TEST DE EVALUARE PREDICTIV

CLASA A V-A

COMPETENE VIZATE

COMPETENE GENERALE, SOCIALE I CIVICE

3. receptarea mesajului scris, din textul literar dat, n scopuri diverse;
4. utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite
contexte de realizare, cu scopuri diverse.

COMPETENE SPECIFICE:
3.1 identificarea ideilor principale dup citirea global a unui text;
3.2 recunoaterea modurilor de expunere utilizate ntr-un text narativ;
3.4 sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale nvate;
4.1 redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem, urmrind un plan;
4.3 alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect
semnele ortografice i de punctuaie;
4.4 redactarea unor texte imaginative i reflexive n scopuri i contexte variate.

OBIECTIVE OPERAIONALE:
- S despart n silabe cuvintele date;
- S selecteze din textul suport cuvinte ce denumesc pri ale corpului omenesc;
- S precizeze numrul de cuvinte i numrul de silabe din structura dat;
- S transcrie dou adjective ce prezint trsturi ale personajului vizat;
- S identifice n mod corect predicatul unei propoziii date;
- S identifice n mod corect modul de expunere utilizat n fragmentul dat;
- S precizeze motivul pentru care biatul era pe placul tatlui fetei;
- S menioneze vrsta i profesia personajului indicat;
- S realizeze o compunere dup cerinele date.
 TEST DE EVALUARE PREDICTIV
CLASA A V-A

Citete cu atenie textul urmtor:

Frumos romn acest Nicolae sau mai degrab Nicu Deac: la douzeci i cinci de ani,
nalt, viguros, umbla cu capul nlat cu mndrie, cu prul negru sub cciula alb, cu privirea
deschis, o atitudine degajat sub vesta din piele de miel cu broderii la custuri, bine proptit pe
picioarele lui drepte, cu gambe ca ale unui cerb, cu aer hotrt n gesturile i aciunile lui. Era
pdurar de meserie, adic militar i civil totodat. Fiindc avea ceva pmnt n mprejurimile
Veretiului, era pe placul tatlui, i fiindc era artos i ano, nu-I displcea nici fetei, pe
care nu era indicat s te ncumei s i-o iei, nici mcar s o priveti mai de aproape. De altfel,
nimeni nu se gndea la asta.
(Jules Vernes- Castelul din Carpai)

CERINE:
1) Desparte n silabe cuvintele: displcea, mprejurimile, totodat.(0,60p)
2) Selecteaz din textul suport trei cuvinte care denumesc pri ale corpului.(0,60p)
3) Precizeaz cte cuvinte i cte silabe sunt n structura nu-I displcea.(0,60p)
4) Selecteaz dou adjective care prezint trsturi ale personajului Nicu Deac.(0,60p)
5) Subliniaz predicatul din propoziia: nimeni nu se gndea la asta.(0,60p)
6) ncercuiete rspunsul corect. Textul citat este:
a) O descriere;
b) Un dialog;
c) O povestire.(0,60p)
7) Precizeaz motivul pentru care biatul era pe placul tatlui fetei.(0,60p)
8) Menioneaz vrsta i profesia personajului Nicu Deac.(0,60p)
9) Redacteaz o compunere de 5-7 rnduri, n care s realizezi portretul unui prieten bun.
Vei folosi obligatoriu i trei cuvinte/ structuri din textul de mai sus. Nu uita s dai un titlu
expresiv compunerii. (3p)

REDACTARE: 1,20P
DIN OFICIU: 1P
 MATRICE DE SPECIFICAII
EVALUARE INIIAL
CLASA A V-A

DOMENIUL ITEMI DE EVALUARE PUNCTAJ

Elemente de Desparte n silabe cuvintele: displcea, mprejurimile, totodat. 0,60p
construcie a Selecteaz din textul suport trei cuvinte care denumesc pri ale
comunicrii 0,60p
corpului.
Precizeaz cte cuvinte i cte silabe sunt n structura nu-I 0,60p
displcea.
Selecteaz dou adjective care prezint trsturi ale personajului
Nicu Deac. 0,60p
Subliniaz predicatul din propoziia: nimeni nu se gndea la asta. 0,60p
Lectur ncercuiete rspunsul corect. Textul citat este: 0,60p
d) O descriere;
e) Un dialog;
f) O povestire.
Precizeaz motivul pentru care biatul era pe placul tatlui fetei. 0,60p
Menioneaz vrsta i profesia personajului Nicu Deac. 0,60p

Practica Redacteaz o compunere de 5-7 rnduri, n care s realizezi Redactare

raional a portretul unui prieten bun. Vei folosi obligatoriu i trei cuvinte/ corect,
limbii complet i
structuri din textul de mai sus. Nu uita s dai un titlu expresiv
argumentat-
compunerii. 3p
Pt tratare
superficial,
ezitant a
subiectului-1p
Redactarea Pentru coeren i logic n exprimare- 0,30p
lucrrii Pentru respectarea structurii compunerii-0,20p
Pentru respectarea limitei de spaiu-0,20p
Pentru ortografie i punctuaie-0,30p
Pentru aezarea n pagin-0,20p
Din oficiu 1p
Total 10p
 BAREM DE CORECTARE SI NOTARE

1) Dis-pl-cea, m-pre-ju-ri-mi-le, to-to-da-t, tot-o-da-t (0,20*3=0,60p)

2) Cap, picioare, gambe (0,20*3=0,60p)
3) 3 cuvinte, 4silabe (0,20*3=0,60p)
4) Frumos, nalt, viguros,mndru, deschis, degajat, bine proptit, hotrt, artos, ano
(0,30p*2=0,60p)
5) Nu (se) gndea (0,60p)
6) A) o descriere (0,60p)
7) Fiindc avea ceva pmnt n mprejurimile Veretiului (0,60p)
8) 25 de ani, pdurar (0,30p*2=0,60p)
9) Indicarea a minim 2 trsturi-1p
Utilizarea i sublinierea cuvintelor- structurilor din text- 1p
Titlu expresiv-1p (1*3= 3p)

Redactare:
Pentru respectarea structurii compunerii-0,50p
Pentru respectarea limitei de spaiu-0,20p
Pentru ortografie i punctuaie-0,30p
Pentru aezarea n pagin-0,20p

Din oficiu 1p
 ANALIZA SWOTT
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
Majoritatea elevilor au silabisit corect cuvintele date. 2-3 elevi au carene n ceea ce privete silabisirea, mai
ales n cazul cuvintelor ce conin grupuri de 3
Au fost identificate n mod corect n text prile consoane.
corpului omenesc. Unii elevi nu tiu care sunt prile corpului omenesc.
Majoritatea elevilor confund numrul de cuvinte, cu
cel de silabe i cu cel de sunete.

Majoritatea au identificat adjective corecte, conform
cerinei.
A fost identificat n mod complet / parial complet
predicatul din structura dat.
Aproximativ 5 elevi au identificat n mod corect
modul de expunere prezent n textul dat.
Aproximativ 5 elevi au identificat n mod corect
motivul din textul dat.
Majoritatea au indicat n mod corect att vrsta ct i
ocupaia personajului.
n ceea ce privete compunerea indicat, majoritatea
elevilor din clas au realizat propria compoziie
conform indicaiilor date.
Unii elevi au carene n recunoaterea adjectivului.
3 elevi n-au reuit s identifice predicatul
din structura dat.
Majoritatea elevilor au confundat descrierea cu
naraiunea.
Restul elevilor au confundat aprecierea tatlui cu cea a
fetei sale sau cu alte aspecte.
Din neatenie, unii elevi au dat doar jumtate de
rspuns.
Unii n-au utilizat dect un titlu banal, n-au folosit
cuvinte din textul-suport, nu au un vocabular prea
dezvoltat, iar un elev (Mustea Denis) a realizat un
dialog fr nicio legtur cu portretul cerut.

INFORMARE
La nivelul clasei a V-a, dintr-un efectiv de 24 elevi, 23 au fost prezeni i s-au obinut
urmtoarele rezultate:
Note sub 4= 1 elev;
Nota 4= 1 elev;
Nota 6= 4 elevi;
Nota 7= 5 elevi;
Nota 8= 7 elevi;
Nota 9= 4 elevi;
Nota 10= 1 elev;

Media clasei: 162:23=7,04 puncte

OBS: Elevul Peter Adi, care urmeaza cursurile clasei a V-a al treilea an consecutiv, nu a
rezolvat si nici nu a incercat sa rezolve macar un exercitiu din cele indicate.

MSURI AMELIORATIVE CE SE IMPUN:

- Insistarea n cadrul orelor de curs/ a orelor de pregtire pe prile de vorbire/ de
propoziie.
- Accentuarea silabisirii i a noiunilor de fonetic studiate.
- Aprofundarea modurilor de expunere.
- Punerea la dispoziia elevilor a mai multor texte la prima vedere n vederea nelegerii
sensului acestora.
- Insistarea i aprofundarea rolului lecturii suplimentare a elevilor.