Nr. de înregistrare............/ ...........................

Director: prof. Butnaru Ionel- Relu

Responsabil de catedră: prof. Lefter Ana-Maria

PLANIFICARE
LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
CLASA A VIII-A

Anul şcolar 2018– 2019

Profesor: Lefter Ana-Maria

Şcoala Gimnazială „Mareşal Constantin Prezan”, Dumeşti, jud. Vaslui
 COMPETENŢE GENERALE, SOCIALE ŞI CIVICE

1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare

2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare monologată şi dialogată

3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse

4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse

VALORI ŞI ATITUDINI
 Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul literaturii
 Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate
 Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare prin conştientizarea impactului limbajului asupra celorlalţi şi prin nevoia de a înţelege şi de a folosi limbajul într-o manieră pozitivă, responsabilă din punct de
vedere social
 Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română şi recunoaşterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului cultural
 Dezvoltarea interesului faţă de comunicarea interculturală
CONŢINUTURI
Unităţile de conţinut care sunt tipărite cu aldine constituie noţiuni noi pentru clasa a VIII-a.

1. Lectura
1.1. Cartea - obiect cultural (actualizare).
1.2. Teoria literară
1.2.1. Structurarea operei literare. Actualizarea - prin investigarea unor texte literare - a cunoştinţelor referitoare la structura textelor narative (logica acţiunii, timpul, spaţiul naraţiunii). Relaţiile dintre personaje.
Caracterizarea personajelor. Actualizarea, prin investigarea unor texte literare, a structurii textelor lirice. Eul liric.
1.2.3. Figurile de stil (actualizare). Alegoria.
1.2.4. Versificaţia. Măsura, rima, piciorul metric, ritmul, versul, strofa (actualizare). Versul liber.
1.2.5. Genuri şi specii. Genurile epic, liric şi dramatic. Opera dramatică: trăsături generale; lectură de text şi vizionare de spectacol. Specii literare obligatorii: balada populară, romanul (fragment).
*Scrieri SF.
1.3 Textul
1.3.1 Texte literare - populare şi culte - aparţinând diverselor genuri şi specii.
1.3.2 Texte nonliterare: texte publicitare, articolul de ziar/ de revistă.
Se vor selecta 5-7 texte literare de bază, destinate studiului aprofundat. Între acestea vor fi incluse în mod obligatoriu şi fragmente din operele scriitorilor clasici ai literaturii române. Ele pot fi
însoţite de scurte texte auxiliare (literare sau nonliterare, inclusiv contemporane). Autorii de manuale sau profesorii au libertatea să aleagă texte-suport în măsură să evidenţieze noţiunile cuprinse la punctele 1.2.2
– 1.2.5 şi 1.3.1. şi 1.3.2. Aceste texte trebuie să respecte următoarele criterii: valoric-estetic, formativ, adecvare la vârstă.

2
2. Practica raţională şi funcţională a limbii
2.1. Comunicarea orală
Situaţia de comunicare monologată şi dialogată (actualizare). Monologul: text narativ, text descriptiv, text informativ, text argumentativ (argumentarea / susţinerea opiniilor şi a preferinţelor). Rezumatul
oral (actualizare).
*Se recomandă ca elevii, folosindu-şi deprinderile de exprimare orală, să poată realiza următoarele acte de vorbire:
- susţinerea argumentată a unui schimb verbal direct;
- exprimarea sau acceptarea de opinii diferite;
- exprimarea şi motivarea unei atitudini / reacţii;
- prezentarea unor produse realizate individual sau în echipă.
2.2. Scrierea (actualizare)
Comentarea unor secvenţe din operele studiate sau din texte la prima vedere, pe baza unor cerinţe date. *Conspectul.
Textul argumentativ (susţinerea preferinţelor şi a opiniilor).

În toate clasele gimnaziului, modalitatea tradiţională sau de altă natură, de ordonare, de combinare şi de tratare didactică a unităţilor de conţinut din acest capitol ţine exclusiv de opţiunea autorului de manual şi a
profesorilor. Se recomandă ca abordarea acestor aspecte să fie corelată cu studiul textului literar şi nonliterar, inclusiv din punctul de vedere al valorilor stilistice, exigenţă absolut necesară, mai ales în cazul elementelor de
lexic. Concepţia pe care s-a întemeiat prezentul curriculum este că, în şcoală, predarea-învăţarea va urmări „limba în funcţiune”, în variantele ei orală şi scrisă, normată şi literară, iar nu „limba ca sistem abstract”.
Interesează viziunea comunicativ-pragmatică a prezentei programe, nu predarea în şi pentru sine a unor „cunoştinţe gramaticale”, ci abordarea funcţională şi aplicativă a acestora, în calitatea lor de elemente care
contribuie la structurarea unei comunicări corecte şi eficiente. În acest sens, se recomandă, în toate cazurile, exerciţii de tip analitic (de recunoaştere, de grupare, de motivare, de descriere, de diferenţiere) şi de tip sintetic
(de modificare, de completare, de exemplificare, de construcţie). Se vor evidenţia aspecte ţinând de ortografie, de punctuaţie şi de ortoepie, de exprimare corectă în toate situaţiile care impun o asemenea abordare. Se
sugerează ca, în prezentarea problemelor noi, profesorul să actualizeze cunoştinţelor asimilate anterior de către elevi, având ca bază texte ilustrând limba română contemporană şi situaţii de comunicare reală.
Dimensiunea stilistică a faptelor de limbă se preconizează a fi tratată la secţiunea consacrată studiului textelor literare şi de câte ori profesorul găseşte soluţia practică cea mai eficientă.
Începând cu anul şcolar 2006-2007 se vor respecta normele prevăzute de DOOM, ediţia a II-a.

3. Elemente de construcţie a comunicării

3.1. Noţiuni de sintaxă. Enunţul. Fraza. Relaţiile sintactice în propoziţie şi în frază (actualizare).
Cuvintele şi construcţiile incidente. Punctuaţia lor.
3.2. Lexicul (actualizare)
Vocabularul fundamental şi masa vocabularului. Dinamica vocabularului.
Mijloacele interne de îmbogăţire a vocabularului (actualizare). Familia de cuvinte (actualizare).
Prefixoidele*. Sufixoidele* (ambele pe bază de aplicaţii)1.
Mijloacele externe de îmbogăţire a vocabularului. Împrumuturile lexicale. Neologismele. Evitarea greşelilor în utilizarea neologismelor.
Cuvântul şi contextul. Sensul propriu (de bază şi secundar) şi sensul figurat.
Categoriile semantice. Sinonimele. Antonimele. Omonimele. Cuvintele polisemantice (actualizare).
Paronimele. Pleonasmul.

3.3. Noţiuni de fonetică (actualizare). Valorile stilistice ale nivelului fonetic într-un text literar.

1
Prefixoid – element formativ asemănător cu prefixele recente, care, aşezat înaintea morfemului independent sau a rădăcinii, dă naştere unor cuvinte noi prin schimbarea sensului lexical.
Prefixoidele apar în română mai ales în formaţii care au model străin. Sufixoid – element formativ (prezent în împrumuturi sau în formaţii după model străin) care dă impresia unui sufix şi apare numai
în termeni aparţinând limbajelor specializate (cf. art. Prefixoid şi Sufixoid, semnate de Angela Bidu-Vrănceanu, în Dicţionar de ştiinţe ale limbii, Editura Nemira, 2001, p. 401, 519)
3
3.4. Sintaxa propoziţiei şi a frazei.
3.4.1. Predicatul şi propoziţia subordonată predicativă.
Predicatul verbal şi predicatul nominal (actualizare). Predicatul nominal incomplet. Probleme ale acordului (acordul după înţeles, acordul prin atracţie).
Propoziţia subordonată predicativă.
3.4.2. Subiectul şi propoziţia subordonată subiectivă.
Subiectul (actualizare).
Propoziţia subordonată subiectivă. Natura elementului regent al propoziţiei subiective.
3.4.3. Atributul şi propoziţia subordonată atributivă.
Atributul (actualizare).
Propoziţia subordonată atributivă. Exerciţii de utilizare corectă a pronumelui relativ care introduce atributiva.
3.4.4. Complementul direct şi propoziţia subordonată completivă directă.
Complementul direct (actualizare). Propoziţia subordonată completivă directă.
3.4.5. Complementul indirect şi propoziţia subordonată completivă indirectă.
Complementul indirect (actualizare). Propoziţia subordonată completivă indirectă.
3.4.6. Complementele circumstanţiale şi propoziţiile subordonate circumstanţiale.
3.4.6.1. Complementele circumstanţiale de loc, de timp, de mod (actualizare), de cauză, de scop. Propoziţiile circumstanţiale de loc, de timp, de mod, de cauză, de scop.
3.4.6.2. Propoziţia subordonată circumstanţială condiţională.
3.4.6.3. Propoziţia subordonată circumstanţială concesivă.
3.4.6.4. Propoziţia subordonată circumstanţială consecutivă.
În prezentarea elementelor de sintaxă a frazei, se va avea în vedere la fiecare tip de subordonată efectuarea unor exerciţii de contragere şi de expansiune, de precizare a elementelor introductive, de
evidenţiere a topicii şi a punctuaţiei. În cazul propoziţiilor subordonate circumstanţiale va fi evidenţiat rolul adverbelor şi al locuţiunilor adverbiale corelative în comunicare.

Structura anului şcolar 2018- 2019

Semestrul I

Săptămâna Data
I 10 - 14. 09. 2018
II 17 - 21.09.
III 24 - 28.10.
IV 1 - 5. 10.
V 9 - 12. 10.
VI 15 - 19. 10.
VII 22 - 26. 10.
VIII 29.10 - 2. 11.
IX 5 - 9. 11.
X 12 - 16. 11.
XI 19 - 23. 11.
XII 26 – 29.11
XIII 3– 7. 12.
XIV 10– 14. 12.
XV 17 – 21.12

4
VACANŢA DE 22.12.2018– 13.01.2019 Semestrul al II-lea
IARNĂ Săptămâna Data
XVI 14 – 18.01.2019 VACANŢA 2.02 – 10.02. 2019
XVII 21 – 25.01 Structura anului şcolar 2017-2019 INTERSEM.
XVIII 28.01 – 1.02.2019 Cursuri: 33 de săptămâni + 1(Școala Altfel); 132 de ore/an + 4= 136 de ore
I 11 - 15. 02.
Semestrul I: 18 săptămâni, 4 ore/săptămână  72 de ore (din care 30 II 17 - 22. 02.
noiembrie și 24 Ianuarie sunt zile libere)
III 25.02 - 1. 03.
Semestrul al II-lea: 15 săptămâni, 4 ore / săptămână  60 de ore (din care 1 Mai, 1 Iunie și 16 Iunie sunt zile libere) + o
IV 4.03– 8.03.
săptămână/ 4 ore/ Școala Altfel ; Total = 64 de ore
V 11 - 15.03
Teze: sem. I, până pe 22 decembrie .; sem. II, până pe 10 mai
VI 18.03 - 22. 03.
VII 25.03 – 29.03
VIII 1.04 – 05.04.
IX 8.04 – 12. 04
VACANŢA 20.04– 5.05.2019
PRIMĂVARĂ
X 6.05. – 10.05
XI 13.05. – 17.05.
XII 20.05 - 24.05.
XIII 27.05 -31.05.
XIV 3.06 – 7.06.
XVI 15.04-19.04.2019 – Școala
Altfel
VACANŢA DE VARĂ 15.06 –15.09.2019

5
 Planificare calendaristică: 2018-2019
Clasa a VIII-a- Semestrul I

Unitatea de CS Conţinuturi Nr. de ore Săptămâna Observaţii

învăţare alocate
Unitate 1.1. înţelegerea semnificaţiei generale a mesajului oral, sesizând Unitate de învăţare introductivă 8 I-II
introductivă progresia şi coerenţa ideilor exprimate;
1.5. aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea unui
comportament comunicativ adecvat;
2.1. construirea unui discurs oral pe o temă dată;
2.2. utilizarea în mod nuanţat a categoriilor lexicale într-un mesaj
oral;
3.1. dovedirea înţelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la
cerinţe date;
4.1. redactarea diverselor texte, adaptându-le la situaţia de
comunicare concretă;
4.2. utilizarea în redactarea unui text propriu a cunoştinţelor de
morfosintaxă, folosind adecvat semnele ortografice şi de punctuaţie;
Unitatea 1 1.5. aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea unui 1. Cartea, obiect cultural (actualizare) 4 III
comportament comunicativ adecvat; 2. Textul argumentativ (susţinerea
2.1. construirea unui discurs oral pe o temă dată; preferinţelor şi a opiniilor)
2.4. îmbinarea corectă a elementelor verbale cu cele nonverbale în  Modalităţi de exprimare a
cadrul mesajului oral; preferinţelor şi a opiniilor. Argumentarea unui punct
2.5. captarea şi menţinerea atenţiei interlocutorului prin modul de de vedere
prezentare a mesajului; EVALUARE
3.3. identificarea valorilor etice şi culturale într-un text, exprimându-
şi impresiile şi preferinţele;
Unitatea 2 1.1. înţelegerea semnificaţiei generale a mesajului oral, sesizând 1. Genul liric 28 IV-X
progresia şi coerenţa ideilor exprimate;  Noţiuni de teorie literară privind
1.3. sesizarea adecvării elementelor lexicale utilizate la scopul genul liric, cu aplicaţie pe texte- suport: Lacul de
mesajului ascultat; Mihai Eminescu, Izvorul nopţii de Lucian Blaga,
1.5. aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea unui Emoţie de toamnă de Nichita Stănescu
comportament comunicativ adecvat; *Versul liber
2.1. construirea unui discurs oral pe o temă dată;  Eul liric
2.2. utilizarea în mod nuanţat a categoriilor lexicale într-un mesaj  Figuri de stil (actualizare)
oral; 2. Lexicul (actualizare)
2.4. îmbinarea corectă a elementelor verbale cu cele nonverbale în  Vocabularul fundamental şi masa
cadrul mesajului oral; vocabularului. Dinamica vocabularului
2.5. captarea şi menţinerea atenţiei interlocutorului prin modul de  Mijloacele interne de îmbogăţire a
prezentare a mesajului; vocabularului (actualizare)
3.1. dovedirea înţelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la  Familia de cuvinte (actualizare)
cerinţe date; *Prefixoidele. *Sufixoidele (ambele pe bază de
3.2. sesizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a aplicaţii)
6
 mijloacelor de îmbogăţire a vocabularului şi a categoriilor semantice  Mijloacele externe de îmbogăţire a
utilizate; vocabularului. Împrumuturile lexicale
3.3. identificarea valorilor etice şi culturale într-un text, exprimându-  Neologismele. Evitarea greşelilor
şi impresiile şi preferinţele; în utilizarea neologismelor
4.1. redactarea diverselor texte, adaptându-le la situaţia de  Cuvântul şi contextul. Sensul
comunicare concretă; propriu (de bază şi secundar) şi sensul figurat
4.3. redactarea unui text argumentativ;  Categorii semantice. Sinonimele.
Antonimele. Omonimele. Cuvintele polisemantice
(actualizare)
Paronimele. Pleonasmul
 Noţiuni de fonetică (actualizare)
*Valorile stilistice ale nivelului fonetic într-un text
literar
3. Situaţia de comunicare
monologată şi dialogată (actualizare). Monologul:
text descriptiv
EVALUARE
Unitatea 3 1.4. sesizarea particularităţilor lexico-gramaticale ale unui mesaj 1. Genul epic 12 XI-XIV - Incluse si
ascultat; Popa Tanda de Ioan Slavici orele de
2.1. construirea unui discurs oral pe o temă dată;  Rezumatul oral (actualizare) teza (12+4)
2.3. utilizarea corectă a relaţiilor sintactice în textele orale proprii; 2. Noţiuni de sintaxă. Enunţul.
3.1. dovedirea înţelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la Fraza. Relaţiile sintactice în propoziţie şi frază şi
cerinţe date; mijloacele de stabilire a acestora (actualizare)
3.2. sesizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a  Cuvintele şi construcţiile
mijloacelor de îmbogăţire a vocabularului şi a categoriilor semantice incidente. Punctuaţia lor
utilizate; 3. Monologul: text narativ
4.2. utilizarea în redactarea unui text propriu a cunoştinţelor de EVALUARE
morfosintaxă, folosind adecvat semnele ortografice şi de punctuaţie;
Unitatea 4 1.1. înţelegerea semnificaţiei generale a mesajului oral, sesizând Genul epic 16 XV-XVIII
progresia şi coerenţa ideilor exprimate; 1. Balada populară- Text suport,
1.2. sesizarea semnificaţiei îmbinării elementelor verbale cu cele Mioriţa
nonverbale (gest, mimică etc.) într-un text oral;  Figuri de stil. Alegoria
2.1. construirea unui discurs oral pe o temă dată; 2. Predicatul verbal (actualizare)
2.2. utilizarea în mod nuanţat a categoriilor lexicale într-un mesaj Predicatul nominal (actualizare). Predicatul nominal
oral; incomplet
2.3. utilizarea corectă a relaţiilor sintactice în textele orale proprii;  Probleme ale acordului (acordul după
3.1. dovedirea înţelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la înţeles, acordul prin atracţie)
cerinţe date;  Propoziţia subordonată predicativă
3.2. sesizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a 3. Subiectul (actualizare)
mijloacelor de îmbogăţire a vocabularului şi a categoriilor semantice  Propoziţia subordonată subiectivă.
utilizate; Natura elementului regent al propoziţiei subiective
4.1. redactarea diverselor texte, adaptându-le la situaţia de 4. Monologul
comunicare concretă; 5. Text informativ.Texte publicitare

7
 4.2. utilizarea în redactarea unui text propriu a cunoştinţelor de *Articolul de ziar/de revistă
morfosintaxă, folosind adecvat semnele ortografice şi de punctuaţie; EVALUARE

Pregătire pentru teză şi teză, inclusiv discutarea tezei 4 XI-XIV

Ore pentru dezvoltarea competenţelor de lectură *4 II-XV
o Criticilor mei de Mihai Eminescu; Autoportret de Lucian Blaga; Ars poetica de Nichita Stănescu
o Decembre de George Bacovia
o Planeta celor doi sori de Horia Aramă
TOTAL ORE PE SEMESTRUL I 72

Proiectul unităţii de învăţare

Nr. de ore alocate: 8/S1-S2
Resurse
Conţinuturi (detalieri) Competenţe Activităţi de învăţare Timp Materiale Forme de Evaluare
specifice (nr.ore) didactice organizare
Prezentarea manualului şi a programei 1.1. Observarea manualului 1 Programa Activitate
Prezentarea metodologiei şi a programei 1.5. Stabilirea de relaţii între conţinuturile prevăzute în şcolară şi de frontală
pentru Evaluarea naţională programă şi parcurgerea lor examen,
Prezentarea criteriilor de evaluare pentru manual
clasa a VIII-a
Actualizarea cunoştinţelor 1.5. Exerciţii de actualizare a cunoştinţelor 6 Fişă de lucru Activitate Observarea
 Moment ortografic: Dictare – 2.1. Auxiliare individuală sistematică
text dialogat (rolul semnelor de 2.2. didactice Activitate Aprecierea
punctuaţie) frontală răspunsurilor

Evaluare predictivă 3.1. Rezolvarea de exerciţii 1 Fişă de Activitate Observarea

 Moment ortografic: scrierea cu 4.1. evaluare individuală sistematică
majusculă; DOOM2 4.2. Aprecierea fişelor
de evaluare
Proiectul unităţii de învăţare
Unitatea de învăţare: Unitatea 1
Nr de ore alocate: 4/ S3

Resurse
Conţinuturi (detalieri) Competenţe Activităţi de învăţare Timp Materiale Forme de Evaluare
specifice (nr.ore) didactice organizare
1. Cartea, obiect cultural 1.5. Exerciţii de actualizare a noţiunilor despre carte ca obiect 1 Auxiliare didactice Activitate Observarea
(actualizare) 2.1. cultural DOOM2 frontală şi sistematică
 Moment ortografic: alineatul/ 3.3 Exerciţii de exprimare a opiniei despre carte ca obiect DEX individuală Aprecierea
blancul cultural răspunsurilor
Exerciţii de înţelegere şi de interpretare a textului-suport
despre carte ca obiect cultural

8
2.Textul argumentativ (susţinerea 2.4. Exerciţii de identificare a structurilor specifice discursului 1 Fişe de lucru Activitate Observarea
preferinţelor şi a opiniilor) 2.5. argumentativ într-un text literar/nonliterar Culegere-Exerciţii frontală şi pe sistematică
 Moment ortografic: ghilimelele/ 4.3. Exerciţii de iniţiere a unor situaţii de comunicare în care se de comunicare grupe Aprecierea
semnele citării susţin preferinţe/opinii Activitate în răspunsurilor
perechi
3.Modalităţi de exprimare a preferinţelor şi a 2.4. Exerciţii de identificare a structurilor specifice de exprimare 1 Fişe de lucru Activitate Observarea
opiniilor. Argumentarea unui punct de vedere 2.5. a preferinţelor şi a opiniilor într-un text literar/nonliterar Culegere-Exerciţii frontală şi pe sistematică
 Moment ortografic: cratima/ 3.3. Exerciţii de argumentare a unui punct de vedere de comunicare grupe Aprecierea
două puncte 4.3. Activitate în răspunsurilor
perechi
4.Evaluare Unitatea 1 2.1. Rezolvarea de exerciţii pe baza noţiunilor teoretice însuşite 1 Fişe de evaluare Activitate Aprecierea fişelor
3.3. independentă de evaluare
4.3.

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Unitatea 2
Nr de ore alocate: 28/S4-S10

Resurse
Conţinuturi (detalieri) Competenţe Activităţi de învăţare Timp Materiale Forme de Evaluare
specifice (nr. ore) didactice organizare
1.Genul liric Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de colegi pe baza unei 1 Manual Activitate Observarea
Noţiuni de teorie literară privind genul grile Grila de evaluare a frontală sistematică
liric, cu aplicaţie pe texte suport 1.1. Discuţii asupra evaluării lecturii lecturii Activitate Aprecierea
(actualizare) 1.5. Exerciţii de vocabular individuală răspunsurilor
Lectura textului-suport, 3.1.
 Lacul de Mihai Eminescu
 Moment ortografic:
punctul/ punctul şi
virgula
2.Lectura aprofundată a textului suport. 3.1. Exerciţii de identificare a elementelor de versificaţie 1 Manual Activitate Observarea
Actualizarea noţiunilor referitoare la 3.2. Exerciţii de identificare a elementelor de prozodie (măsura, Fişe de lucru frontală sistematică
elemente de prozodie. *Versul liber rima, piciorul metric, ritmul, versul, strofa) Portofoliu Activitate Aprecierea
 Moment ortografic: Exerciţii de identificare a versurilor libere individuală răspunsurilor
diacriticele/ punctele de
suspensie
3.Lectura aprofundată a textului suport. 3.1. Exerciţii de identificare a structurii textului liric 1 Manual Activitate Observarea
Actualizarea noţiunilor referitoare la genul Exerciţii de actualizare a noţiunilor referitoare la genul liric Fişe de lucru frontală sistematică
liric. Eul liric Exerciţii de identificare a caracteristicilor genului liric în Activitate Aprecierea
 Izvorul nopţii de Lucian textul studiat individuală răspunsurilor
Blaga Exerciţii de identificare a mărcilor eului liric în textul studiat
 Moment ortografic:
parantezele/ linia de pauză

9
4.Lectura aprofundată a textului-suport 3.1. Exerciţii de identificare a modurilor de expunere specifice 1 Manual Activitate Observarea
selectat. Moduri de expunere 3.2. genului liric Fişe de lucru frontală sistematică
 Moment ortografic: după ş, j: Exerciţii de comentare a sensului global al textului liric Portofoliu Activitate Aprecierea
a, e,i/ ea,ă,â individuală răspunsurilor
5.Lectura aprofundată a textului suport 3.1. Exerciţii de identificare a figurilor de stil şi a mijloacelor de 1 Manual Activitate Observarea
selectat 3.2. obţinere a expresivităţii în textele studiate Fişe de lucru frontală sistematică
 Emoţie de toamnă de Activitate Aprecierea
Nichita Stănescu individuală răspunsurilor
Figuri de stil (actualizare)
 Moment ortografic: e şi ie
6.Lectura aprofundată a textului-suport 3.1. Exerciţii de identificare a figurilor de stil şi a mijloacelor de 1 Manual Activitate Observarea
selectat. Figuri de stil (actualizare) 3.2. obţinere a expresivităţii în textele studiate Fişe de lucru frontală sistematică
 Moment ortografic: ea şi Exerciţii de interpretare a semnificaţiei unor figuri de stil în Portofoliu Activitate Aprecierea
ia; DOOM2 texte lirice individuală răspunsurilor
7.Elemente etice şi culturale în textul liric 3.3. Exerciţii de exprimare a opiniei proprii în raport cu valori 1 Manual Activitate Observarea
şi exprimarea propriei atitudini faţă de etice şi culturale identificabile în texte lirice Fişe de lucru frontală sistematică
acestea Portofoliu Activitate Aprecierea
 Moment ortografic: eai, eau şi individuală răspunsurilor
iai, iau; DOOM2
8.Comentarea unor secvenţe din operele 2.4. Exerciţii de interpretare a semnificaţiei unor secvenţe din 1 Manual Activitate Observarea
lirice studiate sau din texte la prima vedere, 2.5. opere lirice studiate sau la prima vedere Fişe de lucru frontală sistematică
pe baza unor cerinţe date 3.3. Exerciţii de interpretare a semnificaţiei unor figuri de stil şi a Portofoliu Activitate Aprecierea
 Moment ortografic: eo, io şi 4.1. unor procedee de obţinere a expresivităţii textului individuală răspunsurilor
eoa, ioa; DOOM2 Exerciţii de identificare şi de comentare a elementelor de
structură a operei lirice

9.Trăsături specifice genului liric în opere 1.1. Exerciţii de redactare de text vizând ilustrarea unor trăsături 1 Manual Activitate Observarea
literare studiate sau în texte la prima vedere 1.3 ale genului liric şi ale speciilor studiate Fişe de lucru frontală sistematică
(sistematizare): 2.1 Portofoliu Activitate Aprecierea
 Decembre de George 2.4 individuală răspunsurilor
Bacovia 2.5
 Moment ortografic: vocale în
hiat

10
10.Lexicul (actualizare) 1.3. Exerciţii de actualizare a noţiunilor referitoare la structura 1 Manual Activitate Observarea
 Moment ortografic: semnul 3.2. vocabularului limbii române Fişe de lucru frontală şi sistematică
întrebării Caietul elevului individuală Aprecierea
răspunsurilor

11.Lexicul Exerciţii de identificare a unor cuvinte aparţinând 1 Manual Activitate Observarea

Vocabularul fundamental şi masa 1.3. vocabularului fundamental/masei vocabularului Fişe de lucru frontală şi sistematică
vocabularului. Dinamica vocabularului 3.2. Exerciţii de integrare în enunţuri a unor cuvinte aparţinând Caietul elevului individuală Aprecierea
 Moment ortografic: celor două părţi ale vocabularului limbii române răspunsurilor
vocale/consoane duble; Exerciţii de sesizare a dinamicii vocabularului limbii române
DOOM2

12.Lexicul Exerciţii de identificare a procedeelor de îmbogăţire a 1 Manual Activitate Observarea

Mijloacele interne de îmbogăţire a 1.3. vocabularului Fişe de lucru frontală şi sistematică
vocabularului (actualizare)- Derivarea 3.2. Exerciţii de actualizare a noţiunilor teoretice referitoare la Caietul elevului individuală Aprecierea
 Moment ortografic: semnul mijloacele interne de îmbogăţire a vocabularului răspunsurilor
exclamării
13.Lexicul Exerciţii de identificare a cuvintelor derivate, compuse şi 1 Manual Activitate Observarea
Mijloacele interne de îmbogăţire a 1.3. obţinute prin conversiune în texte date Fişe de lucru frontală sistematică
vocabularului (actualizare) - Compunerea 3.2. Exerciţii de creare şi de integrare în context a cuvintelor Caietul elevului Activitate Aprecierea
 Moment ortografic: sufixe şi derivate, compuse şi obţinute prin conversiune individuală răspunsurilor
derivate cu sufixe; prefixe şi Exerciţii de creare a unor serii derivative Activitate pe
derivate cu prefixe; DOOM2 grupe
14.Lexicul Exerciţii de identificare a cuvintelor derivate, compuse şi 1 Manual Activitate Observarea
Mijloacele interne de îmbogăţire a 1.3. obţinute prin conversiune în texte date Fişe de lucru frontală sistematică
vocabularului (actualizare) - Conversiunea 3.2. Exerciţii de creare şi de integrare în context a cuvintelor Caietul elevului Activitate Aprecierea
 Moment ortografic: cuvinte derivate, compuse şi obţinute prin conversiune individuală răspunsurilor
compuse; DOOM2 Exerciţii de ortografie a unor cuvinte compuse Activitate pe
grupe
15.Lexicul Exerciţii de identificare a cuvintelor derivate, compuse şi 1 Manual Activitate Observarea
Mijloacele interne de îmbogăţire a 1.3. obţinute prin conversiune în texte date Fişe de lucru frontală sistematică
vocabularului - aplicații 3.2. Exerciţii de creare şi de integrare în context a cuvintelor Caietul elevului Activitate Aprecierea
 Moment ortografic: cuvinte derivate, compuse şi obţinute prin conversiune individuală răspunsurilor
obţinute prin conversiune; Activitate pe
DOOM2 grupe
16.Lexicul Exerciţii de creare a unor familii de cuvinte 1 Manual Activitate Observarea
Familia de cuvinte (actualizare) 1.3. Exerciţii de integrare în context a unor cuvinte aparţinând Fişe de lucru frontală sistematică
 Moment ortografic: m înainte 3.2. aceleiaşi familii lexicale Caietul elevului Activitate Aprecierea
de p/b individuală răspunsurilor
Activitate pe
grupe

11
17.Lexicul Exerciţii de identificare a cuvintelor formate cu prefixoide şi 1 Manual Activitate Observarea
*Prefixoidele. *Sufixoidele (ambele pe 1.3. sufixoide Fişe de lucru frontală sistematică
bază de aplicaţii) 3.2. Exerciţii de diferenţiere a prefixoidelor şi sufixoidelor de Auxiliare didactice Activitate Aprecierea
 Moment ortografic: niciun/ prefixe şi sufixe individuală răspunsurilor
nicio; nici un/nici o; DOOM2 Activitate pe
grupe
18.Lexicul Exerciţii de identificare a unor cuvinte împrumutate în texte 1 Manual Activitate Observarea
Mijloacele externe de îmbogăţire a 1.3. date Fişe de lucru frontală sistematică
vocabularului. Împrumuturile lexicale 3.2. Exerciţii de identificare a sensului unor împrumuturi din texte Caietul elevului Activitate Aprecierea
 Moment ortografic: scrierea date individuală răspunsurilor
unor împrumuturi; DOOM2 Exerciţii de integrare în context a unor împrumuturi Activitate pe
grupe
19.Lexicul Exerciţii de identificare a unor neologisme în texte date 1 Manual Activitate Observarea
Neologismele. Evitarea greşelilor în 1.3. Exerciţii de identificare a sensului unor neologisme Fişe de lucru frontală sistematică
utilizarea neologismelor 2.2. Exerciţii de integrare în context a unor neologisme Auxiliare didactice Activitate Aprecierea
 Moment ortografic: 3.2. individuală răspunsurilor
neologismele Activitate pe
grupe
20.Lexicul Exerciţii de identificare a sensului cuvintelor în context 1 Manual Activitate Observarea
Cuvântul şi contextul. Sensul propriu (de 1.3. Exerciţii de integrare în context a unor cuvinte cu sensul lor Fişe de lucru frontală sistematică
bază şi secundar) şi sensul figurat 2.2. propriu (de bază şi secundar Caietul elevului Activitate Aprecierea
 Moment ortografic: oa/ua 3.2. Exerciţii de integrare în context a unor cuvinte cu sens figurat individuală răspunsurilor
Activitate pe
grupe
21.Lexicul Exerciţii de identificare în texte date a sinonimelor şi 1 Manual Activitate Observarea
Categorii semantice. Sinonimele. 1.3. antonimelor Fişe de lucru frontală sistematică
Antonimele (actualizare) 2.2. Exerciţii de integrare în context a seriilor sinonimice Caietul elevului Activitate Aprecierea
 Moment ortografic: â/î 3.2. Exerciţii de integrare în context a antonimelor individuală răspunsurilor
Activitate pe
grupe
22.Lexicul Exerciţii de diferenţiere a omografelor şi omofonelor 1 Manual Activitate Observarea
Categorii semantice. Omonimele. 1.3. Exerciţii de identificare în context a omonimelor Fişe de lucru frontală sistematică
Cuvintele polisemantice (actualizare) 2.2. Exerciţii de identificare a sensurilor cuvintelor polisemantice Caietul elevului Activitate Aprecierea
 Moment ortografic: omofonele 3.2. individuală răspunsurilor
Activitate pe
grupe
23.Lexicul Exerciţii de identificare a paronimelor în texte date 1 Manual Activitate Observarea
Paronimele. Pleonasmul 1.3. Exerciţii de diferenţiere a sensurilor paronimelor Fişe de lucru frontală sistematică
 Moment ortografic: corectarea 2.2. Exerciţii de integrare în context a paronimelor Caietul elevului Activitate Aprecierea
unor enunţuri 3.2. Exerciţii de identificare a construcţiilor pleonastice individuală răspunsurilor
Exerciţii de evitare a construcţiilor pleonastice

12
24.Lexicul. Consolidare 1.3. Exerciţii complexe de vocabular 1 Manual Activitate Observarea
 Moment ortografic: altădată/ 2.2. Exerciţii recapitulative pentru sistematizarea noţiunilor Fişe de lucru frontală sistematică
altă dată; aşadar/ aşa dar 4.1. teoretice Caietul elevului Activitate Aprecierea
Exerciţii de utilizare expresivă a limbii române individuală răspunsurilor

25.Noţiuni de fonetică (actualizare) 3.2. Exerciţii de identificare a diftongilor, triftongilor şi hiatului 1 Manual Activitate Observarea
 Moment ortografic: accentul; Exerciţii de despărţire corectă a cuvintelor în silabe Fişe de lucru frontală sistematică
DOOM2 Auxiliare didactice Activitate Aprecierea
individuală răspunsurilor

26.Noţiuni de fonetică. *Valorile stilistice 3.2. Exerciţii de identificare a valorilor stilistice ale nivelului 1 Manual Activitate Observarea
ale nivelului fonetic într-un text literar fonetic într-un text literar Fişe de lucru frontală sistematică
 Moment ortografic: Caietul elevului Activitate Aprecierea
despărţirea la capăt de rând; individuală răspunsurilor
DOOM2
27.Situaţia de comunicare monologată şi 2.5. Exerciţii de identificare a elementelor specifice situaţiei de 1 Manual Activitate Observarea
dialogată (actualizare). comunicare monologată Fişe de lucru frontală sistematică
Monologul: text descriptiv Exerciţii de alcătuire a unui monolog descriptiv Culegere-Exerciţii Activitate Aprecierea
 Moment ortografic: dictare de comunicare individuală răspunsurilor

28.Evaluare Unitatea 2 1.3 Rezolvarea de exerciţii pe baza noţiunilor teoretice însuşite 1 Fişe de evaluare Activitate Aprecierea fişelor
3.2. independentă de evaluare
4.3.

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Unitatea 3

Nr de ore alocate: 16/S11-S14(incluse si orele alocate tezei)

Resurse
Competenţe Activităţi de învăţare Timp Materiale Forme de Evaluare
Conţinuturi (detalieri) specifice (nr. ore) didactice organizare
1.Genul epic Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de colegi pe baza 1 Grila de evaluare a Activitate Observarea
 Nuvela unei grile lecturii frontală sistematică
 Popa Tanda de Ioan 3.1. Discuţii asupra evaluării lecturii Activitate Aprecierea
Slavici 1.4. Exerciţii de vocabular individuală răspunsurilor
Lectura textului-suport

2.Lectura aprofundată a textului-suport. Exerciţii de identificare a caracteristicilor nuvelei 1 Manual Activitate Observarea
Elemente specifice nuvelei 3.1. Exerciţii de rezumare a textului-suport Fişe de lucru frontală sistematică
Rezumatul oral (actualizare) 2.3. Portofoliu Activitate Aprecierea
individuală răspunsurilor

13
3.Genul epic- Popa Tanda de Ioan Slavici - 3.1. Exerciţii de lectură problematizată(identificarea modurilor 1 Manual Activitate Observarea
încadrarea textului în genul epic-actualizare 2.3. de expunere din textul-suport, încadrarea textului în genul Fişe de lucru frontală sistematică
4.1 epic) Activitate Aprecierea
individuală răspunsurilor

4.Genul epic- Popa Tanda de Ioan Slavici - 3.1. Exerciţii de lectură problematizată(identificarea modurilor 1 Manual Activitate Observarea
încadrarea textului în genul epic-aplicatii 2.3. de expunere din textul-suport, încadrarea textului în genul Fişe de lucru frontală sistematică
4.1 epic) Activitate Aprecierea
individuală răspunsurilor

5.Genul epic- Popa Tanda de Ioan Slavici - 3.1. Exerciţii de lectură problematizată(identificarea modurilor 1 Manual Activitate Observarea
încadrarea textului în genul epic- consolidare 2.3. de expunere din textul-suport, încadrarea textului în genul Fişe de lucru frontală sistematică
4.1 epic) Activitate Aprecierea
individuală răspunsurilor

6.Noţiuni de sintaxă. Enunţul. Fraza. 2.3. Exerciţii de actualizare a noţiunilor referitoare la relaţiile 1 Manual Activitate Observarea
Relaţiile sintactice în propoziţie şi frază şi 3.2. sintactice în propoziţie şi frază Fişe de lucru frontală sistematică
mijloacele de stabilire a acestora (actualizare) 4.2. Exerciţii de diferenţiere a frazei de enunţ Caietul elevului Activitate Aprecierea
 Moment ortografic: substantivul- Exerciţii de identificare a relaţiilor sintactice în propoziţie individuală răspunsurilor
genitiv-dativ singular şi frază
Exerciţii de identificare a mijloacelor de stabilire a
relaţiilor sintactice în propoziţie şi frază
7.Cuvintele şi construcţiile incidente. 2.3. Exerciţii de identificare a cuvintelor şi construcţiilor 1 Manual Activitate Observarea
Punctuaţia lor 3.2. incidente şi a punctuaţiei specifice Fişe de lucru frontală sistematică
 Moment ortografic: careva/ care 4.2. Exerciţii de diferenţiere a cuvintelor şi construcţiilor Caietul elevului Activitate Aprecierea
va incidente de alte structuri sintactice (apoziţia, vocativul) individuală răspunsurilor
Exerciţii de elaborare de enunţuri în care să apară cuvinte
şi construcţii incidente
8.Monologul 2.1. Exerciţii de identificare a elementelor specifice 1 Manual Activitate Observarea
Text narativ monologului narativ Fişe de lucru frontală sistematică
 Moment ortografic: articolul; Exerciţii de alcătuire a unui monolog narativ Culegere-Exerciţii Activitate Aprecierea
DOOM2 de comunicare individuală răspunsurilor
9.*Conspectul 4.1. Exerciţii de redactare a unui conspect pentru un text dat 1 Manual Activitate Observarea
 Moment ortografic: dictare Fişe de lucru frontală sistematică
Activitate Aprecierea
individuală răspunsurilor
10.Secvenţă de lectură: Povestirea SF 3.1. Exerciţii de înţelegere a textului literar 1 Manual Activitate Observarea
 Planeta celor doi sori de 2.3. Exerciţii de lectură selectivă pentru înţelegerea textului Fişe de lucru frontală sistematică
Horia Aramă literar („ce“ se povesteşte (ce se întâmplă, care este Activitate Aprecierea
 Moment ortografic: Dictare- acţiunea relatată), „cine” ia parte la acţiune (personajele, individuală răspunsurilor
fragment din textul suport trăsături fizice şi morale ale personajelor), „cine“
povesteşte (naratorul);

14
11.Secvenţă de lectură: 3.1. Exerciţii de lectură problematizată(identificarea modurilor 1 Manual Activitate Observarea
 Planeta celor doi sori de 2.3. de expunere din textul-suport, încadrarea textului în genul Fişe de lucru frontală sistematică
Horia Aramă. Structura povestirii SF. 4.1 epic) Activitate Aprecierea
Interpretarea textului. Încadrarea în genul individuală răspunsurilor
epic.
 Moment ortografic: corecatrea
unor texte
12.Evaluare Unitatea 3 2.3. Rezolvarea de exerciţii pe baza noţiunilor teoretice 1 Fişe de evaluare Activitate Aprecierea fişelor
3.2. însuşite independentă de evaluare
4.2.
13.Pregătirea lucrării scrise 3.4 Exerciţii pregătitoare pentru susţinerea tezei 1 Observare Activitate Pregătirea lucrării
4.3 sistematică frontală scrise
3.1 (4-5 elevi) Activitate
3.2 individuală
Activitate pe
grupe
14.Pregătirea lucrării scrise 3.4 Exerciţii pregătitoare pentru susţinerea tezei 1 Observare Activitate Pregătirea lucrării
4.3 sistematică frontală scrise
3.1 (4-5 elevi) Activitate
3.2 individuală
Activitate pe
grupe
15.Lucrare scrisă semestrială 3.4 Exerciţii scrise de verificare şi de consolidare a noţiunilor 2 Proba scrisă Activitate Lucrare scrisă
4.3 însuşite sau exersate în semestrul I individuală semestrială
3.1
3.2
16.Analiza lucrării scrise 3.4 Discutarea tezelor 1 Observare Activitate Analiza lucrării
4.3 sistematică frontală scrise
3.1
3.2

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Unitatea 4
Nr. de ore alocate: 16/S15-S18
Resurse
Conţinuturi (detalieri) Competenţe Activităţi de învăţare Timp Materiale Forme de Evaluare
specifice (nr. ore) didactice organizare

15
 1. Genul epic Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de colegi pe baza 1 Grila de evaluare a Activitate Observarea
 Balada populară 3.1. unei grile lecturii frontală sistematică
 Mioriţa 3.2. Discuţii asupra evaluării lecturii Activitate Aprecierea
Lectura textului suport Exerciţii de vocabular individuală răspunsurilor
 Moment ortografic: defel/ de fel;
desigur/ de sigur
2. Lectura aprofundată a 2.1. Exerciţii de identificare a caracteristicilor genului epic în 1 Manual Activitate Observarea
textului suport selectat. Caracteristici ale 3.1. textul studiat Fişe de lucru frontală sistematică
genului epic. Personaje. Modalităţi de 3.2. Exerciţii de identificare a modurilor de expunere Portofoliu Activitate Aprecierea
caracterizare a personajelor 4.1. individuală răspunsurilor
Moduri de expunere
 Moment ortografic: forme populare
3. Lectura aprofundată a 3.1. Exerciţii de actualizare a caracteristicilor baladei populare 1 Manual Activitate Observarea
textului suport selectat. Caracteristici ale 3.2. Exerciţii de identificare a caracteristicilor speciei Fişe de lucru frontală sistematică
literaturii populare. Caracteristici ale speciei 4.1. Redactarea de text pentru motivarea apartenenţei la specie Portofoliu Activitate Aprecierea
 Moment ortografic: altfel/alt fel a textului studiat individuală răspunsurilor

4. Lectura aprofundată a 3.1. Exerciţii de identificare a elementelor de prozodie 1 Manual Activitate Observarea
textului suport selectat. Versificaţia. Figuri de 3.2. Exerciţii de interpretare a expresivităţii textului studiat Fişe de lucru frontală sistematică
stil. Alegoria Exerciţii de identificare a alegoriei Portofoliu Activitate Aprecierea
 Moment ortografic: cel/ce-l individuală răspunsurilor
5. Predicatul verbal 2.3. Exerciţii de actualizare a noţiunilor referitoare la predicatul 1 Manual Activitate Observarea
(actualizare) 4.2. verbal Fişe de lucru frontală sistematică
 Moment ortografic: a crea/ a agrea Exerciţii de identificare a predicatului verbal exprimat prin Caietul elevului Activitate Aprecierea
diverse părţi de vorbire individuală răspunsurilor
Exerciţii de analiză a predicatului verbal
Exerciţii de integrare în context a diferitelor părţi de
vorbire cu funcţia sintactică de predicat verbal
6. Predicatul nominal 2.3. Exerciţii de actualizare a noţiunilor referitoare la predicatul 1 Manual Activitate Observarea
(actualizare). 4.2. nominal Fişe de lucru frontală sistematică
 Moment ortografic: a fi; DOOM2 Exerciţii de identificare a predicatului nominal Caietul elevului Activitate Aprecierea
Exerciţii de analiză a predicatului nominal individuală răspunsurilor
Exerciţii de integrare în context a diferitelor părţi de
vorbire cu funcţia sintactică de predicat nominal
7. Predicatul nominal 2.3. Exerciţii de identificare a predicatului nominal incomplet 1 Manual Activitate Observarea
incomplet 4.2. Exerciţii de analiză a predicatului nominal incomplet Fişe de lucru frontală sistematică
 Moment ortografic: conjugarea a Auxiliare didactice Activitate Aprecierea
IV-a -î individuală răspunsurilor

16
 8. Probleme ale acordului 2.3. Exerciţii de sesizare a problemelor de acord între subiect şi 1 Manual Activitate Observarea
(acordul după înţeles, acordul prin atracţie) 4.2. predicat Fişe de lucru frontală sistematică
 Moment ortografic: imperativul Exerciţii de utilizare expresivă a limbii Auxiliare didactice Activitate Aprecierea
negativ individuală răspunsurilor

9. Propoziţia subordonată 2.3. Exerciţii de identificare a subordonatei predicative în texte 1 Manual Activitate Observarea
predicativă 4.2. date Fişe de lucru frontală sistematică
 Moment ortografic: a continua; Exerciţii de identificare a elementelor regente ale Caietul elevului Activitate Aprecierea
DOOM2 subordonatei predicative individuală răspunsurilor
Exerciţii de integrare în context a subordonatei predicative
Exerciţii de contragere şi de expansiune
10. Subiectul (actualizare) 2.3. Exerciţii de actualizare a noţiunilor referitoare la subiect 1 Manual Activitate Observarea
 Moment ortografic: care/ c-are 4.2. Exerciţii de identificare a subiectului exprimat prin diverse Fişe de lucru frontală sistematică
părţi de vorbire Caietul elevului Activitate pe Aprecierea
Exerciţii de analiză a subiectului grupe răspunsurilor
Exerciţii de integrare în context a diferitelor părţi de Activitate
vorbire cu funcţia sintactică de subiect individuală
11. Propoziţia subordonată 2.3. Exerciţii de identificare a subordonatei subiective în texte 1 Manual Activitate Observarea
subiectivă. Natura elementului regent al 4.2. date Fişe de lucru frontală sistematică
propoziţiei subiective Exerciţii de identificare a elementelor regente ale Caietul elevului Activitate pe Aprecierea
 Moment ortografic: a trebui subordonatei subiective grupe răspunsurilor
Activitate
individuală
12. Propoziţia subordonată 2.3. Exerciţii de integrare în context a subordonatei subiective 1 Manual Activitate Observarea
subiectivă 4.2. Exerciţii de integrare în context a subordonatelor Fişe de lucru frontală sistematică
 Moment ortografic: bineînţeles/ predicativă şi subiectivă Auxiliare didactice Activitate pe Aprecierea
bine înţeles Exerciţii de contragere şi de expansiune grupe răspunsurilor
Activitate
individuală
13. Monologul 1.1. Exerciţii de identificare a particularităţilor monologului 1 Manual Activitate Observarea
Text informativ 1.2. informativ Fişe de lucru frontală sistematică
 Moment ortografic: decât/de cât; 2.1. Exerciţii de alcătuire de monolog informativ pe o temă Culegere-Exerciţii Activitate pe Aprecierea
deoparte/ de o parte 2.2. dată de comunicare grupe răspunsurilor
2.3. Activitate
individuală
14. Texte publicitare 1.1. Exerciţii de identificare a particularităţilor textelor 1 Manual Activitate Observarea
1.2. publicitare Fişe de lucru frontală sistematică
2.1. Auxiliare didactice Activitate Aprecierea
2.2. individuală răspunsurilor
4.1.

17
 1.1. Redactare de articole de ziar/de revistă 1 Manual Activitate Observarea
15. Articolul de ziar/de revistă 1.2. Fişe de lucru frontală sistematică
2.1. Auxiliare didactice Activitate Aprecierea
2.2. individuală răspunsurilor
4.1.
16. Evaluare unitatea 4 3.1. Rezolvarea de exerciţii pe baza noţiunilor teoretice însuşite 1 Fişă de evaluare Activitate Aprecierea fişei de
3.2. indepenedentă evaluare
4.1.

18