Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
STADII/ETAPE:
1. IDENTIFICAREA, NUMIREA, VALIDAREA SI PRIORITIZAREA
PROBLEMELOR OCUPAIONALE
Colectarea informaiilor privitoare la istoricul ocupaional
(interviu, COPM screening, observaii directe etc.) al clientului,
pe arii ocupaionale:
a. Activii de autongrijire
b. Activii productive
c. Activiti de timp liber
Identificarea, numirea, validarea i prioritizarea problemelor
ocupaionale, cu centrare pe client, nu pe diagnostic
3. EVALUAREA
Abordare top-down (Trombly, 1995): scop-funcie-form-
componentele performanei ocupaionale
Scopul facilitarea participrii complete i promovarea calitii vieii
De ce-mi doresc s fac acest lucru?
Ce pot face n viitor?
Ce mi doresc s devin?
Metode de evaluare: interviu narativ, sau COPM
Exemple:
Obiective pe termen lung:
S. va fi capabil s mnnce independent, cu familia, stnd ntr-un
scaun adaptat n trei luni;
S. va fi capabil s se dezbrace de hainele cu nasturi n fa, n
dou luni;
Obiective pe termen scurt:
S. va fi capabil s stea corect, echilibrat n scaunul adaptat ntr-o
lun;
S. va fi capabil s taie mncarea n buci mici i s le bage n gur
folosind tacmuri adaptate n dou luni;
2
S. va fi capabil s-i desfac nasturii n trei sptmni
Obiectiv:
Copilul va bea ap dintr-o can n dou luni, n mod independent
Plan de aciune:
PERSOAN
In one week, copilul va recunoate cana cu ap
MEDIU
Toate persoanele care ngrijesc copilul vor exclude sticlele i i vor da
apa cu cana
TO va recomanda tuturor persoanelor din anturaj ce fel de can s
foloseasc
OCUPAIA
Copilul va putea ine o can n mini n dou sptmni
Copilul va putea duce cana la gur ntr-o lun
Copilul va putea bea independent cinci nghiituri n ase sptmni
7. REEVALUAREA
OBIECTIVE ATINSE ncheierea secvenei terapeutice
Obiective neatinse reluare procesului ocupaional