3.

Observam din histogramele construite ca baietii petrec pana la 45 de ore pe saptamana in fata
calculatorului, pe cand fetele pana la 15 ore. Cei mai multi dintre baieti petrec 35 de ore on fata
calculatorului, iar fetele intre 10 si 15 ore.
4. Ipoteza specifica:
Exista diferente la nivelul intregului esantion intre scorurile obtinute inainte si
dupa programul experimental. Testul t este semnificativ, ipoteza de nul fiind respinsa.
6. Ipoteza de nul: Nu exista diferente intre scorurile inante si scorurile dupa intre baieti si fete.
Ipoteza specifica: Exista diferente intre scorurile inainte si scorurile dupa intre baieti si fete.
Testul este semnificativ, astfel se respinge ipoteza de nul si se accepta ipoteza specifica,
rezultand ca exista diferente intre intre fete si baieti la scorurile inainte si dupa programul experimental,
astfel, chiar daca baietii au medii mai mari, fetele au un scor semnificativ mai mare dupa parcurgerea
programului decat au avut inainte.
8. Ipoteza de nul: Nu exista diferente intre media numarului de ore de lucru pe calculator pentru
intregul esantion si media obtinuta de participantii de anul trecut.
Ipoteza specifica: Exista diferente intre media numarului de ore de lucru pe calculator pentru
intregul esantion si media obtinuta de participantii de anul trecut.
Testul t este semnificativ, ca urmare ipoteza de nul este respinsa, regasindu-se diferente intre
mediile celor doua esantioane, cel prezent avand media de 23 de ore, iar cel de anul trecut media de 30
de ore.
9. Testul t este semnificativ, astfel exista diferente intre baieti si fete in ceea ce priveste numarul
de ore petrecute pe saptamana la calculator. Baietii petrec un numar relative mare de ore la calculator,
si anume o medie de 34 de ore, iar fetele o medie de 11 ore.