UNIVERSITATEA DIN BUCURETI

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI

DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE

Procedur privind organizarea i desfurarea examenelor de finalizare de studii de licen i masterat

- Domeniul Psihologie -

Autori: Prof. dr. Eugen Avram,

Prof. dr. Ctlin Nedelcea
Ediia 2
Revizia 2
Prof. dr. Eugen Avram
Conf. dr. Cornel Mincu
Prof. dr. Drago Iliescu
(dec. 2016)
Componenta ntregul text
revizuit
Data ultimei ediii: 10.12.2016
UNIVERSITATEA DIN BUCURETI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE

Capitolul 1. Cadre metodologice

Examenele de finalizare a studiilor sunt urmtoarele:
- Pentru studii de licen: examenul de licen, care const din dou probe (prob gril i susinerea tezei de diplom).
- Pentru studii de master: examenul de susinere a dizertaiei.

Examenele de finalizare a studiilor se organizeaz i se desfoar n cadrul Universitii din Bucureti, n baza Legii Educaiei Naionale nr. 1/2011 i a Ordinului
Ministrului Educaiei.

Probele examenelor de finalizare a studiilor sunt urmtoarele:

(1) Examenul de finalizare a studiilor de licen const din dou probe, dup cum urmeaz:
- Proba 1: Proba scris (examen-gril), care realizeaz evaluarea cunotinelor fundamentale i de specialitate (grila conine 250-300 de itemi, fiecare cu un
singur rspuns corect din patru posibile; itemii sunt scrii pe baza tematicii i bibliografiei existente pe site).
- Proba 2: Prezentarea i susinerea lucrrii de licen (proiectului de diplom).
Nota final a examenului de licen este media aritmetic a rezultatelor/notelor obinute la cele dou probe.
(2) Examenul de finalizare a studiilor de master (examenul de dizertaie) const n susinerea lucrrii de dizertaie.

Vezi http://www.unibuc.ro/n/despre/docs/2012/iul/06_11_35_54 Metodologia_de_organizare_si_desfasurare_a_examenului_de_finalizare_a_studiilor_2011-2012.pdf

pentru detalierea cadrelor metodologice.
UNIVERSITATEA DIN BUCURETI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE

Capitolul 2. Examenul scris de finalizare a studiilor de licen

2.1. Structura examenului scris de finalizare a studiilor de licen

Proba scris evalueaz cunotine fundamentale i de specialitate n psihologie. Cunotinele de specialitate se refer la domeniile:
(a) introducere n psihologie, fundamentele psihologiei/ psihologie general,
(b) evaluare psihologic, statistic i metodologie,
(c) psihopatologie i psihoterapie,
(d) psihologia muncii i organizaional i
(e) psihologia dezvoltrii, nvrii, educaiei i consilierii vocaionale.

Itemii testului gril se vor referi la domeniile i disciplinele (teme) prevzute n lista tematic (tabelul de mai jos). Fiecare item al testului-gril are un set de 4 variante
de rspuns, dintre care numai una este corect. Itemii au valoare egal de punctaj. Din suma punctajelor tuturor itemilor se pot obine 9 puncte. Un punct se acord din
oficiu.

Proba scris dureaz 3 ore.

2.3. Aspecte organizatorice

2.3.1. nscrierea

nscrierea la examenul de licen se face conform procedurii afiate pe site-ul FPSE.

2.3.2. Materiale ale examinrii

Examinarea se va face utiliznd 3 categorii de materiale:

1. Caiet/pachet cu itemi.
2. Ciorne stampilate.
UNIVERSITATEA DIN BUCURETI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE

3. Foaie individuala de rspuns (fiecare candidat are o singur foaie pe care se dau rspunsurile nnegrind un singur rspuns pe care l alege).

2.3.3. Procedura de realizare a examenului

Pregtirea slilor de examinare si organizarea activitii

Proba scris va ncepe la ora 9.00.

n ziua examinrii, candidaii vor intra n sala de examinare cu o or nainte de nceperea probei.
efii de sal ridic de la secretariat materialele necesare examinrii: foile tip, lista de prezen, materialul de lipit, materialul de scris, regulamentul de
examinare.
Intrarea n sli: se va face pe baza verificrii datelor de identitate. eful de sal are responsabilitatea organizrii intrrii candidailor n sala de
examinare. Candidaii sunt invitai in sala de examinare i li se verific cardul de identitate de ctre eful de sala sau de ctre o alta persoan
desemnat.
Se bifeaz fiecare candidat pe lista de prezen.
Aezarea n bnci se va face cu pstrarea distanei ntre candidai.
Dup aezarea candidailor n bnci, la locurile indicate, eful de sal anun numele su, rolul de ef de sal i rspunderea pentru meninerea
disciplinei examinrii, pentru asigurarea unui climat de siguran si corectitudine a examinrii.
efii de sal au responsabilitatea organizrii n sal a candidailor, a meninerii unui climat formal neutru binevoitor.
Doar efii de sal interacioneaz cu studenii candidai privitor la organizarea n sal.

Candidaii sunt solicitai s respecte urmtoarele reguli:

Telefoanele mobile se nchid i se pun departe de locul ocupat de candidat n sal (n geant, pe catedr etc.),
Pe banca si n banc nu trebuie s existe niciun material (foi scrise sau albe);
Candidaii pot avea pe banca ap i erveele;
Genile se pun departe de bnci, lng catedr, este permis accesul la acestea numai n caz de necesitate cu acordul/avizul efului de
sal;
Pe durata examinrii candidaii pot iei la toalet numai nsoii (maxim 2 persoane pot iei n acelai timp la toalet)
Orice ntrebare sau nedumerire se adreseaz efului de sal, nu altor candidai;
UNIVERSITATEA DIN BUCURETI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE

Apoi vor fi distribuite foile de examinare tip i vor fi completate mpreun; candidaii nu vor nota nimic pe foile de examinare pn la
decizia efului de sala. Cnd Comisia va aduce cu subiectele, foile de examinare trebuie s fie deja completate.

2.3.4. Contestaii

Contestaiile se depun la secretariat in termen de 24 de ore de la afiarea rezultatelor.

Contestaiile vor fi analizate ntr-o Comisie special constituita: Comisia de contestaii.

Capitolul 2. Examenul oral (susinerea tezei) pentru finalizarea studiilor de licen i master

Cadru general

Susinerea tezei de finalizare studii (licen, dizertaie) constituie:

(1) proba a doua la examenul de finalizare licen,
(2) prob unica la examenul de finalizare studii de master.

Metodologie

n Anexa 1 este prezentat Ghidul de redactare a tezei. Vezi manualul APA tradus n limba romn pentru detalii privind redactarea.

Coordonatorii
Coordonatorii asigur ndrumarea i supervizarea studenilor, pe teme conexe cu disciplinelor predate de coordonatori sau pe teme care se plaseaz n domeniul de
competen profesional a coordonatorului, sau pe teme care se nscriu n sfera intereselor de cercetare ale coordonatorului.
UNIVERSITATEA DIN BUCURETI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE

Toate cadrele didactice titulare n nvmntul superior, cu gradul lector-conf.-prof. coordoneaz teme n acord cu disciplinele predate. Asistenii universitari i cadrele
didactice invitate (profesori asociai: cadre didactice universitare cu contract sau specialiti invitai) pot coordona lucrri de finalizare a studiilor numai n regim de
cotutel cu un cadru didactic titular (cf. standardelor ARACIS).

Un cadru didactic poate coordona maxim 20 studeni (de la programul de licen i de la programele de master, ponderea lucrrilor ntre programe fiind la decizia
cadrului didactic, ns fr a depi numrul de 15 teze coordonate per categorie de program).

Numrul lucrrilor coordonate n cotutel per coordonator titular este max. 5. Un coordonator poate coordona 7, max. 10 teze de la acelai program de master.

n ultima sptmna a semestrului 1, cadrele didactice vor transmite conducerii departamentului de profil lista final cu studenii nscrii i titlurile finale propuse.
Cadrele didactice rspund de calitatea procesului de coordonare: vor programa consultaiile, vor asigura consultana de specialitate, vor asigura suportul n alegerea i
meninerea unei teme relevante i a unei metodologii viabile, vor consemna prezena studenilor la consultaii (fia de prezen).

Numrul de ntlniri coordonator - student poate fi adaptat numrului de capitole ale tezei (minim o prezen per capitol de tez; optim 4-6 ntlniri; se pot solicita mai
multe ntlniri de supervizare n funcie de acordul coordonatorului). ntlnirile vor avea tematici diferite conform structurii lucrrii i calendarului:
- ntlnirea 1: alegerea temei i instructaj general;
- ntlnirea 2: prezentarea proiectului i a surselor de documentare (decembrie-ianuarie);
- ntlnirea 3: finalizarea i prezentarea etapei de documentare teoretic (martie-aprilie);
- ntlnirea 4: finalizarea i prezentarea redactrii cercetrii (mai);
- ntlnirea 5: prezentare final, retuuri finale i avid final (se accept sau nu susinerea tezei).

Datele ntlnirilor se stabilesc de comun acord cu profesorul coordonator n acord cu programul de consultaii stabilit.

Colaborarea se va subordona valorilor vieii academice: dezvoltarea intelectual, calitate, ndrumare atent, responsabilitate, disciplin academic.
UNIVERSITATEA DIN BUCURETI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE

nscrierea

Lista de nscrieri. Studenii din ultimul an de studii (licen/master) se vor nscrie pe listele cadrelor didactice pn la vacana de iarn.

Proiectul tezei. Pentru a se nscrie trebuie s argumenteze tema prezentnd un proiect:

1. titlu,
2. cuvinte cheie,
3. un cadru teoretic review din literatura de specialitate de 2-3 pagini,
4. modelul tiinific consacrat n care se ncadreaz teza,
5. limitrile existente n literatur,
6. explicarea contribuiei/ completrilor aduse de tez la acest model, precizri privind:
7. participanii,
8. lista de reviste vizate pentru referinele tezei titlu i factor de impact -.

Titlurile finale ale tezelor vor fi stabilite pn la finele semestrului 1 (termen limit ultima sptmn de curs sem. 1). Pn la acest termen se vor depune cererile de
nscriere, avnd titlul final al tezei.

Studenii care nu se nscriu pn la finalul semestrului 1 (nainte de sesiune) nu pot susine lucrarea n sesiunea de var.
Pentru sesiunea de iarn este necesar nscrierea cel trziu la data de 15 octombrie a anului precedent.

Transferul studenilor

Transferul studenilor de la un coordonator la altul este permis pe baza semnturii noului coordonator.
Dac studentul i pstreaz tema iniial, atunci este obligatorie existena acordului (certificat prin semntur) coordonatorului iniial.
UNIVERSITATEA DIN BUCURETI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE

Teza

Studenii au obligaia de a citi ghidul de redactare a tezei (vezi Ghidul). Fr cunoaterea i ndeplinirea condiiilor de redactare format APA nu poate realiza
colaborarea i depunerea tezei.

Teza de finalizare a studiilor va avea un volum al textului de min. 40 pagini, maxim 50 pagini (ponderea ntre partea teoretic i partea de cercetare se stabilete
mpreun cu coordonatorul; se recomand o pondere de 60-70% / 40-30%).

Formatul de redactare este formatul academic APA; singura abatere de la acest ghid este spaierea care va fi realizata la 1,50 rnduri (i nu la 2 rnduri, cum
recomand ghidul APA); n rest este necesar aderena strict la ghidul APA.

Titlul tezei se stabilete n colaborarea student-coordonator, este validat de departament i nu nu mai poate fi modificat dup nregistrarea n documente (final sem. 1).

Pentru pregtirea tezei n format final se va printa pe o singur fa si se va coperta cu spirale/ coperte.

Teza se depune dac ndeplinete condiiile: aspectul format; referatul de aviz al coordonatorului ( notificat cu ADMIS); raportul antiplagiat (studenii se asigur de
condiia antiplagiat i demonstreaz validitatea datelor prin anexarea raportului antiplagiat).

Predarea tezei (termen: intervalul 2-15 iunie).

Coordonatorii programelor de master pot hotr (i anuna n termenul legal de 6 luni nainte de examinare) necesitatea de prezentare a dou produse
academice n cadrul tezei de finalizare de studii: (1) o lucrare de cercetare statistic i (2) un studiu de caz.
UNIVERSITATEA DIN BUCURETI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE

Evaluare

Secretariatul afieaz comisiile de examinare i lista candidailor care vor susine proba orala pe comisii. Se precizeaz pe ore cum se face intrarea in sala a
candidailor (10-15 candidai pe ora).

Notele vor fi afiate dup finalizarea examinrilor. Notele nu se pot comunica pe alte ci dect pe cele formale i la termenele stabilite de instituia de nvmnt
superior.

La probele orale nu se fac contestaii.

UNIVERSITATEA DIN BUCURETI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE

Anexa 1. Metodologie privind realizarea tezei de finalizare a studiilor

(Ghid de realizare a tezei de licen/disertaiei de masterat)

Introducere

Prezentul ghid descrie exigenele n legtur cu elaborarea unei teze de licen n psihologie i a dizertaiei de master, denumite generic n continuare ca teza. El
este realizat cu scopul de a oferi informaii cu privire la criteriile de calitate academic i reflect poziia Departamentului de Psihologie din cadrul Facultii de
Psihologie i tiinele Educaiei.

Ghidul este un document de lucru care se adreseaz:

- Studenilor, cu informaii privind modul de realizare a tezelor;
- Profesorilor coordonatori, ca instrument de ndrumare unitar i sistematic a studenilor;
- Comisiilor de examinare, ca suport pentru instituirea unor criterii unitare de evaluare.

Ghidul este compus din patru capitole distincte: (1) orientri generale; (2) cerine obligatorii; (3) evaluarea tezei; (4) dispoziii finale.

Orientri generale

a) Obiectivul tezei

Teza trebuie s pun n eviden capacitatea absolvenilor de a realiza n mod independent o lucrare academic cu semnificaie tiinific. n acest scop
absolventul va utiliza competenele formate pe parcursul procesului didactic, n conformitate cu planurile de nvmnt pentru ciclul de licen, respectiv, de
master.
Prin realizarea tezei, absolventul trebuie s demonstreze urmtoarele competene specifice:
- fundamentare teoretic;
- documentare bibliografic;
- alegerea sau construirea (atunci cnd este cazul) a tehnicilor de recoltare a datelor;
- elaborarea i implementarea unui model de cercetare;
UNIVERSITATEA DIN BUCURETI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE

- redactarea documentului i prezentarea acestuia n faa Comisiei de examinare.

b) Categorii tematice fundamentale

Teza poate fi elaborat ntr-una din urmtoarele categorii tematice de baz:

Cercetare experimental
Condiii fundamentale: model experimental adecvat, constituire randomizat a loturilor, alegere, msurare i analiz adecvat a variabilelor, control i
manipulare a variabilei independente, utilizare corespunztoare a procedurilor de analiz statistic, controlul erorilor, concluzii corespunztoare n
raport cu rezultatele experimentale.

Cercetare cvasiexperimental:
Condiii fundamentale: model similar cu cel experimental, prezentnd urmtoarele diferene, constituire loturilor poate fi nerandomizat, controlul i
manipularea variabilei independente poate lipsi.

Cercetare non-experimental (bazat pe metode de investigaie psihologic (chestionare, teste, observaie i interviu structurat etc.).
Condiii fundamentale: model de cercetare consistent, constituire adecvat a eantionului (sau a eantioanelor), alegere, msurare i analiz adecvat
a variabilelor, utilizare corespunztoare a procedurilor de analiz statistic, controlul adecvat al erorilor, concluzii adecvate rezultatelor.

Studiu de meta-analiz (pentru nivelul masteral)

Condiii fundamentale: includerea unui numr suficient de ridicat de studii publicate pe tema respectiv, criterii adecvate de includere-excludere n
studiu, procedur adecvat de analiz statistic, finalizarea analizei prin concluzii relevante, care depesc simpla adiionare a concluziilor unor
cercetri diferite.

Cercetare de tip calitativ

Condiii fundamentale: respectarea principiilor cercetrii calitative; tema s fie abordabil prin metode calitative (interviu, observaie, focus grup sau
alte metode calitative), definirea clar a temei, definirea riguroas a metodei i aplicarea ei sistematic, s conin datele necesare unei eventuale
replicri a studiului, concluzii concordante cu datele recoltate.
UNIVERSITATEA DIN BUCURETI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE

Cercetare aplicativ
Condiii fundamentale: tem relevant sub aspectul finalitii practice, analiz critic a soluiilor existente, metod de cercetare consistent, relevant
i semnificativ sub aspectul potenialului de a identifica soluii aplicative, operaionalizare adecvat a constructelor psihologice, metode viabile de
msurare i analiz a datelor cercetrii, controlul erorilor, analiza critic a soluiei aplicative propuse pe baza cercetrii.

Studiu teoretic
Condiii fundamentale: relevana temei (tem de actualitate n psihologie, care suscit opinii variate, controversate), amplitudine bibliografic (acces la
referine majore, numeroase, consistente), capacitate de raportare critic la sursele teoretice i de promovare a unei viziuni personale asupra temei
tratate, susinerea unui punct de vedere sau deschiderea unei direcii de dezbatere semnificative n raport cu tema abordat.

Nu exist o ierarhie valoric a tipurilor tematice. Oricare dintre ele permite obinerea notei maxime, cu condiia respectrii riguroase a condiiilor fundamentale
precizate mai sus, dar i a celor de detaliu, descrise n manualele de metodologie a cercetrii.

c) Rolul profesorului coordonator

- Teza este o lucrare personal a crei responsabilitate revine integral absolventului. Coordonatorul i asum complet calitatea ndrumrii. Profesorul
coordonator asist i susine procesul de elaborare a acesteia, fr a aduce atingere principiului lucrului individual.
- La recomandarea coordonatorului, studentul poate apela i la alte persoane (profesori, specialiti etc.) n sprijinul realizrii tezei. n acest caz, contribuia
acestora va fi menionat la rubrica Mulumiri.
- Activiti recomandate profesorului coordonator: sugestii n legtur cu alegerea i definirea temei; impunerea unor etape obligatorii i a unor momente de
evaluare a progresului n realizarea tezei (de preferin, cel puin odat la dou sptmni); sugestii cu privire la organizarea i realizarea cercetrii sau
studiului; sugestii privind orientrile teoretice i metodologice; discuii pe teme ridicate de student i rspunsuri la ntrebrile acestuia; observaii critice i
recomandri de corecie; sugestii bibliografice. n cazul n care studentul nu are o viziune clar asupra designului lucrrii, coordonatorul poate orienta
studentul ctre anumite modele de cercetare (articole de specialitate).
- Activiti nerecomandate profesorului coordonator: impunerea unor idei sau soluii, mpotriva celor preferate n mod explicit de student; efectuarea n locul
studentului a unor activiti legate de realizarea tezei.
- Pe parcursul realizrii tezei, profesorul coordonator evalueaz progresul, precum i msura n care studentul respect condiiile impuse prin prezentul
Ghid, iar la final ntocmete un referat de evaluare, n conformitate cu specificaiile de la Anexa 2.
UNIVERSITATEA DIN BUCURETI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE

Cerine obligatorii

Aspectele menionate n acest capitol al ghidului sunt obligatorii. Msura i modul n care acestea sunt respectate vor face obiectul evalurii, att din partea
profesorului coordonator, ct i din partea comisiei de examen, urmnd a se reflecta n nota acordat. Unele aspecte vor fi menionate ca opionale, ele putnd lipsi, n
funcie de preferina autorului sau de natura lucrrii. n acest caz, ordinea celorlalte componente nu se va modifica.

Cerine stilistice

Teza va fi scris n stil impersonal (nu se va utiliza persoana I).

Se va folosi un limbaj simplu i clar. Informaiile vor fi comunicate ntr-o manier direct i inteligibil, ntr-o structurare logic i coerent.
Lucrarea trebuie redactat n limba romn, folosindu-se scrierea cu diacritice.
Se va acorda atenie corectitudinii gramaticale i de editare. n acest scop, precizm cteva reguli obligatorii de editare a textelor:
- Cuvintele vor fi separate de un singur spaiu (tasta blank);
- Semnele de punctuaie (punct, dou puncte, semnul exclamrii, semnul ntrebrii, puncte de suspensie) se scriu lipite de cuvntul care le preced (fr spaiu
n stnga lor);
- Dup semnele de punctuaie se pune ntotdeauna un spaiu;
- Parantezele i ghilimelele se scriu lipite de cuvintele din interiorul lor. naintea primei paranteze (ghilimele) se pune spaiu. Dup a doua parantez (ghilimele)
se pune spaiu;
- Indentarea paragrafului (prima linie a paragrafului nceput mai n interiorul paginii) se face cu tasta TAB i nu tastnd de mai multe ori spaiu;
- Ghilimelele vor fi tiprite cu ajutorul caracterelor speciale aflate pe tastatur, nu prin introducerea a dou apostrofuri alturate.
- n cazul expresiilor compuse din dou sau mai multe cuvinte, separate prin sau /, aceste semne se scriu lipite de fiecare din cuvintele respective (exemple:
activ/pasiv, spaiu-timp etc.)

Lucrarea va fi editat pe computer, folosindu-se diacritice, i va fi tiprit la imprimant, ntr-o form care trebuie s respecte urmtorul set de criterii:
- Formatul de pagin: A4, scris pe o singur fa;
- Margini: sus/jos=2.5 cm, stnga=3.5 cm, dreapta=2.5 cm;
- Tipul fontului: Times New Roman, cu diacritice romneti;
- Mrimea fontului: 12;
- Spaiere: 1.5 rnduri (aceasta este o abatere de la stilul APA, pe care o recomandm pentru economia de hrtie);
- Numerotare pagini: jos, la mijlocul paginii;
UNIVERSITATEA DIN BUCURETI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE

- Forma de prezentare: legat cu arc sau copertat

Numr de exemplare: dou (unul se depune la secretariat, iar al doilea la profesorul coordonator, dac acesta nu prefer formatul electronic).

Referinele bibliografice i standardul de redactare trebuie s respecte cu rigurozitate normele. Nu se accept abateri de la standardele de redactare a lucrrii.
Se va utiliza pentru redactare stilul APA (www.apastyle.org).
Numrul de pagini nu reprezint un criteriu de notare a tezei. Lucrarea trebuie s conin attea pagini cte sunt necesare pentru a trata n mod adecvat subiectul, n
funcie de opiunea autorului. Ca recomandare general, teza poate avea n jur de 40-50 de pagini (fr anexe, rezumat n limb strin, cuprins, pagin de titlu si
bibliografie).

Structura tezei
(Redactarea tezei trebuie s respecte stilul de redactare APA, cu foarte micile excepii punctate n cele ce urmeaz)

Teza va fi compus dintr-o parte preliminar, textul lucrrii i o parte final.

nainte de a ncepe activitatea de redactare a tezei este necesar ca studentul s aib o imagine clar asupra temei abordate n cercetare, pe baza consultrii extensive
a bibliografiei.

Partea preliminar va cuprinde:

a) Pagina exterioar de titlu:

- Universitatea din Bucureti
- Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei
- Departamentul de Psihologie
- Titlul tezei
- Nivelul de susinere a tezei (teza de licen sau disertaie de masterat)
- Numele autorului, identic cu cel nscris n cartea de identitate (sub forma: prenumele NUMELE)
- Anul realizrii
b) Pagina interioar de titlu va conine aceleai elemente ca i cea exterioar, cu precizarea c aici se va nscrie, mai jos dect numele autorului i pe partea
dreapt a paginii, numele profesorului coordonator (cu titlul didactic i gradul tiinific).
c) Pagina de dedicaii i mulumiri (opional)
UNIVERSITATEA DIN BUCURETI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE

d) Rezumatul lucrrii, n romn i englez sau francez. Rezumatul prezint pe scurt contextul, obiectivele, participanii, metoda/instrumentele, rezultatele,
implicaiile practice. Rezumatul are minim 350 i maxim 500 de cuvinte. Rezumatul va fi structurat astfel: suport teoretic, obiectivele cercetrii, metodologia
cercetrii, rezultate, concluzii.
d) Cuprinsul:
- va include, pe primul nivel, introducerea, capitolele, lista de referine bibliografice i anexele, numerotate cu cifre arabe (1, 2, 3, etc.).
- capitolele vor fi dezvoltate n cuprins pe dou sau, opional, pe trei niveluri, marcate cu 1.1; 1.2; 1.3; 2.1... .a.m.d.
- toate intrrile din cuprins vor avea menionat paginaia corespunztoare din text.
e) Lista tabelelor (opional)
f) Lista figurilor, graficelor, diagramelor i schemelor (opional)
g) Lista abrevierilor (opional)

Textul lucrrii

Textul lucrrii va fi compus din Introducere, Capitolele lucrrii i Concluzii.

a) Introducere. n introducere se va face o prezentare succint a motivaiei alegerii temei, a importanei acesteia n domeniul psihologiei, a obiectivelor lucrrii i,
eventual, a celor mai semnificative probleme sau dificulti care au trebuit depite n realizarea ei. Introducerea va avea, de regul, dou sau trei pagini.
b) Capitolele lucrrii. n principiu, lucrrile care se bazeaz pe cercetri vor avea urmtoarele capitole, numerotate cu cifre arabe:

Capitolul 1. Cadrul teoretic

Capitolul teoretic cuprinde o trecere n revist a literaturii de specialitate dedicate temei studiate. Se va urmri o prezentare n egal msur complet, dar i
sintetic, abordndu-se importan surselor celor mai relevante, pe de o parte, i celor mai recente, pe de alt parte. Se recomand utilizarea unui criteriu
explicit de ordonare a prezentrii, care poate fi de natur tematic sau temporal. Se va acorda atenie aspectelor controversate, n raport cu care studentul
poate manifesta o evaluare critic.
Partea introductiv trebuie s conin:
a. Un scurt istoric al temei cercetate (ex: rolul inteligenei n predicia performanei);
b. Prezentarea stadiului actual al cunoaterii tiinifice cu privire la problema investigat (studiile recente realizate n respectivul domeniu)
c. Evidenierea modului n care obiectivele studiului rspund unor dileme tiinifice actuale.
UNIVERSITATEA DIN BUCURETI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE

Capitolul 2. Obiectivele si metodologia cercetrii

Sub aspect metodologic, teza trebuie s respecte structura unei lucrri tiinifice. Precizrile de mai jos se refer la tezele ale cror teme presupun efectuarea
unor cercetri. Generic, aceast structur este urmtoarea:

a. Formularea explicit, coerent a obiectivelor i ntrebrilor cercetrii.

b. Obiectivele se formuleaz n termeni de finaliti n timp ce ntrebrile adreseaz n mod explicit problemele pe care i le pune autorul n legtur cu
subiectul investigat.

Greeli frecvente:
- absena unor obiective clare sau a unor ntrebri explicite, crora cercetarea trebuie s le gseasc un rspuns.

c. Formularea explicit a ipotezelor cercetrii. Ipotezele sunt afirmaii susinute de argumente, care reprezint rspunsul ateptat de cercettor la
ntrebrile pe care le-a formulat.

Greeli frecvente:
- ipoteze improprii, care nu au legtur cu obiectivele sau cu ntrebrile cercetrii (practic, ipotezele unei cercetri nu trebuie s fie altceva
dect rspunsurile pe care le avanseaz cercettorul la aceste ntrebri, pe baza literaturii de specialitate i a propriilor estimri);
- ipoteze generale, care nu fac referire la variabile msurabile, care s poat fi testate statistic;
- ipoteze care sugereaz relaia cauzal ntre variabile (determin, influeneaz etc.), atunci cnd modelul cercetrii nu poate susine
concluzii de tip cauzal;
- ipoteze prea complexe, care fac referire la mai mult de dou variabile, n timp ce procedura de testare statistic include numai dou variabile;
- formularea ipotezelor de nul, alturi de ipotezele statistice, ceea ce ncarc n mod inutil textul (este subneles faptul c ipotezele de nul sunt
negaiile ipotezelor cercetrii);
- ipoteze crora nu le corespunde o procedur de testare statistic adecvat;
- enunarea unor ipoteze care nu preced, ci urmeaz unei proceduri de testare statistic.

d. Prezentarea modelului cercetrii. Aceasta presupune descrierea variabilelor cercetrii; descrierea eantionului (mod de constituire, structur, criterii de
includere sau de excludere, mrime, populaie de referin); designul cercetrii.
UNIVERSITATEA DIN BUCURETI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE

Greeli frecvente:
- omiterea prezentrii variabilelor;
- prezentare confuz a variabilelor, fr identificarea explicit a variabilelor dependente i a celor independente;
- omiterea prezentrii modului de constituire a eantionului, a volumului sau a componenei pe categorii de subieci, dac este cazul.

e. Descrierea tehnicilor de investigaie. Instrumentele utilizate n recoltarea datelor vor fi descrise n mod adecvat. Dac este vorba de teste clasice,
bine cunoscute, se vor cita referinele care le susin din punct de vedere teoretic i practic-aplicativ. Dac este vorba de instrumente realizate de
autorul tezei, se va dedica un spaiu corespunztor descrierii procesului de construcie i testare a calitilor psihometrice ale acestuia (consisten
intern, validitate de construct .a.). Atunci cnd sunt utilizate instrumente (chestionare, scale) multidimensionale, analiza proprietilor psihometrice se
va efectua, pentru fiecare dimensiune n parte, dar i pentru scorul global, dac este utilizat ca variabil de cercetare.

Greeli frecvente:
- utilizarea unor instrumente de investigare ale cror caracteristici psihometrice nu sunt cunoscute;
- omiterea analizei caracteristicilor psihometrice ale instrumentelor create de autorul tezei.

f. Descrierea procedurilor de recoltare a datelor. Rezultatele unei cercetri sunt puternic influenate nu doar de caracteristicile instrumentelor utilizate, ci
i de modul n care se desfoar aplicarea lor. O prezentare succint a procedurii de investigare (modul de relaionare cu subiecii, aspecte de
organizare a investigaiei etc.), are darul de a ntri ncrederea n calitatea datelor recoltate.

Greeli frecvente:
- ignorarea importanei i, implicit, a prezentrii aspectelor procedurale.

Capitolul 3. Rezultatele cercetrii

Capitolul dedicat prezentrii rezultatelor va trebui s valorifice n mod sistematic, clar i inteligibil datele obinute n sprijinul testrii ipotezelor cercetrii. Se vor
avea n vedere:

a. Prezentarea i analiza datelor. Datele statistice vor fi supuse unei analize pe dou niveluri: analiza statistic descriptiv (prin indicatori adecvai scalei
de msurare a variabilelor) i testarea ipotezelor (prin proceduri adecvate fiecrei ipoteze, naturii i caracteristicilor variabilelor). n principiu, rezultatele
UNIVERSITATEA DIN BUCURETI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE

trebuie s acopere cerinele modelului cercetrii i s vizeze n mod direct i explicit ipotezele acesteia. Tabelele i figurile vor fi incluse n acest capitol
numai n msura n care sunt cu adevrat justificate.

Greeli frecvente:
- abuzul de grafice (este recomandabil s se apeleze la grafice pentru ilustrarea unor relaii ntre variabile i nu pentru reprezentarea unor
variabile individuale; atunci reprezentarea unei variabile individuale este absolut necesar, se va apela de preferin, la modaliti moderne
box-plot, stem and leaf, n locul histogramelor);
- grafice sau tabele incluse la anexe, ceea ce face dificil nelegerea lucrrii;
- tabele excesiv ncrcate cu cifre, care fac dificil nelegerea acestora;
- abuzul de statistic, prin utilizarea unor prelucrri nejustificate sau prin testarea aceleiai ipoteze cu mai multe teste statistice;
- teste statistice inadecvate ipotezei sau naturii relaiei dintre variabile;
- plasarea rezultatelor de la testele statistice n seciunea Anexe (rezultatele se introduc n text, acolo unde se i discut semnificaia lor
psihologic);
- prezentarea incorect a rezultatelor la testele statistice, de ex., se scrie numai valoarea lui p, fr valoarea testului i mrimea efectului (se vor
respecta recomandrile specifice pentru prezentarea rezultatelor fiecrui test statistic n parte, aa cum sunt prezentate n cursul de
specialitate);
- exces de zecimale (n mod obinuit, dou zecimale sunt suficiente pentru majoritatea indicatorilor statistici; doar valoarea pragului p se
raporteaz cu trei zecimale);
- exces de valori numerice, prin preluarea nejustificat a tuturor datelor afiate de programele statistice, dei cele mai multe nu prezint un
interes direct i nici nu sunt nelese de student;
- absena unor etichetri adecvate a valorilor, fapt care face dificil nelegerea rezultatelor; se va evita preluarea etichetrilor n limba englez,
emise de programele de prelucrare;

b. Interpretarea psihologic a rezultatelor, care nseamn traducerea rezultatelor statistice n concluzii cu semnificaie psihologic. Se vor sublinia
relaiile dintre rezultatele proprii i cele raportate n literatura de specialitate.

Greeli frecvente:
- prezentarea doar a rezultatelor numerice i a pragului semnificaiei statistice, fr a se discuta sensul psihologic al acestora;
- neraportarea mrimii efectului (cele mai recente recomandri APA consider o greeal raportarea doar a pragului semnificaiei statistice, fr
indicarea mrimii efectului i a limitelor intervalului de ncredere)
UNIVERSITATEA DIN BUCURETI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE

- prejudecata dup care neconfirmarea unei ipoteze de cercetare, prin admiterea ipotezei de nul reprezint un punct negativ al lucrrii (n
realitate, dac modelul de cercetare a fost bine realizat i corect aplicat, o infirmare statistic a ipotezei poate fi foarte semnificativ din punct
de vedere psihologic, iar autorul trebuie s fie pregtit pentru a surprinde sensul acestui rezultat);

Capitolul 4. Concluzii si aprecieri finale

Capitolul de concluzii va cuprinde o sumar reluare a obiectivelor i motivaiei cercetrii, urmate de sinteza rezultatelor obinute i a semnificaiei acestora n
contextul literaturii dedicate temei analizate. Se vor compara rezultatele obinute cu rezultatele altor cercettori.
Se pot face aprecieri cu privire la dificulti ntmpinate pe parcursul cercetrii, eventualele puncte slabe ale acesteia, care vor trebui evitate n viitor, precum i
deschideri ctre alte direcii de cercetare legate de subiectul respectiv.
Capitolul va conine un paragraf distinct dedicat contribuiei personale, n care vor fi menionate cele mai relevante aspecte care au constituit contribuia
individual la realizarea temei. Dac este cazul, se va include i un paragraf n care se meniona contribuii originale, acele aspecte care reprezint o noutate
n raport cu tema studiat.

Observaii:
- Precizrile de mai sus se refer la tezele cu subiect de cercetare care sunt cele mai frecvent ntlnite.
- n funcie de natura temei tratate, capitolele pot fi mai multe sau mai puine.
- Titlurile capitolelor vor fi formulate liber de autor, dar acestea vor reflecta coninutul menionat anterior.

Partea final

Partea final va cuprinde lista referinelor i anexele lucrrii

Referinele bibliografice

Referinele bibliografice reprezint o component esenial a lucrrii, care reflect efortul absolventului de acoperire a subiectului studiat. Aspectele principale
care trebuie avute n vedere sunt urmtoarele:
UNIVERSITATEA DIN BUCURETI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE

- Compoziia bibliografiei: Ponderea majoritar trebuie s o aib referinele de tip articol de revist, comunicri tiinifice la conferine. Vor fi utilizate
surse romneti, dar mai ales strine. Bibliografia trebuie s cuprind titluri reprezentative pentru subiectul tratat.
- Actualitatea bibliografiei: Ponderea majoritar trebuie s o aib referinele recente, actuale. Totui nu vor fi evitate referinele mai vechi, dac au un
caracter fundamental pentru subiectul tratat. n general, se consider c o referin este actual dac nu este mai veche de 10 ani.
- Volumul bibliografiei: Numrul referinelor citate depinde de natura subiectului i de efortul de explorare efectuat de autor. n principiu, cu ct numrul
referinelor este mai mare, cu att teza va fi apreciat mai bine.
- Formatul bibliografiei: Referinele se constituie prin citarea autorilor i anului apariiei, n textul lucrrii, iar informaia bibliografic complet se introduce
n lista de referine de la sfritul documentului. Mediul academic i publicistic promoveaz reguli foarte stricte n ceea ce privete formatul de citare a
surselor. Nu exist un standard universal, dar unul dintre cele mai rspndite, nu doar n mediul psihologic, este cel promovat de APA
(www.apastyle.org).

Cteva reguli generale ale formatului de citare:

- n text, citarea unei idei se face prin numele autorului urmat de anul publicrii lucrrii. De exemplu: ... text... (Ionescu, 2004), sau ...aa cum afirm
Ionescu (2004); n acest caz nu se precizeaz numrul paginii;
- Preluarea identic a unui text scris de un alt autor va fi citat cu indicarea paginii din sursa utilizat. De exemplu: text citat (Ionescu, 2004, p. 125);
- n cazul n care sunt mai mult de trei autori, n text se va trece numai numele primului, urmat de expresia et al. (n lista de referine se vor scrie numele
tuturor);
- La citarea indirect se va scrie numele autorului citat, iar referina se va face cu privire la autorul din care a fost preluat informai, astfel: Popescu
(apud Ionescu, 2003); dac este o citare exact, atunci se va preciza i pagina;
- n text nu se utilizeaz dect numele autorilor (nu i prenumele);
- n lista de referine prenumele autorilor poate fi limitat la iniialele acestora;
- Dac autorul este o instituie sau organizaie, se trece numele acesteia;
- Dac data publicrii nu este precizat se trece n.d. (not-dated);
- Titlul revistei, al crii din care este citat un articol sau o seciune, se vor scrie cu litere italice. La fel se procedeaz i cu titlul comunicrii tiinifice la
un congres;
- La citarea unui articol de revist sau capitol de volum, n lista de referine se vor trece i paginile articolului sau capitolului;
- Pentru sursele preluate de pe internet, se vor introduce autorul, titlul i adresa web (n conformitate cu manualul APA 6-th, data accesrii nu mai este
necesar);
- Lista de referine va fi ordonat alfabetic, cu indentarea liniei a doua i a celor urmtoare (dac exist), conform modelelor de mai jos.

Exemple de referine:
UNIVERSITATEA DIN BUCURETI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE

Carte:
Ahrons, C. R., & Rodgers, R. H. (1987). Divorced families : a multidisciplinary developmental view. New York: W.W. Norton.

Capitol de carte:
Banderet, L. E., & Burse, R. L. (1991). Effects of High Terrestrial Altitude on Military Performance. In R. Gal & A. D. Mangelsdorf (Ed.), Handbook of
Military Psychology: John Wiley&Sons Ltd.

Articol din revist:

Gelfand, L. A., Mensinger, J. L., & Tenhave, T. (2009). Mediation analysis: a retrospective snapshot of practice and more recent directions. The Journal
of General Psychology, 136(2), 153-176.

Comunicare la conferin:
Sacco, G. (2002, 14 sept.). Errors, mistakes, cultures. Comunicare la 25th EAAP Conference, Warsaw

Pagin web:
Wilde, G. J. S. (1994). Target Risk, http:\\pavlov.psyc.queensu.ca\target\index.html

Greeli frecvente:
- referine bibliografice sumare, inconsistente, neactuale;
- utilizarea simultan a mai multor formate de referine (de ex., la subsol de pagin i la final de document);
- referine romneti abundente i foarte puin referine strine;
- includerea paginii atunci cnd nu este o citare exact;
- referine incorect redactate n raport cu exigenele APA, cu erori de scriere;
- referine traduse n limba romn;
- atitudine pasiv, expozitiv i necritic asupra literaturii de specialitate;
- prezentare nesistematic, lipsit de coeren i fr scoaterea n evident a aspectelor care susin formularea ipotezelor cercetrii;
- autori inclui l lista de referine, dar necitai n textul lucrrii;
- autori citai n textul lucrrii, dar fr a fi inclui n lista de referine de la sfritul lucrrii.

Anexe
UNIVERSITATEA DIN BUCURETI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE

n partea final a tezei vor fi puse, n ordine, anexele (dac sunt necesare), lista referinelor bibliografice, rezumatul tezei n limba romn i ntr-o limb de
circulaie internaional, precum i CV-ul academic al autorului.

- n anexe se introduc informaii care nu sunt imediat necesare n textul lucrrii pentru ca aceasta s fie neleas sau care, dac ar fi fost introduse n
text, ar fi ndeprtat cititorul de la cursivitatea ideilor.
- Aici se pot pune chestionarele utilizate (dac sunt realizate de autor i dorete acest lucru), ilustraii sau tabele suplimentare, diverse prelucrri
statistice, dac sunt utile celor interesai de analize suplimentare, precum i orice materiale care sunt considerate relevante pentru tem.
- Se va avea n vedere ca numrul de pagini al anexelor s nu fie excesiv.

CV-ul academic al autorului tezei.

Acesta nu va depi, de regul, o pagin-dou i va scoate n eviden perioada de studii, lucrri realizate, comunicate sau publicate (cu citarea adecvat a
acestora), participarea la manifestri tiinifice studeneti sau de alt nivel, stagii de pregtire n diferite instituii academice din ar sau din strintate, burse
de studii, implicarea n proiecte didactice, tiinifice sau civice, relevante sub aspect academic sau profesional. n toate aceste cazuri se va meniona sumar
natura contribuiei pe care a avut-o.

Evaluarea tezei

Teza este rezultatul muncii individuale a studentului, care are ntreaga responsabilitate pentru coninutul i forma acesteia. n realizarea ei, studentul trebuie s
respecte cerinele obligatorii menionate mai sus, s urmeze orientrile i recomandrile din prezentul ghid.

n mod generic, aspectele cele mai importante care fac obiectul evalurii tezei sunt contribuia personal i corectitudinea metodologic.

Prin contribuie personal se neleg volumul, complexitatea i calitatea activitii individuale desfurate pentru realizarea temei, sub toate aspectele care o compun.
Studentul trebuie s fie capabil s explice toate aspectele teoretice, metodologice i practice care fac parte din lucrare. n caz contrar, se va aprecia c acestea nu
reprezint contribuia sa personal.

Originalitatea i noutatea sunt indicatori de valoare i vor fi apreciate ca atare dar, la nivelul ciclului de licen, nu se ateapt n mod necesar lucrri cu caracter de
noutate tiinific sau teoretic. De la lucrrile realizate la nivel de master se ateapt contribuii tiinifice originale, chiar dac acestea sunt minore. Lucrarea trebuie
sa evidenieze capacitatea de a utiliza cunotinele i abilitile formate n procesul de nvmnt, pentru finalizarea unui proiect academic, n conformitate cu normele
i exigenele metodei tiinifice din domeniul psihologiei.
UNIVERSITATEA DIN BUCURETI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE

n caz de plagiat, profesorul coordonator va consemna acest fapt ntr-un referat distinct, cu menionarea probelor care l susin i va propune respingerea tezei de la
susinere. Decizia de respingere va fi luat de conducerea departamentului, dup analiza tezei i discutarea cu studentul.

Dac se decide respingerea tezei pentru plagiat, studentul nu mai are dreptul s refac teza i nici s se prezinte cu o alt tez n cadrul sesiunii respective de
examen.

Dac plagiatul este dovedit n faza de susinere a tezei, de ctre comisia de examen, teza va fi notat cu 1 (Fraud).

Aspectele supuse evalurii tezei sunt urmtoarele de ctre membrii comisiei de evaluare (n parantez, numrul maxim de puncte pentru fiecare aspect):
a) Criterii teoretice. Nivelul cunotinelor teoretice, gradul lor de relevan n raport cu tema abordat, capacitatea de a identifica i de a analiza
literatura de specialitate (max. 3 p);
b) Criterii metodologice. Capacitatea de a realiza i de a opera cu un model metodologic adecvat n raport cu tema (max. 3 p);
c) Criterii analitice. Capacitatea de a prelucra i de a analiza datele i informaiile, precum i aceea de a emite concluzii adecvate n raport cu acestea
(max. 3 p);
d) Criterii stilistice. Capacitatea de a redacta o lucrare academic n mod structurat i coerent, ntr-un limbaj tiinific adecvat i n concordan cu
standardele formale impuse (max. 1 p);

Referatul de evaluare a tezei de licen poate fi consultat la adresa: www.fpse.ro

Dispoziii finale

Obligaii i interdicii
- Niciun membru al Departamentului, al Comisiei de examinare sau al Secretariatului nu are atribuia de a comunica cu candidaii sau cu alte persoane, aspecte
legate de aciunile comisiilor de examinare, contestaii sau secretariat (att nainte ct i dup ncheierea procesului de corectare i afiare a rezultatelor).
- Nu se comunica pe mail, telefon sau fax date cu privire la activitile comisiilor de corectura, evaluare sau a secretariatului.
- Se interzice copierea n orice form a lucrrilor, borderourilor sau ciornelor de corectur.
- Ciornele de cotare se distrug, nu se pstreaz de ctre corectori, nu se pstreaz in sala de corectura.
- Numai borderourile reprezint documente oficiale necesare.
- Borderourile sunt preluate de Directorul Departamentului i depuse in Arhiva Departamentului.
- Cataloagele i lucrrile se depun la Secretariat n prezenta preedinilor de comisie sau Secretarului Comisiei de Examinare.
- Secretariatul transpune in format electronic rezultatele i le afieaz.
UNIVERSITATEA DIN BUCURETI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE

- n timpul examinrii orale membrii comisiilor de evaluare nu pot iei din sal pentru a comunica unor candidai notele obinute.
UNIVERSITATEA DIN BUCURETI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE

Anexa 2. Referat de evaluare a lucrrii de finalizare a studiilor

(va fi completat de ctre profesorul coordonator).

Universitatea din Bucureti

Facultatea de Psihologie si tiinele Educaiei
Studii universitare de licen
Program de studiu __________________________________________

REFERAT DE EVALUARE
asupra lucrrii de licen/disertaie cu tema:
......................................................................................................................................................................
....
realizata de...
UNIVERSITATEA DIN BUCURETI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE

CRITERII DE EVALUARE Calificativ*

Criterii teoretice
Gradul de interes al temei (actualitate, noutate, originalitate)
Volumul i relevana contribuiei teoretice n raport cu tema
Capacitatea analitic i spiritul critic n raport cu suportul teoretic
Criterii metodologice
Calitatea modelului metodologic (fundamentare, adecvare la tem, calitatea
ipotezelor, adecvarea eantionului)
Calitatea instrumentelor utilizate (fidelitate, consisten intern, validitate)
Calitatea procedurii de lucru (colectarea datelor, calitatea msurrilor, evitarea
erorilor, respectarea normelor etice)
Criterii analitice
Calitatea prelucrrii datelor (cantitative i / sau calitative)
Calitatea concluziilor (interpretarea psihopedagogica a rezultatelor)
Criterii stilistice
Calitatea stilului de redactare (claritatea exprimrii, logica argumentrii,
proprietatea termenilor / conceptelor) Lucrarea poate/nu
poate fi susinut n faa
Respectarea exigenelor formale de redactare academic (citare n text, comisiei de evaluare.
bibliografie, standarde de redactare)

Profesor coordonator (nume i semntur) Data:

_____________________________ __________________
UNIVERSITATEA DIN BUCURETI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE

Anexa 3. Standarde/ criterii de realizare (& evaluare) a lucrrii de licen/disertaie