Capitolul 1.

Noiuni sumare de epistemologie

1.1. tiin, cunoatere, tehnologie

Scopul capitolului este s aminteasc anumite concepte i definiii legate de procesele

determinate de cercetarea tiinific sau implicate n aceasta. Acest capitol nu i propune nici pe
departe s abordeze problematica tiinei din punct de vedere filosofic, sau al evoluiei conceptelor
de cunoatere, a teoriei adevrului. Pentru abordarea din punct de vedere filosofic, a evoluiei
conceptelor, a definiiilor etc., exist numeroase surse de documentare [1-3].
Amintim numai c problemele filosofice ale tiinelor pot fi ontologice, epistemologice,
metodologice, axiologice i logice fr a putea trasa limite clare ntre formele enumerate [4,5].
Diversitatea i particularitile fiecrei tiine, domeniu sau subdomeniu determin particulariti
metodologice specifice.
Nicolae Grosu prezint o excelent carte cu privire la procesul de cunoatere tiinific n
general, la unele definiii, la procesul de investigare i de management al cercetrii etc. [6].
Ramura filosofiei care studiaz natura cunoaterii, presupunerile i bazele teoretice, precum
i ntinderea i temeinicia acesteia, se numete epistemologie. Practic, epistemologia este teoria
filosofic a cunoaterii i, aa cum a artat Mircea Florian, filosofia este tiina principiilor sau
noiunilor primeiar tiinele pozitive sunt ajutate a-i armoniza rezultatele cele mai generale [7].
Originea cuvntului este greceasc, provenind din cuvintele episteme care nseamn cunoatere i
logos care nseamn studiu. Ceea ce tie un individ sau o societate este un ansamblu de reprezentri
pe care acest individ sau aceast societate le consider adevrate n legtur cu realitatea (ideologii,
cunotine raionale, tiine). Cunoaterea este un concept abstract, contient sau incontient
acumulat prin interpretarea informaiei achiziionate din experiena i meditaia proprie.
Conceptul de a cunoate este mai restictiv ca cel de a ti. Primul acoper de fapt numai
ansamblul de cunotine practice, tehnologii i tiine care au fcut dovada adevrului sau aplicrii
n practic, ntr-o form sau alta. n acest sens tehnica este forma superioar a cunoaterii practice
[8]. Cunoaterea tiinific este neleas ca o cunoatere obiectiv care stabilete raporturi
universale i necesare ntre fenomene (legi) sau care asigur prevederea unor rezultate. Este vorba
de o cunoatere, care const n enunuri (denumite legi) sau n sisteme de enunuri (denumite teorii)
care trebuie s rspund criteriilor de validitate (adic coeren intern a enunului sau al sistemului
de enunuri) i de adevr (care nsemn potrivirea dintre enun i fapte).
Importana cunoaterii a fost evideniat din antichitate, pn n prezent. Cel mai recent, la
Consiliul European de la Lisabona, inut n martie 2000, efii de state i de guverne au stabilit
obiectivul economic de perspectiv al Uniunii Europene, pn n anul 2010: o economie a
cunoaterii, cea mai competitiv i mai dinamic din lume, capabil de o cretere economic
durabil, nsoit de o ameliorare cantitativ i calitativ a ocuprii forei de munc i o mai bun
coeziune social.
Cuvntul tiin are origina n cuvntul latinesc scientia avnd ca rdcin verbul scire care
nseamn a ti. O tiin este definit ca un ansamblu coerent de cunotine referitoare la anumite
categorii de fapte, obiecte sau fenomene care respect legi verificate prin metode experimentale.

7
tiina este unul dintre instrumentele cele mai puternice i mai complexe pe care umanitatea le-a
pus la punct n urma multor secole de tentative de explicare i de stpnire a fenomenelor naturale.
tiina se bazeaz pe adevr, rigoare intelectual i spirit critic. Ca urmare, tiina se refer la
teoriile formal corecte (bazate pe judecat logic) i validate empiric (bazate pe fapte). tiina este o
form particular a cunoaterii, n timp ce cunoaterea este o form particular a ceea ce tie
societatea (fig.1). Astfel, a ti nseamn ideologii, religii, credine, superstiii, incluznd cunoaterea
ce cuprinde cunotine practice, tehnice, ct i tiina care cuprinde matematica, tiinele naturii i
tiinele umane.

A STI
CUNOASTERE

STIINTA

Fig.1. Includerea tiinei, ca domeniu al demonstraiei i al cunoaterii, ca domeniu al raiunii, n

general, denumit a ti

Sfera cea mai larg, a ti, se bazeaz pe opinii, n timp ce sfera a doua, a cunoaterii, se
bazeaz pe raiune. tiina, bazndu-se pe demonstaie, rezult c unele cunotine pot s nu fie
tiinifice, aa cum nu tot ce tim reprezint cunoatere. Aceasta din urm are cel puin dou faete
necesare procesului: adevrul i ncrederea.
tiina este, pe de o parte, un proces de avansare n cunoatere, iar pe de alt parte, un proces
de organizare a acesteia. Procesul tiinific este o achiziie sistematic de noi cunotine, prin
metode specifice, denumite metode tiinifice, despre un sistem care n general este natura.
Definiia tiinei, propus de dicionarul Robert [9] este ansamblu de cunotine, de studii
de o valoare universal, caracterizate printr-un obiect (domeniu) i o metod, determinate i fondate
pe relaii obiective i verificabile. Dicionarul Merriam-Webster [10] definete tiina astfel:
1. starea de a cunoate: cunoaterea ca antonim al ignoranei sau al proastei nelegeri;
2. a) domeniu al cunoaterii sistematizate, ca obiect de studiu;
b) ceva ce poate fi studiat sau nvat ca i cunoatere sistematizat (precum un sport sau
o tehnic);
3. a) cunoatere, ca sistem de cunotine ce acoper adevruri generale sau operarea cu legi
generale, n special cele obinute i testate prin metode tiinifice;
b) acea cunoatere sau acel sistem de cunoatere, ce privete lumea fizic i fenomenele
ei (tiinele naturii);
G.G. Granger [11], prelund esenialul definiiilor anterioare, mpart caracteristicile
principale ale tiinei n trei categorii:
- tiina vizeaz o realitate printr-o cercetare constant, laborioas i creatoare de concepte orientate
spre descrierea sau organizarea de date care rezist fanteziei noastre;
- tiina are ca obiectiv s descrie, s explice, s neleag i indirect s acioneze;
- tiina are preocuparea constant de a produce criterii de validare publice, mai exact expuse
controlului public.
innd cont de toate acestea, pentru tiin, adevrul este o condiie, un regulator ideal,
activitatea tiinific constnd n a urmri adevrul prin adevruri succesive. Paradigmele tiinifice
sunt modele ideale ale ordinii naturale n funcie de care sunt propuse teoriile, dup care se
programeaz cercetrile, se stabilesc metodele etc.

8
 tiina este relativ conservatoare, adic n interiorul ei se gsete cadrul care formeaz
paradigmele soluiilor cele mai bune, necesare problemelor ce trebuie rezolvate. Schimbrile
majore, determinate de imposibilitatea conservrii paradigmelor, conduc la ceea ce se denumete n
general revoluie tiinific [12]. Revoluiile tiinifice se caracterizeaz prin schimbri brute i
profunde ale concepiilor tiinifice i printr-o accelerare a descoperirilor importante. Perioadele de
tiin excepional sunt caracterizate prin rsturnri rapide i profunde, care determin comunitatea
tiinific s abandoneze gndirea tradiional. Printre autorii revoluiilor tiinifice, putem aminti
pe Galileo Galilei (care a demonstrat c Pmntul este rotund i se rotete n jurul soarelui), Antoine
Laurent de Lavoisier (care a descoperit oxigenul), Charles Darwin (care a formulat teoria speciilor),
Werner Heisenberg (care a emis principiul incertitudinii), Albert Einstein (care a emis teoria
relativitii) etc.
Se disting dou tipuri de tiine: tiine formale i tiine empirice.
tiinele formale se ocup de forme abstracte i evident, le trateaz ntr-o manier riguroas.
n aceast categorie intr logica i matematica. Logica este tiina raionamentului i definete legile
raionamentului adevrat. Acestea permit diferenierea dintre concluziile sigure i concluziile
probabile. Un adevrat cercettor, ca om de tiin, trebuie s se bazeze pe logic.
tiinele empirice se ocup cu studiul unor domenii concrete i dup obiectul de studiu se
clasific n dou mari categorii: tiinele naturii i tiinele umane. Vom aminti tiinele aa cum au
fost clasificate de enciclopedia Farlex [13].
tiinele naturii sunt fizica, chimia, tiinele pmntului i biologia. Fiecare tiin a naturii
are la rndul ei mai multe ramuri denumite, uneori, chiar tiine. Clasificarea prezentat [13] este
discutabil din multe puncte de vedere, dar ea, n acest caz, are numai rolul de a evidenia varietatea
de domenii ct i varietatea de domenii interdisciplinare.

Astfel, fizica cuprinde:

-acustica -ingineria
-astrodinamica -dinamica
-astronomia -electronica
-astrofizica -dinamica fluidelor
-fizica atomic, molecular i optic -fizica materialelor
-biofizica -fizica matematic
-fizica computaional -mecanica
-fizica materiei condensate -optica
-criogenia -dinamica vehiculelor
-fizica particulelor sau fizica energiilor nalte -fizica plasmei
-fizica polimerilor -fizica nuclear

Chimia cuprinde:

-chimia analitic -chimia organic

-biochimia -chimia fizic
-chimia computational -chimia cuantic
-electrochimia -spectroscopia
-chimia anorganic -stereochimia
-tiina materialelor -termochimia

tiinele pmntului cuprind:

-geodezia -oceanografia
-geografia -limnologia (tiina lacurilor)

9
 -geologia -seismologia
-meteorologia

Biologia cuprinde cele mai multe ramuri i domenii interdisciplinare:

-tiina agricol -biologia molecular

-anatomia -morfologia
-antropologia -neurotiina
-astrobiologia -oncologia
-biochimia -ontogenia
-bioinformatica -paleontologia
-biofizica -patologia
-botanica -algologia
-biologia celulei -filogenia
-cladistica -fiziologia
-citologia -biologia structural
-biologia dezvoltrii -taxonomia
-ecologia -toxicologia
-entomologia -virologia
-epidemiologia -zoologia
-evoluionismul (biologia -tiina sntii care cuprinde:
evoluiei) dentistica, medicina, toxicologia i
-histologia medicina veterinar
-imunologia -evoluia dezvoltrii biologice
-microbiologia -biologia apei reci
-biologia marin -genetica

tiinele umane, pe care unii specialiti le mai numesc i tiine sociale sunt:

-antropologia -psihologia
-arheologia -sociologia
-economia -tiinele educaiei
-lingvistica -istoria
-etimologia

Termenul de tiin este adesea asociat adesea i noilor domenii interdisciplinare cum ar fi tiina
computerelor, tiina bibliotecilor sau tiina mediului.
Dup scopul lor, tiinele se pot clasifica n:
- tiine practice - sunt cele care caut adevrul tiinific pentru a-l aplica imediat;
- tiine teoretice sau speculative care au ca scop nsui adevrul, cum ar fi matematica sau filosofia.
Pentru a fi n msur s rezolve problemele naturii, tiina se bazeaz pe cteva principii:
- obiectivitate - aceasta asigur justificri i raionamente oprindu-se la fapte indiferent de unele
eventuale elemente afective sau de prtinire ale unor persoane;
- prezena datelor - tiina lucreaz cu date de lucru sau msurabile cu scopul de a le msura. A
nelege un fenomen nseamn a-l analiza, a-l compara, a descoperi care sunt interaciile, a imagina
un model valabil. Explicaiile metafizice sau religioase sunt n afara tiinei;

10
- existena invarianei - tiina lucreaz cu date repetabile n timp i spaiu. Oamenii de tiin nu
accept rezultatele unei experiene dect dac aceasta poate fi reprodus cu aceleai rezultate,
evident n aceiai parametri de lucru;
- coerena - este reprezentat de legturile dintre idei i fapte care conduc la un ntreg logic.
Teoriile enunate nu trebuie s aib contradicii interne, numrul observaiilor ce corespund unei
teorii trebuind s fie din punct de vedere statistic foarte mare fa de observaiile sau datele ce nu se
ncadreaz n teorie;
- necesitatea coreciilor - tiina lucrez cu aproximri succesive asupra crora se aduc n
permanen corecii. O teorie este valabil un timp urmnd a fi ulterior completat i corectat sau
chiar nlocuit cu alta care explic mai bine faptele. ntreaga istorie a tiinei demonstreaz acest
principiu care arat de fapt c tiina este n permanent micare.
Pentru nelegerea i explicarea lumii nconjurtoare s-au dezvoltat dou curente: cel raionalist,
care afirm c raiunea este izvorul cunoaterii i cel empirist, care susine experiena ca baz a
cunoaterii. tiina trebuie s includ ambele consideraii.
Legtura ntre principiile tiinifice i aplicaiile practice, denumite tehnologii, s-a dezvoltat rapid
dup revoluia industrial.
Tehnologia este definit ca un ansamblu de cunotine i de practici bazat pe principii
tiinifice, ntr-un domeniu tehnic. O alt definie poate fi aplicarea cunotinelor tiinifice n
producerea de bunuri i servicii. Cuvntul tehnologie a fost introdus de ctre profesorul John
Bigelow de la Universitatea Harvard la mijlocul secolului XIX, ca o combinaie a dou cuvinte
greceti (eline)-techne i logos. Cel mai bun exemplu de uniune a tiinei cu tehnologia este
domeniul biotehnologiilor.
n tabelul I se prezint cteva evenimente tiinifice i tehnologice de-a lungul timpului,
legate strict de genetic [14].

Tab.I Calendarul evenimentelor tiinifice i tehnologice care au condus la ingineria genetic

ANUL DESCOPERIRE TIINIFIC TEHNOLOGIE

>5000 . C. fabricarea berii n Babilon
1590 primul microscop-Z. Jannsen
1684 ocular cu 2 lentile-C. Huygens
1838-1839 descoperirea faptului c esutul viu este compus
din celule
1859 Origina speciilor-Ch. Darwin
1865 legile geneticii-G. Mendel
1869 descoperirea ADN n sperma de pstrv
1865-1890 mbuntiri ale microscopului Spencer,
Tolles
1882 descrierea cromozomilor-Flemming
1902 -evidenierea primei boli genetice-A. Garrod -binocular modern-F.E. Ives
-propunerea teoriei cromozomilor-W. Sutton i -instrumente de laborator: centrifug,
T. Boveri incubator de cultur, mixer etc. (fr o dat
precis)
1910-1916 demonstraia c genele sunt n cromozomi- T.
Morgan i C. Bridges
1920 nceputul hibridizrii la porumb-G.H. Shull,
E.M. East, D.F. Jones
1924-1926 lungimea de und a electonilor-L. de Broglie, E.
Schrodinger
1927 inducerea mutaiei cu raze X-H.J. Muller -ultracentrifuga
1932 -microscopul electronic-Bruche i Johannson,
Knoll i Ruska
1939-1945 -producerea de microscoape electonice
1940 -rspndirea nsmnrii artificiale la vite
1944 evidenierea faptului c ADN este purttor de

11
 material genetic-Avery, Mc Leod i Mc Carty
instrumente de laborator: spectrofotometre n
1953 descoperirea structurii ADN: elicea dubl vizibil i UV, aparate de electroforez,
micropipete
1957 descoperirea ADN polimeraza I-Kornberg
1958 demonstrarea modului de replicare ADN
1960 ARN mesager i codificarea informaiei pentru
aminoacizii descoperii

1962 demonstrarea existenei endonucleazelor de instrumente biologice precum plasmide, ali

restricie n bacterii-Arber, Smith i Nathans vectori de clonare, endonucleaze de restricie,
ligaze i polimeraze; gazde pentru informaia
genetic clonat
1966 elucidarea complet a codului genetic-
Nirenberg, Khorana i Holley
1970 prima izolare a endonucleazei de restricie
1972 prima recombinare n vitro a moleculelor ADN
1973 ADN inserat n vector plasmidiv i transferat
gazdei E. coli- H.Boyer i S. Cohen
1974 moratoriu mondial asupra unor experimente de
recombinare a ADN
1975 desvoltarea metodei de detectare a secvenelor
specifice ale ADN
NIH (National Institut of Health) realizeaz
1976 primele linii directoare de control biologic i
fizic
1977 determinarea secvenelor de baz ale ADN- W. nfiinarea primei firme de biotehnologii-
Gilbert i F. Sanger Genentech
1977 descoperirea intronilor- P. Sharp i R. Roberts
1978 insulina uman clonat n laborator-Genentech
1979 hormonul de cretere clonat n laborator-
Genentech
clonarea proteinei naturale antitumorale;
1981 producerea oarecilor transgenici
1982 producerea insulinei-primul medicament
rADN-firma Eli Lilly
1984 U.S. Environmental Protection Agency aprob
experienele cu bacterii cu rolul de a proteja
cpunile de nghe
1985 dezvoltarea reaciilor n lan ale polimerazei comercializarea hormonului de cretere-
pentru amplificarea in vitro a ADN Genentech
1988 localizarea genei bolii Huntington pe C-4 prima inginerie genetic brevetat-
-N. Wexler, M. Conneally i J.Gusella oncomouse-cu gena cancerului
-descoperirea genei fibrozei chistice-L. Tsui, F.
1990 Colins i J. Riordan; primele experiene de terapie genetic (n
-nceperea proiectului genomul uman S.U.A.)
J. Watson i alii
testarea porumbului hibrid alterat genetic-Ciba
1992 Seeds;
tehnologii automate de secventare a AND;
testarea n cmp a seminelor de soia glifosfat-
1993 tolerante prin adugarea genei ce crete
producia de enzim EPSP-Ciba Seeds
instrumente pentru genom:
-cromatografie de lichide de schimb ionic;
1992-1994 -citometru n flux de nalt vitez;
-dispozitiv de sortare a cromozomilor, de
nalt puritate;
prima aprobare din partea FDA pentru un tip
1994 de tomate obinute prin biotehnologii-Flavr-
Savr
1995 prima secven ADN complet a unui organism-
12
 Haemophilus influenzae
completarea cu nc nou secvene ADN
1995-1997 incluznd drojdia i primele organisme
eucariote
-experiment de transplant de nucleu folosind
nucleu din celul difereniat- rezultat oaia
1997 Dolly;
-dezvoltarea cip-ului genetic prntru a stoca
datele personale.
1.2. Legi ale naturii, teorii

O lege a naturii este o generalizare bazat pe observaii empirice, adic pe acele observaii
care se bazeaz pe experiene. Legile naturii au cteva proprieti generale identificate de Davies
[15] i de Feynman [16]:
- adevr - prin definiie, niciodat nu apar informaii contradictorii;
- universalitate - sunt aplicabile oriunde n univers;
- simplitate - se exprim, n general, printr-o singur ecuaie matematic;
- sunt absolute - nimic din univers nu le poate schimba;
- sunt eterne - sunt neschimbate de la descoperire (dei uneori pot exista unele aproximri ale unor
legi mai precise) i apar neschimbate de la nceputul universului. Ca urmare se poate presupune c
ele rmn neschimbate;
- sunt atotputernice - orice din univers pare c li se supune;
- sunt atottiutoare - fiind cunoscut legea, comportarea oricrui lucru din univers este imediat i
automat cunoscut;
- conserv cantitatea.
Dup Campbell [17] o lege tiinific nu se reduce la un enun general verificabil prin
observaii sau experimente. Ea trebuie s ndeplineasc i urmtoarele patru condiii:
- s exprime un raport universal;
- s posede un nalt grad de generalitate;
- s stabileasc relaii ntre fenomenele msurate;
- s nu ignore conceptele calitative.
Printre altele, legile se disting de teorii prin simplitatea lor. Teoriile tiinifice au n general
aceleai proprieti dar sunt mai complexe dect legile, avnd mai multe pri componente.
Probabilitatea de schimbare a unei teorii este mai mare atunci cnd ansamblul datelor experimentale
i al tipurilor de analiz se schimb. Altfel spus, legile sunt generalizri, principii sau modele n
natur, iar teoriile sunt explicaii ale acestor generalizri.
Dintre numeroasele legi descoperite prin tiin, putem cita cteva legi ale fizicii: legile
gazelor (Boyle, Charles, Gay-Lussac), legea lui Coulomb, legea lui Ohm, legea absorbiei luminii
(Lambert-Beer), legea relativitii (Einstein) etc. Le amintim numai pentru a arta c sunt exprimate
matematic foarte simplu i sunt neschimbate de foarte mult timp dovedind c se nscriu n
caracteristicile generale ale legilor.
Cuvntul teorie provine din cuvntul grecesc theoria-aciunea de a observa i reprezint
cunoaterea speculativ, independent de explicaii, dar i de ansamblul de teoreme i legi
organizate sistematic, dar supus unei verificri experimentale [18]. Teoria tiinific este un
ansamblu organizat i coerent de idei, privind un domeniu particular de cunotine, care integrez
un mare numr de fapte i de legi n jurul ctorva principii fundamentale. Karl Popper [19] a
enumerat procedurile necesare pentru a stabili dac o teorie este adevrat:
- compararea logic a concluziilor; acestea nu trebuie s se contrazic dovedind astfel coerena
intern a sistemului;
- compararea teoriei emise cu alte teorii; se stabilete astfel dac teoria constituie un progres
tiinific;
- introducerea teoriei n practic; se procedeaz la aplicaii empirice (experimentale) ale concluziilor
care pot fi deduse cu ajutorul teoriei.
13
 1.3. Ipotez, observaie, experiment, model

Prin ipotez se nelege o propunere prin care se explic unele fenomene, fapte sau
observaii. De aici se nelege c ipoteza este o idee provizorie, emis pe baza unor elemente
cunoscute, care trebuie s fie evaluat i confirmat pe baza verificrilor. Cuvntul provine din
cuvintele greceti hypo-mai puin i thesis-opinie, nsemnnd de fapt opinie bazat pe dovezi
incomplete, pe mai puine fapte. Ea se refer la stadiul de cunoatere de dinainte de realizarea
experimentului i cel mai probabil nainte de prevederea de noi fenomene.
n limbajul obinuit, o ipotez este o idee inteligent sau o cale matematic convenabil care
poate simplifica calculul, dar care nu trebuie neaprat s aib un suport real. Ipotezele, ca idei
provizorii ce trebuie evaluate, cer mult efort din partea omului (oamenilor) de tiin pentru a fi
confirmate sau infirmate.
Oamenii de tiin folosesc tot ce pot propria activitate, idei din alte domenii, metode
inductive, presupunerea sistematic sau orice alte metode disponibile - pentru a oferi explicaii
posibile fenomenului (fenomenelor) studiate. Nu exist linii directoare, reete pentru a asigura
furnizarea de noi ipoteze. Istoria tiinei cuprinde exemple de oameni de tiin care vorbesc despre
un moment de inspiraie, de un presentiment sau de o intuiie ce i-a motivat n cutarea de dovezi
pentru susinerea sau respingerea ideilor lor. Ipoteza, ca tip de creativitate, este considerat ca o
pies central n abordarea problemelor legate de metodologie.
n orice situaie, o ipotez trebuie verificat, ipoteza fiind de fapt subiectul evalurii
tiinifice, n special pe cale experimental.
Observaia este aciunea de a privi cu atenie fiinele, evenimentele, obiectele, fenomenele
pentru a le studia n scopul de a trage concluzii. Conform definiiei, a observa
nseamn mult mai mult dect a privi, nseamn a lua n seam n detaliu fenomenele, faptele,
obiectele, a le examina ntr-o manier critic i nuanat. Observaia grupeaz un ansamblu de
procedee tehnice stabilite cu scopul dobndirii progresive a unei cunoateri a fenomenelor.
Observaia tiinific nu este considerat ca adevrat dect atunci cnd ea este confirmat de mai
muli oameni de tiin, n mod independent.
Observaia exist sub dou forme:
- observaia direct, fr intervenie experimental;
- observaia cu ajutorul experimentului. Cercettorul se strduiete s identifice factorii determinani
ntr-o situaie dat, variind fiecare factor separat, pstrnd (n msura posibilului) ceilali factori
constani.
ntr-un demers tiinific, observaia trebuie s fie repetabil (total sau parial) i metodic,
adic bazat pe pe un demers de observaie cu criterii adecvate. Observaia trebuie adaptat la
obiectul de cercetat astfel nct acesta s fie ct mai bine perceput. Astfel, fiecare parametru de
observat trebuie bine definit, observaia fiind un proces subordonat demersului general care este
metoda experimental.
Experimentul, n sens tiinific, ca instrument al metodei de cunoatere, reprezint un set de
aciuni i de observaii realizate cu scopul de a verifica o ipotez. Aceste aciuni i observaii se
bazeaz de cele mai multe ori pe msurtori. Atunci cnd experimentul este terminat, cercettorul
determin dac rezultatele sau datele adunate sunt cele prevzute.
Una dintre cacracteristicile eseniale ale tiinei este aceea c rezultatele tiinifice trebuie s
fie acceptate de comunitatea tiinific numai dac ele pot fi verificate. Experimentul
(experimentele) pot fi proiectate n scopul de a obine cele mai bune concluzii legate de ipotezele
care se testeaz, ncercndu-se astfel stabilirea unui echilibru ntre cerinele i limitele domeniului
tiinific. n cazul unor tiine, precum chimia sau fizica, este mai uor de a ndeplini cerinele unor
msurtori obiective, condiiile de lucru putnd fi cotrolate i unii parametri putnd fi meninui
constani. n cazul biologiei sau medicinei este mult mai greu de asigurat condiii constante care s
asigure reproductibilitatea. n tiinele sociale este i mai greu de a gsi o metod care s permit

14
msurarea unui experiment ntr-o manier obiectiv. Din aceste motive primele tiine mai sunt
numite tiine tari spre deosebire de sociologie care este considerat ca tiin moale, n ideea
c msurtorile obiective sunt adesea mult mai simple n cazul primelor i mult mai dificile n cazul
tiinelor moi. n final, aceasta este o problem de reproductibilitate i n cazul tiinelor tari
rezultatele care nu pot fi reproduse uor sunt aproape ntotdeauna controversate.
Validarea rezultatelor experimentelor se face, n general, n cazul lucrrilor tiinifice, prin
evaluarea de tip peer, evaluare colegial [20]. i aceast evaluare are limitele ei, exemplificate
foarte bine cu cazul Stanley Prusnier, profesor la Universitatea California. Acesta a propus, n anul
1982, existena particulelor proteinice infecioase. Ipoteza lui a produs mult zeflemea i chiar
ostilitate n lumea medical deoarece intra aparent n contradicie cu dogma biologiei moleculare.
Totui, n anul 1997 a primit premiul Nobel pentru medicin, teoria prionilor fiind astzi unanim
admis.
Modelul, ca reprezentare simplificat a lumii, este definit ca o descriere schematic a unui
sistem, a unui fenomen sau a unei teorii care ine seama de proprietile cunoscute sau presupuse i
care astfel poate fi folosit pentru alte studii ale caracteristicilor sale. De asemenea, modelul poate fi
un obiect mic, n mod obinuit construit la scar, care reprezint n detaliu obiectul ce trebuie
realizat. Modelul este necesar n procesele de simulare. Se apreciaz c o teorie este o teorie bun
dac satisface dou cerine: s descrie cu acuratee o mare clas de observaii pe baza unui model
care conine puine elemente arbitrare i s fac predicii precise despre rezultatele observaiilor
viitoare [21]. Aceasta este legtura dintre teorie i model.
Modelul ofer att oportunitatea verificrii tuturor ipotezelor n scopul optimizrii produsului final
ct i posibilitatea construirii sau validrii (infirmrii) unei teorii. Modelul ca instrument simplificat
de nelegere a lumii poate fi de trei feluri:
-model la scar-este o reprezentare fizic a realitii modelate;
-model analog-se utilizeaz ceva preluat din alt parte i se studiaz anumite caracteristici pentru
nelegerea fenomenului;
-model teoretic-este o construcie pur teoretic, o reprezentare mental compus din concepte legate
prin propoziii deduse logic dintr-un ansamblu de postulate. Utilitatea unui model teoretic poate fi
analizat pe baza a cinci criterii: corectitudinea postulatelor, logica propoziiilor, bogia
conceptelor, generalitatea i simplitatea.
tiina este n atenia Adunrii Parlamentare a Consiliului Europei. La Conferina de la
Budapesta, din luna septembrie 2005, delegaia romn [22] a solicitat reglementri europene
pentru domenii cum sunt: biotehnologiile, naterea asistat, implementarea de embrioni, celule sue;
elaborarea unui cod de conduit etic pentru cercettorii europeni i necesitatea implementrii unor
reglementri a Comisiilor europene privind evaluarea tehnologic i tiinific a Comisiei de
Evaluare tiinific European. [23]

1.4. Bibliografie

1. A.F. Chalmers, Quest-ce que la science? Rcents dveloppements en philosophie des sciences,
Presses Universitaires de France, Paris, 1987
2. I. Prvu, Introducere n epistemologie, Ed.Polirom, Bucureti, 1998
3. N. Bagdasar, Teoria cunotinei, Ed. a 2-a Univers Enciclopedic, Bucureti, 1995
4. Universitatea din Bucureti, Institutul de Filozofie, Teoria cunoaterii tiinifice, coordonator
tefan Georgescu, Ed. Academiei, Bucureti, 1982, cap.V
5. S. Celmare, Perspective epistemologice, Editura Universitii Alexandru Ioan Cuza, Iai, 1993
6. N. Grosu, Rigorile cercetrii, Editura Expert, Bucureti, 2000
7. M. Florian, Filosofie general, Editura Garamond International, Bucureti, 1995
8. J. Theaureau, Thories et mthodes danalyse de laction de lingnierie, Compigne, 1999
9. P. Robert, Le nouveau petit Robert, Paris, 1995, p.2551
10. Merriam-Webster Dictionary On Line, http://m-w.com/cgi-bin/dictionary
11. G.G. Granger, La science et les sciences, Presses Universitaires de France, Paris, 1995, p.45
15
12. T.S. Khun, The structure of scientific revolutions, 2nd Ed., University of Chicago Press, 1970
13. The FreeDictionary com by Farlex-Encyclopedia,
http://encyclopedia.thefreedictionary.com/science
14. A.E. Wiens, The Symbiotic Relationship of Science and Technology in the 21 st Century, The
Journal of Technology Studies, vol.XXV, No. 2, 1999, p.9
15. P. Davies, The mind of God: the scientific basis for rational world, Touchestone, New York,
1992
16. R. Feyenman, The Character of Physical Law, Random House Inc., New York, 1994
17. N. Campbell, What is science? Dover Publication, New York, 1953
18. Le Petit Larousse Grand Format, Larousse-Bordas, Paris, 1998
19. K.R. Popper, Logica cercetrii, Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1981
20. P.I. Otiman i A. Pisoschi, Proceduri de evaluare n cercetarea tiinific-peer review, Revista de
Politica tiinei i Scientometrie, Vol. I, Nr.1, 2003. p.38
21. S. Hawking, A brief history of time, Bantam Press, 1988 i Black holes and baby universes,
Bantam Press, 1993
22. A. Ardelean, Raport privind stadiul cercetrii tiinifice n Romnia i implicarea Parlamentului
Romniei n acest domeniu, susinut la Conferina European privind Evaluarea tehnologiei
tiinifice pentru Europa Central i de Est, organizat de Comisia pentru tiin, Educaie i
Cultur a Adunrii Parlamentare, Budapesta, 2005
23. A. Ardelean, Gh. Mohan, L. Gavril, Istoria biologiei n date, Editura All, Bucureti, 1996

16
 Capitolul 2. Definiii specifice domeniului cercetrii tiinifice i
dezvoltrii tehnologice

2.1. Cercetarea tiinific, dezvoltarea tehnologic i inovarea dup O.C.D.E.

Conform definiiei dat n enciclopedie [1] cercetarea este un proces activ i sistematic
pentru a descoperi, interpreta sau revizui fapte, evenimente, comportamente sau teorii, sau s fac
aplicaiile practice cu ajutorul unor astfel de fapte, legi sau teorii.
n iunie 1963, Organizaia de Cooperare i de Dezvoltare Economic a organizat o reuniune
a unor experi naionali din domeniul statisticii cercetrii-dezvoltrii (C-D) n vila Falconieri din
localitatea Frascati, Italia. Rezultatul acestei reuniuni a fost realizarea primei lucrri intitulate
Metod tip propus pentru anchete asupra cercetrii i dezvoltrii, lucrare cunoscut i sub
numele de Manualul Frascati [2], disponibil i sub form electronic pe site-ul web al O.C.D.E.
Manualul Frascati, ca rezultat al eforturilor experilor din domeniu, este azi o referin important
pentru foarte multe ri, chiar nemembre ale organizaiei (menionm inclusiv participarea Comisiei
Comunitii Europene la lucrrile O.C.D.E., conform art.13 al Conveniei O.C.D.E). n afara acestui
manual, au mai fost realizate alte dou, denumite dup oraele n care s-au ntrunit grupurile de
experi: manualul Oslo (care are ca obiect de analiz inovarea) [3] i manualul Canberra (cu
obiect de studiu resursele umane ale sistemului C-D) [4]. Aceste manuale prezint definiiile
unanim acceptate n rile O.C.D.E., n rile U.E. ct i n alte ri i preluate ca atare de Eurostat,
organism specializat al U.E.
Spre exemplu, manualul Canberra ine cont att de experiena, ct i de polii de interese ale
organizaiilor internaionale ca U.N.E.S.C.O., Biroul Internaional al Muncii, Comisia European
(DGXII i Eurostat) sau ale unor direcii i organisme ale O.C.D.E. cum ar fi Direcia pentru tiin,
tehnologie i industrie, Direcia pentru educaie, munc i afaceri sociale etc.
Amintim aceste lucruri pentru a arta c la nivel mondial a existat i exist preocuparea
constant de a defini noiunile specifice cercetrii (pentru a avea un sistem unitar de referin) i c,
aceste definiii ar trebui preluate ca atare, ele reprezentnd de fapt experiena celor mai avansate ri
din lume (ncepnd cu anul 1963 n cazul manualului Frascati).
Manualul Frascati, ultima ediie-2002, definete n capitolul 2, intitulat Definiii i convenii
de baz: Cercetarea i dezvoltarea experimental (C-D) nglobeaz lucrrile de creaie fcute n
mod sistematic n vederea nbogirii ansamblului de cunotine, inclusiv cunoaterea omului, a
culturii i a societii, precum i utilizarea acestor cunotine pentru noi aplicaii.
Termenul C-D acoper trei activiti: cercetarea fundamental, cercetarea aplicativ i
dezvoltarea experimental.
Cercetarea fundamental const n lucrri experimentale i teoretice realizate n principal
n vederea dobndirii de noi cunotine asupra bazelor fenomenelor i faptelor observabile fr a
prevedea o aplicaie sau o utilizare special.
Comentariu: Cercetarea fundamental (denumit de unii oameni de tiin i cercetare de baz)
analizeaz proprieti, structuri i relaii n vederea formulrii i supunerii la ncercri a diferitelor
ipoteze, teorii sau legi. Meniunea din definiie fr a prevedea o aplicaie sau o utilizare special
este esenial deoarece executantul nu cunoate n mod necesar aplicaiile efective n momentul
cnd realizeaz cercetarea. Cercetarea fundamental poate fi dirijat ctre diferite domenii de
interes general cu un obiectiv explicit-realizarea unei palete largi de aplicaii-i poart numele, n
17
acest caz, de cercetare fundamental orientat. Pentru a putea distinge cercetarea fundamental
pur, de cea fundamental orientat, manualul precizeaz:
- cercetarea fundamental pur este executat n vederea obinerii de progrese n cunoatere, fr
intenia de a realiza avantaje economice sau sociale pe termen lung, fr eforturi pentru aplicarea
rezultatelor acestei cercetri i nici pentru a le transfera ctre sectoare nsrcinate cu punerea n
aplicare;
- cercetarea fundamental orientat se face n sperana c ea va ajunge la o baz larg de cunoatere
care va permite rezolvarea problemelor sau concretizarea oportunitilor de azi sau din viitor.
Datorit orientrii unei categorii a cercetrii fundamentale, o parte important a oamenilor de
tiin consider c nu exist o demarcaie net ntre cercetarea fundamental i cea aplicat, cea de
a doua avnd izvorul n prima [5,6].
Cercetarea aplicativ const, de asemenea, n lucrri originale realizate cu scopul
dobndirii de noi cunotine. Totui, ea este n special orientat ctre un scop sau un obiectiv
practic determinat.
Comentariu: Cercetarea aplicativ este ntreprins fie pentru a determina utilizrile posibile ale
rezultatelor cercetrilor fundamentale, fie pentru stabilirea metodelor sau mijloacelor noi, permind
atingerea obiectivelor determinate. Rezultatele cercetrilor aplicative se refer n primul rnd la un
produs unic sau la un numr limitat de produse, de operaii, de metode sau de sisteme. Rezultatele
acestor cercetri, cunotinele, informaiile obinute sunt adesea brevetate, dar pot, de asemenea, s
fie pstrate secrete.
Dezvoltarea experimental const n lucrri sistematice bazate pe cunotine existente
obinute prin cercetare i/sau experien practic, cu scopul de a lansa fabricarea de noi materiale,
produse sau dispozitive, de a stabili noi procedee, sisteme i servicii sau de a le ameliora
considerabil pe cele deja existente.
Cercetarea-dezvoltarea cuprinde n acelai timp C-D formal a unitilor de C-D i C-D
informal sau ocazional a altor uniti.
Manualul Frascati, definete i un numr important de activiti conexe care, dei sunt
bazate pe tiin i tehnologie, trebuie disociate de sistemul C-D:
- activiti de nvmnt i formare, cu excepia cercetrilor doctoranzilor care trebuie luate
n considerare ca activiti C-D;
- alte activiti tiinifice i tehnologice conexe, cum ar fi colectarea de date de interes
general, indexarea, nregistrarea, clasificarea, difuzarea, traducerea, analiza, evaluarea, realizate de
servicii bibliografice, de brevete, de difuzare a informaiei tiinifice, de conferine tiinifice. Exist
i n acest caz excepia dat de acele activiti care sunt realizate exclusiv pentru susinerea C-D
(spre exemplu, pregtirea raportului original asupra rezultatelor cercetrii va fi inclus n activitatea
de C-D). n mod similar, nu sunt activiti de C-D analizele practicate obinuit pentru materiale,
compui, produse, sol, atmosfer etc., studiile de fezabilitate, cu excepia celor bazate pe cercetare,
lucrrile de practic curent i de aplicare obinuit a cunotinelor medicale specializate, studiile de
natur politic cum ar fi studiile de analiz i evaluare a programelor, a activitii ministerelor sau
altor instituii etc., ct i activitile curente legate de calculatoare.
- alte activiti industriale mprite n dou grupe: lucrri de inovare i producia cu
activitile conexe ei (cum ar fi studiul de pia);
- administrarea i alte activiti de susinere care cuprind activitile conduse de ministere,
organizaii de cercetare, fundaii etc., de gestionare i distribuire a fondurilor ctre executani, dar i
activitile de susinere indirect cum ar fi transportul, intermedierea, curenia, reparaiile,
ntreinerea, paza etc.
Dei activitatea de nvmnt nu face parte din cercetare-dezvoltare, conform
manualului Frascati, este greu de stabilit grania dintre cercetare-dezvoltare i nvmnt/formare
din nvmntul superior, plecnd de la ideea c cele dou activiti sunt stns legate: o bun parte
dintre profesori exercit ambele activiti i baza material (cldiri, instrumente, echipamente) este
folosit pentru ambele activiti. Aceast dificultate apare ntr-un numr de cazuri cum ar fi cel al

18
doctoranzilor, al supervizrii lucrrilor i proiectelor de licen/master de ctre personalul
universitar, al ngrijirilor medicale specializate n spitale (clinici) universitare, unde particip i
studeni. Condiia principal ca aceste tipuri de activitate s fie considerate activiti de
cercetare-dezvoltare este ca ele s fie direct legate de un proiect care s aib caracter de
noutate.
Manualul Frascati pune la ndemna cercettorilor, evaluatorilor i statisticienilor criteriile
complementare dup care se pot distinge activitile de C-D (realizate printr-un proiect) de
activitile tiinifice, tehnologice i industriale conexe (tabelul II).

Tab.II. Criterii complementare pentru a separa activitile de C-D de alte activiti

tiinifice, tehnologice i industriale

Numr Tipul de criteriu

curent
1. Care sunt obiectivele proiectului?
n proiect exist un element nou sau inovator?
Se refer la fenomene, structuri sau relaii necunoscute pn n prezent?
Const n aplicarea ntr-o manier nou de cunotine i tehnici deja dobndite?
Exist o mare probabilitate ca proiectul s deschid o nou nelegere (mai larg sau
2. aprofundat) a fenomenelor, relaiilor, sau principiilor de tratare susceptibile de a
interesa mai mult dect o organizaie?
Sunt rezultatele brevetabile?
3. Care este tipul de personal afectat acestui proiect?
4. Care sunt metodele utilizate?
5. Sub titlul crui program este finanat proiectul?
6. n ce msur concluziile i rezultatele acestui proiect vor avea un caracter general?
7. Ar fi mai normal clasificarea proiectului n alt categorie de activiti tiinifice,
tehnologice sau industriale?

Se observ cu uurin clasificarea pe mai multe tipuri a criteriilor. Astfel, criteriul al doilea
este referitor, n exclusivitate, la caracterul original, de noutate al proiectului.
Aplicarea acestor criterii n domeniul medicinii poate fi ilustrat cu urmtoarele exemple:
- o autopsie de rutin, care servete la stabilirea cauzei unui deces, relev o practic curent i nu
este considerat cercetare-dezvoltare; autopsia efectuat n vederea studierii cauzei (cauzelor)
mortalitii, n particular cu scopul de a constata efectele secundare ale unui tratament contra
cancerului este considerat ns cercetare;
- controalele obinuite cum ar fi recoltarea de snge sau examenele bacteriologice prescrise de un
medic nu sunt activiti de cercetare-dezvoltare, dar un program special de recoltare ntreprins cu
ocazia introducerii unui nou produs farmaceutic este considerat ca fcnd parte din cercetare-
dezvoltare.
Demarcaia dintre cercetare-dezvoltare i activitile industriale este ceva mai uor de
stabilit dei n numeroasele sectoare ale activitilor industriale este uneori dificil de a determina
acea parte de noutate dintr-un produs sau dintr-o tehnologie ce poate fi luat n considerare.
Demarcarea dintre cercetare-dezvoltare de alte activiti industriale este supus i ea unor
criterii dup care se exclud din C-D acele activiti care, dei fac parte din procesul de inovare, nu
fac apel la C-D. Aceste situaii sunt ilustrate de activiti de tipul: depunerea de brevete,
concesiunea de licene, studii de pia, pregtirea lansrii n fabricaie.
Baza practic de determinare a liniei de demarcaie a fost stabilit de Fundaia Naional
pentu tiin (N.S.F.) din S.U.A. care a introdus urmtoarea regul: Dac obiectivul principal al
lucrrilor este de a aduce noi mbuntiri tehnice produsului sau procedeului, lucrrile se
ncadreaz n definiia C-D. Dac, din contr, produsul, procedeul sau abordarea sunt n mare
19
parte fixate i obiectivul principal este de a gsi soluii, de a stabili planuri de preproducie sau
de a se asigura c sistemul de producie sau control funcioneaz bine nu este vorba de C-D.
n cazul demarcaiei de alte activiti industriale, conform regulei introdus de N.S.F.,
trebuie s amitim cteva cazuri particulare. Un prim caz este cel al prototipului.
Prototipul este definit ca un model original care are toate calitile tehnice i toate
caracteristicile de funcionare ale noului produs. Deoarece, de regul, pn la rezultatul final se
execut mai multe tipuri, pn cnd se obine produsul corespunztor, concepia, construcia i
ncercrile prototipurilor se ncadreaz n activiti de C-D.
n cazul instalaiilor pilot construcia i utilizarea fac parte din activitile de C-D att timp
ct obiectivul principal este dobndirea de experien i strngerea de date tehnice sau de alt natur
pentru verificarea ipotezelor, elaborarea unor noi formule de produs, stabilirea unor noi specificaii
de produs, conceperea de echipamente i structuri speciale necesare unui procedeu nou, redactarea
modului de lucru sau a manualelor de exploatare. n acelai mod, se pune problema n cadrul
instalaiilor pilot costisitoare sau a proiectelor la scar mare. Construcia lor nu este considerat n
totalitate ca activitate C-D. Ca exemple, se pot da construirea de centrale nucleare sau sprgtoare
de ghea. Producia cu titlul de ncercare, detecia defeciunilor, utilajul i ingineria industrial
sunt activiti industriale care pot, n anumite condiii, s conin activiti de C-D.
Studiile clinice sunt necesare nainte de a introduce pe pia medicamente, vaccinuri sau
tratamente noi i reprezint supunerea acestor produse unor ncercri sistematice pe subieci umani
voluntari pentru a se asigura de sigurana i eficacitatea produselor. Studiile clinice cuprind patru
faze, din care numai ultima, care se desfoar dup autorizarea produciei, nu face parte din C-D.
Dac i n aceast faz, prin continuarea studiilor se obin progrese tiinifice sau tehnologice, se
poate considera i faza a patra ca fcnd parte din C-D.
Administrarea i alte activiti de susinere precum cele ale ministerelor, altor instituii de
administrare (conducere) a cercetrii ca i activitile de susinere indirect nu fac parte din
activitile de C-D. Dac unele activiti, cum ar fi acelea de bibliotec sau servicii de informatic,
sunt exclusiv destinate sistemului de C-D, atunci ele sunt cosiderate ca parte a C-D.
n concluzie, problemele ridicate de cele trei categorii (cercetare fundamental, aplicativ i
dezvoltare tehnologic) se refer nu att la definirea lor, ci la determinarea granielor care le separ,
att ntre ele, ct i de alte activiti. Cea mai grea delimitare este aceea dintre tipurile de cercetare
deoarece au pn la un punct acelai obiect, aceleai scopuri i se realizeaz cu acelai personal.
Manualul Frascati prezint urmtorul exemplu pentru a delimita tipurile de activiti: determinarea
lanului aminoacizilor dintr-o molecul de anticorpi este o cercetare fundamental. Lucrrile
ntreprinse pentru a diferenia anticorpii corespunztori diferitelor afeciuni devine cercetare
aplicat. Descoperirea unei metode de obinere prin sintez a anticorpilor corespunztori unei
afeciuni, pe baza a ceea ce se tie despre structura sa, ct i studiile clinice de verificare a acestor
anticorpi de sintez asupra voluntarilor este dezvoltarea experimental.
Inovarea este un concept i un mod de aciune specific, care a fost analizat i definit n
manualul Oslo [3]. Manualul distinge inovarea tehnologic de produs i inovarea de proces,
prescurtate mpreun inovare TPP.
Prin inovare tehnologic de produs se nelege punerea la punct/comercializarea unui
produs mai performant cu scopul de a furniza consumatorului servicii n mod obiectiv noi sau
ameliorate.
Prin inovare tehnologic de procedeu se nelege punerea la punct/adoptarea de metode de
producie sau de distribuie noi, sau n bun msur ameliorate. Ea poate face s intervin
schimbri care afecteaz separat sau simultan materialele, resursele umane sau metodele de lucru.
Rezultatul trebuie s fie semnificativ n ceea ce privete nivelul de producie, calitatea
produselor sau costurile de producie i de distribuie. Sunt excluse schimbrile pur estetice,
fenomenele de mod, schimbrile organizaionale etc.
Inovarea tiinific i tehnologic poate fi considerat ca transformarea unei idei:
- ntr-un produs nou sau mbuntit, introdus pe pia;

20
- ntr-un procedeu operaional nou sau mbuntit utilizat n industrie sau n comer;
- ntr-un nou demers n privina unui serviciu social.
rile dezvoltate, U.E., pun un mare accent pe procesul de inovare i pe crearea de
ntreprinderi inovante [7-9] considerndu-se pe bun dreptate c inovarea este un proces complex
care continu pe cel de cercetare, fcnd practic legtura sistemului de C-D cu piaa, permind
astfel transformarea progreselor cercetrii n beneficii pentru societate. Romnia are i ea, alturi de
alte ri candidate (ntre timp unele admise n U.E.), o foaie de parcurs, rezultatele pn n martie
2002 fiind prezentate ntr-un raport al Comisiei Europene [10].
Dup prima sa aplicaie mondial, inovarea TPP se rspndete-prin intermediul
mecanismelor pieei sau n alt mod-n alte ri i regiuni precum i n diferite industrii, piee i
firme. Aceast rspndire este denumit difuzie. Se menioneaz c fr difuzie inovarea TPP nu va
avea impact economic.
UNESCO definete activitile tiinifice i tehnice (care de fapt includ activitile de
cercetare-dezvoltare), astfel: activiti sistematice strns legate de producie, promovare, difuzie i
aplicare a cunotinelor tiinifice i tehnice n toate domeniile tiinei i tehnologiei. Ele includ
activitile precum cercetarea tiinific i dezvoltarea experimental, nvmntul i formarea
tiinific i tehnic i serviciile tehnice i tiinifice.
Organizaia Naiunilor Unite, prin Departamentul pentru afaceri economice i sociale,
emite urmtoarea definiie pentru cercetare-dezvoltare: orice activitate sistematic creativ,
ntreprins cu scopul de a mbogi cunoaterea, inclusiv cunoaterea omului, culturii i societii i
utilizarea acestor cunotine pentru a construi noi aplicaii. Include cercetare fundamental,
cercetare aplicativ n domenii cum ar fi agricultura, medicina, industria chimic i dezvoltarea
experimental conducnd la noi produse.
Cercetarea-dezvoltarea i inovarea se bazeaz, pe lng altele, pe evaluare i pe gestiunea
bazat pe rezultate. Din acest motiv, prezentm o parte a unui vocabular de termeni ntocmit (nu
n mod expres pentru cercetare), de O.C.D.E. prin Grupul de lucru al Comitetului de Asisten n
Dezvoltare [11]. Grupul de lucru a reunit 30 de reprezentani ai rilor membre O.C.D.E. i ai unor
bnci ca Banca Mondial, B.E.R.D. precum i instituii internaionale ca P.N.U.D. sau F.M.I. cu
scopul de a preciza unele concepte i de a limita confuziile terminologice, dndu-se atenie
deosebit claritii i conciziei:
apreciere prealabil apreciere global asupra justeei, fezabilitii i durabilitii
probabile ale unei aciuni de dezvoltare, nainte ca decizia de finanare s fie luat; termen conex-
evaluare ex ante
ipoteze supoziii deduse de factori sau de riscuri, care pot avea repercusiuni asupra
progresului sau succesului aciunii de dezvoltare. Remarc: termenul ipotez poate fi de
asemenea aplicat factorilor ce condiioneaz nsi validitatea evalurii. ntr-o abordare teoretic
a evalurii, ipotezele emise sunt verificate sistematic n raport cu nlnuirea (succesiunea)
rezultatelor scontate;
atribuire confirmare a unei relaii cauzale ntre schimbrile observate (sau cele la care ne
ateptm) i o aciune specific;
audit (control) activitate de control, n materie de calitate, efectuat de o manier
obiectiv i independent i destinat a ameliora operaiunile unei organizaii i a-i crete valoarea.
Auditul ajut o organizaie s-i ating obiectivele graie unei abordri sistematice i riguroase,
pentru a constata i a ameliora eficacitatea gestiunii riscurilor, a controlului i procesului de
conducere. Remarc: trebuie operat distincia dintre auditul de regularitate (de control, cum ar fi
control financiar) care se refer mai ales la conformitatea cu procedurile i regulile n vigoare i
auditul de performan, care se ocup de pertinen, de economie i de eficien. Auditul intern
furnizeaz o apreciere fcut de o unitate subordonat direciei (conducerii), n timp ce auditul
extern este executat de ctre un organism independent;
eficien msura n care resursele (fonduri, timp etc.) sunt convertite n rezultate
economice credibile;

21
 evaluare apreciere sistematic i obiectiv a unui proiect, program sau politici, n curs de
desfurare sau terminate, a concepiei lor, a punerii n practic i a rezultatelor. Scopul evalurii
este de a determina pertinena i ndeplinirea obiectivelor, eficiena, iar n materie de dezvoltare,
eficacitatea, impactul i durabilitatea. O evaluare ar trebui s furnizeze informaii credibile i utile.
Termenul de evaluare desemneaz de asemenea un proces ct mai sistematic i obiectiv prin care se
determin valoarea i scopul unei aciuni de dezvoltare proiectate, n curs sau terminate. Remarc:
evaluarea presupune definirea de norme adecvate, aprecierea performanelor n raport cu normele
precum i analiza rezultatelor ateptate i obinute;
evaluare grupat evaluarea unui ansamblu de activiti, de proiecte sau de programe
conexe;
evaluare ex ante evaluare condus nainte de punerea n oper (practic) a unei aciuni;
termen conex-apreciere prealabil;
evaluare ex post evaluarea unei aciuni dup terminarea acesteia. Remarc: acest tip de
evaluare poate fi realizat imediat dup terminarea aciunii sau la mult timp dup aceea. Evaluarea
ex post are ca scop identificarea factorilor de succes sau de eec, durabilitatea rezultatelor i
impactul acestora precum i de a trage concluziile ce pot fi generalizate pentru alte aciuni;
evaluare extern evaluare a unei aciuni de dezvoltare condus de servicii i/sau persoane
din afara organizaiei;
evaluare formativ (endoformativ) - evaluare care vizeaz ameliorarea performanelor,
cel mai des efectuat n cursul etapei de punere n oper a unui proiect sau program. Remarc:
evalurile formative pot fi realizate i pentru alte motive dect cele de verificare a conformitii i a
respectrii obligaiilor legale sau ca parte a unei evaluri mai largi; termen conex: evaluare de
proces;
evaluare intern evaluare condus de ctre un serviciu i/sau de ctre persoane care
depind de responsabilii aciunii (organizaiile nsrcinate cu punerea n lucru, parteneri, finanatori);
termen conex: autoevaluare;
evaluare independent evaluarea unei aciuni condus de servicii sau de persoane care nu
au legtur cu responsabilii concepiei sau aciunii. Remarc: credibilitatea unei evaluri depinde n
parte de independena cu care este condus. Independena implic libertatea n raport cu influenele
politice sau presiunile organizaiilor. Ea este caracterizat prin accesul liber i complet la informaii
i printr-o autonomie total n conducerea investigaiilor i n tragerea concluziilor;
evaluare partenerial evaluare la care particip diferite organisme finanatoare i/sau
partenerele lor. Remarc: pot exista mai multe grade de parteneriat dup cum partenerii coopereaz
mai mult sau mai puin la procesul de evaluare, regrupeaz fondurile lor i dau mpreun rezultatele.
Evalurile parteneriale pot ajuta la tratarea problemelor de atribuire, apreciind eficacitatea
programelor i strategiilor, complementaritatea eforturilor diferiilor parteneri, calitatea coordonrii
etc;
evaluare participativ metod de evaluare prin care reprezentanii ageniei finanatoare i
celelelte pri (inclusiv beneficiarii) colaboreaz pentru a concepe i conduce o evaluare i pentru a
trage concluziile;
evaluare demi-parcurs evaluare condus la jumtatea punerii n lucru a aciunii; termen
conex: evaluare formativ;
evaluare recapitulativ studiu fcut la sfritul unei aciuni sau a unei etape a aciunii
pentru a determina n ce msur au fost atinse estimrile. Evaluarea recapitulativ urmrete
furnizarea informaiilor cu privire la validitatea programului; termen conex: evaluare de impact;
evaluare a procesului evaluarea dinamicii interne a organismelor nsrcinate cu punerea
n oper a aciunilor, a instrumentelor i a politicilor lor de intervenie, a mecanismelor lor de
prestri de servicii, a practicilor lor de gestiune i a legturilor dintre toate aceste elemente; termen
conex: evaluare formativ;
evaluare a programului evaluarea unui ansamblu de aciuni, structurat pentru atingerea
obiectivelor de dezvoltare specifice la scar sectorial, de ar, de regiune sau global. Remarc: un

22
program de dezvoltare are o durat limitat i implic activiti multiple care pot interesa mai multe
sectoare, teme i/sau zone geografice; termen conex: evaluare de ar, de program naional,
strategic;
evaluare a proiectului evaluarea unei aciuni de dezvoltare individual conceput pentru
atingerea obiectivelor specifice cu ajutorul unor resurse. Remarc: analiza costuri-avantaje este un
instrument important n evaluarea proiectelor care prezint beneficii msurabile.
meta evaluare - evaluare conceput ca o sintez a constatrilor fcute de mai multe
evaluri; termenul este de asemenea utilizat pentru a desemna evaluarea unei evaluri n vederea
judecrii calitii sale i/sau pentru a aprecia performana evaluatorilor;
examen apreciere a performanei unei aciuni, periodic sau ad-hoc. Remarc: termenul
evaluare este adesea aplicat pentru o apreciere mai complex i/sau mai profund dect cel de
examen. Totui, uneori, termenii examen i evaluare sunt folosii ca sinonime;
monitorizare proces continuu de colectare sistematic de informaii, conform
indicatorilor alei, pentru a furniza administratorilor elemente asupra progreselor realizate,
obiectivelor atinse i a utilizrii fondurilor alocate;
obiectiv al programului sau al proiectului rezultate pe care programul sau proiectul se
presupune c le va genera, n termeni fizici, financiari, instituionali, sociali, de mediu sau alii;
scop obiectiv enunat relativ la un proiect sau program;

2.2. Definiiile specifice sistemului de cercetare-dezvoltare romnesc

Sistemul de cercetare-dezvoltare din Romnia are un set de definiii care au fost aprobate
prin lege cu scopul de a aborda noiunile specifice ntr-un mod unitar. Dei aceste definiii pot fi
discutate, existnd diferene de opinii asupra lor, ele trebuie respectate, normele legii fiind
obligatorii. Ele au aprut n urma unor numeroase dezbateri n lumea tiinific nc din anul 1997
i se afl prezentate n anexa la lege [12]:
1. Cercetarea fundamental - activitatea desfurat, n principal, pentru a dobndi cunostine noi
cu privire la fenomene i procese, precum i n vederea formulrii i verificrii de ipoteze, modele
conceptuale i teorii.
2. Cercetarea aplicativ - activitatea destinat, n principal, utilizrii cunotinelor tiinifice pentru
perfecionarea sau realizarea de noi produse, tehnologii i servicii.
3. Dezvoltarea tehnologic este format din activitile de inginerie a sistemelor i de inginerie
tehnologic, prin care se realizeaz aplicarea i transferul rezultatelor cercetrii ctre agenii
economici, precum i n plan social, avnd ca scop introducerea i materializarea de noi tehnologii,
produse, sisteme i servicii, precum i perfecionarea celor existente, i care cuprinde:
a) cercetarea precompetitiv, ca activitate orientat spre transformarea rezultatelor cercetrii
aplicative n planuri, scheme sau documentaii pentru noi produse, procese ori
servicii, incluznd fabricarea modelului experimental i a prototipului, care nu pot fi utilizate n
scopuri comerciale;
b) cercetarea competitiv, ca activitate orientat spre transformarea rezultatelor cercetrii
precompetitive n produse, procese i servicii care pot rspunde, n mod direct, cererii pieei,
incluznd i activitile de inginerie a sistemelor, de inginerie i proiectare tehnologic;
4. Inovare - activitate orientat ctre generarea, asimilarea i valorificarea rezultatelor cercetrii-
dezvoltrii n sfera economic i social;
5. Inovarea de produs - introducerea n circuitul economic a unui produs nou sau cu unele
caracteristici mbuntite n mod semnificativ, astfel nct s se ofere consumatorului servicii noi
sau mbuntite;
6. Inovarea tehnologic - introducerea n circuitul economic a unui proces sau a unei tehnologii ori
ameliorarea semnificativ a celor existente, inclusiv imbuntirea metodelor de gestiune i
organizare a muncii;

23
7. Transfer tehnologic - ansamblul de activiti desfurate cu sau fr baz contractual, pentru a
disemina informaii, a acorda consultan, a transmite cunotine, a achiziiona utilaje i
echipamente specifice, n scopul introducerii n circuitul economic a rezultatelor cercetrii,
transformate n produse comerciale i servicii;
8. Valorificare - procesul prin care rezultatele cercetrii competitive ajung s fie utilizate, conform
cerinelor activitii industriale sau comerciale, n viaa social, economic i cultural;
9. Diseminare - transmiterea informaiilor, a experienei i a bunelor practici, precum i cooperarea
pentru promovarea inovrii, pentru sprijinirea celor care vor s-i creeze ntreprinderi inovative i
pentru sprijinirea proiectelor inovative;
10. Absorbia inovrii - capacitatea mediului socioeconomic de a ngloba inovarea, n mod
deosebit n ntreprinderi, de a utiliza, de a transforma i de a lrgi cunotinele despre rezultatele
inovrii, n scopul de a se extinde posibilitatea aplicrii acestor rezultate n noi produse, procese sau
servicii;
11. Plan naional de cercetare-dezvoltare i inovare - instrumentul prin care statul realizeaz
politica general n domeniul cercetrii-dezvoltrii, al inovrii i prin care asigur corelarea
acestora;
12. Plan sectorial - instrument prin care organele administraiei publice centrale i locale, precum
i academiile realizeaz politica de cercetare menit s asigure dezvoltarea domeniului coordonat i
creterea eficienei activitilor;
13. Program de cercetare-dezvoltare-inovare - component al Planului naional de cercetare-
dezvoltare i inovare, alctuit dintr-un set de obiective care au legtur ntre ele i crora le pot
corespunde subprograme. Prin program se urmreste implementarea unei politici ntr-un domeniu
specific. Realizarea programului se efectueaz prin intermediul proiectelor;
14. Obiectiv n program - necesitate a unui sector sau domeniu al societii, a crei rezolvare
implic mai multe discipline in domeniul cercetrii-dezvoltrii. Realizarea obiectivului se face prin
intermediul proiectelor de cercetare-dezvoltare;
15. Proiect de cercetare-dezvoltare - modalitatea de atingere a unui obiectiv al unui program, cu
un scop propriu bine stabilit, care este prevzut s se realizeze ntr-o perioad determinat, utiliznd
resursele alocate i cruia i este ataat un set propriu de reguli, obiective i activiti;
16. Program-nucleu de cercetare - program propriu al institutelor naionale sau al instituiilor
publice de cercetare-dezvoltare, care fac parte din sistemul de cercetare de interes naional, care
poate fi finanat direct de ctre autoritatea de stat pentru cercetare-dezvoltare;
17. Lucrare de cercetare-dezvoltare - component a proiectelor de cercetare-dezvoltare care are
un obiectiv concret ce trebuie atins n cursul unui an;
18. Raport de cercetare-dezvoltare - document tehnico-tiinific care prezint obiectivul i
rezultatele activitilor desfurate n cadrul unei lucrri de cercetare, precum i aciunile concrete
pentru valorificarea rezultatelor obinute;
19. Atestare - proces de confirmare a unui nivel de competen acceptabil unei uniti n domeniul
cercetrii-dezvoltrii, conform unei proceduri specifice bazate pe criterii i standarde;
20. Acreditare - proces prin care se recunoate i se garanteaz c o unitate de cercetare-dezvoltare
corespunde unor criterii i standarde de competen n domeniu, care-i permit s fac parte din
sistemul de cercetare-dezvoltare de interes naional.

Singura observaie de substan pe care autorii o fac se refer la definiia proiectului pe care
o consider destul de confuz. Am propus [13] preluarea definiiei belgiene a proiectului
ansamblu de documente emise de ctre un iniiator care descrie, n termeni de produs, de
procedeu sau de serviciu, att obiectivele de urmat i mijloacele umane, ct i materialele
necesare la realizarea acestora.

24
 2.3. Alte definiii specifice sistemului de cercetare-dezvoltare din Romnia

Definiiile prezentate n acest subcapitol se refer n primul rnd la noiunile specifice

contractrii, finanrii, monitorizrii i evalurii programelor, proiectelor i aciunilor cuprinse n
Planul naional i care se gsesc n Anexa nr.1 la Normele metodologice [14]. Ele sunt absolut
necesare celui care face o propunere de proiect n cadrul unui program al Planului naional sau
ncheie un contract de finanare dup ctigarea competiiei n cadrul unui program al Planului
naional.
1. autoritate contractant - parte ntr-un contract de finanare, care, fie n baza legii, fie n baza
unui alt contract de finanare legal ncheiat, la care a avut calitatea de contractor, finaneaz
realizarea unui obiectiv, stabilind n mod univoc condiiile n care cealalt parte va realiza
contractul ce se ncheie n acest scop;
2. bugetul proiectelor - valoarea total i, dup caz, defalcat pe proiecte a contractelor de
finanare subsidiare pe care conductorul de program se angajeaz, prin contractul de finanare
principal, s le ncheie pentru atribuirea conducerii respectivelor proiecte. Bugetul proiectelor este
prevzut sub acest titlu n specificaia financiar a contractului de finanare principal, n care
conductorul de program/proiect are calitatea de contractor;
3. caracter de recuren al unui contract - caracterul unui contract de a prevedea anumite drepturi
i obligaii n funcie i subsecvent celor coninute n alt contract, anterior ncheiat;
4. comitet de evaluare (comitet) - grup format din 5 sau 7 persoane, desemnate de autoritatea
contractant dup criterii de competen, multidisciplinaritate, obiectivitate i imparialitate, n
vederea evalurii ofertelor n cadrul unei licitaii sau al unor proceduri competiionale simplificate;
5. conductor de program/proiect - autoritatea de stat pentru cercetare-dezvoltare, n cazul
programelor conduse de aceasta, sau contractorul, ntr-un contract de finanare al crui obiect este
procurarea de servicii de conducere de program/proiect i, dup caz, de realizare/execuie a
proiectelor situate pe ultimul nivel de detaliere a programului;
6. conducere de program/proiect - activitatea de a controla un program/proiect prin monitorizarea
performanelor i prin decizie, n baza unui plan predefinit;
7. contract de finanare - contractul n care una dintre pri, denumit autoritate contractant, are
dreptul i obligaia de a impune n mod univoc celeilalte pri, denumit contractor, obiectivele
pentru care se face finanarea i condiiile n care se realizeaz aceast finanare;
8. contract de finanare principal - contractul de finanare care st la baza ncheierii unui alt
contract de finanare i prin care se confer contractorului competena de a se constitui autoritate
contractant pentru acest ultim contract;
9. contract de finanare subsidiar - contractul de finanare ncheiat de o autoritate contractant, n
baza obligaiilor pe care aceasta i le-a asumat, n calitate de contractor, printr-un contract de
finanare principal. Contractul de finanare subsidiar nu poate conine, sub sanciunea nulitii,
prevederi care contravin clauzelor contractului de finanare principal;
10. contractor - parte ntr-un contract de finanare, care, acceptnd finanarea i condiiile asociate
acesteia, stabilite de autoritatea contractant, se oblig s asigure realizarea contractului;
11. contractori asociai - ofertani asociai a cror ofert comun/propunere de proiect comun a
fost acceptat i contractat de ctre autoritatea contractant;
12. director de program/proiect - persoana stabilit de ctre i la nivelul conductorului de
program/proiect, n scopul de a asigura conducerea acestuia;
13. evaluare - analiza rezultatelor obinute n timpul i dup implementarea programului/proiectului
i indicarea unor aciuni corective, acolo unde este cazul, n vederea obinerii rezultatelor i atingerii
obiectivelor prevzute prin instrumentele de planificare a programului/proiectului;
14. expresie de interes - notificarea interesului de a participa la o licitaie adresat autoritii
contractante, n forma stabilit de aceasta, fie de ctre un potenial contractor nscris in Registrul
central al potenialilor contractori ai autoritii de stat pentru cercetare-dezvoltare, n urma invitrii
sale de ctre autoritatea contractant, fie de ctre o alt persoan juridic sau, n urma anunului

25
autoritii contractante privind intenia de a lansa licitaia, anun care se public n presa scris de
rspndire naional i se difuzeaz prin medii de informare specifice domeniului;
15. lista propunerilor de proiecte care se pot finana - list cuprinznd acele propuneri de proiect
care, n urma evalurii, clasificrii i aplicrii criteriilor suplimentare stabilite prin pachetul de
informaii al programului, pot fi finanate de autoritatea contractant n cadrul respectivului
program;
16. monitorizare - activitatea de a urmri, a observa, a msura i a verifica n mod sistematic,
precum i de a promova msurile adecvate pentru a menine pe calea predefinit o operaiune, un
proces sau altele asemenea;
17. monitor de program - persoana stabilit de ctre i la nivelul autoritii de stat pentru
cercetare-dezvoltare, n scopul de a asigura monitorizarea i evaluarea unui program;
18. ofertant - potenial contractor care a depus o ofert/propunere de proiect;
19. ofertani asociai - poteniali contractori asociai, care au depus o ofert comun/propunere de
proiect comun;
20. ofert - propunerea tehnic i propunerea financiar asociat acesteia, elaborate de ctre un
potenial contractor, n baza invitaiei primite de acesta de la autoritatea contractant pentru a
participa la licitaie sau la o procedur competiional simplificat;
21. pachet de informaii al programului - prezentare detaliat a scopului, obiectivelor,
coninutului tematic, a calendarului aciunilor, fondurilor publice alocate cu aceast destinaie,
precum i a modului de acces la un program elaborat de ctre autoritatea de stat pentru cercetare-
dezvoltare sau, dup caz, de ctre alt autoritate contractant, avnd calitatea de conductor de
program/proiect, n vederea selectrii contractorilor (conductorilor de proiecte) prin procedura de
evaluare a propunerilor de proiecte;
22. panel de evaluatori - grup compus din 3 experi, alctuit de autoritatea contractant dup
criteriul domeniilor de specialitate ale experilor, n vederea evalurii uneia sau mai
multor propuneri de proiecte;
23. plan anual - instrument de planificare a implementrii unui program/proiect, elaborat de
conductorul de program/proiect pentru durata unui an bugetar din derularea
programului/proiectului, pe baza planului strategic i a sumelor alocate anual
programului/proiectului. In cazul nceperii i ncheierii programului/proiectului n cursul unui
singur an bugetar, planul strategic coincide cu planul anual;
24. plan strategic - principalul instrument de planificare a implementarii unui program/proiect,
elaborat de conductorul de program/proiect pentru ntreaga durat a programului/proiectului, pe
baza contractului de finanare, care cuprinde:
a) planul operaional prin care sunt descrise principalele activiti necesare implementrii
programului/proiectului, modul de implementare, termenele pentru atingerea obiectivelor propuse,
termenele pentru elaborarea i prezentarea programelor de lucru;
b) planificarea implementrii programului/proiectului, coninnd ealonarea n timp a principalelor
activiti i termenele prevzute, inclusiv pentru anunarea/organizarea de competiii/licitaii;
c) dup caz, descrierea proiectelor;
25. program de lucru - instrument de programare a implementrii unui program/proiect, pe baza
cruia se fundamenteaz derularea finanrii, elaborat de conductorul de program/proiect pentru
durata unui trimestru/semestru din derularea programului/proiectului. Programul de lucru detaliaz
aciunile necesare realizrii obiectivelor din planul strategic;
26. propunere de proiect - solicitare de finanare a unui proiect iniiat de un potenial contractor,
elaborat de ctre acesta n cadrul tematic i cu respectarea condiiilor indicate
prin pachetul de informaii al unui program, n scopul de a participa la o competiie de selectare a
contractorilor, organizat n cadrul acelui program/proiect prin procedura de evaluare a propunerilor
de proiecte;
27. propunere de proiect comun - propunere de proiect unic, elaborat n comun de mai muli
poteniali contractori;

26
28. raport de consens - document elaborat de panelul de evaluatori, n faza evalurii n panel din
cadrul etapelor de evaluare tiintific/tehnic i de evaluare a managementului, a oportunitii, a
impactului i a costurilor propunerii de proiect, prin care se stabilesc notele i comentariile n
consens ale panelului de evaluatori, pe baza notelor acordate i a comentariilor consemnate anterior,
n faza evalurii individuale, de ctre fiecare evaluator, pentru fiecare propunere de proiect i, n
cadrul propunerii, pentru fiecare criteriu evaluat;
29. raport de activitate - document elaborat de conductorul de program/proiect, pe baza
comparrii stadiului efectiv al programului/proiectului cu stadiul prevzut prin instrumentele de
planificare i programare. n cazul n care conductorul de program/proiect este autoritate
contractant, raportul de activitate se elaboreaz pe baza informaiilor coninute n rapoartele de
activitate ale proiectelor finanate prin program/proiect, rapoarte, care, la rndul lor, se elaboreaz
de ctre conductorii de proiecte. Raportul de activitate descrie activitile desfurate n perioada
de referin, evideniaz ntrzierile i necorelrile aprute n derularea programului/proiectului i
cauzele acestora, propune msuri corective;
30. raport final de activitate - instrument de monitorizare a implementrii unui program/proiect,
elaborat de conductorul de program/proiect la ncheierea implementrii
programului/proiectului, pe baza comparrii stadiului final obinut cu cel prevzut prin
instrumentele de planificare i programare;
31. raport de evaluare - document elaborat numai de ctre sau prin grija autoritii contractante.
Raportul de evaluare a programului se elaboreaz de ctre monitorul de program, iar raportul de
evaluare a proiectului se elaboreaz de ctre responsabilul de proiect. Raportul intermediar de
evaluare a programului se elaboreaza la periodicitatea prevzut prin contractul de finanare, de
regul trimestrial sau semestrial, iar raportul de evaluare intermediar al proiectului se elaboreaz
anual. Raportul independent de evaluare se elaboreaz de ctre echipe de evaluatori externi
programului/proiectului, alctuite la solicitarea autoritii contractante. Raportul de evaluare se
elaboreaz pe baza comparrii rezultatelor efective cu cele planificate, cu accent pe analiza
eficienei utilizrii fondurilor. Raportul de evaluare a programului/proiectului se elaboreaz pe baza
informaiilor coninute n rapoartele de activitate ale programelor/proiectelor finanate prin
program/proiect. n cazul n care conductorii acestor proiecte sunt, la rndul lor, autoriti
contractante, raportul de evaluare a programului/proiectului se elaboreaz i pe baza rapoartelor de
evaluare a proiectelor finanate prin program/proiect;
32. responsabil de proiect - persoana stabilit de ctre i la nivelul autoritii contractante, n
scopul de a asigura monitorizarea i evaluarea unui proiect pentru care autoritatea contractant
procur, printr-un contract de finanare, serviciile de conducere i, dup caz, de realizare/execuie;
33. registrul central al potenialilor contractori - registru de eviden a potenialilor contractori,
nfiinat i inut la zi de ctre autoritatea de stat pentru cercetare-dezvoltare. Registrul central al
potenialilor contractori se actualizeaz pe baza informaiilor furnizate
de autoritile contractante i poate fi consultat de acestea n vederea selectrii contractorilor;
34. specificaie financiar - anexa la contractul de finanare, prin care se prevede modul de alocare
a sumelor totale angajate ntr-un program/proiect;
35. subcontractor - persoana juridic sau fizic menionat ntr-un contract de finanare, ctre care
contractorul poate subcontracta o parte din acel contract, cu aprobarea autoritii contractante.
Subcontractorul trebuie s ndeplineasc criteriile de eligibilitate pentru partea din contract care
urmeaz s i fie subcontractat;
36. tarif - contravaloarea serviciilor de conducere a unui program/proiect i, dup caz, de
realizare/execuie a proiectelor situate pe ultimul nivel de detaliere a programului, prevzut sub
acest titlu n specificaia financiar care este anex la contractul de finanare prin care o autoritate
contractant procur respectivele servicii;
37. termeni de referin - document prin care se stabilesc cerinele ce trebuie respectate de
potenialii contractori n elaborarea ofertei, document elaborat de ctre autoritatea contractant n

27
vederea atribuirii contractului de finanare prin licitaie, proceduri competiionale simplificate sau
prin atribuire direct.
Nu de puine ori definiiile romneti difer de cele adoptate internaional, neavnd nici pe departe
claritatea i nici concizia acestora.

2.4. Reglementri i definiii specifice cercetrii tiinifice din domeniul medical

romnesc
Cercetarea medical prin caracterul su particular, este definit prin Ordinul Ministrului
Sntii i Familiei nr.215/29 martie 2002 i, urmare acestuia, ministerul a delimitat i definit
domeniile de cercetare tiinific, astfel:
A. Cercetarea tiinific medical clinic reprezint activitatea de cercetare medical
asociat cu acordarea de servicii medicale i cuprinde:
- studierea particularitilor evolutive clinice ale diferitelor entiti patologice;
- evoluia proceselor morbide;
- elaborarea algoritmelor i a strategiilor de diagnostic pozitiv, precoce i diferenial;
- patogenia i evaluarea rspunsului la diversele scheme i proceduri terapeutice unice sau n
combinaie, n boli specifice;
- aprecierea prognosticului i a complicaiilor;
- studiul diferitelor asocieri morbide.
B. Cercetarea tiinific medical n domeniul sntii publice (medicina preventiv) se
asimileaz ca statut cu cercetarea tiinific medical clinic.
Cercetrile n domeniul sntii publice se vor referi la:
- identificarea factorilor de risc corelai cu diferite procese patologice;
- identificarea indivizilor cu risc crescut de a dezvolta o anumit afeciune;
- identificarea factorilor de risc care pot fi influenai i diminuarea impactului lor asupra sntii;
- incidena i prevalena bolilor transmisibile i netransmisibile i a complicaiilor acestora;
- studiul diferitelor procedee terapeutice eficiente n prevenia secundar a proceselor morbide;
- studiul diferitelor metode eficiente n prevenia primar;
- evaluarea impactului diferitelor tehnologii medicale asupra sistemelor de sntate;
- evaluarea aspectelor psihologice i comportamentale legate de proceduri diagnostice, terapeutice
sau de tehnologii medicale;
- mbuntirea standardelor de calitate ale tehnologiilor folosite n prevenia primar i secundar;
- studiul metodelor de mbuntire a eficienei i calitii serviciilor medicale i de sntate public:
C. Cercetarea tiinific medical fundamental nu include prestarea de servicii medicale, cu
excepia urmtoarelor domenii: genetic imunologie, imunohistochimie i determinri enzimatice
speciale.
Cercetarea tiinific medical fundamental se aplic n urmtoarele domenii:
- biologie molecular;
- genetic;
- histologie;
- imunohistochimie;
- imunologie;
- farmacokinetic;
- identificarea diverselor mecanisme patogenice;
- mbuntirea procedurilor diagnostice i terapeutice n diferite entiti morbide.
Prin Ordinul ministrului sntii nr 615/2004 se definesc unele noiuni ca:
- medicament investigat - forma farmaceutic a unei substane active sau placebo, care se testeaz
sau se utilizeaz ca referin ntr-un studiu clinic, inclusiv produsele avnd deja autorizaie de
punere pe pia, dar care sunt utilizate, prezentate sau ambalate diferit n raport cu forma autorizat
ori care sunt utilizate pentru o indicaie neautorizat sau n vederea obinerii de informaii mai
ample asupra formei autorizate;

28
- sponsor - persoan, instituie sau organizaie responsabil de iniierea, managementul i/sau
finanarea unui studiu clinic;
- investigator - un medic sau o persoan care exercit o profesiune agreat n Romnia n vederea
desfurrii studiilor clinice, pe baza cunotinelor tiinifice i a experienei n domeniul ngrijirii
pacienilor pe care le necesit aceasta; investigatorul este responsabil de desfurarea studiului
clinic ntr-un centru, iar dac ntr-un centru studiul este realizat de o echip, investigatorul este
conductorul echipei i poate fi numit investigator principal;
- broura investigatorului - ansamblu de date clinice sau nonclinice, privind medicamentul sau
medicamentele investigat/investigate i care sunt relevante pentru studiul acestor produse la om;
- protocol - document care descrie obiectivul/obiectivele, concepia, metodologia, aspectele
statistice i organizarea studiului; termenul "protocol" acoper protocolul, versiunile sale succesive
i amendamentele la acesta;
- subiect - persoan care particip la un studiu clinic, fie c primete medicamentul investigat, fie c
are rol de martor;
- consimmntul exprimat n cunotin de cauz - decizie care trebuie s fie scris, datat i
semnat, de a participa la un studiu clinic, luat de bunvoie i dup ce au fost primite toate
informaiile necesare despre natura, semnificaia, consecinele i riscurile posibile, precum i
documentaia necesar, de ctre o persoan capabil s i dea consimmntul sau, dac este vorba
despre o persoan care nu este n msur s o fac, de ctre reprezentantul su legal; dac persoana
implicat nu este capabil s scrie, ea poate s i dea, n cazuri excepionale prevzute de legislaia
naional, consimmntul oral n prezena a cel puin un martor;
- comisie de etic - organ independent, compus din profesioniti din domeniul sntii i din
membri care nu sunt medici, nsrcinat cu protejarea drepturilor, siguranei i strii de bine a
participanilor la un studiu i cu asigurarea publicului cu privire la aceast protecie, n special prin
formularea unei opinii asupra protocolului studiului, a aptitudinilor investigatorilor i adecvrii
facilitilor, precum i asupra metodelor i documentelor care ar trebui utilizate pentru informarea
participanilor la studiu, n vederea obinerii consimmntului lor exprimat n cunotin de cauz;
- inspecie - activitate desfurat de Agenia Naional a Medicamentului care const n verificarea
oficial a documentelor, facilitilor, nregistrrilor, sistemelor de asigurare a calitii i a oricrui
alt element care, n opinia Ageniei Naionale a Medicamentului, are legtur cu studiul clinic i
care poate s aib loc n centrul unde se desfoar studiul, n localurile sponsorului i/sau ale
organizaiei de cercetare prin contract sau n oricare alt locaie unde Agenia Naional a
Medicamentului consider necesar o inspecie;
- eveniment advers - orice manifestare nociv aprut la un pacient sau participant la un studiu
clinic, cruia i s-a administrat un medicament i care nu are neaprat legtur cauzal cu acest
tratament;
- reacie advers - orice rspuns nociv i nedorit la un medicament investigat, oricare ar fi doza
administrat;
- eveniment advers grav sau reacie advers grav - orice eveniment sau reacie advers care,
oricare ar fi doza, cauzeaz moartea, pune n pericol viaa participantului, necesit o spitalizare sau
o prelungire a spitalizrii, provoac un handicap ori o incapacitate, importante sau durabile ori
provoac o anomalie sau o malformaie congenital;
- reacie advers neateptat - o reacie advers a crei natur sau gravitate nu concord cu
informaiile despre produs, de exemplu, broura investigatorului pentru un produs investigat
neautorizat ori rezumatul caracteristicilor produsului n cazul unui produs autorizat.

Toate definiiile prezentate n acest capitol au ca scop stabilirea unui limbaj comun n
domeniul C-D i I iar materialul de fa se poate constitui i ca un glosar de termeni care pune
la dispoziia cercettorului informaiile din mai multe surse bibliografice.

29
 Revenirea spectaculoas la Medicina naturist, homeopatic i la fitoterapie este generat de
noua percepie asupra bolii. Astzi boala este vzut ca un dezechilibru care apare ntre om i
mediul exterior, ntre componentele energetice ale sale. Acest dezacord se poate remedia [15]
apelnd la terapia naturist care folosete pe lng plante i ali ageni naturali.

2.5. Bibliografie

1. The FreeDictionary com by Farlex-Encyclopedia,

http://encyclopedia.thefreedictionary.com/science
2. O.C.D.E., La mesure des activits scientifiques et technologiques-Mthode type pour les
enqutes sur la recherche el le dveloppement exprimental, Manuel de Frascati, Ed. a 6-a, 2002
3. O.C.D.E., La mesure des activits scientifiques et technologiques-Principes directeurs proposs
pour le recueil et linterprtation des donnes sur linnovation technologique, Manuel dOslo, Ed. a
2-a, 1997
4. O.C.D.E., La mesure des activits scientifiques et technologiques- Manuel sur la mesure des
ressurces humaines consacres a la science et la technologie, Manuel de Canberra, Paris, 1995
5. C. Goux, La recherche scientifique dans la Belgique fdrale: examen de la rpartition des
comptences, Facult de Droit de Namur, Centre de Droit Rgional, Namur, Ed. La charte, 1995
6. J. Calvert i B.R.Martin, Changing conceptions of basic research, Workshop on policy relevance
and measurement of basic research, Oslo, 29-30 october, 2001
7. Communication de la Commission au Conseil et au Parlement europen, L'innovation dans une
conomie fonde sur la connaissance, COM/2000/0567 final /
8. M. Dodgson, D.M. Gann i A.J. Salter, The intensification of innovation, International Journal of
Innovation Management, Vol.6, No.1, March 2002, p.53
9. J.L. Perry, K.L. Kraemer, D. Dunkle i J. King, Motivations to innovate in public organisations,
National Public Management Research Conference, Syracuse, New York, September 20, 1991
10. European Commission, Directorate General Entreprise Innovation and SMEs Programme,
European Trend Chart of Innovation, Theme-Specific Country Report: Romania, covering period to
march 2002
11. O.E.C.D., Glossary of Key Terms in Evaluation and Results Based Management, 2002
12. Legea nr. 324 din 8 iulie 2003 pentru aprobarea Ordonanei Guvernului nr. 57/2002 privind
cercetarea tiinific i dezvoltarea tehnologic, Monitorul Oficial nr. 514 din 16 iulie 2003
13. P.I. Otiman i A. Pisoschi, Unele consideraii asupra legii privind cercetarea tiinific i
dezvoltarea tehnologic, Revista de Politica tiinei i Scientometrie, Vol.I, No.3, 2003, p.128
14. Hotrrea Guvernului nr. 1.265 din 13 august 2004 pentru aprobarea Normelor metodologice
privind contractarea, finanarea, monitorizarea i evaluarea programelor, proiectelor de cercetare-
dezvoltare i inovare i a aciunilor cuprinse n Planul naional de cercetare-dezvoltare i inovare,
Monitorul Oficial nr. 776 din 25 august 2004
15. A. Ardelean, Conferina de terapii complementare i alternative, n vol. Anatecor, Compendiul
lucrrilor celei de a IX-a ediii a Conferinei Internaionale de Terapii Complementare din Romnia,
Vasile Goldi University Press, Arad, 2005

30
 Capitolul 3. Sistemul de cercetare-dezvoltare din Romnia

3.1. Uniti i instituii de cercetare-dezvoltare

Legislaia romneasc a ncercat s cuprind ntregul ansamblu de uniti, indiferent de tipul

de proprietate i de forma de organizare. Toate tipurile de uniti sunt cuprinse n art. 6, 7 i 8 ale
Ordonanei Guvernului nr. 57/2002 privind cercetarea tiinific i dezvoltarea tehnologic, aa cum
a fost aprobat cu modificri i completri prin Legea nr.324/2003 pentru aprobarea Ordonanei
Guvernului nr.57/2002 [1,2]. Articolul 6 arat c ansamblul de uniti i de instituii care au au n
obiectul de activitate cercetarea-dezvoltarea constituie sistemul naional de cercetare-dezvoltare.
n cadrul sistemului naional se afl o categorie de uniti i instituii care se afl din punct
de vedere calitativ, pe o treapt superioar. Acesta este sistemul de cercetare-dezvoltare de interes
naional:
Art.7 Din sistemul naional de cercetare-dezvoltare face parte sistemul de cercetare-dezvoltare de
interes naional, care cuprinde urmtoarele categorii de uniti de drept public, cu personalitate
juridic, acreditate n acest sens, conform prevederilor prezentei ordonane:
a) institute naionale de cercetare-dezvoltare;
b) institute, centre sau staiuni de cercetare ale Academiei Romne i de cercetare-dezvoltare ale
academiilor de ramur;
c) instituii de nvmnt superior acreditate sau structuri ale acestora;
d) institute sau centre de cercetare-dezvoltare organizate n cadrul societilor naionale,
companiilor naionale i regiilor autonome de interes naional.
Art.8 n sistemul naional de cercetare-dezvoltare sunt cuprinse, n afara unitilor i instituiilor
prevzute la art. 7, i urmtoarele categorii de uniti i instituii:
A. Unitile i instituiile de drept public:
a) institute, centre sau staiuni de cercetare-dezvoltare organizate ca instituii publice;
b) institute sau centre de cercetare-dezvoltare organizate n cadrul societilor naionale,
companiilor naionale i regiilor autonome sau ale administraiei publice centrale i locale;
c) centre internaionale de cercetare-dezvoltare nfiinate n baza unor acorduri internaionale;
d) alte instituii publice sau structuri ale acestora, care au ca obiect de activitate i cercetarea-
dezvoltarea.
B. Unitile i instituiile de drept privat:
a) uniti de cercetare-dezvoltare organizate ca societi comerciale;
b) societi comerciale, precum i structurile acestora care au ca obiect de activitate i cercetarea-
dezvoltarea;
c) instituii de nvmnt superior private acreditate sau structuri ale acestora;
d) organizaii neguvernamentale care au ca obiect de activitate i cercetarea-dezvoltarea.
Alte prevederi ale cadrului legislativ menionat arat c:
- activitatea de cercetare-dezvoltare din domeniul public sau privat poate fi desfurat i n cadrul
unor forme asociative, n condiiile prevzute de lege;
- activitatea de cercetare-dezvoltare se poate desfura i individual, n regim economic, de ctre
persoane fizice autorizate conform prevederilor legale.
nfiinarea sau reorganizarea unor uniti se face astfel:
- unitile de cercetare-dezvoltare organizate ca institute naionale sau ca instituii publice se
nfiineaz sau se reorganizeaz prin hotrre a Guvernului, dac legea nu prevede altfel;
31
- unitile de cercetare-dezvoltare organizate ca societi comerciale cu capital majoritar de stat, se
nfiineaz i se reorganizeaz prin hotrre a Guvernului, pe baza hotrrii adunrii generale a
acionarilor.
n domeniul medical, prin Ordinul nr. 215 din 29 martie 2002 al Ministrului Sntii i
Familiei pentru aprobarea Metodologiei, privind definirea domeniilor cercetrii tiinifice clinice, de
medicin preventiv i fundamental, nucleele, colectivele, departamentele de cercetare, precum i
instituiile sanitare n care se desfoar activitate de cercetare tiinific, publicat n Monitorul
Oficial, Partea I nr. 270 din 23 aprilie 2002, se definesc structurile de cercetare tiinific medical
i numrul de posturi corespunztor acestora, dup cum urmeaz:
a) nucleu - 1-3 posturi pentru activitatea de cercetare;
b) colectiv - 4-7 posturi pentru activitatea de cercetare;
c) laborator - 13-24 posturi pentru activitatea de cercetare;
d) secie - 25-30 posturi pentru activitatea de cercetare;
e) departament - peste 30 de posturi pentru activitatea de cercetare;
f) institute n care se desfoar activitate de asisten medical, de nvmnt i de cercetare
tiinific medical; institute n care se desfoar numai activitate de cercetare tiinific medical,
institute fr personalitate juridic n care se desfoar activitate de cercetare tiinific medical,
grefate pe clinici sau secii.
Structurile de cercetare tiinific medical prevzute la lit. a)-e) pot funciona att n
institute n care se desfoar numai activitate de cercetare tiinific medical, ct i n celelalte
uniti sanitare cu sau fr paturi, n care se desfoar i activitate de asisten medical i
nvmnt. Ele sunt fr personalitate juridic, se evideniaz n mod distinct n organigrama
unitii sanitare cu personalitate juridic i se avizeaz de ctre Academia de tiine Medicale.
Activitatea de cercetare tiinific medical se poate desfura i n ambulatorii de
specialitate, cu precdere n domeniul epidemiologiei bolilor.
Aa cum s-a artat n cadrul Cap. 2.2., atestarea este un proces de evaluare care confirm
un nivel acceptabil de competen spre deosebire de acreditare care confirm printr-un
numr de criterii i de standarde un nivel superior. Numai unitile i instituiile acreditate
fac parte din sistemul de interes naional iar acestea mpreun cu unitile atestate constituie
sistemul naional.
Conform legislaiei n vigoare, atestarea capacitii de a desfura activiti de cercetare-
dezvoltare este obligatorie pentru unitile i instituiile care doresc s participe la activitile de
cercetare-dezvoltare finanate din fonduri publice. Metodologia este prezentat n H.G. nr.
587/2003, Anexa nr.2 [3]. Pentru unitile de cercetare care se afl n subordonarea sau coordonarea
Academiei Romne, a academiilor de ramur sau pentru instituii de nvmnt superior acreditate
i unitile din subordinea acestora, evaluarea i atestarea se face de ctre organismul coordonator.

3.2. Planuri, programe i granturi de cercetare-dezvoltare, inovare i finanarea

acestora

Conform legii, Romnia are o Strategie naional care stabilete obiectivele de interes
naional. Implementarea Strategiei naionale se realizeaz prin Planul naional pentru cercetare-
dezvoltare i inovare, prin planuri de cercetare ale autoritilor publice centale, denumite i planuri
sectoriale precum i alte planuri, programe i proiecte de cercetare.

3.2.1. Planul naional pentru cercetare-dezvoltare i inovare

Planul naional pentru cercetare-dezvoltare i inovare a fost adoptat pentru prima dat prin
Hotrrea Guvernului nr. 562/1999 (n prezent abrogat) i reactualizat prin Hotrrea Guvernului
nr. 556/2001 [4]. Aceast hotrre prevede aprobarea programelor componente ale planului
naional, iar prin programele componente se finaneaz activiti de cercetare tiinific, dezvoltare
tehnologic, inclusiv cele desfurate prin cooperare internaional, precum i activiti de transfer

32
tehnologic, valorificare i alte activiti de stimulare a cercetrii-dezvoltrii i inovrii, care fac
obiectul politicilor n domeniu, potrivit legii.
Finanarea acestor programe se asigur din fonduri provenite de la bugetul de stat, cuprinse
cu aceast destinaie n bugetul Ministerului Educaiei i Cercetrii pentru activitatea de cercetare,
din surse ale agenilor economici beneficiari, cofinanatori ai proiectelor, precum i din alte surse
atrase. Programele sunt prezentate n anexa nr.1 a hotrrii, iar duratele de desfurare i bugetele
multianuale pentru programele componente ale planului naional sunt prevzute n anexa nr. 2.
Ulterior, prin Hotrrea Guvernului nr. 614/2004 [5], Planul naional se reactualizeaz i se
prelungete pn n anul 2006. Planul naional are n componena sa 14 programe fiecare program
avnd mai multe subprograme. n continuare, prezentm obiectivele strategice ale politicii
guvernamentale i ale planului naional aa cum apar pe pagina web a MEC-activitatea de cercetare
[6] ct i n hotrrea de guvern menionat:
Politica guvernamental n domeniul cercetrii-dezvoltrii i inovrii urmrete ca obiective
strategice:
creterea relevanei i impactului activitilor de cercetare-dezvoltare i de stimulare a
inovrii n vederea satisfacerii cerinelor prioritare n plan economic i social, n
perspectiva asigurrii relansrii i a dezvoltrii durabile a economiei;
intensificarea proceselor de inovare i transformarea lor n suport direct pentru creterea
calitii i competitivitii produselor i serviciilor oferite de ntreprinderile romneti pe
piaa intern i internaional;
concentrarea competenelor i resurselor din domeniul tiinei i tehnologiei pentru
extinderea patrimoniului tiinific, tehnologic i de inovare naional;
armonizarea cu cadrul legal, instituional i procedural din Uniunea European, n vederea
implementrii rapide i eficiente a parteneriatului pentru aderare.
Instrumentul prin care se realizeaz politica guvernamental n domeniu este reprezentat de
Planul naional pentru cercetare-dezvoltare i inovare. Programele cuprinse n Planul naional sunt
de cercetare-dezvoltare i de stimulare a inovrii.
Obiectivele strategice cuprinse n Planul naional urmresc:
a. relansarea economic a Romniei bazat pe competitivitate i crearea de noi locuri de
munc, ca urmare a introducerii inovrii n activitatea economic:
creterea competitivitii agenilor economici, i n special a IMM-urilor, prin
introducerea de produse, tehnologii sau servicii noi sau modernizate;
adaptarea activitii agenilor economici, i n special a IMM-urilor, la cerinele i
exigentele pieei;
stimularea dezvoltrii regionale i locale;
eficientizarea utilizrii resurselor existente;
promovarea unei culturi referitoare la inovare printre agenii economici romni, n
special la nivelul IMM-urilor;
b. creterea nivelului tehnic i calitativ al produselor i serviciilor romneti, n scopul
asigurrii competitivitii lor pe plan intern i extern:
eliminarea decalajului fa de nivelul european n privina standardelor, precum i a
msurtorilor i ncercrilor, prin promovarea unor mijloace de realizare care s
asigure precizia, repetabilitatea i reproductibilitatea acestora;
susinerea i dezvoltarea Sistemului Naional al Calitii, cu componentele de
acreditare, certificare i evaluarea conformitii, standardizare, metrologie:
armonizarea i integrarea european i internaional a politicilor i practicilor
uzuale n domeniul calitii;
dezvoltarea infrastructurilor adecvate.
c. stimularea creterii numrului i a valorificrii rapide n economie a inveniilor, n special a
celor din domeniile tehnice avansate, prin includerea n programe a unor subprograme i
categorii de proiecte dedicate acestui scop;
33
 d. creterea capacitii de dezvoltare i valorificare a potenialului oferit de capitalul natural:
creterea diversitii, calitii i productivitii n domeniul produciei agricole i
alimentare;
protejarea, mbuntirea calitii i exploatarea raional a resurselor de mediu;
modernizarea, dezvoltarea capacitii i creterea eficienei i fiabilitii sistemului
energetic naional;
e) modernizarea, dezvoltarea capacitii i creterea calitii infrastructurilor edilitare i de
transport;
f) consolidarea elementelor specifice economiei noi, bazate pe cunotine:
-tehnologii informaionale i de comunicaii avansate, aplicate n toate sectoarele vieii
economice i sociale;
-tehnologii i produse bazate pe procese i resurse biologice;
-dezvoltarea tehnologiilor i aplicaiilor de ultraprecizie, de nivel micro- i nanometric;
-dezvoltarea aplicaiilor tehnologiilor i produselor din domeniul aeronautic i spaial;
g) deschiderea de noi directii de cercetare, ca i investigarea aprofundat a celor existente, n
scopul extinderii granielor cunoaterii tiinifice i tehnologice existente i a creterii anselor de
absorbie sau generare a unor tehnologii noi;
h) extinderea cunoaterii i dezvoltarea patrimoniului tiinific n domeniile socio-umaniste;
i) asigurarea suportului tiinific pentru formularea i implementarea politicilor i strategiilor
de dezvoltare economic i social;
j) protejarea i punerea n valoare a patrimoniului cultural, n perspectiva integrrii ntr-o
Europ multicultural i multinaional;
k) dezvoltarea parteneriatului internaional n domeniul tiinific i tehnologic, n scopul
acumulrii i difuzrii tehnologiilor, precum i a cunostinelor i competenelor tehnologice
avansate:
- intensificarea cooperrii n plan european i integrarea n programele cadru de cercetare i
dezvoltare tehnologic ale UE;
- dezvoltarea cooperrii tiinifice i tehnice bi- i multilaterale n cadrul acordurilor inter-
guvernamentale;
- extinderea i diversificarea participrii la organisme tiinifice i tehnice internaionale;
- mbuntirea imaginii Romniei n lume, prin obinerea i difuzarea rezultatelor tiinifice i
tehnologice de nivel internaional.
Activitatea de cercetare-dezvoltare i inovare, desfurat n vederea realizrii programelor
din componena Planului naional, urmrete realizarea unor efecte favorabile pentru dezvoltarea
Romniei i facilitarea integrrii sale socio-economice n structurile regionale i euro-atlantice.
Programele de cercetare-dezvoltare i de stimulare a inovrii componente ale Planului
naional, valabil pn n anul 2006, sunt urmtoarele:
- agricultur i alimentaie-AGRAL;
- mediu, energie, resurse-MENER;
- amenajarea teritoriului i transporturi-AMTRANS;
- via i sntate-VIASAN;
- relansare economic prin cercetare i inovare-RELANSIN;
-stimularea aplicrii inveniilor-INVENT;
-calitate i standardizare-CALIST;
-consolidarea infrastructurii calitii i standardizrii-INFRAS;
-societatea informaional-INFOSOC;
- biotehnologii-BIOTECH;
- materiale noi, micro i nanotehnologii-NANOMAT;
- tehnologii n domeniul aeronautic i spaial-AEROSPAIAL;
- cercetare fundamental de interes socio-economic i cultural-CERES;
- cooperare i parteneriat internaional-CORINT;

34
 Atribuirea conducerii programelor a fost fcut de ctre M.E.C. prin competiie, unor uniti
specializate, consorii, O.N.G.-uri etc. Toate aceste programe, care cuprind o serie de subprograme
specifice, sunt prezentate pe larg, att n pagina web mct.ro, ct i n paginile web ale
conductorilor de programe.
n continuare vom prezenta scopul, obiectivele i rezultatele estimate pentru programele
VIASAN, BIOTECH i CORINT:
VIASAN
Scop: Promovarea i susinerea cercetrilor medicale de baz, strategice i aplicate n vederea
nelegerii mecanismelor mbolnvirii la om, n tratarea afeciunilor patologice i n prevenirea
bolilor cu impact mare n populaie.
Obiective / Direcii tematice:
- Procese celulare n biologie i patologie;
- Patologia cronic degenerativ: mecanisme celulare de producere, posibiliti de prevenire;
- Patologia copilului i adolescentului;
- Patologia infecioas;
- Terapeutic medical, caracterizarea i controlul medicamentului;
- Sntate public i epidemiologie;
- Tehnologii medicale avansate n vederea introducerii n practica medical;
- Soluii informatice noi pentru managementul, cercetarea i practica medical;
- Tehnici neconvenionale n patologia solicitrilor de mare performan uman;
- Diagnoza i controlul proceselor metabolice i adaptative n sportul de mare performan.
Rezultate estimate:
- Metode i tehnici specifice biologiei moleculare pentru studiul proceselor patologice;
- Metode noi i/sau perfecionate de diagnostic i tratament pentru bolile infecioase;
- Metode moderne de diagnostic i tratament a unor forme de sterilitate la om;
- Tehnici de investigare a mecanismelor implicate n apariia diferitelor tumori;
- Producerea de noi forme de vaccinuri i seruri, precum i a noi produse biologice terapeutice;
- Aplicaii informatice noi/perfecionate pentru telediagnoza, teleconsultaii, telemedicina de
urgen;
- Metode noi de diagnostic i tratament ale afeciunilor induse de solicitrile de mare performan
uman.
Subprogramele programului VIASAN sunt:
1. imunologie celular, transplant de organe i esuturi;
2. neurotiine;
3. medicin molecular i celular;
4. genomic i proteomic.
BIOTECH
Scop: Modificarea, dezvoltarea i valorificarea socio-economic a potenialului sistemelor vii prin
tehnologii moderne specifice, n vederea obinerii de produse noi i servicii.
Obiective / Direcii tematice:
- Continuarea i dezvoltarea cercetrii tiinifice destinat fundamentrii biotehnologiilor moderne
i realizrii de bioproduse, prin promovarea n diverse sectoare de activitate (agricultur, zootehnie,
aquacultur, industrie alimentar, medicin, farmacie, protecia mediului) a rezultatelor teoretice i
experimentale obinute;
- Dezvoltarea i integrarea bioingineriei n procesul de retehnologizare a industriei romneti cu
sopul modernizrii i generrii unei baze tehnice i tehnologice proprii;
- Studierea genomului uman, animal i vegetal, n vederea cunoaterii i nelegerii informaiei
coninute i a manipulrii genetice cu efecte benefice n procesele de dezvoltare i metabolice de
interes;
- Identificarea, dezvoltarea i valorificarea n condiii superioare a resurselor biologice datorate
diversitii genetice a plantelor i animalelor;

35
- Folosirea tehnicilor de ADN recombinant n vederea obinerii de noi bioproduse cu relevan
pentru industria agroalimentar, medico-farmaceutic etc.;
- Identificarea i valorificarea resurselor biologice regenerabile i a deeurilor prin biotehnologii
specifice;
- Tehnologii, sisteme, instrumente i echipamente bazate pe procese i resurse biologice;
- Obinerea de principii active naturale i diversificarea pe aceasta baz a produselor destinate
industriilor chimico-farmaceutic, cosmetic, alimentar, sntate etc.;
- Elaborarea de metode i tehnici noi destinate controlului i asigurrii calitii produselor,
substanelor i proceselor biotehnologice;
- Utilizarea tehnologiilor informaionale moderne n ameliorarea potenialului uman i creterea
standardului de sntate;
- Obinerea de principii active naturale destinate susinerii efortului i refacerii post efort la sportivii
de performan;
- Crearea unui sistem naional pentru cultura i conservarea de microorganisme.
Rezultate estimate:
- Inventarierea i clasificarea resurselor biologice;
- Noi biotehnologii de nmulire a organismelor, de optimizare a dezvoltrii organismelor vegetale
si animale (asigurarea creterii i dezvoltrii mai rapide a unor specii vegetale i rase de animale,
creterea productivitii n sectoare importante socio-economice ca agricultura, aquacultura,
zootehnia;
- Imbuntirea calitii alimentelor (vegetale, animale) i reducerea folosirii pesticidelor i
chimicalelor n agricultur cu impact important i rapid asupra calitii vieii;
- Sisteme i tehnologii biologice de refacere a ecosistemelor n vederea asigurrii echilibrului i a
surselor de biomas pentru valorificare biotehnologic;
- Msuri pentru conservarea genofondului speciilor utile i realizarea de noi mijloace i
biotehnologii de valorificare a resurselor biologice;
- Procedee biologice pentru asigurarea proteciei mediului;
- Noi produse destinate industriilor chimico-farmaceutic, cosmetic, alimentar, sntate etc.;
- Metode i tehnici noi destinate controlului i asigurrii calitii produselor, substanelor i
proceselor biotehnologice;
- Ameliorarea potenialului uman i creterea standardului de sntate;
- Atribuiile, funciunile i stuctura Sistemului naional pentru cultura i conservarea de
microorganisme, avndu-se n vedere i compatibilizarea cu sistemul internaional;
- Sistem naional pentru cultura i conservarea de microorganisme.
CORINT
Scop: Scopul principal al activitilor de cooperare i parteneriat internaional, precum i al
msurilor de sprijin, este acela de a integra comunitatea tiinific i tehnologic romneasc n
comunitatea internaional i, n primul rnd european, prin creterea nivelului de excelen,
armonizarea tendinelor naionale de dezvoltare a potenialului tiinific i tehnologic cu tendinele
nregistrate pe plan internaional i creterea eficienei i eficacitii activitilor de cercetare -
dezvoltare i inovare, prin nsuirea unor tehnici moderne n cercetare i n managementul acesteia.
Obiective / Direcii tematice:
- Promovarea cooperrii ntre ntreprinderi, organizaii i uniti de cercetare romneti i strine n
cadrul unor parteneriate realizate la nivel european, cu scopul de a obine beneficii semnificative
pentru participani;
- Formarea i desfurarea de practici, n conformitate cu reglementrile n vigoare n domeniul
drepturilor de proprietate intelectual i industrial;
- Facilitarea accesului la centre de cercetare de prestigiu i la centre de cercetare din ntreprinderi,
cu realizri tiinifice i tehnologice de prestigiu, n scopul obinerii unor cunotine de nivel
tiinific i tehnologic mondial sau european i utilizrii acestora n proiecte de interes naional;
- Formarea de tineri cercettori la nivel european;

36
- Favorizarea dezvoltrii unei cooperri tiinifice i tehnologice cu ri partenere vecine, cu ri
partenere tradiionale, cu ri n care exist interese de export potenial sau ri cu care se pot
construi programe de cercetare - dezvoltare de interes reciproc, ca avangard pentru dezvoltarea
unor relaii economice avantajoase (deschiderea sau dezvoltarea semnificativ a prezenei pe noi
piee);
- Instituirea unor concepte moderne de organizare i management n cercetare dezvoltare i
inovare i integrarea acestora n economia de pia.
Rezultate estimate
- Portofoliu de soluii privind probleme de interes comun la nivel european, bilateral sau regional;
- Parteneriate de lung durat, cu anse crescute de participare n programele internaionale/reele
naionale de cercetare conectate la reelele europene de profil;
- Transferul i absorbia de cunotine i rezultate n domeniile tehnologice avansate, care s asigure
ansele de relansare a economiei i de integrare mai rapid n structurile de nivel global, inclusiv
pentru sectorul IMM-urilor;
- Echipamente i faciliti de cercetare-dezvoltare, de nivel apropiat celui european;
- Reglementri care s asigure armonizarea cu cadrul legal, instituional i procedural din Uniunea
European, n vederea implementrii rapide i eficiente a parteneriatului pentru aderare.
n afara programelor enumerate, prin H.G. nr. 128/2004, s-a aprobat programul naional
Dezvoltarea infrastructurii de inovare i transfer tehnologic (INFRATECH), ca instrument de
susinere a construirii i dezvoltrii entitilor din infrastructura de inovare i transfer tehnologic
(parcuri tiinifice i tehnologice, incubatoare tehnologice i de afaceri, centre de transfer
tehnologic, centre de informare tehnologic, oficii de legtur cu industria) iar prin H.G. nr. 368/28
aprilie 2005, Programul cercetare de excelen.
n continuare, prezentm cteva elemente ale programului de excelen, aa cum au aprut
n pachetul de informaii de pe pagina web a mct.ro.
Scopul Programului de cercetare de excelen este de a sprijini colaborarea ntre unitile
i instituiile de cercetare, universiti i ntreprinderi, pentru a determina un impact vizibil n
calitatea cercetrii n Romnia, n creterea numrului i abilitii cercettorilor de a fi implicai n
proiecte de nalt nivel, n diseminarea cunotinelor i rezultatelor. n acest sens, programul susine
procesul de concentrare i de cretere a calitii i performanelor n activitile de cercetare-
dezvoltare, urmrind:
- atingerea nivelului de compatibilitate i competitivitate necesar pentru integrarea deplin n aria
european de cercetare;
- pregtirea participrii la viitorul Program CDT Cadru 7 al Uniunii Europene pentru perioada
2007-2013 (PC7).
Obiectivele generale ale programului sunt:
1. creterea capacitii sistemului CDI din Romnia de a acumula cunotine, rezultate i
experien de prim rang n domenii tiintifice i tehnologice de vrf i de a le difuza i
transfera ctre mediul economic i social intern pentru creterea competitivitii acestuia;
2. concentrarea i valorificarea optim a potenialului tiinific i tehnologic de nalt nivel
existent n Romnia;
3. sprijinirea formrii, dezvoltarea, integrarea i consolidarea n domeniile vizate a unor reele
de cercetare a cror activitate atinge nivelul de excelen, recunoscut conform normelor
internaionale;
4. accelerarea procesului de aliniere i integrare tehnologic a agenilor economici conform
cerinelor i reglementrilor Uniunii Europene,
5. creterea capacitii Romniei de a asigura parteneri performani n programele de
colaborare tiinific i tehnic i n alianele tehnologice internaionale;
6. integrarea i consolidarea reelelor de instituii de C-D n domeniile vizate.

37
Obiectivele specifice programului sunt:
- creterea calitii activitii unitilor i instituiilor de C-D din Romnia care s asigure
atragerea, dezvoltarea i concentrarea de resurse umane i materiale;
- susinerea dezvoltrii resurselor umane i materiale a reelelor integrate de instituii i
organisme specializate, acreditate i recunoscute internaional, care s asigure competena
tiinific i tehnic i dotrile necesare dezvoltrii unui sector/domeniu tiinific sau
tehnologic i care s cuprind: institute naionale CD, centre/departamente de profil din
universiti, laboratoare de experimentare i testare, organisme pentru etalonare i certificare;
- promovarea participrii unitilor i instituiilor de cercetare-dezvoltare din Romnia la
programele europene i internaionale de cercetare i racordarea la aria european de
cercetare, inclusiv integrarea n platformele tehnologice la nivel european;
- dezvoltarea laboratoarelor de experimentare i testare i a organismelor de certificare, conform
cerinelor Uniunii Europene privind evaluarea conformitii cu reglementrile tehnice.
Programul cuprinde urmtoarele module:
I. modulul proiecte de cercetare-dezvoltare complexe, prin care sunt susinute proiecte de
anvergur pentru dezvoltarea activitii de cercetare, a potenialului uman i a infrastructurilor de
cercetare realizate n parteneriat naional, regional i internaional i care urmresc:
1. creterea competitivitii economiei naionale;
2. atingerea unor obiective strategice n dezvoltarea tiinei, serviciilor, tehnologiilor i
aplicaiilor de vrf, n scopul racordrii la prioritile i obiectivele specifice ariei europene de
cercetare;
3. dezvoltarea cercetrii fundamentale pentru dobndirea de cunotine avansate, pentru
asigurarea rezervorului de metode, tehnici, proceduri, modele i teorii, pentru creterea valorii i
vizibilitii tiinifice pe plan internaional;
4. realizarea unor reele tehnologice integrate n domenii specifice, care s permit
integrarea n platformele tehnologice corespunztoare la nivel European;
5. dezvoltarea de activiti i infrastructuri de cercetare-dezvoltare la nivel regional cu
impact social i economic.
II. modulul de dezvoltare a resurselor umane pentru formare, instruire, mobilitatea
cercettorilor i creterea atractivitii carierei n cercetare, prin care sunt susinute:
1. proiecte de cercetare care vizeaz programe de pregtire la nivel doctorat i post-doctorat;
2. proiecte pentru atragerea i dezvoltarea potenialului uman pentru cercetare:
- proiecte de cretere i susinere a mobilitii intrasectoriale i intersectoriale a cercettorilor i
specialitilor pe plan naional, att ntre instituii cu profil CD i universiti, ct i ntre sectorul de
cercetare i cel productiv;
- proiecte de formare i perfecionare n managementul de program/proiect;
- proiecte de formare i perfecionare a managerilor de cercetare.
III. modulul de promovare a participrii la programele europene i internaionale de
cercetare, prin care sunt susinute: proiecte de cretere a vizibilitii internaionale:
-organizarea de manifestri tiinifice sau promoionale cu participare internaional reprezentativ;
-vizite de lucru i stagii de lung durat ale unor personaliti tiinifice din strintate;
-organizare/ participare la activiti suport n vederea integrrii n proiecte de corelare a
programelor naionale la nivel european de tip ERA-Net sau n platforme tehnologice europene.
IV modulul de dezvoltare a infrastructurii pentru evaluarea i certificarea conformitii, prin
care sunt susinute: proiecte de extindere i mbuntire a infrastructurii, precum i a serviciilor
oferite de organisme aflate n curs de acreditare, reacreditare sau acreditate (laboratoare de
experimentare i testare, laboratoare de etalonare, organisme de certificare).
Fr a intra n amnuntele care se gsesc n pachetul de informaii, rezultatele estimate sunt:
1. asigurarea dezvoltrii pe plan intern a reelelor de instituii i de organisme specializate,
recunoscute i active la nivel internaional, care s asigure poli de excelen competen tiinific i
tehnic de referin n domenii ale tiinei i tehnologiilor avansate;

38
2. ntinerirea i creterea performanelor pe plan intern i internaional ale personalului de cercetare;
3. creterea vizibilitii internaionale a instituiilor i programelor de cercetare;
4. creterea numrului de organisme acreditate de evaluare i certificare a conformitii,
corespunztoare cerinelor UE i recunoscute la nivel internaional
Un alt program de cercetare, denumit SECURITATE (cercetri, tehnici i sisteme pentru
securitate i aprare) a fost introdus n Planul naional, prin Hotrrea Guvenului nr. 2080 din 24
noiembrie 2004 pentru modificarea i completarea Hotrrii Guvernului nr. 556/2001 privind
reactualizarea Planului naional pentru cercetare-dezvoltare i inovare. Scopul acestui program
const n:
- Cercetarea i dezvoltarea de noi modele, metode, sisteme, tehnologii i produse cu aplicaii civile
i militare, precum i cu utilizare dual, pentru aplicaii n domeniile securitii i aprrii;
- Pregtirea participrii cercetrii tiinifice i dezvoltrii tehnologice romneti la programul de
cercetare n securitate din Programul-cadru 7 de cercetare-dezvoltare al Uniunii Europene;
- Sprijinirea integrrii Romniei n programele de cercetare tiinific, dezvoltare tehnologic i
aplicaii industriale ale Uniunii Europene, NATO, sau ale altor organizaii cu rol semnificativ n
securitate i aprare;
- Meninerea i dezvoltarea capabilitilor naionale de cercetare i dezvoltare n domeniul
securitii i aprrii i mbuntirea cooperrii dintre unitile de cercetare-dezvoltare i
organizaiile beneficiare;
- Creterea nivelului de cunoatere i a preocuprii pentru securitate att la nivelul factorilor de
decizie, ct i al cetenilor.
Printre rezultatele estimate putem cita:
- Participarea organizaiilor naionale la programele de cercetare i dezvoltare tehnologic ale
Uniunii Europene;
- Senzori, sisteme, echipamente i tehnici pentru detecia, identificarea i neutralizarea factorilor
locali generatori de crize (substane periculoase, ageni chimici i biologici, mine, armament,
explozivi, vehicule i dispozitive explozive improvizate);
- Sisteme i echipamente pentru protecia, mbuntirea securitii i salvarea persoanei, inclusiv
mijloace de diagnostic i tratament;
- Sisteme evoluate pentru managementul crizelor i dezastrelor;
- Eficientizarea aciunilor i msurilor de combatere a ameninrilor la adresa securitii, de
combatere a crimei organizate i a traficului ilegal;
- Asigurarea interoperabilitii cu instituiile euroatlantice n aciunile comune de combatere a
terorismului;
- Centre de excelen multidisciplinare pentru cercetare, instruire, informare i reprezentare n
domeniul securitii;
Acest program se desfoar pe intervalul de timp 2005-2006, fiind parte component a
Planului naional, care, n structura actual, i nceteaz aplicabilitatea n anul 2006.
Fiecare conductor de program (n cazul VIASAN Academia de tiine Medicale)
pune la dispoziia celor interesai un pachet de informaii, alturi de formularele care trebuie
completate de cei care fac o propunere de proiect de cercetare, denumit de ctre unii
aplicaie. Informaiile pe care un cercettor le are, referitoare la un program (subprogram),
trebuie verificate i actualizate lund legtura cu conductorul de program i citind cu atenie
paginile web ale programului respectiv.
Planul naional, cu programele sale este accesibil tuturor categoriilor de uniti i
instituii enumerate la Cap.3.1, inclusiv persoanelor fizice, pe baz de competen.
Menionm c dup anul 2006 va intra n aciune un nou Plan naional, probabil cu
alte programe i subprograme, racordat la P.C.7 al Uniunii Europene.

39
 3.2.2. Planuri sectoriale
Planurile sectoriale sunt definite de lege ca fiind instrumentele prin care organele
administraiei publice centrale i locale, precum i academiile realizeaz politica de cercetare
menit s asigure dezvolterea domeniului coordonat i creterea eficienei activitilor.
Pentru realizarea planurilor sectoriale, ordonatorii de credite au prevzute n buget sume
destinate cercetrii tiinifice. Putem exemplifica, pentru anul 2005 i pentru unele ministere, cu
urmtoarele sume destinate din buget cercetrii tiinifice:
-ministerul transporturilor, construciilor i turismului 1.829.919 mii lei;
-ministerul mediului i gospodririi apelor 354.775 mii lei;
-ministerul agriculturii, pdurilor i dezvoltrii rurale 225.248.719 mii lei;
-ministerul afacerilor externe 3.292.280 mii lei;
-ministerul economiei i comerului - 402.794.428 mii lei.
Planul sectorial de cercetare-dezvoltare al Ministerului Educaiei i Cercetrii este precizat
n Anexa nr.1 la Ordinul M.Ed.C. nr. 4728/2004 i reprezint un instrument de implementare a
prioritilor privind evoluia sectorului de cercetare-dezvoltare i inovare, stabilite prin politicile
guvernamentale specifice domeniului. Planul sectorial se va derula pe o perioad de 26 de luni
calendaristice, ncepnd cu 01.11.2004, cu un buget estimat de maximum 210.050.000 mii lei.
Obiectivele generale sunt:
- dezvoltarea infrastructurii de cercetare-dezvoltare;
- dezvoltarea capacitii M.Ed.C. de a elabora, implementa i evalua politici, strategii i programe la
nivel naional, n domeniul cercetrii, dezvoltrii i inovrii. Prin Ordinul M.Ed.C. nr. 3209/2005, n
cadrul planului sectorial a fost introdus proiectul intitulat Elaborarea strategiei naionale n
domeniul CDI pentru perioada 2007-2013 bazat pe elementele unei planificri strategice.
Proiectul i propune elaborarea strategiei CDI din Romnia pe baza elementelor de planificare
strategic i a Planului Naional pentru CDI pentru perioada 2007-2013, ct i schiarea altor
instrumente programatice rezultate din strategie, necesare pentru implementarea acesteia.
Acest proiect strategic va fi conceput ntr-o viziune integratoare care s cuprind toate
elementele sistemului de CDI din Romnia i va urmri n principal:
- analiza sistemului CDI din Romnia;
- evaluarea mediului intern i extern (tendine, structuri, resurse, cultur organizaional, factori
de influen etc.);
- identificarea obiectivelor strategice i specifice i acordarea prioritii acestora;
- elaborarea strategiei, a instrumentelor de implementare i a sistemului de evaluare i control.
Prin acest proiect se urmrete obinerea unor documente de planificare i de programare:
strategia naional de CDI, Planul Naional pentru CDI 2007-2013, schie pentru alte instrumente
necesare n implementarea strategiei. Proiectul va fi realizat sub coordonarea C.N.C.S.I.S., la
realizarea lui participnd numeroase instituii de cercetare-dezvoltare.

Fondurile planurilor sectoriale sunt accesibile numai unitilor i instituiilor care fac parte
din sectorul respectiv.

3.2.3. Planul Academiei Romne

Conform legii [7], Academia Romn este cel mai nalt for naional de consacrare tiinific
i cultural, care reunete personaliti din ar i din strintate, cu realizri deosebite n tiine,
litere, arte i n alte domenii ale spiritului. Academia Romn este instituie de interes public
naional de cercetare n domeniile fundamentale ale tiinei, autonom, cu personalitate juridic.
Finanarea Academiei Romne, ct i a unitilor din subordine, se face pe baz de programe
proprii, aprobate de Adunarea general a Academiei Romne, de la bugetul de stat, ct i din
venituri extrabugetare.

40
 Academia Romn este un for al abordrilor multidisciplinare dar i interdisciplinare care
face eforturi deosebite pentru atingerea nivelului de excelen pe un front ct mai larg, cptnd
astfel o imagine de prestigiu.
n subordinea Academiei Romne funcioneaz institute i centre de cercetare tiinific
care, n anul 2004, au desfurat cercetare tiinific pe baz de programe fundamentale, prezentate
n urmtoarele date de sintez [8] (tab. III):

Tab.III Date de sintez referitoare la numrul de programe ale Academiei Romne, pe anul
2004:

Numr de programe fundamentale 16

Numr de proiecte 43
Numr de secii propuntoare 12
Numr de instituii coordonatoare de programe 15
Numr de instituii coordonatoare de proiecte 21
Numr de instituii realizatoare de proiecte 25

Mai multe amnunte cu privire la cercetarea tiinific din Academia Romn se pot gsi n revista
Academica [9-11].

3.2.4. Program nucleu

Programul nucleu este un program propriu al institutelor naionale sau al instituiilor publice
de cercetare-dezvoltare care fac parte din sistemul de cercetare de interes naional [12]. Programul
nucleu poate fi finanat direct de ctre autoritatea de stat pentru cercetare-dezvoltare. Dat fiind
faptul c pn n prezent din sistemul naional de cercetare-dezvoltare fac parte numai institutele
naionale (celelalte uniti sau instituii nefiind nc acreditate, conform legii, pentru aceast
activitate) programul nucleu se adreseaz numai acestora. Conform deciziei nr. 419/2003 a
Consiliului Concurenei, prin programele nucleu de cercetare-dezvoltare se acord finanare
nerambursabil pentru realizarea de obiective de cercetare din strategiile pe termen mediu i lung
ale domeniilor sau sectoarelor de activitate ale unitilor de cercetare-dezvoltare de interes naional.
Obiectivele activitilor sunt n concordan cu obiectivele strategiilor de dezvoltare ale domeniilor
sau sectoarelor din care fac parte unitile sau instituiile de cercetare-dezvoltare care propun
programe nucleu de cercetare-dezvoltare. Propunerea de program nucleu, ntocmit pe baza unei
structuri-cadru, obligatorii, se transmite de unitatea elaboratoare spre avizare instituiei publice sub
autoritatea creia funcioneaz. Prin programe nucleu se preconizeaz desfurarea de activiti de
cercetare fundamental, cercetare aplicativ i precompetitiv. Sursa de finanare este bugetul de
stat, iar pentru anul 2006 se estimeaz alocarea a 400 miliarde lei. Durata maxim a unui program
nucleu de cercetare-dezvoltare este de trei ani, iar nivelul alocat ntr-un singur an unei uniti nu
poate depi 50% din veniturile obinute din activitatea de cercetare-dezvoltare din anul anterior.

3.2.5. Granturi
Grantul este o form specific de finanare, pe baze competitive, a temelor ce conin
elemente de originalitate. Finanarea prin granturi se utilizeaz cu scopul de a promova
descoperirile tiinifice, de formare i dezvoltare a carierelor tiinifice i de stimulare a integrrii
cercetrii tiinifice romneti n circuitele tiinifice internaionale [13].
Granturile pot asigura i finanarea unor activiti conexe activitii de cercetare (procurarea
de echipament de cercetare, realizarea de publicaii sau brevetarea rezultatelor cercetrii,
comunicri tiinifice, burse de cercetare etc.).
Grantul se acord pe baza evalurii meritului proiectului de cercetare propus, a
performanelor anterioare ale solicitanilor i n conformitate cu strategia naional de dezvoltare a
cercetrii tiinifice, precum i cu strategia proprie a fiecrei instituii sau uniti din domeniul C-D.
41
 Regulamentul de acordare a granturilor de cercetare este reglementat de H.G. nr. 735/1996
i fondurile se aloc prin competiie ntre cadrele didactice universitare i cercettori care fac parte
fie din instituii de nvmnt superior acreditate fie din institute, uniti i structuri de cercetare
indiferent de tipul de proprietate.
Granturile sunt organizate i finanate de ctre Ministerul Educaiei i Cercetrii prin
Consiliul Naional al Cercetrii tiinifice din nvmntul Superior (C.N.C.S.I.S.) sau de ctre
Academia Romn.
C.N.C.S.I.S a fost nfiinat n anul 1994 cu misiunea de a proiecta i a materializa strategii
care s asigure performan cercetrii tiinifice din nvmntul superior. Granturile C.N.C.S.I.S.
se distribuie prin competiie ntr-un calendar care a fost cuprins ntre luna noiembrie, ca lun de
primire a propunerilor, i luna martie, lun n care se valideaz evalurile finale ale propunerilor
proiectelor. Opiunea C.N.C.S.I.S. este de a utiliza bugetul destinat cercetrii (total insuficient, de
numai 300 de miliarde lei pentru anul 2005) n susinerea capacitilor de cercetare la vrf i nu n
a-l distribui n mod egal tuturor. Granturile se desfoar pe perioade de 1-3 ani, iar pentru anul
2005, la granturile noi, s-au stabilit urmtoarele domenii prioritare:
- inginerie i nanotiine;
- biologie celular i molecular;
- dezvoltare durabil; sisteme ecologice; cunoaterea i controlul modificrilor globale;
- tehnologii pentru o societate bazat pe cunoatere;
- dinamica social-uman;
- calitatea i securitatea alimentar;
- integrarea Romniei n structurile euro-atlantice;
- cunoatere prin art i cultur.
Fiecare domeniu prioritar are alturi de scop i obiective, ariile tematice n care se poate
ncadra un cercettor cu propunerea de proiect. Un tip de grant deosebit este cel acordat tinerilor
doctoranzi, sub form de burse de cercetare i pe lng alte elemente deosebite de remarcat n
activitatea C.N.C.S.I.S. este competiia organizat special pentru tinerii cercettori.
Alturi de acordarea de granturi (n perioada 1995-2005 s-au evaluat cca 21.000 de
propuneri de proiecte), C.N.C.S.I.S efectueaz evaluri ale unor uniti de cercetare din instituiile
de nvmnt superior i evaluri ale revistelor tiinifice sau ale editurilor de carte tiinific.
C.N.C.S.I.S deruleaz n prezent urmtoarele programe:
- granturi multianuale de cercetare tiinific;
- granturi multianuale de cercetare tiinific pentru tinerii cercettori;
- granturi multianuale de cercetare tiinific de tip consoriu;
- programe de burse de cercetare tiinific pentru tinerii doctoranzi;
- programe individuale de cercetare pentru tinerii doctoranzi;
Pentru anul 2006, competiia de granturi se desfoar pe urmtoarele domenii prioritare: 1.-
modelri matematice i informatice de sistem; 2.-energie; 3.-nanotiine, nanotehnologii, materiale
i noi tehnologii de producie; 4.-transporturi; 5.-tehnologii informatice i de comunicaii; 6.-tiine
economice i umaniste; 7.-mediu, dezvoltare durabil, 8.-agricultur, sntatea i producia
animalier, alimente, biotehnologii; 9.-sntate uman; 10.-arte i arhitectur.
Calendarul competiiei 2005 2006 pentru proiecte noi este urmtorul:

ACTIVITATEA PERIOADA
Lansarea competiiei 27 iunie 2005
Primirea propunerilor de proiecte 15-30 septembrie 2005
Evaluarea la nivel de expert/panel de experi 14 octombrie-18 noiembrie 2005
Analiza i validarea rezultatelor n comisiile de 19 noiembrie-15 decembrie 2005
specialitate
Afiarea ierarhiei preliminare 16 decembrie 2005

42
 Primirea contestaiilor 1921 decembrie 2005
Afiarea ierarhiei finale 16 ianuarie 2006
Contractarea 6 -10 februarie 2006

Pentru amnunte privind toate tipurile de aciuni se poate consulta pagina de web a
C.N.C.S.I.S.-ului [14].
Academia Romn, pentru anul 2005, a lansat competiia de granturi, pentru proiecte de
cercetare din 14 domenii de activitate, valoarea total a granturilor fiind foarte mic, de 5, 4
miliarde lei.

3.3. Resursa uman a sistemului de cercetare-dezvoltare i inovare

3.3.1 Definiii
Resursele umane nalt calificate constituie factorul esenial al creaiei i al difuziei
cunotinelor tiinifice i tehnologice. Resursele umane constituie att legtura dintre progresul
tehnologic i creterea economic, ct i ntre dezvoltarea societii i protecia mediului [15].
ncepnd cu anii 60, numrul de cercettori, de ingineri din sistem, devine un indicator extrem de
important n evaluarea eforturilor fcute de diferitele ri n domeniul tiinific i tehnologic. Astzi,
alturi de acest parametru se iau n considerare i alte fenomene ca exodul elitelor sau
mbtrnirea personalului.
Un raport din anul 1992 al O.C.D.E. intitulat Tehnologia i economia: relaii determinante
sublinia c o ofert adecvat de resurse umane care au primit o instruire i o formare adecvate,
reprezint un parametru esenial pentru inovare.
Stocul de resurse umane din tiin i tehnologie (R.U..T.) ct i intrrile sunt
considerate ca o resurs esenial care condiioneaz evoluia economic, cea tehnologic i n final
bunstarea colectivitii. Mrimea, compoziia i utilizarea rezervelor de R.U.S.T. permit evaluarea
potenialului naional. Manualul Canberra arat principalii factori de care depind resursele umane
din tiin i tehnologie:
- tendinele demografice generale pot servi la proiectarea ofertei viitoare de studeni;
- legtura dintre nvmntul superior i piaa muncii (n special ctre tiin i tehnologie) se face
prin msurarea fluxului de absolveni absorbii de ctre pia i este un indicator ce trebuie luat n
seam i analizat;
- atitudinea studenilor (absolvenilor) fa de sistemul de cercetare-dezvoltare, atitudine
determinat de nivelul salariilor, dotarea laboratoarelor, modul defectuos i discreionar de a
conduce unele uniti etc.;
- caracteristicile stocului de resurse umane (vrst, distribuie pe domenii de specializare, pe
competene etc.) dau msura sistemului. rile dezvoltate din Europa sunt puternic preocupate de
mbtrnirea cadrelor, ct i de exodul de competene ctre continentul american (S.U.A i Canada)
i caut s ia msuri n consecin;
- restructurarea economic influeneaz puternic resursele umane, n mod direct sau indirect, prin
dispariia cererii de cercetare-dezvoltare. Tot aici trebuie luate n seam dezechilibrele ce pot apare
pe piaa muncii, determinate de lips de cadre sau de omaj.
omajul, ca o neutilizare a resurselor, mai ales printre tinerii absolveni, va avea consecine
grave pe termen mediu i lung, genernd de cele mai multe ori i lipsa anumitor competene n
anumite domenii.
Cuvntul educaie este definit de UNESCO drept comunicarea organizat i susinut,
viznd s determine nvarea. nvmntul de gradul al treilea se refer la studiile postliceale
universitare care se ncheie cu o diplom (licen sau echivalent) ct i cele superioare acestora. El
ncepe de regul la 17-18 ani i dureaz cel puin 3 ani obinndu-se cel puin un prim grad
universitar.
Conform manualului Canberra, R.U..T. se compune din:
43
 a) persoane care au fcut studii complete de gradul trei ntr-un domeniu de studiu al tiinei i
tehnologiei;
b) persoane care fr a avea calificare formal (diplom) exercit profesiuni tiinifice i tehnice
pentu care, n mod obinuit, trebuie s aib calificare.
Dac prima categorie este uor de neles, cea de a doua categorie trebuie exemplificat cu
urmtoarele: director de vnzri care nu are studii universitare dar care are o experien suficient
obinut n timpul serviciului; programator, care nu are studii universitare etc.
Nu fac parte din R.U..T. persoanele care, dei exercit activiti legate de C-D, aceste
activiti nu sunt relevante pentru C-D: secretar(), bibliotecar, operator n servicii de date, etc.,
chiar dac au studii superioare. R.U.S.T. sunt mprite de manualul Canberra n resurse umane n
tiin i tehnologie de nivel universitar i de nivel tehnician. Linia de demarcaie ntre cele dou
categorii este dat de nivelul de educaie i deci, de competene.
Personalul din sistemul de C-D face parte, conform standardelor internaionale elaborate de
U.E. (ISCO-88-COM) i de ONU (ISCO-88), din grupa major a 2-a specialiti cu ocupaii
intelectuale i tiinifice-:
Aceast mare grup cuprinde profesiunile ale cror sarcini principale necesit, pentru ducerea lor
la ndeplinire, cunotine de nalt nivel n domeniul tiinelor fizice, ale vieii, sau tiinelor sociale
i umane. Aceste sarcini constau n a mbogi cunotinele dobndite, n a pune n practic
concepte i teorii pentru rezolvarea problemelor sau, prin procesul de nvmnt, n a asigura
propagarea sistematic a acestor cunotine.
Conform Clasificrii ocupaiilor din Romnia [16], Grupa major 2 cuprinde specialitii cu ocupaii
intelectuale i tiinifice care ndeplinesc sarcini profesionale care necesit cunotine de nalt nivel
n tiine fizice, biologice, sociale i umane; ntreprind analize i cercetri, elaboreaz concepte,
teorii i metode;susin comunicri tiinifice i ntocmesc rapoarte. Grupa major 2 trece n
revist toi specialitii care se ncadreaz n criteriile enumerate pe tipuri de specialiti, menionnd
i cercettorii, asistenii de cercetare, inginerii de cercetare, pe domenii de activitate.
UNESCO definete astfel personalul tiinific i tehnic: ansamblu de persoane care
particip direct la activitile de tiin-Tehnologie n cadrul unei instituii sau unei uniti i care
primete o remuneraie n contrapartid. Acest personal cuprinde oamenii de tiin, inginerii,
tehnicienii i personalul auxiliar.
Resursa uman poate fi difereniat n dou categorii:
- n sens larg, este totalitatea celor care ndeplinesc condiiile de studii i competene,
reprezentnd bazinul din care se recruteaz personalul din tiin i tehnologie;
- n sens restns, este totalitatea celor care lucreaz n sistem i care ndeplinesc condiiile de
studii i de competene.
Este evident c prima categorie include pe cea de a doua.
Definiia cercettorilor este: profesioniti angajai n conceperea sau crearea unei noi
cunoateri, a unor produse, procese, metode i sisteme i n managementul proiectelor acestora
[17]. Definiia menionat acoper activiti profesionale din domeniile cercetare fundamental (de
baz), cercetare aplicativ, cercetare strategic, dezvoltare experimental i transfer de cunotine,
incluznd capacitile de inovare i de expertizare.
J.D. Bernal n cartea sa tiina n istoria societii (Editura Politic, Bucureti, 1964) arat c
n limba englez, n anul 1840, s-a introdus termenul de scientist de ctre Whewell. Acesta, n
lucrarea sa Filozofia tiinelor inductive spune: Avem mare nevoie de un nume pentru a nfia pe
cel care se ndeletnicete cu tiina n general. Eu a fi de prere s-i zicem scientist (om de
tiin).
Astzi, n lume, termenul de scientist este larg rspndit i definete persoana care are o
profesiune de sine stttoare ce presupune, alturi de alte caliti, o ndelungat pregtire.

44
 3.3.2. Resursa uman din Romnia
Resursele umane ale cercetrii-dezvoltrii cuprind persoanele din sistemul de cercetare-
dezvoltare care ndeplinesc condiiile de studii prevzute de lege, care au capacitatea i competena
de exercitare deplin a atribuiilor i drepturilor ncredinate i asumate i respect etica i
deontologia profesional [18]. Prevederile statutului personalului de cercetare-dezvoltare se aplic
personalului de cercetare-dezvoltare care i desfoar activitatea n cadrul sistemului naional de
cercetare-dezvoltare, n cadrul altor structuri organizatorice cu capital de stat, privat sau mixt, al
instituiilor publice, precum i n cadrul unor forme asociative ori n mod individual [18]. Statutul
reglementeaz categoriile de personal, funciile i gradele profesionale, inclusiv acordarea acestora
i ncadrarea pe funcii, drepturile i obligaiile, formarea profesional i pregtirea personalului i
mobilitatea acestuia. n ceea ce privete resursa uman pentru activitile de cercetare tiinific
medical, Ordinul ministrului sntii i familiei nr.215/2002 precizeaz c activitatea de cercetare
tiinific medical clinic, de sntate public i fundamental poate fi desfurat de personal
medical cu studii superioare i de alte categorii de personal, atestat sau neatestat, precum i de
personal auxiliar din activitatea de cercetare tiinific medical, cu studii medii. Ocuparea
posturilor din activitatea de cercetare tiinific medical se face prin concurs organizat de
Academia de tiine Medicale Bucureti, cu aprobarea Ministerului Sntii i Familiei. Condiiile
de participare sunt cele prevzute n Ordinul ministrului sntii nr. 511/1999, cu modificrile
ulterioare, cu excepia posturilor din cercetarea tiinific medical fundamental, care pot fi
ocupate fr condiia confirmrii n rezideniat sau n specialitate. Personalul de cercetare
tiinific medical fundamental care nu este confirmat n rezideniat sau n specialitate va avea
acces la cercetarea tiinific medical clinic i de sntate public numai cu condiia
promovrii concursului de rezideniat n specialitile respective. Coordonarea i evaluarea
activitii de cercetare tiinific medical se realizeaz de ctre Academia de tiine Medicale
Bucureti. n acest scop, Academia de tiine Medicale Bucureti va elabora criterii generale de
evaluare a temelor propuse i, de asemenea, o gril de evaluare a activitii de cercetare. Activitile
de cercetare tiinific fundamental n domeniul medical coordonate i realizate prin Academia de
tiine Medicale se finaneaz de la bugetul de stat, iar personalul angajat n activitatea de cercetare
tiinific organizat pe nuclee, colective, departamente i/sau institute se finaneaz din bugetul
unitii sanitare respective [19].
n tabelele IV-IX se prezint cteva date statistice legate de structura resursei umane din
Romnia, dar i de cheltuielile totale CD-I conform Anuarului statistic.

Tab. IV Evoluia pe ani a numrului de persoane angajate n sistemul de C-D i I

1989X 1990X 1991X 1992X 1993X 1994X

Nr.total persoane 169.964 148.513 132.635 123.064 118.372 117.089
Din care cu studii 59.670 55.957 46.975 44.493 46.790 42.728
superioare
1995X 1996 1997 1998 1999 2000
Nr.total persoane 105.238 62..297 57.714 57.125 48113 37.241
Din care cu studii 38.412 35.523 33.039 34.243 27.781 24.214
superioare
2001 2002 2003
Nr.total persoane 37.697 38.433 39.985
Din care cu studii 25.273 26.102 29.262
superioare

45
 X Reprezint anii n care statistica cuprinde numrul de salariai din uniti de cercetare
tiinific, inginerie tehnologic i proiectare. Dup anul 1996 statistica se face dup normele
OCDE, fr domeniul proiectrii.

Tab. V Evoluia numrului de cercettori, a celor atestai i a numrului de doctori:

1996 1997 1999 2000 2001 2002 2003

Numr de 31.783 30.663 26.492 23.179 23.597 24.636 25968
cercettori
din care atestai 15.978 13.354 10.341 8.926 8.507 8.513 9212
Numr de 4.224 4.328 5.830 5.166 6.536 6.428 8421
doctori

Evoluia i distribuia salariailor pe sectoare de activitate este prezentat n tabelul VI,

sectoarele de execuie fiind stabilite conform O.C.D.E. astfel:
- sectorul ntreprinderi care cuprinde unitile care desfoar activitatea pe baz de contract,
incluznd i agenii economici care, pe lng activitatea de baz, desfoar activiti de cercetare;
- sectorul guvernamental cuprinde toate unitile care furnizeaz servicii colective fr a le
vinde, precum i institutele naionale;
- sectorul nvmnt superior.

Tab. VI. Evoluia numrului de salariai pe sectoare de activitate

1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003

Sectorul
ntreprinderi 42.598 39.569 36.141 32.013 22.541 19.930 18.339 16.942
-din care
cercettori 20.343 19.939 18.499 15.436 12.690 11.292 10.673 10.766
Sectorul
guverna 13.755 10.549 10.487 8.763 7.571 8.421 8.930 9395
mental
-din care 7.496 6.356 6.592 5.703 5.244 5.599 5.934 6370
cercettori
Sectorul
nv
3.554 4.318 5.826 3.315 3.780 4.288 5.470 6537
mnt
superior
2.464 2.736 2.403 2.334 2.542 2.835 3.679 5765
-din care
cercettori

Evoluia numrului de cercettori din domeniul medical, n intervalul 1997-2003, este

prezentat n tabelul VII.

Tab.VII. Numrul de cercettori cu norm ntreag din domeniul medical

1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003

Numr de cercettori
din domeniul medical 1213 1151 1288 972 1336 2084 2268

Scderea numrului de salariai din activitatea de cercetare-dezvoltare a fost determinat, n

principal, de scderea continu a cheltuielilor totale ale acestui sector, ca pondere din P.I.B., aa
cum se prezint n tabelul VIII.

46
 Tab.VIII. Ponderea cheltuielilor totale de cercetare-dezvoltare n produsul intern brut (%)

1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003

Cheltuieli totale cu
C-D (% din P.I.B.) 0,71 0,58 0,49 0,40 0,37 0,39 0,38 0,40

Consecina este reflectat ntr-un indicator foarte important i anume numrul de salariai
din sistemul C-D la 10.000 de persoane ocupate (salariai) (tab.IX).

Tab.IX. Numrul de salariai din sistemul de C-D raportat la 10.000 de persoane ocupate
(salariai)

1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003

65,3 67,6 66,4 64,0 64,8 57,1 43,2 44,0 46,1 44,4

Comparaia Romniei cu alte ri, din punct de vedere al numrului de cercettori (i nu

numrul total de salariai din sistemul de C-D) existeni n anul 2001, este ilustrat n fig. nr. 2 [20].
Personalul angajat n activitile de cercetare-dezvoltare din Romnia a suferit, ncepnd cu
anul 1990, modificri majore att n ceea ce privete numrul total ct i n privina distribuiei pe
sectoare de activitate.
Numrul de cercettori din Romnia, raportat la 1000 de salariai, este foarte mic i acest
fapt este legat direct de alocrile bugetare nesatisfctoare destinate domeniului.
Cea mai important concluzie este c sistemul romnesc de C-D este slab dezvoltat, nivelul
finanrii determinnd nivelul resursei umane i implicit nivelul rezultatelor.
Aa cum se poate observa, resursa uman poate fi apreciat n sens larg ca bazinul care
asigur necesarul de personal, adic resursa potenial iar n sens restrns, personalul care lucreaz
efectiv n domeniu i care de fapt este cel care intereseaz. Simpla apreciere numeric a resursei
umane nu este totui singurul criteriu care poate caracteriza nivelul i performana sistemului.
Se pot face numeroase conexiuni ntre datele prezentate n tabele, cum ar fi legtura ntre
alocaia bugetar i numrul de persoane ce lucreaz cu norm ntreag n cercetare (sau numrul de
cercettori atestai).
n unele ri numrul total de salariai din sistemul C-D este raportat la 1.000.000 de
locuitori.

47
 Finlanda (6,8) 13,77
Islanda (5,1) 11,14
Suedia (4,6) 10,1
Japonia (1,2) 9,14
Luxemburg (nu) 8,78
Norvegia (2,1) 8,34
SUA (nu) 8,08
Belgia (4,3) 6,95
Danemarca (2,1) 6,86
Franta (1,9) 6,55
Germania (1,7) 6,55
Elvetia (4,0) 6,46
Europa - 15 (2,6) 5,68
Marea Britanie (nu) 5,49
Olanda (1,0) 5,21
Irlanda (1,6) 4,98
Austria (nu) 4,88
Slovenia (-0,7) 4,64
Lituania (-1,2) 4,55
Spania (6,9) 4,52
Estonia (-2,8) 3,83
Slovacia (0,2) 3,65
Ungaria (6,7) 3,61
Portugalia (4,9) 3,51
Tari candidate (2,1) 3,41
Grecia (13,3) 3,3
Polonia (-0,1 3,26
Letonia (13,1) 3,15
Cehia (4,5) 2,93
Italia (-0,5) 2,82
Bulgaria (-0,3) 2,68
Romania (-8,2) 1,71
Cipru (2,9) 1,09

0 2 4 6 8 10 12 14 16
numar cercetatori la 1000 salariati

Fig.2. Numrul de cercettori la 1000 de salariai din unele ri europene, S.U.A. i Japonia (n
paranteze media anual de cretere pentru intervalul 1996-2001).

3.3.3 Perspectiva resursei umane din sistemul de cercetare-dezvoltare n Uniunea

European
n ianuarie 2000, Comisia European a adoptat o Comunicare prin care se propune crearea
Ariei Europene a Cercetrii (A.E.C.) [21] i care, printre altele, subliniaz nevoia de a introduce o
dimensiune european carierei n cercetare-dezvoltare, solicitnd creterea resurselor umane ct i a
mobilitii acesteia. Aceast soluie a fost determinat de situaia ngrijortoare a cercetrii-
dezvoltrii europene care risc, far aciuni de revigorare, s piard din competitivitate n economia
mondializat [22]. Consiliile Europene care au avut loc la Lisabona (2000), Stokholm (2001),
Barcelona (2002) i Bruxelles (2003) au stabilit o serie de obiective i de msuri pentru
amplificarea formrii i mobilitii cercettorilor. Discuia despre resursele umane din cercetare-
dezvoltare a fost reluat n contextul obiectivului de 3%, n Comunicarea Mai mult cercetare

48
pentru Europa- ctre 3% din P.I.B. [23], ct i n Comunicarea Investiie n cercetare: un plan de
aciune pentru Europa [24].
Politicile comunitare recunosc deja c este important deinerea unui numr suficient de
cercettori i de ingineri care posed o calificare corespunztoare. Activitile de cercetare-
dezvoltare sunt consumatoare de mn de lucru nalt calificat i datele existente arat c lipsa de
resurse umane reprezint un obstacol important pentru capacitatea UE de a atinge obiectivul celor
3%.
Comisia European arat c n Europa va fi nevoie de tot mai muli cercettori calificai
pentru ndeplinirea intei de cretere a investiiei n cercetare pn n anul 2010, creterea investiiei
determinnd o cretere a cererii de cercettori. Astfel, Comisia European apreciaz necesarul
suplimentar de personal de cercetare, n afar de personalul ce se nlocuiete prin mbtrnire, la cca
1,2 milioane din care cca 700.000 de cercettori, fa de un numr existent n anul 2001 de 1,8
milioane persoane angajate n cercetare-dezvoltare, din care numai un milion de cercettori.
Situaia resurselor umane trebuie analizat i rezolvat de urgen deoarece piaa european
a cercettorilor prezint deja semne de tensiune n anumite sectoare. Chiar la nivelul actual al
cercetrii-dezvoltrii, recrutarea de noi cercettori pentru a compensa ieirile la pensie va fi dificil
n anumite state membre din cauza vrstei relativ naintate a minii de lucru din tiin i tehnic, cu
att mai mult cu ct se constat o lips de interes ngrijortoare a studenilor pentru unele cursuri de
tiine naturale, inginerie i tehnologie [25]. Problema se va agrava dac cererea de cercettori va
crete i n afara Europei i dac va continua exodul real de resurse umane europene din tiin i
tehnologie mai ales ctre S.U.A. Statele Unite nu constituie doar o atracie pentru personalul nalt
calificat dar sunt capabile s i i rein, oferind cariere competitive i numeroase oportuniti.
Astfel, unul din zece ceteni neamericani angajai n tiin i tehnologie n S.U.A este nscut n
Europa (n anul 1999 existau cca 85.700 de salariai de origine european n sistemul american de
tiin i tehnologie). n tabelul X se arat numrul de rezideni, cu nalt calificare, din S.U.A., n
anul 1999 [26]. n mod asemntor se prezint i situaia numrului de studeni strini care studiaz
n S.U.A., inclusiv doctoranzii. Numrul de studeni strini din instituiile academice americane a
crescut de la 65.494 n anul 1997/1998 la 79.651 n anul 2000/2001. Dintre acetia europenii
reprezint cca 36%, adic 28.668. Un lucru foarte important este acela c 79,2% dintre studeni sunt
implicai n activiti de cercetare [27]. Conform aceluiai raport, care citeaz statistici ale N.S.F.,
cca 450.000 de oameni de tiin strini erau angajati n sectorul C-D american la mijlocul anilor
1990, proporia strinilor din sector fiind de 16% fa de media naional de 9%.
n cadrul reuniuni informale comune de la Uppsala, din martie 2001, minitrii cercetrii i
educaiei au declarat c aceast situaie constituie un motiv de mare preocupare pentru anumite
ri. Numeroase iniiative au fost adoptate recent pentru a ameliora disponibilitatea, mobilitatea i
calitatea resurselor umane. Comisia a prezentat o strategie de realizare a unui mediu favorabil
pentru mobilitatea cercettorilor i a prezentat o serie de aciuni destinate s releve nivelul de
competen i de excelen, innd seama de situaia specific a regiunilor cu ntrzieri n
dezvoltare.

Tab.X. Numrul de rezideni stini din S.U.A., cu studii superioare, din cteva ri

Numrul celor cu studii Numrul celor cu

Nr. crt. ara de origine superioare n tiin i doctorat n tiin i
tehnologie tehnologie
1 Germania 69.800 7.200
2 Anglia 65.400 13.100
3 fosta Uniune Sovietic 38.000 4.600
4 Polonia 3.200
5 India 164.600 30.100
6 China 135.300 37.900
49
 7 Filipine 67.000 3.400
8 Taiwan 64.800 10.900
9 Canada 59.400 8.400
10 Coreea 46.700 4.500
11 Vietnam 44.300
12 Iran 39.900 4.800

La nivelul Consiliului, programul de lucru detaliat privind monitorizarea obiectivelor

sistemelor de educaie i formare din Europa a identificat un anumit numr de aciuni, privind
recrutarea pentru studii tiinifice i tehnice. Obiectivul de cretere a investiiilor n sistemul de
cercetare-dezvoltare pentru a le apropia de 3% din PIB nu reprezint doar o provocare, ci n egal
msur, o ans de ameliorare a profilului carierelor din tiin i tehnologie. El constituie un
puternic stimulent pentru modificarea condiiilor de educaie, de formare i de mobilitate n Europa.
Obiectivele, ce trebuie urmrite i care necesit o intensificare a eforturilor sau n special
iniiative suplimentare, sunt:
- evaluarea i ntrirea sensibilizrii fa de cerinele privind ocuparea forei de munc sau
competenele i fa de perspectivele de carier viitoare n diferite sectoare tiinifice i tehnice;
evaluarea capacitii sistemului de educaie i de formare de a rspunde acestor cerine, n strns
colaborare cu entitile din sectorul public i privat i formarea de oameni de tiin i ingineri
calificai;
- ncurajarea mai puternic a femeilor pentru a mbria o carier tiinific i tehnic;
- ncurajarea mai puternic a dezvoltrii i a vizibilitii polilor i reelelor de excelen pentru un
nvmnt superior i o cercetare-dezvoltare competitiv cu filierele neeuropene;
- ncurajarea dezvoltrii i vizibilitii carierelor tiinifice i tehnice n Europa, n ntreprinderi i n
sectorul public, monitoriznd mai mult condiiile financiare, evoluia carierelor tinerilor oameni de
tiin, echipamentele de cercetare i disponibilitatea fondurilor destinate cercetrii;
- facilitarea formrii continue (pe ntreaga durat a vieii), a transferului de cunotine i a evoluiei
carierelor pe seama mobilitii cercettorilor n Europa i primirii de cercettori din rile tere,
suprimnd n principal obstacolele naionale i furniznd informaii i un ajutor adecvat la toate
nivelurile.
Un rol esenial l va avea elaborarea unui cadru pentru recunoaterea experienei
profesionale a cercettorilor ct i msurile luate n cadrul procesului Bologna. Astfel, este
necesar, pe de o parte, de a revedea noiunile de master i de doctorat european, iar pe de alt
parte, de a recunoate diplomele de doctorat n Europa, pentru carierele n cercetare-dezvoltare [17].
Programele de doctorat, cele mai recente, conin iniiative destinate s mbunteasc i s
sporeasc competenele legate de munca remunerat (de exemplu gestionarea cercetrii, competene
n comunicare, lucru n echip). Cu toate acestea, la nivel naional, perspectivele carierei n
cercetare depind de mrimea pieei naionale care nu se poate lrgi dect pe seama creterii
investiiei aa cum solicit Comisia European (3% din P.I.B. din care 1% din P.I.B. din fonduri
bugetare i 2% din alte surse). Crearea unei piee europene deschise pentru cercettori este un
deziderat al Comisiei Europene care solicit ca toate procedurile de recrutare de personal s fie
deschise i s nu fie refuzat statutul de funcionar muncitorilor emigrani, dup ce au fost admii n
sectorul public [28] precum i asigurarea unui salariu motivant, ca un element nu numai stimulativ
ct i de recunoatere a carierei [17]. Comisia European a lansat Carta european a
cercettorului, ca un cadru general pentru gestionarea carierei personalului din cercetare-
dezvoltare. Preocuparea Uniunii Europene n domeniul asigurrii locurilor de munc este
evideniat de Comunicarea ctre Consiliul European intitulat lucrnd mpreun pentru dezvoltare
i locuri de munc-un nou start pentru strategia Lisabona [29] ct i de documentul de nsoire
[30]. Asfel, Philippe Busquin n calitate de comisar pentru cercetare tiinific a declarat n anul
2004: Este esenial s ncurajm mai nti tinerii s urmeze filiere tiinifice i s facem n aa fel
ca s meninem n Europa talentul care exist. Un eec n aceast misiune va diminua ansele
50
noastre de a crea o adevrat pia intern european a cunoaterii i de a atinge obiectivul nostru de
a face din U.E. economia cunoaterii cea mai competitiv din lume.
Ultima Recomandare a Comisiei europene [31] arat c statele membre trebuie s ia
msurile necesare pentru dezvoltarea numrului de cercettori, alturi de dezvoltarea i meninerea
unui mediu de cercetare i a unei culturi n care cercettorii (echipele de cercetare) s fie evaluai,
ncurajai i susinui precum i de asigurare a ajutoarelor pentru a realiza obiectivele. n acest
context trebuie acordat o prioritate particular organizrii condiiilor de munc i de formare la
nceputul carierei de cercettor. n aceeai recomandare, n Anex, se prezint Carta european a
cercettorului, stipulndu-se ca principii generale urmtoarele: libertatea de a cerceta, aderarea la
principiile etice recunoscute, rspunderea profesional, obligaiile profesionale i legale, bunele
practici, difuzarea i exploatarea rezultatelor, angajarea vis-a-vis de societate, dezvoltarea
profesional continu etc.

3.4. Bibliografie

1. Ordonana Guvernului nr.57/2002 privind cercetarea tiinific i dezvoltarea tehnologic,

Monitorul Oficial nr. 643 din 30 august 2002
2. Legea nr. 324 pentru aprobarea Ordonanei Guvernului nr. 57/2002 privind cercetarea tiinific
i dezvoltarea tehnologic, Monitorul Oficial nr. 514 din 16 iulie 2003
3. Hotrrea Guvernului nr.587/2003 pentru aprobarea criteriilor i metodologiilor de evaluare i
acreditare a unitilor componente ale sistemului de cercetare-dezvoltare de interes naional, precum
i de atestare a capacitii de a desfura activiti de cercetare-dezvoltare de ctre uniti sau
instituii, altele dect instituiile de nvmnt acreditate i unitile din subordinea acestora i
unitile i instituiile aflate n subordinea sau coordonarea Academiei Romne i academiilor de
ramur, Monitorul Oficial, partea I, nr.387 din 5 iunie 2003
4. Hotrrea Guvernului nr. 556/2001 privind reactualizarea Planului naional pentru cercetare-
dezvoltare i inovare, Monitorul Oficial al Romniei, partea I, nr.1160 din 8 decembrie 2004
5. Hotrrea Guvernului nr. 614/2004 pentru modificarea i completarea Hotrrii Guvernului nr.
556/2001 privind reactualizarea Planului naional pentru cercetare-dezvoltare i inovare, Monitorul
Oficial, partea I nr.397 din 4 mai 2004
6. http://www.mct.ro
7. Legea nr.752/2001 privind organizarea i funcionarea Academiei Romne, Monitorul Oficial,
partea I nr.843 din 28 decembrie 2001
8. http://www.acad.ro
9. E. Simion, Cercetarea tiinific n Academia Romn, 2004-2005, Academica, anul XIX, nr.29
10. V. Barbu, Cercetarea tiinific n Academia Romn, Academica, anul XIX, nr.29, 2004
11. B.C. Simionescu, Opinii privind reforma cercetrii n Academia Romn, Academica, anul
XIX, nr.29, 2004
12. http://www.mct.ro/web/2
13. Hotrrea Guvernului nr.735/1996 privind aprobarea Regulamentului de acordare a granturilor
pentru cercetarea tiinific, Monitorul Oficial al Romniei, partea I, nr.208 din 03 noiembrie 1996
14. http://www.cncsis.ro
15. O.C.D.E., La mesure des activits scientifiques et technologiques- Manuel sur la mesure des
ressurces humaines consacres a la science et la technologie, Manuel de Canberra, Paris, 1995
16. Ministerul Muncii i Proteciei Sociale, Comisia Naional pentru Statistic, Clasificarea
Ocupaiilor din Romnia, Editura Lumina Lex, Ed. a II-a, Bucureti, 2003
17. Comunicarea Comisiei ctre Consiliu i Parlamentul European: Cercettorii n Aria Cercetrii
Europene: o profesiune, multiple cariere, COM(2003)436 final
18. Legea nr.319/2003 privind Statutul personalului de cercetare-dezvoltare, Monitorul Oficial,
Partea I, nr.530 din 23 iulie 2003

51
19. Ordonana de Urgen a Guvernului nr.58/2001, aprobat cu modificri i completri prin Legea
nr.41/2002, modificat i completat prin Legea nr.463/2004 i prin Legea nr.173/2004,
Monitoarele Oficiale, Partea a I-a, nr.215/2001, nr.65/2002, nr.1050/2004 respectiv nr.455/2004
20. B. Andersson, Presentation European Parliament, the European Science Congress, Brussels, 6-7
april, 2004;
21. Comunicarea Comisiei ctre Consiliu, Parlamentul European, Comitetul Economic i Social i
Comitetul Regiunilor: Ctre un Spaiu European al Cercetrii, COM(2000)6 final
22. P.I. Otiman i A. Pisoschi, Unele consideraii asupra atingerii intei Barcelona n cercetarea
tiinific european, Revista de Politica tiinei i Scientometrie, Vol.II, nr.2, p.73, 2004
23. Comunicarea Comisiei ctre Consiliu i Parlamentul European: Mai mult cercetare pentru
Europa- ctre 3% din P.I.B., COM(2002)499 final
24. Comunicarea Comisiei ctre Consiliu i Parlamentul European: Investiie n cercetare: un plan
de aciune pentru Europa, COM(2003)226 final
25. Comunicarea Comisiei ctre Consiliu i Parlamentul European: Planul de aciune al Comisiei
privind competenele i mobilitatea, COM(2002)72
26. Third European Report on S&T Indicators, 2003
27. Benchmarking national R&D policies, Human resources in RTD, STRATA-ETAN expert
working group, final report 21 august, 2002
28. Comunicarea Comisiei ctre Consiliu i Parlamentul European: Libera circulaie a forei de
munc-realizarea din plin a avantajelor i posibilitilor, COM(2002)694 final
29. Comunicarea ctre Consiliul European, Lucrnd mpreun pentru dezvoltare i locuri de
munc-un nou start pentru strategia Lisabona COM(2005)24
30. Document de nsoire la Comunicarea COM(2005)24, Un ciclu nou i integrat de coordonare
economic i de munc n Uniunea European SEC(2005)193
31. Recommandation de la Commission du 11 mars 2005 concernant la charte europenne du
chercheur et un code de conduite pour le recrutement des chercheurs (Texte prsentant de l'intrt
pour l'EEE) (2005/251/CE), Journal officiel de lUnion europenne L 75/67, 22.3.2005

52
 Capitolul 4. Programe internaionale de cercetare

4.1. Programul Cadru al Uniunii Europene

Uniunea European s-a construit din nevoia de a conjuga eforturile naionale ctre o
societate liber, deschis i bogat i de a face fa, n comun, provocrilor societii viitorului.
Misiunea Uniunii Europene este de a organiza relaiile dintre statele membre i ntre popoarele
acestora, ntr-o manier coerent avnd drept suport solidaritatea. Principalele obiective sunt:
- promovarea i asigurarea progresului economic i social;
- afirmarea identitii Uniunii Europene pe scena internaional, ca un tot unitar, n ceea ce privete
politica extern i de securitate comun, n implicarea n rezolvarea crizelor internaionale, n luarea
unor poziii n interesul rilor U.E. n cadrul organizailor internaionale etc.);
- instituirea ceteniei europene care completeaz cetenia naional, conferind europenilor un
numr de drepturi civile i politice;
- dezvoltarea unei zone de libertate, securitate i justitie.
Tratatele de baz prin care s-a realizat construcia european de azi sunt:
- Tratatul instituind Comunitatea european a crbunelui i oelului-1951;
- Tratatul instituind Comunitatea economic european (tratatul de la Roma)-1957;
- Tratatul instituind Comunitatea european a energiei atomice (tratatul Euratom)-1957;
La aceste tratate s-au adus modificri prin Actul unic european (1986), Tratatul de la
Maastricht asupra Uniunii europene (1992), Tratatul de la Amsterdam (1997) i Tratatul de la Nisa
(2001). Tratatul Euratom are printre obiective dezvoltarea cercetrilor n comun i difuzia
cunotinelor tiinifice. Azi, plecnd de la Tratatul de la Roma (Frana, Germania, Italia, rile
Benelux) care consfinea Comunitatea economic european, s-a ajuns n urma Tratatului de la
Maastricht la o construcie, Uniunea european, cu unitate n diversitate, avnd 25 de ri membre i
patru ri candidate. Promovarea i asigurarea progresului economic i social nu poate avea loc fr
cercetare tiinific. Cercetarea tiinific este legiferat n titlul XVIII, articolele 163-173, din
tratatul care instituie Comunitatea european [1]. Dei Europa dispune de o lung tradiie tiinific,
de o mare reea de instituii de cercetare tiinific publice sau private, ct i de o mare bogie i
diversitate intelectual i cultural, ea ntmpin dificulti n a transforma descoperirile tiinifice
n produse i servicii inovatoare, competitive i durabile. Instituiile europene au elaborat un
instrument original, denumit Programul Cadru al U.E. pentru cercetare i dezvoltare tehnologic,
care are ca obiectiv major ntrirea bazelor tiinifice i tehnologice cu scopul favorizrii dezvoltrii
competitivitii n toate domeniile de activitate. Primul Program Cadru al Comunitii europene
ncepe n anul 1984 i se ncheie n anul 1987. Urmeaz al doilea Program Cadru (1987-1991) i
urmtoarele programe fiecare cu o acoperire pe o perioad de patru ani. n cel de al cincelea
Program Cadru (1998-2002) se introduce Aria European a Cercetrii. n prezent se desfoar
aciunile legate de cel de al aselea Program Cadru (2002-2006) i au loc discuii i propuneri
privind construcia celui de al aptelea Program Cadru. Toate informaiile se gsesc pe pagina web a
CORDIS -Serviciul Comunitar de Informaii despre Cercetare i Dezvoltare [2]. Principiul de baz
al unui program cadru de cercetare-dezvoltare este acela n care fiecare ar particip cu o anumit
cotizaie iar proiectele se evalueaz n cadrul unei competiii internaionale de ctre experi
independeni. Consecina este c unele ri pot ctiga mai multe proiecte dect altele i pe cale de
consecin i pot recupera cotizaia sau chiar pot obine finanri ce depesc contribuia naional.

53
Un alt principiu este cel al participrii asociative, instituiile de cercetare asociindu-se pentru
realizarea unui proiect.
Prin Decizia Consiliului de Asociere Romnia Uniunea European [3] ara noastr poate
participa la toate programele i proiectele comunitare prin plata unei cotizaii anuale. Cotizaia
anual a Romniei datorat participrii la Programul Cadru ase (primul program al comunitii
europene la care particip i rile candidate) este stabilit prin hotrre de guvern i pentru anul
2005 este de 22.898.000 euro din care jumtate se pltete de la buget iar restul din fonduri PHARE
[4]. Pentru anul 2006 cotizaia are aceeai valoare. Consecina este c ara noastr trebuie s
recupereze, sub form de proiecte finanate, ct mai mult din cotizaia pltit anual.
Programul Cadru ase este structurat pe mai multe arii de activitate.
1. arii tematice:
- tiinele vieii, genomica i biotehnologiile pentru sntate;
- tehnologiile societii informaionale;
- nanotehnologiile, materialele multifuncionale i noile procese de producie;
- aeronautica i spaiul cosmic;
- calitatea hranei i sigurana consumatorilor;
- dezvoltarea durabil, schimbrile globale i ecosistemele;
- cetenii i guvernarea n societatea bazat pe cunoatere.
2. activiti de cercetare transversale:
- tiine i noi tehnologii n curs de apariie;
- cercetarea n sprijinul politicii;
- activiti specifice I.M.M.-urilor;
- activiti de cooperare internaional;
- activiti ale Centrelor Comune Europene (sunt un numr de 7 centre comune de cercetare-J.R.C.
care n anul 2002 au folosit cca 2000 de salariai cu un buget de 300 milioane de euro).
3.energie nuclear:
- controlul fuziunii nucleare;
- managementul deeurilor radioactive;
- protecia mpotriva radiaiilor;
- alte activiti n domeniul tehnologiilor nucleare i siguranei;
3. structurarea spaiului european:
- cercetarea i inovarea;
- aciunile Marie Curie-resursele umane i mobilitatea;
- infrastructuri de cercetare;
- tiina i societatea.
4. consolidarea bazelor Spaiului de cercetare european:
- coordonarea activitilor de cercetare;
- dezvoltarea politicilor de cercetare/inovare.
Serviciul Cordis pune la dispoziia cercettorilor toate informaiile, ncepnd cu gsirea
partenerilor i terminnd cu managementul proiectului. Semnalm i excelenta lucrare intitulat
Cum s participm cu succes la PC6 [5]. Programul Cadru apte [2,6,7,8] care se va desfura
ntre anii 2007-2013 i care se afl n faza de construcie va avea un buget dublu fa de cel al
P.C.6. Comisia european a propus pentru P.C.7 patru programe specifice: cooperare, idei,
oameni, capaciti.
Cooperarea este organizat n subprograme pe nou arii tematice, la care se adaug
Euratomul, dup cum urmeaz: 1-sntate; 2-alimente, agricultur i biotehnologii; 3-tehnologiile
informaiei i comunicrii; 4-nanotiine, nanotehnologii, materiale i noi tehnologii; 5-energie; 6-
mediu (inclusiv schimbarea climatului); 7-transporturi (inclusiv aeronautica); 8-tiine socio-
economice i umaniste; 9-securitate i spaiu.
n cadrul programului idei, se susin cercetri avansate, se susin echipe care promoveaz
excelena n cercetare, se caut simplificarea mecanismelor de granturi etc.

54
 Programul oameni se ocup de potenialul uman al cercetrii i urmrete n principal
formarea cercettorilor (burse Marie Curie), formarea continu (burse individuale, cofinanarea
programelor regionale, naionale sau internaionale), parteneriate industrie-nvmnt, aciuni
specifice.
Programul capaciti urmrete dezvoltarea infrastructurilor de cercetare, cercetarea n
beneficiul I.M.M.-urilor, dezvoltarea unor regiuni ale cunoaterii, activiti de cooperare
internaional etc.
Propunerea de buget total a Programului Cadru 7, n miliarde de euro, pe programe, pentru
ntreaga perioad, inclusiv pentru Centrele Comune de cercetare, este urmtoarea: Cooperare: 44,4,
Idei: 11,9, Capaciti: 7,5, Oameni: 7,1, Euratom: 3,1, Joint Research Center: 1,8.
Propunerile pentru bugetul programului de cooperare (n total 44.432 de milioane de euro,
preuri constante 2004) sunt:
1. sntate-8.317;
2. biotehnologii, alimente i agricultur-2.455;
3. societatea informaional-12.670;
4. nanotehnologii, materiale i producie-4.832;
5. energie-2.931;
6. mediu-2.535;
7. transport-5.940;
8. cercetare socio-economic-792;
9. securitate i spaiu-3.960.
Conform celor anunate de Comisia european, cel mai probabil n luna iunie 2006 se vor
adopta propunerile de programe i de finanare, iar n luna noiembrie 2006 ar urma s se desfoare
prima lansare de oferte.

4.2. Alte programe internaionale

4.2.1. Programul COST

COST [9,10] este un program european interguvernamental de cooperare n tiin i
tehnologie, nfiinat n anul 1971 i nu este un program de cercetare n accepiunea general. El
asigur iniierea i dezvoltarea de parteneriate pentru formarea unor serii de reele de cercetare
internaionale. Programul COST nu dispune de un buget pentru aciuni, finanarea fiind asigurat
prin programele naionale ale fiecrui stat, acoperind cercetarea fundamental, cercetarea
precompetitiv precum i unele activiti de utilitate public. Scopul programului este de a asigura
Europei o poziie dominant n domeniul cercetrii tiinifice i tehnice, n scopuri panice, prin
creterea cooperrii europene i a interaciunii n acest domeniu. COST reprezint unul dintre cele
mai mari programe europene de cooperare, care are azi cca 200 de aciuni care implic aproape
30.000 de cercettori din 34 de state europene membre i peste 80 de instituii sau O.N.G.-uri din 11
state nemembre COST. Finanrile naionale anuale totale destinate acestui program sunt de peste
200 de miliarde de euro. Programul COST se bazeaz pe aciuni care dureaz n general 4 ani. O
propunere de aciune trebuie s aib acordul mai multor instituii de cercetare (cel puin 5) care i
exprim interesul pentru o anumit tematic de cercetare i acordul este cuprins ntr-un
memorandum de nelegere.
Programul Cost are n prezent ase obiective majore:
1. crearea centrelor europene de excelen prin colaborarea ntre laboratoare;
2. lansarea iniiativelor tehnologice europene;
3. stimularea creativitii cercetrii fundamentale prin competiia dintre echipele de cercetare la
nivel european;
4. transformarea Europei ntr-un spaiu mai atractiv pentru cei mai buni cercettori;
5. dezvoltarea infrastructurii de cercetare n interes european;
6. mbuntirea coordonrii programelor naionale.

55
 Cele 15 domenii ale programului COST, n care se deruleaz aciuni n anul 2003, sunt
prezentate n figura 3, unghiurile fiind proporionale cu fondurile alocate domeniilor.
Tehnologia
constructiilor
Agricultura si
urbane
Transport biotehnologii

Telecomunicatii
si tehnologia Chimie
informatiei

Stiinte sociale
si umaniste Mediu
Fizica Dinamica fluidelor
Diverse Stiintele alimentatiei

Meteorologie
Paduri si produse de padure

Medicina si Materiale
sanatate
Fig.3. Structura pe domenii a programului COST n anul 2003

Programul COST este un factor important n dezvoltarea Spaiului European al Cercetrii

(E.R.A.) i un instrument pentru atingerea setului de obiective stabilite la Consiliile europene de la
Lisabona i Barcelona.

4.2.2 Programul EUREKA [11,12]

Eureka este o reea euorpean, creat n anul 1985, n urma unei iniiative
interguvernamentale, cu scopul de a orienta spre pia cercetarea i dezvoltarea din domeniul
industrial prin cooperarea unitilor de cercetare, de nvmnt, a marilor companii i a I.M.M.-
urilor pentru creterea competitivitii i productivitii. Programul are o abordare de jos n sus
(bottom up) uurnd eficiena aciunilor care urmresc dezvoltarea produselor, proceselor i
serviiciilor inovative.
Ariile tematice acoperite de program sunt:
- medicin i biotehnologii;
- comunicaii;
- energie;
- mediu;
- transporturi;
- tehnologia informaiei;
- laseri;
- materiale noi;
- robotica.
La nivelul anului 2004, situaia sintetic a programului este urmtoarea:
- numr de proiecte-678;
- buget total-1886,72 de milioane euro;
- numr total de organizaii implicate-2826 din care:
mari companii-645;
I.M.M.-uri-1184;
institute de cercetare-504;
universiti-422;
administraii naionale/guverne-71.

56
 Programul EUREKA ct i programul COST au puncte de informare naionale. Punctul
naional de contact EUREKA este coordonatorul naional de proiecte care ofer sprijin i informaii
celor care doresc s propun proiecte.

4.2.3. Programul tiinific al N.A.T.O. [13]

Programul tiinific al N.A.T.O. a fost lansat n anul 1958 iar n urma propunerii Comitetului
N.A.T.O. pentru tiiin, Consiliul Nord Atlantic a iniiat ncepnd cu anul 2004, un nou concept de
susinere a tiinei prin lansarea programului securitate prin tiin. Unul dintre domeniile
prioritare ale noului program este aprarea contra terorismului. Cu excepia unui numr de burse de
cercetare, Programul tiinific al N.A.T.O. este dedicat colaborrii cercettorilor din ri partenere
(TPC) i celor din ri membre N.A.T.O. (TM). Colaborarea dintre cercettori, doar din ri membre
N.A.T.O., nu este eligibil.
Ca subprograme i aciuni finanate de ctre N.A.T.O., putem cita:
- burse de cercetare tiinific care urmresc pregtirea viitorului prin formarea de tineri cercettori.
Subprogramul permite cercettorilor rilor partenere s petreac un timp ntr-o ar membr
N.A.T.O. (pentru studii sau cercetri) sau cercettorilor din ri membre N.A.T.O. s lucreze ntr-o
ar partener;
- cooperarea tiinific i tehnologic cu rolul de a stabili legturi durabile ntre cercettorii rilor
membre N.A.T.O. prin intermediul subveniilor pentru mobilitate, pentru cooperare, cursuri de var
(denumite perioade de formare de nalt nivel) ct i seminarii de cercetare avansat;
- susinerea infrastructurii de cercetare care urmrete organizarea i structurarea programelor de
cercetare prin constituirea reelelor informatice i prin organizarea tiinei i tehnologiei prin politici
adecvate. Acest subprogram este destinat rilor partenere.
tiina n serviciul pcii urmrete dezvoltarea cercetrii n vederea aplicrii sale la activiti
industriale sau problemelor de mediu din rile membre N.A.T.O.

4.2.4 Programe bilaterale

Programele bilaterale sunt programe covenite de Romnia cu diferite ri (sau instituii-
organisme cum ar fi I.U.C.N.-Dubna sau C.E.R.N.-Geneva etc.) prin acorduri bilaterale (sau
multilaterale). Romnia a semnat numeroase acorduri prin care s-au derulat att cercetri ct i
aciuni de mobilitate i de formare. S-au derulat programe bilaterale cu Frana, Germania, Italia,
Belgia, Elveia, Grecia, Spania, Ungaria, Slovenia, SUA, China, Japonia etc. i s-au ntreprins
aciuni noi sau de rennoire a unor programe bilaterale. n continuare prezentm, ca exemple, cteva
elemente ale unor programe:
a) Programul de cooperare cu Elveia, prin programul SCOPES 2005-2008 [14] (SCIENTIFIC
COOPERATION BETWEEN EASTERN EUROPEAN COUNTRIES AND SWITZERLAND),-
susinut de Swiss National Science Foundation (SNSF) i Swiss Agency for Development and
Cooperation (SDC) cu rolul de cooperare internaional n domeniul cercetrii, cuprinznd toate
disciplinele tiinifice, pornind de la tiinele umaniste i tiinele sociale, pn la biologie, medicin
etc., pe perioada 2005-2008. Pot participa la program: cercettori individuali i institute de cercetare
(provenind din mediul academic i alte instituii publice implicate n activiti de cercetare
fundamental sau aplicate, fr scop commercial precum i ONG-uri i/sau institute de cercetare
private dac pot demonstra o activitate i experien recunoscute internaional (unitile de cercetare
cu statut de societate comercial pot participa la program far a beneficia de finanarea direct
SCOPES). Principalele aciuni eligibile sunt:
1. Granturi pentru realizarea de conferine;
2. Finanare de proiecte de cercetare ntre ri partenere i Elveia;
3. Partneriate instituionale;
4. Granturi de pregtire;
5. Granturi pentru valorizarea rezultatelor cercetrii;

57
 Fundaia Naional pentru tiin din Elveia a propus Romniei participarea la programul
ESTROM, n domeniul proteciei mediului, program ce va fi finanat n totalitate de partea
elveian. Bugetul programului ESTROM pe perioada 2004-2007 este de 1,5 milioane CHF.
b) Programul de cooperare bilateral romno-grec pentru tiin i tehnologie (S+T) pentru anii
2005-2007 [12] n domeniile sntate-biotehnologii, agricultur durabil, tehnologii de mediu,
nanotiine i patrimoniu cultural. Pot participa la schimburi de cercettori unitile de cercetare,
universitile, ntreprinderile publice sau private.
c) Programul de cooperare bilateral romno-ungar este stabilit pe baza acordului de cooperare
tiinific i tehnologic semnat la Budapesta n anul 1999 i actualizat prin protocol cu specificarea
aciunilor comune: forme de cooperare, suport financiar, organizarea de simpozioane, conferine,
identificndu-se urmtoarele domenii de interes comun: agricultur-biotehnologii, tiinele
mediului, tiina materialelor, tehnologia informaiei-automatizare, tiine medicale i tehnologii
economic-energetic.
d) Programul Eurocores [15] este un program al E.S.F. (Fundaia European pentru tiin),
asociaie internaional neguvernamental cu activitate non-profit. Membrii asociaiei sunt instituii
care i dedic activitatea promovrii cercetrii tiinifice. Aceasta fundaie este forul cel mai
reprezentativ la nivel european pentru finanarea cercetrii fundamentale, cu implicare activ n
dezvoltarea Ariei Europene a Cercetarii. Este de menionat faptul c C.N.C.S.I.S. este membr a
E.S.F.
Programele bilaterale prezentate sunt numai cteva exemple, n fapt, ele fiind foarte
numeroase, sub diferite auspicii, de la programe regionale pn la programe cu multipli parteneri,
pe un domeniu (cum ar fi fizica nuclear) sau pe mai multe domenii. [16]

Pentru toate programele bilaterale, ca i pentru orice alt tip de program, este necesar
s se cunoasc foarte bine pachetul de informaii n scopul de a ti care sunt aciunile ce se pot
finana i n ce condiii.
programme scientifique de l'OTAN ivis en quatre sous-programmes:
4.3. Bibliografie

1. Version consolide du Trait instituant la Communaut europenne, Journal officiel des

Communauts europennes, no C325/33, 24.12.2002
2. http://www.cordis.lu
3. Decizia nr.1/2002 privind adoptarea condiiilor i modalitilor generale de participare a
Romniei la programele comunitare, Monitorul Oficial, partea I, nr. 741 din 10.10.2002
4. Hotrrea Guvernului nr. 368/2003 pentru aprobarea contribuiei Romniei la bugetul celui de al
aselea Program Cadru al Uniunii Europene, pentru cercetare, dezvoltare i activiti demonstative
i la cel de al aselea Program Cadru al Uniunii Europene a Energiei Atomice, Monitorul Oficial,
partea I nr.238 din 08.04.2003
5. M.Apetroae, E.M.Dobrescu, M.Gavril, R.Ilie, I.Precup i E. Stan, Cum s participm cu succes la
Programul Cadru 6 de Cercetare-Dezvoltare al Comisiei Europene, I.N.I.D., Bucureti, 2005
6. Proposal for a Decision of the European Parliament and of the Council concerning the seventh
framework programme of the European Community for research, technological development and
demonstration activities (2007 to 2013), Brussels, 6.4.2005, COM(2005) 119 final 2005/0043
(COD) 2005/0044 (CNS)
7. L. Karapiperis, Towards the Seventh Framework Programme 2007-2013, Lucrrile celei de a 7-a
Conferine Naionale a Cercetrii tiinifice din nvmntul Superior, Bucureti, 12-14 mai 2005
8. http://www. europa.eu.int/comm/research/future/index_en.cfm
9. http://www.cost.cordis.lu
10. S.Cairen, COST: Past, present, future, Lucrrile celei de a 7-a Conferine Naionale a Cercetrii
tiinifice din nvmntul Superior, Bucureti, 12-14 mai 2005
11. http://www.eureka.be

58
12. http://www.mct.ro
13. http://www.nato.int/science
14. http://www.snf.ch
15. http://www.esf.org
16. A. Ardelean, Parteneriat academic ntre dou universiti europene, vol. Preedintele Asociaiei
Universitilor Europene, Prof.univ.dr. Georg Winckler, Doctor Honoris Causa al Universitii de
Vest "Vasile Goldi", Vasile Goldi University Press, Arad, 2005

59
 Capitolul 5. Tipologia cercetrii tiinifice

5.1. Tipuri de cercetare tiinific

n capitolul 2 s-au prezentat categoriile de cercetare tiinific dup O.C.D.E, ct i

definiiile adoptate de Romnia. Aceast mprire are la baz o clasificare bipolar-cercetare pur
(fundamental sau pur) i cercetare aplicat, unii specialiti din domeniu adugnd cercetarea de
dezvoltare i cercetarea-aciune sau cercetarea strategic. Trebuie menionat faptul c epistemologii,
cercettorii i analitii vieii tiinifice nu s-au mulumit cu simpla mprire, n cercetare
fundamental i cercetare aplicativ i au cutat s delimiteze tipurile de cercetare tiinific n
funcie de alte criterii [1].
Unul dintre criterii este tipul de orientare al cercetrii i din acest punct de vedere apar
cercetri orientate ctre concluzii i cercetri orientate ctre decizii.
Dup tipul de suport, se distinge cercetarea documentar i cercetarea empiric (bazat
pe experiment). Aceast calsificare, pe lng altele face i distincia dintre cercetarea istoric,
cercetarea bibliografic i analiza de coninut de cercetarea fcut n laborator sau pe teren.
Dup locul unde se produce cercetarea, exist cercetare de laborator sau de teren, iar
dup mrimea (amploarea) dar i locul de desfurare, poate fi de laborator, la scar pilot sau la
scar industrial.
Poate cel mai important criteriu este setul de obiective asociat cercetrii. S-au propus [2-4]
patru obiective generale ale cercetrii: descrierea, explicaia, predicia i controlul, dar mai pot
exista i altele.
Descrierea reprezint unul din obiectivele generale care rspunde de observarea realitii.
Astfel, observarea unui ansamblu de obiecte sau de fenomene permite descrierea lor, analizarea
caracteristicilor n aa fel nct, pe baza datelor observate i a induciei, s se ajung la nite
enunuri generale, care au o probabilitate mai mare sau mai mic. Inducia este trecerea de la
particular la general iar inducia pur bazat numai pe observaie este rar ntlnit i nu este fiabil.
Toat cercetarea se bazeaz pe ipoteze explicite sau implicite cumulate cu inducia.
Inelegerea este legat de descriere i urmrete s se sesizeze modul cum se desfoar
evenimentele, caracteristicile, faptele etc., fr a enuna legiti. nelegerea trebuie s in seama de
complexitatea fenomenelor.
Explicaia caut s stabileasc relaii de cauzalitate i este prima etap n gsirea legii care
guverneaz fenomenul.
Predicia, ca rezultat al etapelor anterioare, propune un tip de model. Tipul de model propus
trebuie confruntat cu realitatea. Predicia nu este acelai lucru cu profeia.
Controlul reprezint etapa de verificare a tuturor etapelor anterioare i de cele mai multe ori
presupune experiment (e).
Plecnd de la setul de obiective prezentat, cercetarea poate fi clasificat n [1]:
- cercetare descriptiv-descrie fapte, obiecte, evenimente, comportamente etc. utiliznd
diferite strategii de observare ca studiul de caz, analiza de coninut, ancheta, studiul comparativ etc.;
- cercetare experimental-caut s explice un fenomen, o relaie dintre cauz i efect etc.,
prin mnuirea i msurarea unor variabile;
- cercetare-aciune-(action research) se caracterizeaz prin intervenia cercettorului chiar
n timpul cercetrii n scopul transformrii realitii. O adevrat cercetare-aciune urmrete dou
scopuri: obinerea de noi cunotine i schimbarea realitii prin aciune (intervenie);
60
 - cercetare teoretic-urmrete s teoretizeze utiliznd exclusiv o analiz conceptual
bazat pe reguli logice. Unii specialiti consider c acest tip de cercetare poate fi doar o etap n
demersul cercetrii.
Trebuie menionat faptul c n clasificarea cercetrilor, cercetarea bibliografic apare
destul de rar, deoarece are un statut aparte (s furnizeze informaii), dar ea trebuie luat n
considerare, n lucrrile de cercetare, ocupnd un loc particular. Cercetarea bibliografic poate fi
signalectic (care adun toate informaiile despre subiectul dat), analitic (care presupune o analiz
de coninut) sau critic (adugnd fiecrei publicaii o parte critic). n tabelul XI se prezint
sintetic tipurile de cercetare n funcie de obiective:

Tab.XI Tipologia cercetrii n funcie de obiective [1]

Nr.crt. Tip de Obiectiv Demers de Scop

cercetare investigare
1. descriptiv descriere observare nelegere sau explicare
2. experimental explicare experimentare coroborarea ipotezelor
3. cercetare- transformare intervenie nelegere
aciune
4. teoretic teoretizare analiz nelegere sau emitere de
conceptual predicii

n continuare, se vor prezenta cteva dintre caracteristicile fiecrui tip de cercetare:

1. Cercetarea descriptiv cuprinde toate studiile al cror obiect central este descrierea
realitii, cu scopul de a fi neleas sau explicat. n cadrul cercetrii descriptive, pot aprea
urmtoarele demersuri de investigare:
- ancheta;
- studiul de caz;
- analiza de coninut;
- observaia extern;
- studiul comparativ;
- studiul corelativ;
- studiul de evaluare;
- studiul de tendin;
- studiul istoric.
Ancheta (n limba englez-survey) const n a culege date de la un eantion, cel mai adesea
reprezentativ, cu ajutorul interviurilor sau chestionarelor. Prin anchet se obine o imagine a
condiiilor de existen a fenomenelor sau a proprietilor caracterisice eantionului ales.
Studiul de caz const n observarea unui obiect social (individ, grup, ar, situaie etc.) cu
scopul de a-l analiza n profunzime.
Analiza de coninut este definit ca un studiu obiectiv i sistematic al coninutului unei
informaii, n aspectele sale tematice sau n orice alte aspecte.
Studiul comparativ include compararea simpl, fr explicaii, cum ar fi unele performane,
situaii sau comportri, sau poate include cauzele, n timp ce studiul corelativ urmrete relaiile
dintre variabilele nemanipulabile.
Studiul istoric [5] urmrete nelegerea evenimentelor n dimensiunea lor diacronic i,
bazndu-se pe lectura documentelor, utilizeaz n mod complementar analiza de coninut.
2. Cercetarea experimental are ca obiectiv principal explicarea prin verificarea unei
ipoteze sau prin infirmarea acesteia. Epistemologii definesc experimentul ca pe o observare
provocat. Pentru partea experimental, pentru realizarea unui experiment, care este numai o
poriune din ntregul demers al cercetrii, se pot distinge cteva etape generale:
- formularea ipotezei;

61
- transpunerea chestiunilor n termeni experimentali prin definirea variabilelor;
- pregtirea aparaturii, instalaiilor, materialelor, eantioanelor etc., pentru experiment,
- realizarea experimentelor i culegera de date;
- analiza, uneori statistic, i interpretarea datelor experimentale.
Aceste etape generale fac parte din planul de lucru care cuprinde numeroase aspecte inclusiv
cele financiare i de resurse umane. n cercetrile medicale acest plan de lucru, mult mai
cuprinztor, se numete protocol i este precizat ca fiind obligatoriu, reprezentnd documentul care
nsoete studiul, definind n principal condiiile sale de realizare i desfurare [6]. Ali
cercettori, din alte domenii, denumesc protocolul ca fiind descrierea pailor unui procedeu (cum ar
fi de exemplu o metod de analiz a unor componente chimice), care a fost obinut i validat n
urma unei cercetri.
3. Cercetarea-aciune este un tip de cercetare ntlnit n tiinele umane i sociale i a mai
fost denumit, cercetare operaional, observaie interactiv, cercetare participativ sau cercetare
implicat. Ea este foarte utilizat n cercetarea din educaie deoarece cercettorul intervine cu o
aciune deliberat asupra sistemului (clasei, grupei) obinnd alte rezultate fa de cele obinute fr
intervenie dar n acelai timp i gsete aplicarea i n cercetarea medical [7-9]. Subiectul
cercetrii devine coparticipant al cercetrii putnd interveni n stabilirea problematicii, n culegerea
de date, n analiza i n difuzarea rezultatelor. Pentru cercetarea participativ s-au evideniat cteva
particulariti [10] dintre care citm:
- origina problematicii se afl n centrul comunitii sau al mediului de lucru;
- scopul cercetrii este de a ameliora fundamental viaa persoanelor supuse unei transformri
structurale;
- persoanele din comunitate sau din mediul de lucru particip la controlul de ansamblu al
procesului de cercetare;
- cercetarea participativ ajut la declanarea aciunii, ntrind la persoanele ce particip
sentimentul contiinei propriilor capaciti;
- persoanele care particip sunt considerate cercettori ca i cei care realizeaz cercetarea.
S. Chelcea [11], citnd ali autori, menioneaz caracteristicile prin care cercetarea aciune
se deosebete de celelalte tipuri de cercetare:
- are o finalitate practic;
- este participativ prin colaborarea cercettorilor cu populaia studiat;
- este emancipatoare, adic elibereaz prersoanele intervievate de status-ul de subieci de
cercetare;
- este interpretativ, deoarece acord importan punctelor de vedere ale participanilor la
cercetare, fr a considera c poziia cercettorilor este corect;
- are o orientare critic, viznd schimbarea situaiei persoanelor, grupurilor i comunitilor
cercetate.
n concluzie, cercetarea - aciune se caracterizeaz prin trei elemente cheie: caracter
participativ, caracter democratic precum i cercetare cu schimbare n acelai timp.
4. Cercetarea teoretic urmrete s stabileasc raionamente despre concepte sau realiti
bazndu-se pe analiza conceptual. Astfel, se pot studia:
- dezvoltarea modelelor teoretice i teoria aciunii;
- analiza conceptelor, practicilor etc.;
- sinteza rezultatelor unor cercetri.
n concluzie, multitudinea de concepte, raportate la obiective, la tipul de orientare, la
disciplina sau inta cercetrii, la locul de realizare etc., privind natura cercetrii, determin multiple
clasificri dintre care autorii cred c trebuie reinute n principal cele dup orientare i cele dup
obiective. Desigur, n timp, n funcie de nivel, cercetarea poate fi avansat, excelent, strategic,
rezultnd i tipurile corespunztoare: cercetare avansat, cercetare de excelen etc.

62
 5.2 Categoriile cercetrii tiinifice biomedicale

Cercetrile biomedicale [6,12] se mpart, dup efectul lor n timp, n dou mari categorii:
- cercetri cu beneficiu individual direct;
- cercetri fr beneficiu individual direct.
Prima categorie de cercetri reprezint acelea de la care se ateapt un beneficiu direct, ntr-
un timp relativ scurt, pentru a ameliora starea de sntate a unui bolnav. Celelalte cercetri nu aduc
nici-un beneficiu imediat sau pe termen scurt. Cercetrile sunt conduse, cnd este vorba de subieci
umani, pe voluntari.
Un alt criteriu de clasificare este scopul i din acest punct de vedere cercetrile biomedicale
sunt:
1. cercetri epidemiologice care urmresc dup caz:
- frecvena, prevalena sau incidena unei boli sau a unui factor de risc (factor de predispoziie);
- stabilirea unei legturi de cauzalitate ntre boal i factorul (ii) de risc.
2. cercetri genetice care urmresc:
- existena anomaliilor genomului uman;
- existena unei relaii dintre boal i anomalia genetic;
- existena unei relaii ntre anomalia genetic i riscul crescut al unor boli;
- prevenirea i depistarea anomaliilor genetice;
- tratamentul unor boli.
3. cercetri care urmresc diagnosticul i au ca scop mbuntirea mijloacelor de
diagnosticare i a sistemelor de monitorizare;
4. cercetri asupra dispozitivelor medicale care urmresc mbuntirea calitii,
fiabilitii i siguranei dispozitivelor, aparatelor, instalaiilor etc.;
5. studii clinice sunt studii terapeutice asupra unor medicamente i reprezint majoritatea
studiilor biomedicale practicate la om. Scopul acestor cercetri este de a preciza calitile unui
medicament nou, att ca eficacitate ct i ca toleran, dar i de a compara diferitele tratamente ntre
ele sau de a formula noi strategii terapeutice.
Prin Ordinul ministrului sntii nr 615/21.05.2004 [13] ale cror reglementri transpun
Directiva 2001/20/CE a Parlamentului European i a Consiliului din 4 aprilie 2001 privind
armonizarea legislaiei, reglementrilor i msurilor administrative ale statelor membre, referitoare
la implementarea regulilor de bun practic n desfurarea studiilor clinice efectuate pe
medicamente de uz uman, se formuleaz urmtoarele definiii:
a) studiu clinic - orice investigaie efectuat asupra subiecilor umani pentru a descoperi sau a
confirma efectele clinice, farmacologice i/sau alte efecte farmacodinamice ale unuia ori mai multor
medicamente investigate i/sau pentru a identifica orice reacie advers la unul ori mai multe
medicamente investigate i/sau pentru a studia absorbia, distribuia, metabolismul i eliminarea
unuia ori mai multor medicamente investigate n vederea evalurii siguranei i/sau eficacitii lor;
sunt incluse studiile clinice realizate ntr-un centru unic ori n centre multiple, n una sau mai multe
ri;
b) studiu clinic multicentric - studiu clinic efectuat dup un singur protocol, dar n mai mult dect
un singur centru i, deci, de ctre mai mult dect un singur investigator, centrele n care se
efectueaz studiul putnd s se gseasc numai n Romnia sau n mai multe ri;
c) studiu nonintervenional - studiu n cadrul cruia medicamentul sau medicamentele sunt
prescrise n mod obinuit n concordan cu termenii autorizaiei de punere pe pia; folosirea pentru
pacient a unei strategii terapeutice date nu este fixat dinainte printr-un protocol de studiu, ci se
supune practicii curente, i decizia de a prescrie medicamentul este n mod clar separat de aceea de
a include pacientul n studiu; nu trebuie aplicat pacienilor nici o procedur suplimentar de
diagnostic sau de supraveghere, iar pentru analiza datelor culese sunt folosite metode
epidemiologice;

63
 Unii specialiti consider urmtoarele tipuri de studii clinice [14]:
- studii terapeutice care folosesc i testeaz medicamente;
- studii de prevenie care pot folosi medicamente, vitamine, vaccinuri etc.;
- studii diagnostice ce urmresc gsirea celor mai bune metode de depistare ale unor afeciuni;
- studii de screening ce testeaz cel mai bun mod de a diagnostica o anumit boal sau condiie;
- studii de calitate a vieii ce urmresc modurile prin care se pot mbuntaii confortul i calitatea
vieii diverilor pacieni cu boli cronice
Astfel, n mod concret, un studiu clinic la om (pe voluntari bolnavi sau pe voluntari
sntoi) urmrete s pun n eviden efectele unui medicament asupra organismului i s studieze
comportarea lui n corpul omenesc pentru a stabili eficacitatea medicamentului i pentru a garanta
sigurana folosirii acestuia. Orice studiu clinic este precedat de un studiu preclinic pe animal i dac
produsul prezint un interes terapeutic se trece la etapa de cercetare clinic care cuprine patru faze:
- studii de faza I - se realizeaz pe un numr mic de voluntari (20-80) i includ studiile de toleran
(urmrindu-se care este doza maxim tolerat), dar i studiile de farmacocinetic (studiul absorbiei,
difuzia n diferite organe, metabolizarea i eliminarea produsului);
- studii de faza a II-a sunt studii de scurt durat conduse pe un grup mic i omogen, compus din
100 pn la 300 de voluntari, sntoi (faza II a) sau bolnavi (faza II b), cu obiectivele de a studia
eficacitatea, parametrii farmaco-cinetici la bolnav, posologia optim, identificarea efectelor
indesirabile ce survin pe termen scurt i modalitile de administrare pentru faza a III-a;
- studii de faza a III-a - sunt studii comparative realizate pe un numr mai mare de pacieni (de
regul cteva sute pn la peste 1000) i pe o perioad de timp mai lung. Produsul care se
evalueaz este comparat fie cu un placebo fie, cu un alt medicament deja comercializat i denumit
de referin.
Cercetrile din aceast faz permit evaluarea raportului beneficiu/risc mai ales printr-o
apreciere a toleranei pe termen mediu i lung. Se urmrete influena medicamentului n funcie de
vrst, de alte maladii (cum ar fi boli hepatice), interaciunea medicamentoas cu sau fr efecte
sinergice etc. La sfritul acestei faze, dac rezultatele sunt corespunztoare, se poate trece la
comercializarea produsului, evident dup obinerea autorizrilor i aprobrilor;
- studii de faza a IV-a sunt realizate dup comercializare, pe bolnavi, cu scopul de a rafina i adnci
cunotinele despre medicament, n special cu privire la efectele pe termen lung i la locul pe care l
va avea medicamentul n terapie.
Protocolul n cercetarea medical reprezint un document ct mai complet i care trebuie s
ia n seam toi factorii care contribuie la realizarea n bune condiii a cercetrii. Landrivon i
Delahaye [6] propun un model de plan de protocol care poate fi folosit n cercetarea clinic:
1. titlul;
2. obiective;
3. justificarea studiului;
4. ipoteza/ipotezele;
5. tipul studiului;
6. factorul/factorii studiai;
7. criteriul/criteriile de raionament;
8. cauzele erorilor;
9. subiecii;
10. culegerea i gestionarea datelor;
11. analiza datelor;
12. realizarea unui eventual studiu pilot;
13. implicaii etice;
14. personalul;
15. bugetul;
16. calendarul;
17. referine;

64
 18. anexe.
Dup ali autori [15], protocolul include toate aspectele de evaluare i de management cu
urmtoarele elemente eseniale:
- titlul;
- obiective;
- date bibilografice i fundamentarea logic a studiului;
- coordonatori (medical, statistic, locali etc.), ali specialiti i responsabilitile lor;
- perioada de recrutare i de urmrire a cazurilor;
- informaii iniiale;
- criterii de includere i de excludere;
- nregistrarea pacienilor i consimmntul acestora;
- metodologia de cercetare;
- randomizarea;
- administrarea tratamentului;
- probleme etice;
- metode de urmrire a pacienilor;
- evaluri.
Referitor la protocol, declaraia de la Helsinki a Asociaiei medicale mondiale cu privire la
principiile etice (vezi anexa nr.2) prevede la art. 13 i la art.14 urmtoarele:
13. Concepia i executarea fiecrei faze de experimentare pe subieci umani trebuie definite clar
ntr-un protocol experimental. Acest protocol trebuie supus pentru examen, comentarii, aviz i dup
caz, pentru aprobare unui comitet etic format n acest scop. Acest comitet trebuie s fie independent
de promotor, de investigator sau de orice form de influen indus. El trebuie s respecte legile i
reglementrile n vigoare n rile unde se efectueaz cercetrile. El are dreptul de a monitoriza
cercetrile n curs. Investigatorul are obligaia de a furniza comitetului informaii asupra derulrii
studiului privind n particular apariia de evenimente indezirabile de o anumit gravitate.
Investigatorul trebuie de asemenea s comunice comitetului, pentru examinare, informaii relative la
finanare, la promotori, la orice apartenen la una sau mai multe instituii, la eventualele conflicte
de interese precum i la mijloacele de a incita personae s participle la cercetare.
14. Protocolul de cercetare trebuie s conin o declaraie despre implicaiile etice ale acestei
cercetri. Trebuie precizat c principiile enunate n prezenta declaraie sunt respectate.

Informaiile cuprinse n protocol fiind exhaustive, se pot folosi la ntocmirea unei propuneri
de proiect de cercetare, dar cu condiia respectrii metodologiei de completare, conform pachetului
de informaii emis de conductorul de program.
Observaie: prin promotor se nelege o persoan fizic sau juridic ce ia iniiativa unei
cercetri medicale i pe care o finaneaz. Investigatorul este persoana care dirijeaz i
supravegheaz cercetarea i participantul este persoana care particip la studio prin primirea
medicamentului experimental sau care servete drept martor.
n Directiva 2001/20/CE a Parlamentului European i a Consiliului [16] sunt prezentate
unele definiii ale: studiului clinic, studiu clinic multicentric, studiu nonintervenional, medicament
experimental, brour pentru investigator, participant, consimmntul exprimat n cunotin de
cauz, eveniment indezirabil, efect indezirabil, eveniment indezirabil grav, efect indezirabil grav i
efect indezirabil neateptat.
Deoarece noiunea de bune practici este de multe ori fie necunoscut fie neneleas,
prezentm definiia aa cum este dat n Directiva menionat, definiie care, mutatis mutandis, se
poate aplica oricrui domeniu al tiinei:

Bunele practici clinice [18] constituie un ansamblu de cerine (norme) de calitate n

domeniile tiinific i etic, recunoscute pe plan internaional, care trebuie respectate ncepnd
cu planificarea, punerea n lucru, nregistrarea i notificarea studiilor clinice la care particip

65
fiine umane. Respectarea acestor bune practici garanteaz protecia drepturilor, securitii i
a strii de bine a participanilor la studii ca i credibilitatea rezultatelor studiilor clinice.

5.3. Bibliografie

1. G. Gagn, R. Lazure, L. Sprenger-Charolles i F.Rop, Recherche en didactique, INRP, Paris,

1989
2. G. de Landsheere, Introduction la recherche en ducation, Paris, A.Colin-Bourrelier, 1976.
3. J.W. Asher, Educational research and evaluation methods, Little and Brown Ed., Boston, 1976
4. F.N. Kerlinger, Foundation of behavioral research, Holt, Rinehart and Winston Edts., New York,
1986
5. J. Piaget, Epistmologie des sciences de lhomme, Ed. Gallimard, Paris, 1970
6. G. Landrivon i F. Delahaye Edts, Cercetarea clinic de la idee la publicare, ed. a II-a EditDAN,
Iai, 2002
7. V.R. Ramsden i A.J. Cave, Participatory methods to facilitate research, Can. Fam. Physician,
vol. 48, 2002, p. 548
8. A.J. Cave i V.R. Ramsden, La recherche-action participative, Le Medicin de Famillie canadien,
oct.2002
9. L.W. Green, M.A. George, M. Daniel i al. Study of participatory research in health promotion,
http://www.ihr.ubc.ca/frameset/frset publicat.htm.
10. B. Hall, Participatory research, popular knowledge and power, Convergence, vol. 14(3), 1981,
p.6
11. S. Chelcea, Metodologia cercetrii sociologice, Metode cantitative i calitative, Ediia a doua,
Editura Economic, Bucureti, 2004
13. .C. Stoica, Cercetarea clinic medical - noiuni elementare de execuie i interpretare,
EditDAN, Iai, 1995
14. Ordinul nr. 615/21.05.2004 pentru aprobarea Reglementrilor privind implementarea regulilor
de bun practic n desfurarea studiilor clinice efectuate cu medicamente de uz uman, Monitorul
Oficial, Partea a I-a, nr.603 din 05.07.2004
15. G.Tnseanu, Cercetarea medical, Studiile clinice de la mit/definiie la adevr/realitate,
Stetoscop nr.38, 2005
16. Ch.Freeman i P.Tyrer Edts, Metode de cercetare n psihiatrie, Ghid pentru nceptori, Editura
Fundaiei PRO, Bucureti, 2001
17. Directive 2001/20/CE du Parlement Europen et du Conseil du 4 avril 2001 concernant le
rapprochement des dispositions lgislatives, rglementaires et administratives des tats membres
relatives l'application de bonnes pratiques cliniques dans la conduite d'essais cliniques de
mdicaments usage humain, Journal officiel des Communauts europennes L121/34 din
01.05.2001
18. A. Ardelean, Atlas of cell Biology, Vasile Goldi University Press, Arad

66
 Capitolul 6. Etapele cercetrii tiinifice

Cercetarea tiinific este rezultatul unor ntrebri pe care omul de tiin i le pune, acestea
depinznd de experiena profesional, de pregtire, de alte caliti printre care enumerm spiritul de
observaie, spiritul de anticipare, meticulozitatea, tenacitatea etc. Cercetarea tiinific ndeplinete
mai multe funcii, printre care enumerm:
- are un efect inovativ n toate domeniile cunoaterii;
- asigur un progres al cunoaterii prin tiin;
- asigur interpretarea tiinific cerut de aciunea uman;
- asigur critica raional din partea oamenilor de tiin;
- are un caracter general, fiind aplicabil n toate domeniile, de la natur la cultur, dar sub rezerva
respectrii principiilor etice.
Cercetarea tiinific presupune mai multe etape, discutate n continuare, conform schemei
din figura 4.
Cu toate c cercetarea se prezint schematic, ca un ciclu cu mai multe etape, reamintim c
procesul de cercetare este un proces iterativ i c exist numeroase ntoarceri, reveniri, repetri
sau reconsiderri.
Trebuie menionat faptul c una dintre cele mai importante etape ale cercetrii, aplicarea
rezultatelor, de cele mai multe ori nu depinde de cercettor i din aceast cauz nu a fost abordat
ca o etap distinct dei ea este cea care realizeaz n mod concret progresul tiinific i tehnologic.
Aplicarea rezultatelor n economie, n viaa social presupune alocarea unor sume
importante de bani pentru producerea la scar mare a acelui produs sau serviciu ce mbuntete
nivelul de via. n lume, s-au dezvoltat numeroase mecanisme instituionale sau financiare care s
faciliteze aplicarea, ncepnd cu incubatoare, ntreprinderi spin-off, parcuri tiinifice i terminnd
cu capitalul de risc sau capitaluri de demaraj [1].

ALEGEREA SUBIECTULUI

PREZENTAREA
REZULTATELOR DOCUMENTAREA
CERCETARII

VALIDAREA SI STABILIREA
INTERPRETAREA OBIECTIVELOR
REZULTATELOR

DEZVOLTAREA
OPERATIONALIZARE IPOTEZELOR
DEZVOLTAREA
PLANULUI DE LUCRU

Fig.4. Schema etapelor cercetrii tiinifice

67
 6.1. Alegerea temei care urmeaz a fi cercetat

Cei mai muli cercettori consider aceast etap ca fiind cea mai important, de ea
depinznd proiectarea cercetrilor, iar uneori chiar succesul profesional al cercettorului. Indiferent
de domeniul tiinific, alegerea temei trebuie s respecte urmtoarele criterii:
- s poat fi cuprins n cadrul unei oferte de proiect de cercetare cu respectarea condiiilor
din pachetul de informaii al conductorului de program, deoarece aa cum am mai artat i aa cum
specific O.E.C.D., cercetarea trebuie asociat unui proiect;
- s i se stabileasc obiectivele generale potrivite pentru a se nscrie n domeniile de interes
ale unui program/subprogram (naional sau internaional), nct s poat participa la o competiie;
prin ctigarea acesteia, s poat fi finanat demonstrnd astfel utilitatea;
- s corespund interesului tiinific al cercettorului, dar i al instituiei sau echipei n care
lucreaz cercettorul;
- s aib o lrgime suficient de mare, o tem foarte ngust aducnd dificulti n special n
documentare, dar i n libertatea de micare; cu toate acestea, i subiectele foarte nguste pot fi
abordate uneori cu uurin, totul depinznd de pregtirea i profesionalismul cercettorului
(echipei) alturi de mijloace materiale i financiare corespunztoare;
- s aduc, prin cercetrile efectuate, un aport de noutate i de originalitate;
- s corespund dotrilor sau resurselor pe care le are la dispoziie cercettorul, tiut fiind
faptul c multe teme, dei atractive i de top, nu sunt accesibile din cauza costurilor foarte mari
sau din cauza dotrilor precare;
- rezultatele previzionate s constituie un real progres n cunoatere (n cercetarea
fundamental) sau s aib un caracter inovativ (n cercetarea aplicativ);
- rezultatele s poat fi difuzate i unde este cazul s fie valorificate pe pia.
Nu de puine ori, n practic, se alege o tem care urmrete reproducerea unui studiu
existent cu scopul de a-l generaliza sau a-l aplica n alte condiii (de timp, de loc, de reacie, de
condiii fizice, de populaie etc). De cele mai multe ori alegerea temei este un act personal rezultat
din interesul particular al cercettorului legat de preocuprile sau studiile din viaa sa profesional,
dar alegerea depinde i de discuii sau de sugestii. Un rol important n formarea tnrului, ca
cercettor, l constituie participarea acestuia la programe de mobiliti ct i la conferine i
simpozioane, acestea putndu-se constitui n adevrate izvoare de idei.
Menionm c este posibil cderea n trei capcane:
- alegerea tipului de tem denumit passe-partout care cade n banal, nu prezint interes sau care a
mai fost tratat de multe ori, sub diferite aspecte;
- alegerea tipului de tem denumit panoramic, n care este imposibil de a stpni bogia i
diversitatea de subiecte sau de metode de abordare (de exemplu omul i habitatul su sau
turismul n Europa);
- pretenia unei cercetri de a fi considerat de originalitate absolut, tiut fiind faptul c foarte rar
se ntmpl abordarea unei teme n premier absolut, cercetarea fiind comparat cu o construcie
creia i se adaug continuu noi crmizi.

6.2. Documentarea din literatura de specialitate

Citirea articolelor tiinifice, a studiilor altor cercettori referitoare la subiectul ales, arat
cercettorului ce s-a cercetat i la ce rezultate s-a ajuns i reprezint o etap indispensabil [2].
Necesitatea documentrii este determinat de faptul c nivelul de cunoatere atins trebuie s fie
folosit n continuare verificndu-se dac nu cumva exist rezolvarea problemei. Documentarea ajut
la alegerea variabilelor (factorilor) ce trebuie studiate. n acelai timp, documentarea familiarizeaz
cercettorul cu subiectul ales, dnd posibilitatea acestuia s ptrund n aspectele de detaliu i de

68
finee conducnd i la elemente de prognoz a rezultatelor. De asemenea, documentarea este o surs
de idei pentru noi teme de cercetat.
Documentarea se face dup o strategie bine gndit deoarece se folosesc mai multe criterii
de excludere sau de includere, alese de cercettor. Cteva criterii pot fi: limba n care se caut
articolele (limba englez este, de departe, cea mai important), perioada de timp, sursele de
informare disponibile, tema (subiectul), autorul (autorii) tipul de articol (articol original, rezumat,
articol de ansamblu), cuvinte cheie etc. Cercettorul urmrete:
- identificarea surselor bibliografice disponibile (accesibile);
- analiza sumarelor (cuprinsurilor) revistelor;
- citirea i prelucrarea critic a articolelor din revistele disponibile;
- interogarea sistematic a bazelor de date de pe internet.
Bazele de date bibliografice din domeniul medical, disponibile pe internet, sunt:
MEDLINE [3] este o baz de date creat n 1966 de ctre National Library of Medicine (ca
i PubMed), la Bethesda-S.U.A., care conine cca 80 de milioane de nregistrri. Este cea mai
cunoscut i cea mai utilizat, folosind termeni standardizai i cuvinte cheie care n ansamblul lor
se numesc MeSH (Medical Subject Headings). Odat cu indexarea unui articol n Medline acestuia
i sunt ataai 10-12 termeni ai MeSH. MeSH este actualizat cu regularitate. Medline indexeaz
literatura din peste 4.800 de reviste din toat lumea ( date valabile la ianuarie 2005).
PubMedCentral [4] este o baz de date care cuprinde 15 milioane de citri cuprinznd
literatura, ncepnd cu anii 50. Aceste citri sunt luate att din baza MEDLINE ct i din alte
reviste. PubMedcentral asigur accesul liber [5] la baza de date.
HealthGate EMB [6] ofer peste 20.000 de pagini electronice. Este un instrument folosit de
peste 700 de spitale. (prescurtarea EMB provine de la Evidence-Based Medicine).
Ovid Healthstar [7] nlocuiete i continu baza de date HealtSTAR, ncepnd cu anul 1975.
Baza de date conine citri, rezumate, capitole de cri, documente guvernamentale. Informaia
bazei de date Ovid Healthstar provine din MEDLINE, din Hospital Literature Index i din reviste
selectate.
EDINA BIOSIS este o banc de date a bncii de date EDINA [8] cu peste 11 milioane de
citri, gzduit de Edinburgh University Data Library, specific lumii academice. Ea acoper
domenii ale biologiei i medicinii.
PASCAL [9] este o baz de date francez, produs de Institutul Naional de Informare
tiinific i Tehnic (INIST). Reprezint o baz interdisciplinar unde alturi de biologie i
medicin se gsesc date despre discipline ca fizica, chimia, oceanografia etc. Este disponibil cu
date ncepnd cu anul 1973 avnd 14,7 milioane de referine i 6.000 de periodice.
ISD (International Science Database) este o baz de date realizat prin colaborarea dintre
INIST i OVID Technologies (acces pe pagina web a INIST) oferind date ncepnd cu anul 1990.
Conine 9.000.000 de referine i 8.000 de periodice. Accesul este pe baz de abonament. n afara
acestor bnci de date cu caracter mai general, mai exist baze de date specifice printre care putem
cita Aidsline (pentru SIDA) [10], Cancerlit (pentru cancer), Psyclit (pentru psihiatrie), Helmis
(pentru gestiunea serviciilor de sntate), CINAHL (Cumulative Index to Nursing and Allied Health
Literature). Nu n ultimul rnd trebuie amintit baza Current Contents care prezint cuprinsul
revistelor. O iniiativ lansat n ianuarie 2002 sub numele de Health InterNetwork Access to
Research Initiative (HINARI) asigur pentru Romnia, accesul la o baz de date ce cuprinde 1500
de reviste ale celor mai mari editori: Blackwell, Elsevier Science, John Willey, Springer Verlag etc.
contra unui abonament de 1000U.S.D. pe an i instituie.
n domeniul farmaciei, primul produs electronic a fost PharmWeb, creat n anul 1994, iar cel
mai cunoscut azi este Pharminfonet, un produs al companiei americane Pharmaceutical Information
Associates, Ltd. Putem meniona i manualul Merck de diagnostic i terapeutic, ca o lucrare de
referin, cu textul integral n limba englez, consultabil gratuit, pe pagina de internet a firmei, dup
o nscriere prelabil.

69
 Trebuie specificat faptul c bazele de date disponibile pe internet nu asigur toate accesul
liber i gratuit la ntregul articol, iar uneori nici mcar la rezumat.
Banca de date Cochrane Library este o banc de date electronice disponibile sub form de
dischete sau CD-Rom nfiinat n 1995, n Anglia.
Revistele de specialitate medical sunt foarte numeroase, unele avnd un cuprins cu caracter
mai general iar altele organizate pe domenii deosebit de nguste. Se pot cita, mpreun cu factorii de
impact din anul 2003, cteva reviste dintre cele mai prestigioase: Lancet (F.I.-18,316), Nature (F.I.
30,979), Nature Medicine (F.I.-30,552), Nature Immunology (F.I.-28,18), Science (F.I.-29,162),
Journal of Clinical Investigation (F.I.-14,307), Genome Research (F.I.-9,635), Annual Review of
Biochemistry (F.I.-37,647), Annual Review of Cell and Developpmental Biology (F.I.-22,638) etc.
Literatura neindexat n cataloagele oficiale poart numele de literatur gri i ea cuprinde
rapoarte, rezumate ale congreselor, capitole de cri etc. Literatura gri se gsete n baza Ovid
Healthstar, informaiile economice specifice domeniului fiind n baza NHS Economic Data Base.
Bazele de date asigur accesul pe baz de abonament sau plat iar n unele cazuri accesul este liber,
fie la rezumat, fie la textul integral dup un anumit timp de la publicare. Cercettorul trebuie s
analizeze critic materialele bibliografice i s stabileasc ncrederea pe care o are n rezultatele
prezentate ntr-un articol. American College of Chest Physicians a stabilit un scor pentru articole,
scor care a fost tradus n 5 nivele de ncredere. Acestea sunt prezentate n tabelul XII.

Tab. XII Nivelul de ncredere al unui articol dup tria protocolului

Nivelul 1 Cercetri controlate randomizate cu rezultate metodologic indiscutabile

Nivelul 2 Cercetri controlate nerandomizate, bine conduse
Nivelul 3 Cercetri prospective necontrolate, bine realizate (urmate de cohort)
Nivelul 4 Studiu de caz martor: cercetri controlate prezentnd erori
Nivelul 5 Studii prospective i cazuri clinice (serie de bolnavi) avnd erori multiple

Un instrument important al American Chemical Society este Chemical Abstracts Services (o

divizie a A.C.S.), situat n Columbus, Ohio, S.U.A. Chemical Abstracts Services are ca produse
principale Chemical Abstracts pe suport de hrtie (tiprit) i pe compact disc. Chemical Abstracts
(care apare din anul 1907) indexeaz i prezint rezumatele din peste 40.000 de reviste tiinifice,
alturi de brevete, rezumate ale unor conferine cri i alte documente pertinente despre aspectele
chimice ale unor discipline printre care amintim agricultura, biologia, biotehnologiile, medicina etc.
n total sunt disponibile peste 24 de milioane de documente. Anual apar 52 de volume care conin
peste 814.000 de referine (645.000 de referine din 9.500 de reviste i 345.000 referitoare la
brevete) care conin rezumatele lucrrilor, cu toate datele acestora inclusiv indexuri de termeni. La
fiecare ase luni apare un set de volume de indexuri care uureaz munca cercettorului: index de
autori, index de subiecte, index de substane chimice, index de formule, index de patente.
Cutarea informaiei prin internet este uurat de cutarea boolean care este un tip de
cutare n baza de date prin exculderea sau combinarea cuvintelor (conceptelor) reprezentnd
relaiile dintre cuvinte. Exist trei operatori: I, SAU i NU. Operatorul I combin cuvintele cheie
i frazele pentru a alege zona intersectat. Cu operatorul SAU se vor selecta toate paginile
(documentele) care conin cuvintele (frazele) att separat ct i mpreun, iar operatorul NU le
exclude.

I SAU NU
Fig.5. Operatorii booleni I, SAU , NU

70
 Operatorul Boolean Logic este pus la dispoziia cercettorilor de ctre PubMed [11], cu
urmtoarele exemple:
AND (I) aduce toate citrile care conin toi termenii de cutare, termenii trebuie s apar
n aceeai citare. e-coli AND hamburger- va aduce toate citrile care conin numai cuvintele e-coli
i hamburger n aceleai documente;
OR (SAU) aduce toate citrile care conin cel puin un termen specificat dar de regul i
aduce pe toi. footbal OR hockey OR soccer- va aduce toate citrile care cuprind cele trei cuvinte
cheie;
NOT (NU) exclude unul sau mai muli termeni. Lead poisoning NOT children- va aduce
toate citrile despre otrvire cu plumb, dar care care exclud copii. Administratorii paginii atrag
atenia asupra faptului c operatorul NOT poate exclude documente care pot fi eseniale. Astfel, n
cazul citat, excluznd articolele referitoare la copii, pot fi fi excluse i date referitoare la alte grupe
de vrst care se gsesc n articolele ce cuprind date despre copii.
Aa cum am artat, procesul de informare din literatura de specialitate conine mai multe
etape i poate fi considerat un ciclu ce conine, dup definirea (alegerea) temei, identificarea
literaturii relevante i a surselor disponibile, reperarea articolelor necesare studierea i evaluarea
acestora.
Dup studirea critic a literaturii, de multe ori, poate aprea o redefinire a temei de cercetat
n lumina noii cunoateri sau o rafinare a acesteia. n orice situaie cercettorul trebuie s nvee i
apoi s tie s analizeze materialele i instrumentele utilizate n cercetarea publicat, s evalueze
calitatea lucrrii att prin prisma metodelor i a rezultatelor prezentate ct i prin prisma altor
articole cu subiecte similare (apropiate) dar i a bibliografiei aferente articolului. Aceste activiti
nsumate reprezint un adevrat test de pregtire i n final de cultur.
n concluzie, cercettorul trebuie s localizeze sursele de informare, s le interogheze n
scopul localizrii informaiilor n documente, s selecteze documentele cele mai potrivite i s
evalueze informaiile. Cutarea informaiilor, ca etap exploratorie ntr-o cercetare, se face i prin
ntreineri exploratorii care constau n ntlniri i discuii cu profesioniti din domeniu (individuale
sau n cadrul simpozioanelor, work-shopurilor etc.) ct i cu utilizatori (beneficiari) ai rezultatelor
cercetrilor. n aceste discuii cercettorul debutant trebuie s adopte o atitudine de deschidere, s
nregistreze i s analizeze toate sensurile.
Etapa de documentare este o etap consumatoare de timp i care cere mai multe caliti
printre care menionm perseverena i rbdarea, dar atragem atenia c nu poate exista o cercetare
fr o documentare exhaustiv.
Dei documentarea este numai o etap din lungul drum al cercetrii, unii specialiti o
consider ca o adevrat cercetare, mai ales cnd face apel la analiza de coninut i la studiul critic.

6.3. Stabilirea problemelor de cercetat

Aceast etap urmrete s determine obiectivele specifice sau altfel spus, care sunt
ntrebrile la care se sper c va rspunde cercetarea, rspunsurile posibile fiind de fapt
obiectivele specifice. Studiul literaturii i experiena cercettorului vor arta care sunt ntrebrile
concrete la care cercettorul va ncerca s rspund n funcie de obiectivele generale (stabilite la
alegerea temei) i de obiectivele specifice, stabilite n aceast etap. Problemele de cercetat se
stabilesc la debutul cercetrii dar decurg i din observaiile fcute pe parcurs, din observaiile
fenomenelor. ntrebrile generale care se pun n cercetarea tiinific pot fi de patru feluri, astfel:
1) CE, 2) CND, 3) UNDE, 4) CUM i CARE SUNT MIJLOACELE CE AR PUTEA FI
UTILIZATE PENTRU.....
ntrebrile stimuleaz cercettorul de a se angaja ntr-un demers activ, critic, de gsire a
soluiilor, de a explica i de a lmuri un subiect care i se pare necunocut sau nelmurit. n tiin,
ntrebrile mpiedic instalarea pasivitii i determin aciunile experimentale.

71
 Obiectivele specifice se concep i se redacteaz simplu, clar i ntr-o form uor de neles,
nainte de nceperea cercetrii. Obiectivele vagi i prea generale atrag de cele mai multe ori
rspunsuri pe msur, adic tot vagi i/sau prea generale. ntrebrile la care i propune s rspund
cercetarea, adic obiectivele specifice, trebuie s fie verificabile.
Profesorul J.B. West de la School of Medicine Universitatea California [12] propune ca,
nainte de a considera o problem potrivit ca subiect de cercetare, cercettorul s rspund la
cteva ntrebri:
1. este acest tip de problem unul care poate fi rezolvat printr-un proces de cercetare?
2. este o problem semnificativ?
3. constituie problema o noutate?
4. este cercetarea o problem realizabil?
- datele necesare sunt accesibile?
- sunt competent s planific i s realizez un studiu de acest tip?
- voi avea suficient timp s nchei proiectul?
- voi avea hotrrea s urmresc realizarea studiului n ciuda dificultilor i a
obstacolelor posibile?
Numai cnd rspunsul este afirmativ pentru absolut toate ntrebrile, problema poate fi
considerat ca potrivit i bun de rezolvat.
Alturi de obiectivele specifice, se formuleaz un plan de lucru n care se precizeaz tipurile
de experimente prevzute, variabilele care trebuie msurate, modurile de abordare, materialele i
instrumentele necesare. Prin variabil se nelege orice mrime, element, cantitate care poate lua
valori diferite. Variabilele n cercetarea experimental pot fi dependente, independente i controlate.
Variabilele dependente sunt acele variabile care vor fi msurate, adic cele pe care cercettorul
apreciaz c se vor modifica n timpul experimentului. Variabilele independente sunt acei parametri
care se schimb de ctre cercettor n timpul experimentului cu consecine asupra variabilelor
dependente. Spre exemplu, dac se cerceteaz creterea i dezvoltarea unei plante, variabilele
dependente pot fi nlimea plantei, numrul de frunze, suprafaa frunzelor etc. iar ca variabile
independente pot fi cantitatea de ngrmnt, tipul ngrmntului, cantitatea de ap etc.
Variabilele controlate sunt acele variabile meninute constante n timpul unui experiment i facem
observaia c o serie de variabile independente pot avea un caracter controlat, iar pe msura
desfurrii experimentului ele devin, pe rnd, independente. Acest fapt este determinat de situaia
n care cercettorul este obligat s menin o serie de variabile constante, urmrind influena, pe
rnd, a cte unei variabile.

6.4. Dezvoltarea unei (unor) ipoteze i a planului de lucru

Dezvoltarea unei (unor) ipoteze poate reprezenta o relatare a relaiilor dintre variabilele pe
care un cercettor intenioneaz s le studieze. Aceasta definiie aduce n discuie dou idei: n
primul rnd este o afirmaie despre cum dou sau mai multe variabile sunt legate sau asociate
mpreun i n al doilea rnd se refer la variabilele pe care cercettorul intenioneaz s le studieze.
Ipotezele se fac nainte de nceperea cercetrilor, se bazeaz pe teorie, pe experiena cercettorului
i definesc nite predicii tiinifice. Cu alte cuvinte, cercettorul, pe baza cunotinelor teoretice, a
experienei proprii, a informrii, presupune modul de comportare, sau de rspuns (tipul de rezultate,
de date etc) al sistemului la un anumit (e) experiment (e). Teza astfel plasat naintea
experimentului ajut la definirea planului de lucru deoarece conine scopul i va permite urmrirea
unui fir logic prin clarificarea conceptelor i specificarea variabilelor.
Ipoteza nu este o afirmaie gratuit deoarece se bazeaz pe documentare, observaii i
experien personale, intuiie, observaii empirice, cercetri anterioare, construcii teoretice etc.
Ipoteza trebuie s permit o cercetare, o exploatare a conceptelor deoarece pornete de la concepte
sigure. Aa cum s-a mai amintit, etapa de dezvoltare a ipotezei se leag de planul de lucru i de
variabilele care urmeaz a se studia prevzndu-se, prin ipotez, influena factorilor precum i

72
rspunsul sistemului. Ipoteza este caracteristic tipului de studiu analitic, care se bazeaz pe
experiment, experiment care confirm sau nu ipoteza (ipotezele). Aa cum am mai artat, nu exist
reete pentru emiterea de ipoteze dar ipotezele trebuie s ndeplineasc anumite condiii:
- s fie formulate clar i nu ntr-o manier absolut, astfel nct s poat fi verificate sau
invalidate;
- s fie plauzibile, meninndu-se n domeniul realului i al posibilului;
- s aib un potenial de descoperire formulat n termeni msurabili, cu alte cuvinte ipotezele
s fie operaionabile;
- s aib un domeniu de predicie ct i o anumit precizie, dar destul de relativ.
Dac concluziile experimentale nu respect previziunile sau ipotezele, atunci cercettorul se
rentoarce la ipoteza considerat acum greit i reia procesul pentru verificare. Dac experimentele
sunt reuite, adic n concordan cu ipoteza, atunci rezultatele sunt publicate, pentru ca cel puin
teoretic, ali cercettori s poat reproduce aceleai experimente cu aceleai rezultate. Procesul
tiinific este iterativ, deoarece n orice stadiu, este posibil ca unele consideraii s-l conduc pe
cercettor la repetarea oricrei pri a procesului urmrit. Exist dou posibiliti n cazul
neconcordanei ntre ipotez i rezulatele experimentale:
-ipotez greit-rezultatele corecte ale experimentelor nu confirm ipoteza; n acest caz rezultatele
devin interesante prin faptul c vor conduce la reconsiderarea ipotezei;
-experiment greit-rezultatele incorecte, cu abateri mari ntre ele; impun reconsiderarea metodei
(metodelor) experimentale, a ipotezei sau chiar a redefinirii subiectului studiat.
Ipoteza poate lipsi din studiile care fac descrieri ale unei stri de fapt. Un astfel de studiu,
denumit cercetare descriptiv, are ca obiect descrierea unor fapte, a unor fenomene naturale, a
unor forme de relief, a unor populaii, a unor evenimente etc. i vizeaz nelegerea sau explicarea
realului care a fost observat.
Nu se poate concepe o cercetare fr un plan de lucru, care cuprinde, n general, urmtoarele
elemente [13]:
1. definirea scopurilor i condiiilor de realizare a experienelor;
2. definirea variabilelor (factorilor) a cror influen va fi studiat, a combinaiilor
acestora, cu variante i modaliti diferite; se apreciaz numrul de experiene i de
repetiii;
3. definirea unitilor experimentale sau a indivizilor care sunt observai;
4. definirea observaiilor care se vor face;
5. aprecierea asupra felului n care diferitele modaliti sau combinaii de modaliti de
factori vor fi afectate;
6. ce tipuri de informaii se vor obine i cum se va face analiza rezultatelor.
Nu mai puin important pentru o cercetare este stabilirea echipei care particip la realizarea
proiectului, evaluarea cheltuielilor ct i evaluarea din punct de vedere etic a cercetrii. Planul de
lucru pentru studiile clinice, aa cum s-a mai artat, poart denumirea de protocol. El a fost descris
n capitolul anterior i amintim c trebuie pregtit cu foarte mare atenie pentru a rspunde
obiectivelor specifice cercetrii propuse, n condiii de securitate maxim a sntii participanilor.
Pentru implementarea unui protocol trebuie respectate numeroase standarde tiinifice i etice
conform legislaiei naionale i internaionale.

6.5. Operaionalizarea

Prin operaionalizare se nelege cum se msoar variabilele i cum se verific ipotezele

stabilite n etapele anterioare. Variabila este orice parametru sau indicator, sau n general orice item
de informaie care poate lua valori diferite, adic poate varia. n unele situaii variabila poate fi
alctuit dintr-un numr de subvariabile. Astfel, un program educaional poate fi considerat
variabil deoarece poate avea subvariabile de tipul: durata de studii, raport studeni/profesori,
organizarea grupelor de studii etc.

73
 Operaionalizarea se face prin intermediul experimentului, acesta fiind un ansamblu de
operaii de confirmare sau de infirmare a presupunerilor cercettorului. Experimentul separ tiina
de pseudo-tiin, deoarece experimentul furnizeaz evidenele, fiind rezultatul unei combinaii
armonioase dintre teorie, experien i observaie [14].
Aa cum s-a mai artat, dup modul de influenare, variabilele care se msoar pot fi
independente sau dependente. O variabil independent este o cauz sau o influen ipotetic asupra
variabilei dependente. Orice variabil pe care cercettorul o folosete pentru a face previziuni este o
variabil independent. Variabila dependent este aceea despre care cercettorul crede c ar putea fi
influenat de un anumit tratament, parametru, expunere etc. Spre exemplu, n studiile prenatale,
greutatea la natere reprezint o variabil dependent n timp ce n neonatologie este mult mai
probabil c ea reprezint o variabil independent. ntr-un studiu care examineaz raportul
(corelaia) dintre consumul de grsimi i atacul ischemic, pe un lot de brbai, variabilele
independente au fost:
- procentul de grsimi totale n diet;
- procentul de grsimi saturate;
- procentul de grsimi nesaturate.
Variabila dependent n aceast cercetare este incidena atacului ischemic.
Msurarea este operaia prin care se atribuie variabilelor valori numerice dup anumite
reguli. Dup natura acestor valori, variabilele pot fi:
- variabile cantitative;
- variabile calitative.
Variabila cantitativ este aceea care ia de la nceput valori numerice sau cantiti. Ele pot fi
discrete sau continue, n funcie de modul cum sunt izolate sau nu, n raport cu celelalte.
Astfel, variabila cantitativ discret este o variabil de natur numeric, ale crei valori sunt
izolate, separate unele de altele. Exemplu: numrul de copii dintr-o familie poate lua valorile 0, 1, 2,
3, 4 etc. n intervalul 0 i 4 pot exista ns i valori cum ar fi 1,1 1,2 1,3 etc. dar acestea nu pot fi
asociate cu numrul de copii, acesta putnd lua numai valori izolate de 0, 1, 2, 3, sau 4 etc. Cu alte
cuvinte nu exist valori intermediare printre valorile discrete. Variabila cantitativ continu poate
lua orice valori ntr-un anumit interval. Un astfel de exemplu este dat de greutatea corporal a
indivizilor, care poate lua orice valori ntr-un interval destul de larg.
O variabil este calitativ, dac valorile pe care le ia corespund unor caliti sau unor
atribute cum ar fi grupa sanguin, sexul etc. Variabilele calitative sunt de natur discret (nu pot lua
orice valori) i permit clasificarea obiectelor, subiectelor, situaiilor etc., n categorii predeterminate.
n funcie de natura variabilelor, dup tipul de abordare, metodele cercetrii tiinifice se pot
mpri n metode cantitative i metode calitative, tratate ntr-un capitol separat.
Natura variabilelor determin tipul de msurare i nivelul acesteia este n funcie de
instrumentele utilizate. nainte de msurare, variabilele trebuie bine definite conceptual i
operaional i alese tipurile i instrumentele de msurare corespunztoare.
Cele mai multe variabile se determin prin msurtori fizice (de lungimi, suprafee,
temperaturi, mrimi electrice, optice etc.). Aceste msurtori trebuie precizate n contextul
experimentului realizat, deoarece ele singure nu au nici o semnificaie. Msurarea este supus unor
erori i ca urmare putem distinge:
- precizia msurtorii sau incertitudinea (n limba englez-resolution);
- dispersia statistic (n limba englez-precision);
- eroarea sistematic (n limba englez-accuracy)
Eroarea asociat unei msurtori (X) este diferena dintre valoarea msurat i valoarea
adevrat, putnd avea valori pozitive sau negative.
X = Xmsurat - Xadevrat
n cele mai multe cazuri, valoarea adevrat nu este cunoscut i ca urmare nu poate fi determinat
nici eroarea. Ca urmare, se definete incertitudinea, care are rolul de a defini intervalul n care

74
putem gsi, cu cea mai mare probabilitate, valoarea adevrat. Precizia unei msurtori este
puternic influenat de tipul de aparat, de stabilitatea acestuia etc.
Dispersia statistic este determinat de natura aleatoare a fenomenului (introducndu-se i
noiunea de eroare aleatoare), printre fenomenele care determin perturbaii fiind erorile de
eantionare (eantionul nu este reprezentativ), erorile de pregtire (eantionul a fost contaminat, s-a
degradat n timp prin depozitare sau manipulare incorect etc), erorile induse de aparatur (prin
variaii ale tensiunii de alimentare, determinate de vibraii, de variaii de temperatur, de umiditate
etc.) i erorile de observare sau de citire ale operatorului. Corectarea rezultatelor se face statistic i
printr-un numr mare de determinri se poate considera c distribuia este gaussian i c rezultatul
msurtorii va fi media rezutatelor obinute:
Xmediu = 1/n . Xi
Ptratul deviaiei standard se poate calcula cu ajutorul varianei empirice 2:
2 = 1/n-1 . (Xi Xmediu)
Eroarea datorat dispersiei statistice este estimat prin:
X = 3
cifra 3 fiind o constant statistic corespunznd unui interval de ncredere de 99,73%, adic 99,73%
din valorile luate de Xi sunt cuprinse ntre Xmed X i Xmed + X (figura nr. 6).
Aceast curb de tip Gauss, realizat prin reprezentarea dependenei dintre valorile msurate
i frecvena de apariie, evideniaz distribuia normal a erorilor ct i intervalele n care exist
probabilitatea de a se afla o msurtoare. n intervalul X 3 probabilitatea de existen a valorii
msurate este de 99,7%.
Statistica permite descrierea datelor deoarece indiferent de natura acestora este posibil ca ele
s fie reprezentate grafic ca o distribuie ntr-un eantion (prob). n mod general, statisticile probei
(eantionului) sunt destinate estimrii parametrilor necunoscui ai populaiei surs, cum ar fi media,
eroarea medie, etc.
y

Punctul de inflexiune
al curbei

-x +x
x-3 x-2 x- x x+ x+2 x+3

68,3
95,4
99,7 (%)
Fig.6. Distribuia normal a unei populaii de date

Capitolul acesta nu i propune de a realiza un curs de statistic ci doar amintete cteva

noiuni generale menionnd importana deosebit a tratrii statistice a datelor. Amintim ca n
practic se folosesc caractere latine pentru statistici i caractere eline pentru a defini parametrii.
Pentru un numr mic de determinri apar abateri de la curba de tip Gauss. Pe msur ce
numrul de determinri crete, datele experimentale sunt mai bine reprezentate de aceast curb. n
cazul msurtorilor fizice sau chimice, evaluarea dispersiei statistice se face prin msurtori ale
repetabilitii i reproductibilitii i eventual prin msurtori inter-laboratoare.
Pentru msurarea repetabilitii se msoar de mai multe ori acelai eantion obinnd
concluzii asupra stabilitii n timp a aparatului i a probei deja pregtite pentru msurare.
Reproductibilitatea urmrete tot msurtori multiple ele aceluiai material sau fenomen dar lund
75
ntreg procesul de fiecare dat de la nceput: prelevarea probei, reetalonarea aparaturii etc.
Reproductibilitatea ia n calcul totalitatea erorilor umane ct i a celor din lanul de msurare.
Evaluarea interlaboratoare const n analizarea aceleiai probe n mai multe laboratoare i permite
compararea rezultatelor obinute cu ajutorul unor aparate (metode) diferite. Dac precizia de
msurare este mai mic dect dispersia statistic, se va obine mereu acelai rezultat.
n domeniul medicinei, statistica [15-17] constituie un instrument care permite s se
rspund unor ntrebri care se pun mereu, ntrebri de tipul:
- care este valoarea normal a glicemiei, a colesterolului, a greutii, a nlimii etc?
- care este fiabilitatea unui examen complementar?
- care este riscul complicaiilor unei stri patologice?
- dintre mai multe tratamente care este cel mai eficace?
n cazul domeniului medical, variabilitatea este mult mai complicat fa de variabilitatea unor
simple msurtori fizice.
Variablitatea total se compune nu numai din variablitatea metrologic ci i din variabilitatea
biologic.
Vtotal = Vbiologic + V metrologic
Variabilitatea biologic poate fi considerat ca fiind compus din doi termeni: variabilitatea
intra-individual (aceeai mrime poate da valori aleatoare pe acelai subiect) i variabilitatea
inter-individual (aceeai mrime variaz de la un individ la altul).
Variabilitatea metrologic poate fi descompus i ea n doi termeni, denumii variabilitate
experimental i variabilitatea aparatului (instrumentului de msur). Variabilitatea
experimental depinde de condiiile de msur. Astfel, pentru a msura presiunea arterial se
recomand msurarea dup un mic repaus i n stare alungit, punndu-se pacientul ntr-o stare de
calm absolut, pentu a minimaliza variabilitatea dat de condiiile experimentale.
n ceea ce privete aparatura, instrumentarul de msur, precizia este o caracteristic
intrinsec a aparatului i este specificat de ctre constructor. Cercettorul va avea grij s aleag
acel instrument sau aparat, care, potrivit specificaiei, corespunde cel mai bine scopurilor urmrite
n raport de variabilele msurabile att ca precizie ct i ca sensibilitate sau reproductibilitate.
Operaionalizarea trebuie s se bazeze pe o metodologie statistic riguroas, care va permite,
n domeniul medical, plecnd de la datele experimentale bine realizate:
- s se rein una dintre ipoteze i/sau s valideze un studiu;
- s se cunoasc starea de sntate a populaiei;
- s se mbunteasc practica medical, alegnd cel mai bun examen, cel mai bun tratament, cel
mai bun medicament etc.
Eroarea sistematic, denumit de ctre unii specialiti din cercetarea medical romneasc
bie sau bias (n francez biais sau n englez bias) [2,18], cuprinde toate fenomenele care introduc
un decalaj al rezultatelor fa de vaoarea considerat real i, evident, aceast deviaie nu este
aleatoare. Ea este foarte greu de decelat i, este fie necunoscut (cercettorul nici nu o sesizeaz),
fie este cunoscut i corectat (de exemplu prin compararea cu un etalon). O eroare important este
bias-ul de confuzie care este caracteristic cercetrilor fr un grup de control i se anuleaz prin
introducerea acestuia. Procedura experimental de a elimina biasul este lucrul n orb, care poate fi
simplu orb, dublu orb i triplu orb. n procedura de tip simplu orb, numai una din prile ce particip
la cercetare (cercettor sau grupul supus cercetrii) cunoate grupul supus tratamentului. n metoda
dublu orb nici subiecii nici cercettorul nu cunosc care grup primete medicament i care grup
primete placebo, iar n triplu orb nu cunoate nici chiar organizatorul cercetrii. ntr-un studiu
realizat conform schemei din figura nr.7 (care ia n cercetare grupul martor) pot interveni, pe etape,
urmtoarele tipuri de erori:
- eroarea de selecie - determinat de o mprire imperfect a celor dou grupuri int. Ea se evit
prin randomizare, adic prin alegere ntmpltoare, i nu prin selecie ordonat;

76
- eroarea de monitorizare - generat de diferene sistematice la monitorizare dar care se nltur
prin metoda dublului orb i prin mprire la ntmplare a cele dou grupuri (martor i
experimental);
- eroarea de detecie - determinat de diferene sistematice n msurarea criteriului eficacitii;
- eroarea de evaluare - determinat de judecarea diferitelor grupuri cu ajutorul unor raionamente
diferite. Folosind metoda dublu orb se suprim eroarea de evaluare.
Cercetrile clinice, denumite trialuri, stabilesc eficacitatea tuturor formelor de tratamente i
de ngrijiri medicale cu condiia eliminrii erorilor datorate seleciei necorespunztoare, erorilor de
msurare, depistare sau de confuzie. Bie-ul de confuzie apare atunci cnd realitatea biologic nu
corespunde cu asocierea observat statistic, dar se explic printr-un alt factor implicat n
fiziopatologia bolii studiate [2].
O definiie a trialului a fost dat de Hill [19,20] ca fiind un experiment conceput atent i
etic, n scopul de a rspunde unei anumite ntrebri precis formulate. n forma sa cea mai
riguroas, trialul clinic necesit grupuri echivalente de bolnavi, tratate concomitent, n moduri
diferite. Grupurile respective se constituie prin alocarea aleatorie (randomizare) a pacienilor la
unul sau altul din tratamente.
Randomizarea minimalizeaz diferenele dintre grupuri prin distribuirea egal, n cele dou grupuri,
a participanilor cu caracteristici particulare.
POPULATIE TINTA

IMPARTIRE

GRUP EXPERIMENTAL GRUP MARTOR

EXPUNERE LA EXPERIMENT NEEXPUNERE LA EXPERIMENT

MONITORIZARE MONITORIZARE

REZULTATE REZULTATE

Fig.7. Schema de realizare a unui studiu comparativ randomizat

Nu de puine ori n aceast etap a cercetrii, mai ales n domeniul tiinelor tehnice, se face
apel la un model experimental definit n acest caz ca un obiect mic (i nu ca un fruct al imaginaiei),
de regul construit la scar, care reprezint n detaliu obiectul ce trebuie realizat. Modelul este
necesar n procesele de simulare n scopul obinerii de date suplimentare. Alte modele
experimentale pot fi modele matematice, care permit raionamente rapide i sigure, modele
biologice, care permit diferenierea relaiilor complexe din lumea viului, modele sociale.

6.6. Interpretarea i valorificarea rezultatelor cercetrii

Interpretarea rezultatelor experimentale este de fapt rspunsul la problema cercetat i

constituie validarea sau infirmarea ipotezei (lor): dac se manifest sau nu fenomenul ateptat, dac
problemele aa cum au fost puse i gsesc sau nu rezolvarea i dac o anumit critic are sau nu un
fundament real. Prin intermediul rezultatelor experimentale, care sunt date observabile, se propune
un anumit tip de rspuns care ar corespunde cel mai corect realului, tiindu-se c problematica se
expune iar ipoteza se demonstreaz.

77
 n situaia n care o ipotez este verificat convingtor, cercettorul poate propune o teorie
sub forma unui ansamblu de concepte i de legturi logice care permit rspunsuri acceptabile i
soluii la problematica pus. Adesea teoria trebuie confirmat de mai multe laboratoare
independente deoarece ea poate fi mult mai general dect experienele pe care se bazeaz.
Validarea este considerat ca fiind cea mai bun aproximare a adevrului unei propuneri,
ipoteze, sau concluzii. Procesul de validare determin gradul n care ipoteza, propunerea, sau
modelul propus, ca rezultat al cercetrii, corespunde lumii reale. n domeniul cercetrii medicale (i
nu numai) validarea are cel puin trei dimensiuni:
- validitate intern ceea ce nseamn un rezultat real i fiabil. Rezultatul real i fiabil
presupune absena erorilor sistematice iar din punct de vedere statistic este corect i ncercrile
(experienele, testele) sunt confirmate;
- coerena extern presupune coeren (corelaie) ntre datele fundamentale (informaiile)
biologice, epidemiologice, psihopatologice etc., dar rezultatul trebuie s fie confirmat de cel puin
un alt cercettor independent de echipa care a realizat studiul;
- pertinena practic (n cazul tiinelor medicale, pertinena clinic) demonstreaz c
rezultatul este corespunztor n raport cu ntrebrile care se pun n practic i c rezultatul se poate
extrapola la ansamblul de pacieni (situaii).
Valorificarea rezultatelor se poate face prin prezentarea acestora fr avantaje materiale sau
prin comercializare care trebuie s in seama de legislaia n vigoare privind proprietatea
intelectual dar i de clauzele contractuale prevzute n contractul de finanare. Ea cuprinde foarte
multe aspecte, direcii de valorificare, dintre care menionm cteva categorii:
- transferul cercetrii (gratuit sau prin comercializare) inclusiv prin gestionarea i
valorificarea brevetelor;
- crearea de nouti n: produse, activiti, servicii, incubatoare, ntreprinderi, inclusiv
parcuri tiinifice i tehnologice etc. [21];
- formarea de personal specializat i de instituii specializate n valorificare;
- dezvoltarea de parteneriate.
Pornind de la faptul c tiina fr valorificare nu nseamn nimic, se impune ca, pe lng
crearea de ctre stat a mecanismelor de facilitare a valorificrii, nvmntul s creeze i s
promoveze o adevrat cultur a valorificrii.
Prezentarea rezultatelor tiinifice se face pe dou ci principale: comunicare oral, fr
material publicat i material publicat. n general, rezultatul unei cercetri efectuate n baza unui
contract se prezint, att pe etape ct i final, prin documente denumite rapoarte de cercetare.
Rezultatele cercetrilor pot fi uneori nepublicabile, fiind proprietatea finanatorului.
Toate prezentrile rezultatelor cercetrii trebuie s ndeplineasc cteva condiii eseniale
pentru a fi luate n seam:
- s aib un caracter original i s nu mai fi fost prezentate i n alt parte sau cu alt ocazie;
- s respecte stilul tiinific;
- s fie redactate simplu i concis, urmrind un fir logic;
- concluziile s fie corecte n raport cu datele experimentale;
- s respecte n totalitate instruciunile de autor emise de ctre editor;
- s respecte principiile etice.
Comunicarea oral (urmat uneori de cea scris sub form de proceedings sau de
rezumate) aparine (unei) faze(i) terminale a cercetrii, se desfoar n seminarii, congrese etc. i
are rolul de a pune n contact direct pe autor(i) cu ali cercettori, cu parteneri, editori, beneficiari ai
cercetrii, finanatori etc. Ea se face prin comunicare direct fie n edine plenare sau pe seciuni fie
prin poster.
Materialele publicate n care apar rezultatele cercetrii sunt de mai multe feluri: brevete,
comunicri tiinifice cu documente scrise, lucrri, publicaii ale congreselor, articole n reviste
cu sau fr comitete de lectur, rapoarte, teze. Articolul publicat n revista de specialitate
corespunde att scopului de diseminare a informaiei tiinifice ct i altui scop al cercetrii, i

78
anume de recunoatere a acesteia de ctre comunitatea tiinific, inclusiv de recunoatere a valorii
cercettorului.
Considerm c este util ca orice cercetare ncheiat, la capitolul concluzii, pe baza datelor
obinute, s lanseze noi ipoteze i s fac propuneri pentru cercetri ulterioare.
Modul de ntocmire, structura, condiiile pe care trebuie s le ndeplineasc un material scris
se prezint ntr-un capitol separat.

6.7. Erori posibile pe parcursul cercetrii

Cea mai des ntlnit eroare este observaia selectiv. Ea apare atunci cnd cercettorul are
o prere preconceput asupra rezultatelor i ca urmare urmrete numai acele rspunsuri i rezultate
care corespund acelei preri i prin urmare, care-i convin. Astfel, se evit urmrirea tuturor
rezultatelor i se las la o parte rspunsuri i rezultate care nu concord cu prerea preconceput.
Observaia selectiv este fcut n special atunci cnd nu s-a fcut o documentare exhaustiv asupra
subiectului de cercetat, documentare care ar arta multiplele faete ale aspectelor de studiat i a
multitudinii de rezultate posibile. Pentru a evita acest tip de eroare trebuie s se ia n considerare
toate datele existente.
Un aspect deosebit de duntor l constituie implicarea ego-ului n tiin care se explic
prin intervenia nepotrivit a prii umane care dicteaz (uneori brutal) influenarea experimentelor,
a descoperirilor, a rezultatelor, a interpretrilor ct i modul de interpretare a rezultatelor altor
cercettori. Implicarea ego-ului poate fi minimalizat prin lucru n echip, mprind ct mai
echitabil sarcinile i acordnd ncredere tuturor membrilor echipei. n acest fel nu mai apare
sistemul de tip dictatorial, dei exist un responsabil care conduce cercetarea.
Raionamentul ilogic poate fi o alt surs important de erori i conduce la deviaii mai mari
sau mai mici fa de scopul propus. Un raionament ilogic poate conduce la rezultate greite, n
special prin confundarea teoriei cu realitatea. Totui, n cercetarea tiinific se pot face supoziii
logice, raionale, ajungndu-se n final la rezultate greite, dar din cu totul alte cauze.
Generalizarea excesiv const n extinderea teoriei (concluziilor) de la o scar mai mic, dar
real, la una prea mare i ireal. Generalizarea excesiv se poate corecta prin mrirea numrului de
determinri i de teste, prin folosirea de probe (loturi) reprezentative, prin acceptarea faptului c o
cercetare nu este definitiv i c ea poate continua. Este de dorit ca o teorie s fie susinut prin ct
mai multe dovezi, pentru a ne asigura c ea opereaz n acelai fel n diferite condiii. O
generalizare excesiv este evitat n general, prin proiectarea corect a cercetrii.
ncheierea timpurie a cercetrii const n terminarea cercetrii fr a aborda toate aspectele,
unele dintre aspecte fiind abandonate cu bun tiin, iar altele din nepricepere, dei ele ar putea
deveni interesante pentru cercetarea n cauz.
Erorile de msurare sau de nregistrare, a cror prezentare s-a fcut n subcapitolul anterior,
nedeterminate de proasta funcionare a aparaturii sau a instrumentelor, sunt denumite n general
observaii incorecte i sunt cele mai frecvente, n special n cazul cercettorilor debutani. Ele pot fi
evitate prin pregtirea minuioas a experimentelor, prin acordarea unei atenii deosebite i prin
folosirea unui registru de rezultate n care se noteaz obligatoriu toate datele. Aceste erori sunt
cosiderate erori determinate fie de lipsa de experien fie din neatenie sau din cauza unei proaste
planificri. Alturi de aceste erori pot ns s apar n raportul de cercetare erori voite, cum ar fi
confecionarea de date (nregistrarea i prezentarea de date din imaginaie, care nu sunt obinute
prin metodele de lucru folosite n cercetare) sau falsificarea (msluirea proceselor, rezultatelor, a
materialelor i echipamentelor de cercetare, omiterea unor date sau rezultate de natur a deforma
rezultatele cercetrii) sau alte chestiuni care in de buna conduit n cercetarea tiinific [22],
inclusiv n cercetrile pe subieci umani i n folosirea animalelor pentru experiene.

79
 6.8. Motivarea cercettorului
Motivaia este mprit n dou categorii: motivaie extrinsec, care este determinat de
factori exteriori individului i motivaie intrinsec, care este determinat de factorii ce in de
individ. Mobilurile cercetrii i cunoaterii tiinifice sunt prezentate i analizate de C. Enchescu
[23] lund n considerare ceeace ine de personalitatea cercettorului i de factorul exterior.
Motivele prezentate de autor sunt n relaie direct cu vocaia individului pentru specificul activitii
de cercetare. P.P. Negulescu [24] analizeaz factorii care influeneaz activitatea de cercetare, dintre
care citm numai nevoia de cunoatere i tendina (aplecarea ) pentru studiu.
Managerii unitilor de cercetare ca i unii politicieni i-au pus unele ntrebri privind
motivarea de a face cercetare i de aici, preocuparea pentru acionarea acelor prghii care s le
permit performane tiinifice i tehnologice sporite. A. Purcrea, C. Niculescu i D.
Constantinescu [25] analizeaz performana ca scop sau ca efect al motivrii n cazul persoanelor cu
funcii executive, menionnd urmtoarele elemente motivatoare: competiia la locul de munc,
statutul la locul de munc, graba de a obine funcii de conducere, savoarea competiiei, frica, banii.
Cercettorii au motivri specifice mai ales n condiiile competiiei mondiale acerbe i a nevoii de
progres cu ajutorul competenelor. n termeni generali, motivaia cercettorilor se refer la plcerea,
bucuria, nevoia, dorina i constrngerile impuse pentru a participa cu succes la cercetare. Factorii
care motiveaz cercettorii sunt bine studiai n unele ri i folosii n att n interesul individului
ct i al firmei (instituiei), cu beneficii asupra societii.
Un studiu realizat n Australia [26] privind motivarea cercettorilor din domeniul medical a
artat c pentru 86% dintre cercettori dorina i satisfacia de a descoperi este factorul motivator
important sau cel mai important iar 62% dintre cercettori au artat c sunt foarte satisfcui.
Acelai studiu menioneaz i ali factori motivani cum ar fi finanarea, starea infrastructurii,
drumul parcurs n carier sau recunoaterea de ctre comunitate, att ca importan (fig.8) ct i ca
satisfacie (fig.9 ).

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

finantare corespunzatoare

infrastructura si sprijin

dorinta si satisfactia descoperirii

drumul in cariera

salariu

recunoasterea din partea

comunitatii

potentialul de imbogatire personala

prin comercializare

extrem de important foarte important important neimportant foarte neimportant

Fig. 8. Nivelele de importan ale carierei de cercettor n funcie de cei mai des ntlnii factorii
motivani (exprimate n procente)

80
 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

dorinta si satisfactia descoperirii

recunostinta din partea

comunitatii

salariu

drumul in cariera

potentialul de imbogatire
personala prin comercializare

infrastructura i sprijin

finantare corespunzatoare

extrem de satisfacut foarte satisfacut satisfacut nesatisfacut foarte nesatisfacut nu tiu

Fig. 9. Nivelele de satisfacie date de cariera de cercettor(exprimate n procente)

n funcie de tipurile de satisfacii

Alte motive de a face cercetare tiinific legate de predicia probabilitii de succes sunt
prezentate n tabelul XIII [19].

Tab. XIII Probabilitatea de succes a unei motivaii n cercetarea medical

Nr. crt. MOTIVAIA CERCETRII PROBABILITATE

DE SUCCES
1. Obinerea premiului Nobel P 0,000001
2. Obinerea unui titlu nobiliar ( n Marea Britanie) P 0,00001
3. Faim, glorie, prestigiu P 0,0001
4. Schimbarea viziunii noastre asupra lumii P 0,001
5. Pentru a fi publicat P = 0,1
6. Pentru a trece mai uor examenele P = 0,2
7. Pentru modificarea practicii clinice P = 0,3
8. Pentru a obine o slujb mai bun P = 0,7
9. Pentru a menine o atitudine critic P = 0,75
10. Pentru distracie P = 0,8

Se observ c probablitatea de succes pentru a obine premiul Nobel este mai mic dect
10 pe cnd probabilitatea de a fi publicat este de 10-1, ceeace determin puternica natur a
-6

motivaiei de a publica.
n general, pentru membrii unei echipe de cercetare este important ca proiectul lor de
cercetare s poat fi comercializat, s devin profitabil att pentru ei ct i pentru instituie [26].
Pentru atingerea succesului este nevoie n primul rnd de determinare din partea cercettorului i n
al doilea rnd ca acesta s aib un sentiment de competen. Se pare c recunoaterea profesional
corelat cu avantajele materiale sunt prghiile eseniale ale motivrii. Conductorii de proiect
trebuie s tie s foloseasc prghiile motivrii (prin recompense sau sanciuni) n scopul atingerii
obiectivelor propuse.

81
 Conductorii de proiect, ndrumtorii, managerii, trebuie s gestioneze foarte bine motivarea
tinerilor de a face cercetare deoarece exist posibilitatea apariiei demotivrii. Demotivarea este
extrem de grav i poate avea numeroase cauze, printre care putem cita:
- eecul ntr-o competiie de obinere a unei finanri prin eecul propunerii de proiect;
- eecul unui proiect de cercetare prin neatingerea obiectivelor prestabilite;
- deficiene de comunicare ntre factorii responsabili (director de unitate/instituie, director
de proiect etc) i cercettor;
- neimplicarea cercettorului n luarea deciziilor i n gestionarea proiectului prin
marginalizarea acestuia.
Factorii motivrii trebuie analizai de la caz la caz, iar factorii administrativi responsabili pot
stabili o serie foarte mare de tipuri de recompense la nivel de instituie, ncepnd de la o sptmn
de vacan, o cltorie, o participare la un congres, bilete la anumite spectacole etc. [27].
n mod categoric, cercettorii nu se abat de la ierarhizarea nevoilor care trebuie asigurate
[28]:
- nevoi fiziologice de baz (alimentaie, haine, locuin);
- nevoi de siguran;
- nevoi de afiliere la grup i de contacte umane;
- nevoi de statut social i stim;
- nevoi de autorealizare
Pe lng alte roluri, tiina rspunde unor nevoi intelectuale i dezinteresate de a nelege i
de a cunoate, iar aceste nevoi trebuie stimulate. [29; 30]

6.9. Bibliografie

1. P.I. Otiman i A. Pisoschi, Despre parcurile tiinifice, Revista de Politica tiinei i

Scientometrie, VOL.I, nr. 2, 2003, p. 84
2. G. Landrivon i F. Delahaye Edts, Cercetarea clinic de la idee la publicare, ed. a II-a Edit DAN,
Iai, 2002
3. http://www.medline.cos.com
4. http://www. pubmedcentral.nih.gov
5. A. Pisoschi, Cu privire la accesul liber la informaia tiinific, Revista de Politica tiinei i
Scientometrie, VOL. III, Nr.1, 2005, p.23
6. http://www.healthgate.com
7. http://www.ovid.com
8. http://www.edina.ac.uk
9. http://www.inist.fr
10. http://www.hint.org.tw/hint/ovidweb/fldguide/aidsline.htm
11. http://www.nml.nih.gov/bsd/pubmed_tutorial/m2017.html
12. J.B. West, (ed.) Best & Taylor's Physiological Basis of Medical Practice, Baltimore, MD,
Williams & Wilkins, 12th edition, 1991.
13. P. Dagnelie, Principes dexprimentation, Gembloux, Presses agronomiques, 1981, rdit en
2003
14. W. Paul Vogt, Dictionary of Statistics and Methodology, Sage Publications, 19930
15. J.L. Golmard, A. Mallet i V. Morice, Biostatistique, Universit PARIS-VI Pierre et Marie
Curie Facults de Mdecine Piti-Salptrire et Saint Antoine, 2004-2005,
http://www.chups.jussieu.fr/polys/biostats
16. P. Landais i J.Ph. Jais, Biostatistique clinique-epidemiologie et essays cliniques, Facult de
Mdecine Ren Descartes, Paris 5, IFR Neker, http://www.educ.neker.fr/cours
17. D. Azoici, L. Boiculese i G. Pisic-Donose, Noiuni de metodologie epidemiologic i
statistic, EditDAN, Iai, 2001

82
18. I.G. Dox, B.J. Mellow i G.M. Eisner, Harper Collins Dicionar medical ilustrat, Ed. tiinelor
Medicale Bucureti, 2001
19. B. Hill, Introduction to Medical Statistic, Lancet, London, 1955
20. Ch.Freeman i P.Tyrer Edts, Metode de cercetare n psihiatrie, Ghid pentru nceptori, Editura
Fundaiei PRO, Bucureti, 2001
21. P.I .Otiman i A. Pisoschi, Cu privire la buna conduit n cercetarea tiinific, Revista de
Politica tiinei i Scientometrie, VOL. I, nr. 1 2003
22. Legea nr. 206/2004 privind buna conduit n cercetarea tiinific, dezvoltarea tehnologic i
inovare, Monitorul Oficial, Partea I nr. 505 din 4 iunie 2004.
23. C. Enchescu, Tratat de teoria cercetrii tiinifice, Polirom, Bucureti, 2005
24. P.P. Negulescu, Geneza formelor culturii, Editura Cugetarea, Bucureti, 1934
25. A. Purcrea, C. Niculescu i D. Constantinescu, Curs de management, Universitatea Bucureti,
2003
26. researchaustralia.republicast.com/ResearcherOpinionPoll2003
27. Association de la recherch industrielle de Quebec, Motivation du personnel de R-D, session 10,
2 juin 1995
28. I. Verboncu, Managementul organizaiei - aspecte teoretice i metodologice, Lucrrile
Simpozionului POLITICA TIINEI, Bucureti, 1999
29. A. Ardelean, G. Crep, 1000 de ntrebri i rspunsuri pe teme biologice, Editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti, 1981
30. A. Ardelean, Raportor al Comisiei pentru Educaie a Adunrii Parlamentare Francofone i la
dezbaterea Parlamentar European privind Educaia pentru toi, Elveia, 2005
d'un nouveau mdicament en terme defficacit maiussi de tolrance, de comparer divers
traitements entre eux ou de formuler de nouvelles "stratgies" thrapeutiques pour traiter une
maladie.

LES 4 GRANDES PHASES Dtudes DUN

droulent dans des centres dment - des tudes de labsorption, la diffusion dans les

83