FIA CADRU DE AUTOEVALUARE /EVALUARE N VEDEREA ACORDRII CALIFICATIVULUI ANUAL

PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN NVMNTUL PREUNIVERSITAR AN COLAR 2015 - 2016

Numrul fiei postului : ...................

Numele i prenumele cadrului didactic: .............................................................................................
Specialitatea: .............................................................................
Perioada evalurii: ..................................................
Calificativul acordat: ...............................................

DOMENII PUNCTAJ ACORDAT

ALE CRITERII DE PERFORMAN INDICATORI DE PERFORMAN PUNCTAJ Auto Evaluare Evaluare Validarea
EVALURII MAXIM evaluare comisie C.A C.P.
intocmirea planificrilor calendaristice conform
legislaiei n vigoare pn la termenul stabilit.
proiectarea didactic adaptat particularitilor de
vrst/nevoi ale elevilor.
aplicarea msurilor de mbuntire a rezultatelor
1.1. Respectarea programei colare, a
elevilor stabilite pe baza evalurii iniiale.
normelor de elaborare a documentelor
de proiectare, precum i adaptarea ntocmirea planului de intervenie personalizat sau a 6
adaptri curriculare pentru elevii cu CES.
acesteia la particularitile
grupei/clasei. alegerea manualelor i auxiliarelor didactice n
concordan cu nivelul achiziiilor anterioare ale
1. Proiectarea educabililor.
activitii. preocupare pentru formarea i dezvoltarea la elevi a
capacitii de lucru n echip.
intocmirea proiectrii ofertei educaionale (C.D..-
1.2. Implicarea n activitile de program colar, planificare calendaristic etc.).
3
proiectare a ofertei educaionale la prezentarea ofertei educaionale i includerea acesteia
nivelul unitii. n oferta educaional la nivelul unitii.
realizarea proiectrii activitii i n format electronic.
1.3. Folosirea TIC n activitatea de introducerea antetului specific unitii colare n 3
proiectare. realizarea proiectrii activitii.

1.4. Proiectarea unor activiti
extracurriculare corelate cu obiectivele
curriculare, nevoile i interesele
educabililor, planul managerial al
unitii.
2.1.Utilizarea unor strategii didactice
care asigur caracterul aplicativ al
nvrii i formarea competenelor
specifice.
2. Realizarea 2.2. Utilizarea eficient a resurselor
activitilor materiale din unitatea de nvmnt n
vederea optimizrii activitilor
didactice.
didactice inclusiv TIC.
gradul de utilizare a resurselor materiale aflate la
dispoziie n unitate
reflectarea transdiciplinaritii n proiectarea didactic
a cadrului didactic
proiectarea unor ntlniri cu prinii/elevii n
conformitate cu documentele unitii (plan managerial,
strategii, proceduri etc.).
proiectarea activitilor comisiilor n conformitate cu
documentele unitii (plan managerial, strategii,
proceduri etc.).
proiectarea activitilor educative extracolare i 3
extracurriculare n conformitate cu documentele
unitii (plan managerial, strategii, proceduri,
planificri etc.).
TOTAL 15 p.
intocmirea unei liste bibliografice cu lucrri de
pedagogie i metodica predrii disciplinei cunoaterea,
realizarea i avizarea documentelor specifice
proiectrii:
planificarea anual/semestrial 5
proiectarea unitilor de nvare/leciilor
adecvarea situaiilor de lucru la coninuturi, n funcie
de specificul colectivelor de elevi
realizarea unor lecii din perspectiva transdisciplinar
utilizarea n cadrul orelor de curs a manualelor colare.
utilizarea n cadrul orelor de curs a materialelor
auxiliare existente n dotarea cabinetelor/bibliotecii
colare/manualul profesorului.
5
realizarea i utilizarea unor mijloace didactice,
originale, specifice disciplinei.
utilizarea mijloacelor tic n cadrul orelor de curs, a
softului existent n coal.

2.3. Diseminarea, evaluarea i
valorizarea activitilor realizate.
2.4. Organizarea i desfurarea
activitilor extracurriculare,
participarea la aciuni de voluntariat.
2.2.5. Formarea deprinderilor de studiu
individual i n echip n vederea formrii
/dezvoltrii competenei de ,,a nva s
nvei.
3. Evaluarea
rezultatelor
nvrii.
3.1. Asigurarea transparenei criteriilor,
a procedurilor de evaluare.
prezentarea rezultatelor n cadrul unor ntlniri cu
prinii/la nivelul comisiei metodice.
feed-back-ul primit de la elevi i prini prin aplicarea
unor fie/ chestionare.
5
valorizarea activitilor prin realizarea unor
portofolii/expoziii/
exemple de bun practic/prezentarea pe site-ul colii,
etc.
organizarea unor activiti extracurriculare la nivelul
colii.
participarea la unele activiti extracurriculare la
nivelul colii.
redactarea/coordonarea realizrii revistei colii, sau a
altor publicaii are promoveaz unitatea colar. 5
organizarea unor activiti de voluntariat.
participarea la activiti de voluntariat.
ntocmirea documentaiei specifice organizrii i
desfurrii unor activiti extracurriculare/de
voluntariat (procese verbale, rapoarte, analize etc.)
promovarea studiului individual n rezolvarea unor
sarcini de lucru creative.
5
promovarea studiului n echip n rezolvarea unor
sarcini de lucru.
TOTAL 25 p.
prezentarea obiectivelor i criteriilor evalurii elevilor.
prezentarea planului evalurii elevilor i planificrii
activitilor de evaluare.
asigurarea permanent a feed-back-ului.
4
anunarea procedurii i metodologiei de evaluare.
aplicarea celor trei forme a evalurii: iniial, continu
i sumativ.
notarea ritmic.

3.2. Aplicarea testelor predictive,
interpretarea i comunicarea
rezultatelor.
3.3. Utilizarea diverselor instrumente de
evaluare, inclusiv a celor din banca de
instrumente de evaluare unic.
3.4. Promovarea autoevalurii i
interevalurii.
3.5 Evaluarea satisfaciei beneficiarilor
educaionali.
3.6. Coordonarea elaborrii
portofoliului educaional ca element
central al evalurii rezulatelor nvrii.
formularea itemilor n concordan cu obiectivele
evalurii, coninuturile evalurii i standardelor de
performan.
utilizarea itemilor obiectivi, semi-obiectivi i
subiectivi.
prezentarea baremelor de corectare i notare. 4
analiza administrrii testului i ntocmirea matricei de
specificaie.
consemnarea progresului/regresului colar.
afiarea rezultatelor/comunicarea individual a
rezultatelor evalurii.
folosirea unor fie de lucru/chestionare.
utilizarea unor instrumente diverse de evaluare
(portofolii/referate/proiecte).
folosirea unor modele de teste folosite la nivel naional 3
(exemplu modelele de teste de la evaluarea iniial).
folosirea unor instrumente care s permit i o evaluare
oral/ practic.
includerea autoevalurii ca etap n demersul didactic
n proiectarea activitilor.
folosirea unor fie/chestionare de autoevaluare.
realizarea autoevalurii individuale/n cadrul grupelor 3
de lucru.
realizarea interevalurii la nivelul clasei/grupelor de
lucru.
aplicarea de chestionare prinilor/elevilor.
implicarea beneficiarilor educaionali n alegerea
3
ofertei educaionale ce urmeaz a fi parcurs.
ntlniri periodice cu prinii/elevii.
prezentarea coninutului portofoliului educaional.
ntocmirea criteriilor de evaluare a portofoliilor
educaionale. 3
monitorizarea i intervenia pentru realizarea
corespunztoare a portofoliilor.
TOTAL 20 p.
 4.1. Stabilirea unui cadru adecvat (reguli
de conduit, atitudini , ambient ) pentru
desfurarea activitilor n conformitate
cu particularitile clasei de elevi.
4.Managemen
tul clasei de
elevi. 4.2. Monitorizarea comportamentului
elevilor i gestionarea situaiei
conflictuale.
4.3. Cunoaterea, consilierea i tratarea
difereniat a elevilor.
4.4. Motivarea elevilor prin valorizarea
exemplelor de bun practic.
5.1. Valorificarea competenelor
tiinifice, didactice i metodice
dobndite prin participarea la
programele de formare
continu/perfecionare.
5.Management 5.2. Implicarea n organizarea
ul carierei i a activitilor metodice la nivelul
al dezvoltrii comisiei/catedrei/responsabil.
profesionale.
5.3. Realizarea/Actualizarea portofiului
profesional i dosarului personal.
prezentarea normelor care trebuie respectate n timpul
orelor de curs.
3
ntocmirea documentelor care justific prezentarea
normelor.
completarea unor fie de observaie a
comportamentului elevilor.
intervenia pentru ameliorarea unor situaii
3
conflictuale.
completarea unei strategii de gestionare a situaiei
conflictuale.
completarea unor fie de observaie a elevilor.
consilierea permanent a elevilor. 3
tratarea difereniat a elevilor.
implicarea elevilor n activiti de bun practic.
responsabilizarea elevilor. 3
TOTAL 15 p.
prezentarea de exemple de bun- practic utilizate n
activitatea didactic (prin mese rotunde sau lecii
demostrative). 2
participarea cu lucrri metodico-tiinifice/organizarea
unor activiti metodice la nivelul catedrei/comisiei.
participarea cu lucrri metodico-tiinifice/organizarea
unor activiti metodice la nivelul unitii colare.
2
participarea la activiti metodice organizate la nivel de
i..j. i c.c.d.
organizarea de activiti metodice conform
programului c.c.d. organizate n coal/centru metodic.
cunoaterea coninutului portofoliului profesional i
2
dosarului personal.
realizarea i actualizarea permanent a portofoliului.

5.4. Dezvoltarea capacitii de
comunicare i relaionare n interiorul i
n afara unitii cu elevii, personalul
colii, echipa managerial i cu
beneficiarii din cadrul comunitii
familiile elevilor.
5.5. Manifestarea atitudinii morale i
civice (limbaj, inut, respect,
comportament), respectarea i
promovarea deontologiei profesionale.
6.1. Dezvoltarea de parteneriate i
6. Contribuia proiecte educaionale n vederea
la dezvoltarea dezvoltrii instituionale.
instituional
6.2. Promovarea ofertei educaionale.
i la
promovarea
6.3. Promovarea imaginii colii n
imaginii
comunitate prin participare i rezultatele
unitii
colare. elevilor la olimpiade, concursuri,
competiii, activiti extracurriculare i
extracolare.
6.4. Realizarea/pariciparea la
programe/activiti de prevenire i
combatere a violenei i
comportamentelor nesntoase n mediul
colar, familie i societate.
comunicare permanent cu celelalte cadre didactice,
responsabilii comisiilor i conducerea colii.
realizarea integral a atribuiilor la timp.
respectarea regulamentului intern i normelor de
organizare i funcionare a instituiei colare.
prezena spiritului de echip n realizarea unor sarcini 1
la nivelul colii.
disponibilitate la cerinele colii.
colaborare strns cu elevii/prinii n realizarea
corespunztoare a demersului didactic i activitilor
extracurriculare.
atitudini morale i civice conforme cu statutul de cadru
didactic.
1
promovarea deontologiei profesionale i a respectul
fa de ceilali.
TOTAL 8 p.
atragerea de parteneriate educaionale.
redactarea unor proiecte educaionale
3
valorificarea implicrii n parteneriate i proiecte
educaionale n vederea dezvoltrii instituionale.
promovarea ofertei educaionale la nivelul
3
instituiei/local i judeean/naional.
participarea la olimpiadele colare si rezultate la
concursuri/competiii locale/judeene/naionale.
participarea la simpozioane i sesiuni de comunicri.
3
popularizarea activitilor extracurriculare i
extracolare prin mijloace mass-media, site-uri
educaionale sau la nivel de i..j./c.c.d.
implicarea n activiti de prevenire i combatere a
violenei i de prevenire i combatere a
comportamentelor nesntoase. 2
implicarea n aciuni realizate n colaborare cu poliia
de proximitate/o.n.g-uri etc.
 6.5. Respectarea normelor, procedurilor cunoaterea i aplicarea procedurilor de sntate i
de sntate i securitatea muncii i de securitate a muncii i de psi prevzute de legislaia n
PSI i ISUJ pentru toate tipurile de vigoare.
2
activiti desfurate n cadrul unitii de diseminarea normelor i procedurilor elevilor i
nvmnt precum i a sarcinilor ntocmirea documentaiei specifice.
suplimentare.
disponibilitate la responsabilizare.
6.6. Implicarea activ n crearea unei
autoperfecionarea pentru realizarea sarcinilor n mod 2
culturi a calitii n nivelul organizaiei.
corespunztor i exemplar.
TOTAL 15p.
7.1. Manifestarea atitudinii morale i
folosirea limbajului adecvat, inut decent,
civice (limbaj, inuta, respect, 2
7. Conduita comportament exemplar.
comportament).
profesional. 7.2. Respectarea i promovarea
respectarea standardelor de etica profesional 3
deontologiei profesionale
TOTAL 5 p.
TOTAL 100 p

Data: Nume i prenume: Semntur:

..........................
Cadrul didactic evaluat: .. ..
Responsabil comisie: .. ..
Director: .. ..

Membrii C. A.