Anterior adoptiei e abandonul copilului

Dac naterea unui copil semnific i asigur continuitatea vieii i viitorul, prin opoziie,
abandonul copilului simbolizeaz ruptura, nchiderea, moartea.Fundamentul biologic al fiinei
umane intete supravieuirea individului i continuitatea vieii cu orice pre i dispune n acest sens
de multiple mecanisme.Dintre acestea, cel mai sofisticat i mai eficient este creierul nostru.
Mecanismele vieii psihice susinute de funcionarea creierului sunt deosebit de complexe.
Construcia lor se face treptat, n interaciunile cu ceilali, depinznd de calitatea acestor
interaciuni, iar supravieuirea n condiii vitrege are consecine i d nvturi care nu sunt
ntotdeauna sntoase pentru invidiv sau pentru cei din jurul su.Supravieuind unor evenimente
dramatice poi deveni mai puternic, mai capabil s faci fa dificultilor, mai vital din punct de
vedere fizic i psihic, adic rezilient; dar efortul de a supravieui cu orice pre poate conduce spre
boal fizic i/sau psihic, nsoit de pierderea bucuriei de via, ceea ce poate genera diverse
tulburri de comportament, comportamente suicidare sau chiar antisociale.
Boswell(1998) definete abandonul ca fiind renunarea printelui nativ sau a persoanei care
are responsabilitatea ngrijirii copilului la exercitarea controlului asupra acestuia i prsirea
copilului n diverse locuri, vnzarea sau ncredinarea lui, n condiii absolut legale, unei autoriti
sau unei alte persoane sau instituii. Abandonul copiilor n trecut se datora n primul rnd srciei,
dar i inteniei de a salva bogia familiei de la diviziunea ntre frai.

Evoluia abandonului copilului in Romania

Abandonul copilului a devenit n Romnia comunist o practic frecvent, ncurajat

de statul romn. Prinii i abandonau copiii att ca form de protest fa de politica demografic
impus de Ceauescu , n condiiile n care societatea era lipsit de resurse, srac, ct i ncurajai
de aceast politic ce generase la nivelul mentalului comun un dicton dramatic referitor la copil:
statul l-a fcut, statul s-l creasc.
n ncercarea de a ncuraja familiile s aduc pe lume copii, natalitatea fiind n scdere
considerabil, n Cehia , Ungaria i Bulgaria au crescut alocaiile pentru copii i stimulentele
economice pentru familii. Doar n Romnia, orientarea a fost opus, vdind un dispre suprem fa
de om: familiile i cuplurile erau penalizate financiar dac nu aduceau copii pe lume. Aceast
atitudine, cu toate mecanismele create special pentru a fora femeile s nasc, a condus la o reacie
de opoziie care, la rndul ei, a exarcebat statisticile privind abandonul copilului i mortalitatea
infantil i maternal n Romnia.Toate msurile drastice din perioada comunist , cum ar fi
interzicerea avortului i interzicerea produselor contraceptive, astfel exprimnd dispreul fa de
oameni i mai ales de femei (Tismneanu, 2006, apud Ana Munteanu) au fost nsoite de o
schimbare periculoas la nivelul mentalului colectiv, care percepea c o funcie de baz a familiei,
aceea de a crete copii, era preluat de stat. Copilul i-a pierdut valoarea de binecuvntare a familiei
i, simbolic , a devenit un aliat al puterii totalitare mpotriva prinilor , o ameninare a cuplului sau
a familiei.Copilul nedorit reprezint n esen sursa consecinelor negative ale politicii pronataliste
ceauiste i, n aceeai msur, baza eecului acestei politici.(Soare , 2012 p 415).
n Romnia , politica lui Ceauescu ce impunea fiecrei femei cu vrsta pn n 45 de ani s aib
cel puin patru copii, asociat cu cele mai joase standarde de via din Europa, a condus la un mare
numr de familii obligate s-i lase unul sau mai muli copii n instituiile specializate. Una dintre
cele mai ocante moteniri descoperite dup cderea regimului lui Ceauescu din 1989, au
contribuit-o cele ase sau opt sute de instituii care adposteau ntre 100.000 i 300.000 de copii
abandonai.(Green et. Al 2005)

O nou form de abandon al copilului

n 2005, UNICEF a alctuit un Raport privind abandonul copiilor. Definiia abandonului pe

care se bazeaz acest raport consider c un copil abandonat este un copil ai crui prini biologici
nu i mai ndeplinesc responsabilitatea de a-l ngriji i de a-i asigura nevoile fundamentale de
dezvoltare, ntrerupnd orice legtur fizic cu copilul nainte ca o instituie autorizat s poat
prelua rspunderea pentru acesta

Factori cauzali i complexitatea condiiilor n care se petrece abandonul

copilului

ncercnd s explicm abandonul din perspectiva factorilor cauzali i a aspectelor care in de

consecinele abandonului, suntem datori s aducem n discuie riscurile de abandon i
vulnerabilitatea celor implicai, precum i factorii protectivi care pot influena abandonul copilului
i consecinele lui. Factorii de risc sunt n general exteriori persoanei sau persoanelor n cauz i in
mai degrab de contextul structural n care apare copilul.Vulnerabilitatea ns este o condiie care
ine de individ i care-l predispune pe acesta la aciuni i situaii nedorite, n cazul de fa, la
abandonul copilului su.Adeseori cele dou categorii de factori se poteneaz reciproc. Astfel,
srcia este frecvent invocat ca factor determinat n abandonul copilului. Srcia are nu doar
consecinele bine cunoscute- lipsa de educaie, marginalizarea, comportamente nesntoase ,
atitudini care conduc la omaj i srcie-, dar genereaz i o stare de nefericire. Starea de nefericire,
de depresie, are o puternic influen asupra comportamentelor parentale, srcindu-le emoional i
putnd genera abuzuri asupra copilului, inclusiv abandonul. Familiile srace sunt expuse zilnic la un
cumul mult mai mare de factori de stres specific, care apare adiional la volumul de stres cotidian,
obinuit n vieile tuturor famiilor (Klebanov, Brooks-Gunn, Duncan, 1994). Aceast expunere
erodeaz n timp capacitatea de a accepta un nou factor de stres major, aa cum este naterea unui
copil.ntr-un astfel de moment , prinii i vor declina capacitatea de a se angaja la creterea
copilului care vine pe lume i l vor abandona. Abandonul poate fi fizic, atunci cnd copilul va fi
lsat undeva, separat de prini i restul familiei, sau emoional, psihic, atunci cnd prinii nu vor
avea nici un fel de disponibilitate emoional fa de copil, l vor lsa s se descurce singur, nu-i
vor asuma responsabilitatea creterii lui, dei copilul rmne n vecintatea fizic a prinilor. n
ambele situaii, viaa i dezvoltarea copilului sunt puse n pericol. Bazndu-se pe cercetri, Charles
Zeanah (2011) afirm c, n condiii aberante de mediu, cu o multitudine de factori de risc,
dezvoltarea ataamentului copilului va fi mult mai afectat comparativ cu situaiile n care
vulnerabilitatea copilului, construit de anomaliile sale fizice sau neurologice, i va spune cuvntul
n construirea ataamentului. Aadar, factorii de risc din cadrul unei familii afectate de srcie pot
avea aproape acelai impact n dezvoltarea copilului ca i viaa ntr-o instituie , n absena
prinilor. Lipsii de grija i protecia parental, chiar dac cresc n preajma prinilor i familiei,
copiii pot dezvolta un hospitalism cu manifestri asemntoare celui dezvoltat de copiii care cresc
n instituiile tradiionale de protecie a copilului.
Cnd are loc abandonul, factorii de risc de la diferitele nivele ale societii, macrosistemic,
exosistemic, mezosistemic i microsistemic, se compun genernd incapacitatea mamei de a-i
aduma responsabilitatea parental. Dei utilizm sintagma incapacitatea mamei, n spatele
gestului de abandon se afl eecul unei familii, al unei comuniti i al unei societi n a-i proteja
i valoriza copilul.Dac lum n discuie factorii cauzali ai abandonului, acetia sunt doar parial
identificabili, la prima vedere. Evitm s utilizm conceptul de cauz, deoarece acest concept
pare prea simplu i cert comparativ cu realitatea cauzal complex a abandonului copilului. Exist
momente ale unei societi n care aceasta este mai nclinat spre comportamente autodistructive,
aa cum este abandonul copilului. n cotidianul Gndul din 5 august 2012 , se menioneaz un
studiu UNICEF axat pe abandonul copiilor i se prezint astfel cauzele numrului mare de copii
abandonai n Romnia : srcia i indiferena comunitii, lipsa de informaie i educaie a
prinilor, limitarea accesului la servicii medicale i sociale primare, atitudini i comportamente
discriminatorii. n raportul UNICEF din 2006(p.47) cauzele recunoscute, imediate, ale
abandonului sunt :
sarcinile nedorite
greutatea mic la natere
sntatea precar a copilului
dizabilitile copiilor.

Dac sarcinile nedorite sunt puse pe seama educaiei sexuale precare i a atitudinii
dominatoare a brbatului n viaa sexual a cuplului , n ceea ce privete greutatea mic la natere a
copilului, adic sub 2500 g, aceasta a fost semnalat la o treime dintre copiii abandonai, fiind de
aproape patru ori mai mare comparativ cu populaia general a nou-nscuilor din Romnia, n
rndurile crora , incidena greutii mici la natere este de 8,5 %. Sntatea precar a copilului
abandonat este deseori invocat de mam ca o explicaie a gestului su. Sntatea precar a
copilului abandonat este deseori invocat de mam ca o explicaie a gestului su. n fapt, 86% dintre
copiii abandonai se bucurau de o stare de sntate excelent i doar 14% dintre copiii abandonai la
natere necesitau o terapie intensiv (UNICEF ,2005). Dizabilitatea copilului reprezint o cauz a
abandonului copilului la natere n 9% din cazurile de abandon n maternitate i, n aceeai msur,
n cazurile copiilor abandonai n secii de pediatrie. Copilul cu dizabiliti este vzut de printe ca o
responsabilitate ce depete posibilitile sale materiale i educative de a face fa i adeseori ca o
stigm n cadrul comunitii.n acest punct, comunitatea nu numai c nu dispune de un esut de
solidaritate care s vin n ntmpinarea familiilor ce trec prin momente dificile, dar exercit o
presiune asupra acestor prini care se simt copleii, pui la zid. Toate aceste explicaii sau
cauzeale abandonului au n vedere doar copilul. Starea mamei, a familiei sau a comunitii este
oarecum uitat n aceast niruire cauzal.
Din punct de vedere psihologic, factorii cauzali ai abandonului ar putea fi: alterarea
sentimentelor parentale mpletit cu incapacitatea asumrii responsabilitii parentale. Alterarea
sentimentelor parentale o lum n discuie n raport cu sentimentele i atitudinea prinilor suficient
de buni(concept creat de Winnicott). O mam suficient de bun este, n concepia autorului, aceea
care tie s se plaseze din punct de vedere fizic i emoional la distana optim fa de copilul su,
astfel nct s rspund nevoilor acestuia de a se simi protejat i a se dezvolta sntos, fr ns a-i
mpiedica autonomizarea i construirea autocontrolului sau, la polul opus, fr a-i crea senzaia c
este abandonat.Preluat de literatura axat pe prevenirea abuzului i a neglijrii copilului, conceptul
printe suficient de bun capt conotaii puin diferite. De data aceasta este mai degrab vorba
despre printele care, chiar dac nu reuete n fiecare moment s-i manifeste n mod constant i
afectuos atenia fa de copil, este capabil s contientizeze neajunsurile sale parentale n raport cu
copilul i s-l ajute pe acesta s-l nteleag i s-i pstreze ncrederea n capacitatea i atitudinea lui
iubitoare i protectoare. Din aceast perspectiv, un copil care a beneficiat de ngrijirile unui printe
suficient de bun este un copil care se dezvolt i nflorete , care tie ceea ce simte atunci cnd este
fericit, nspimntat, furios sau ambivalent i care este capabil s utilizeze resursele proprii i cele
din mediul su (Killen, 2003). Printe suficient de bun este cel care-i iubete n mod constant
copilul, avnd un comportament calm, iubitor, amuzant, fr sincope i exagerri care s
nspimnte copilul. O iubire sntoas este aceea care nspmintat, anxios, care a beneficiat de un
model parental nesntos nu va putea manifesta n raport cu copilul o dragoste parental
sntoas.El va incorpora n comportamentele fa de copil spaimele i frustrrile propriei copilrii,
actualizate de copilul su.Astfel, n viaa de acum a copilului vor prinde contur din nou fantomele
copilriei nefericite a printelui. n acest sens, Selma Frieberg (Shapiro, 2009) creeaz conceptul de
fantome n camera copilului. Prin acest mecanism se realizeaz trecerea trangeneraional a
traumei i suferinei. Tot acest mecanism explic i numrul mare de tineri care, abandonai de
propriii prini n copilrie, ajung s fac acelai lucru cu copiii lor. Incapacitatea printelui de a
nutri sentimente adecvate fa de propriul copil, de a avea atitudini i comportamente parentale
reclamate de procesul de dezvoltare sntoas a copilului, precum i efectele acestei incapaciti n
procesul de dezvoltare sntoas a copilului, precum i efectele acestei incapaciti n procesul de
dezvoltare a copilului sunt explicate de funcionarea noastr neurobiologic.Neurobiologia
demonstreaz modul n care ntr-o structur neuronal ce beneficiaz de o reconstrucie permanent
n funcie de noile informaii venite din experiena permanent cu mediul, anumite tipare neuronale
sunt invalide, n vreme ce altele, a cror utilizare ar trebui s fie excepional, devin rutina raportrii
la experienele cotidiene.Astfel, evenimentele traumatice trite de copil i neglijate sub aspectul
gravitii lor de ctre prini i chiar de ctre specialiti (tema traumei este relativ nou n cmpul
specialitilor socioumane) pot circumscrie i limita funcionarea ulterioar a individului. Acest
lucru devine cu precdere vizibil n ceea ce reprezint funcia cea mai important la nivelul vieii,
funcia de printe. Modul n care te compori ca printe, n raport cu propriii copii, reprezint
dovada irefutabil cu privire la procesul de vindecare postraum sau, dimpotriv, cu privire la
incapacitatea de a depi trauma i de a-i continua dezvoltarea.
Aa cum marile suferine, traumele, se raporteaz la ameninarea cu pierderea vieii celor
foarte dragi, foarte semnificativi, vindecarea posttraumatic, mrturie a rezilienei persoanei, este
profund influenat de ceilali, de persoanele semnificative.Cnd un copil este abandonat, el se afl
n situaia absurd n care cei mai semnificativi pentru el, cei datorit crora exist, prinii, i neag
existena, nu-i recunosc dreptul la via ceea ce nseamn protecie, ngrijiri, dragoste.Copilul
trebuie s supravieuiasc nu mpreun cu ei, ocrotit de ei, ci n ciuda lor; astfel, el intr ntr-o lupt
pentru suprvieuire, pentru propria via. Modul n care fa acestei traume depinde n cea mai mare
msurp de ceea ce se ntmpl consecutiv momentului abandonului, n special de interesul, protecia
i sprijinul adulilor din jur. Dei , prin lege, copilul are dreptul la ngrijiri de calitate i protecie, n
realitate propriile caliti vor influena n cea mai mare msur evoluia lui ulterioar abandonului.
Calitile copilului, modul n care atrage simpatia i compasiunea celor din jur sau, dimpotriv,
enervarea lor vor fi determinante pentru hotrrile care se vor lua cu privire la evoluia sa ulterioar.
Aceste caliti ns nu sunt doar rodul potenialului genetic, ci sunt influenate n cea mai mare
msur de experienele avute de copil, mai ales n raport cu adulii, aterior momentului
abandonului. n aceste condiii, exist copii care vor reui s fac fa mai bine abandonului, vor fi
mai rezilieni, dar i copii care pot fi identificai ca avnd mai puine anse. n conceptul de
rezilien a copilului sunt incluse att capacitatea de a accesa resursele necesare pentru a face fa
dificultilor, ct i calitatea pe care o numim pur i simplu a fi norocos. (Wustman,
2005;Muntean, Munteanu, 2011). Resursele copilului mic nu pot fi reprezentate dect de adulii din
jurul su, de ctre cei care au responsabilitatea de a-i proteja i ngriji. Acetia nu sunt ns maini
programabile la un anumit comportament. Cnd au n faa lor un copil cu trsturi frumoase, un
copil care nu suprasolicit, care nu-i exprim n permanen nemulumirea fa de modul n care
este ngrijit, ansele copilului de a beneficia de ngrijiri prefereniale , atente, sunt mai mari. Cu ale
cuvinte, aceti copii vor reui s acceseze mai bine resursele disponibile.Uneori se va spune c au
fost pur i simplu norocoi. Sunt aspectele triviale ale vieii, dar care se regsesc n realitatea crud
a abandonului copilului. Despre copiii care reuesc s-i gseasc o familie, copiii care sunt
adoptai, putem spune cu certitudine c sunt norocoi, c au reuit s acceseze resursele umane
necesare unei dezvoltri normale.Copiii adoptai reuesc s depeasc hiul birocratic i s
ajung ntr-o familie cu care-i vor mpleti identitatea. Sentimentele i atitudinile sntoase ale unui
printe se conjug cu responsabilitatea sa, alctuind fundamentul statutului de printe.n faa
copilului, a celorlali, a lumii, dar i prin lege, n momentul n care ai adus pe lume un copil sau ai
adoptat un copil ai responsabilitatea de a-i oferi ngrijirile necesare pentru o dezvoltare sntoas.
Responsabilitatea parental se poate baza pe sentimente sntoase, iar copilul va beneficia n acest
caz de un mediu stabil, predictibil, iubitor (B. Perry), pe care printele, amuzat i nduioat de copil,
l va crea i menine pentru acesta. Copilul i va dezvolta n acest caz o iubire ncreztoare n
printe sau, cu alte cuvinte, un ataament securizant.
Cnd srcia sau educaia parental precar, corolar al srciei, se combin cu responsabilitatea i
iubirea parental, rezultatele vor fi n detrimentul tuturor: a copilului, dar i a printelui, a
comunitii i a societii n sens larg. n virtutea responsabilitii fa de copil, societatea a creat
legi n care conceptul de interes superior al copilului ocup un loc central.Politicile sociale care vin
n sprijinul familiei i al prinilor, care au n vedere vulnerabilitatea printelui singur, sunt tot att
de necesare creterii sntoase a noilor generaii, ct i legile specifice axate pe copil.

O alt fa a abandonului copilului. Interesul superior al copilului n practic.

Nimeni nu se ndoiete astzi de faptul c dezvoltarea sntoas a copilului poate avea loc
doar n cadrul familiei , ntr-un mediu de via cald i securizant pentru copil. Aceast idee poate
conduce spre atitudinea de a pstra cu orice pre copilul n familia de origine, de a prezerva
familia.Astzi ns tim c nu toi prinii, n ciuda eforturilor de a-i sprijini n ndeplinirea
funciilor parentale, pot fi prini adecvai pentru copiii lor.Un mediu familial abuziv sau n care
copilului i sunt neglijate nevoile impuse de stadiul de dezvoltare n care se afl sau de condiia sa
particular poate fi la fel de nefavorabil copilului ca i plasamentul repetat, dintr-un mediu n altul,
i rupturile repetate din viaa sa (Sempek, Woody, 2010). Dezvoltarea cognitiv i socioemoional
a copilului, dezvoltarea capacitii de autocontrol reclam un mediu familial iubitor, constructiv i
care s vin n ntmpinarea nevoilor copilului.Abilitile i calitile copilului se dezvolt n cadrul
legturilor de ataament cu cei care-l ngrijesc.Cnd ns copilul nu reuete s-i dezvolte un
ataament securizant n interaciunile cu persoanele semnificative din viaa sa, dezvoltarea sa,
precum i sentimentul bucuriei de a tri vor fi puse sub semnul ntrebrii. Grija pentru copil va
impune scoaterea lui temporar sau permanent din acel mediu. Recunoscnd c nu toate familiile
sunt apte pentru a-i crete sntos copilul, c prezervnd cu orice pre familia sacrific copilul, ne
aflm n faa unei serii de dileme etice i psihologice n abordarea profesional i chiar legal.

Abandonul copilului este rezultatul unei manifestri comportamentale a prinilor, adulilor, care
apare n ochii majoritii adulilor din societate ca fiind aberant, anormal. Simbolic privit este un
gest de sinucidere al printelui.Cnd privim abandonul copilului astfel, ne centrm pe adultul sau
adulii care abandoneaz copilul. Din cauza gestului lor de s-i abandona copilul, ei sunt considerai
o categorie care iese din normal, comparativ cu majoritatea copleitoare a prinilor.Astfel este uor
s-i vedem ca pe nite criminali i s-i tratm n acest fel. ntrebarea care se pune ns este: tratnd
astfel prinii care abandoneaz, servim oare interesul superior al copilului? Aceasta nu este o
ntrebare retoric, ci o invitaie de a regndi atitudinea fa de prinii care abandoneaz i copilul
abandonat.

Neurobiologia traumei copilului. Posibilele efecte ale abandonului n

absena unor intervenii adecvate.

n ultimii douzeci de ani, studiind creierul, neurocercettorii au descoperit modul n care

frica i trauma influeneaz creierul matur, iar mai recent, creierul aflat n plin proces de dezvoltare
al copilului. Este clar astzi c experienele din copilrie au un impact mai mare asupra copilului
dect experienele de acet gen care se petrec mai trziu n via.(Perry, 2000)
ntregul nostru comportament, atitudinea fa de via, fa de ceilali, modul n care
interacionm cu propriii prini i cu copiii notri, modul n care facem fa sarcinilor de zi cu zi
ale vieii i modul n care ne bucurm de via sau modul n care ne facem planuri de viitor i le
ducem la bun sfrit depind de funcionarea creierului nostru, marele coorddonator al vieii.
Funcionarea creierului are la baz structura genetic, motenit, dar i istoricul experienelor avute
n raport cu mediul extern, n primul rnd cu ceilali, i cu cel intern (starea organismului nostru).
Experienele timpurii, avute n primii ani de via , i vor pune aprenta pe funcionarea creierului
nostru, crend anumite tipare de transmitere preferenial a informaiei i deci de interpretare a
acesteia, n acest sens. Copilul se nate cu posibiliti nelimitate de conexiuni interneuronale, adic
cu posibiliti nelimitate de a crea tipare de transmitere a informaiei. El se nate cu un set de
ateptri privind experienele de care are nevoie pentru a se dezvolta sntos (Glaser, 2007). Mediul
ns vine cu condiiile reale care vor formata creierul.
Deoarece cu ct vrsta copilului este mai mic cu att plasticitatea (receptivitatea la stimulii
din mediu) cereierului este mai mare, copilul are o maxim vulnerabilitate la varietatea
experienelor la care este expus n aceast perioad. Blocaje n dezvoltarea unor aspecte de maxim
importan pentru buna funcionare a creierului copilului se pot produce pe dou ci: fie prin lipsa
de experiene senzoriale adecvate, n perioadele critice (substimularea copilului), fie (ceea ce se
ntmpl mai frecvent) prin activarea anormal a unor tipare neuronale provocat de experienele
extreme la care e expus copilul (de exemplu, abandonul sau maltratarea). Bruce Perry(1995, p 276)
afirm: Spre deosebire de oasele rupte, o dezvoltare nesntoas, ireversibil a ariilor din creier
care mediaz, de exemplu, empatia, ca urmare a neglijrii emoionale a copilului mic, nu este att
de uor observabil.. Stimulri anormale din partea mediului , n perioade de maxim sensibilitate,
pot coonduce aadar la structurarea unor tipare neuronale anormale, la o structurare i organizare
nesntoas a creierului, ceea ce va compromite funciile eseniale pentru viaa individului i a
celorlali din jurul su, cum ar fi : empatia, ataamentul, umorul, controlul emoional.Bruce Perry
arat c o neglijare emoional timpurie sever a copilului poate conduce la grave probleme de
ataament, mergnd pn la imposibilitatea corectrii lor mai trziu prin experiene pozitive sau
chiar prin intervenii terapeutice. Exemplele pe care le d sunt : copii extrem de violeni, cu
comportamente slbatice, copii n orfelinate, copii nemiloi, lipsii de sentimente de
vinovie.Experienele intense traumatice au un astfel de efect. Regiunile din creier implicate n
rspunsurile la evenimente copleitoare sunt aceleai cu cele care gireaz starea de excitaie i
contientizare, vigilen i alert, manifestrile emoionale intense, iritabilitate, micarea i
deplasarea , atenia, rspunsul la stres , somnul i rspunsurile la situaii neateptate, poate
nfricotoare.
Bruce Perry susine c un copil nu este rezilient, ci este maleabil. Asta nseamn c se
adapteaz la situaia de suferin,supravieuiete.