Evaluare iniial an colar 2015-2016

Realizat la nceputul demersurilor instructiv-educative din anul colar

2015-2016, evaluarea iniial a fost structurat pe patru domenii de
comportamente i anume : domeniul cognitiv (cunotine), domeniul verbal
(capacitatea de comunicare), domeniul socio-afectiv (atitudini) , domeniul
psihomotor (capaciti, aptitudini, deprinderi).

Obiectivul evalurii iniiale este centrat pe ,,acele cunotine i capaciti

care reprezint premise pentru asimilarea noilor coninuturi i formarea altor
competene (I.T. Radu) . Fr a avea ca finalitate ierarhizarea copiilor din
grup, evaluarea nu are calificative, se apreciaz cu : comportament nsuit,
comportament n dezvoltare, comportament absent. Se urmrete doar progresul
copilului fa de el nsui.

Evaluarea fiind diagnostic i prognostic, a putut stabili nivelul la care se

situeaz precolarii la debutul acestui an colar . Astfel, am avut o reprezentare
ct mai exact a situaiei referitoare la potenialul de nvare al copiilor,
observnd lacunele ce trebuie completate i remediate. Pe baza informaiilor
evalurii iniiale se va planifica demersul pedagogic din anul colar 2015-2016
i eventualele programe de recuperare necesare.
 Comportament cognitiv
ITEMI

1. Formeaz grupe cu obiecte de aceeai culoare;

2. Sorteaz jucriile dup mrime;
3. Identific poziia spaial sus-jos, aproape-departe, n fa-n spate;
4. Enumer prile componente ale corpului uman;
5. Grupeaz imagini n raport cu dou noiuni (animale, flori);
6. Explic o aciune necesar simpl (ce faci cnd i este sete);

Mijloace de realizare

Activiti pe domenii experieniale

- Activiti matematice:
,,Jucriile mele (item1) ex.mat.indv.;
,,Jucrii amestecate (item2) ex.mat.indv.;
,,Unde am aezat jucria? (item3) joc didactic.
- Activiti cunoaterea mediului:
,,Ne jucm cu ppua(item4) joc didactic
,,Spune ce-ai gasit (item5) joc didactic
,,Rspunde repede i bine (item6) joc didactic

Msurarea i aprecierea evalurii

Item1- Toi copiii au fost capabili s grupeze obiectele date dup criteriul
culorii, dar nu au reuit toi s numeasc aceste culori.
Item2- Toi copiii au sortat corect jucriile dup mrime (mare-mic).
Item3- Copiii au identificat corect poziiile spaiale ale jucriilor.
Item4- Cu uurin au fost enumerate prile componente ale corpului uman.

Item5- Mai greu copiii au grupat imagini n raport cu cele dou noiuni animale-
flori. Acetia au recunoscut uor animalele,dar nu le-au grupat.
Item6- Copiii au explicat corect o aciune necesar i simpl de genul ,,ce faci
cnd i este sete.
 Comportament verbal
Itemi

1. Audiaz cu atenie un text i reine ideile acestuia;

2. ,,Citete o imagine exprimndu-se n propoziii simple;
3. Reproduce din memorie versuri nvate (8 versuri scurte);
4. Spune dac i de ce i-a plcut povestea audiat;
5. Recunoate i i spune numele i prenumele ;
6. Pronun corect sunetele limbii romne (vocale i consoane).

Mijloace de realizare

Activiti pe domenii experieniale

- Povestirea educatoarei din ,,Povetile Copilriei (item1, 4)

- Povestirea copiilor dup o imagine (item2, 6)
- Memorizare : ,,Ariciul (item3, 6)
- Joc didactic: ,, Interviul (item4, 5, 6)

Msurarea i aprecierea evalurii

Item 1- Au fost propuse spre audiere poveti scurte cu aciune atractiv dar
rezultatul ateptat nu a fost mbucurtor. Nu toi au fost capabili s audieze
textul cu atenie pentru a susine o conversaie pe baza lui.

Item 2- Greu i foarte greu copiii au povestit imaginile primite. Acetia au avut
nevoie de ntrebri ajuttoare.

Item 3- Nu toi copiii au memorat versurile pe care le-au reprodus greoi cu

greeli de pronunie.

Item 4- Destul de greu ii exprim opinia despre povestea audiat.

Item 5- i recunosc numele i tiu s se prezinte.

Item 6- Copiii pronun relativ uor cuvinte. Civa prezint defecte grave de
vorbire ceea ce ii face greu de neles.
 Comportament psihomotor
ITEMI

1. Rspunde adecvat d.p.d.v. motric la comanda dat ( st ntr-un

picior 15sec., sare peste un obstacol de 10cm.);
2. Utilizeaz corect creionul n exprimare grafic;
3. Rupe plastilina n bucele;
4. Mototolete o bucat de hrtie;
5. Pliaz hrtia n dou, dup demonstraie;
6. Face puzzle (din 4-6 piese ) prin alturarea elementelor

Mijloace de realizare

Activiti pe domenii experieniale

- Exerciii fizice: ,,Ascult i execut ce-i spun (item1)

- Desen: ,,Linii colorate (item2)
- Modelaj: ,,Firimituri pentru psrele (item3)
- Activitate practic: ,,Mingi colorate(item4), ,,Cartea (item5)
- Puzzle: Puzzle cu animale (item6)

Msurarea i aprecierea evalurii

Item 1 - Nu toi copiii au reuit s rspund corect la comenzile motrice date de
educatoare
Item 2 Greu i foarte greu au pliat hrtia n dou jumti dup demonstraie
Item 3- Copii au fost ncntai de creioanele colorate i fiecare le-a folosit cum
le-a fost la ndemn. Sunt copii stngaci, dar i copii care nu tiu s in un
creion n mn pentru a scrie.
Item 4- Cu uurin i plcere au mototolit buci de hrtie pe care le-au
rostogolit pe mas.
Item 5- Plastilina a fost o noutate pentru majoritate copiilor. Acest lucru nu i-a
mpiedicat s o rup bucele.
Item 6 Copii au ncercat s mbine piesele de puzzle i civa chiar au reuit.
 Comportament Socio-afectiv
Itemi

1. i pune singur nclmintea.

2. Se dezbrac singur.
3. Mnnc singur .
4. Spune numele i prenumele prinilor i frailor.
5. Respect regulile grupului din care face parte
6. Salut cnd vine i pleac de la grdini
7. Nu deranjaz activitatea clasei

Mijloace de realizare

- Activitatea zilnic din grdini

- Jocurile de grup

Msurarea i aprecierea evalurii

Item1 Nu toi copii reuesc s-i pun singuri nclmintea.

Item2- Greu i foarte greu ncearc s se mbrace i dezbrace singuri.

Item3- Nu toi copiii mnnc singuri.

Item4- Cu uurin i plcere spun numele prinilor,al bunicilor i al frailor.

Item5 nc din primele zile au fost create dou reguli ale grupei: s nu plng
i s nu se loveasc n timp ce se joac. Aceste reguli au fost uitate repede.

Item6 Copiii au fost nvai s salute la venirea i plecarea de la grdini i

fac acest lucru numai dac li se amintete.

Item7 O alt regul a grupei a fost aceea de a nu deranja activitatea colegilor

i nc se mai lucreaz la aceasta.