PROIECT DIDACTIC

DATA:
coala Gimnazial
CLASA:
PROFESOR:
OBIECTUL: Consiliere i orientare
SUBIECTUL: Cum ne putem antrena voina?
TIPUL: Autocunoatere i dezvoltare personal;
SCOPUL: De ai determina pe elevi s se opreasc o clip i s se gndeasc la viaa lor, la
propriile provocri i la fora interioar pe care cu siguran cu toii o avem, i s o priveasc,
poate, ntr-o alt lumin.
METODE FOLOSITE:dialogul, convorbirea etica, exemplul
MATERIALE: Emilian S.- Ajuta-te singur, Serbanescu D.-Vointa si educarea ei,
Reflectii si maxime despre vointa

OBIECTIVE:
O1: s-i clarifice noiunea de voin;
O2: s se familiarizeze cu modalitile de antrenare a voinei;

PREGTIREA PREALABIL A ELEVILOR:

a) Elevii rspund la chestionarul din ANEXA 1;

b) S caute n leciile sau lecturile lor exemple de personaliti cu deosebite caliti de
voin (dar i exemple negative);
c) S reflecteze la mijloacele prin care pot s-i educe voina;
d) S caute maxime despre voin, rbdare, stpnire de sine.

Voina este ceea ce determin aciunile noastre, ceea ce duce la ndeplinirea lucrurilor pe care
le dorim. Se poate educa aceast calitate, oare?
Se spune c voina este coloana vertebral a caracterului deci asupra ei trebuie s ne
ndreptm nti atenia i eforturile de autoperfecionare.
1. Se va explica elevilor c voina nu este o nsuire cu care ne natem, ea se educ, se
formeaz treptat prin munc si activitate, prin antrenament sistematic.Vrsta la care
sunt elevii, este foarte potrivit pentru preocuprile de autoeducaie, de perfecionare
i de clire a voinei.
2. Pentru a ne putea dezvolta i cli voina, este necesar mai nti s ne-o cunoatem sub
toate aspectele. Chestionarul pe care elevii l-au completat n prealabil (ANEXA 1) i
ajut n acest sens i le sugereaz i cile de fortificare voliional.
(Discuiile cu elevii vor evidenia cile de educare a voine.)
IDEI PENTRU DISCUII:

a) Cel mai bun exerciiu de voin este munca aici dirigintele va sublinia faptul c nu
este vorba numai de aceea care i place, ci de orice fel de munc pe care trebuie s o
faci exemple date de elevi.
b) O voina puternic se formeaz numai n cadrul unei viei ordonate, organizate
cu un program zilnic de munc, odihn, recreere care s fie riguros respectat.
Discuiile se vor purta n jurul regimului zilnic al elevului.
Concluzia dirigintelui: Este important s tii precis ce ai de fcut n fiecare zi, cu ce vei
umple fiecare or.
Pedagogul francez Jules Payot spunea nu te culca seara nainte de a hotr treaba ce ai
s-o faci a doua zi.
Moralistul englez John Stuart Blackie, spunea: Activitatea dezordonat, fr program,
care trece de la un obiect la altul, este aproape egal ca rezultat cu trndvia.
Dac este necesar, dirigintele va insista asupra importanei muncii ordonate i bine
organizate pentru sntatea tnrului, pentru randamentul muncii lui, pentru reducerea
efortului, economisirea timpului si pentru antrenamentul unor caliti ale voinei:
perseverena, disciplina, stpnirea de sine.
c) S tii ce vrei s-i propui scopuri clare (ATENIE ns la calitatea moral a acestor
scopuri!)
Concluzia dirigintelui:
-Nu v propunei scopuri nerealiste, irealizabile, nu luai hotrri pe care nu le putei
ndeplini.
-Dar nici nu cobori prea mult tacheta ! (exemplu : s iau un 5, s trec clasa)
d) Exerseaz-i perseverena
Dac ai luat o hotrre bun, du-o cu consecven pn la capt, fr amnri, tergiversri.
Orice lucru nceput, orict de mrunt este, du-l pn la capt, f fiecare lucru la timpul
su.
O vorb neleapt spune Pictura de ap gurete piatra; fii aadar persevereni
precum pictura de ap.
Onoreaz ntotdeauna cuvntul dat i promisiunile fcute.
Indeplinete zilnic acele sarcini pe care i le-ai propus pentru dezvoltarea ta (sa citesti, sa
exersezi la un instrument, sa te antrenezi etc.conform principiului antic Nici o zi fara sa tragi
o linie, fara sa scrii un rand.)
e) Antreneaz-i gustul i capacitatea pentru efort, pentru lupta cu greutile.
Atenie, aici este vorba de un efort constructiv, util pentru tine, pentru cei din jur (i a bate
mingea toat ziua pe maidan nseamn efort). Nu te lasa descurajat de nereuite. Indemnul lui
F. Nansen :Ai izbutit? Continu! N-ai izbutit? Continu!
f) Exerseaz-i capacitatea de a te stpni.
nva s-i domini emoiile negative (teama, tristeea, descurajarea); sugestioneaz-te n
direcia unor sentimente stenice ( de ncredere, curaj, optimism);
nu te lsa prad mniei dac eti o persoan impulsiv:
- amn reaciile (nelepciunea popular spune mnia de seara s o lai pe dimineaa);
- abate-i ateia de la ceea ce te-a suprat, ndreapt-i gndurile spre ceva plcut, frumos;
- f o activitate fizic, n care s te descarci de furie;
- fii cumptat neleptul Solon spunea Ferete-te de plcerea care aduce neplcere. nva
s te abii, s te opreti la timp pentru c tot ceea ce e prea mult stric.
- grbete-te ncet: nu lua hotrri n prip , graba excesiv de cele mai multe ori duce la
eec. Cine se grbete prea tare, acela isprvete prea trziu spunea filosoful latin Syrus .
Dar nici nu prelungi nehotrrea pn ce pierzi trenul.
- nva s ai rbdare, s renuni la unele dorine, s supori anumite privaiuni, s atepi cu
rbdare, cu calm.
g) Voina se educ i prin exerciii de clire a organismului : splatul cu ap rece,
gimnastica zilnic, mersul pe jos, evitarea cocoloirii.
h) Formai-v un bagaj solid de deprinderi bune ,
Aici dirigintele va explica elevilor cum deprinderile bune ne ajut s economisim energie,
timp, efort.
i) Gndete-te cu capul tu, acioneaz ct mai mult din proprie iniiativ i nu mpins de
la spate ,nu te lua dup alii, fii receptiv la sfaturile bune.
j) Particip la viaa de colectiv (educaia voinei nu se face numai de unul singur). Intr cu
colegii ntr-o competiie loial, gsete-i printre ei prieteni de calitate, nu ezita s-i ajui
pe cei din jur, caut n via modele demne de urmat.
k) Fixeaz-i nite principii de conduit dup care s te orientezi.
l) Obinuiete-te s-i faci la sfritul fiecrei zile un bilan , privete-te cu un ochi critic,
cu gndul c se poate si mai bine.

CONCLUZII:

- VOINA, condiie esenial a reuitei n via;

- Se dezvolt cu rbdare nu peste noapte;
- Cunoscndu-v bine vei putea s acionai pe rnd (nu dintr-o dat) asupra punctelor
slabe ale propriei voine;
- Calea principal de dezvoltare a voinei este antrenamentul, iar pentru voi elevii
terenul de antrenament al voinei este nvtura, pregtirea colar i profesional.
- Se cere elevilor s comenteze urmtorul exemplu:
elevul ambiios care - pentru a obine note foarte bune la toate obiectele nu-i
permite timp pentru odihn, recreere, riscndu-i chiar i sntatea sau elevul care
strduindu-se s asimileze strictul necesar , acolo unde nu are aptitudini, i dirijeaz
eforturile spre domenii unde se poate valorifica cel mai bine?

Sugestii pentru elevi:

- S citeasc din Autobiografia lui Franklin, pasajul despre cum i-a educat voina;
- S-i alctuiasc un plan propriu de antrenament al voinei;
- S-i formeze deprinderea unui bilan zilnic al faptelor.

ANEXA 1.

CHESTIONAR (sugereaz cile i mijloacele de educaie a voinei)

1. Ai un program zilnic pe care l respeci cu strictee?

2. De obicei , duci la capt orice lucru nceput, chiar dac e dificil , plictisitor?
3. Faci fiecare lucru la timpul su sau amni mereu, de azi pe mine?
4. De obicei, te lai sustras cu uurin de la lecii, de la obligaiile tale sau reziti
tentaiilor de orice fel ?
5. i respeci ntotdeauna, orice s-ar ntmpla, promisiunile fcute, cuvntul dat?
6. Eecul, dificultile pe care le ntmpini n munca ta, te descurajeaz sau, dimpotriv,
te ndrjesc s le birui?
7. De obicei chibzuieti nainte de a trece la o aciune sau acionezi imediat, fr a mai
reflecta?
8. Te hotrti repede cnd ai de luat o decizie sau oscilezi, preferi s ia alii hotrri
pentru tine?
9. Poi s fii calm, s ai rbdare ntr-o sitaie de ateptare, ntr-o activitate migloas?
10. tii s te stpneti cnd cineva te supr, sau te nfurii, rspunzi n acelai mod?