CURSUL 8

Obiectivele educaiei fizice i sportului

Teoria educaiei fizice i sportului, ca disciplin cu nalt grad de generalizare, se preocup de
formularea ndeosebi a obiectivelor generale ale domeniului. Acestea sunt:
meninerea unei stri optime de sntate;
favorizarea proceselor de cretere i dezvoltare fizic corect i armonioas;
dezvoltarea calitilor motrice de baz i a celor specifice unor ramuri de sport;
formarea unui sistem bogat de deprinderi i priceperi motrice de baz, utilitar-aplicative i specifice
unor ramuri de sport;
formarea capacitii i a obinuinei de practicare sistematic a exerciiilor fizice, inclusiv n timpul
liber;
contribuia la dezvoltarea unor caliti i trsturi morale, de voin i intelectuale, a simului estetic i
responsabilitii sociale.

n ceea ce privete taxonomia obiectivelor, n domeniul nostru specialitii au ncercat mai multe
clasificri, unele preluate din tiinele educaiei. Deosebim astfel criterii cum ar fi:
- dup laturile procesului de practicare a exerciiilor fizice, n:
o obiective de instruire i
o obiective de educaie.
- dup natura influenei lor asupra individului, n:
o obiective cognitive,
o obiective psihomotorii,
o obiective afective i, adugm noi,
o obiective sociale
- dup nivelurile (rangurile) crora se adreseaz, n:
obiective de rangul 1, reprezentate de obiectivele generale ale educaiei fizice i
sportului.
obiective de rangul 2, care particularizeaz obiectivele de rangul 1, fiind specifice
fiecrui subsistem al educaiei fizice i sportului (EFS), ele variind de la un subsistem la altul, n funcie de
prioriti.
obiective de rangul 3 (numite i obiective cadru)
obiective de rangul 4 (numite i obiective de referin), care sunt obiectivele pe fiecare
an de studiu, regsindu-se n coninutul modelelor intermediare.
obiective de rangul 5, care sunt specifice fiecrui semestru.
obiective de rangul 6, reprezentate de obiectivele fiecrei lecii de educaie fizic (mai
sunt denumite i obiective operaionale).
Prin urmare, obiectivele cu rangul mai mare sunt subordonate celor cu rang inferior. Aceasta
presupune c ndeplinirea obiectivelor de rangul 6 contribuie la realizarea obiectivelor de rangul 5 .a.m.d.
FIECARE

Educaia fizic i sportiv n contextul educaiei permanente

Evoluii

Caracteristicile educaiei permanente i implicarea educaiei fizice i sportive n realizarea ei

Principalele caracteristici ale educaiei permanente, la care educaia fizic i sportiv i aduc
contribuia, sunt:
1. Continuitatea
Educaia permanent se desfoar pe toat durata vieii. La fel i educaia fizic i sportiv, se
manifest din primele zile le via i pn la sfritul ei.
2. Globalitatea
Educaia permanent integreaz n mod continuu toate nivelurile de educaie, la fel cum i educaia
fizic i sportiv, mpreun cu celelalte laturi ale educaiei, se adreseaz diferitelor niveluri;

1
 3. Integralitatea
Educaia permanent asigur o formaia multipl i echilibrat, integrnd toate laturile personalitii:
fizic, intelectual, afectiv, spiritual. n sprijinul contribuiei educaiei fizice i sportive n acest sens st dictonul
poetului latin Juvenal Mens sana in corpore sano, de mare actualitate i n zilele noastre.
4. Educaia permanent nu se reduce numai la instruirea instituionalizat.
Ea se realizeaz i n condiii neinstituionalizate sau chiar accidentale. Educaia fizic i sportiv
sprijin instruirea neinstituionalizat prin multiple forme de organizare i practicare a exerciiilor fizice (n
ntreprinderi i instituii, cercuri, cluburi i asociaii etc. sau pur i simplu n mod spontan).
5. Universalitatea
Educaia permanent are dou componente, general i profesional. Caracterul universal al ei este
redat de adaptrile i inovaii pe care le permite, prin metodele mijloacele de care dispune, care permit
adaptarea mijloacelor, pentru realizarea nevoilor mereu altele ale societii n ansamblul su.
6. Educaia permanent are funcie corectiv
Ea contribuie la remedierea neajunsurilor sistemului educaional actual, ameliornd astfel calitatea
vieii. n sprijinul acestei aciuni, educaia fizic i sportiv contribuie nemijlocit prin caracterul su
compensator, de relaxare, de combatere a stresului i a consecinelor unei alimentaii neraionale.

Aadar educaia permanent n societatea actual influeneaz i chiar determin, uneori, noi
obiective, coninuturi adecvate, metode de instruire i tehnici de evaluare n cadrul sistemului de educaie fizic
i sport.