Programe Bac PDF

Examenul naional de bacalaureat 2014
PROGRAMA DE EXAMEN
PENTRU DISCIPLINA
LIMBA I LITERATURA ROMN
Filiera teoretic - profil real

Filiera tehnologic - toate profilurile i specializrile
Filiera vocaional - toate profilurile i specializrile (cu excepia profilului pedagogic)
Anexa nr.2 la OMEN nr. 4923/29.08.2013
PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU
DISCIPLINA LIMBA I LITERATURA ROMN
I. STATUTUL DISCIPLINEI
Limba i literatura romn are un statut important n structura examenului de
bacalaureat, prin ponderea sa reflectat n prezena celor dou forme obligatorii de
evaluare a performanelor: n competenele lingvistice de comunicare oral n limba
romn i n competenele generale i specifice formate pe durata nvmntului
secundar superior, liceal (proba scris), prob comun pentru toate filierele, profilurile i
specializrile.
Curriculumul liceal, care stabilete principiul studierii limbii i literaturii romne din
perspectiv comunicativ-funcional, pune accent pe latura formativ a nvrii, fiind centrat pe
achiziionarea de competene, fapt care a determinat precizarea, n programa de bacalaureat, a
competenelor de evaluat i a coninuturilor din domeniile: A. literatura romn, B. limb i
comunicare.
Proba scris vizeaz competenele de receptare i de producere a mesajelor scrise
(inclusiv a unor mesaje care transpun n scris strategii i reguli de exprimare oral) i
coninuturi asociate acestora, n conformitate cu programa colar pentru disciplina limba i
literatura romn: filiera teoretic profil real, filiera tehnologic toate profilurile i
specializrile, filiera vocaional toate profilurile i specializrile (cu excepia profilului
pedagogic). Structura subiectelor permite rezolvarea acestora n 3 ore i este n conformitate
cu prezenta program de examen.
Evaluarea competenelor lingvistice de comunicare oral n limba romn se aplic n
receptarea mesajelor orale i scrise i n producerea unor tipuri de discurs (descriptiv,
informativ, narativ, argumentativ) exersate n cadrul nvmntului liceal. Subiectele
cuprind texte literare i nonliterare, la prima vedere, precum i itemii corespunztori
evalurii competenelor specifice i a coninuturilor asociate din prezenta program.
Subiectele vor avea un grad de complexitate care s permit tratarea integral a
acestora n maximum 10 15 minute.
II. COMPETENE DE EVALUAT

Prin susinerea examenului de bacalaureat la aceast disciplin, elevul va trebui s
fac dovada urmtoarelor competene dobndite n ciclul inferior i n cel superior de liceu
(clasele a IX-a a XII-a), corelate cu anumite coninuturi parcurse n cele dou cicluri
liceale:
1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n diferite situaii de comunicare
Competene specifice Coninuturi asociate

1.1. Utilizarea adecvat reguli ale monologului (contactul vizual cu auditoriul;
a strategiilor i a raportarea la reaciile auditoriului i n condiii de examinare),
regulilor de exprimare tehnici de construire a monologului; tipuri de monolog:
oral n monolog i n povestire/relatare oral, descriere oral, monolog informativ,
dialog, n vederea monolog argumentativ, exprimarea oral a reaciilor i a opiniilor
realizrii unei privind texte literare i nonliterare, filme artistice i documentare,
comunicri corecte, spectacole de teatru, expoziii de pictur etc.; adecvarea la situaia
Pagina 2 din 7
Programa de examen Limba i literatura romn
Bacalaureat 2014
eficiente i de comunicare (auditoriu, context) i la scopul comunicrii
personalizate, adaptate (informare, argumentare/persuasiune etc.)
unor situaii de reguli i tehnici de construire a dialogului (atenia acordat
comunicare diverse partenerului, preluarea/redarea cuvntului la momentul oportun,
dozarea participrii la dialog etc.); tipuri: conversaia, discuia
argumentativ, interviul (interviul publicistic, interviul de
angajare); adecvarea la situaia de comunicare (partener, context
etc.) i la scopul comunicrii (informare, argumentare/persuasiune
etc.); argumentare i contraargumentare n dialog
stilurile funcionale adecvate situaiei de comunicare
rolul elementelor verbale, paraverbale i nonverbale n
comunicarea oral: privire, gestic, mimic, spaiul dintre
persoanele care comunic, tonalitate, ritmul vorbirii etc.
1.2. Utilizarea adecvat reguli generale n redactare (structurarea textului, adecvarea la
a tehnicilor de cerina de redactare, adecvare stilistic, aezare n pagin,
redactare i a lizibilitate)
formelor exprimrii relatarea unei experiene personale, descriere, povestire,
scrise compatibile cu argumentare, tiri, anunuri publicitare, coresponden privat i
situaia de comunicare oficial; cerere, proces-verbal, curriculum vitae, scrisoare de
n elaborarea unor intenie, scrisoarea n format electronic (e-mail)
texte diverse exprimarea reaciilor i a opiniilor fa de texte literare (studiate
sau la prima vedere) i nonliterare, argumentare, rezumat,
caracterizare de personaj, analiz, comentariu, sintez, paralel,
eseu structurat, eseu liber/nestructurat
normele citrii
normele limbii literare la nivelurile: ortografic i de punctuaie,
morfosintactic, lexico-semantic, stilistico-textual
1.3. Identificarea limbaj standard, limbaj literar, limbaj colocvial, limbaj
particularitilor i a popular, limbaj regional, limbaj arhaic; argou, jargon
funciilor stilistice ale expresivitatea n limbajul comun i n limbajul poetic
limbii n receptarea
diferitelor tipuri de
mesaje/texte
1.4. Receptarea texte literare (proz, poezie, dramaturgie); texte nonliterare,
adecvat a memorialistice, epistolare, jurnalistice, juridic-administrative,
sensului/sensurilor tiinifice, argumentative, mesaje din domeniul audio-vizualului
unui mesaj transmis sens denotativ i sensuri conotative
prin diferite tipuri de elemente care nlesnesc sau perturb receptarea: canalul, codul,
texte orale sau scrise contextul
ficiune, imaginaie, invenie; realitate, adevr
scopul comunicrii: informare, delectare, divertisment etc.
reaciile receptorului: cititor, asculttor
1.5. Utilizarea adecvat componentele i funciile actului de comunicare
a achiziiilor niveluri ale receptrii i producerii textelor orale i scrise:
lingvistice n fonetic, ortografic i de punctuaie, morfosintactic, lexico-
producerea i n semantic, stilistico-textual, nonverbal i paraverbal
receptarea diverselor normele limbii literare la toate nivelurile: fonetic, ortoepic,
texte orale i scrise, cu ortografic i de punctuaie, morfosintactic, lexico-semantic,
explicarea rolului stilistico-textual
acestora n construirea tipuri textuale i structura acestora: narativ, descriptiv,
mesajului informativ, argumentativ
discursul politic, discursul publicistic
Pagina 3 din 7
Bacalaureat 2014
rolul verbelor n naraiune; rolul adjectivelor n descriere
rolul formulelor de adresare, de iniiere, de meninere i de
nchidere a contactului verbal n monolog i n dialog
2. Utilizarea adecvat a strategiilor de comprehensiune i de interpretare, a

modalitilor de analiz tematic, structural i stilistic n receptarea textelor literare
i nonliterare
2.1. Identificarea temei tem, motiv/motive identificat(e) n texte, viziune despre lume
i a modului de genuri literare: epic, liric, dramatic
reflectare a acesteia n modul de reflectare a unei idei sau a unei teme n mai multe
textele studiate sau n opere literare, aparinnd unor genuri sau epoci diferite
texte la prima vedere
2.2. Identificarea i particulariti ale construciei subiectului n textele narative
analiza principalelor particulariti ale compoziiei n textele narative: incipit, final,
componente de episoade/secvene narative, tehnici narative
structur, de instanele comunicrii n textul narativ
compoziie i de limbaj construcia personajelor; modaliti de caracterizare a
specifice textului personajului; tipuri de personaje
narativ tipuri de perspectiv narativ
specii epice: basm cult, nuvel, roman
registre stilistice, limbajul personajelor, limbajul naratorului
stilul direct, stilul indirect, stilul indirect liber
2.3. Identificarea i particulariti ale construciei subiectului n textul dramatic
analiza principalelor particulariti ale compoziiei textului dramatic
componente de modaliti de caracterizare a personajelor
structur i de limbaj registre stilistice, limbajul personajelor, notaiile autorului
specifice textului specii dramatice: comedia
dramatic un text dramatic postbelic
creaie dramatic i spectacol
cronica de spectacol
2.4. Identificarea i titlu, incipit, relaii de opoziie i de simetrie, elemente de
analiza elementelor de recuren: motiv poetic, laitmotiv, simbol central, idee poetic
compoziie i de limbaj sugestie i ambiguitate
n textul poetic imaginar poetic, figuri semantice (tropi); elemente de prozodie
poezie epic, poezie liric
instanele comunicrii n textul poetic
2.5. Compararea unor viziune despre lume, teme i motive, concepii despre art,
viziuni despre lume, sensuri multiple ale textelor literare
despre condiia uman limbajul literaturii, limbajul cinematografic, limbajul picturii;
sau despre art limbajul muzicii (pentru proba oral)
reflectate n texte
literare, nonliterare sau
n alte arte
2.6. Interpretarea lectur critic: elevii evalueaz ceea ce au citit; lectur
textelor studiate sau la creativ: elevii extrapoleaz, caut interpretri personale, prin
prima vedere prin raportri la propria sensibilitate, experien de via i de
prisma propriilor valori lectur
i a propriei experiene
de lectur
3. Punerea n context a textelor studiate prin raportare la epoc sau la curente
Pagina 4 din 7
Bacalaureat 2014
culturale/literare

3.1. Identificarea i trsturi ale curentelor culturale/literare reflectate n textele
explicarea relaiilor literare studiate sau n texte la prima vedere
dintre operele literare
i contextul cultural n
care au aprut acestea
3.2. Construirea unei curente culturale/literare n secolele XVII-XVIII: umanismul
viziuni de ansamblu i iluminismul
asupra fenomenului perioada modern:
cultural romnesc, prin a. secolul al XIX-lea nceputul secolului al XX-lea (perioada
integrarea i paoptist; criticismul junimist)
relaionarea b. curente culturale/literare n secolul al XIX-lea nceputul
cunotinelor asimilate secolului al XX-lea (romantismul, realismul, simbolismul)
c. perioada interbelic (orientri tematice n romanul interbelic,
tipuri de roman: psihologic i al experienei; poezia interbelic,
diversitate tematic, stilistic i de viziune; curente
culturale/literare n perioada interbelic: modernism,
tradiionalism; identitate cultural n context european)
d. perioada postbelic (romanul postbelic, poezia n perioada
postbelic, teatrul n perioada postbelic; curente culturale/literare:
postmodernismul)
4. Argumentarea n scris i oral a unor opinii n diverse situaii de comunicare

4.1. Identificarea construcia textului argumentativ; rolul conectorilor n
structurilor argumentare, structuri i tehnici argumentative n texte literare i
argumentative n texte nonliterare, scrise sau orale
literare i nonliterare logica i coerena mesajului argumentativ
studiate sau la prima
vedere
4.2. Argumentarea verbe evaluative, adverbe de mod/predicative ca mrci ale
unui punct de vedere subiectivitii evaluative, cuvinte cu rol argumentativ, structuri
fa de o problematic sintactice n argumentare
pus n discuie construcia discursului argumentativ: structuri specifice,
conectori, tehnici argumentative, eseul argumentativ
4.3. Compararea i interpretri i judeci de valoare exprimate n critica i n
evaluarea unor istoria literar
argumente diferite, eseul structurat, eseul liber
pentru formularea unor
judeci proprii
Pagina 5 din 7
Bacalaureat 2014
PRECIZRI PRIVIND CONINUTURILE PROGRAMEI
a. LITERATUR
Autori canonici:
Mihai Eminescu
Ion Creang
I.L. Caragiale
Titu Maiorescu
Ioan Slavici
G. Bacovia
Lucian Blaga
Tudor Arghezi
Ion Barbu
Mihail Sadoveanu
Liviu Rebreanu
Camil Petrescu
G. Clinescu
E. Lovinescu
Marin Preda
Nichita Stnescu
Marin Sorescu.
Not. Conform programei colare n vigoare, examenul de bacalaureat nu implic
studiul monografic al scriitorilor canonici, ci studierea a cel puin unui text din opera
acestora. Textele literare la prima vedere pot aparine att autorilor canonici, ct i altor
autori studiai.
Pentru proba scris, elevii trebuie s studieze n mod aprofundat cel puin numrul
minim de texte prevzute n programa colar, aparinnd autorilor canonici sau prozei
narative, poeziei sau dramaturgiei romneti despre care s poat redacta un eseu
structurat, un eseu liber sau un eseu argumentativ, n care s aplice conceptele de istorie
i teorie literar (perioade, curente literare/culturale, elemente de analiz tematic,
structural i stilistic) menionate n prezenta program.
Tematica studiilor de caz i a dezbaterilor din programele colare, regsit n
programa de examen, poate fi valorificat n cadrul probelor orale i scrise, prin
solicitarea argumentrii unor opinii sau judeci de valoare pe marginea acestora.
b. LIMB I COMUNICARE
Coninuturile de mai jos vizeaz:
- aplicarea, n diverse situaii de comunicare, a normelor ortografice, ortoepice, de
punctuaie, morfosintactice i folosirea adecvat a unitilor lexico-semantice;
- aplicarea cunotinelor de limb, inclusiv a celor dobndite n ciclul gimnazial, n
exprimarea corect i n receptarea textelor studiate sau la prima vedere.
Niveluri de constituire a mesajului

Nivelul fonetic
- pronunii corecte/incorecte ale neologismelor; hiat, diftong, triftong; accentul
- cacofonia; hipercorectitudinea
- pronunare/lectura nuanat a enunurilor (ton, pauz, intonaie)
Pagina 6 din 7
Bacalaureat 2014
Nivelul lexico-semantic
- variante lexicale; cmpuri semantice
- erori semantice: pleonasmul, tautologia, confuzia paronimic
- derivate i compuse (prefixe, sufixe, prefixoide, sufixoide), schimbarea categoriei
gramaticale
- relaii semantice (polisemie; sinonimie, antonimie, omonimie)
- sensul corect al cuvintelor (n special al neologismelor)
- uniti frazeologice (locuiuni i expresii)
- cmpuri semantice i rolul acestora n interpretarea mesajelor scrise i orale
- sensul cuvintelor n context; sens denotativ i sens conotativ
Nivelul morfosintactic
- forme flexionare ale prilor de vorbire (pluralul substantivelor, articularea
substantivelor, forme cazuale; forme flexionare ale verbului; adjective fr grade de
comparaie; numerale etc.); valori expresive ale prilor de vorbire; mijloace lingvistice de
realizare a subiectivitii vorbitorului
- elemente de acord gramatical (ntre predicat i subiect acordul logic, acordul prin
atracie; acordul atributului cu partea de vorbire determinat)
- elemente de relaie (prepoziii, conjuncii, pronume/adjective pronominale relative,
adverbe relative)
Nivelul ortografic i de punctuaie
- norme ortografice i de punctuaie n constituirea mesajului scris (scrierea corect a
cuvintelor, scrierea cu majuscul, desprirea cuvintelor n silabe, folosirea corect a
semnelor de ortografie i de punctuaie)
- rolul semnelor ortografice i de punctuaie n nelegerea mesajelor scrise
Nivelul stilistico-textual
- registre stilistice (standard, colocvial, specializat etc.) adecvate situaiei de comunicare
- coeren i coeziune n exprimarea oral i scris
- tipuri de texte i structura acestora: narativ, descriptiv, informativ, argumentativ
- stiluri funcionale adecvate situaiei de comunicare
- limbaj standard, limbaj literar, limbaj colocvial, limbaj popular, limbaj regional, limbaj
arhaic; argou, jargon
- stil direct, stil indirect, stil indirect liber
- rolul figurilor de stil i al procedeelor artistice n constituirea sensului
- rolul elementelor arhaice i regionale n receptarea mesajelor
NOT: Programa de examen este realizat n conformitate cu prevederile

programelor colare n vigoare. Subiectele pentru examenul de bacalaureat 2014 se
elaboreaz n baza prevederilor prezentei programe.
Conform Adreselor M.Ed.C. nr. 48.871/23 noiembrie 2005 i nr. 31.641/3 mai 2006,
ncepnd cu anul colar 2006-2007, respectarea normelor prevzute n ediia a II-a a
Dicionarului ortografic, ortoepic i morfologic al limbii romne (DOOM2) este
obligatorie [...] la examenele de bacalaureat, n cadrul crora elevii vor face dovada
cunoaterii acestora, fiind evaluai ca atare.
Pagina 7 din 7
Bacalaureat 2014
CENTRUL NAIONAL DE EVALUARE I EXAMINARE
PROGRAMA DE EXAMEN
PENTRU DISCIPLINA
MATEMATIC
BACALAUREAT 2013
Pagina 1 din 36
Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5610 / 31.08.2012
PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU DISCIPLINA MATEMATIC
STATUTUL DISCIPLINEI
n cadrul examenului de Bacalaureat 2013 Matematica are statut de disciplin obligatorie.
Programele de examen se difereniaz, n funcie de filiera, profilul i specializarea absolvite, n:
programa M_mate-info pentru filiera teoretic, profilul real, specializarea matematic-
informatic i pentru filiera vocaional, profilul militar, specializarea matematic-
informatic;
programa M_t-nat pentru filiera teoretic, profilul real, specializarea tiine ale naturii;
programa M_tehnologic pentru filiera tehnologic: profilul servicii, toate calificrile

profesionale; profilul resurse naturale i protecia mediului, toate calificrile profesionale;
profilul tehnic, toate calificrile profesionale;
programa M_pedagogic pentru filiera vocaional, profilul pedagogic, specializarea

nvtor-educatoare.
Programa de examen pentru disciplina Matematic

Bacalaureat 2013
Pagina 2 din 36
PROGRAMA M_tehnologic
COMPETENE DE EVALUAT I CONINUTURI

Filiera tehnologic, profilul servicii, toate calificrile profesionale, profilul resurse naturale i
protecia mediului, toate calificrile profesionale, profilul tehnic, toate calificrile profesionale
Not: Subiectele pentru examenul de bacalaureat 2013 se elaboreaz n baza prevederilor prezentei
programe.
CLASA a IX-a - 2 ore/spt. (TC+CD)
Competene specifice Coninuturi

1.1 Identificarea n limbaj cotidian sau n Mulimi i elemente de logic matematic
probleme a unor noiuni specifice logicii Mulimea numerelor reale: operaii algebrice
matematice i/sau teoriei mulimilor cu numere reale, ordonarea numerelor reale,
2.1 Reprezentarea adecvat a mulimilor i a modulul unui numr real, aproximri prin
operaiilor logice i identificarea de lips sau prin adaos; operaii cu intervale de
proprieti ale acestora numere reale (reuniune i intersecie)
3.1 Alegerea i utilizarea de algoritmi pentru Predicat, cuantificatori
efectuarea de operaii cu mulimi, cu Operaii logice elementare (negaie,
numere reale, cu predicate conjuncie, disjuncie, implicaie, echivalen),
4.1 Redactarea soluiei unei probleme corelate cu operaiile i cu relaiile dintre
utiliznd corelarea dintre limbajul logicii mulimi (complementar, intersecie, reuniune,
matematice i limbajul teoriei mulimilor incluziune, egalitate)
5.1 Analizarea unor contexte uzuale i/sau
matematice (de exemplu: redactarea
soluiei unei probleme) utiliznd limbajul
logicii matematice i/sau al teoriei
mulimilor
6.1 Transpunerea unei situaii-problem n
limbaj matematic, rezolvarea problemei i
interpretarea rezultatului
1.1 Recunoaterea unor corespondene care Funcii
sunt funcii, iruri, progresii iruri
2.1 Calcularea valorilor unor funcii care Modaliti de a descrie un ir; exemple de
modeleaz situaii practice n scopul iruri: progresii aritmetice, progresii
caracterizrii acestora geometrice, aflarea termenului general al unei
3.1 Alegerea i utilizarea unei modaliti progresii; suma primilor n termeni ai unei
adecvate de calcul progresii
4.1 Interpretarea grafic a unor relaii
provenite din probleme practice
5.1 Analizarea datelor n vederea aplicrii
unor formule de recuren sau a
raionamentului de tip inductiv n
rezolvarea problemelor
6.1 Analizarea i adaptarea scrierii
termenilor unui ir n funcie de context

Bacalaureat 2013
Pagina 23 din 36
1.1 Identificarea valorilor unei funcii Funcii; lecturi grafice

folosind reprezentarea grafic a acesteia Reper cartezian, produs cartezian,
2.1 Determinarea soluiilor unor ecuaii, reprezentarea prin puncte a unui produs
inecuaii utiliznd reprezentrile grafice cartezian de mulimi numerice
3.1 Alegerea i utilizarea unei modaliti Funcia: definiie, exemple, exemple de
adecvate de reprezentare grafic n vederea corespondene care nu sunt funcii, modaliti
evidenierii unor proprieti ale acesteia de a descrie o funcie, lecturi grafice;
4.1 Exprimarea monotoniei unei funcii prin egalitatea a dou funcii, graficul unei funcii
condiii algebrice sau geometrice Funcii numerice f : I , I interval de
5.1 Reprezentarea graficului prin puncte i numere reale; proprieti ale funciilor
aproximarea acestuia printr-o curb numerice prin lecturi grafice: reprezentarea
continu geometric a graficului, intersecia graficului
6.1 Deducerea unor proprieti ale funciilor cu axele de coordonate, monotonie
numerice prin lectur grafic
1.1 Recunoaterea funciei de gradul I Funcia de gradul I
descris n moduri diferite Definiie
2.1 Utilizarea unor metode algebrice sau Reprezentarea grafic a funciei f : ,
grafice pentru rezolvarea ecuaiilor, f ( x) ax b a, b , intersecia graficului cu
inecuaiilor, sistemelor
axele de coordonate, ecuaia f ( x) 0
3.1 Descrierea unor proprieti desprinse din
rezolvarea ecuaiilor, inecuaiilor, Interpretarea grafic a proprietilor algebrice
sistemelor i reprezentarea grafic a ale funciei: monotonie, semnul funciei
funciei de gradul I Inecuaii de forma ax b 0 (, , ) , a, b ,
4.1 Exprimarea legturii ntre funcia de studiate pe sau pe intervale de numere reale
gradul I i reprezentarea ei geometric Poziia relativ a dou drepte, sisteme de tipul
5.1 Interpretarea graficului funciei de gradul ax by c
I utiliznd proprietile algebrice ale , a, b, c, m, n, p
mx ny p
funciei
6.1 Rezolvarea cu ajutorul funciilor a unei
situaii-problem i interpretarea
rezultatului
1.1 Diferenierea variaiei liniare/ptratice Funcia de gradul al II-lea
prin exemple Reprezentarea grafic a funciei f : ,
2.1 Completarea unor tabele de valori
f ( x) ax2 bx c, a 0, a, b, c , intersecia
necesare pentru trasarea graficului
3.1 Aplicarea unor algoritmi pentru trasarea graficului cu axele de coordonate, ecuaia
f ( x) 0
graficului (trasarea prin puncte
semnificative) Relaiile lui Vite, rezolvarea sistemelor de
4.1 Exprimarea proprietilor unei funcii prin x y s
forma , s, p
condiii algebrice sau geometrice xy p
5.1 Utilizarea relaiilor lui Vite pentru
caracterizarea soluiilor i rezolvarea unor
sisteme
6.1 Identificarea unor metode grafice de
rezolvare a ecuaiilor sau a sistemelor de
ecuaii
1.1 Identificarea unor moduri de variaie a Interpretarea geometric a proprietilor
datelor algebrice ale funciei de gradul al II-lea
2.1 Compararea variaiei unor date diverse Monotonie, punct de extrem (vrful
prin intermediul ratei creterii parabolei), interpretare geometric

Bacalaureat 2013
Pagina 24 din 36
3.1 Aplicarea formulelor de calcul i a lecturii Semnul funciei, inecuaii de forma

grafice pentru rezolvarea de ecuaii, ax bx c 0 (, , ) , cu a, b, c , a 0 ,
2
inecuaii i sisteme
interpretare geometric
4.1 Exprimarea prin reprezentri grafice a
Rezolvarea sistemelor de forma
unor condiii algebrice; exprimarea prin
condiii algebrice a unor reprezentri mx n y

2 , a, b, c, m, n , interpretare
grafice ax bx c y

5.1 Determinarea relaiei ntre condiii geometric
algebrice date i graficul funciei de gradul
al II-lea
6.1 Utilizarea monotoniei i a punctelor de
extrem n optimizarea rezultatelor unor
probleme practice
1.1 Identificarea elementelor de geometrie Vectori n plan
vectorial n diferite contexte Segment orientat, vectori, vectori coliniari
2.1 Aplicarea regulilor de calcul pentru Operaii cu vectori: adunarea (regula
determinarea caracteristicilor unor triunghiului, regula paralelogramului),
segmente orientate pe configuraii date nmulirea cu scalari, condiia de coliniaritate,
3.1 Utilizarea operaiilor cu vectori pentru a descompunerea dup doi vectori dai,
descrie configuraii geometrice date necoliniari nenuli
4.1 Utilizarea limbajului calculului vectorial
pentru a descrie anumite configuraii
geometrice
5.1 Identificarea condiiilor necesare pentru ca
o configuraie geometric s verifice
cerine date
6.1 Aplicarea calculului vectorial n rezolvarea
unor probleme
1.1 Identificarea elementelor necesare pentru Aplicaii ale trigonometriei n geometrie
calculul unor lungimi de segmente i a unor Rezolvarea triunghiului dreptunghic
msuri de unghiuri Formulele sin 180 x sin x ;
2.1 Utilizarea unor formule pentru calcule n
cos 180 x cos x (fr demonstraie)
trigonometrie i n geometrie
3.1 Determinarea msurii unor unghiuri i a Modaliti de calculare a lungimii unui
lungimii unor segmente utiliznd relaii segment i a msurii unui unghi: teorema
metrice sinusurilor i teorema cosinusului
4.1 Transpunerea ntr-un limbaj specific
trigonometriei i geometriei a unor
probleme practice
5.1 Utilizarea unor elemente de trigonometrie
n rezolvarea triunghiului oarecare
6.1 Analizarea i interpretarea rezultatelor
obinute prin rezolvarea unor probleme
practice

Bacalaureat 2013
Pagina 25 din 36
CLASA a X-a - 3ore/spt. (TC+CD)

1. Identificarea caracteristicilor tipurilor de Numere reale
numere utilizate n algebr i a formei de Proprieti ale puterilor cu exponent ntreg
scriere a unui numr real ale unui numr real, aproximri raionale
2. Compararea i ordonarea numerelor reale pentru numere reale
3. Aplicarea unor algoritmi specifici calculului Media aritmetic, media ponderat, media
cu puteri, radicali, logaritmi geometric, media armonic
4. Alegerea formei de reprezentare a unui Radical dintr-un numr raional (ordin 2 sau
numr real n vederea optimizrii calculelor 3), proprieti ale radicalilor
5. Alegerea strategiilor de rezolvare n vederea Noiunea de logaritm, proprieti ale
optimizrii calculelor logaritmilor, calcule cu logaritmi, operaia
6. Determinarea unor analogii ntre de logaritmare
proprietile operaiilor cu numere reale
scrise n forme variate i utilizarea acestora
n rezolvarea unor ecuaii
1. Trasarea prin puncte a graficelor unor Funcii i ecuaii
funcii Funcia putere: f : , f ( x) xn , n
2. Prelucrarea informaiilor ilustrate prin i n 2
graficul unei funcii n scopul deducerii unor
Funcia radical: f :D ,
proprieti algebrice ale acesteia (monotonie,
semn, bijectivitate, inversabilitate, f ( x) n x , n 2,3 , unde D 0, pentru n
continuitate, convexitate) par i D pentru n impar
3. Utilizarea de proprieti ale funciilor n Funcia exponenial f : 0, ,
trasarea graficelor i n rezolvarea de ecuaii
f ( x) a x , a 0, , a 1 i funcia
4. Exprimarea n limbaj matematic a unor
situaii concrete i reprezentarea prin grafice logaritmic f : 0, , f ( x) log a x ,
a unor funcii care descriu situaii practice a 0, , a 1 , cretere exponenial,
5. Interpretarea, pe baza lecturii grafice, a cretere logaritmic
proprietilor algebrice ale funciilor
Injectivitate, surjectivitate, bijectivitate;
6. Utilizarea echivalenei dintre bijectivitate i
funcii inversabile: definiie, proprieti
inversabilitate n trasarea unor grafice i n
grafice, condiia necesar i suficient ca o
rezolvarea unor ecuaii algebrice
funcie s fie inversabil
Not: Pentru toate tipurile de funcii se vor studia: Rezolvri de ecuaii folosind proprietile
intersecia cu axele de coordonate, ecuaia f ( x) 0 , funciilor:
reprezentarea grafic prin puncte, simetrie, lectura - Ecuaii iraionale care conin radicali de
grafic a proprietilor algebrice ale funciilor: ordinul 2 sau 3
monotonie, bijectivitate, inversabilitate, semn, - Ecuaii exponeniale, ecuaii logaritmice
concavitate/convexitate.
de forma a f ( x) a g ( x) , loga f ( x) b
a 0, a 1, a, b , utilizarea unor
substituii care conduc la rezolvarea de
ecuaii algebrice
Rezolvarea unor probleme care pot fi
modelate cu ajutorul ecuaiilor
1. Diferenierea problemelor n funcie de Probleme de numrare
numrul de soluii admise Mulimi finite ordonate
2. Identificarea tipului de formul de Permutri - numrul de mulimi ordonate cu
numrare adecvat unei situaii-problem n elemente care se obin prin ordonarea unei
date mulimi finite cu n elemente
Bacalaureat 2013
Pagina 26 din 36
3. Utilizarea unor formule combinatoriale n Aranjamente - numrul submulimilor

raionamente de tip inductiv ordonate cu cte m elemente fiecare, m n ,
4. Exprimarea caracteristicilor unor probleme care se pot forma cu cele n elemente ale unei
n scopul simplificrii modului de numrare mulimi finite
5. Interpretarea unor situaii-problem avnd Combinri - numrul submulimilor cu cte
coninut practic, cu ajutorul elementelor de k elemente, unde 0 k n , ale unei mulimi
combinatoric finite cu n elemente, proprieti: formula
6. Alegerea strategiilor de rezolvare a unor combinrilor complementare, numrul
probleme n scopul optimizrii rezultatelor tuturor submulimilor unei mulimi cu n
elemente
1. Recunoaterea unor date de tip probabilistic Elemente de combinatoric, statistic i
sau statistic n situaii concrete probabiliti
2. Interpretarea primar a datelor statistice Elemente de calcul financiar: procente,
sau probabilistice, a graficelor i a dobnzi
diagramelor Culegerea, clasificarea i prelucrarea datelor
3. Utilizarea unor algoritmi specifici calculului statistice: date statistice, reprezentarea
financiar, statisticii sau probabailitilor grafic a datelor statistice
pentru analiza de caz Interpretarea datelor statistice prin lectura
4. Transpunerea n limbaj matematic prin reprezentrilor grafice
mijloace statistice, probabilistice a unor Evenimente aleatoare egal probabile;
probleme practice probabilitatea unui eveniment
5. Analizarea i interpretarea unor situaii
practice cu ajutorul conceptelor statistice sau
probabilistice
6. Corelarea datelor statistice sau
probabilistice n scopul prediciei
comportrii unui sistem prin analogie cu
modul de comportare n situaii studiate
1. Descrierea unor configuraii geometrice Geometrie
analitic sau utiliznd vectori Reper cartezian n plan, coordonate
2. Descrierea analitic, sintetic sau vectorial carteziene n plan, distana dintre dou
a relaiilor de paralelism puncte n plan
3. Utilizarea informaiilor oferite de o Coordonatele unui vector n plan,
configuraie geometric pentru deducerea coordonatele sumei vectoriale, coordonatele
unor proprieti ale acesteia i calcularea produsului dintre un vector i un numr real
unor distane i a unor arii Ecuaii ale dreptei n plan determinat de un
4. Exprimarea analitic, sintetic sau punct i de o direcie dat i ale dreptei
vectorial a caracteristicilor matematice ale determinat de dou puncte distincte,
unei configuraii geometrice calcularea unor distane i a unor arii
5. Interpretarea perpendicularitii n relaie Condiii de paralelism, condiii de
cu paralelismul i minimul distanei coliniaritate; linii importante n triunghi
6. Modelarea unor configuraii geometrice
analitic, sintetic sau vectorial

Bacalaureat 2013
Pagina 27 din 36
CLASA a XI-a - 3 ore/spt. (TC+CD)

1. Identificarea unor situaii practice concrete, Elemente de calcul matriceal i sisteme de
care necesit asocierea unui tabel de date cu ecuaii liniare
reprezentarea matriceal a unui proces Matrice
specific domeniului economic sau tehnic Tabel de tip matriceal. Matrice, mulimi de
2. Asocierea unui tabel de date cu matrice
reprezentarea matriceal a unui proces Operaii cu matrice: adunarea, nmulirea,
3. Aplicarea algoritmilor de calcul cu matrice nmulirea unei matrice cu scalar, proprieti
n situaii practice Determinani
4. Rezolvarea unor sisteme utiliznd algoritmi Determinant unei matrice ptratice de ordin
specifici cel mult 3, proprieti
5. Stabilirea unor condiii de existen i/sau Aplicaii: ecuaia unei drepte determinate de
compatibilitate a unor sisteme i dou puncte distincte, aria unui triunghi i
identificarea unor metode adecvate de coliniaritatea a trei puncte n plan
rezolvare a acestora Sisteme de ecuaii liniare
6. Optimizarea rezolvrii unor probleme prin Matrice inversabile din M n , n 2,3
alegerea unor strategii i metode adecvate
(de tip algebric, vectorial, analitic, sintetic) Ecuaii matriceale
Sisteme liniare cu cel mult 3 necunoscute;
forma matriceal a unui sistem liniar
Metoda lui Cramer de rezolvare a sistemelor
liniare
1. Caracterizarea unor funcii utiliznd Elemente de analiz matematic
reprezentarea geometric a unor cazuri Limite de funcii
particulare Noiuni elementare despre mulimi de
2. Interpretarea unor proprieti ale funciilor puncte pe dreapta real: intervale, mrginire,
cu ajutorul reprezentrilor grafice vecinti, dreapta ncheiat, simbolurile
3. Aplicarea unor algoritmi specifici calculului i
diferenial n rezolvarea unor probleme Limite de funcii: interpretarea grafic a
4. Exprimarea cu ajutorul noiunilor de limit, limitei unei funcii ntr-un punct utiliznd
continuitate, derivabilitate, monotonie, a vecinti, limite laterale pentru: funcia de
unor proprieti cantitative i calitative ale gradul I, funcia de gradul al II-lea, funcia
unei funcii logaritmic, exponenial, funcia putere
5. Utilizarea reprezentrii grafice a unei funcii ( n 2,3 ), funcia radical ( n 2,3 ), funcia
pentru verificarea unor rezultate i pentru raport de dou funcii cu grad cel mult 2
identificarea unor proprieti Calculul limitelor pentru funcia de gradul I,
6. Determinarea unor optimuri situaionale funcia de gradul al II-lea, funcia
prin aplicarea calculului diferenial n logaritmic, exponenial, funcia putere
probleme practice
( n 2,3 ), funcia radical ( n 2,3 ), funcia
Note: raport de dou funcii cu grad cel mult 2,
- n introducerea noiunilor de limit a unui ir ntr- cazuri exceptate la calculul limitelor de
un punct nu se va introduce definiia cu . 0
- Se utilizeaz exprimarea proprietatea lui ..., funcii: , , 0
0
regula lui pentru a sublinia faptul c se face
referire la un rezultat matematic utilizat n
Asimptotele graficului funciilor studiate:
aplicaii, dar a crui demonstraie este n afara asimptote verticale, orizontale i oblice
programei. Funcii continue
Interpretarea grafic a continuitii unei
funcii, operaii cu funcii continue
Bacalaureat 2013
Pagina 28 din 36
Semnul unei funcii continue pe un interval

de numere reale utiliznd consecina
proprietii lui Darboux
Funcii derivabile
Tangenta la o curb. Derivata unei funcii
ntr-un punct, funcii derivabile
Operaii cu funcii care admit derivat,
calculul derivatelor de ordin I i de ordinul
al II-lea pentru funciile studiate
0
Regulile lui lHospital pentru cazurile ,
0
Studiul funciilor cu ajutorul derivatelor
Rolul derivatei de ordin I i de ordinul al II-
lea n studiul funciilor: monotonie, puncte
de extrem, concavitate, convexitate
Reprezentarea grafic a funciilor
CLASA a XII-a - 3 ore/spt. (TC+CD)

1. Recunoaterea structurilor algebrice, a Elemente de algebr
mulimilor de numere, de polinoame i de Grupuri
matrice Lege de compoziie intern, tabla operaiei
2.1. Identificarea unei structuri algebrice prin Grup, exemple: grupuri numerice, grupuri de
verificarea proprietilor acesteia matrice, n
2.2. Determinarea i verificarea proprietilor Morfism i izomorfism de grupuri
unei structuri Inele si corpuri
3.1. Verificarea faptului c o funcie dat este
Inel, exemple: inele numerice ( , , ),
morfism sau izomorfism
3.2. Aplicarea unor algoritmi n calculul n , inele de matrice, inele de funcii reale
polinomial sau n rezolvarea ecuaiilor Corp, exemple: corpuri numerice ( , ),
algebrice p , p prim
4. Explicarea modului n care sunt utilizate, Inele de polinoame cu coeficieni intr-un corp
n calcule specifice, proprietile operaiilor comutativ ( , , p , p prim)
unei structuri algebrice
5.1.Utilizarea structurilor algebrice n Forma algebric a unui polinom, operaii
rezolvarea de probleme practice (adunarea, nmulirea, nmulirea cu un
5.2. Determinarea unor polinoame sau ecuaii scalar)
algebrice care ndeplinesc condiii date Teorema mpririi cu rest; mprirea
6.1. Exprimarea unor probleme practice, polinoamelor, mprirea cu X a , schema
folosind structuri algebrice sau calcul lui Horner
polinomial Divizibilitatea polinoamelor, teorema lui
6.2. Aplicarea, prin analogie, n calcule cu Bzout; c.m.m.d.c. i c.m.m.m.c. al unor
polinoame, a metodelor de lucru din polinoame, descompunerea unor polinoame
aritmetica numerelor n factori ireductibili
Rdcini ale polinoamelor; relaiile lui Vite
pentru polinoame de grad cel mult 4
Rezolvarea ecuaiilor algebrice avnd
coeficieni n , , , ecuaii binome,
ecuaii reciproce, ecuaii biptrate

Bacalaureat 2013
Pagina 29 din 36
C E N T R U L
NAIONAL DE
EVALUARE I
EXAMINARE
PROGRAMA DE EXAMEN
PENTRU DISCIPLINA GEOGRAFIE
BACALAUREAT 2011
Pagina 1 din 3
Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 4800/31.VIII. 2010
PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU DISCIPLINA GEOGRAFIE
n cadrul examenului de bacalaureat 2011, Geografia are statutul de disciplin opional,
fiind susinut la proba E. d) n funcie de filier, profil i specializare.
Proba de examen este scris.
Programa pentru examen vizeaz Geografia pentru clasa a XII-a: Europa Romnia
Uniunea European.

1. Utilizarea corect i coerent a terminologiei specifice domeniului pentru prezentarea
aspectelor definitorii ale spaiului european i naional
2. Identificarea poziiei elementelor de geografie fizic i uman ale Europei, ale Romniei i ale
Uniunii Europene, reprezentate pe hri
3. Explicarea unor succesiuni de fenomene i procese naturale din mediul nconjurtor
(geografic), la nivelul continentului i al rii noastre
4. Utilizarea reprezentrilor grafice i cartografice, a datelor statistice pentru interpretarea
realitii geografice a Europei, a Uniunii Europene i a unor ri
5. Analiza geografic a componentelor naturale i sociale ale unui teritoriu la nivelul
continentului i al rii noastre
6. Prezentarea caracteristicilor de geografie fizic i uman ale unui teritoriu
7. Prezentarea comparativ a elementelor de geografie fizic i uman din Europa i din
Romnia
8. Explicarea relaiilor observabile dintre sistemele naturale i umane ale mediului geografic,
dintre tiine, tehnologie i mediul nconjurtor la nivelul continentului, al Uniunii Europene i al
Romniei, prin analizarea unor sisteme i structuri teritoriale i funcionale sau prin utilizarea
datelor statistice i a reprezentrilor grafice i cartografice
9. Prelucrarea informaiei: transformarea (transferul) informaiei dintr-un limbaj n altul, de
exemplu din informaii cantitative (date statistice) n reprezentri grafice, din reprezentri grafice
n text sau n tabel etc.
10. Realizarea de corelaii ntre informaiile oferite de diverse surse (texte geografice, tabele,
reprezentri grafice i cartografice, imagini etc.).
11. Rezolvarea de probleme
III. CONINUTURI
Geografie. Europa Romnia Uniunea European (clasa a XII-a)
A. EUROPA I ROMNIA ELEMENTE GEOGRAFICE DE BAZ

1. Spaiul romnesc i spaiul european
2. Elemente fizico-geografice definitorii ale Europei i ale Romniei:
- relieful major (trepte, tipuri i uniti majore de relief)
Pagina 2 din 3
Programa de examen pentru disciplina Geografie
Bacalaureat 2011
- clima (factorii genetici, elementele climatice, regionarea climatic)

- hidrografia aspecte generale; Dunrea i Marea Neagr
- nveliul biopedogeografic
- resursele naturale
3. Elemente de geografie uman ale Europei i ale Romniei
- harta politic a Europei; Romnia ca stat al Europei
- populaia i caracteristicile ei geodemografice
- sistemul de orae al Europei
- activitile economice caracteristici generale
- sisteme de transport
4. Mediu nconjurtor i peisaje
5. Regiuni geografice n Europa i n Romnia:
- caracteristici ale unor regiuni geografice din Europa i din Romnia
- studiu de caz al unei regiuni geografice Carpaii
6. rile vecine Romniei
B. ROMNIA I UNIUNEA EUROPEAN

1. Formarea Uniunii Europene i evoluia integrrii europene
2. Caracteristici geografice, politice i economice actuale ale Uniunii Europene
3. Statele Uniunii Europene:
- privire general i sintetic
- Frana, Germania, Regatul Unit, Italia, Spania, Portugalia, Grecia, Austria
4. Romnia ca parte a Uniunii Europene:
- oportuniti geografice ale Romniei cu semnificaie pentru Uniunea European
- Romnia i rile Uniunii Europene interdependene geografice, economice i
culturale
5. Problema energiei n Uniunea European i n Romnia
C. EUROPA I UNIUNEA EUROPEAN N LUMEA CONTEMPORAN

1. Problemele fundamentale ale lumii contemporane
2. Rolul Europei n construirea lumii contemporane
3. Uniunea European i ansamblurile economice i geopolitice ale lumii contemporane
4. Mondializare, internaionalizare i globalizare din perspectiv european
5. Europa, Uniunea European i Romnia n procesul de evoluie a lumii contemporane n
urmtoarele decenii
NOT: Programa de examen este realizat n conformitate cu prevederile programelor

colare n vigoare. Subiectele pentru examenul de bacalaureat 2011 se elaboreaz n baza
prevederilor prezentei programe i nu vizeaz coninutul unui manual anume.
Pagina 3 din 3
Programa de examen pentru disciplina Geografie
Bacalaureat 2011
C E N T R U L
NAIONAL DE
EVALUARE I
EXAMINARE
PROGRAMA DE EXAMEN
PENTRU DISCIPLINA LIMBA ENGLEZ
BACALAUREAT 2011
Pagina 1 din 15
PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU DISCIPLINA

LIMBA ENGLEZ
n conformitate cu prevederile Legii nvmntului nr. 84 /1995, republicat, cu modificrile
i completrile ulterioare, absolvenii de liceu, toate profilurile i specializrile, au dreptul s susin
examenul de bacalaureat la limba englez n cadrul Probei C, de evaluare a competenelor
lingvistice ntr-o limb de circulaie internaional studiat pe parcursul nvmntului liceal.
Aceast prob se susine n conformitate cu Ordinul Ministrului privind aprobarea
Calendarului i a Metodologiei de organizare i desfurare a examenului de bacalaureat 2011,
dup cum urmeaz:
a. proba de nelegere a unui text audiat;
b. proba scris;
c. proba oral.
PRECIZRI METODOLOGICE
Conform principiilor fundamentale ale Curriculum-ului Naional, examenul de

bacalaureat la Limba englez se organizeaz pe baza unei programe de examen construit strict
pe baza programelor colare de trunchi comun aflate n uz1.
Conform programelor colare de trunchi comun aflate n uz, pentru finele claselor a XII-a
licee teoretice i vocaionale, nivelurile int vor fi echivalente cu urmtoarele niveluri din
Cadrul european comun de referin al limbilor:
LIMBA MODERN 1: nivelul B 2 pentru toate competenele.
LIMBA MODERN 2: nivelul B 2 pentru competenele de receptare; nivelul B 1 pentru
competenele de producere.
LIMBA MODERN 3: nivelul A 2 pentru toate competenele.
Pentru finele clasei a XII-a licee tehnologice, ruta direct de calificare, respectiv pentru
finele clasei a XIII-a, ruta progresiv de calificare prin S.A.M. + anul de completare,
nivelurile int specificate prin raportare la Cadrul european comun de referin al limbilor vor
fi urmtoarele:
LIMBA MODERN 1 (ambele rute de calificare, toate calificrile profesionale): nivelul B 2
pentru toate competenele.
LIMBA MODERN 2 (ruta direct de calificare, toate calificrile profesionale i ruta
progresiv de calificare, calificrile profesionale Tehnician n activiti de comer, Tehnician n
gastronomie, Organizator banqueting,Tehnician n hotelrie): nivelul B 2 pentru competenele
de receptare; nivelul B 1 pentru competenele de producere.
LIMBA MODERN 2 (ruta progresiv de calificare, toate celelalte calificri profesionale)
nivelul A 2 pentru toate competenele.
1
1 Prezenta Program de bacalaureat a fost elaborat n conformitate cu Programele colare pentru ciclul superior
al liceului, Limba englez: filiera teoretic, toate profilurile i specializrile; filiera vocaional, toate profilurile i
specializrile: clasele a XI-a i a XII-a: O.M. 3410 / 07.03.2006; filiera tehnologic clasele a XI-a i a XII-a, ruta
direct de calificare profesional; clasele a XII-a i a XIII-a, ruta progresiv de calificare profesional: O.M. 3488 /
23.03.2006.
Pagina 2 din 15
Programa de examen pentru disciplina Limba englez
Bacalaureat 2011
LICEE TEORETICE I VOCAIONALE

(toate profilurile i specializrile)
LIMBA MODERN 1
1. Receptarea mesajelor transmise oral sau n scris n diferite situaii de comunicare

1.1 Identificarea ideilor principale, a informaiilor / detaliilor specifice, extragerea esenialului din texte
audiate/ citite referitoare la probleme de actualitate, pentru a rezolva o sarcin de lucru.
1.2 Selectarea i corelarea mai multor informaii din diverse pri ale unui text/ din texte diferite n
scopul ndeplinirii unei sarcini de lucru.
1.3 Identificarea, n mesaje orale / scrise diverse, a atitudinilor, sentimentelor, punctelor de vedere
exprimate, pentru a le compara cu punctul de vedere personal.
1.4 Analizarea unor situaii descrise n texte audiate/citite n scopul unui studiu aprofundat/ al lurii unor
decizii.
1.5 * Identificarea elementelor structurale ale textului literar (tem, subiect, mesaj, personaj, fundalul
aciunii, vocea auctorial, naraiune la pers. I i a III-a), a simbolurilor, metaforelor, a altor
mijloace de expresie artistic.
2. Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor anumite contexte

2.1 Prezentarea, oral/ n scris, de filme, cri, evenimente, experiene, cu exprimarea sentimentelor,
reaciilor personale legate de acestea.
2.2 Prezentarea, oral/ n scris, de descrieri clare i detaliate, pe subiecte legate de domenii de interes
propriu i de domeniul de specializare.
2.3 Expunerea, oral/ n scris, a unor idei, opinii i puncte de vedere proprii i susinerea lor cu argumente
i exemple.
2.4 Elaborarea, oral/ n scris, a unui raport/ referat/ eseu / prezentare, argumentate logic i susinute de
exemple pertinente din experiena personal sau din alte surse.
2.5 Completarea de formulare i redactarea de texte funcionale variate mai complexe, structurate i cu
folosirea de conectori.
2.6 Utilizarea conveniilor folosite n comunicarea formal i informal, adecvnd formatul i limbajul la
context i la tipul de text.
*2.7 Redactarea de eseuri de opinie, eficiente/convingtoare.
*2.8 Argumentarea, oral/ n scris, a modului personal de interpretare a unui text literar.
3. Realizarea de interaciuni n comunicarea oral sau scris
3.1 Solicitarea adecvat, oral/ n scris, a ideilor, opiniilor, prerilor interlocutorului i oferirea de
rspunsuri / comentarii adecvate la acestea; solicitarea / oferirea de clarificri / explicaii.
3.2 Susinerea unui punct de vedere n cadrul unei discuii / al unui schimb de mesaje scrise, pe
teme de interes.
3.3 Avansarea, oral/ n scris, a unor ipoteze i formularea de rspunsuri adecvate la ipotezele
emise de ceilali.
3.4 Oferirea de rspunsuri, oral/ n scris, la un chestionar pe teme de interes, n care sunt
motivate opiunile.
3.5 Formularea de idei/ preri pe teme de interes n mesaje de rspuns.
Pagina 3 din 15
Bacalaureat 2011
3.6 Redactarea de scrisori / alte texte funcionale pe diferite teme, ctre diveri destinatari, n
diferite scopuri de comunicare (a obine ceva, a informa, a convinge, a invita, a refuza etc.),
cu adecvarea formatului i a limbajului la subiect i la cititorul intenionat.
3.7 Adaptarea formei mesajului la situaia de comunicare n funcie de stil (formal/ informal).
*3.8 Susinerea cu argumente i contra-argumente relevante a unui punct de vedere n cadrul unei
discuii /unui schimb de mesaje scrise, pe teme culturale /literare.
*3.9 Utilizarea limbajului adecvat n negocierea sensului ntr-o interaciune oral/scris.
4. Transferul i medierea mesajelor orale sau scrise n situaii variate de comunicare

4.1. Redarea, oral/ n scris, cu cuvinte proprii, a spuselor altor persoane / a coninutului unui text.
4.2 Rezumarea, oral/ n scris, a unui text ntr-un numr de cuvinte dat.
4.3 Transferul informaiilor din texte referitoare la domeniul de specializare n diverse forme de
prezentare.
4.4 Traducerea din limba englez n limba matern / din limba matern n limba englez a unor texte/
mesaje de dificultate medie, din domenii de interes / din domeniul de specializare.
*4.5 Raportarea mesajului literar la experiena personal.
*4.6 Rezumarea, oral/ n scris, a esenialului dintr-un text din mass-media / literar ntr-un numr
determinat de cuvinte.
*4.7 Parafrazarea, oral/ n scris, a unui citat folosind exemple personale /prin raportare la experiena
personal.
Competenele specifice marcate prin asterisc i corp de liter cursiv sunt obligatorii numai pentru specializrile filologie
(filiera teoretic, profil umanist) i tiine sociale (filiera vocaional, profil militar M.A.I.), care au prevzut 1 or/ spt.
de limba modern 1 n curriculumul difereniat (CD).
Pagina 4 din 15
Bacalaureat 2011
LIMBA MODERN 2
1.1 Identificarea ideilor principale n mesaje orale / scrise, referitoare la subiecte despre viaa cotidian i
despre domeniul de specializare.
1.2 Identificarea, n mesaje orale / scrise, de informaii punctuale relevante pentru a rezolva o sarcin de
lucru.
1.3 Decodarea semnificaiei unor elemente de vocabular nefamiliare, din context, prin asocieri / conexiuni.
1.4 Selectarea, din texte orale / scrise referitoare la domeniul de specializare, de informaii i opinii
relevante pentru a rezolva o sarcin de lucru.
1.5 Discriminarea ntre informaii factuale i opinii, n mesaje orale i/sau scrise.
*1.6 Identificarea prin citire rapid de informaii / detalii specifice dintr-un text mai lung, n vederea
rezolvrii unei sarcini de lucru.
*1.7 Corelarea de informaii din diverse pri ale unui text /din texte literare diferite pentru a rezolva o
sarcin de lucru.
*1.8 Identificarea avantajelor i a dezavantajelor unor situaii descrise n texte, n scopul lurii unor decizii,
al formulrii unor soluii.
2.1 Elaborarea, oral/ n scris, de descrieri clare i detaliate pe subiecte din domenii de interes personal i /
sau profesional.
2.2 Prezentarea oral / relatarea n scris a unui fapt divers / film / ntmplri / eveniment socio-cultural sau
profesional, subliniind elementele semnificative.
2.3 Completarea de documente (formular, chestionar etc.) de uz curent i specifice domeniului de
specializare.
2.4 Elaborarea unui text structurat pe subiecte cunoscute, pe baza unei scheme date, cu folosirea unui
limbaj adecvat.
2.5 Redactarea de texte funcionale variate, structurate, dup model, aducnd argumente i exemple n
sprijinul opiniilor exprimate.
2.6 Prezentarea unui monolog pe tem dat, structurat, susinut de exemple din viaa personal sau din alte
surse.
2.7 Transmiterea, n limbaj clar i precis, oral / n scris, de informaii corecte viznd aspecte din domeniul
de specializare.
2.8 Emiterea, oral/ n scris, de ipoteze i susinerea lor cu cteva argumente.
*2.9 Prezentarea i comentarea unui film / a unei cri prin raportare la experiena personal, cu
exprimarea gndurilor i / sau a sentimentelor despre acestea.

3.1 Solicitarea n mod adecvat a opiniilor interlocutorului i comentarea succint a prerilor exprimate de
interlocutor / exprimarea poziiei (acord/dezacord); solicitarea i oferirea de clarificri/ explicaii.
3.2 Verificarea nelegerii i solicitarea / oferirea de clarificri / explicaii, atunci cnd informaia nu este clar
neleas.
3.3 Oferirea de rspunsuri concrete i de ordin personal la un chestionar / sondaj sau n cadrul unui interviu.
3.4 Exprimarea unor sentimente i reacii (surpriz, bucurie, neplcere, interes, indiferen, regret, uimire)
referitoare la evenimente/ situaii/ experiene trite sau aflate.
3.5 Realizarea unui interviu structurat pe baza unui chestionar deja elaborat, adugnd cteva ntrebri.
3.6 Redactarea unor mesaje de rspuns n care sunt exprimate mulumiri sau scuze.
3.7 Redactarea de texte funcionale pe diferite teme, adresate anumitor destinatari n diferite scopuri de
comunicare (pentru a exprima intenii, a obine ceva, a informa, a convinge, a invita, a refuza etc.).
3.8 Adecvarea formatului / limbajului la subiect / la interlocutor /cititorul intenionat, cu utilizarea
conveniilor folosite n comunicarea formal i informal i a normelor sociale i culturale.
Pagina 5 din 15
Bacalaureat 2011
4.1 Redarea, oral/ n scris, prin cuvinte proprii, a unor mesaje / texte simple din domenii cunoscute.
4.2 Luarea de notie dintr-o lectur pe o tem de interes, n vederea realizrii unui raport/unei informri.
4.3 Traducerea din limba englez n limba matern / din limba matern n limba englez, oral / n scris, a
unui mesaj funcional / text simplu din domeniul de specializare.
4.4 Rezumarea, oral/ n scris, a unui paragraf la o idee esenial / rezumarea coninutului unui mesaj.
4.5 Transferul informaiilor factuale din texte de informare general n diverse forme de prezentare.
*4.6 Reformularea unei idei emise n cadrul unui dialog pe teme culturale / literare, printr-un enun
explicativ mai amplu, la solicitarea interlocutorului.
*4.7 Transferul i adaptarea semnificaiei unui text literar la contexte neliterare.
* Competenele specifice marcate prin asterisc i corp de liter cursiv sunt obligatorii numai pentru specializrile filologie
(filiera teoretic, profil umanist) i tiine sociale (filiera vocaional, profil militar M.A.I.), care au prevzut 1 or/ spt.
LIMBA MODERN 3
1.1 Identificarea i selectarea informaiei eseniale, relevante, a ideilor principale i a unor detalii din mesaje
/ documente simple / fragmente / texte pentru ndeplinirea unor sarcini de lucru.
1.2 Desprinderea semnificaiei generale a unui mesaj rostit cu vitez normal n limba standard.
1.3 Sesizarea ordinii evenimentelor relatate ntr-un text scurt i simplu, audiat sau citit.
1.4 Extragerea ideilor principale i a unor detalii din texte de informare, n vederea ndeplinirii unei sarcini
de lucru.
1.5 Recunoaterea argumentelor i identificarea concluziilor dintr-un text argumentativ pe teme cunoscute.
2.1 Relatarea, oral / n scris, a unei activiti / unui fapt divers / eveniment / film / a unor experiene /
ntmplri personale pe baza unui plan dat.
2.2 Formularea de ntrebri i rspunsuri i de opinii argumentate despre ceea ce i place / nu i place, pe o
tem dat.
2.3 Redactarea unei scrisori personale simple.
2.4 Explicarea folosirii unui produs / aplicrii unei proceduri i rspunsul la ntrebri de clarificare.
2.5 Completarea de formulare de uz curent (CV, vize).
3.1 Formularea de opinii / sugestii, solicitarea i formularea de instruciuni.

3.2 Oferirea de rspunsuri i informaii la ntrebri simple n cadrul unui interviu.
3.3 Reformularea unui mesaj / unor instruciuni la cererea interlocutorului.
3.4 Elaborarea unui rspuns oral / scris la o scrisoare personal.
3.5 Redactarea unei scurte scrisori de rspuns la anunuri din mass-media / la o scrisoare oficial.
Pagina 6 din 15
Bacalaureat 2011
4.1 Explicarea unei scheme / diagrame / a unui desen / tabel, folosind un limbaj comun.
4.2 Redactarea unui text simplu explicativ prin transferarea informaiilor dintr-o schem / diagram / tabel /
desen.
4.3 Transferarea informaiilor dintr-un text n scheme, tabele, diagrame.
4.4 Transformarea din vorbire direct n vorbire indirect a unor mesaje foarte simple pe teme din viaa
cotidian.
III. CONINUTURI RECOMANDATE (pentru toate specializrile)
TEXTE
Surse i tipuri de mesaje orale / scrise
Texte de lungime variabil care conin i elemente de vocabular nefamiliare, la vitez normal, n diverse
registre, de dificultate medie:
Limba modern 1
texte autentice de informare general, pagini Internet;
articole de enciclopedie / lucrri de popularizare;
articole de pres scris, tiri, texte publicitare;
texte specifice domeniilor de specializare;
texte funcionale cu coninut operaional: formulare, coresponden, prospecte;
formulare cu utilizare curent;
coresponden oficial / administrativ, anunuri, reclame, cereri, chestionare, procese verbale, C.V.;
coresponden personal, invitaii, felicitri;
diagrame, grafice, tabele;
conferine, prezentri, interviuri;
transmisiuni radio i TV, talk-show-uri;
*fragmente de critic literar;
*texte literare autentice neadaptate de dimensiuni reduse/ medii;
*texte de tip reflexiv;
*nregistrri preluate din mass-media;
*
Tipurile de texte marcate prin asterisc (*) i corp de liter cursiv se adaug celor din trunchiul comun i sunt obligatorii numai
pentru specializrile filologie (filiera teoretic, profil umanist) i tiine sociale (profil militar M.A.I.), care au prevzut 1 or/ spt.
Pagina 7 din 15
Bacalaureat 2011
Tipuri de texte care trebuie produse
descrieri / comparri de obiecte, persoane, situaii, activiti, evenimente;

povestire / prezentare oral / scris;
raport / referat / eseu / expunere / povestire / prezentare;
coresponden personal i oficial / administrativ;
formulare, chestionare i alte documente specifice domeniului de specializare;
paragrafe /texte scurte pe diverse arii tematice, inclusiv de specialitate;
plan de idei, schem de prezentare;
eseuri i texte funcionale structurate.
- *eseul reflectiv;
- *eseu cu structur dat
*
Tipurile de texte marcate prin asterisc (*) i corp de liter cursiv se adaug celor din trunchiul comun i sunt obligatorii
numai pentru specializrile filologie (filiera teoretic, profil umanist) i tiine sociale (profil militar M.A.I.), care au
prevzut 1 or/ spt. de limba modern 1 n curriculumul difereniat (CD).
Pagina 8 din 15
Bacalaureat 2011
Limba modern 2
Texte de lungime variabil care conin i elemente de vocabular nefamiliare:
texte / fragmente orale/ scrise autentice de informare general, pagini Internet;
texte /paragrafe descriptive i narative;
texte cu coninut operaional: cereri, coresponden, formulare, prospecte.
texte din mass-media: pres scris / audio-vizual, anunuri, publicitate;
povestiri/ rapoarte/ prezentri orale/ scrise, interviuri, conversaii;
mesaje scrise, cereri, reclamaii;
fragmente / texte de specialitate;
tabele, grafice;
*articole de pres;
*texte literare;
*recenzii;
* dialoguri pe teme cotidiene;
*dialoguri pe teme culturale;
*materiale de referin: antologii, istorii literare, Internet;
*pres specializat;
*critic literar;
*eseu de opinie, eseu argumentativ.

formulare, chestionare i alte documente specifice domeniului de specializare;
paragrafe/ texte scurte pe diverse arii tematice, inclusiv de specialitate;
descrieri/ comparri de obiecte, persoane, situaii, activiti, evenimente;
povestire/ prezentare oral / scris;
plan de idei, schem de prezentare;
eseuri i texte funcionale structurate (coresponden, procese verbale, rapoarte, C.V.,
documente specifice domeniului de specializare).
Limba modern 3
documente simple: instruciuni, formulare, carte potal, brouri de informare, scrisoare
personal i texte scurte;
texte funcionale: scrisori oficiale de diverse tipuri/ reclam/ anun/ invitaie;
rapoarte/ prezentri orale/ scrise de dificultate medie;
fragmente/ texte de informare general/ de specialitate, descriptive, narative i argumentative;
dialoguri, conversaii, interviuri, chestionare;
articole de pres, publicitate;
povestire/ descriere/ comparare de obiecte, persoane;
scheme, diagrame, desene, tabele.
texte funcionale simple: scrisoare informal;
dialoguri simple;
povestire/ prezentare oral/ scris simpl;
descrieri/ comparri simple de obiecte, persoane;
paragrafe/ texte scurte pe diverse arii tematice.
Competenele specifice marcate prin corp de liter cursiv i asterisc sunt obligatorii numai pentru specializrile filologie
(filiera teoretic, profil umanist) i tiine sociale (filiera vocaional, profil militar M.A.I.), care au prevzut 1 or/spt. de
limba modern 2 n curriculumul difereniat (CD).
Pagina 9 din 15
Bacalaureat 2011
DOMENII TEMATICE
DOMENIUL PERSONAL
Viaa personal (educaie, stil de via, comportament social, strategii de studiu, opiuni pentru
carier, hobby-uri);
Relaii interpersonale/ inter-umane / profesionale, viaa de echip;
Universul adolescenei (cultur, sport, timp liber).
DOMENIUL PUBLIC
Aspecte din viaa contemporan (socio-economice, tiinifice, tehnice, ecologice, strategii de utilizare
a resurselor);
Tinerii i viaa comunitar;
Democraie, civism i drepturile omului;
Mass-media.
DOMENIUL OCUPAIONAL
Aspecte legate de profesiuni i de viitorul profesional;
Aspecte teoretice i practice ale specialitii;
Locuri de munc, echipamente, activiti, operaiuni, comportament profesional, deontologie
profesional;
Produse i servicii, calitatea serviciilor / produselor.
DOMENIUL EDUCAIONAL
Descoperiri tiinifice i tehnice;
Viaa cultural i lumea artelor;
Patrimoniul socio-cultural european;
Repere culturale ale spaiului lingvistic respectiv trecut i prezent.
FUNCII COMUNICATIVE ALE LIMBII
- A solicita i a oferi informaii legate de completarea unui formular

- A solicita i a oferi informaii despre produse i servicii (inclusiv despre costuri, preuri, etc.)
- A solicita i a oferi informaii despre fenomene, evenimente, experiene, aciuni i activiti
profesionale
- A formula comparaii ntre caracteristici ale unor persoane, obiecte, locuri, fenomene, activiti,
evenimente, procese
- A exprima i a argumenta refuzul de a face o aciune
- A solicita i acorda/ refuza permisiunea de face ceva
- A utiliza formule adecvate contextual de iniiere, ntreinere i ncheiere a unei conversaii (inclusiv
telefonice)
- A ntrerupe n mod politicos
- A solicita i a da instruciuni
- A solicita i a da sfaturi
- A solicita i a formula propuneri, sugestii
- A solicita, a oferi, a accepta sau a refuza ajutorul
- A corecta/ ncuraja/ avertiza pe cineva
- A convinge, a determina cursul unei aciuni
- A exprima acordul/ dezacordul cu un curs de aciune
- A caracteriza persoane, fapte, aciuni
- A compara stri, aciuni i fapte prezente cu cele trecute
- A formula concluzii
- A exprima obligaia / necesitatea / interdicia de a face ceva
- A exprima diverse grade de certitudine/ incertitudine
- A exprima condiii
Pagina 10 din 15
Bacalaureat 2011
- A exprima cauze i consecine

- A exprima intenii, dorine, preferine
- A exprima atitudini emoionale: simpatie, regret, ncredere, ndoial, ngrijorare, temere
- A exprima o hotrre sau o promisiune
- A exprima opinii / puncte de vedere personale
- A argumenta / justifica opinii / puncte de vedere personale
- A solicita opinii / puncte de vedere personale
- A exprima satisfacia / insatisfacia fa de un punct de vedere
- A exprima i a motiva acordul / dezacordul fa de opiniile altora
- A contrazice opiniile altora
- A cere i a da clarificri pentru nelegerea unui mesaj
- A cere i a da detalii i explicaii
- A solicita repetarea i reformularea
ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII:
- Limba modern 1 i Limba modern 2

- Substantivul: substantive cu plural neregulat, substantive defective de numr, substantive colective
- Adjectivul: comparaia intensiv, structuri care utilizeaz comparativul
- Articolul: articolul zero, omiterea articolului, cazuri speciale de utilizare a articolului
- Numeralul: numerale ordinale, numerale fracionare, numerale multiplicative
- Verbul: timpuri verbale perfecte; diateza pasiv direct i indirect; verbe modale; construcii cu
infinitivul i cu participiul, funcii sintactice ale participiul trecut
- Adverbul: de mod, de loc, de timp, de cantitate, mrime i aproximare; grade de comparaie
- Cuvinte de legtur: prepoziii de loc, de timp, de poziie, de micare; conjuncii; locuiuni
- Sintax: ordinea cuvintelor; fraza condiional; corespondena timpurilor; vorbirea direct / indirect
- Limba modern 3
- Substantivul: plurale neregulate, substantive defective de numr
- Articolul: hotrt, nehotrt, posesiv, omiterea articolului
- Adjectivul i adverbul: grade de comparaie neregulate
- Verbul: aspectul continuu, diateza activ / pasiv
- Cuvinte de legtur: prepoziia
- Sintax: fraza condiional; corespondena timpurilor
Pagina 11 din 15
Bacalaureat 2011
FILIERA TEHNOLOGIC
LIMBA MODERN 1 i LIMBA MODERN 2

CLASA A XII-A, ruta direct de calificare prin liceul tehnologic (toate calificrile profesionale)
1. Obine informaii prin receptarea de mesaje orale, n scopul ndeplinirii unor sarcini de
lucru
1.1 Identificarea informaiilor necesare i suficiente pentru decodarea sensului global al mesajelor orale.
1.2 Identificarea punctelor de vedere i a sentimentelor exprimate.
2. Obine informaii prin receptarea de mesaje scrise, n scopul ndeplinirii unor sarcini de
lucru
2.1 Identificarea de informaii i opinii relevante, n texte de informare general / n texte referitoare la
domeniul ocupaional, necesare pentru ndeplinirea unei sarcini de lucru.
2.2 Scanarea unui text mai lung pentru identificarea de detalii specifice pentru rezolvarea unei sarcini.
2.3 Corelarea n mod coerent a mai multor informaii din diverse pri ale unui text / din texte diferite pentru
rezolvarea unei sarcini de lucru.
2.4 Transferul informaiilor din texte referitoare la domeniul ocupaional n diverse forme de prezentare.
2.5 Analizarea avantajelor i dezavantajelor unor situaii descrise n texte, n scopul lurii unor decizii.
2.6 Identificarea sensului cu ajutorul contextului, n texte pe teme legate de specialitate.
3. Exprim mesaje orale, n scopul ndeplinirii unor sarcini de lucru variate
3.1 Solicitarea opiniilor interlocutorului i rspunsul adecvat la acestea; solicitarea i oferirea de informaii,
clarificri i explicaii.
3.2 Exprimarea propriilor opinii i puncte de vedere legate de domeniul de activitate.
3.3 Formularea clar, precis i n mod politicos a informaiilor/ instruciunilor i a ntrebrilor/ solicitrilor.
3.4 Descrierea de activiti, stri i experiene personale legate viaa cotidian i de domeniul de activitate
3.5 Prezentarea de produse i servicii specifice domeniului ocupaional
* de activiti, stri i experiene personale legate de viaa cotidian i de domeniul de activitate.
* de produse i servicii specifice domeniului ocupaional.
4. Elaboreaz mesaje scrise, n scopul ndeplinirii unor sarcini de lucru variate
4.1 Transmiterea, n limbaj clar i precis, de informaii corecte viznd aspecte din domeniul de
activitate.
4.2 Completarea de documente i formulare profesionale specifice domeniului ocupaional.
4.3 Redactarea unor texte funcionale structurate variate, mai complexe i cu folosirea de
conectori.
4.4 Adecvarea formatului i limbajului la context i la tipul de text / la subiect i la cititorul
intenionat.
4.5 Utilizarea conveniilor folosite n comunicarea scris, formal i informal.
* Competenele specifice marcate prin asterisc i corp de liter cursiv sunt obligatorii numai pentru Limba
modern 2
Pagina 12 din 15
Bacalaureat 2011
CONINUTURI RECOMANDATE (pentru toate specializrile)

Limba modern 1 i Limba modern 2
TEXTE
Texte, care conin i elemente de vocabular nefamiliare, n diverse registre, de lungime variabil:
texte specifice domeniului ocupaional: texte de lege i reglementri, manuale, rapoarte, note,
fie tehnice, diagrame, grafice, tabele sinoptice;
texte cu coninut operaional: contracte, coresponden, faxuri, formulare, standarde,
instruciuni, brouri de informare, prospecte;
texte / fragmente autentice de informare general, pagini Internet;
texte de popularizare: tiri / articole de pres, texte publicitare scrise;
texte funcionale: instruciuni, coresponden, formulare, prospecte.
DOMENII TEMATICE
DOMENIUL PERSONAL
Viaa personal (educaie, stil de via, comportament social, strategii de studiu, opiuni pentru carier,
hobby-uri);
Relaii interpersonale/ inter-umane/ profesionale, viaa de echip;
Universul adolescenei (cultura, sport, timp liber).
DOMENIUL PUBLIC
Aspecte din viaa contemporan (socio-economice, tiinifice, tehnice, ecologice, strategii de utilizare
a resurselor);
Mass-media.
DOMENIUL OCUPAIONAL
Organizarea locului de munc (instituiei, companiei), comportament profesional, deontologie
profesional;
Echipamente, activiti, operaii i procese de producie (n funcie de specializare);
Produse i servicii, calitatea serviciilor/ produselor.
DOMENIUL EDUCAIONAL
Repere culturale ale spaiului lingvistic anglo-saxon trecut i prezent.
FUNCII COMUNICATIVE ALE LIMBII
A solicita i a oferi informaii generale i de ordin personal

A solicita i a oferi informaii legate de completarea unui formular
A solicita i a oferi informaii cu caracter de orientare
A solicita i a oferi informaii despre produse i servicii (inclusiv despre costuri, preuri etc.)
A solicita i a oferi informaii despre fenomene, evenimente, experiene, aciuni i activiti
profesionale
A solicita i a oferi informaii despre programul zilnic/ sptmnal
A descrie persoane, obiecte, locuri, fenomene, activiti, evenimente, procese
Pagina 13 din 15
Bacalaureat 2011
A formula comparaii ntre persoane, obiecte, locuri, fenomene, evenimente, procese, stri,
aciuni i fapte prezente cu cele trecute
A formula oferte / invitaii
A accepta i a refuza o ofert / invitaie
A exprima i a argumenta refuzul de a face o aciune
A solicita i acorda / refuza permisiunea de face ceva
A oferi un obiect n mod politicos
A exprima mulumiri
A cere scuze
A utiliza formule adecvate contextual de iniiere, ntreinere i ncheiere a unei conversaii (inclusiv
telefonice)
A cere permisiunea de a ntrerupe o conversaie (fa n fa, la telefon)
A solicita i a da instruciuni / indicaii
A solicita i a da sfaturi
A solicita i a formula propuneri, sugestii
A solicita, a oferi, a accepta sau a refuza ajutorul
A corecta/ ncuraja/ avertiza pe cineva.
A exprima obligaia/ necesitatea/ interdicia de a face ceva
A exprima diverse grade de certitudine
A exprima presupuneri
A exprima probabilitatea
A exprima aciuni/ stri posibile
A exprima condiii
A exprima cauze i consecine
A exprima intenii, dorine, preferine
A exprima atitudini emoionale: simpatie, regret, ncredere, ndoial, ngrijorare, temere
A exprima o hotrre sau o promisiune
A formula concluzii
A formula decizii
A exprima opinii/ puncte de vedere personale
A argumenta / justifica opinii/ puncte de vedere personale
A solicita opinii/ puncte de vedere personale
A exprima satisfacia/ insatisfacia fa de un punct de vedere
A exprima i a motiva acordul/ dezacordul cu un curs de aciune/ fa de opiniile altora
A contrazice opiniile altora
A cere i a da clarificri pentru nelegerea unui mesaj
A cere i a da detalii i explicaii
A solicita repetarea i reformularea
ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII
Limba modern 1 i Limba modern 2:

Substantivul: substantive cu plural neregulat, substantive defective de numr, substantive
colective
Adjectivul: comparaia intensiv, structuri care utilizeaz comparativul
Articolul: articolul zero, omisiunea articolului, cazuri speciale de utilizare a articolului
Numeralul: numerale ordinale, numerale fracionare, numerale multiplicative
Verbul: diateza pasiv; verbe modale; construcii cu infinitivul i cu participiul, funcii
sintactice ale participiul trecut
Adverbul: de mod, de loc, de timp, de cantitate, mrime i aproximare; grade de comparaie
Pagina 14 din 15
Bacalaureat 2011
Cuvinte de legtur: prepoziii de loc, de timp, de poziie, de micare; conjuncii; locuiuni

Sintax: ordinea cuvintelor; fraza condiional; corespondena timpurilor; vorbirea direct /
indirect
Tipuri de texte: informativ, explicativ, descriptiv, incitativ (reete, instruciuni de folosire),
publicitar, argumentativ.

Pagina 15 din 15
Bacalaureat 2011
C E N T R U L
NAIONAL DE
EVALUARE I
EXAMINARE
PROGRAMA DE EXAMEN
PENTRU DISCIPLINA LIMBA FRANCEZ
BACALAUREAT 2011
Pagina 1 din 19
PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU DISCIPLINA

LIMBA FRANCEZ
n conformitate cu prevederile Legii nvmntului nr. 84/ 1995, republicat, cu modificrile
i completrile ulterioare, absolvenii de liceu, toate profilurile i specializrile, au dreptul s susin
examenul de bacalaureat la limba francez n cadrul Probei C, de evaluare a competenelor
lingvistice ntr-o limb de circulaie internaional studiat pe parcursul nvmntului liceal.
Aceast prob se susine n conformitate cu Ordinul Ministrului privind aprobarea
Calendarului i a Metodologiei de organizare i desfurare a examenului de bacalaureat 2011,
dup cum urmeaz:
a. proba de nelegere a unui text audiat;
b. proba scris;
c. proba oral.

COMPETENE GENERALE
L1, L2, L3 - Filiera teoretic, toate profilurile i specializrile
- Filiera vocaional, toate profilurile i specializrile
Competenele generale sunt aceleai pentru toate filierele/ profilurile/ specializrile (cu
excepia filierei tehnologice), n funcie de prob (oral/ scris):
- Receptarea mesajelor transmise oral sau n scris n diferite situaii de comunicare;
- Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare/
sarcini de lucru variate;
- Realizarea de interaciuni n comunicarea oral sau scris;
- Transferul i medierea mesajelor orale sau scrise n situaii variate de comunicare.
COMPETENE SPECIFICE
Competenele specifice (i coninuturile) se difereniaz pe cele trei nivele: L1, L2 si L3, astfel:
LIMBA MODERN 1

1.1. Identificarea sensului global al unui mesaj.
1.2. Identificarea ideilor principale/ informaiilor cheie/ detaliilor specifice/ extragerea
esenialului din texte autentice.
1.3. Selectarea i corelarea de informaii din diverse pri ale unui text/ din texte diferite n
scopul ndeplinirii unei sarcini de lucru.
1.4. Identificarea, n mesaje diverse, a atitudinilor, sentimentelor, punctelor de vedere
exprimate (pentru a le compara cu punctul de vedere personal).
1.5. Analizarea unor situaii descrise n texte n scopul unui studiu aprofundat/ al lurii unor
decizii.
1.6. *Identificarea elementelor structurale ale textului literar (tem, subiect, mesaj,
personaj, cadrul aciunii).
Pagina 2 din 19
Programa de examen pentru disciplina Limba francez
Bacalaureat 2011
1.7. *Identificarea elementelor structurale ale textului literar (vocea auctorial, naraiune
la pers I i a III-a, personaj), a simbolurilor, a metaforelor, a altor mijloace de
expresie artistic.
2. Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare
2.1. Descrierea unor activiti cotidiene, obiceiuri; prezentarea de descrieri clare i detaliate,
pe subiecte legate de domenii de interes personal i de domeniul de specializare.
2.2. Relatarea coninutului unui film/ prezentarea de cri, evenimente, experiene, cu
exprimarea sentimentelor/ reaciilor personale n legtur cu acestea.
2.3. Redactarea de paragrafe/ texte pe o tem de interes.
2.4. Expunerea unor idei, opinii i puncte de vedere proprii i susinerea lor cu argumente i
exemple.
2.5. Elaborarea unui raport (a desfurrii unei activiti de grup/ proiect individual/ activiti
cotidiene etc.)/ referat/ eseu/ prezentare, argumentate logic i susinute de exemple
pertinente din experiena personal sau din alte surse.
2.6. Completarea de formulare i redactarea de texte funcionale variate, complexe, cu
respectarea conveniilor specifice i cu folosirea de conectori.
2.7. Utilizarea conveniilor folosite n comunicarea formal i informal, adecvnd formatul i
limbajul la context i la tipul de text.
2.8. *Argumentarea, oral/ n scris, a modului personal de interpretare a unui text literar.

3.1. Solicitarea adecvat a ideilor, opiniilor, prerilor interlocutorului i rspunsuri/ comentarii
adecvate la acestea; solicitarea/ oferirea de clarificri/ explicaii.
3.2. Oferirea de rspunsuri la un chestionar pe teme de interes, n care sunt motivate opiunile.
3.3. Formularea de idei/ preri pe teme de interes n cadrul unei discuii/n mesaje de rspuns.
3.4. Susinerea unui punct de vedere n cadrul unui schimb de mesaje scrise, pe teme de interes.
3.5. Avansarea unor ipoteze i formularea de rspunsuri adecvate la ipotezele emise de ceilali.
3.6. Redactarea de scrisori/ alte texte funcionale pe diferite teme, ctre diveri destinatari, n
diferite scopuri de comunicare (a obine ceva, a informa, a convinge, a invita, a refuza etc.),
cu adecvarea formatului i a limbajului la subiect i la cititorul intenionat.
3.7. Adaptarea formei mesajului la context/ la situaia de comunicare n funcie de stil
(formal/ informal), respectnd normele socio-culturale uzuale.
3.8. *Susinerea cu argumente relevante a unui punct de vedere n cadrul unei discuii/al unui
schimb de mesaje scrise, pe teme culturale/ literare.

4.1. Transformarea unor mesaje din vorbire direct n vorbire indirect.
4.2. Sintetizarea sub form de schem/ notie a coninutului unui text; rezumarea n scris, ntr-
un numr de cuvinte dat, a unui text citit.
4.3. Transferul informaiilor din texte n diverse forme de prezentare.
4.4. Traducerea din limba francez n limba matern/ din limba matern n limba francez a
unor texte/ mesaje de dificultate medie, din domenii de interes/ din domeniul de specializare.
4.5. *Rezumarea oral i/sau n scris a esenialului dintr-un text literar ntr-un numr
determinat de cuvinte.
4.6. *Parafrazarea unui citat folosind exemple personale/ prin raportare la experiena
personal.
4.7. *Raportarea mesajului literar la experiene personale.
* Competenele specifice marcate prin corp de liter cursiv i asterisc sunt obligatorii numai pentru
specializrile filologie (filiera teoretic, profil umanist) i tiine sociale (filiera vocaional, profil
militar M.A.I.), care au prevzut 1 or/ spt. de limba modern 1 n curriculumul difereniat (CD).
Pagina 3 din 19
Bacalaureat 2011
LIMBA MODERN 2

1.1. Desprinderea sensului global/ ideilor eseniale dintr-un text dat.
1.2. Identificarea i selectarea, din mesaje variate, de informaii i opinii relevante/ de
informaii punctuale/ de informaii specifice.
1.3. Discriminarea ntre informaii factuale i opinii, n mesaje diverse.
1.4. Deducerea nelesului unor elemente lexicale necunoscute, cu ajutorul contextului.
1.5. *Identificarea, prin citire rapid, de informaii/ detalii specifice dintr-un text mai lung, n
vederea rezolvrii unei sarcini de lucru.
1.6. *Identificarea avantajelor i a dezavantajelor unor situaii descrise n texte, n scopul
lurii unor decizii/ formulrii unor soluii.
1.7. *Corelarea de informaii din diverse pri ale unui text/din texte literare diferite pentru a
rezolva o sarcin de lucru.
2.1. Prezentarea unui monolog pe o tem dat, structurat, susinut de exemple din viaa personal/
din alte surse.
2.2. Prezentarea/ Relatarea unui fapt divers/film/ntmplri/eveniment socio-cultural sau
profesional, subliniind elementele semnificative.
2.3. Completarea de documente (formulare, chestionare etc.) de uz curent i specifice
domeniului de specializare.
2.4. Redactarea de texte funcionale variate (instruciuni, anunuri de mic publicitate, pagini
de jurnal etc.), aducnd argumente i exemple n sprijinul opiniilor exprimate.
2.5. Elaborarea de descrieri pe subiecte legate de domenii de interes personal (evenimente,
experiene personale)/ profesional.
2.6. Elaborarea unui text structurat pe subiecte cunoscute, cu folosirea unui limbaj adecvat.
2.7. Emiterea de ipoteze i susinerea lor cu cteva argumente.
2.8. *Prezentarea i comentarea unui film/a unei cri prin raportare la experiena
personal, cu exprimarea gndurilor i/ sau sentimentelor despre acestea.

3.1. Solicitarea opiniilor interlocutorului i comentarea succint a prerilor exprimate de parteneri/
exprimarea poziiei (acord/ dezacord); solicitarea i oferirea de clarificri, explicaii.
3.2. Oferirea de rspunsuri concrete i de ordin personal la un chestionar/ sondaj/ interviu.
3.3. Exprimarea unor sentimente i reacii (surpriz, bucurie, neplcere, interes, indiferen,
regret, uimire) referitoare la evenimente/ situaii/ experiene trite sau aflate.
3.4. Realizarea unui interviu structurat pe baza unui chestionar elaborat.
3.5. Redactarea unor mesaje de rspuns n care sunt exprimate mulumiri sau scuze.
3.6. Redactarea de texte funcionale pe diferite teme, adresate anumitor destinatari n diferite
scopuri de comunicare (pentru a exprima intenii, a obine ceva, a informa, a convinge, a
invita, a refuza etc.).
3.7. Adecvarea formatului/ limbajului la subiect/ interlocutor/ cititorul intenionat, cu utilizarea
conveniilor/ normelor sociale i culturale folosite in comunicarea formal i informal.

4.1. Luarea de notie dintr-o lectur, n vederea realizrii unui raport/ unei informri.
4.2. Redarea, prin cuvinte proprii, a unor mesaje/ texte simple din domenii cunoscute.
4.3. Traducerea din limba francez n limba matern/ din limba matern n limba francez, a
unui mesaj/ text de dificultate redus.
4.4. Reducerea unui paragraf la o idee esenial/ rezumarea coninutului unui mesaj/ text.
Pagina 4 din 19
Bacalaureat 2011
4.5. Transferul informaiilor factuale din texte de informare general n diverse forme de
prezentare.
4.6. *Transferul i adaptarea semnificaiei unui text literar la contexte neliterare.
*Competenele specifice marcate prin corp de liter cursiv i asterisc sunt obligatorii numai
pentru specializarea filologie (filiera teoretic, profil umanist) care are prevzut 1 or/ spt. de
limba modern 2 n curriculumul difereniat (CD).
LIMBA MODERN 3

1.1. Desprinderea semnificaiei globale; identificarea i selectarea informaiei relevante/
ideilor principale i a unor detalii din mesaje/ documente simple/ fragmente/ texte autentice
simple pentru ndeplinirea unor sarcini de lucru.
1.2. Sesizarea ordinii evenimentelor relatate ntr-un text scurt i simplu.
1.3. Recunoaterea argumentelor i identificarea concluziilor dintr-un text argumentativ, pe
teme cunoscute.
2.1. Povestirea/ Relatarea unei activiti, unui fapt divers/ eveniment/ film, unor experiene/
ntmplri personale.
2.2. Formularea de ntrebri i rspunsuri/ de opinii argumentate despre ceea ce i place/ nu i
place, pe o tem dat.
2.3. Redactarea unei scrisori personale simple.
2.4. Explicarea folosirii unui produs/ aplicrii unei proceduri i rspunsul la ntrebri de
clarificare.
2.5. Completarea de formulare de uz curent (CV, vize).

3.1. Redactarea de mesaje scurte pe teme familiare.
3.2. Formularea de opinii/ sugestii, solicitarea i formularea de instruciuni.
3.3. Oferirea de rspunsuri i informaii la ntrebri simple (interviu/ chestionar).
3.4. Reformularea unui mesaj/ unor instruciuni.
3.5. Redactarea unei scurte scrisori de rspuns la o scrisoare personal/ oficial sau la anunuri
din mass-media.

4.1. Redactarea unui text simplu, explicativ, prin transferarea informaiilor dintr-o schem/
diagram/ tabel/ desen.
4.2. Transformarea din vorbire direct n vorbire indirect a unor mesaje simple pe teme de
via cotidian.
4.3. Rezumarea unui text simplu.
4.4. Traducerea unor mesaje simple, din limba francez n limba matern/ din limba matern
n limba francez.
FILIERA TEHNOLOGIC
Clasa a XI-a si a XII-a, filiera tehnologic ruta direct i ruta progresiv de calificare
profesional (toate calificrile profesionale)
Pagina 5 din 19
Bacalaureat 2011
COMPETENE GENERALE
- Receptarea mesajelor transmise oral sau n scris, identificarea i selectarea de informaii n
scopul ndeplinirii unor sarcini de lucru.
- Producerea de mesaje orale sau scrise n scopul ndeplinirii unor sarcini de lucru variate.
- Realizarea de interaciuni, n comunicarea oral (n situaie de examen) sau scris, pe teme
cotidiene i pe teme profesionale.
COMPETENE SPECIFICE
1. Obine informaii prin receptarea de mesaje orale, n scopul ndeplinirii unor sarcini de
lucru
1.1. Identificarea punctelor de vedere/ a opiniilor, atitudinilor exprimate de interlocutor (n
situaie de examen).
1.2. Identificarea de informaii-cheie, necesare i suficiente pentru a rezolva o sarcin de
lucru.
2. Obine informaii prin receptarea de mesaje scrise, n scopul ndeplinirii unor sarcini
de lucru
2.1. Identificarea de informaii, idei i opinii relevante - necesare pentru a ndeplini o sarcin de
lucru - n texte de informare general/ n texte referitoare la domeniul de activitate.
2.2. Scanarea unui text mai lung pentru identificarea rapid de informaii/ detalii specifice
pentru rezolvarea unei sarcini de lucru.
2.3. Corelarea n mod coerent a mai multor informaii din diverse pri ale unui text/ din texte
diferite pentru rezolvarea unei sarcini de lucru.
2.4. Transferul informaiilor din texte referitoare la domeniul ocupaional n diverse forme de
prezentare.
2.5. Identificarea sensului cu ajutorul contextului, n texte pe teme legate de specialitate.
3. Exprim mesaje orale, n scopul ndeplinirii unor sarcini de lucru variate

3.1. Solicitarea opiniilor interlocutorului i rspunsul adecvat la acestea; solicitarea i oferirea
de informaii, clarificri i explicaii.
3.2. Exprimarea propriilor opinii i puncte de vedere - i susinerea lor cu argumente - pe teme
diverse de interes/ din domeniul de activitate.
3.3. Formularea clar, precis i n mod politicos a informaiilor/ instruciunilor i a
ntrebrilor/ solicitrilor, folosind un limbaj adecvat la context i respectnd conveniile
uzuale.
3.4. Prezentarea de descrieri:
- pe subiecte legate de domenii de interes propriu i/ sau profesional.
- *de activiti, stri i experiene personale legate de viaa cotidian i de domeniul de
activitate.
- *de produse i servicii specifice domeniului ocupaional.
4. Elaboreaz mesaje scrise, n scopul ndeplinirii unor sarcini de lucru variate

4.1. Transmiterea de informaii corecte viznd aspecte din domeniul de activitate.
4.2. Completarea de documente i formulare profesionale, specifice domeniului ocupaional.
4.3. Redactarea unor texte funcionale variate, structurate, cu folosirea de conectori.
4.4. Adecvarea formatului i limbajului la context, la tipul de text, la subiect i la cititorul
intenionat; utilizarea conveniilor folosite n comunicarea scris, formal i informal.
* Competenele specifice marcate prin corp de liter cursiv i asterisc sunt obligatorii numai pentru
Limba 2.
Pagina 6 din 19
Bacalaureat 2011
III. CONINUTURI
LIMBA MODERN 1
1. DOMENII TEMATICE
Temele pentru expuneri/ redactri sunt alese din tematica prevzut de Programele colare
de limba francez pentru ciclul liceal (L1) i sunt inspirate din tot ceea ce reprezint realitatea
nconjurtoare, viaa de fiecare zi, experiena personal i experiena uman n general.
DOMENIUL PERSONAL
Viaa personal (stil de via, locuin, alimentaie, sntate; activiti n timpul liber, cltorii;
factori de risc etc.).
Relaii interpersonale n familie i n societate, bunele maniere; relaii ntre tineri (munca n
echip/ participarea la proiecte de cooperare educativ etc.).
Pregtirea tinerilor pentru viaa activ (civism, proiecte de dezvoltare personal i de inserie
social).
Universul adolescenei (viaa cotidian, cultur, sport, probleme ale vieii cotidiene: droguri/
alcool/ fumat/ SIDA etc.); universul afectiv al tinerilor.
DOMENIUL PUBLIC
ri, regiuni, orae obiective/ situri culturale i turistice (din Frana metropolitan/ DOM
TOM/ spaiul francofon).
Aspecte semnificative din viaa contemporan (sociale/ economice/ tehnice/ culturale/
ecologice).
Serviciile n societatea contemporan (servicii medicale/ hoteliere/ instituii organizatoare de
spectacole etc.).
Locuri i instituii publice (administrative/ culturale); relaia cu instituiile i serviciile
publice.
Mijloace moderne de comunicare n mas.
Mediu urban/ mediu rural.
Mediul nconjurtor; ocrotirea mediului i dezvoltarea durabil.
DOMENIUL OCUPAIONAL
Universul profesiilor i al meseriilor aspecte relevante; cunoaterea unor aspecte
semnificative din viaa profesional (activiti i profesii).
Preocupri, proiecte de formare individual/ profesional.
DOMENIUL EDUCAIONAL, CULTUR I CIVILIZAIE

Aspecte/ evoluii/ tendine marcante n societatea francez contemporan (viaa social,
educaie etc.); date importante din viaa contemporan a Franei; condiia i rolul femeii n
societatea contemporan; *dezbateri importante n Frana contemporan.
Repere de cultur i civilizaie ale spaiului cultural francez; viaa cultural (muzee/
festivaluri/ evenimente culturale etc.); obiceiuri, tradiii, srbtori tradiionale; personaliti
din sfera cultural/ tiinific/ sportiv; *mari scriitori francezi din literatura modern i
contemporan.
Progresul tehnologic n societatea avansat; realizri tehnologice marcante n spaiul
francofon; universul mass-media.
Instituii europene i procesul de integrare european; *construcia european, aportul
Franei la acest proces.
Pagina 7 din 19
Bacalaureat 2011
2. FUNCII COMUNICATIVE
Se va urmri capacitatea candidailor de a folosi n mod corect i adecvat, oral i n scris, n
contexte relevante (registru formal/ informal) elemente i structuri lexicale corespunztoare
urmtoarelor funcii comunicative, prevzute de Programele colare de limba francez pentru ciclul
liceal (L1):
a se prezenta/ a-i prezenta colegii/ mediul a ncuraja pe cineva;

i modul de lucru; a cere/ a da/ a refuza permisiunea;
a vorbi despre sine/ a se prezenta n cadrul a exprima o interdicie;
unui interviu de angajare; a da sfaturi;
a exprima intenii i obiective legate de a face o urare/ a felicita;
dezvoltarea personal; a exprima acordul, dezacordul (fa de o
a angaja/ a continua/ a ncheia un schimb aciune/ un proiect/ un punct de vedere etc.);
verbal; a exprima necesitatea/ obligaia;
a da/ a cere informaii practice despre a face o expunere pe o tem dat;
persoane, obiecte, locuri, evenimente, a reda pe scurt (a rezuma) o naraiune, o
experiene personale; conversaie;
a solicita/ a oferi ceva (un obiect/ un sprijin/ a exprima stri i atitudini emoionale
un serviciu etc.) n mod politicos; (nerbdarea, regretul, nelinitea; *admiraia,
a solicita, a da explicaii/ lmuriri/ interesul, mulumirea);
instruciuni, indicaii; *a explica un a solicita i a exprima puncte de vedere,
fenomen/ o stare/ un proces; opinii personale;
a solicita repetarea i reformularea unui a susine cu argumente un punct de vedere;
mesaj; a formula un raionament relaionnd
a reda n vorbire indirect spusele cuiva; cauze-efecte/ ipoteze-concluzii;
a identifica/ a descrie persoane, obiecte, *a exprima aprecieri asupra unei aciuni/ a
locuri, activiti, experiene personale; unui produs concret sau abstract;
a compara stri/ aciuni/ fapte; *a justifica o opiune/ o aciune/ o atitudine;
a exprima cantitatea; *a pune n valoare un element al
a relata activiti/ evenimente/ o suit de mesajului.
aciuni/ evenimente etc.;
a situa un eveniment n timp;
a face propuneri.
3. ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII

Se va urmri capacitatea candidailor de a folosi n mod corect i adecvat elementele i
structurile gramaticale studiate, conform Programelor colare de limba francez pentru ciclul
liceal (L1).
Elemente de fonetic, cuvinte, sintagme corespunznd domeniilor tematice i funciilor
lexic i semantic comunicative specificate mai sus;
relaii semantice (sinonime, antonime, omonime, paronime, familii
de cuvinte);
cmp lexical;
conotaie/ denotaie;
particulariti ortografice ale verbelor *registre ale limbii.
Elemente de morfologie
Articolul hotrt, nehotrt, partitiv (forme, nlocuirea articolului partitiv cu
prepoziia de);
Substantivul gen, numr (inclusiv cazuri particulare);
Pagina 8 din 19
Bacalaureat 2011
exprimarea cazurilor.
Adjectivul (calificativ i acordul adj. calificativ;
pronominal) gradele de comparaie (regulate i neregulate);
adjective pronominale (posesive, demonstrative i nehotrte).
Numeralul cardinal i ordinal;
exprimarea procentelor; numerale fracionare i multiplicative.
Pronumele pronumele personale cu funcie de subiect;
pronumele on;
pronumele personale complemente (locul lor n fraza asertiv,
interogativ i imperativ), pronumele personale complemente
combinate (locul lor n fraza asertiv i imperativ);
pronumele reflexiv, posesiv, demonstrativ, relativ, interogativ,
nehotrt;
pronumele neutru le;
pronumele en i y.
Verbul modul indicativ (timpuri simple i compuse);
modul condiional (prezent, trecut);
modul conjunctiv (prezent, trecut, imperfect, *mai mult ca perfect
- recunoatere n texte);
modul imperativ;
modul infinitiv (forme i contexte de utilizare: infinitivul prezent i
trecut, forma afirmativ i negativ; V + Inf., V + + Inf., V + de+ Inf.);
modul gerunziu;
modul participiu (prezent, trecut); acordul participiului trecut;
diatez activ, reflexiv i pasiv;
folosirea formelor perifrastice (aller, venir de, ...);
construcii impersonale.
Adverbul adverbul de mod, de timp, de loc, de afirmaie i de negaie;
grade de comparaie; adverbe cu grade de comparaie neregulat.
Prepoziia, conjuncia folosirea prepoziiilor i a conjunciilor;
conjuncia si de interogaie indirect.
Elemente de sintax subiectul, inversiunea subiectului;
predicatul, acordul subiectului cu predicatul;
atributul;
complementul (direct, indirect), complementele circumstaniale.
concordana timpurilor la indicativ;
concordana timpurilor la condiional (si condiional: I, II, III);
concordana timpurilor la conjunctiv (limba vorbit);
folosirea conjunctivului: n propoziiile completiv i relativ;
dup verbe de dorin, voin, ndoial, sentimente, verbe de
opinie la forma interogativ/ negativ; dup conjuncii, locuiuni
conjuncionale, expresii impersonale;
exprimarea: cauzei, scopului, condiiei, consecinei, concesiei,
necesitii/ posibilitii;
*comparaia progresiv;
*propoziia participial.
Elemente de organizare fraza activ, fraza pasiv;
Pagina 9 din 19
Bacalaureat 2011
a discursului, tipuri de fraza asertiv (afirmativ i negativ);

texte fraza interogativ (direct i indirect);
fraza impersonal, imperativ, exclamativ; *fraza emfatic
(detaarea unui constituent, reluarea unui constituent prin
pronume, prezentative, alte procedee de punere punere n
eviden)
indicatori temporali i spaiali, articulatori logici; discurs direct i
indirect;
textul descriptiv, narativ, incitativ/ injonctiv, poetic, *dramatic,
argumentativ (structura i orientarea argumentativ, idei,
argumente, exemple; analiz, producere i ordonare de paragrafe;
diverse tipuri de articulatori); rezumatul de text; scrisoare;
documentul iconic: lectura imaginii imaginea publicitar,
interpretarea imaginii fixe.
4. TEXTE PENTRU COMUNICAREA ORAL I SCRIS

Textele vor fi alese lund n considerare caracteristici comune, precum:
a) Sursa: pasaje din cri, articole de pres, brouri, pliante etc., n limba francez;
b) Tipul de text: text autentic literar/ neliterar;
c) Dimensiune (numr de cuvinte): n funcie de profil i tipul de prob (oral/ scris);
d) Dificultate: n funcie de nivel i forma de studiu.
L1: Tipuri de texte:
texte autentice de informare general, pagini Internet;
articole de pres, texte publicitare;
articole de enciclopedie/ lucrri de popularizare;
opinii, comentarii/ dialoguri/ interviuri/ rapoarte/ referate/ eseuri/ povestiri etc.;
texte funcionale (proces-verbal, reclame, anunuri, cereri, chestionare, fie, prospecte,
diagrame, grafice, tabele, formulare, C.V.); coresponden personal (scrisoare, felicitri,
invitaii etc.) i oficial/ administrativ;
*texte literare autentice; texte de tip reflexiv/ eseul reflectiv; fragmente de critic literar;
dezbatere/ proces literar.
*
Temele, funciile comunicative, elementele de construcie a comunicrii i tipurile de texte
marcate prin asterisc (*) i corp de liter cursiv, sunt obligatorii numai la specializrile filologie
(din cadrul filierei teoretice, profil umanist) i tiine sociale (din cadrul filierei vocaionale, profil
militar M.A.I.) care au prevzut n curriculumul difereniat 1 or/ spt. la limba modern 1.
Pagina 10 din 19
Bacalaureat 2011
LIMBA MODERN 2
1. DOMENII TEMATICE
DOMENIUL PERSONAL
Viaa personal:
- familia (membrii familiei; relaii interpersonale n familie);
- locuin, alimentaie, cumprturi, sntate etc.;
- relaii ntre tineri (viaa colar, comportamentul in societate, munca n echip,
participarea la proiecte de cooperare educativ, activiti de timp liber: sport, hobby etc.).
Universul adolescenei:
- viaa cotidian, stiluri de via;
- universul afectiv al tinerilor; raportul ntre generaii;
- pregtirea tinerilor pentru viaa activ (civism, proiecte de dezvoltare personal i de
inserie social).
Coresponden i proiecte colare.
DOMENIUL PUBLIC
ri, regiuni, orae obiective turistice i culturale (din Frana metropolitana/ spaiul francofon);
Aspecte din viaa social contemporan (locuri i servicii publice; relaia cu instituiile i
serviciile publice);
Mediul nconjurtor; aspecte semnificative din mediul urban/ rural;
Telecomunicaii, transporturi moderne, mijloacele moderne de comunicare n mas; generaia
tnr i tehnologia informaiei.
DOMENIUL OCUPAIONAL
Universul profesiilor i al meseriilor:
- meserii, profesii, ocupaii, activiti, meserii de viitor;
- cunoaterea unor aspecte semnificative din viaa profesional;
- preocupri, proiecte legate de viitorul profesional.
Demersuri administrative (completare de formulare, C.V. etc.).
DOMENIUL EDUCAIONAL, CULTUR I CIVILIZAIE

Orientarea ctre diverse trasee de formare (nvmnt superior/ meserii);
Tipuri de habitat i stiluri de via;
Situri de interes turistic i cultural din Frana/ festivaluri/ evenimente culturale;
Elemente importante din universul cultural francez (trecut i prezent) i francofon (datini,
obiceiuri, srbtori tradiionale, mncruri specifice etc.);
Personaliti din sfera artistic, tiinific sau sportiv, realizri tehnologice marcante n
spaiul francofon. *Personaliti din sfera literar;
Relaiile franco-romne/ integrarea european;
*Cooperare francofon: programe/ instituii/ actori.
Pagina 11 din 19
Bacalaureat 2011
Se va urmri capacitatea candidailor de a folosi n mod corect i adecvat, oral i n scris,
n contexte relevante (registru formal/ informal) elemente i structuri lexicale corespunztoare
urmtoarelor funcii comunicative, prevzute de Programele colare de limba francez pentru
ciclul liceal (L2):
- a se prezenta/ a-i prezenta colegii/ mediul - a invita/ a face o propunere; a accepta/ a
de lucru; refuza o invitaie/ propunere;
- a vorbi despre sine/ la se prezenta ntr-un - a cere cuiva s fac ceva/ a interzice cuiva
interviu de angajare; s fac ceva;
- a solicita i a oferi informaii de ordin - a exprima cantitatea;
personal; - a exprima o dorin, gusturi, preferine;
- a situa n spaiu persoane/ obiecte/ aciuni; - a exprima interese, intenii i preferine
- a da informaii cu caracter de orientare n legate de dezvoltarea personal;
spaiu; - a exprima acordul/ dezacordul;
- a descrie persoane/ obiecte/ locuri/ fenomene/ - a exprima obligaia, necesitatea,
procese; posibilitatea;
- a caracteriza persoane/ fapte/ atitudini; - exprima certitudinea si ndoiala;
- a situa un eveniment n timp; - a exprima sentimente i stri emoionale;
- a relata o aciune/ o ntmplare/ un - a mulumi, a rspunde la mulumiri;
eveniment, o suit de aciuni; - a se scuza;
- a solicita i a oferi informaii: - a solicita i a exprima o opinie personal;
cu caracter general, informaii practice - a susine cu argumente un punct de vedere;
despre persoane, obiecte, locuri, aciuni/ - a justifica o opiune/ o aciune/ o atitudine;
persoane (identitate, pregtire, preocupri, - a reda n vorbire indirect spusele cuiva;
profesie, proiecte, realizri); - *a pune n valoare un element al
despre locuri de interes turistic; mesajului;
despre evenimente, experiene i activiti. - *a explica un fenomen/ o aciune/ un
- a solicita, a da explicaii/ instruciuni/ proces, relaionnd cauze i efecte;
lmuriri. - *a exprima aprecieri asupra unei aciuni/a
unui produs concret sau abstract.

liceal (L2).
Elemente fonetice i lexicale

- cuvinte, sintagme corespunznd domeniilor tematice i funciilor
comunicative specificate mai sus;
- *cmpuri lexicale; *conotaie/ denotaie; *registre ale limbii franceze;
- relaii semantice: antonimie, sinonimie, omonimie; familii de cuvinte;
- particulariti ortografice ale verbelor.
Elemente de morfologie i sintax
Articolul i - articolul hotrt i nehotrt;
substantivul - articolul partitiv; cazuri de substituire;
- substantivul gen, numr (inclusiv cazuri particulare).
Adjectivul - adjectivul calificativ: acordul i gradele de comparaie;
- adjective pronominale (posesive, demonstrative i nehotrte).
Numeralul - numeralul cardinal i ordinal.
Pagina 12 din 19
Bacalaureat 2011
Pronumele - pronumele personal subiect (forme accentuate i neaccentuate);

- pronumele personal complement direct i indirect (locul lor n fraza asertiv
i imperativ);
- pronumele posesiv;
- pronumele demonstrativ;
- pronumele relativ simplu i compus;
- pronumele nehotrt (forme frecvente);
- pronumele adverbiale en i y.
Verbul - modul indicativ: prezent, imperfect, perfect compus, perfectul simplu
(recunoatere), mai mult ca perfect, viitor;
- modul imperativ;
- modul condiional (prezent i trecut);
- modul subjonctiv: subjonctivul prezent: formare (verbe regulate i
neregulate frecvente); subjonctivul trecut (recunoatere); contexte de
utilizare de mare frecven;
- modul participiu (prezent, trecut); acordul participiului trecut; cazuri de non-
acord al participiului trecut la verbele conjugate cu auxiliarul tre;
- modul infinitiv (prezent, trecut); construciile V + Inf., V + + Inf., V + de+
Inf;
- modul gerunziu;
- forme verbale perifrastice (aller,. venir de, tre en train de + infinitiv);
- construcii impersonale;
- discurs direct i indirect.
Adverbul - adverbe de mod, de cantitate, de timp, de loc, de afirmaie i de negaie;
- adverbe cu grade comparaie neregulate (bien, mal).
Prepoziia, - prepoziii i conjuncii cu mare frecven n comunicare.
conjuncia
Sintaxa - subiectul, inversiunea subiectului; predicatul, acordul subiectului cu
propoziiei predicatul; atributul; complementul (direct, indirect), complementele
circumstaniale.
Sintaxa - concordana timpurilor la modul indicativ;
frazei - concordana timpurilor la modul subjonctiv (limba vorbit);
- folosirea subjonctivului dup verbe care exprim voina, ordinul, ndoiala,
sentimente i stri emoionale;
- exprimarea cauzei, scopului, ipotezei (si condiional: I, II, III), consecinei,
*concesiei (bien que...., quoique..., malgr..., en dpit de...).
Tipuri i - asertiv (afirmativ i negativ), interogativ, imperativ, emfatic
forme de (principalele procedee ale emfazei).
fraze
Elemente de organizare a discursului, tipuri de texte (recunoatere, caracteristici/ elemente
structurale de baz);
- textul narativ, descriptiv, injonctiv, *poetic, argumentativ.

(caracteristici comune cu cele de la punctul 4, pagina 10)

- texte/ fragmente autentice de informare general, pagini Internet;
- texte de popularizare/ texte din mass-media (pres scris, anunuri, publicitate);
- texte/ paragrafe descriptive i narative; interviu, chestionar, sondaj de opinii;
Pagina 13 din 19
Bacalaureat 2011
- eseuri i texte funcionale (coresponden scrisoare, mesaj email, telegram, felicitare,

invitaie; cereri, formulare, CV, procese verbale, rapoarte, prospecte, cereri, reclamaii);
- scurte povestiri, comentarii, texte literare autentice; critic literar; eseu de opinie, eseu
argumentativ etc..
*Temele, funciile comunicative, elementele de construcie a comunicrii i tipurile de texte,

marcate prin asterisc (*) i corp de liter cursiv, sunt obligatorii numai la specializarea
filologie (din cadrul filierei teoretice, profil umanist) care are prevzut n curriculumul
difereniat 1 or/ spt. la limba modern 2.
Pagina 14 din 19
Bacalaureat 2011
LIMBA MODERN 3
1. DOMENII TEMATICE
DOMENIUL PERSONAL
Persoane (nsuiri fizice, naionalitate, starea sntii);
Familia: membrii familiei, relaii interpersonale;
Petrecerea timpului liber: aniversri, activiti sportive/ artistice, emisiuni de radio/
televiziune/ excursii/ vacane etc.;
Universul adolescenei (via cotidian, preocupri, idoli, vestimentaie, mod etc.); relaii
ntre tineri (n activitatea colar, n timpul liber, coresponden); universul afectiv al
tinerilor.
DOMENIUL PUBLIC
Orientarea n spaiu, situarea geografic, cltorii, mijloace de transport;
Mediul urban/ mediul rural;
Lumea nconjurtoare: plante i animale;
Aspecte din viaa contemporan (socio-economice, tehnologice, ecologice/ educaie etc.);
alimentaie, cumprturi, magazine, preuri.
DOMENIUL OCUPAIONAL
Universul profesiilor i al meseriilor: aspecte relevante; proiecte de continuare a studiilor i/
sau de formare profesional;
Demersuri administrative (completare de formulare, Curriculum Vitae).
DOMENIUL EDUCAIONAL
coala (relaii cu colegii, orar, materii);
Mass-media pentru tineret;
Universul francez:
- orae i situri de interes cultural din Frana;
- date de referin din istoria Franei;
- obiceiuri i tradiii, srbtori tradiionale.
Francofonia i universul francofon: repere geografice i culturale (ri, regiuni, orae,
obiective turistice i culturale, instituii culturale);
Personaliti marcante din sfera cultural/ tiinific/ sportiv.
ciclul liceal (L3):
a prezenta/a se prezenta/ a rspunde la a mulumi/ a rspunde la mulumiri;

prezentare; a vorbi despre sine; a se scuza/ a rspunde la scuze;
a iniia, a continua, a ncheia un schimb a exprima gusturi, preferine;
verbal (fa n fa/ convorbire telefonic); a exprima o apreciere/ o judecat;
a solicita i a oferi informaii de ordin a exprima ipoteze;
Pagina 15 din 19
Bacalaureat 2011
personal; a face comparaii;

a solicita/ a da informaii diverse (despre a exprima intenia, obligaia;
persoane/ obiecte/ activiti/ timp/ or, a exprima o dorin, un sentiment;
program de lucru); a exprima ceea ce i place/ nu i place;
a solicita i a oferi informaii cu caracter de a cere cuiva s fac ceva;
orientare; a solicita i a da permisiunea de a face ceva;
a identifica/ a localiza persoane i obiecte; a exprima acordul, dezacordul;
a descrie un obiect, o persoan, srbtori/ a exprima stri emoionale (mulumire/
obiceiuri; satisfacie, surpriz, mirare), sentimente;
a povesti o ntmplare/ un eveniment; a solicita i a oferi o prere personal.
a situa un eveniment n timp;
a invita; a accepta, a refuza o invitaie/ o
ofert.

liceal (L3).
Elemente fonetice i lexicale

- cuvinte, sintagme corespunznd domeniilor tematice i actelor de vorbire
specificate mai sus;
- relaii semantice: sinonime, antonime, omonime, familii de cuvinte.
Elemente de morfologie i sintax
Articolul - articolul hotrt i nehotrt;
- articolul partitiv (forme; nlocuirea articolului partitiv cu prepoziia de).
Substantivul - gen, numr ; exprimarea cazurilor (construcii cu prepoziiile i de); nume
de ri (masculin, feminin).
Adjectivul - adjectivul calificativ, acordul adjectivului, gradele de comparaie regulat i
neregulate (bon);
- adjectivul posesiv;
- adjective nehotrte - forme frecvente.
Numeralul - cardinal i ordinal.
Pronumele - pronumele personale subiecte (forme neaccentuate i accentuate);
- pronumele personal cu funcie de complement direct i indirect; locul lor n
fraza asertiv i imperativ;
- pronumele demonstrativ simplu i compus;
- pronumele interogativ (qui, que, o) i pronumele relative simple (qui, que,
quoi, o, dont);
- pronume demonstrative neutre: ceci, cela, a;
- pronumele nehotrte - forme frecvente;
- pronumele adverbial en i y;
- pronumele on.
Verbul - modul indicativ (prezent, imperfect, perfect compus, mai mult ca perfect,
viitorul simplu i viitorul apropiat);
- modul condiional (prezent si trecut);
- modul subjonctiv prezent: cazuri frecvente de utilizare;
- modul imperativ prezent;
- modul participiu, acordul participiului trecut cu subiectul;
Pagina 16 din 19
Bacalaureat 2011
- infinitivul (prezent i trecut);

- locuiuni verbale cu verbul avoir (avoir faim, avoir soif, avoir mal) i tre (tre
bien, tre mal, tre content);
- diateza pasiv.
Adverbul - adverbul de mod (formare); gradele de comparaie.
Prepoziia - prepoziii i conjuncii frecvente n comunicare.
Sintaxa frazei
- concordana timpurilor la indicativ n subordonata completiv direct;
- subordonata circumstanial introdus prin si condiional (I, II, III).
Tipuri i forme de fraze
- fraza asertiv (afirmativ i negativ);
- fraza interogativ (intonaia melodic, construcia perifrastic, inversiunea
subiectului);
- fraza exclamativ.

(caracteristici comune cu cele de la punctul 4, pagina 10)

- fragmente/ texte de informare general (descriptive, narative) i de specialitate;
- articole de pres, publicitate;
- dialoguri, povestiri, descrieri, interviuri, rezumat, texte argumentative;
- texte funcionale (cereri, reclame, anunuri; chestionare, rapoarte , scheme, diagrame, desene,
tabele; brouri de informare, instruciuni; scrisori personale: carte potal, felicitare, invitaie,
telegram/ scrisori oficiale de diverse tipuri).
FILIERA TEHNOLOGIC
LIMBA MODERN 1, LIMBA MODERN 2

Clasele a XI-a i a XII-a, ruta direct de calificare profesional
Clasele a XII-a i a XIII-a, ruta progresiv de calificare profesional
1. DOMENII TEMATICE
DOMENIUL PERSONAL
Viaa personal: educaie, stil de via, comportament social, strategii de studiu, opiuni
pentru carier, hobby-uri;
Relaii interpersonale/ profesionale, viaa de echip;
Universul adolescenei (cultur, sport, timp liber).
DOMENIUL PUBLIC
Aspecte din viaa contemporan (socio-economice/ tiinifice/ tehnice/ ecologice/ strategii de
utilizare a resurselor);
Mass-media.
DOMENIUL OCUPAIONAL
Pagina 17 din 19
Bacalaureat 2011

Organizarea locului de munc (instituiei, companiei), comportament profesional, deontologie
profesional;
Echipamente, activiti, operaii i procese de producie (n funcie de specializare);
Produse i servicii, calitatea serviciilor/ produselor.
DOMENIUL EDUCAIONAL
Repere culturale ale spaiului lingvistic francofon - trecut i prezent.
filiera tehnologic.
a solicita i a oferi informaii generale i de a solicita i a da instruciuni/ indicaii;

ordin personal; a solicita i a da sfaturi;
a solicita i a oferi informaii legate de a solicita i a formula propuneri, sugestii;
completarea unui formular; a solicita, a oferi, a accepta sau a refuza
a solicita i a oferi informaii cu caracter de ajutorul;
orientare; a corecta/ ncuraja/ avertiza pe cineva;
a solicita i a oferi informaii despre a exprima obligaia/ necesitatea/ interdicia
produse i servicii (inclusiv despre costuri, de a face ceva;
preuri etc.); a exprima diverse grade de certitudine;
a solicita i a oferi informaii despre a exprima presupuneri;
fenomene, evenimente, experiene, aciuni i a exprima probabilitatea;
activiti profesionale; a exprima aciuni/ stri posibile;
a solicita i a oferi informaii despre a exprima condiii;
programul zilnic/ sptmnal; a exprima cauze i consecine;
a descrie persoane, obiecte, locuri, a exprima intenii, dorine, preferine;
fenomene, activiti, evenimente, procese;
a exprima atitudini emoionale: simpatie,
a formula comparaii ntre persoane, regret, ncredere, ndoial, ngrijorare,
obiecte, locuri, fenomene, evenimente, temere;
procese, stri, aciuni i fapte prezente cu
a exprima o hotrre sau o promisiune;
cele trecute;
a formula concluzii;
a formula oferte/ invitaii;
a formula decizii;
a accepta i a refuza o ofert/ invitaie;
a solicita/ a exprima opinii, puncte de
a exprima i a argumenta refuzul de a face o vedere personale;
aciune;
a argumenta/ justifica opinii/ puncte de
a solicita i acorda/ refuza permisiunea de vedere personale;
face ceva;
a exprima satisfacia/ insatisfacia fa de un
a oferi un obiect n mod politicos; punct de vedere;
a exprima mulumiri;
a exprima i a motiva acordul/ dezacordul;
a cere scuze; a contrazice opiniile altora;
a utiliza formule adecvate contextual de
a cere i a da clarificri pentru nelegerea
iniiere, ntreinere i ncheiere a unei
Pagina 18 din 19
Bacalaureat 2011
conversaii (inclusiv telefonice); unui mesaj;

a cere permisiunea de a ntrerupe o a cere i a da detalii i explicaii;
conversaie (fa n fa, la telefon). a solicita repetarea i reformularea.

structurile gramaticale studiate, conform programelor colare pentru filiera tehnologic.
Articolul: cazuri speciale de utilizare a articolului, omisiunea articolului;

Substantivul: substantive cu plural neregulat, substantive defective de numr, substantive
colective;
Adjectivul: comparaia neregulat;
Pronumele: neutru le;
Numeralul: numerale ordinale (fracionare, multiplicative); procente;
Verbul: diateza pasiv; construcii cu infinitivul i cu participiul, acordul participiului trecut;
Adverbul: de mod, de loc, de timp, de cantitate, mrime i aproximare; grade de comparaie;
Cuvinte de legtur: prepoziii de loc, de timp, de mod; conjuncii; locuiuni;
Sintax: fraza condiional; corespondena timpurilor; vorbirea direct i indirect.
Filiera tehnologic: Tipuri de texte:

prezentri de produse/ interviuri/ eseuri;
texte/fragmente autentice de informare generala, pagini Internet; texte de popularizare;
articole de pres, texte publicitare;
texte specifice domeniului ocupaional: texte de lege i reglementri, manuale, rapoarte, note,
fie tehnice, diagrame, grafice, tabele sinoptice;
texte funcionale: (coresponden: scrisori, fax, note, circulare, mesaje e-mail, faxuri, cereri,
reclamaii; procese verbale, rapoarte, formulare, instruciuni, brouri de informare, prospecte;
C.V. etc.);
formulare i alte documente specifice domeniului ocupaional (facturi, fie tehnice, fie de
eviden, fie de producie, comenzi etc.).

prevederilor prezentei programe.
Pagina 19 din 19
Bacalaureat 2011
CENTRUL NAIONAL DE EVALUARE I EXAMINARE
PROGRAMA DE EXAMEN
PENTRU EVALUAREA COMPETENELOR
DIGITALE
EXAMENUL DE BACALAUREAT
2014
Anexa nr. 2 la OMEN nr. 4923/ 29.VIII.2013
PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU EVALUAREA

COMPETENELOR DIGITALE
I. STATUTUL PROBEI DE EVALUARE A COMPETENELOR

DIGITALE
Proba de evaluare a competenelor digitale are statutul de prob obligatorie n cadrul examenului de
bacalaureat, pentru candidaii de la toate filierele, profilurile i specializrile.

Sunt propuse apte domenii de competen:
1. Utilizarea computerului i organizarea fiierelor

Operarea corect la nivel elementar
Descrierea interfeei sistemului de operare
Descrierea organizrii informaiilor pe suport extern
Operarea cu discuri logice, directoare, fiiere
Utilizarea unor accesorii ale sistemului de operare Windows
Aplicarea modalitilor de tiprire a unui fiier
Operarea cu tastatura i mouse-ul
2. Editoare de texte
Enumerarea i aplicarea operaiilor de baz necesare prelucrrii unui text
Utilizarea operaiilor de baz n procesarea textului
Aplicarea diferitelor modaliti de formatare a textului
Utilizarea avansat a editorului de texte
Descrierea i aplicarea corect a modului de tiprire a unui document
Descrierea facilitilor de utilizare a potei electronice, faxului
Deprinderea redactrii corecte i rapide a unor documente
3. Informaie i comunicare
Definirea noiunilor legate de arhitectura Internetului
Enumerarea serviciilor oferite de Internet i descrierea acestora
Enumerarea componentelor necesare accesului la Internet
Clasificarea i folosirea modului de adresare n Internet
Utilizarea posibilitilor de cutare a informaiilor
Utilizarea serviciilor oferite de Internet
Descrierea i aplicarea msurilor de securitate n utilizarea Internetului
Utilizarea corect a regulilor de comportare n reeaua Internet
Pagina 2 din 7
Programa de examen pentru evaluarea competenelor digitale
Bacalaureat 2014
Utilizarea operaiilor de baz necesare realizrii unei pagini HTML

Inserarea n pagina web a elementelor: text, imagine, tabel, hiper-legtur etc.
Aplicarea operaiilor de baz necesare pentru realizarea unei pagini web copiere,
mutare, tergere, formatare
Transformarea documentelor multimedia n pagini web
4. Concepte de baz ale Tehnologiei Informaiei (IT)
Identificarea componentelor hardware i software ale unui calculator personal
Descrierea funcionrii unui calculator personal
Descrierea performanelor unui computer
Definirea conceptului de reea de calculatoare i enumerarea avantajelor lucrului n
reea
Descrierea situaiilor n care poate fi utilizat un calculator n activitatea zilnic
Argumentarea necesitii securizrii computerelor i a reelelor
Descrierea implicaiilor utilizrii calculatorului, din punctul de vedere al sntii
Descrierea aspectelor de baz legale privind utilizarea software-ului
5. Editoare de calcul tabelar
Aplicarea operaiilor elementare i a conceptelor de baz ale aplicaiei de calcul
tabelar
Utilizarea opiunilor de formatare i gestionare a datelor din foile de calcul
Utilizarea formulelor i a funciilor
Utilizarea corect a opiunilor de tiprire a unei foi de calcul
Utilizarea unor tehnici i procedee de realizare de grafice i diagrame
Realizarea de import obiecte
6. Baze de date
Aplicarea operaiilor elementare i a conceptelor de baz ale aplicaiei pentru
gestionarea bazelor de date
Operarea cu baze de date
Utilizarea informaiilor dintr-o baz de date
Crearea i utilizarea formularelor
Crearea i utilizarea rapoartelor
7. Prezentri
Aplicarea operaiilor de baz necesare realizrii unei prezentri
Utilizarea operaiilor de baz necesare pentru realizarea unei prezentri - copiere,
mutare, tergere
Aplicarea modalitilor de formatare a unei prezentri
Utilizarea elementelor grafice n prezentare
Utilizarea diagramelor
Aplicarea efectelor de animaie i de tranziie ntr-o prezentare
Identificarea modalitilor de a realiza tiprirea prezentrii
Pagina 3 din 7
Bacalaureat 2014
III. CONINUTURI
Coninuturile corespunztoare celor apte domenii de competen sunt:
1. Utilizarea computerului i organizarea fiierelor
Modaliti de pornire/ oprire corect/ repornire a calculatorului.
Modaliti de nchidere a unei aplicaii care nu rspunde.
Informaii referitoare la resursele hardware i software ale calculatorului (versiune
sistem de operare, tipul procesorului, memorie instalat etc.)
Tastaturi: tipuri, opiuni specifice
Taste: funcii, taste speciale (specifice sistemului de operare, pentru deplasarea
cursorului etc.), taste de editare, taste funcionale; Shortcut-uri combinaii de taste
Imprimanta. Modaliti de tiprire a unui document. Opiuni de tiprire. Operaii
specifice procesului de tiprire (instalare n sistem a unei imprimante, vizualizarea
stadiului n care se afl procesul de tiprire, restartarea, renunarea la un proces de
tiprire)
Pictograme
Ferestre: descriere, operaii cu ferestre
Spaiul de lucru, data i ora sistemului, volumul, opiuni de afiare (opiuni pentru
fundal, screen saver etc.)
Capturi de ecran
Disc logic, director, fiier: proprieti, coninut
Operaii cu directoare i fiiere: creare, copiere, mutare, tergere, cutare,
redenumire, opiuni de vizualizare a coninutului, dimensiune, proprieti
Schimbarea discului de lucru curent
Schimbarea directorului de lucru curent
Accesorii ale sistemului de operare: Notepad, Paint, Calculator
Aplicaii pentru arhivarea fiierelor
Virui informatici i antivirui
2. Editoare de texte
Elemente de interfa i operaii specifice aplicaiilor de editare a textelor:
deschidere, nchidere etc.
Documente: structur, operaii cu documente (creare, deschidere, modificare,
salvare, nchidere, vizualizare etc.)
Obiecte inserate n document: : antet, subsol, grafice i imagini, fiiere, forme
predefinite, hiperlink-uri, casete text, data calendaristic, simboluri etc.
Fonturi: nume, dimensiune, stil, culoare, stil de subliniere, efecte etc.
Paragrafe: tip aliniere, spaiere rnduri, indentare, numerotare, marcatori, culoare
fundal etc.
Pagini: margini, orientare, dimensiuni, coloane de text, ntreruperi, seciuni, fundal,
numerotare etc.
Tabulatori: aliniere, poziionare etc.
Borduri i linii: stil, lime, culoare etc.
Tabele: operaii specifice (inserare, modificare numr de rnduri i coloane, scindare
celule etc.)
Instrumente pentru desenare
Nota de subsol sau de sfrit de text
Pagina 4 din 7
Bacalaureat 2014
Operaii asupra coninutului documentului: poziionare n document, introducere

text, selectare etc.
Comenzi pentru editarea coninutului documentului: inserare obiecte, copiere,
mutare, tergere, cutare text, nlocuire text etc.
Comenzi pentru formatarea la nivel de caracter, paragraf, pagin, obiecte inserate
etc; comenzi pentru copierea formatului
Comenzi pentru corectarea greelilor de ortografie i a celor gramaticale
Reguli generale de tehnoredactare i estetica paginii tiprite
Reguli de redactare a textelor oficiale sau de alt natur
Opiuni pentru tiprire
3. Informaie i comunicare
Elemente de istorie a Internetului
Acces la Internet: provider, modem, opiuni de configurare a sistemului de operare
pentru stabilirea legturii cu un provider
Tipuri de comunicaii
Protocoale de transmisie
Host i client
Baze de date on-line
Protocolul http, www (World Wide Web), ftp
Adresare n Internet: adresa IP, DNS
Pagin web, site, portal, motor de cutare
Aplicaii de navigare pe web (browsere): elemente generale de interfa
Aplicaii de pot electronic (de exemplu Outlook Express)
Aplicaii pentru conversaia n timp real
Servicii oferite de Internet: pota electronic (e-mail), conversaie n timp real (chat),
grupuri de discuii, comer electronic (e-commerce), operaii bancare prin Internet (e-
banking), telefonie (VoIP), video i audio conferine
Opiuni specifice pentru utilizarea potei electronice (citire, ntocmire, trimitere,
redirecionare a unui mesaj, ataare fiiere, agenda de adrese, administrare cont etc.)
Particulatiti ale conversaiei pe Internet: acronime, emoticons, adresare politicoas
Operaii de cutare i extragere a unor informaii folosind motoarele de cutare i
utilizarea acestora
Opiuni de editare a paginilor web cu HTML: inserarea i formatarea de text (font,
dimensiune, stil, culoare etc.), imagini (poziionare, dimensiuni, ncadrare n text),
fundal, legturi, mapare), tabele etc.
Semntura digital
Modaliti de protejare pe Internet: Firewall, antivirus etc.
Respectarea legislaiei privind folosirea facilitilor oferite de Internet
4. Concepte de baz ale Tehnologiei Informaiei (IT)

Unitatea central (CPU)
Dispozitive de intrare; mouse, tastatur, trackball, scanner, touchpad, light pens,
joysticks, camera video, microfon etc.
Dispozitive de ieire; uniti de afiare video, ecran sau monitor, imprimante,
plottere, difuzoare, sintetizatoare de voce etc.
Pagina 5 din 7
Bacalaureat 2014
Dispozitive de intrare ieire; modem, touch screen

Dispozitive de stocare
Memorii RAM, ROM, uniti de msur; compararea principalelor tipuri de
dispozitive de stocare a datelor n funcie de vitez, cost, capacitate etc.
Conceptul de sistem de operare; funciile principale ale unui sistem de operare
Tipuri de software
Rolul i funciile componentelor unui calculator personal
Factori ce influeneaz performanele unui computer: viteza CPU (uniti de
msur), dimensiunea memoriei RAM, aplicaiile
Tipuri de reele (LAN, MAN, WAN, Internet, Intranet, Extranet)
Partajare resurse, comunicaii n reea; World Wide Web
Drepturi de acces
Utilizarea aplicaiilor n activiti din diferite domenii
Virui informatici i antivirui
Ergonomia postului de lucru
Msuri de sntate i siguran n utilizarea calculatorului
Afeciuni provocate de un mediu de lucru inadecvat
Legislaia referitoare la drepturile de autor privind produsele software
Aspecte economice ale nerespectrii legislaiei (pentru productor, pentru utilizator)
5. Editoare de calcul tabelar

Elemente de interfa i operaii specifice aplicaiilor pentru calcul tabelar:
Registre de calcul: structur, operaii cu registre de calcul (creare, deschidere,
modificare, salvare, nchidere, vizualizare etc.)
Pagini: margini, orientare, dimensiuni, fundal, opiuni pentru foi de calcul etc.
Foi de calcul: structur, operaii specifice (creare, selectare, redenumire, mutare,
tergere, culoare panou etc.)
Obiecte inserate n foaia de calcul: antet, subsol, grafice i imagini, fiiere, forme
predefinite, hiperlink-uri, casete text, data calendaristic, simboluri etc.
Operaii asupra coninutului foii de calcul: poziionare, introducere date, selectare
celule, selectare rnduri i coloane etc.
Comenzi pentru modificarea structurii foii de calcul: inserarea de rnduri / coloane,
modificarea dimensiunilor rndurilor i coloanelor, scindarea celulelor
Comenzi pentru editarea coninutului celulelor: inserare, copiere/ mutare (n cadrul
aceleiai foi de calcul, altei foi de calcul active, ntre registre etc.), tergere, cutare
text, nlocuire text, sortare etc.
Comenzi pentru formatarea celulelor (tip date, aliniere, font, borduri, fundal etc.) i a
obiectelor inserate; copierea formatului
Formule: structur, modaliti de introducere n celul
Serii de date completate automat
Funcii (de exemplu: min, max, count, sum, average, if)
Referina relativ, absolut sau mixt a unei celule n formule sau funcii
Pagina 6 din 7
Bacalaureat 2014
6. Baze de date
Elemente de interfa i operaii specifice aplicaiilor pentru gestiunea bazelor de
date: deschidere, nchidere etc.
Baza de date: structur, proiectare, operaii cu bazele de date (creare, deschidere,
modificare, salvare, nchidere, vizualizare etc.)
Tabele: structur, cheie primar, index, cmpuri (proprieti) i nregistrri, operaii
specifice (creare, inserare date, vizualizare date, modificare date, tergere date,
cutare etc.)
Interogri simple i multiple: surs de date, operaii specifice (creare, formatare,
vizualizare date, modificare, tergere, filtre, sortare etc.)
Formulare: structur, surs de date, operaii specifice (creare, formatare, vizualizare
i introducere date, modificare, tergere etc.)
Rapoarte: structur, surs de date, operaii specifice (creare, formatare, vizualizare
date, modificare, tergere, antet, subsol, grupare date, total, subtotal etc.)
Realizarea unei baze de date i interogarea ei
7. Prezentri
Elemente de interfa i operaii specifice aplicaiilor pentru editarea prezentrilor:
Prezentri: structur, operaii cu prezentri (creare, deschidere, modificare, salvare,
nchidere, vizualizare etc.)
Diapozitive: orientare, dimensiuni, structur, operaii specifice (inserare diapozitiv
nou, duplicare, selectare, mutare, tergere etc.)
Obiecte inserate n prezentare: antet, subsol, tabele, grafice, diagrame i imagini,
fiiere, forme predefinite, hiperlink-uri, casete text, data calendaristic, simboluri,
text decorativ, numr diapozitiv, video, audio etc.
Efecte de animaie i de tranziie
Note pentru prezentator
Comenzi pentru editarea textului i a obiectelor coninute de diapozitiv: inserare,
copiere/ mutare (n cadrul aceluiai diapozitiv, altui diapozitiv, altei prezentri active
etc.), tergere, cutare text, nlocuire text etc.
Comenzi pentru formatare la nivel de text, paragraf, obiecte inserate, diapozitiv,
efecte de animaie, efecte de tranziie; copierea formatului
Expunere diapozitive: opiuni specifice (diapozitiv de ncepere a expunerii,
ascundere diapozitive, temporizare etc.), instrumente de navigare pe ecran
Reguli generale de tehnoredactare, estetica i susinerea unei prezentri

Pagina 7 din 7
Bacalaureat 2014

Programe Bac PDF

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Programe Bac PDF

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Examenul naional de bacalaureat 2014

LIMBA I LITERATURA ROMN

Filiera teoretic - profil real

PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU

DISCIPLINA LIMBA I LITERATURA ROMN

II. COMPETENE DE EVALUAT

1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n diferite situaii de comunicare

Competene specifice Coninuturi asociate

2. Utilizarea adecvat a strategiilor de comprehensiune i de interpretare, a

3. Punerea n context a textelor studiate prin raportare la epoc sau la curente

Competene specifice Coninuturi asociate

4. Argumentarea n scris i oral a unor opinii n diverse situaii de comunicare

Competene specifice Coninuturi asociate

PRECIZRI PRIVIND CONINUTURILE PROGRAMEI

Niveluri de constituire a mesajului

NOT: Programa de examen este realizat n conformitate cu prevederile

PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU DISCIPLINA MATEMATIC

programa M_tehnologic pentru filiera tehnologic: profilul servicii, toate calificrile

programa M_pedagogic pentru filiera vocaional, profilul pedagogic, specializarea

Programa de examen pentru disciplina Matematic

COMPETENE DE EVALUAT I CONINUTURI

CLASA a IX-a - 2 ore/spt. (TC+CD)

Competene specifice Coninuturi

Programa de examen pentru disciplina Matematic

1.1 Identificarea valorilor unei funcii Funcii; lecturi grafice

Programa de examen pentru disciplina Matematic

3.1 Aplicarea formulelor de calcul i a lecturii Semnul funciei, inecuaii de forma

Programa de examen pentru disciplina Matematic

CLASA a X-a - 3ore/spt. (TC+CD)

Competene specifice Coninuturi

3. Utilizarea unor formule combinatoriale n Aranjamente - numrul submulimilor

Programa de examen pentru disciplina Matematic

CLASA a XI-a - 3 ore/spt. (TC+CD)

Competene specifice Coninuturi

Semnul unei funcii continue pe un interval

CLASA a XII-a - 3 ore/spt. (TC+CD)

Competene specifice Coninuturi

Programa de examen pentru disciplina Matematic

PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU DISCIPLINA GEOGRAFIE

II. COMPETENE DE EVALUAT

Geografie. Europa Romnia Uniunea European (clasa a XII-a)

A. EUROPA I ROMNIA ELEMENTE GEOGRAFICE DE BAZ

- clima (factorii genetici, elementele climatice, regionarea climatic)

B. ROMNIA I UNIUNEA EUROPEAN

C. EUROPA I UNIUNEA EUROPEAN N LUMEA CONTEMPORAN

NOT: Programa de examen este realizat n conformitate cu prevederile programelor

PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU DISCIPLINA

Conform principiilor fundamentale ale Curriculum-ului Naional, examenul de

II. COMPETENE DE EVALUAT

LICEE TEORETICE I VOCAIONALE

1. Receptarea mesajelor transmise oral sau n scris n diferite situaii de comunicare

2. Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor anumite contexte

3. Realizarea de interaciuni n comunicarea oral sau scris

4. Transferul i medierea mesajelor orale sau scrise n situaii variate de comunicare

3. Realizarea de interaciuni n comunicarea oral sau scris

4. Transferul i medierea mesajelor orale sau scrise n situaii variate de comunicare

1. Receptarea mesajelor transmise oral sau n scris n diferite situaii de comunicare

2. Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor anumite contexte

3. Realizarea de interaciuni n comunicarea oral sau scris

3.1 Formularea de opinii / sugestii, solicitarea i formularea de instruciuni.

4. Transferul i medierea mesajelor orale sau scrise n situaii variate de comunicare

III. CONINUTURI RECOMANDATE (pentru toate specializrile)

Tipuri de texte care trebuie produse