Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Ghid Gradul Didactic I PDF
Ghid Gradul Didactic I PDF
Ghid Gradul Didactic I PDF
GHID DE REALIZARE
A LUCRRII METODICO-TIINIFICE
PENTRU OBINEREA GRADULUI DIDACTIC I
temei tratate, susinerea unui punct de vedere sau deschiderea unei direcii de dezbatere
semnificative n raport cu tema abordat.
Sugestii tematice: raportul dintre ereditate i mediu n formarea individului; formarea
gndirii interdisciplinare/transdisciplinare; dezvolarea gndirii critice/creative/reflexive
n procesul de nvmnt etc.
Cercetare aplicativ (orientat/aplicativ propriu-zis/operaional)
Cerine fundamentale: tem relevant sub aspectul finalitii practice, analiz critic a
soluiilor existente, metod de cercetare consistent, relevant i semnificativ sub
aspectul potenialului de a identifica soluii aplicative, operaionalizare adecvat a
constructelor tiinifice, metode viabile de msurare i analiz a datelor cercetrii,
controlul erorilor, analiza critic a soluiei aplicative propuse pe baza cercetrii.
Cercetarea-aciune (operaional) valorific metoda tiinific mai liber, mai relaxat,
focalizndu-se pe o problem specific analizat n condiii specifice.
Sugestii tematice: eficientizarea metodologiei didactice (investigarea metodelor de
predare - nlocuirea unei metode tradiionale cu o metod modern; investigarea
strategiilor de nvare - adoptarea unei strategii integrate de nvare, bazate pe
valorificarea i combinarea mai multor stiluri de nvare; proiectarea, experimentarea i
realizarea de mijloace de nvmnt; diversificarea modalitilor de evaluare a elevilor;
variante de organizare a practicii elevilor/studenilor; investigarea atitudinilor i valorilor
(ncurajarea la elevi a unor atitudini pozitive, favorabile nvrii prin cooperare);
cercetarea formrii continue a profesorilor; managementul i controlul activitilor
educaionale etc.
Cercetri de metaanaliz
Cerine fundamentale: includerea unui numr suficient de ridicat de studii publicate pe
tema respectiv, criterii adecvate de includere-excludere n studiu, procedur adecvat
de analiz, finalizarea analizei prin concluzii relevante, care depesc simpla adiionare a
concluziilor unor cercetri diferite.
Sugestii tematice: stil de nvare/de predare; stil rezolutiv; nvare prin cooperare;
comunicarea didactic; competena didactic; disciplina colar etc.
Cercetare calitativ
Cerine fundamentale: tema s fie abordabil numai prin metode calitative, definirea
clar a temei, definirea riguroas a metodei i aplicarea ei sistematic, s conin datele
necesare unei eventuale replicri a studiului, concluzii concordante cu datele recoltate.
Sugestii tematice: evaluarea curriculum-ului colar; atitudinea elevului fa de evaluarea
didactic; nvarea bazat pe problem; nvarea bazat pe proiect; valenele formative
ale portofoliului etc.
Cercetarea constatativ
Cerine fundamentale: descrierea amanunit a unei situaii, activiti instructive-
educative, a factorilor i implicaiilor acestora ntr-un anumit proces.
Adresa: Calea Dumbrvii, nr.34 Tel: +40 (269) 235 224
Sibiu, 550324, Romnia Fax: +40 (269) 235 224
e-mail: dep.dppd@ulbsibiu.ro
http://dppd.ulbsibiu.ro
Ministerul Educaiei Naionale
Universitatea Lucian Blaga din Sibiu
Centrul de Perfecionare
1
adaptat dup: http://www.fpse.ro/index.php?option=com_content&task=view&id=221&Itemid=255
Adresa: Calea Dumbrvii, nr.34 Tel: +40 (269) 235 224
Sibiu, 550324, Romnia Fax: +40 (269) 235 224
e-mail: dep.dppd@ulbsibiu.ro
http://dppd.ulbsibiu.ro
Ministerul Educaiei Naionale
Universitatea Lucian Blaga din Sibiu
Centrul de Perfecionare
a) Introducere
b) Capitolele lucrrii
n principiu, lucrrile care se bazeaz pe cercetri vor avea urmtoarele capitole, numerotate
cu cifre arabe:
Posibile capcane:
referine bibliografice sumare, inconsistente;
atitudine pasiv, expozitiv i necritic asupra literaturii de specialitate;
prezentare nesistematic, lipsit de coeren i fr scoaterea n eviden a aspectelor
care susin formularea ipotezelor cercetrii.
Sub aspect metodologic, lucrarea trebuie s respecte structura unei abordri tiinifice, aa
cum a fost ea prezentat n cadrul disciplinelor studiate. Precizrile de mai jos se refer la lucrrile
ale cror teme presupun efectuarea unor cercetri. Generic, aceast structur este urmtoarea:
a. Formularea explicit, coerent a obiectivelor sau ntrebrilor cercetrii.
Posibile capcane:
absena unor obiective clare sau a unor ntrebri explicite, crora cercetarea trebuie s le
gseasc un rspuns.
b. Formularea explicit a ipotezei/lor cercetrii
Posibile capcane:
ipoteze improprii, care nu au legtur cu obiectivele sau ntrebrile cercetrii (practic,
ipotezele unei cercetri nu trebuie s fie altceva dect rspunsurile pe care le avanseaz
cercettorul la aceste ntrebri, pe baza literaturii de specialitate i a propriilor estimri);
ipoteze generale, care nu fac referire la variabile msurabile, care s poat fi testate statistic;
ipoteze care sugereaz relaia cauzal ntre variabile (determin, influeneaz etc.),
atunci cnd acestea nu sunt msurate n context experimental;
ipoteze prea complexe, care fac referire la mai mult de dou variabile, n timp de
procedura de testare statistic include numai dou variabile;
formularea ipotezelor de nul, alturi de ipotezele statistice, ceea ce ncarc n mod inutil
textul (este subneles faptul c ipotezele de nul sunt negaiile ipotezelor cercetrii);
ipoteze crora nu le corespunde o testare statistic adecvat;
enunarea unor ipoteze care nu preced, ci urmeaz unei proceduri de testare statistic.
c. Prezentarea modelului cercetrii. Aceasta presupune descrierea variabilelor cercetrii; descrierea
eantionului (mod de constituire, criterii de includere sau de excludere, mrime, populaie de referin).
Posibile capcane:
omiterea prezentrii variabilelor;
prezentare confuz a variabilelor, fr identificarea explicit a variabilelor dependente i
a celor independente;
omiterea prezentrii modului de constituire a eantionului.
d. Descrierea metodelor de investigaie. Instrumentele utilizate n recoltarea datelor vor fi
descrise n mod adecvat. Dac este vorba de teste clasice, bine cunoscute, se va face referire la
referinele care le susin din punct de vedere teoretic i practic-aplicativ. Dac este vorba de
instrumente realizate de autorul lucrrii, se va dedica un spaiu corespunztor descrierii procesului
de construcie i testare a calitilor psihometrice ale acestuia (analiz de itemi, consisten intern,
validitate de construct).
Posibile capcane:
utilizarea unor instrumente de investigare ale cror caracteristici psihometrice nu sunt cunoscute;
omiterea analizei caracteristicilor psihometrice ale instrumentelor create de autorul lucrrii.
Adresa: Calea Dumbrvii, nr.34 Tel: +40 (269) 235 224
Sibiu, 550324, Romnia Fax: +40 (269) 235 224
e-mail: dep.dppd@ulbsibiu.ro
http://dppd.ulbsibiu.ro
Ministerul Educaiei Naionale
Universitatea Lucian Blaga din Sibiu
Centrul de Perfecionare
Capitolul dedicat prezentrii rezultatelor valorific n mod sistematic, clar i inteligibil datele
obinute, n sprijinul testrii ipotezelor cercetrii. Din acest punct de vedere, se vor avea n vedere:
a. Prezentarea i analiza datelor. Datele statistice vor fi supuse unei analize pe dou niveluri:
analiza statistic descriptiv (prin indicatori adecvai scalei de msurare a variabilelor) i testarea
ipotezelor (prin proceduri adecvate fiecrei ipoteze, naturii i caracteristicilor variabilelor). n
principiu, rezultatele trebuie s acopere cerinele modelului cercetrii i s vizeze n mod direct i
explicit ipotezele acesteia. Tabelele i figurile vor fi incluse n acest capitol numai n msura n care
sunt cu adevrat justificate.
Posibile capcane:
abuzul de grafice;
grafice sau tabele incluse la anexe, ceea ce face dificil nelegerea lucrrii;
tabele excesiv ncrcate cu cifre, care fac dificil nelegerea acestora;
abuzul de statistic, prin utilizarea unor prelucrri nejustificate sau prin testarea aceleiai
ipoteze cu mai multe teste statistice;
teste statistice inadecvate ipotezei sau naturii relaiei dintre variabile;
plasarea rezultatelor la testele statistice n seciunea Anexe (rezultatele se introduc n
text, acolo unde se i discut semnificaia lor psihopedagogic);
prezentarea incorect a rezultatelor la testele statistice, de ex., se scrie numai valoarea lui
p, fr valoarea testului (se vor respecta recomandrile specifice pentru prezentarea
rezultatelor fiecrui test statistic n parte, aa cum sunt prezentate n cursul de
specialitate);
exces de zecimale (n mod obinuit, dou zecimale sunt suficiente pentru majoritatea
indicatorilor statistici);
exces de valori numerice, prin preluarea nejustificat a tuturor datelor afiate de
programele statistice, dei cele mai multe nu prezint un interes direct i nici nu sunt
nelese de candidat;
absena unor etichetri adecvate a valorilor, fapt care face dificil nelegerea
rezultatelor; adesea, datele sunt preluate mpreun cu texte n limba englez, emise de
programele de prelucrare;
c) Concluzii
Partea final
n partea final a lucrrii vor fi puse, n ordine, bibliografia i anexele.
a) Bibliografia
Lista referinelor bibliografice ilustreaz volumul i calitatea documentrii teoretice a
autorului i este una dintre componentele importante ale lucrrii. Ea este, de asemenea, expresia
atitudinii etice n raport cu sursele de informare utilizate.
Adresa: Calea Dumbrvii, nr.34 Tel: +40 (269) 235 224
Sibiu, 550324, Romnia Fax: +40 (269) 235 224
e-mail: dep.dppd@ulbsibiu.ro
http://dppd.ulbsibiu.ro
Ministerul Educaiei Naionale
Universitatea Lucian Blaga din Sibiu
Centrul de Perfecionare
Exemplificri:
1. Munteanu, D., Petre, A. (2007), Contabilitate financiar, Editura Mirton, Timioara
2. Ahrons, C. R., Rodgers, R. H. (1987). Divorced families: a multidisciplinary developmental
view. New York: W.W. Norton.
n anexe se introduc informaii care nu sunt imediat necesare n textul lucrrii pentru ca aceasta
s fie neleas sau care, dac ar fi fost introduse n text, ar fi ndeprtat cititorul de la cursivitatea ideilor.
Aici se pot pune chestionarele utilizate (dac sunt realizate de autor i dac dorete acest lucru), ilustraii
sau tabele suplimentare, diverse prelucrri statistice, dac sunt utile celor interesai de analize
suplimentare, precum i orice materiale sunt considerate relevante pentru tem.
Se va avea n vedere ca numrul de pagini al anexelor s nu fie excesiv.
Exigene de editare
Exigene etice
3. Recomandri practice2
Se recomand ca tema s fie aleas ntr-un domeniu al activitii educaionale pentru care
autorul are un interes real. nainte de a fixa titlul lucrrii, va fi consultat literatura de specialitate.
Se recomand dezvoltarea unui proiect tiinific sau lucrri de cercetare realizat pe
parcursul studiilor universitare, abordate n cercetri anterioare prilejuite de licen sau, eventual,
dizertaie la master.
2
adaptat dup: http://www.fpse.ro/index.php?option=com_content&task=view&id=221&Itemid=255
Adresa: Calea Dumbrvii, nr.34 Tel: +40 (269) 235 224
Sibiu, 550324, Romnia Fax: +40 (269) 235 224
e-mail: dep.dppd@ulbsibiu.ro
http://dppd.ulbsibiu.ro
Ministerul Educaiei Naionale
Universitatea Lucian Blaga din Sibiu
Centrul de Perfecionare
4. Evaluare
Referine:
1. Anexa la OM Nr. 5561 / 7.10.2011: Metodologia privind formarea continu a personalului
didactic din nvmntul preuniversitar
2. ORDIN Nr. 5397 din 5 noiembrie 2013 pentru modificarea i completarea Metodologiei
privind formarea continu a personalului din nvmntul preuniversitar, aprobat prin
Ordinul ministrului educaiei, cercetrii, tineretului i sportului nr. 5.561/2011
3. Ghid de realizare a tezei de licen i a disertaiei de masterat
(http://www.fpse.ro/index.php?option=com_content&task=view&id=221&Itemid=255)