Sociologia educaiei.

coala
Conf.
ca univ. dr. Florentina
organizaie
Mogonea,
DPPD, Universitatea din
Definiie
Organizaia este o unitate sau grupare social,
contient ntemeiat, cu finaliti explicit formulate,
care antreneaz un numr mare de indivizi pentru a
ndeplini roluri i statute bine determinate n cadrul
unei structuri diferentiae, cu funcii de conducere i
coordonare a activitilor
 Tipuri de organizaii
Dup obiectivele urmrite: organizaii economice,
organizaii culturale, organizaii religioase etc;
Dup gradul de structurare: organizaii formale cu
statute si roluri, structuri ierarhice si raporturi de
autoritate bine delimitate sau organizaii informale
cu structuri interne mai flexibile;
Dup implicarea emoional a membrilor:
organizaii primare n care raporturile dintre indivizi
sunt puternic ncrcate afectiv, cu un numr redus de
membri ntre care exist relaii directe etc. i
organizaii secundare n care relaiile dintre membri
sunt puternic raionalizate, predomin relaiile
Organizaia colar ca sistem
deschis
 Scopurile specifice
Scopurile unei organizaii au un caracter
transindividual, n sensul c ele i subordoneaz
scopurile individuale ale membrilor ei, avnd un
caracter prioritar n raport cu acestea.
coala ca organizaie rspunde mai multor categorii de
scopuri:
a) scopuri societale;
b) scopuri ale instituiei colare respective;
c) scopuri individuale
Scopurile societale se refer la ceea ce ateapt o anumit
societate, la un moment dat, de la o instituie colar.
Din perspectiva societii, principalele funcii ale colii
sunt legate de:
socializarea tinerilor, astfel nct acetia s poat
ndeplini rolurile sociale care le vor reveni n societate;
transmiterea valorilor, astfel nct s se asigure
perpetuarea societii;
formarea unor deprinderi indispensabile traiului n
societate (citit, scris, responsabilitate etc.);
selectarea i repartizarea tinerilor pentru diferite
roluri sociale i profesionale;
ocuparea tineretului, amnarea intrrii lui pe piaa
muncii .a.
Din perspectiva comunitilor sociale i a familiilor,
funciile colii pot fi legate prioritar de aspecte cum sunt:
recunoaterea oficial a gradului de socializare al
copiilor lor;
nlesnirea interaciunii copiilor lor cu semenii;
pregtirea copiilor lor pentru a avea acces la toate
nivelurile societii;
crearea unor mai largi oportuniti i posibiliti de
opiune pentru copiii lor n ceea ce privete competiia
pentru piaa muncii .a.
Ateptrile individuale ale familiei cu privire la rolul
colii pot s difere n funcie de clasa social creia i
aparine, orientarea religioas, apartenena la o
Organizarea intern (structur
Cele mai multe organizaii sociale se caracterizeaz, sub
organizaional)
aspectul structurii lor organizaionale, prin dou
aspecte:
structurare pe vertical;
diviziune a muncii.
Organizaiile mari sunt structurate intern n sistem
piramidal, cu mai multe niveluri ierarhice, din ce n ce
mai nguste spre vrf. ntre diferitele niveluri ierarhice
este constituit un sistem de comunicare, de natur s
asigure circulaia deciziilor, comenzilor, informaiilor.
Status i rol
poziii i roluri formale (status i rol)
relaii informale

Statusul exprim poziia unei persoane n spaiul

social, modul n care este vzut de ceilali, n timp ce
rolurile sunt derivate din ceea ce trebuie s fac acea
persoan n virtutea poziiei ocupate.
 Sistemul de control
Categorii de mijloace coercitive:
organizaional
coerciia material (sistem de salarizare,
recompensare etc);
coerciia moral (recunoatere colectiv a meritelor,
apreciere pozitiv, emulaie etc.);
coerciia mixt (recompensare / sancionare
material), dar i moral (evidenieri, promovri,
retrogradri etc.).
Sistemul de schimbri organizaionale

Sistemul de schimbare organizaional implic

variabilele specifice ale transformrilor din interiorul
unei organizaii, factorii, strategiile prin care se
realizeaz dezvoltarea organizaional.
Specific colii este faptul c strategiile de schimbare pe
care le utilizeaz sunt mai puin legate de organizare
(structuri, ierarhii, reglementri, diviziunea
activitilor), ct mai ales de dimensiunea uman a
organizaiei (relaii umane, climat, motivaie).
 Mediul organizaiei include tot ceea ce nconjoar
organizaia i o influeneaz n vreun fel. Un sistem
deschis presupune faptul c exist interaciuni ntre
organizaie i mediul situat n afara organizaiei.
Organizaia depinde de mediu pentru a-i aduna
multe dintre resursele de care are nevoie i pentru a
obine informaii. Unele interaciuni cu mediul sunt
necesare i dorite, altele nu sunt att de plcute. De
obicei, mediul include alte subsisteme de mediu.
Climat i cultur
Cultura organizaional a colii se refer la valorile,
organizaional
atitudinile, credinele, normele, tradiiile i obiceiurile
care s-au format de-a lungul timpului ntr-o anumit
unitate colar i s-au transmis din generaie n
generaie celor care fac s funcioneze instituia colar
respectiv.
Elemente componente
Cultura unei organizaii, cuprinde o parte vizibil
(care ns este constituit din elemente secundare,
derivate) expresiv i o parte ascuns, care
cuprinde elementele de baz ale culturii, partea
normativ;
 Partea vizibil a culturii organizaionale cuprinde:
Simboluri i sloganuri, care exprim, prin
intermediul unor imagini simple i a unui numr redus
de cuvinte valorile fundamentale ale organizaiei
respective, ele fiind expresia personalitii organizaiei;
Ritualuri i ceremonii exprim i ntresc valorile
promovate de organizaia respectiv; exemple de
ritualuri i ceremonii: de ntrire, de integrare, de
rennoire;
Mituri i eroi, fiecare organizaie avnd propriile sale
povestiri i propriii si eroi, lideri, indivizi
reprezentativi;
Modele comportamentale unele din cele mai
 Partea invizibil cuprinde:
Normele reglementeaz ceea ce este drept, corect,
etc;
Valorile definesc ceea ce este bun i ceea ce este
ru pentru organizaia respectiv;
Credinele conductoare reprezint valori puternic
internalizate care au rol esenial n ghidarea
comportamentului individual;
Reprezentrile reprezint modul particular n care
membrii organizaiei i proiecteaz anumite
concepte, modele, roluri considerate ca fiind
exemplare;
nelesurile respectiv sensurile, semnificaiile care
asigur decodarea conceptelor fundamentale.
Tipuri de culturi
cultura puterii, construit n jurul personalitii
conductorului, managerului, n jurul valorilor,
concepiilor, convingerilor, deciziilor lui;
cultura de roluri, bazat pe respectarea obligaiilor
prescrise birocratic, cu o structur bine definit pe
sectoare, probleme, roluri standardizate;
cultura de sarcini, favorabil descentralizrii,
rezolvrii problemelor concrete, participrii,
conducerii n reea;
cultura de persoane, n care fiecare individ este
important n grup, directorul faciliteaz comunicarea,
 Climatul organizaional al
Prin climat organizaional se nelege un fenomen de
colii
grup i de psihologie colectiv. El se refer la ambiana
intelectual i moral din interiorul colectivului unei
coli, la strile emoionale colective i la percepiile
colective
 Factori determinani ai
factori structurali;
climatului
dintr-o unitate
factori instrumentali;

colar
factori socio-afectivi i motivaionali.
 Factorii structurali sunt legai de structura
organizaional: mrimea colii; compoziia uman a
colii.
Factorii instrumentali: Mediul fizic i condiiile
materiale dificile ale colii; Stilul de conducere al
directorului; Modalitile de comunicare n interiorul
colii.
Factorii socio-afectivi i motivaionali exprim
dependena climatului dintr-o unitate colar de:
- natura afectiv a relaiilor interpersonale (relaii de
acceptare reciproc, de respingere sau indiferen);
- prezena unor subgrupuri rivale (clici, bisericue);
- sentimentul dominant de satisfacie/insatisfacie
Tipuri de climat
Dup participarea membrilor organizaiei la deliberrile
organizaional colar
asupra deciziilor necesare pentru rezolvarea problemelor
colii:
Climatul autocratic care poate fi de tip exploatator
(lips de ncredere a directorului n subordonaii si,
ameninri i pedepse, neimplicarea executanilor n
luarea deciziilor) sau binevoitor (directorul manifest
o anumit condescenden fa de subordonai, i
consult formal, dar nu ine seama de prerea lor
dect n luarea unor decizii minore).
Climatul democratic, care poate fi consultativ
 Sistemul de management al
Activitatea de management a unei uniti colare are
colii
de ndeplinit cinci funcii:
decizie
previziune;
organizare;
coordonare;
evaluare-control
 1. Gndii-v la toi oamenii care lucreaz ntr-o coal.
Aplicaii
Notai diferitele lor roluri i discutai despre
raporturile reciproce dintre acestea.
2. Discutai despre modalitaile n care ar putea fi
sporit rolul profesorului n interiorul instituiei
scolare.
3. Imaginai-v c vi se ncredineaz diferite roluri
specifice unei organizaii colare. Punei n eviden
sarcinile pe care le-ai avea mde ndeplinit pentru a
realiza n bune condiii fiecare rol.
4. Amintii-v de cele mai bune realizri ale dvs. n
ndeplinirea rolului de elev, de-a lungul timpului. Care
1. Descriei subcultura colegilor dumneavoastr din
gimnaziu, apoi a celor din liceu. Comparai-le i
explicai eventualele deosebiri.
2. Analizai comparativ cultura organizaional a fetelor
i cultura organizaional a bieilor din liceul n care
ai nvat Dvs. (de exemplu, vocabularul, ierarhia
grupurilor, mrimea grupurilor de prieteni(e), teme
de discuie preferate etc.
3. Realizai o inventariere a valorile prioritare ale
adulilor (exemplu, succesul profesional) i a
valorilor prioritare pentru elevii adolesceni (de
exemplu, acceptarea de ctre grupul de prieteni). Se
poate vorbi de existena unui conflict de valori?