Sunteți pe pagina 1din 10

Contexte i instrumente pentru dezvoltarea

gndirii laterale la copilul precolar


Fr creativitate, nu exist progres! Am repeta la nesfrit aceleai

pattern-uri

(Edward de Bono)

Este uimitor ct de puin atenie acord educaia deprinderii de a gndi. Exist


convingerea absurd c informaiile i inteligena sunt suficiente. Inteligena este precum caii-
putere ai unei maini, ns gndirea reprezint abilitatea cu care este condus maina. Exist
oameni deosebit de inteligeni care au o gndire slab dezvoltat i oameni mai puin inteligeni
cu o gndire bine dezvoltat

(Edward de Bono)

Termenul de gndire lateral a aprut pentru prima dat n 1967. Psihologul britanic
Edward de Bono este autorul acestui concept. Acesta a elaborat studii extensive asupra
patternurilor de gndire lateral. Savantul are o att de mare notorietate, ca lider al metodelor de
creativitate, nct Uniunea Astronomic International a botezat cu numele su un asteroid, iar
cele mai importante corporatii de afaceri din lume apeleaz la consultana sa. Numele su se afl
n lista primelor 250 de personaliti care au marcat decisiv progresul omenirii.

GNDIREA LATERAL

Definiii:

Gndirea lateral este definit de Edward de Bono ca fiind abilitatea de gndire cu care
iei din tiparele obinuite pentru a schimba percepia asupra lucrurilor i conceptelor deja
existente, ajungnd astfel la idei cu totul noi
Gndirea lateral semnific un mod de a gndi care urmrete schimbri n percepii,
concepte i idei prin utilizarea unor instrumente specifice.
Conceptul de gndire lateral descrie un proces sistematic de gndire inovator, ce elimin
tiparele limitative ale gndirii logice

Caracteristici:

Este un proces creativ, spre deosebire de gndirea logic, care implic moduri neateptate
de a te uita la o problema i a o rezolva;
Gndirea lateral poate produce mai multe soluii dect gndirea logic;

1
Un alt aspect al gndirii laterale este abilitatea de a utiliza ansele care se ivesc, de a
vedea oportunitile din greeli, n loc de a scoate greelile din orizontul ateniei;
Implic o minte flexibil, deschis;
Este strns legat de intuiie, creativitate i dispoziie, toate au aceeai baz, ns
gndirea lateral este un proces deliberat. Este un mod de folosire a minii, ca i gndirea
logic, dar de alt tip. n vreme ce creativitatea se rezum la descrierea unui rezultat,
gndirea lateral este descrierea unui proces.

Gndirea lateral alimenteaz capacitatea de a rezolva probleme, de a inova i de a


explora domenii noi i nefamiliare. Acesta este semnul distinctiv al ingeniozitii, ceea ce duce la
succes in art, tiin i tehnologie.

PARALEL NTRE GNDIREA VERTICAL SAU LOGIC I GNDIREA LATERAL:

Gndirea vertical (logic) presupune existena corectitudinii pe parcursul ntregului


demers, ea face o selecie prin excludere, negaia este instrumentul folosit pentru a
exclude.
Gndirea lateral (Lateral Thinking) ne permite s facem erori pe parcurs, dar n final
trebuie s avem totui dreptate.
Gndirea lateral i cea vertical sunt complementare. Este necesar exersarea
amndurora i totui, n educaie, accentul a fost pus ntotdeauna n mod exclusiv pe
gndirea vertical.

Cei care cred n gndirea lateral cred n puterea de a progresa prin efort personal. Cred c
oamenii au o nzestrare natural spre creativitate i c aceast trstur nnscut poate fi educat
prin exerciiu.

Gndirea lateral ne nva cum s transformm problemele n oportuniti, s gsim


soluii alternative i s sporim dramatic numrul de idei noi i practice folosind tehnici
neconvenionale care nu sunt utilizate n mod obinuit.

Astzi, dup aproape 40 de ani, gndirea lateral i-a ctigat un binemeritat loc n
Dicionarul Oxford i o reputatie mondial de metod infailibil de cretere a productivitii i de
obinere a unor soluii inovatoare, optime la orice problem. O dovedesc numeroasele companii
internationale pentru care gndirea lateral reprezint acum cheia reuitei: 3M, DuPont, IBM,
Intel, McDonald's, Procter & Gamble, etc., sau miile de coli din ntreaga lume n care metodele
gndirii laterale sunt instrumentele de predare cotidiene.

2
Beneficiile metodei Lateral Thinking:

uor de nvat, de folosit i implementat;

organizeaz i clarific gndirea;

mbuntete calitatea deciziilor;

toi participanii au ansa de a-i exprima opinia;

salveaz timp, scurtnd ntlnirile;

permite schimbri ale comportamentului fr a-l ataca;

mbuntete comunicarea inter-cultural;

sprijin iniiativele de schimbare;

edinele devin mai concentrate i mai productive;

nu exist criticism, ci numai punctarea slbiciunilor;

mrete numrul i calitatea ideilor practice;

separ ego de performan;

permite emoiilor i scepticismului s moduleze luarea deciziilor;

reduce conflictul ntre membrii grupului.

3
METODE PENTRU DEZVOLTAREA GNDIRII LATERALE:

1. Metoda celor ase plrii gnditoare a fost creat de Edward de Bono n cartea

sa intitulat Six Thinking Hats. Titulatura ei are la baz proverbul englezesc Gndete n
conformitate cu plria pe are o pori. Cele ase plrii ntruchipeaz ase posibiliti de
procesare a datelor. Schimbarea plriilor i ofer eliberarea fa de stilul convenional de tratare
a problemelor i i permite cuprinderea ct mai multor informaii variate privind o situaie
concret. Este o tehnic interactiv, de stimulare a creativitii participanilor care se bazeaz pe
interpretarea de roluri n funcie de plria aleas. Sunt 6 plrii gnditoare, fiecare avnd cte o
culoare: alb, rou, galben, verde, albastru i negru.

Membrii grupului i aleg plriile i vor interpreta astfel rolul precis, aa cum consider
mai bine. Rolurile se pot inversa, participanii sunt liberi s spun ce gndesc, dar s fie n acord
cu rolul pe care l joac. Culoarea plriei este cea care definete rolul:

Plria alb este neutr, participanii sunt nvai s gndeasc obiectiv;

Plria roie ofer o perspectiv emoional asupra evenimentelor;

Plria neagr este perspectiva gndirii negativiste, pesimiste;

Plria galben este simbolul gndirii pozitive i constructive, a optimismului;

Plria verde trebuie s fie creativ. Gndirea lateral este specific acestui tip de plrie.
Cere un efort de creaie;

Plria albastr este dirijorul orchestrei i cere ajutorul celorlalte plrii.

Gnditorul plriei albastre definete problema i conduce ntrebrile, reconcentreaz


informaiile pe parcursul activitii i formuleaz ideile principale i concluziile la sfrit.
Monitorizeaz jocul i are n vedere respectarea regulilor.

2. Metoda cuvintelor aleatorii:

Edward de Bono a vorbit n cartea sa nva-i copilul s gndeasc! despre metoda


cuvintelor aleatorii ca fiind o metod puternic de dezvoltare a gndirii laterale care este foarte
uor de implementat. De obicei, asocierea unui cuvnt cu o situaie ieit din context genereaz
noi legturi n mintea noastr, la care altfel nu ne-am fi gndit.

Cum se aplic?

Scrie o serie de cuvinte aleatorii pe bucele de hrtie i introdu-le ntr-o plrie.


nchide ochii i extrage un cuvnt.

Sau:

4
Deschide un dicionar sau ziar la o pagin ntmpltoare i alege un cuvnt.

Sau:

Genereaz un cuvnt aleator pe computer.

Imediat ce ai ales cuvntul, gsete-i toate asocierile i vezi care dintre ele se poate aplica la
problema pe care o ai de rezolvat.

3. Inversarea problemei sau tehnica inversiunii:

Conform lui Lao-tzu n cartea sa Tao-te Ching: Liderul inteligent tie cum s fie
creativ. Pentru a conduce, liderul trebuie s nvee s urmeze. Pentru a prospera, liderul trebuie
s nvee s triasc simplu. Toate comportamentele trebuie s fie experimentate i opus. nva
s priveti lucrurile din orice perspectiv, din interior spre exterior i de sus n jos

Cum se aplic?

Gsete o problem i ncearc s o priveti din perspectiv opus. Schimb o propoziie


pozitiv ntr-una negativ sau gndete-te la ceva ce nu face persoana pe care o vezi. Ai o
problem? Gndete-te la o activitate pe moment care nu implic problema respectiv i pune la
nceputul propoziiei obinute cuvintele Ce-ar fi dac...?

Ex: Se ia proverbul: Ziua bun se cunoate de diminea. S aplicm tehnica inversiunii. Iat
ce poate iei:
1. E ziua cunoaterii dimineilor bune!
2. Noi aducem buntatea n zorii zilei!
3. mprietenim dimineaa cu ziua bun!
4. Cine a cunoscut o diminea bun tie ce nseamn o via bun.
5. Viaa mea e suma dimineilor mele bune. (de asta sunt mndru; o pstrez ca slogan)
6. Iat zorii cunoaterii buntii!
7. Un strop de diminea bun face ziua frumoas!
8. Zori de via bun!
9. tim cum ncepe o zi bun!
10. Pregtim dimineile pentru o via bun!
11. Dimineile bune merg inndu-se de mn.
12. O zi bun, scurt ct o diminea.
13 .Dubleaz-i numrul dimineilor bune!
14. Ziua bun din puin se nate.
15. Mi-e dor s aflu secretul dimineilor unei viei bune.
16. Dimineile bune, precum nite lebede albe!

5
4. Tehnica De ce-ului: este asemnoare ntrebrilor scitoare ale copiilor mici, diferena
const n faptul c, de obicei, aceast ntrebare se pune atunci cnd nu tim rspunsul, pe cnd, n
acest caz, punem aceast ntrebare chiar dac tim rspunsul, pentru a evita presupoziiile.

5. Tehnica generrii de alternative:

n rezolvarea problemelor se variaz ipoteza problemei i se discut frontal sau pe grupe /


echipe care sunt consecinele posibile.

6. Tehnica brainstorming-ului: Brainstorming-ul reprezint o veritabil provocare


concomitent a mai multor inteligene, un asalt de idei, furtun n creier. Impus de
pragmatismul american, metoda se nscrie ntr-o politic mai ampl de cumprare i punere n
valoare a creierelor, a materiei cenuii i stoarcerea acestora de ideile emise n comun, crend
facilitile corespunztoare manifestrii lor.

Alte tehnici de gndire lateral:

Focus: formularea definiiilor alternative pentru a obine cele mai bune rezultate;

Lista propunerilor creative: canalizarea energiei creative ntr-un mod optim;

Cuvntul aleator: folosirea unui in-put ntmpltor pentru a iei dintr-o stare de

blocaj;

Contestare: aplicarea ntrebrilor: de ce A?, de ce B?, de ce C? oricrei situaii

sau mod de gndire;

Lista de verificare a stilului de gndire obinuit: ce pattern-uri de gndire

foloseti n mod obinuit i cum poi iei din limitele lor;

Conceptul triunghi: utilizarea unui "punct fix" pentru a genera mai multe idei;

Conceptul evantai: cum s generezi un numr mare de idei care satisfac acelai

focus;

Provocare: utilizarea termenului "po", valorificarea stimulrilor intenionate i

6
neintenionate i aplicarea celor 6 tehnici de avansare pentru a crea idei noi;

Recoltare: colectarea i organizarea sistematic a tuturor ideilor emise;

Tratarea ideilor: transformarea oricrei idei ntr-una valoroas i practic n

acelai timp;

Evaluare: check-list cu 11 aspecte diferite care fac ca evaluarea unei idei s

asigure implementarea ei cu succes.

Tehnica analogiilor;

Tehnica metaforelor;

Tehnica numit "Gndire magic: Ce frumos ar fi dac / Cum ar fi dac ar fi posibil


s?

Dup ce nvei tehnicile de gndire lateral poi s:

Rezolvi probleme pe care nu le-ai putut rezolva cu metode obinuite;

Priveti lucrurile din mai multe perspective;

Ai abilitatea de a gndi altfel dect critic i analitic;

Descoperi idei noi i creezi noi produse, procese i servicii;

Valorifici la maxim potenialul indivizilor i al echipelor, ai ansa de a inova i a fi lider


pe pia;

Poi prentmpina blocajele n gndire;

Eti proactiv;

Vezi oportuniti acolo unde alii vd probleme;

Derulezi aceleai procese mult mai eficient, salvnd timp i bani.

Aplicaii posibile:

rezolvarea de probleme;

training creativ;

7
luarea deciziilor;

formarea echipelor;

gndire critic i creativ;

managementul proiectelor;

dezvoltarea proceselor;

comunicare inter-cultural.

Sugestii pentru comportamentul educatorilor viznd provocarea, antrenarea i dezvoltarea


gndirii laterale a copiilor:

Orice fiin uman poate s ndeplineasc o mare sarcin n funcie de intensitatea


ardent a voinei sale i de cutezana imaginaiei sale

(J. W. Atkinson)

Apreciai spiritul creativ, inovator, nonconformist al elevilor dumneavoastr!

ncurajai manipularea de obiecte, materiale, scule i unelte - care duce la dezvoltarea


inteligenei minilor!

Iniiai elevii n experimente prin care s-i valideze gnduri, idei!

Fii permanent receptivi la ideile noi din mintea celor mai tineri, n legtur cu
specialitatea dumneavoastr!

Evitai stilul dictatorial, care impune idei, soluii, metode!

Creai n clas sau n atelier o atmosfer de emulaie, de destindere creatoare (fr


rigiditate); promovai ambientul stimulativ prin decorare, prin acustic, prin muzic etc.!

nvai elevii s persevereze n realizarea unor proiecte!

Folosii modele i exemple mobilizatoare din vieile unor savani, oameni de tiin, mari
creatori!

Spulberai teama de "montrii sacri", artnd c totul poate fi continuat, perfectat,


dezvoltat!

Problematizai, confruntnd elevii cu obstacole de gndire, de inteligen!

Dezvoltai spiritul de aventur prin povestiri interesante, prin expediii i studii pe teren!

8
ncurajai producia de ntrebri i idei!

nainte de a spune c nu putei, ncercai!

Dezvoltai la elevi ndoiala metodic, curajul de a spune "Nu neleg de ce este aa"!

ncercai s v apropiai i de alte domenii de activitate cu acelai interes precum de


propria specialitate!

nvai elevii s observe atent marele creator - natura!

Respectai stadiile procesului de invenie, de inovaie, ciclul acestor stadii: perioada


mobilizrii ideativ-creative (entuziasm, provocare, declanarea mecanismelor energo-
stimulative); descoperirea necesitii activitii practice; naterea ideii-problem; cutarea
a ct mai multe alternative de soluii; depistarea principiului inveniei; transpunerea
principiului n schem; realizarea tehnic, practic a produsului!

Antrenai copiii n ct mai multe activiti manipulative i de explorare!

ncurajai i dezvoltai simul umorului n colectivele de copii!

Practicai zilnic o gimnastic a minii!

Creai un climat de permisivitate i de exprimare liber n grupurile de creaie!

Aplicai principiul Grbete-te ncet (n lat.: Festina lente!), acordnd timpul necesar
nelegerii, studierii, incubaiei, experimentelor! Eliberai copiii de presiunea timpului!

Construii grupuri de creaie bazate pe cooperare i comunicare!

Realizai un dialog ntre generaii - prin intermediul unor cluburi ale micilor i marilor
inventatori!

Promovai o pedagogie interactiv!

Construii-v programe de antrenament pentru stimularea creativitii!

Promovai strategii i tactici de dezvoltare a gndirii divergente!

Stabilii cu elevii proiecte de lucru i cercetare!

Utilizai o gam ct mai variat de metode, procedee i tehnici de antrenament: mbinai


formele de activitate didactic cu cele extradidactice; cerei copiilor s realizeze mici
colecii tematice pe o problem tehnic!

ncurajai creativitatea individual, dar i pe cea colectiv!

9
Promovai n egal msur i spiritul de emulaie, de competiie, dar i spiritul de
cooperare, de echip!

Nu repetai aceeai greeal; ncercai s o eliminai!

Dezvoltai capacitatea de confruntare cu obiecte, idei, concepii i stimulai gustul pentru


efort!

Adoptai cu precdere proceduri euristice!

Ajutai familia i pe ceilali profesori, colegi de coal s neleag problemele copiilor


creativi!

Stimulai iniiativele copiilor, manifestai ncredere n cei creativi i educai-le ncrederea


i respectul de sine!

intii ctre atingerea unui scop generos al educaiei: formarea i ncurajarea indivizilor
capabili!

Creai zilnic momente de meditaie asupra proiectelor sau problemelor elevilor!

Evitai cei trei R: rutina i rugina - care conduc la ruina sufletelor!

mbinai munca i jocul cu activitatea creativ!

Fii dumneavoastr niv creativi i copiii v vor urma exemplul!

10