipe mixte coalagent economic, coal-universiti

pentru nregistrarea i urmrirea situaiei
absolvenilor colii timp de 1 an dup
angajare sau dup admitere n
nvmntul superior
Cel puin 95% rat de

succes pentru fiecare
calificare la 1 an de la
angajare i pentru cei care
continu studiile
Anual, luna
septembrie
Echipa managerial
ISJ, responsabilii
comisiei
metodice
Echipa managerial
Agenii
economici
parteneri
Consiliul de
administraie
Parteneri
economici
angajatori, ,
Consiliul elevilor
Comitetul de
Prini,
universiti
Obiectiv 5:
Implicarea activ a agenilor economici, prinilor, instituiilor i autoritilor locale n formarea profesional a elevilor i a
adulilor
inta:
Creterea numrului de aduli ce apeleaz la serviciile de formare profesional, n vederea asigurrii flexibilitii forei de munc cu 40 % n 2017 fa de 2013
Context:
La nivelul zonei Dolj exist structuri parteneriale privind nvmntul profesional i tehnic care au fost create n ultimii ani. Cadrul partenerial cuprinde un larg spectru:
uniti colare, societi comerciale, comitet de prini, administraie public local, IMM, CCD, Centrul de asisten psihopedagogic.
Principala problem nregistrat este faptul c agenii economici i prinii i au asumat un rol minor n cadrul acestui parteneriat, avnd o implicare redus n formarea
profesional a elevilor i a adulilor. innd cont de oportunitile existente (structurile parteneriale) se impune o antrenare a agenilor economici care activeaz n ramurile
tradiionale i strategice din economia zonal n elaborarea ofertei educaionale pentru nvmntul profesional i tehnic.
De asemenea, se impune mbuntirea colaborrii cu Comitetul de prini i autoritile locale.
Aciuni pentru atingerea
Rezultate ateptate
Data pn la
Persoana/
Parteneri:
Cost:
Sursa de
obiectivului: (ce anume trebuie s
(msurabile)
care vor fi
persoane
finanare
38

se ntmple?)
Identificarea partenerilor, ageni
economici, pentru a asigura formarea
conform ofertei colare
Dezbateri cu agenii economici pe
urmtoarele teme:
- uniti de competen prevzute n
Standardele de Pregtire Profesionale
-elaborare i adaptare CDL la
condiiile locale
-efectuarea instruirii practice a
elevilor n cadrul unitilor partenere;
-organizarea de lecii tip vizit
didactic pentru continua informare
privind modernizarea i
retehnologizarea unitilor
economice;
- susinerea colii cu sponsorizri
financiare i materiale;
-acordarea de burse pentru elevii cu
rezultate deosebite ;
ntocmirea planului operaional
pentru reele interne de colaborare
Dezvoltarea parteneriatelor cu
unitile colare pe domeniile
comune de pregtire, n vederea
promovrii aciunilor ce dezvolt
simul artistic al elevilor, atrag
resurse extrabugetare i asigurar
mobiliti, astfel :
-nfiinare de cercuri pentru elevi i
cadre didactice pe specializrile:
sculptur, design, art plastic i
obiecte de artizanat;
ntocmirea planului operaional
Numr de Contracte de
colaborare ncheiate
finalizate
Anual luna
decembrie
responsabile
Echipa managerial
Inventarierea abilitilor cerute

de agenii economici din
perspectiva reactualizrii SPPurilor;
Asigurarea flexibilitii i
adaptabilitii absolvenilor
Programe CDL
Agenii
economici
Credite obinute de elevi pentru

modulele din programa colar;
Creterea calitii actului

educaional
Ageni
economici
Reprezentani ai
agenilor economici
parteneri
Agenii
economici
Cadre didactice de
specialitate
Agenii
economici
Cadre didactice de
specialitate
Echipa managerial
Anual
Uniti colare
Numr de cercuri nfiinate i

rezultate ale elevilor inclui;
Anual
Echipa managerial a
colii
Creterea calitii actului
Anual
Consilier educativ
39
Comitetul de

pentru reele de colaborare ntre coli
la nivel extern
Organizarea aciunilor cu caracter
extracolar n parteneriat cu instituii
i organizaii locale pe teme de:
sntate, cultur, drepturi ale
copilului, ecologie, protecia
mediului;
Obiectiv 6:
educaional
Numr de aciuni
Consiliul elevilor
Permanent
printi
Poliia Bechet
Fondul
comitetului de
prini
Consilier educativ
Consiliul elevilor
Extrabugetar
Dezvoltarea unor programe moderne de formare continu pentru dezvoltarea resurselor umane
inte:
Realizarea anual a cel puin 4 programe pentru aduli pentru calificarea n agricultur, horticultur, apicultur, piscicultur;
Context:
Din analiza zonal efectuat se constat c exist premizele ca o serie de ramuri economice pentru care coala pregtete fora de munc, s nregistreze o cretere
economic real n intervalul de timp 2013-2017. Este cazul domeniilor: agricultur, apicultur, piscicultur. Procesul de tranziie la economia de pia a condus la migraia
masiv a forei de munc ctre rile U.E. Lipsa forei de munc calificat a determinat agenii economici s lucreze cu personal necalificat.
obiectivului:
Elaborarea i implementarea unei
proceduri de identificarea
cererilor de formare a adulilor
de pe piaa muncii,
ntocmirea documentaiei de
autorizare pentru nc cel puin o
meserie
Obiectiv 7:
Rezultate ateptate (msurabile)
Data de
finalizare
Persoana/persoane
responsabile
Echipa managerial
Consiliul de
administraie
Nr. ridicat de solicitri

Anual luna
decembrie
Autorizarea colii pentru nc cel
puin o meserie
Septembrie 2014
Echipa managerial a
colii
Parteneri:
Cost (lei)
Sursa de
finanare
Agenii
economici
parteneri
ISJ - Dolj
Implicarea n activiti de cooperare european i dezvoltarea de parteneriate cu coli din ri europene

inta: Creterea numrului de proiecte aprobate n anul 2017, fa de 2013
Context:
n condiiile n care integrarea n Uniunea European este o opiune strategic pentru Romnia, iar nvmntul profesional i tehnic trebuie s rspund influenelor i
oportunitilor externe, coala trebuie s iniieze aciuni care vizeaz cooperarea european prin care s se realizeze: educarea elevilor in spiritul valorilor i ceteniei
europene; dezvoltarea abilitilor de comunicare n limbi strine ale elevilor scolii, identificarea unor elemente comune n viaa cultural, social, i economic a Romniei i
altor ri europene.
40

obiectivului:
Rezultate ateptate (msurabile)
Realizarea de parteneriate cu
coli din ri europene
Monitorizarea proiectelor aflate
n derulare
Realizarea a cel puin 2

parteneriate
Atingerea indicatorilor de realizare
ai fiecrui proiect.
Implicarea colii n realizarea de

proiecte Socrates, Leonardo,
Phare n calitate de solicitant sau
partener
Scrierea i depunerea a cte unui

proiect din fiecare categorie
Data pn la
care vor fi
finalizate
Martie 2014
Persoana/persoane
responsabile
Directorul colii
Conform
perioadei de
derulare a
proiectelor
Conform
termenelor
Parteneri:
Cost (lei)
Sursa de
finanare
coli europene
Consilier educativ
colile europene
partenere n
proiecte
Conf.bugetelor
de proicte
Consilier educativ
Consiliul elevilor
coli europene
Ageni economici
ONG - uri
Finanri
europene
Cofinanri din
surse propri
-
PLAN OPERAIONAL
PRIVIND IMPLEMENTAREA INSTRUMENTELOR PENTRU MANAGEMENTUL CALITII
OBIECTIVE
1. Planificarea riguroas a tuturor activitilor conform principiilor calitii.
2. Organizarea activitii pentru a asigura diseminarea informaiei i punerea n practic a planurilor, prin stabilirea celei mai potrivite configuraii a unitii de
nvmnt, cu scopul utilizrii optime a resurselor.
3. Monitorizarea i evaluarea activitilor.
Aciuni pentru atingerea obiectivelor
Rezultate
ateptate
Termen
de realizare
1. Elaborarea misiunii, obiectivelor i aspiraiilor
Plan managerial 2013-2014
2. Constituirea structurilor responsabile cu

implementarea instrumentelor pentru managementul
calitii (identificarea principalilor actori i a rolului
Toi membrii personalului sunt

implicai n implementarea
asigurrii calitii
41
15 octombrie
2013
Persoana/
Persoane
care rspund
Echipa
managerial
Document
12 septembrie
2013
Echipa
managerial
Procese verbale
ale edinelor
Dovezi

acestora):
Numirea coordonatorului pentru asigurarea calitii,
-rol: preedintele Comitetului de asigurare a calitii
Stabilirea Comitetului pentru asigurarea calitii, rol:
monitorizeaz desfurarea tuturor activitilor, este
responsabil de ndeplinirea procesului de
autoevaluare.
Constituirea catedrelor la nivelul colii pe discipline
sau pe arii curriculare.
Stabilirea echipei de observatori (efii de catedre),
rol: realizeaz observri sistematice ale activitii de
predare-nvare.
3. Diseminarea informaiei:
nfiinarea unui punct de informare n coal privind
asigurarea calitii.
Distribuirea ctre toate catedrele a mapelor cu
nouti care cuprind programe colare, curriculum i
SPP.
Prelucrarea n edinele de catedr a principiilor
calitii i descriptorilor de performan.
Afiarea n cancelarie a criteriilor de evaluare i a
graficelor observrilor (asistene i interasistene la
lecii).
Discutarea modului de interpretare a criteriilor.
4. Elaborarea strategiei de observare:
Stabilirea criteriilor de evaluare a procesului de
predare-nvare.
ntocmirea graficelor de asistene i interasistene la
lecii.
Consiliul de
administraie
Consiliului de
Administraie
Decizii de
constituire a
catedrelor i de
numire a efilor
de catedr
Rezultate
ateptate
Termen
de realizare
Informarea tuturor membrilor

personalului privind asigurarea
calitii
30 octombrie
2013
Persoana/
Persoane
care rspund
Echipa
managerial
Comitetul de
asigurarea a
calitii
efii de catedre
Sistemul de asigurare a calitii

cuprinde criterii clare pe baza
crora se pot stabili punctele
tari i punctele slabe
42
30 octombrie
2013
Echipa
managerial
Comitetul de asig.
calitii
Echipa observatori
Dovezi
Mape nouti
Procese verbale
ale edinelor de
catedr
Grafice de
asistente
Fia de observare
a leciei
Grafice de
asistente

5. Monitorizare- realizarea observaiilor
Stabilirea punctelor tari i a
punctelor slabe
6. Evaluare:
ntocmirea raportului de autoevaluare la nivelul
fiecrei catedre, conform fielor de observare.
ntocmirea rezumatului punctelor tari i slabe
constatate.
Elaborarea planului de mbuntire.
Conform
planificrii
Iunie 2014
Sistemul de asigurare a calitii
este dezvoltat, implementat i
continuu mbuntit
Septembrie 2014
Echipa
managerial
Echipa de
observatori
Echipa
managerial
Comitetul de
asigurarea a
calitii
Fie de observare
Documente
PLAN OPERAIONAL
PENTRU ACTIVITI DE TRANZIIE DE LA COAL LA LOCUL DE MUNC
OBIECTIVE
1. Asigurarea formrii profesionale a elevilor n condiii similare cu cele ale viitorului loc de munc
2. Dezvoltarea la elevi a abilitilor cheie i a competenelor tehnice corespunztoare viitorului loc de munc, n vederea facilitrii integrrii cu succes a
acestora, dup absolvire n viaa socio-economic
3. Responsabilizarea elevilor privind propria formare
Aciuni pentru atingerea obiectivului
Rezultate ateptate
1. Corelarea ofertei educaionale cu calificrile necesare

pe piaa muncii
Identificarea agenilor economici, corespunztor
domeniilor de pregtire profesional ale colii
Elaborarea de Curriculum-uri la decizia colii (CD) i
Curriculum n dezvoltare local (CDL), documente n acord
cu consultarea agenilor economici reprezentativi din zon
Fundamentarea planului de colarizare, n acord cu
cererea de calificri de pe piaa muncii
Adaptarea curriculum-ului
la decizia colii (CD) i
curriculum-lui n dezvoltare
local (CDL) elaborate , la
condiiile agenilor parteneri
Termen de
realizare
Sept. 2013
Oct. 2013
Plan de colarizare stabilit

n acord cu cererea de
calificri de pe piaa muncii
43
Martie 2014
Persoana/
persoane
care rspund
Echipa
managerial
Responsabilii
comisiilor
metodice
Cadrele
didactice
Agenii
economici
parteneri
Factori de
influen
- gradul de interes a
partenerilor
Parteneri
Agenii
economici
parteneri
I.S.J. Dolj

2. Planificarea, organizarea i desfurarea activitilor
de instruire teoretic i practic pentru formarea
profesional a elevilor, n condiii care s le asigure
atingerea performanelor profesionale i s le faciliteze
integrarea la locul de munc
Pregtirea i desfurarea activitilor didactice, cu
scopul dezvoltrii abilitilor cheie i dobndirea de ctre
elevi a competenelor tehnice necesare viitorului loc de
munc
- utilizarea n procesul de predare-nvare a
Protocoale de colaborare
ncheiate cu ageni
economici, pentru toate
domeniile de pregtire
metodelor activ-participative (nvare centrat pe

elev) i a unor strategii de nvare adaptate
stilurilor individuale de nvare, nevoilor, abilitilor i
gradului de motivare a fiecrui elev
- realizarea unor materiale de nvare-evaluare,
adaptate unor metode didactice eficiente i moderne
- utilizarea a metodelor alternative de evaluare
(autoevaluarea)
Desfurarea activitilor de instruire practic a
elevilor n spaii dotate corespunztor i n condiii similare
viitorului loc de munc: ateliere coal i agent economic,
corespunztor domeniului de pregtire profesional
- formarea comisiei responsabile cu activitatea de
protecie a muncii i P.S.I.
- realizarea instructajului i completarea fielor
individuale de protecie a muncii a elevilor, cu folosirea
metodelor interactive de realizare a instructajului ce vizeaz
i evaluarea cunotinelor elevilor
- ntocmirea graficelor de desfurare a activitilor
de instruire practic curent i comasat
- ncheierea de protocoale de colaborare
(parteneriate) cu agenii economici la care se vor desfura
Protocoale de colaborare
ncheiate cu ageni
economici, pentru toate
domeniile de pregtire
Echipa
managerial
Permanent
Rezultate ateptate
Termen de
realizare
Cadrele
didactice
Persoana/
persoane
care rspund
Permanent
Echipa
managerial
Dobndirea de ctre elevi a

competenelor pentru
abiliti cheie i tehnice
specializate, corespunztor
Standardelor de Pregtire
Profesional
Dobndirea de ctre elevi a
priceperilor i deprinderilor
practice
Responsabilii
comisiilor
metodice
Responsabilii
comisiilor
metodice
Septembrie
2013
Cadrele
didactice
Agenii
44
- lipsa de interes sau/i

a partenerilor, a
elevilor
- evoluie defavorabil
a pieei muncii
- situaia economic la
nivel local i naional
- cererea de produse
Factori de influen
- direciile de
dezvoltare a (ale
agentului economic)
pe plan local sau
regional
- competitivitatea
agenilor economici,
n funcie de normele
de calitate
- retehnologizarea i
restructurarea unor
uniti economice
-implementarea
normelor de protecia
mediului
- migrarea forei de
munc
-calitatea
managementului
Factori cu influen
pozitiv:
- participarea cadrelor
S.C.Moara
Nou
Dbuleni
Parteneri

activitile de instruire practic
- repartizarea elevilor la agenii economici
- monitorizarea activitilor de instruire practic a
elevilor de ctre cadre didactice ale colii i reprezentani ai
agenilor economici
Participarea elevilor la concursuri colare
Organizarea simulrii examenelor finale de absolvire
economici
parteneri
Premii la concursurile
colare
Rezultate ateptate
Decembrie
2013
Mai 2014
Termen de
realizare
Monitorizarea absolvenilor
3. Asigurarea pentru elevi, a condiiilor de informare,
orientare i consiliere privind cariera
Consilierea elevilor pentru buna orientare privind
cariera, n scopul responsabilizrii elevului privind propria
formare i atingerii performanelor profesionale
Participarea elevilor la simularea unor interviuri n
vederea angajrii
Asigurarea unei baze de date care s cuprind
situaia locurilor de munc vacante i documentele necesare
angajrii
80% dintre absolveni vor fi

pregtii pentru o survolare
activ a pieei forei de
munc
Inseria a minim 70 % dintre
absolveni pe piaa muncii
didactice la cursuri de
formare
Permanent
Sfritul
anului colar
Persoana/
persoane
care rspund
Cadrele did. /
dirigini
Echipa
managerial
Consilier
educativ
Factori de influen
- gradul de interes al
elevilor pentru propria
formare
Parteneri
Agenii
economici
parteneri
Responsabilii
comisiilor
metodice
Cadrele
didactice
PLAN OPERAIONAL
PENTRU ACTIVITILE DE NVARE CENTRAT PE ELEV
OBIECTIVE
Eficientizarea procesului de nvare i transformarea acestuia ntr-un proces activ, prin ncurajarea implicrii active a elevilor n propria formare
Adaptarea strategiilor didactice pentru a corespunde stilurilor individuale de nvare ale elevilor
Responsabilizarea elevilor privind propria formare
Promovarea nvrii incluzive
Rezultate ateptate
Dovezi
Termen de
Persoana/
Factori de
45

obiectivului
1. Proiectarea, organizarea i
desfurarea activitilor de
nvare, cu implicarea activ a
elevilor n propriul proces de
formare nvare centrat pe
elev
- desemnarea unui Coordonator
pentru activiti de nvare
centrate pe elev
- organizarea unor cursuri de
formare pentru diseminarea
informaiilor privind nvarea
centrat pe elev
- identificarea stilurilor de nvare
ale elevilor fiecrei clase i
stabilirea stilului dominant al clasei
obiectivului
- stabilirea strategiilor de nvare,
care corespund cel mai bine
stilurilor individuale de nvare
ale elevilor
- ntocmirea proiectelor de lecii cu
activiti centrate pe elev
- pregtirea spaiului i a
materialelor de nvare
- organizarea i desfurarea de
lecii cu activiti de nvare
centrate pe elev la toate clasele, cu
sarcini diferite de nvare pentru
realizare
- 60 % din personalul didactic particip la
cursuri organizate pe metode active de
nvare
- 100% dintre elevi completeaz
chestionare pentru determinarea stilului
de nvare
- nelegerea de ctre elevi a modulului
care i ajut s nvee cel mai bine
- transformarea procesului nvrii ntrunul activ, antrenant i atractiv pentru
elevi
- lecii cu activiti centrate pe elev
- participarea activ i eficient a elevilor
la lecii
- petrecerea n mod plcut i cu succes a
timpului la coal
- responsabilizarea elevilor asupra
propriei formri
Rezultate ateptate
- planificri ale activitilor

didactice, proiecte de lecii
cu activiti centrate pe elev
- chestionare pentru
determinarea stilului de
nvare
- formulare pentru planul de
lecie
- formular pentru analiza
propriilor practici
- formular pentru tema de
lucru
- 90% din cadrele didactice aplic

metodele active de nvare
- situaii de nvare n care elevii se vor
simi n largul lor i vor avea ncredere n
strategia didactic folosit de profesor
- abiliti cheie dezvoltate la elevi i
competene tehnice dobndite de ctre
acetia, corespunztor Standardelor de
Pregtire Profesionale
- dezvoltarea la elevi a stilului preferat de
nvare
- gsirea celei mai potrivite ci de a nva
- proiecte de lecii cu
activiti centrate pe elev,
cu sarcini difereniate pe
stilurile individuale de
nvare ale elevilor
- materiale i resurse de
nvare adecvate stilurilor
de nvare ale elevilor: fie
de documentare, fie de
lucru, teste, fie de
evaluare, fie de observare,
proiecte i miniproiecte
Dovezi
46
persoane
care rspund
Echipa
managerial
Responsabilii
comisiilor
metodice
Octombrie
Termen de
realizare
Cadrele
didactice care
au participat la
cursuri de
formare privind
nvarea
centrat pe elev
prin program
Phare
Cadrele
didactice
Persoana/
persoane
care rspund
Echipa
managerial
Responsabilii
comisiilor
metodice
Cadrele
didactice
Permanent
Cadrele
didactice care
influen
- disponibilitatea
cadrelor didactice de
a desfura lecii cu
activiti centrate pe
elev
- gradul de implicare
i antrenare a
elevilor pentru
participarea la lecii
- interesul manifestat
de elevi pentru
propria formare
Factori de
influen
- disponibilitatea
cadrelor didactice
pentru aplicarea
strategiilor didactice
care s corespund
stilurilor individuale
de nvare ale
elevilor
Factori cu influen
pozitiv:
- derularea

cele trei stiluri de nvare: vizual,
auditiv i practic
- utilizarea metodelor active n
procesul nvrii: lucrul n grupuri
mici i perechi, jocul de rol, studiul
de caz, brainstormingul
- aplicarea metodelor alternative
pentru evaluare: autoevaluarea,
proiectul individual i n grup,
portofoliul
- evaluarea eficienei utilizrii
strategiilor didactice adecvate
stilurilor individuale de nvare
- desfurarea leciilor n sistem
AEL
obiectivului
2. Construirea unui mediu de
nvare accesibil pentru toi
elevii, cu asigurarea de anse
egale
asigurarea condiiilor egale de
acces la programele de nvare
pentru toi elevii i sprijinirea
acestora pentru propria formare
- identificarea elevilor cu un
nivel sczut de pregtire
- asigurarea sprijinului
specializat pentru nvare:
personal didactic bine pregtit
adecvarea mediului de nvare,
nevoilor individuale ale elevilor
- asigurarea unui mediu fizic
potrivit pentru nvare: sli de
- creterea eficienei nvrii

- 10% din programele colare sunt predate
cu ajutorul soft-ului specializat AEL
Rezultate ateptate
- mbuntirea performanelor de nvare

- toi elevii identificai avnd un nivel
sczut de pregtire vor beneficia de
programe speciale de pregtire
Dovezi
Termen de
realizare
- programe de nvare
individuale care s asigure
progresul i nvarea
- programe de nvare
pentru elevii care particip
la concursuri colare
proiectului prin
Program Phare, prin
care coala a fost
dotat cu
echipamente de lucru
- participarea
cadrelor didactice la
cursuri de formare
prin program Phare
Persoana/
persoane
care rspund
Factori de
influen
Echipa
managerial
Permanent
- progres n pregtire
au participat la
cursuri de
formare privind
nvarea
centrat pe elev
prin program
Phare
Responsabilii
comisiilor
metodice
Cadrele
didactice
Cadrele
didactice care
au participat la
cursuri de
formare privind
47

clas, cabinete de specialitate,
ateliere-coal, bibliotec .a.
nvarea
centrat pe elev
PLAN OPERAIONAL PENTRU REELELE INTERNE DE COLABORARE

(NTRE COLI)
CONTEXT:
Colaborarea este un instrument de comunicare direct, pentru informare i pentru schimbul de cunotine i experiene. Stabilirea unei reele de colaborare aduce un plus n
asigurarea calitii n coal.
Reelele interne de colaborare reprezint unul din factorii care stau la baza dezvoltrii instituionale i personale (pentru cadrele didactice i elevii colii). Principiul de
baz al acestor reele de colaborare este schimbul de cunotine i experien, precum i dezvoltarea unor noi moduri de a rspunde cererii din ce n ce mai mari pentru noi
competene creative pe piaa forei de munc.
OBIECTIVE:
1. Obinerea de beneficii lucrnd mpreun;
2. Stabilirea unor aspiraii mai nalte pentru cadrele didactice i elevii colii;
3. Dezvoltarea spiritului de competiie;
4. Implicarea activ a partenerilor n educaie pentru formarea orizontului cultural al elevilor, pregtirea lor pentru via, inserie social i profesional;
1. Stabilirea unor aciuni comune partenerilor din
reea
- Stabilirea echipei de implementare a planului operaional
pentru reelele interne de colaborare;
- Semnarea contractelor de colaborare ntre partenerii
reelei;
- ntocmirea programului de desfurare a activitilor,
responsabiliti, termene;
- Crearea condiiilor pentru obinerea unui feed-back de
Rezultate ateptate
ntocmirea planului managerial al

reelei
48
Termen de
realizare
Octombrie 2013
Persoana/persoane
care rspund
Echipa managerial
Responsabilii
comisiilor metodice
Parteneri
ISJ Dolj
CCD Dolj

calitate.
2. Perfecionarea continu a cadrelor didactice prin:
- Participarea la cercurile pedagogice, sesiuni i
comunicri tiinifice;
- Diseminarea exemplelor de bun practic;
- Schimb de cunotine ntre instituii cu acelai profil sau
de profile diferite, menite s faciliteze dezvoltarea de idei
noi;
- Constituirea unui forum de discuie privind problemele i
aspiraiile cadrelor didactice aparinnd unor structuri
similare.
90 % din cadrele didactice ale

colii se perfecioneaz prin
activiti tiinifico metodice
comune;
Soluionarea de probleme comune
ale cadrelor didactice
Conform planificrii
Permanent
Permanent
Octombrie 2013
2. Participarea la activiti cu caracter concurenial n

vederea obinerii performanei
- Concursuri colare i extracolare pe teme de creaie,
artistice, sportive, antreprenoriale;
- Olimpiadele colare.
Cresterea cu 30 % a numrului de
elevi pregtii pentru competiie
Creterea
nivelului
performanelor elevilor cu 20 %;
Conform planificrii
Implicarea elevilor n activiti cu caracter umanitar si

de voluntariat menite s-i pregteasc pe acetia
pentru via i inserie social
Creterea
interesului
pentru
pentru 15% din elevii neimplicai
nc n astfel de activiti
Conform planificrii
Responsabilii
comisiilor metodice
Responsabilul cu
formarea continu a
cadrelor didactice
Cadrele didactice
ISJ Dolj
CCD Dolja
Alte coli (vezi
capitolul 2 2)
Echipa managerial
Responsabilii
comisiilor metodice
Cadrele didactice
ISJ Dolj
CCD Dolj
Alte coli
Clubul Copiilor
Echipa managerial
Consilierul educativ
Cadrele didactice
ISJ Dolj
Protecia Copilului
Dolj
Alte coli
Echipa managerial
Alte coli
3. 4. Asigurarea pentru elevi, a condiiilor de informare,
orientare i consiliere privind cariera

- Participarea elevilor la simularea unor interviuri;
- Participarea elevilor la trguri de job-uri;
- Asigurarea unei baze de date comune unitilor cu
profile similare care s cuprind situaia locurilor de
munc vacante i documentele necesare angajrii
- Consilierea pentru buna orientare privind cariera, n
scopul responsabilizrii elevului privind propria formare
i atingerii performanelor profesionale (cabinet de
consiliere i orientare profesional)
- Dezvoltarea spiritului antreprenorial al elevilor.
Inseria a minim 70 % dintre

absolveni pe piaa muncii
Creterea cu 80% a numrului de
absolveni pregtii pentru
abordarea vieii i survolarea
activ a pieei forei de munc
Conform planificrii
Noiembrie 2012(cu
reactualizare
permanent)
Permanent
Responsabilii
comisiilor metodice
Consilierul educativ
Psihologul colar
Permanent
Cadrele didactice
49

PLAN OPERAIONAL
PENTRU ACTIVITILE DE DEZVOLTARE A MANAGEMENTULUI COLAR
OBIECTIVE
4. Organizarea activitilor la nivelul structurilor funcionale din coal
5. Creterea profesionalismului personalului
6. Eficientizarea relaionrii i comunicrii la nivelul ntregii uniti
Termen
de realizare

1. Realizarea organigramei
2. Distribuirea sarcinilor i realizarea fiei posturilor pentru directorii
adjunci
3. Stabilirea componeneei Consiliului de administraie i distribuirea
sarcinilor
4.Stabilirea comisiilor i consiliile ce vor funciona la nivelul colii n anul
colar 2013-2014
5. Numirea prin decizie a responsabililor departamentelor i comisiilor
6. Stabilirea atribuiilor din fia postului pentru responsabilii
departamentelor, comisiilor i comitetelor
7.Participarea personalului didactic i nedidactic la cursuri de formare
50
septembrie 2013
septembrie 2013
Persoana/
Persoane
care rspund
Echipa
managerial
septembrie 2013
Directorul
permanent
Echipa
managerial
Consiliul de
administraie
Echipa
managerial
Dovezi
Document
Procese verbale
ale edinelor
Consiliului de
Administraie
Decizii
Nr. crt.
Categoria
1.
2.
3.
Structuri
guvernamentale
4.
Externe
9.
10.
11.
12.
Pri interesate
5.
6.
7.
8.
Structuri ale
administraiei locale
i regionale
Organizaii ale
mediului socioeconomic
beneficiare ale
calificrii
absolvenilor
Organizaii care
gestioneaz piaa
forei de munc i
dezvoltarea
regional
Interne
Ministerul Educaiei Naionale i alte ministere

Organismele consultative pentru nvmntul
preuniversitar
Consiliile locale, judeene, prefecturile
Firmele productive, de consultan, de comer, etc.
Unitile de nvmnt universitar, preuniversitar i
profesional
Fundaiile cu activiti umanitare etc.
Camerele de comer, industrie i agricultur din regiune
Organizaii de firme
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Organizaii
Asociaiile patronale
Direciile judeene de munc i protecie social
Ageniile de dezvoltare regional
Asociaiile profesionale
Prinii elevilor
Elevii
Personalul didactic tehnic, economic i de ntreinere
Conducerea instituiei

Monitorizarea i evaluarea Planului are n vedere urmtoarele activiti:
Evaluarea intern a activitilor i rezultatelor proiectului se realizeaz la nivel de

echip/la nivel operaional n mod continuu pe toat durata desfurrii activitilor prin:
52

Utilizarea concret i coordonarea (la nivel formal i informal) a resurselor umane i

non-umane, n vederea realizrii planificrii stabilite a activitilor i obinerii
rezultatelor scontate.
Urmrirea consecvent a proceselor i relaiilor educaionale pe baza unor grile de
monitorizare care s conin indicatorii de performan stabilii prin proiect i
indexarea/clasificarea lor n raport cu criteriile de evaluare:
- progresul gradul de avansare n raport cu obiectivele i termenele propuse;
- costurile concordana/neconcordana dintre planificat i nregistrat (finane, timp,
dotare);
- calitatea gradul de atingere a scopului propus;
- gradul de satisfacere al formabililor
- performanele reperele observabile ale nivelului de realizare a obiectivelor.
Oferirea de feed-back ctre toate grupurile int i ctre toi partenerii n privina
valorii adugate prin proces.
Analiza impactului proiectului la nivel local, regional asupra:
- comunitii int a programului la nivelul cunoaterii, al atitudinilor i al
comportamentelor individuale i de grup;
- instituiilor implicate;
- pieei;
- cooperrii cu alte instituii similare.
Evaluarea Planului se va face pe baz de portofoliu care va cuprinde:
- modele de autoevaluare i de declaraii de intenii;
- modele de inter-evaluare;
- interviuri;
- observaia pe baza unor ghiduri de observaie;
- rapoarte scrise de realizare a activitilor proiectului, financiare, de auditare;
- fie de apreciere;
- nregistrri video.
La nivel managerial activitatea de monitorizare este cuprins n Planul de aciune al
conducerii colii, inclusiv Consilii de Administraie, plan structurat n conformitate cu
aciunile prevzute pentru prioritile, obiectivele i intele proiectate.
53

NIVEL DE
PROFIL/
CLASA/
NVMNT
SPECIALIZARE
LICEAL
TEORETIC / REAL /
NR. CLASE ELEVI

IX / 1
NR. ELEVI
28
X/1
23
XI / 1
30
XII / 1
23
RESURSE NAT. I
IX / 1
28
PROT. MEDIULUI/
X/1
28
IND. ALIMENTAR/
XI / 1
25
XII / 1
19
V/2
46
VI / 2
40
VII / 2
35
VIII / 2
35
0/2
49
I/2
40
II / 2
38
III / 3
58
IV / 2
48
GRUPA MICA / 1
15
GRUPA MIJLOCIE / 1
25
GRUPA MARE / 2
47
GRUPA COMBINAT / 1
25
MATE-INFO
LICEAL
TEHNICIAN ANALIZE
PRODUSE ALIMENTARE
GIMNAZIAL
PRIMAR
PRECOLAR
Liceul Teoretic Bechet a ncheiat parteneriate cu:

54

Consiliul Local Bechet
Consiliul reprezentativ al prinilor
Poliia Oraului Bechet
Biserica cu Hramul Sf. Gheorghe Bechet
Medicul de familie Cercel Floarea
Casa de Cultur Oreahovo Bulgaria
Fundaia Umanitar Andrei Craiova
Asociaia Tinerii lupt mpotriva viciilor Mileniului III
Biblioteca oraului Bechet
Ageni economici din Bechet i din zon: SC Moara Nou Dbuleni, ntreprindere individual
Titi Ionele Bechet, S.C. ACAR Ostroveni.
OBIECTIVELE SPECIFICE I INTELE COLII:

Promovarea imaginii colii la nivel local, regional, naional i internaional;
Colaborarea cu factori interesai n realizarea unui nvmnt de calitate;
Obinerea unor rezultate de calitate n activitatea instructiv-educativ;
Asigurarea i valorificarea optim a resurselor umane;
Perfecionarea i eficientizarea activitii manageriale;
Programe i strategii;
nvare centrat pe elev;
Tranziia de la coal la locul de munc;
Asigurarea calitii educaiei;
Dezvoltarea managementului colar;
Completarea, diversificarea, mbuntirea i exploatarea raional a resurselor materiale
i financiare;
Stimularea relaiilor parteneriale transparente;
Oportuniti de educaie i instruire puse la dispoziia comunitii;
Asigurarea unei dimensiuni europene a absolvenilor.
55

PAS BECHET 2013-2017 Actualizat

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PAS BECHET 2013-2017 Actualizat

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

LICEUL TEORETIC BECHET

Bechet, Str. A.I.Cuza, nr. 33

PROF. ILEANA COSTA

PROF. GHI ALINA-DANIELA

1. PREZENTAREA UNITII DE NVMNT

LOCALIZARE GEOGRAFIC: n sudul judeului Dolj, la 70 km de Craiova, port la Dunre, localitate de

LICEUL TEORETIC BECHET

Adresa: Aleea Jiului, nr.28, Bechet, telefon: 0251337213

Adresa: Str. T. Arghezi, nr.26, Bechet

LICEUL TEORETIC BECHET

Adresa: Aleea Jiului, nr.28, Bechet, Telefon: 0251337213

Educaie pentru toi i educaie pentru fiecare,

LICEUL TEORETIC BECHET

Desvrirea personalitii elevului, oferind cunotine i capaciti

LICEUL TEORETIC BECHET

nvarea centrat pe elev

LICEUL TEORETIC BECHET

Instruirea difereniat pentru elevii cu nevoi speciale

Regiunea Sud - Vest Oltenia este situat n partea de sud-vest a Romniei i

LICEUL TEORETIC BECHET

Monitorizarea, prevenirea i reducerea absenelor (creterea ratei de participare la

LICEUL TEORETIC BECHET

mai buna cunoatere a ndatoririlor i obligaiilor de serviciu, generale i curente, precum a

LICEUL TEORETIC BECHET

compatibilitatea curriculum-ului naional cu cel european, continuarea editrii de manuale

LICEUL TEORETIC BECHET

Din informrile prezentate de responsabilii comisiilor metodice din coal i din

LICEUL TEORETIC BECHET

exactitatea informaiilor transmise elevilor, avnd n vedere, n principal, caracterul

Dotarea liceului la nceputul anului colar 2016-2017 se prezint astfel:

LICEUL TEORETIC BECHET

1 labotrator de informatic ce deservete coala Primar Bechet

coala Primar Bechet:

LICEUL TEORETIC BECHET

- mbuntirea condiiilor necesare desfurrii unui proces instructiv-educativ

LICEUL TEORETIC BECHET

Cauze ale absenteismului. Statistic, pe niveluri, comparativ cu anii colari trecui.

Media ridicat a numrului de absene/elev provine din cumularea absenelor elevilor

LICEUL TEORETIC BECHET

Abandonul colar. Statistic, pe niveluri/clase, comparativ cu anul colar trecut/ semestrul

Rata de repetenie este:

LICEUL TEORETIC BECHET

Rata de participare la cursuri este:

Rezultate colare n anul 2013-2014

LICEUL TEORETIC BECHET

Rezultate colare n anul 2015-2016

LICEUL TEORETIC BECHET

Msuri de prevenire a situaiilor de corigen :

LICEUL TEORETIC BECHET

Repartizarea absolvenilor de clasa a VIII-a, comparativ cu anii colari anteriori

Procentul de promovabilitate la examenul de bacalaureat sesiunea iunie-iulie 2015 a fost de

Toi elevii clasei a XII-a A au obinut atestatul profesional la informatic n urma

LICEUL TEORETIC BECHET

Situaia cadrelor didactice, dup grade, a fost urmtoarea:

LICEUL TEORETIC BECHET

3.1.2 Activitatea consiliilor, comisiilor. Proiectare, analiz, eficien.

LICEUL TEORETIC BECHET

n realizarea unui nvmnt de calitate, o prim condiie o constituie perfecionarea

3.1.3 Activitatea de (auto)perfecionare a cadrelor didactice

DINC G. ALINA6 VIRGINIA cs. GROSU

LICEUL TEORETIC BECHET

VASILICHE C. LIZICA9 MDLINA

1 SOICA C. LILIANA3 DIANA