INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN CLUJ

CENTRUL JUDEEAN DE RESURSE I ASISTEN EDUCAIONAL /

CENTRUL JUDEEAN DE ASISTEN PSIHOPEDAGOGIC CLUJ

PROGRAMUL DE ORIENTARE COLAR I PROFESIONAL

PENTRU ELEVII CLASEI A XI-A

ALEGE CARIERA!

1
 2011

n condiiile ofertei tot mai variate de continuare a studiilor liceale i a

cerinelor n continu schimbare de pe piaa muncii, considerm ca fiind de o

importan major sprijinirea tinerilor n luarea unei decizii corecte n ceea ce

privete orientarea n carier.

Am structurat materialul de fa urmrind etapele principale n alegerea

traseului profesional, i anume : autocunoatere, informare i resurse privind piaa

muncii i posibilitatea de continuare a studiilor, luarea deciziei.

Materialul este conceput pentru o perioad de minim 4 edine de consiliere la

clasa a XI-a, structurate n felul urmtor :

I : Autocunoatere (1 edin)

II : Identificarea intereselor (1 edin)

III : Resurse legate de auto-prezentare (CV, scrisoare de intenie, prezentarea la un

interviu de angajare) (1 edin)
NOT : pentru gestionarea eficient a timpului, materialele legate de auto-
prezentare sunt planificate a fi prelucrate ntr-o singur or. n acest scop,
este obligatoriu ca aceste materiale (paginile 12 21) s fie multiplicate i date
fiecrui elev.

IV : Luarea deciziei privind cariera (Stiluri decizionale, etapele lurii deciziei)

(1 edin)

ECHIPA CENTRULUI JUDEEAN DE RESURSE I ASISTEN

EDUCAIONAL CLUJ V DORETE MULT SUCCES N IMPLEMENTAREA LUI!

2
I. AUTOCUNOATERE

Activitatea 1 :

CUM M VD EU CUM M VD COLEGII

Obiective:

autocunoatere, intercunoatere, dezvoltarea stimei de sine

Materiale: Fie de lucru (Fiele 1 i 2)

Durat: 50 minute

Descriere:

Fiecare elev primete la nceput cte dou fie de lucru (Fiele 1 i 2).

Pe prima fi fiecare va avea sarcina de a completa individual csuele tabelului,

identificndu-i ct mai multe valori, abiliti / aptitudini, caliti personale, interese.

Dup finalizarea acestei prime faze, elevii i vor scrie numele pe cea de a doua

fi, pe care o vor da apoi s circule prin clas, aa nct toi colegii (sau cei mai muli

dintre ei) s completeze n csuele tabelului, notnd caliti, aptitudini, interese etc.

ale proprietarului fiei, dup cum consider fiecare.

Ultima etap const n compararea realizat individual de ctre fiecare elev

ntre cele dou fie, analizarea diferenelor i asemnrilor ntre ele.

Discuia final este esenial pentru atingerea obiectivelor activitii, n cadrul

acesteia analizndu-se posibilele explicaii ale diferenelor ntre fie, faptul c uneori

alii vd n noi unele caliti, aptitudini pe care noi poate nu le contientizm etc.

3
 Fia 1

Lucruri importante pentru Lucruri la care m pricep Lucruri la care nu m prea

mine (Valorile mele) pricep

Lucruri pe care mi place Lucruri pe care nu prea Caliti

s le fac mi place s le fac

Fia 2

Nume :

4
Lucruri care cred c sunt Lucruri la care cred c Lucruri la care cred c
importante pentru .. se pricepe nu se prea pricepe

Activiti care cred c i Activiti care cred c nu Ce caliti cred c are

plac lui . i plac lui .

Activitatea 2 :

CARTEA DE VIZIT

Obiective:

autocunoatere, dezvoltarea stimei de sine

dezvoltarea abilitilor de auto-prezentare

Materiale: hrtie, creion

Durat: 50 minute

Descriere:

Exerciiul se mai poate numi i Anunul personal. Elevii primesc instruciunea

de a realiza un anun n care s se descrie pe scurt, n ideea obinerii unui beneficiu.

Instruciunea poate viza fie realizarea unui anun de tip matrimonial, n care s fie

scoase n eviden calitile i trsturile de personalitate utile ntr-o relaie

interpersonal, fie realizarea unui anun pentru obinerea unei slujbe, caz n care vor

fi evideniate abilitile i capacitatea de munc, de relaionare n echip, aportul pe

care autorul anunului l-ar putea aduce companiei / instituiei etc. Este important ca

5
descrierile s nu conin exagerri mari sau denaturri flagrante ale realitii, fiind

totui accentuate calitile fiecruia.

ncercai s nu judecai critic anunurile personale ale elevilor, i nu le

permitei nici celorlali elevi s fac acest lucru;

Nu obligai pe toi elevii s-i prezinte anunul n faa clasei, i spunei acest

lucru la nceputul orei. Pentru unii auto-dezvluirea este mult mai dificil dect pentru

alii. Asigurai-v totui c toi elevii particip n mod serios la exerciiu.

II. Identificarea intereselor profesionale

ACTIVITATEA 3:

Obiective:

Dobndirea abilitailor de explorare si planificare a carierei

Explorarea resurselor personale care influeneaz planificarea carierei :

autoevaluarea intereselor, abilitilor i a caracteristicilor personale

Materiale necesare: Fia de lucru identificarea intereselor, Fi corespondena

intereselor profesionale cu diferite domenii de activitate

Durat: 45 minute

Descriere:

n debutul activitii se prezint factorii care pot influena alegerea unei

anumite profesii , dup care se definesc interesele si se prezint factorii care

contribuie la dezvoltarea intereselor pentru anumite domenii de activitate.

6
 Pe baza fiei tiu - Vreau s tiu - Am nvat elevii pot s-i structureze

informaiile despre sine i cele despre lumea profesiilor. (Fia 3)

De urmrit:

Ce sunt interesele?

Interesele reprezint preferinele cristalizate ale unei persoane pentru anumite

domenii de cunotine sau de activitate.

Au interesele vreun impact asupra deciziilor pe care le lum?

Ele constituie factori motivaionali eseniali n alegerea carierei i determin gradul

de satisfacie i performan pe care le realizeaz persoana n activitile pe care le

desfoar.

Care sunt factorii care contribuie la dezvoltarea intereselor?

Interesele sunt determinate de factori genetici, i de oportunitile de nvare.

Exemple de astfel de experiene.

- recompensarea de ctre prini sau profesori a unor activiti realizate de

elev determin conturarea unei preferine pentru activitatea respectiv

- uurina cu care se realizeaz o activitate determin de asemenea alegerea

ei n detrimentul unei activiti care necesit efort

- familiaritatea cu anumite materiale i instrumente determin preferina

pentru utilizarea acestora

Ce determin implicarea frecvent n anumite activiti?

Preferina pentru anumite instrumente i activiti i implicarea frecvent n

activiti corespunztoare preferinei conduce n general la dezvoltarea abilitilor

specifice acestora.

Cum alegem facultatea pe care vrem s o urmm?

Cnd persoanele iau decizii legate de facultatea pe care vor s o urmeze sau profesia

pe care vor s o practice, ele urmresc ca acestea s corespund intereselor proprii,

7
adic s existe o suprapunere ct mai mare ntre preferinele persoanei i activitile

specifice mediului colar sau profesional.

Ce se ntmpl atunci cnd nu lum de decizia n concordan cu interesele

noastre?

Incongruena dintre interesele persoanei i coala/profesia aleas determin:

- insatisfacie academic / profesional;

- instabilitate n alegerea fcut i capacitate slab de adaptare la modificrile

interne ale mediului;

- performan sczut academic / profesional;

- nivel crescut de stres academic / ocupaional.

Exerciiul 1 Identificarea intereselor ocupaionale

Pe baza fiei de lucru (Fia 4), li se cere elevilor s i exprime preferina

pentru anumite activiti pe o scal de la 1 la 5 ( 1 nu m intereseaz deloc, 5-m

intereseaz cel mai mult). La fiecare seciune se calculeaz un scor total, pe baza

cruia elevii i pot face ierarhia intereselor (primele trei cu scorul cel mai mare). De

asemenea, elevii vor lista activitile n care se implic frecvent i care contribuie la

dezvoltarea intereselor lor.

Exerciiul 2 Corespondena dintre interese i domenii ocupaionale n care

aceste interese pot fi valorificate (Fia 5)

Se pot forma grupuri n funcie de tipul de interese. Se acord elevilor 10

minute n care s investigheze ocupaiile aferente tipului lor de interese i s

selecteze dou sau trei ocupaii pe care ar dori s le exploreze. Li se cere elevilor s

8
gseasc cteva modaliti prin care pot obine mai multe informaii despre ocupaiile

selectate.

Discuii:

n ce msur ocupaiile listate la nceputul activitii se potrivesc cu interesele

personale?

Care au fost criteriile pe baza crora au ales cele 2-3 ocupaii din mulimea

alternativelor oferite?

ANEXE:

Fia 3: ASPIRAII

Scrie dedesubt ocupaiile pe care le iei n considerare atunci cnd te gndeti

la viitorul tu. F o list cu carierele la care ai visat, ct i cu cele despre care
ai discutat cu alii.

1._______________________________________________
2._______________________________________________
3._______________________________________________

INFO
Cnd persoanele iau decizii legate de coala pe care vor s o urmeze sau
profesia pe care vor s o practice, ele urmresc ca acestea s corespund
intereselor proprii
Cu ct gradul de suprapunere este mai mare cu att exist anse mai mari
ca persoana s fie mulumit i motivat pentru activitate i s obin
performane la nivelul capacitilor sale

Care sunt interesele mele?

Care sunt rutele educaionale pe care le pot urma?
9
 Ce meserii/profesii pot alege dup terminarea liceului ?

Scrie ce tii despre profesia dorit. Scrie apoi ntrebri despre ce vrei s
tii. Dup ce ai te-ai documentat, poi scrie despre ce ai nvat.

Ce tiu : Ce Vreau s tiu : Ce am nvat :

10
Interesele mele: Le dezvolt prin:
1.
2.
3.

11
Fia 5: Hexagonul intereselor Holland

REALIST

inginer constructor, miner, mecanic

auto, pdurar, depanator radio-tv,
tehnician dentar, electrician, bijutier,
CONVENIONAL instalator, mainist, lctu, pilot de INVESTIGATIV
avion, tmplar

economist, medic, antropolog,

contabil, secretar, stenodactilograf, astronom, fizician, chimist, laborant,
funcionar public, expert financiar, psihiatru, psiholog, cercettor, farmacist,
pota, casier, recepioner, vnztor, operator PC, geolog, matematician,
osptar statistician, meteorolog, biolog, horticultor,
oceanograf, radiolog, stomatolog, radiolog,
chirurg, proiectant, biochimist, bio-fizician

dansator, filosof, profesor de

analist financiar, agent comercial, literatur/muzic/arte plastice, regizor, actor,
agent de asigurri, bancher, avocat, jurnalist, reporter, muzician, dirijor, designer,
procuror, judector, crainic radio-tv, decorator, creator demod, arhitect, artist,
jurnalist, mic ntreprinztor, analist fotograf, compozitor, manager publicitar,
de sistem, manager fotomodel, moderator TV, scriitor

ANTEPRENORIAL ARTISTIC
psihoterapeut, fizioterapeut,
consilier colar, asistent social,
profesor, sociolog, asistent
medical, infirmier, ministru,
bibliotecar, istoric, medic
specialist, consultant resurse
umane, director de servicii
sociale, preot

SOCIAL

Interesele mele:

1.

2.

3.

Trei ocupaii despre care a vrea s obin mai multe informaii:

1)................................................2).........................................................3)...................................
III. Resurse legate de auto-prezentare (CV, scrisoare de
intenie i prezentarea la un interviu de angajare)

! Acest capitol (paginile 12 21) se multiplic pentru fiecare elev.

Materialele coninute sunt discutate n cadrul orei, se dau explicaii acolo unde

este nevoie, se exemplific.

La terminarea liceului o parte dintre elevi vor alege s-i continue studiile n

cadrul unei instituii de nvmnt superior, n timp ca alii se vor orienta spre

gsirea unui loc de munc.

Materialele prezentate n continuare au rolul de a oferi informaii legate att

de cutarea unui loc de munc i instrumentele de auto-prezentare, precum i de

sursele de la care se pot obine date despre universitile din judeul Cluj.

Cutarea unui loc de munc

Surse de informare :

Agenia Judeean pentru Ocuparea Forei de Munc (AJOFM) este sursa

principal de unde se pot afla informaii despre locuri de munc disponibile la

nivelul judeului. AJOFM Cluj este situat pe str. G. Cobuc nr.2, Cluj-Napoca.

Internetul reprezint n prezent una din platformele principale pentru cereri i

oferte de locuri de munc. Exist astfel un mare numr de pagini de internet

specializate unde pot fi gsite informaii despre locuri de munc pe diferite

domenii de activitate (de exemplu: www.1001-locuridemunca.ro, www.findjob.ro,

www.myjob.ro, www.bestjobs.ro, www.e-jobs.ro etc.)

Mass-media: anunuri n pres, ziare cotidiene sau sptmnale, reclame la

radio, pagini de informare la televiziune etc.

13
 Trguri de job-uri La aceste trguri angajatorii i prezint ofertele de

locuri de munc i descrierea firmelor/instituiilor, oferind posibilitatea

persoanelor care caut un loc de munc s consulte mai multe oferte pentru a

identifica cele potrivite.

Anunurile de angajare gsite direct pe vitrinele magazinelor / firmelor /

instituiilor.

O alt modalitate de a gsi un loc de munc este cea activ : o persoan poate

s nu se limiteze la a cuta doar anunuri care ofer posturi, ci s solicite ea nsi

un loc de munc, prin diferite modaliti :

Publicarea un anun n ziar despre intenia de a gsi un loc de munc. Acesta ar

trebui s cuprind urmtoarele informaii: cine suntei, ce oferii (nivel de

educaie, profesie, experien profesional, calificri i cursuri de pregtire,

abiliti i aptitudini), ce cutai (domeniul de activitate, ce poziie dorii etc.),

unde putei fi contactat (nr. telefon, adres e-mail);

Publicarea CV-ul pe Internet, pe site-urile care se ocup de orientare

profesional. Cele mai multe au i un serviciu de alert joburi prin care persoana

subscris la acel site este anunat zilnic de ultimele posturi aprute conform cu

profilul de posturi solicitat. Este posibil ca aceste site-uri s aib i modele proprii

de CV-uri;

Candidatura spontan - adic depunerea CV-ului i a unei scrisori de intenie la

unele firme a cror obiect de activitate se potrivete cu ceea ce cutai, chiar

dac nu au aprut anunuri cum c acestea ar face angajri. Exist posibilitatea ca

atunci cnd respectivii angajatori vor avea nevoie de o persoan pe postul pe care

ai aplicat s se gndeasc la candidatura depus.

14
Metode de auto-prezentare

Curriculum Vitae

ncepnd cu anul 2002 modelul de CV acceptat la nivel european este formatul

Europass. Acesta se completeaz individual, permind prezentarea calificrilor,

aptitudinilor si competenelor ntr-o ordine logic, reprezentnd documentul de baz

al cadrului comun de asigurare a transparenei competenelor i calificrilor.

Formularul pentru acest tip de Curriculum Vitae, alturi de exemple i

instruciuni de completare poate fi regsit pe site-ul Centrului Naional Europass,

http://www.europass-ro.ro

n acelai loc se pot regsi i alte informaii de interes, formulare i

instruciuni de completare pentru Paaportul lingvistic Europass, Documentul de

Mobilitate Europass etc.

CV-ul Europass se completeaz folosind modelul n format electronic. V prezentm anexat un
astfel de model doar n scopul de a v familiariza cu structura acestuia.

Curriculum vitae Inserai fotografia. (rubric facultativ, vezi instruciunile)

Europass
Informaii personale
Nume / Prenume Nume, Prenume (rubric facultativ, vezi instruciunile)
Adres(e) Numr imobil, nume strad, cod potal, localitate, ar (rubric facultativ, vezi instruciunile)
Telefon(oane) (rubric facultativ, vezi Mobil: (rubric facultativ, vezi
instruciunile) instruciunile)
Fax(uri) (rubric facultativ, vezi instruciunile)
E-mail(uri) (rubric facultativ, vezi instruciunile)

Naionalitate(-ti) (rubric facultativ, vezi instruciunile)

Data naterii (rubric facultativ, vezi instruciunile)

Sex (rubric facultativ, vezi instruciunile)

Locul de munc vizat / (rubric facultativ, vezi instruciunile)

Domeniul ocupaional

Experiena profesional
Perioada Menionai separat fiecare experien profesional relevant, ncepnd cu cea mai recent
dintre acestea. (rubric facultativ, vezi instruciunile)

15
 Funcia sau postul ocupat
Activiti i responsabiliti principale
Numele i adresa angajatorului
Tipul activitii sau sectorul de activitate

Educaie i formare
Perioada Menionai separat fiecare forma de nvmnt i program de formare profesional absolvite,
ncepnd cu cel mai recent. (vezi instruciunile)
Calificarea / diploma obinut
Disciplinele principale studiate /
competene profesionale dobndite
Numele i tipul instituiei de nvmnt
/ furnizorului de formare
Nivelul n clasificarea naional sau (rubric facultativ, vezi instruciunile)
internaional

Aptitudini i competene
personale
Limba(i) matern(e) Precizai limba(ile) matern(e) (dac este cazul specificai a doua limb matern, vezi
instruciunile)

Limba(i) strin(e) cunoscut(e)

Autoevaluare nelegere Vorbire Scriere
Nivel european (*) Ascultare Citire Participare la Discurs oral Exprimare
conversaie scris
Limba
Limba
(*) Nivelul Cadrului European Comun de Referin Pentru Limbi Strine

Competene i abiliti sociale Descriei aceste competene i indicai contextul n care au fost dobndite. (Rubric facultativ,
vezi instruciunile)

Competene i aptitudini Descriei aceste competene i indicai contextul n care au fost dobndite. (Rubric facultativ,
organizatorice vezi instruciunile)

Competene i aptitudini tehnice Descriei aceste competene i indicai contextul n care au fost dobndite. (Rubric facultativ,
vezi instruciunile)

Competene i aptitudini de utilizare Descriei aceste competene i indicai contextul n care au fost dobndite. (Rubric facultativ,
a calculatorului vezi instruciunile)

Competene i aptitudini artistice Descriei aceste competene i indicai contextul n care au fost dobndite. (Rubric facultativ,
vezi instruciunile)

Alte competene i aptitudini Descriei aceste competene i indicai contextul n care au fost dobndite. (Rubric facultativ,
vezi instruciunile)

Permis(e) de conducere Menionai dac deinei un permis de conducere i categoria. (Rubric facultativ, vezi
instruciunile)

Informaii suplimentare Includei aici orice alte informaii utile, care nu au fost menionate anterior, de exemplu:
persoane de contact, referine etc. (Rubric facultativ, vezi instruciunile)

Anexe Enumerai documentele anexate CV-ului. (Rubric facultativ, vezi instruciunile)

16
Scrisoarea de intenie

n foarte multe situaii, atunci cnd aplicai pentru un loc de munc, pentru a

participa la un curs sau stagiu de formare sau alte situaii vi se va solicita s depunei,

pe lng CV i o Scrisoare de intenie (sau Scrisoare de motivaie).

Sugestii pentru realizarea unei scrisori de intenie

Exist numeroase surse care ofer modele de astfel de scrisori de intenie,

ncepnd de la scrisori pentru candidai fr experien sau cu experien

minim, pn la scrisori pentru candidaii cu experien. Cu toate acestea,

utilizarea unui astfel de ablon nu este ntotdeauna cea mai bun soluie,

modelele oferite trebuind personalizate, innd cont att de caracteristicile

aplicantului (a celui care o completeaz) ct i de ale firmei / instituiei creia i

se adreseaz;

Din scrisoare trebuie s reias c suntei documentat cu privire la firma /

instituia creia v adresai : utilizai numele acesteia, facei referiri la

obiectul de activitate, la cerinele postului sau activitii pentru care aplicai;

Este de asemenea important s facei conexiuni ntre pregtirea, calificrile pe

care le avei i cerinele postului, ct de explicit, cu exemplificri;

Din scrisoarea de intenie trebuie s reias c tii s facei lucrurile

enumerate n anun; este bun i dorina de a nva, ns angajatorul este

interesat n primul rnd de ce tii s faci, nu de ceea ce ai putea nva n viitor;

Evitai n msura posibilitilor s ncepei scrisoarea de intenie cu proaspt

absolvent al i ncercai o nlocuire cu o formulare n termeni pozitivi, cum ar

fi de exemplu : sunt calificat n ....

Cteva surse unde putei regsi modele de scrisori de intenie :

http://www.scrisoaredeintentie.ro , www.myjob.ro, http://www.firme-on-

line.ro/informatii/model-scrisoare-de-intentie etc.

17
 Cu scopul de a v familiariza cu structura unei astfel de scrisori, prezentm n

anex un astfel de model:

Stimate Domn / Stimat Doamn,

V adresez aceast scrisoare de intenie ca rspuns la anunul Dumneavoastr pentru

postul vacant pe care l oferii n cadrul . (Numele companiei) .

Consider c am acumulat multe cunotine n domeniul (..), pe care atept cu

nerbdare s le pun n practic.

Sunt o persoan dinamic, cu aptitudini foarte bune de comunicare, dobndite n

experiena mea, responsabil, hotrt, interesat n perfecionarea profesional. Mi-

a dori s am ansa de a lucra alturi de Dumneavoastr unde a putea s-mi pun n

eviden capacitile intelectuale i experiena acumulat (conform CV anexat) pentru

a ndeplini sarcinile i scopurile companiei ct i pentru dezvoltarea carierei mele.

Dac vei considera c motivaia i calificarea mea sunt oportune pentru obinerea

unui loc n cadrul companiei Dumneavoastr, sunt disponibil n orice moment pentru a fi

contactat n vederea discutrii detaliilor unei posibile colaborri.

V mulumesc!

(Numele)

Prezentarea la interviu

18
 Interviul n vederea angajrii este o conversaie ntre un angajator i un

candidat, care servete unor scopuri bine definite (examinare i selecie), fiind

totodat i un mijloc de obinere a unor informaii suplimentare att pentru candidat

ct mai ales pentru angajator.

Interviul este o ntlnire n care trebuie s l convingei pe potenialul

angajator c suntei persoana cea mai potrivit pentru compania respectiv. In cadrul

interviului prima impresie pe care o creai este aadar extrem de important.

V prezentm cteva sugestii care v-ar putea fi de folos n vederea prezentrii

la un interviu :

Documentai-v nainte de interviu despre compania angajatoare

nainte de a va prezenta la interviu ar fi bine s v rezervai o perioada de timp n

care s ncercai s adunai informaii ct mai complete i corecte despre specificul

companiei/instituiei i cerinele postului.

O surs importanta pentru aflarea de informaii despre companie /instituie ar

putea fi pagina de internet a acesteia, sau motoare de cutare cum ar fi Google. Dac

folosii aceast din urm variant, fii ateni la corectitudinea informaiei adunate.

La fel ca n realizarea scrisorii de intenie, ncercai s corelai cerinele /

specificul postului oferit cu calificrile, abilitile pe care le avei.

Alegei o mbrcminte potrivit

n funcie de locul unde dorii s v angajai mbrcmintea poate diferi este oricum

de sugerat s alegei o mbrcminte sobr dar nu mohort. Evitai n orice caz

mbrcmintea prea informal (cum ar fi blugii, pantofii sport etc.), fustele prea

scurte sau strmte, accesoriile stridente, bijuteriile n exces.

Contactul vizual la interviu

19
Pstrai contactul vizual cu angajatorii n timpul interviului, nsa fr a exagera.

Evitai crearea unei stri de nervozitate i ncercai s v simii mai relaxat, dnd

dovad n acelai timp de interes i motivaie.

Evitai att lipsa de comunicativitate cat si excesul de comunicare

Artai interes n rspunsurile date angajatorilor pe durata interviului, nsa nu vorbii

foarte mult si nu dai rspunsuri foarte lungi la ntrebrile directe care vi se pun.

Asta nu nseamn c rspunsurile monosilabice sunt indicate ncercai s vorbii ct

mai sintetic, prezentnd informaia cerut ntr-un mod concis, clar.

Fii pozitiv, sincer i evitai agresivitatea excesiv pe durata interviului

Fii pozitiv cu privire la experiena curent i anterioar, evitai comentariile negative

faa de precedentele locuri de munca. Artai respect fa de fotii angajatori,

indiferent de cum au fost i s-au terminat relaiile cu acetia brfa nu este

niciodat apreciat!

Manifestai interes pentru jobul i compania angajatoare, nu evitai sa punei

ntrebri referitoare la companie si jobul in cauza atunci cnd acest lucru vi se

permite.

Exersai rspunsurile la ntrebri standard de pe durata unui interviu

Documentai-v cu privire la ntrebri standard care v-ar putea fi puse la interviu.

Fii punctual la interviu

Evitai s ntrziai la interviu dar n acelai timp nu venii foarte devreme, deoarece

putei crea impresia c avei prea mult timp la dispoziie sau suntei foarte disperat

pentru obinerea jobului n cauz. O perioad de timp posibil de prezentare ar fi 5-

15 minute nainte de nceperea interviului.

20
 Avei grij cu ntrebrile legate de salariu si alte beneficii

Este foarte important ca aspectele financiare ale jobului, n caz c nu au fost

precizate nainte de interviu, s fie abordate cu grij, innd cont de momentul n

care angajatorul ar dori s le discute. Nu v grbii n abordarea acestui subiect la

nceputul interviului daca angajatorul nu v sugereaz altfel.

(adaptat dup Sfaturi pregtire pentru interviu , Centrul de Consiliere i Orientare

Profesional, Universitatea din Craiova)

Ca i n cazul CV-ului i scrisorii de intenie, putei gsi pe internet informaii

legate de prezentarea la un interviu, comportament n cadrul interviului, ntrebri

posibile.

Cteva site-uri utile sunt: http://www.bucuresti.anofm.ro/interviu.htm,

www.mec.upt.ro, http://www.cbs.ro/ro/ghid-interviu.html etc.

n cadrul unui interviu se pun diferite ntrebri, unele specifice pentru postul pentru

care aplicai. Exist ns i ntrebri comune, care au anse mari de a aprea frecvent

la interviuri. Prezentm mai jos cteva ntrebri obinuite la interviuri, cteva cu

posibile rspunsuri :

Spune-mi despre tine

Sfat: Nu spune povestea vieii tale sub forma de telenovela! Cel mai indicat rspuns

este constituit din descrierea pe scurt a studiilor si a experienei relevante pentru

poziia la care ai aplicat.

Care sunt punctele tale tari ?

Sfat: Ai analizat poziia la care ai aplicat i tii care sunt cerinele legate de

personalitate pentru aceasta poziie, aa c, spune punctele tale tari care sunt

specifice pentru aplicaia ta (daca este de exemplu o poziie de Manager nu este

relevant faptul ca dai gol de la 50 m deprtare).

Care sunt punctele tale slabe?

21
Sfat: ncearc s-i prezini punctele slabe n manier pozitiv:

" Pentru ca vreau sa ias totul bine, mi se ntmpl s nu deleg, pentru c nu sunt

convins ca sarcinile pot ndeplinite la fel de bine

Pot fi prea perfecionist etc. (dup Ghidul pentru Interviu, Casablanca Services)

Alte ntrebri care v pot fi adresate la un interviu :

De ce ar trebui s v angajm pe dvs. fa de ali candidai ?

De ce ai plecat de la ultimul loc de munc ?

Unde te vezi peste 10 ani?

De ce vrei sa lucrezi pentru noi?

Ai vreo ntrebare despre postul pentru care ai aplicat? etc.

Dac nc nu dorii s v angajai, n schimb ai vrea s aflai mai multe informaii

despre oferta de continuarea a studiilor n cadrul nvmntului superior, avei mai

jos paginile de internet ale acestor instituii :

Universiti de stat :

UNIVERSITATEA BABE BOLYAI : www.ubbcluj.ro

UNIVERSITATEA DE MEDICIN I FARMACIE IULIU HAIEGANU : www.umfcluj.ro
UNIVERSITATEA TEHNIC : www.utcluj.ro
UNIVERSITATEA DE ART I DESIGN : www.uadcluj.ro
UNIVERSITATEA DE TIINE AGRICOLE I MEDICIN VETERINAR: www.usamvcluj.ro
ACADEMIA DE MUZIC GH. DIMA : www.amgd.ro

Universiti particulare :

UNIVERSITATEA CRETIN DIMITRIE CANTEMIR: www.ucdc.ro

UNIVERSITATEA BOGDAN VOD : www.ubv.ro
UNIVERSITATEA AVRAM IANCU: www.uai-cluj.ro
UNIVERSITATEA SPIRU HARET : www.ushcluj.ro
UNIVERSITATEA SAPIENTIA - www.sapientia.ro

IV. LUAREA DECIZIEI

22
OBIECTIVE:

identificarea pailor n luarea unei decizii raionale

identificarea stilului decizional personal

antrenarea abilitilor de luare a deciziei n funcie de mai multe criterii

MATERIALE NECESARE: fie

DURATA: 2 ore

ACTIVITATEA 1

ETAPELE DECIZIEI

Prezentai elevilor schema procesului decizional (fia 6) i explicai succint fiecare

etap. mpreun cu elevii ncercai s gsii exemple pentru fiecare etap a procesului

de decizie. ncurajai elevii s dea exemple de decizii pe care le-au luat deja i de

decizii care urmeaz s fie luate.

mprii elevii n dou echipe. Una va analiza procesul decizional prin prisma unei

decizii pe care au luat-o deja, iar cealalt va analiza o decizie pe care urmeaz s o ia.

Cerei elevilor s genereze ct mai multe elemente definitorii, rspunznd la

ntrebrile specifice fiecrei etape a procesului decisional. Dai posibilitatea elevilor

s prezinte concluziile n faa clasei.

ACTIVITATEA 2

IDENTIFICAREA STILULUI DECIZIONAL PROPRIU

Explicai elevilor c nu fiecare persoan tinde s ia decizii importante n acelai

fel. Aceasta reflect stilul su propriu de a lua decizii. Citii elevilor fiecare

descriere din Chestionarul de identificare a stilului decizional (fia 7a) i cerei-le

23
s-i noteze numrul de la descrierile care consider c se potrivesc modului n care ei

obinuiesc s ia decizii.

Pentru identificarea stilului decizional predominant, notai pe tabl grila de cotare

(fia 7b) i cerei elevilor s-i identifice individual acest stil. Prezentai elevilor

caracteristicile definitorii ale stilurilor decizionale folosindu-v de gril. Analizai

mpreun cu elevii eficiena diverselor stiluri decizionale i identificai modaliti de a

depi inconvenientele unui stil sau altul.

Subliniai faptul c stilurile decizionale au eficien diferit n funcie de

coninutul deciziei. Ne bazm pe intuiie, de exemplu cnd alegem ce s ne jucm n

timpul liber. Pentru deciziile ce au implicaii pe termen lung, ca de exemplu alegerea

liceului sau a profesiei, stilul raional s-a dovedit cel mai eficient.

24
Fia 6 ACTIVITATEA 1

Schema etapelor deciziei

1. Definirea deciziei. Identificarea alternativelor

Despre ce fel de decizie este vorba?

De ce am ales aceast decizie?
Ce a facilitat luarea acestei decizii?
Ce alternative posibile am identificat?

2. Explorarea i evaluarea alternativelor existente.

Care sunt abilitile, aptitudinile, interesele i atitudinile mele care sunt

importante pentru aceast decizie?
Ce informaii am despre aceast alternativ de carier?
Care sunt persoanele sau situaiile a cror prere o ascult /care m
influeneaz n legtur cu aceast decizie?

3. Planul de carier

Cum m gndesc s pun n aplicare decizia?

Ce scopuri mi stabilesc?

4. Implementarea deciziei
[pentru grupa care a luat deja decizia]
Cum a funcionat punerea n practic a planului?
Au aprut dificulti?

5. Reevaluarea deciziei
[pentru grupa care a luat deja decizia]
Am avut destule informaii despre alternativele pe care le-am identificat? Am
evaluat bine aceste informaii?
Am ales alternativa potrivit?
A fost bine stabilit planul meu?
A mers totul bine cnd am pus planul n practic?
Ce a putea optimiza pe viitor?

25
Fia 7a ACTIVITATEA 2

Chestionar de identificare a stilului de decizie

1. Cnd iau decizii tind s m bazez pe intuiia mea.

2. De obicei nu iau decizii importante fr s m consult cu ali oameni.

3. Cnd iau o decizie este mai important s simt c decizia este corect.

4. nainte de a lua decizii verific de mai multe ori sursele de informaie pe care m

bazez.

5. in cont de sfaturile altor oameni atunci cnd iau decizii importante.

6. Amn luarea deciziilor pentru c m nelinitete s m tot gndesc la ele.

7. Iau decizii ntr-un mod logic i sistematic.

8. Cnd iau decizii fac ceea ce mi se pare potrivit pe moment.

9. De obicei iau decizii foarte rapid.

10. Prefer s fiu ghidat de altcineva cnd trebuie s iau decizii importante.

11. Am nevoie de o perioad mare de gndire atunci cnd iau o decizie.

12. Cnd iau o decizie am ncredere n sentimentele i reaciile mele.

13. Opiunile pe care le iau n considerare atunci cnd decid sunt ghidate de scopurile

mele.

14. Iau decizii numai sub presiunea timpului.

15. Adesea iau decizii n mod impulsiv.

16. Cnd iau decizii m bazez pe instinct.

17. Amn s iau decizii ct de mult pot.

18. Iau rapid decizii.

19. Dac am sprijinul altora mi-e mai uor s iau decizii.

20. n general analizez care sunt dovezile pro i contra cnd iau o decizie.

26
Fia 7b ACTIVITATEA 2

Grila de cotare a rspunsurilor

ITEMII CORESPUNZTORI
STILUL DECIZIONAL STILULUI
Stilul raional 4, 7, 13, 20
Stilul dependent 2, 5, 10, 19
Stilul evitativ 6, 11, 14, 17
Stilul intuitiv 1, 3, 12, 16
Stilul spontan 8, 9, 15, 18

Caracteristici definitorii ale stilurilor decizionale

STILUL
DECIZIONAL CARACTERISITICI EXEMPLE
Stilul Utilizeaz o abordare logic i Am luat decizia
raional organizat n luarea de decizii; dup ce am
Elaboreaz planuri minuioase pentru cntrit bine
punerea n practic a deciziei luate; toate
alternativele
Stilul Se bazeaz sfaturile, sprijinul i Ceilali tiu cel
dependent ndrumarea din partea altora n luarea mai bine ce e
de decizii; potrivit pentru
Consider c ajutorul celor apropiai mine
este indispensabil n luarea deciziei;
Stilul evitativ Amn i / sau evit luarea unei decizii; Acum nu e
momentul
potrivit s iau
aceast decizie
Stilul intuitiv Se centreaz pe intuiii i impresii n Am fcut aa
luarea unei decizii; pentru c am
Nu caut dovezi pentru argumentarea simit eu c e
unei decizii; mai bine
Stilul spontan Iau decizii sub impulsul momentului, Am luat decizia
rapid i fr prea multe deliberri. rapid i fr s
m gndesc
prea mult

27