Sunteți pe pagina 1din 10

METODE DE CERCETARE

utilizate n investigarea fenomenelor psihice

1. METODA OBSERVAIEI
2. METODA EXPERIMENTULUI
3. METODA CONVORBIRII
4. METODA ANCHETEI PSIHOLOGICE
5. METODA BIOGRAFIC
6. METODA ANALIZEI PRODUSELOR ACTIVITII
7. METODE PSIHOMETRICE
TESTELE PSIHOLOGICE
8. METODA MODELRII I SIMULRII
9. METODE DE ORGANIZARE, ANALIZ I PREZENTARE A
DATELOR

1. METODA OBSERVAIEI

Ca metod de cercetare, observaia const n urmrirea intenionat i


nregistrarea exact, sistematic a diferitelor manifestri comportamentale
individuale sau de grup, precum i a contextului situaional comportamental.

Coninutul observaiei:

Simptomatica stabil:
- Trsturile bioconstituionale: nlimea, greutatea, lungimea i
grosimea membrelor, circumferina cranian, toracic, abdominal.
- Trsturile fizionomice: aspectul capului, feei, relaiile dintre
diferite detalii anatomice ale feei fruntea, nasul, brbia, pomeii
obrajilor, ochii, maxilarele etc. // v. relaia dintre tipul somatic i
anumite manifestri comportamentale, respectiv predispoziia
pentru anumite boli psihice.
Simptomatica labil:
- Multitudinea comportamentelor i conduitelor flexibile: conduita
verbal (sonoritate, fluen, debit, intonaie, pronunie, structura
vocabularului, adecvarea la coninut), motorie, mnezic, inteligent
- Varietatea expresiilor comportamentale: expresii afective,
atitudinale.

Criterii i forme de observaie:

1
Orientarea actului observaional:
- Autoobservaia
- Observaia propriu-zis
Prezena/absena observatorului:
- Direct
- Indirect
- Cu observator uitat/ignorat
- Cu observator ascuns
Implicarea/nonimplicarea observatorului:
- Pasiv
- Participativ
Durata observrii:
- Continu
- Discontinu
Obiectivele urmrite:
- Integral
- Selectiv

Calitatea observaiei depinde de:

Particularitile psihoindividuale ale observatorului:


- capacitatea de concentrare a ateniei, de percepere a mai multor
aspecte simultan
- capacitatea de selectivitate,
- capacitatea de sesizare a esenialului, a relaiilor dintre fapte
- gradul su de sugestionabilitate etc.
Tipul de percepie al observatorului:
- descriptiv (inregistreaz minuios, exact, sec),
- evaluativ (cu tendina de a face aprecieri, estimri, interpretri),
- imaginativ-poetic ( adesea deformeaz realitatea).
Condiiile de optimizare a observaiei:
- Stabilirea scopului i obiectivelor urmrite, n mod clar, precis.
- Selectarea mijloacelor necesare, condiiilor i formelor optime de
observare
- Elaborarea unui plan riguros de observaie: locul, timpul, sistemul
conceptual, ali parametri.
- Consemnarea datelor, imediat, obiectiv. Elaborarea unui protocol de
observaie.
- Efectuarea unui numr optim de observaii
- Discreie subiectul s nu se simt observat, observatorul s nu
provoace declanarea unui comportament, s atepte manifestarea
comportamentului de observat i s nu influeneze desfurarea
acestuia
2
2. METODA EXPERIMENTULUI

Ca metod de cercetare, experimentul presupune provocarea unui fapt


psihic n condiii bine determinate, cu scopul de a verifica o ipotez.

Componente:

- Cercettor implicat activ


- Ipotez
- Grup experimental n care se intervine
- Grup martor/de control n care nu se intervine

Cercettorul:

Intervine efectiv, provoac intenionat fenomenul/comportamentul


Izoleaz variabilele cercetate (variabile dependente) de alte variabile
care ar putea interfera cu fenomenul investigat (variabile independente).
Modific i variaz condiiile de manifestare a fenomenelor, pentru a
sesiza mai bine relaiile dintre variabilele experimentate.
Repet fenomenul pe acelai subiect sau pe subiei diferii, pentru a
determina legitatea lui de manifestare.
Compar rezultatele obinute la grupul expermental(in care se intervine)
cu cele obinute la grupul martor sau de control (in care nu se intervine)
pentru a vedea n ce msur rezultatele se datoreaz variabilelor
experimentale utilizate.
Trebuie s in seama i de:
- Particularitile subiecilor vrst, gen, condiie social, motivaie
etc. ce subieci trebuie utilizai n experiment?
- Particularitile rezultatelor cum trebuie interpretate rezultatele
care se abat cu mult de la medie?
- Numrul subiecilor implicai n experiment numrul optim
pentru recoltarea de rezultate concludente; luarea n considerare a
faptului c unii subieci se pot rzgndi, pot renuna pe parcurs.
- Felul n care subiecii sunt influenai de aflarea rezultatelor.
Asigur reprezentativitatea eantionului de subieci introdui n
experiment
Apeleaz la diverse procedee de control:
- Procedeul raportului fals comunicarea altor rezultate dect cele reale
- Procedeul complicelui introducerea printre subieci a unor anumite
persoane special angajate pentru a adopta anumite conduite.

3
Coroboreaz rezultatele obinute n urma experimentului cu rezultate
obinute prin alte metode de cercetare.

Tipuri/forme de experimente:

Experimentul de laborator presupune scoaterea subiectului din ambiana


lui obinuit de via i activitate, i introducerea lui ntr-o ambian
oarecum artificial, anume creat:
- camere special amenajate,
- aparatur de laborator,
- condiii i programe de desfurare a experimentelor bine
determinate, adeseori obligatorii
1. Avantaje:
- Stabilete mai bine relaiile cauzale dintre fenomenele studiate
- Ofer date de ordin - cantitativ i
- calitativ
- Dispune de un grad mai mare de precizie i rigurozitate
2. Dezavantaje:
- Condiiile experimentale pot altera reaciile subiectului
- Variabilele care intervin pot avea for superioar celor din viaa
subiectului, ceea ce poate duce rezultate neconcludente ale
experimentului
- Experimentatorul poate sugera involuntar ceea ce ateapt de la
subieci
- Subiecii pot manifesta un comportament condiionat de
recompens, sau de imaginea despre sine pe care doresc sa o
proiecteze n faa experimentatorului, diferit de comportamentul
uzual.
Experimentul natural presupune aplicarea probei sau sarcinii
declanatoare ntr-un cadru obnuit, familiar subiectului.
- Experimentul psihopedagogic = o form particular a
experimentului natural, utilizat n condiiile procesului intructiv-
educativ
3. METODA CONVORBIRII

Ca metod de cercetare, convorbirea const ntr-o discuie angajat ntre


cercettor i subiect, care presupune
- Relaia direct ntre cercettor i subiect fa n fa
- Schimbarea locului i rolurilor partenerilor
- Sinceritatea subiectului, oferirea de rspunsuri complete
- Capacitatea subiectului de introspectare, autoanaliz, evaluare,
autodezvluire
4
- Motivarea subiecilor de ctre cercettor, angajarea n convorbire
- Calitile cercettorului sociabilitate, empatie etc.

Forme ale convorbirii:

Convorbirea standardizat, dirijat, structurat formularea acelorai


ntrebri, n aceeai form i ordine, tuturor subiecilor, indiferent de
particularitile individuale.
Convorbirea semistandardizat, semidirijat schimbarea succesiunii
ntrebrilro, reformularea unor ntrebri, adresarea unor ntrebri
suplimentare unor subieci.
Convorbirea liber, spontan, asociativ n funcie de particularit ile
psihoindividuale, circumstaniale, sau de moment.
Convobirea psihanalitic propus de Sigmund Freud
Convorbirea non-directiv propus de Carl Rogers n care cercettorul
creeaz condiiile psihologice care faciliteaz destinuirea spontan a
subiectului, fr ca acesta sa fie permanent ntrebat, astfel nct subiectul
s ajung prin propriile fore la contientizarea i soluionarea propriilor
conflicte.

Pentru reuita unei convorbiri, cercettorul trebuie s aib n vedere:

Anticiparea convorbirii, proiectarea mintal a unui scenariu posibil de


desfurare a convorbirii.
Anticiparea propriilor reacii la aspecte neprevzute ce ar putea surveni n
timpul convorbirii.
Structurarea ntrebrilor, n linii mari sau n detaliu.
Culegerea de informaii despre subiect.
Completarea i verificarea rezultatelor convorbirii prin alte metode, mai
ales n cazul n care subiectul e mai puin receptiv sau reticent la discuie.

4. METODA ANCHETEI PSIHOLOGICE

Spre deosebire de ancheta judiciar sau ziaristic, ancheta psihlogic


presupune recoltarea sistematic a unor informaii despre viaa psihic
individual sau de grup, precum i interpretarea acestora, pentru stabilirea de
semnificaii psihocomportamentale.

Formele anchetei psihologice:

Ancheta pe baz de chestionar


Ancheta pe baz de interviu
5
Etapele anchetei pe baz de chestionar:

1. Stabilirea obiectului anchetei


2. Documentarea
3. Formularea ipotezei
4. Determinarea populaiei anchetei universul anchetei
5. Eantionarea
6. Alegerea tehnicilor
7. Redactarea preliminar a chestionarului
Greeli posibile n redactarea ntrebrilor:
- prea generale
- prea numeroase
- limbaj greoi, artificializat, tehnicist, tiinific
- cuvinte ambigui, cu dublu neles
- cuvinte vagi
- ntrebri care sugereaz rspunsul
- intrebri prezumtive
- ntrebri ipotetice
8. Pretestul verificarea chestionarului, dac a fost bine elaborat
9. Redactarea definitiv a chestionarului
a. Stabilirea coninutului ntrebrilor
- factuale/de identificare: date obiective despre subiect
- de cunotine
- de opinii i atitudini
- de motivaie
b. Stabilirea tipului ntrebrilor
- cu rspunsuri dihotomice, nchise: da/nu
- cu rspunsuri libere, deschise
- cu rspunsuri n evantai: mai multe rspunsuri din
care subiectul alege una sau mai multe variante
10.Alegerea metodei de administrare a chestionarului
autoadministrare sau responsabilizarea altor persoane .
11. Cumularea rezultatelor
12.Analiza rezultatelor obinute, n raport cu obiectivele stabilite
13.Redactarea raportului final de anchet

Ancheta pe baz de interviu presupune:

Raporturi verbale ntre participanii aflai fa n fa


Centrarea asupra temei cercetate
Direcia unilateral de aciune se pstreaz locul i rolul (emitor vs.
receptor)

Tipuri de interviu:
6
Individual
De grup
Clinic: centrat pe persoan
Focalizat: centrat pe tema investigat

Avantaje:

Investigarea unui numr mare de persoane ntr-un timp relativ scurt


Recoltarea unui material bogat
Prelucrarea rapid a informaiilor
Analiza cantitativ permite surprinderea unor legiti statistice

5. METODA BIOGRAFIC

Metoda biografic vizeaz cumularea ct mai multor informaii despre


principalele evenimente parcurse de individ n existena sa, despre relaiile
dintre ele, despre semnificaia acestora, cu scopul de a cunoa te isoria
personal a individului, necesar n stabilirea profilului personalitii sale.

Cauzometrie, cauzogram = variante ale metodei biografice, centrate pe


surprinderea relaiilor dintre evenimentele-cauz i evenimentele-efect, dintre
eveminentele-scop i evenimentele-mijloc din viaa individului.

6. METODA ANALIZEI PRODUSELOR ACTIVITII

Produsele activitii individului, alturi de conduitele motorii, verbale sau


expresive, sunt expresii ale forelor psihice ale individului. Astfel se poate
considera c desenele, creaiile literare, compoziiile muzicale, maniera de
formulare i de rezolvare de probleme, construciile tehnice..etc. sunt
manifestri ale unor dimensiuni psihice ale individului, poten e, nclina ii,
disponibiliti, caracteristici, nsuiri psihice.

Produsele activitii devin astfel obiect de investigaie i analiz


psihologic, prin prisma crora se pot stabili anumite caracteristici individuale.

? analiza procesului creativ?

7. METODE PSIHOMETRICE
TESTELE PSIHOLOGICE
7
Metodele psihometrice reprezint un grup de metode care vizeaz
msurarea capacitilor psihice ale individului, n vederea stabilirii nivelului de
dezvoltare.

Testul psihologic este metoda psihometric cel mai des utilizat; este o
prob relativ scurt care permite cercettorului strngerea de informa ii
obiective despre subiect, pentru diagnosticarea nivelului dezvoltrii capacitilor
msurate i prognosticarea evoluiei ulterioare posibile.

Condiii:

Validitate: s msoare exact ce i propune.


Fidelitate: s permit obinerea de performane relativ asemntoare la o
nou aplicare.
Standardizare: condiii neutre pentru toi subiecii:
- Coninutul probei
- Durata probei
- Conduita cercettorului bis-a-vis de subieci
- Circumstane/condiii externe
Etalonare: stabilirea unei uniti de msur la care s se raporteze valoarea
rezultatelor.

Clasificare:

Dup modul de aplicare:


- Individuale
- Colective
Dup materialul folosit:
- Verbale
- Neverbale
Dup durata lor:
- Cu timp strict determinat
- Cu timp la alegerea subiectului
Dup coninutul msurat/scopul urmrit
- De performan:
o De cunotine
o De nivel intelectual
o De aptitudini
o De inteligen
- De personalitate
- De comportament
8
Eficientizarea testelor:

- Crearea de teste n concordan cu specificul sociocultural al populaiei pe care


urmeaz a fi aplicate, sau adaptarea celor elaborate la specificul altor culturi
- Utilizarea unor baterii de teste nu doar a unui singur test pentru investigarea
unei nsuiri psihice
- Corelarea rezultatelor obinute prin aplicarea testelor cu rezultatele ob inute prin
alte metode
- Corelarea rezultatelor de la teste cu cele obinute n practic.

8. METODA MODELRII I SIMULRII

Aprut datorit dezvoltrii ciberneticii i inteligeni artificiale, metoda


modelrii i simulrii const n crearea unor scheme logice ale organizrii i
desfurrii diferitelor funcii psihicevi transferarea lor pe maini electronice de
calcul pentru a fi reproduse, evideniindu-se, astfel, diverse caracteristici i
relaii n interiorul sistemului psihic.

Pot fi construite: modele logico-matematice, modele materiale, obiectuale.

9. METODE DE ORGANIZARE, ANALIZ I PREZENTARE A


DATELOR
Metode statistico-matematice
Metode de prezentare grafic

Aceste metode presupun cumularea, prelucrarea i prezentarea n form


accesibil, sintetic i relevant a datelor obinute prin diverse metode de
cercetare.

Metodele statistico-matematice - surprind relaiile cantitative dintre


fenomenele investigate:

Calcularea mrimilor medii:


o Media aritmetic
o Mediana seriei
o Quantilele punctul sub care se situeaz 25% sau 75% din
valorile unei distribuii
o Decilii ditribuia n zecimi
o Valoarea cel mai frecvent ntlnit
Calcularea gradului de variaie a distribuiei diferenele
individuale ale subiecilor:

9
o Amplitudinea: diferena dintre nivelul minim i maxim al
unei variabile
o Abaterea:
Simpl
Medie
Medie ptratic
Dispersia standard
o Erorile probabile
Calcularea gradului de corelaie existent ntre fenomenele cercetate
Calcularea semnificaiei unei frecvene, a unui procent, coeficient
de corelaie, semnificaia diferenei dintre dou medii etc.

Reprezentarea grafic a datelor recoltate i prelucrate statistica ajut la


vizualizarea datelor recoltate, precum i la sintetizarea i condensarea
informaiilor (curbe de probabilitate, distribuii de frecvene, histograme,
scheme, grafice, tabele, figuri etc.)

10