Art. 1.

Î văţă â tul spe ial i tegrat reprezi tă o for ă de i struire ş olară

difere ţiată, pre u şi o for ă de asiste ţă edu aţio ală, so ială şi edi ală
o plexă, desti ată opiilor/elevilor/ti erilor u eri ţe edu aţio ale spe iale
i tegraţi î u ităţi de î văţă â t de asă. A easta tre uie să orespu dă
evoilor de dezvoltare ale opiilor, pri evaluarea ade vată a pote ţialului de
î văţare/dezvoltare şi pri asigurarea rea ilitării, re uperării şi o pe sării
defi ie ţelor ori tul urărilor, difi ultăţilor de î văţare. Copiii, elevii şi ti erii u
eri ţe edu aţio ale spe iale i tegraţi î î văţă â tul de asă e efi iază de
suport edu aţio al pri adre dida ti e de spriji şi iti era te, de la az la az.

Art. 2.
Servi iile edu aţio ale de spriji pe tru persoa e u eri ţe edu aţio ale
spe iale se orga izează şi fu ţio ează î o for itate u pri ipiile are
guver ează î văţă â tul preu iversitar.

Art. 3.
Î î ţelesul preze tei etodologii, ter e ii şi expresiile de ai jos au
ur ătoarele se ifi aţii:
a) defi ie ţă - a se ţa, pierderea sau alterarea u ei stru turi ori a u ei fu ţii
leziu e a ato i ă, tul urare fiziologi ă sau psihologi ă a i dividului,
rezultâ d î ur a u ei aladii, u ui a ide t ori a u ei pertur ări, are îl
î piedi ă să participe normal la activitate în societate;
b) edu aţie spe ială - ansamblul proceselor de punere în aplicare a
progra elor, a tivităţilor de î văţare şi asiste ţă o plexă de re uperare,
o pe sare, psihoterapeuti ă, edi ală, so ială, ulturală, adaptate
persoa elor are u reuşes i depe de t să ati gă, te porar sau pe toată
durata ş olarizării, u ivel de dezvoltare orespu zător vârstei, pe tru
for area o pete ţelor de ază î vederea pregătirii pe tru viaţa de adult;
c) ş oală spe ială - unitatea de î văţă â t î are se asigură de ătre profesori
spe ializaţi edu aţie şi i terve ţie psihopedagogi ă persoa elor u diferite
tipuri şi grade de diza ilităţi/defi ie ţe;
d) eri ţe edu aţio ale spe iale CES - e esităţile edu aţio ale
suplimentare, comple e tare o ie tivelor ge erale ale edu aţiei, adaptate
parti ularităţilor i dividuale şi elor ara teristi e u ei a u ite
defi ie ţe/diza ilităţi sau tul urări/difi ultăţi de î văţare ori de altă atură,
pre u şi o asiste ţă o plexă edi ală, so ială, edu aţio ală et . ;
e) i tegrare ş olară - pro esul de adaptare a persoa ei u CES la or ele şi
eri ţele ş olii pe are o ur ează, de sta ilire a u or relaţii afe tive pozitive
u e rii grupului ş olar grupă/ lasă şi de desfăşurare u su es a
activităţilor ş olare;
f) i luziu e ş olară - pro esul per a e t de î u ătăţire a servi iilor
oferite de u ităţile de î văţă â t pe tru a upri de î pro esul de edu aţie
toţi e rii o u ităţii, i difere t de ara teristi ile, dezava tajele sau
difi ultăţile acestora;
g) ş oală i luzivă - u itatea de î văţă â t î are se asigură o edu aţie
pe tru toţi opiii şi reprezi tă ijlo ul el ai efi ie t de o atere a
atitudi ilor de dis ri i are şi segregare. Copiii/Elevii di a este u ităţi de
î văţă â t e efi iază de toate drepturile şi servi iile edu aţio ale,
psihoterapeuti e, edi ale şi so iale, o for pri ipiilor i luziu ii so iale,
e hităţii şi al asigurării egalităţii de şa se;
h) adaptare urri ulară - orelarea o ţi uturilor o po e telor
curri ulu ului aţio al u posi ilităţile elevului u CES, di perspe tiva
fi alităţilor pro esului de adaptare şi de i tegrare ş olară şi so ială a a estuia;
i) profesor iti era t şi de spriji - cadrul didactic cu studii superioare în
domeniul psihopedagogic are desfăşoară a tivităţi de î văţare, sti ulare,
o pe sare şi re uperare u persoa ele u CES i tegrate î u ităţile de
î văţă â t de asă, î ola orare u toţi fa torii i pli aţi;
j) plan de servicii individualizat - odalitatea de progra are şi oordonare
oere tă a resurselor şi servi iilor i dividualizate pe tru opiii/elevii/ti erii u
CES i tegraţi î u ităţi de î văţă â t de asă, fo alizată pe evoile de
dezvoltare ale acestora;
k) progra de i terve ţie perso alizat - instrumentul de proiectare şi
i ple e tare a a tivităţilor edu aţio al-terapeutice utilizat pentru
efi ie tizarea a tivităţilor de i terve ţie şi ati gerea fi alităţilor prevăzute î
planul de servicii individualizat;
l) e trul judeţea /al u i ipiului Bu ureşti de resurse şi de asiste ţă
edu aţio ală CJRAE/CMBRAE - u itatea spe ializată a î văţă â tului
preu iversitar, u perso alitate juridi ă, oordo ată etodologi de
i spe toratul ş olar, are desfăşoară servi ii de asiste ţă psihopedagogi ă
pe tru pări ţi, opii, adre dida ti e şi are oordo ează, o itorizează şi
evaluează, la ivel judeţea şi al u i ipiului Bu ureşti, a tivitatea şi servi iile
edu aţio ale oferite de ătre e trele logopedi e i terş olare şi a i etele
logopedi e, e trele şi a i etele de asiste ţă psihopedagogi ă, ediatorii
ş olari;
m) ertifi at de orie tare ş olară şi profesio ală - documentul/actul oficial
eli erat de ătre CJRAE/CMBRAE, o for prevederilor upri se î Legea
edu aţiei aţio ale nr. 1/2011, are pre izează diag osti ul/defi ie ţa şi
orie tează opiii, elevii şi ti erii u CES î î văţă â tul de asă sau î
î văţă â tul spe ial;
n) incapacitate - li itările fu ţio ale auzate de disfu ţio alităţi/defi ie ţe
fizi e, i tele tuale sau se zoriale, de o diţii de să ătate ori de ediu şi are
redu posi ilitatea i dividului de a realiza o a tivitate otri ă sau og itivă ori
un comportament;

o) handicap - dezava tajul so ial rezultat î ur a u ei defi ie ţe sau

i apa ităţi şi are li itează ori î piedi ă î depli irea de ătre i divid a u ui
rol aşteptat de so ietate;
p) dizabilitate - rezultatul sau efe tul u or relaţii o plexe di tre starea de
să ătate a i dividului, fa torii perso ali şi fa torii exter i are reprezi tă
ir u sta ţele de viaţă ale a estui i divid. Datorită a estei relaţii, i pa tul
diverselor edii asupra a eluiaşi i divid, u o stare de să ătate dată, poate fi
extre de diferit. "Diza ilitatea" este ter e ul ge eri pe tru afe tări,
li itări ale a tivităţii şi restri ţii de parti ipare, o for Clasifi ării
i ter aţio ale a fu ţio ării, diza ilităţii şi să ătăţii;
q) CIF - Clasifi area i ter aţio ală a fu ţio ării, diza ilităţii şi să ătăţii,
do u e t ela orat de Orga izaţia Mo dială a Să ătăţii, Ge eva, ;
r) afectare - o pierdere sau o anormalitate a structurii corpului ori a unei
fu ţii fiziologi e, i lusiv fu ţiile i tale. Pri oţiu ea de "a or alitate" se
î ţelege ai i variaţiile se ifi ative de la or a sta ilită statisti adi ă o
deviaţie de la edia populaţiei sta ilită o for or elor sta dard
 ăsurate , iar a eastă oţiu e tre uie utilizată ex lusiv î a est se s, o for
CIF;
s) fu ţio are - ter e ge eri pe tru fu ţiile orga is ului, stru turile
orpului, a tivităţi şi parti ipare. A estea de otă aspe tele pozitive ale
i tera ţiu ii di tre i divid are are o pro le ă de să ătate şi fa torii
o textuali î are se regăseşte fa tori de ediu şi perso ali , o for CIF;
t) adaptare urri ulară - orelarea o ţi uturilor o po e telor
urri ulu ului aţio al u posi ilităţile elevului u CES sau alte tipuri de
eri ţe edu aţio ale di perspe tiva fi alităţilor pro esului de adaptare şi de
i tegrare ş olară şi so ială a a estuia;
u) edu aţie i luzivă - pro esul per a e t de î u ătăţire a i stituţiei
ş olare, având ca scop exploatarea resurselor existente, mai ales a resurselor
u a e, pe tru a susţi e parti iparea la pro esul de î văţă â t a tuturor
persoa elor di adrul u ei o u ităţi;
v) ş oală profesio ală spe ială - i stituţia ş olară are pri orga izarea şi
desfăşurarea pro esului de predare-î văţare-evaluare fa ilitează i tegrarea
so ioprofesio ală a elevilor pri ertifi area alifi ărilor profesio ale;
w) liceu special - u itatea de î văţă â t are orga izează şi desfăşoară
procesul de predare-î văţare-evaluare în mod special pentru elevii/tinerii cu
defi ie ţe se zoriale şi otorii;
x) e tru de edu aţie spe ială, e tru de resurse şi asiste ţă edu aţio ală,
e tru de zi, e trul de pedagogie urativă şi alte tipuri de e tre - u ităţi de
î văţă â t orga izate de ătre Mi isterul Edu aţiei, Cer etării, Ti eretului şi
Sportului sau de ătre orga izaţii eguver a e tale î parte eriat u
Mi isterul Edu aţiei, Cer etării, Ti eretului şi Sportului, are au a s op şi
finalitate recuperarea, compensarea, reabilitarea şi i tegrarea ş olară şi
so ială a diferitelor ategorii de opii/elevi/ti eri u CES. A estea su t
o siderate alter ative de edu aţie spe ială al ăror o ţi ut poate fi
fu da e tat şi pe a u ite pedagogii experi e tale Mo tessori, Frei et,
Waldorf etc.);
y) atelier protejat - spaţiul adaptat evoilor persoa elor u CES/diza ilităţi, u
are a estea desfăşoară a tivităţi de perfe ţio are şi dezvoltare a a ilităţilor,
î vederea i tegrării î viaţa a tivă a ti erilor; atelierul poate fu ţio a î
lo aţii di o u itate, î e tre de zi, î e tre rezide ţiale sau î u ităţi de
î văţă â t spe ial.
CAPITOLUL IIOrga izarea servi iilor edu aţio ale de spriji
Art. 4.
Î vederea realizării atri uţiilor spe ifi e î do e iul edu aţiei i tegrate,
CJRAE/CMBRAE orga izează ur ătoarele a tivităţi şi servi ii:
a) evaluează şi orie tează ş olar şi profesio al, î ola orare u spe ialiştii di
u ităţile ş olare, toţi opiii/elevii u CES;
b) e ite ertifi atul de orie tare ş olară şi profesio ală;
c) identifică u ităţile de î văţă â t de asă de pe raza judeţului/ u i ipiului
Bu ureşti are asigură ele ai u e o diţii de dezvoltare psihoi dividuală î
fu ţie de tipul şi gradul defi ie ţei;
d) oferă o sulta ţă de spe ialitate tuturor u ităţilor de î văţă â t în
vederea î depli irii o diţiilor opti e pe tru asigurarea servi iilor
edu aţio ale de spriji ;
e) oferă o sulta ţă de spe ialitate pe tru pări ţi şi elevi;
f) orga izează e hipe ultidis ipli are pe tru depistarea tuturor
opiilor/elevilor u CES şi pentru aplicarea planurilor de servicii individualizate;

g) asigură servi ii de orie tare a for ării o ti ue pri parte eriate u

i stituţii a ilitate;
h) orga izează î tâl iri de lu ru, si pozioa e et . î vederea dise i ării
exe plelor de u e pra ti i î do e iul edu aţiei i luzive;
i) ide tifi ă, î ola orare u spe ialiştii u ităţilor ş olare, opii/elevi u
difi ultăţi de î văţare, dezvoltare sau de adaptare ş olară are se găses la u
o e t dat î situaţie de eşe ş olar ori î ris de a a do ş olar şi
orga izează e hipe ultidis ipli are are să asigure servi ii de edu aţie
remedială, o siliere psihopedagogi ă î fu ţie de evoile pe ter e lu g
sau scurt ale acestora.
 CAPITOLUL IIISpe ifi ul servi iilor edu aţio ale de spriji
Art. 5.
I tegrarea ş olară a persoa elor u CES se realizează î u ităţi de î văţă â t
de asă.

Art. 6.
Pe tru i tegrarea efi ie tă a persoa elor u CES este e esară rearea u or
servi ii de spriji spe ializate î asiste ţa psihopedagogi ă de are să
e efi ieze opiii/elevii/ti erii i tegraţi, pre u şi a u or servi ii de
o sulta ţă pe tru adrele dida ti e di ş oala i luzivă, eilalţi elevi, fa ilie
şi o u itate.

Art. 7.
Servi iile spe ializate e esare pe tru realizarea i tegrării opiilor u CES su t
asigurate de profesorii iti era ţi şi de spriji , î ola orare u toţi fa torii
i pli aţi.

Art. 8.
(1) Pe tru o uparea u ui post de profesor iti era t şi de spriji tre uie
î depli ite u ulativ ur ătoarele o diţii:
a) a solvirea u diplo ă a studiilor u iversitare de li e ţă, u alifi area î
psihopedagogie spe ială, psihologie sau pedagogie;
b) absolvirea u ui aster dida ti u durata de a i, u u a di spe ializările
din domeniul psihopedagogic;
c) efe tuarea u ui stagiu pra ti , u durata de u a ş olar, realizat î tr-o
u itate de î văţă â t, î fu ţia dida ti ă orespu zătoare studiilor, sub
î dru area u ui profesor e tor u experie ţă î edu aţia spe ială.
(2) Posturile de profesor iti era t şi de spriji pot fi o upate şi de a solve ţii
u ei i stituţii de î văţă â t superior, studii de lu gă durată, u alifi area î
psihopedagogie specială, psihologie sau pedagogie.
(3) A solve ţii altor spe ialităţi/fa ultăţi, titulari pe atedrele de profesor
iti era t şi de spriji , tre uie să îşi o pleteze studiile î ter e de a i de la
aplicarea prezentei metodologii, prin master de 2 ani în psihopedagogie sau
studii u iversitare de li e ţă ivel Bolog a î do e iul psihopedagogiei.

Art. 9.
(1) Posturile dida ti e de profesori iti era ţi şi de spriji su t or ate î
adrul u ităţilor de î văţă â t spe ial, fii d o upate pri o urs î
conformitate cu prevederile art. 89 din Legea nr. 1/2011.
(2) Î situaţia î are î tr-u judeţ u există o u itate de î văţă â t spe ial,
profesorul iti era t şi de spriji este î adrat de ătre u itatea de î văţă â t
de asă are are ei ai ulţi opii/elevi u CES i tegraţi.

(3) Î fu ţie de e esităţile lo ale, u ităţile de î văţă â t pot tra sfor a

posturi/ atedre dida ti e î posturi de profesori iti era ţi şi de spriji .

Art. 10.
Activitatea unui profesor iti era t şi de spriji este or ată a a tivitate de
î văţă â t spe ial, o for art. alin. (3) pct. f) din Legea nr. 1/2011.

Art. 11.
(1) Nor area şi î adrarea profesorilor iti era ţi şi de spriji se realizează
astfel:
a) un post pentru 8- opii/elevi/ti eri u defi ie ţe oderate sau uşoare,
i tegraţi i dividual ori î grup de -3 elevi în grupe/ lase di u ităţi de
î văţă â t de asă, e hivale t or ei de predare de ore;
b) un post pentru 4- opii/elevi/ti eri u defi ie ţe grave, profu de sau
aso iate, i tegraţi i dividual ori î grup de - elevi î grupe/ lase di u ităţi
de î văţă â t de asă, e hivale t or ei de predare de ore.
(2) Cele ore/săptă â ă afere te or ei de predare se realizează î
a tivitate dire tă u opilul/elevul i tegrat, î lasă sau î săli
ultifu ţio ale/ e tre de resurse di u itatea de î văţă â t u de este
înscris copilul/elevul.

Art. 12.
(1) Cel puţi ju ătate di a tivitatea di adrul elor ore se desfăşoară î
grupă/ lasă, î ti pul a tivităţilor/le ţiilor de predare-î văţare, î parte eriat
u adrul dida ti de la grupă/ lasă.
(2) Activitatea directă u opilul/elevul i tegrat, î săli ultifu ţio ale/ e tre
de resurse di u itatea de î văţă â t, se desfăşoară î afara orelor de urs.
(3) Nu ărul de ore şi dis ipli ele de î văţă â t la are parti ipă profesorul
iti era t şi de spriji su t sta ilite de comun acord cu cadrele didactice de la
grupă/ lasă.

Art. 13.
(1) Categoriile de opii/elevi are e efi iază de servi iile edu aţio ale de
sprijin sunt:
a) opii/elevi u ertifi at de orie tare ş olară şi profesio ală eli erat de
comisia de evaluare şi orie tare ş olară şi profesio ală di adrul
CJRAE/CMBRAE;
b) opii/elevi u difi ultăţi de î văţare, de dezvoltare sau de adaptare ş olară
are se găses la u o e t dat î situaţie de eşe ş olar sau î ris de
a a do ş olar şi e efi iază de servi ii de edu aţie re edială/ o siliere
psihopedagogi ă di partea adrelor dida ti e de la lasă/ o silierului
ş olar/profesorului logoped et . Î fu ţie de evoluţia elevului, adrele
dida ti e are au lu rat u a esta pot re o a da evaluarea de ătre o isia
di adrul CJRAE/CMBRAE î vederea asigurării u ui profesor iti era t şi de
sprijin.
(2) Toţi opiii/elevii are au fost orie taţi ş olar ătre servi iile edu aţio ale
de spriji e efi iază de suportul psihopedagogi al u ui profesor iti era t şi
de sprijin.

Art. 14.
Î situaţia î are elevul u ati ge sta dardele i i e de evaluare pe tru
fie are dis ipli ă, do e iu de studiu, de pregătire orespu zătoare a lasei î
are se află, deşi a e efi iat de toate servi iile edu aţio ale de spriji , a esta
poate fi reorie tat ătre o u itate de î văţă â t spe ial, î o for itate u
prevederile art. 54 din Legea nr. 1/2011.

Art. 15.
(1) Î vederea depistării pre o e, CJRAE/CMBRAE o stituie e hipe
multidis ipli are are realizează evaluarea tuturor opiilor u CES sau u ris î
dezvoltarea o pete ţelor perso ale.
(2) Pe tru realizarea a tivităţii prevăzute la ali . , CJRAE/CMBRAE o ţi e
i for aţii de la edi i pediatri, edi i de fa ilie, psihologi, spe ialişti di
dire ţiile ge erale de asiste ţă şi prote ţia opilului, adre dida ti e di reşe,
grădi iţe şi e tre de zi et .

Art. 16.
(1) Toţi opiii/elevii evaluaţi şi ide tifi aţi u CES sau u ris î dezvoltarea
o pete ţelor perso ale vor fi orie taţi ş olar de ătre o isiile di adrul
CJRAE/CMBRAE.
(2) Orie tarea ş olară se fa e î fu ţie de tipul şi gradul defi ie ţei, ătre
u ităţi de î văţă â t de asă sau spe iale, î o for itate u prevederile
art. 50 alin. (1) din Legea nr. 1/2011.
(3) Î situaţia î are opilul este orie tat ş olar spre u ităţile de î văţă â t
de asă, a esta va e efi ia şi de servi iile edu aţio ale de spriji .

Art. 17.
Copilul/Elevul u CES i tegrat va fi o itorizat şi evaluat periodi de ătre
o isia i ter ă de expertiză o plexă di u itatea de î văţă â t spe ial la
are este î adrat profesorul iti era t şi de spriji , are oferă servi iile de
sprijin.

Art. 18.
A ual, o isia i ter ă de expertiză o plexă realizează u raport pe are îl
tri ite, î preu ă u dosarul elevului, o isiei di adrul CJRAE/CMBRAE,
propu â d e ţi erea tipului de orie tare ş olară sau odificarea acestuia,
î fu ţie de rezultatele evaluării.
Art. 19.
Atri uţiile profesorului iti era t şi de spriji su t ur ătoarele:
a) ola orează u o isia i ter ă de expertiză o plexă di u itatea de
î văţă â t spe ial î vederea preluării i for aţiilor privi d evaluarea şi
planul de servicii individualizat al copilului/elevului cu CES integrat în
î văţă â tul de asă;
b) ola orează u toate adrele dida ti e di u itatea de î văţă â t î are
este î s ris opilul/elevul î vederea realizării u ei i tegrări ş olare efi ie te şi
a punerii în aplicare în mod unitar a planului de servicii individualizat;
c) ela orează şi pu e î apli are pla ul de i terve ţie perso alizat realizat pe
baza planului de servicii individualizat, în parteneriat cu membrii echipei
multidisciplinare;
d) realizează adaptarea urri ulară î parte eriat u adrele dida ti e de la
grupă/ lasă;
e) o itorizează apli area progra elor urri ulare adaptate şi evaluează, î
parte eriat u adrele dida ti e de la grupă/ lasă, rezultatele apli ării
acestora;
f) realizează ateriale dida ti e, i stru e te de lu ru şi de evaluare spe ifi e
în colaborare cu cadrele didactice de la grupa/clasa în care sunt elevi cu CES;
g) parti ipă, î ti pul orelor de predare-î văţare, la a tivităţile are se
desfăşoară î lasă;
h) parti ipă la a tivităţile edu ative ş olare şi extraş olare di grupă/ lasă î
calitate de observator, consultant, coparticipant;
i) desfăşoară a tivităţi de sti ulare og itivă i dividuală sau î grup;
j) realizează evaluări periodi e şi reproie tează progra ul de i terve ţie
perso alizat î fu ţie de rezultatele o ţi ute;
k) o siliază pări ţii/tutorii opiilor/elevilor are e efi iază de servi iile de
spriji şi ola orează u a eştia;
l) la ererea pări ţilor/tutorilor şi/sau a adrelor didactice poate recomanda
evaluarea şi orie tarea ş olară de ătre o isia di adrul CJRAE/CMBRAE a
tuturor a elor opii/elevi are au difi ultăţi de î văţare şi u e efi iază de
servi ii edu aţio ale de spriji .
<< < 1
Profesorii iti era ţi şi de spriji su t salarizaţi î o for itate u prevederile
legislaţiei î vigoare.
CAPITOLUL IVFa ilităţi a ordate u ităţilor de î văţă â t
integratoare
Art. 21.
Î grupele/ lasele î are su t i tegraţi opii/elevi u CES are e efi iază de
servi ii edu aţio ale de spriji efe tivele se di i uează u opii/elevi pe tru
fiecare copil/elev integrat.

Art. 22.
Cadrele dida ti e di u ităţile de î văţă â t i tegratoare e efi iază de
ursuri de for are î do e iul edu aţiei i luzive, orga izate de Mi isterul
Edu aţiei, Cer etării, Ti eretului şi Sportului.

Art. 23.
(1) Cadrelor dida ti e are lu rează u opii/elevi u CES i tegraţi î u ităţi de
î văţă â t de asă li se vor a orda î fişele de evaluare el puţi pu te
pentru fiecare copil/elev integrat, dar nu mai mult de 10 puncte. De punctajul
a ordat e efi iază şi profesorul iti era t şi de spriji .
(2) Se re o a dă i spe toratelor ş olare judeţe e/al u i ipiului Bu ureşti
a, la î to irea grilei u pu tajele prevăzute pe tru o ţi erea gradaţiei de
merit şi a disti ţiilor, să sta ileas ă pe tru adrele dida ti e di î văţă â tul
de asă are i tegrează opii/elevi u CES u pu taj e hivale t u el
a ordat pe tru o ţi erea u or perfor a ţe î pregătirea elevilor disti şi la
o ursurile şi oli piadele ş olare.
CAPITOLUL VDispoziţii fi ale
Art. 24.
Pe tru elevii u CES i tegraţi î u ităţi de î văţă â t de asă se asigură
servi ii edu aţio ale pri profesori iti era ţi şi de spriji pe durata
î văţă â tului preş olar şi pe î treaga perioadă a ş olarizării.

Art. 25.
Pe tru asigurarea egalităţii de şa se, toţi elevii u CES are parti ipă la
evaluările prevăzute de art. 74 di Legea r. / şi la
exa e ele/ o ursurile lo ale şi aţio ale e efi iază de adaptarea
o diţiilor de desfăşurare a a estora, pe aza re o a dărilor for ulate î
ertifi atul de orie tare ş olară şi profesio ală.
Art. 26.
(1) Copiii/Elevii/Ti erii u CES, i tegraţi î u ităţile de î văţă â t de asă,
e efi iază de asiste ţă so ială o stâ d î asigurarea alo aţiei zil i e de
hra ă, a re hizitelor ş olare, a azar a e tului, a î ră ă i tei şi a
î ălţă i tei î ua tu egal u el asigurat opiilor aflaţi î siste ul de
prote ţie a opilului, pre u şi de găzduire gratuită î i ter atele sau e trele
de asistare pe tru opiii u CES di adrul dire ţiilor ge erale judeţe e/a
u i ipiului Bu ureşti de asiste ţă so ială şi prote ţia opilului.
(2) Drepturile prevăzute la ali . vor fi asigurate di ugetele lo ale ale
u ităţilor ad i istrativ-teritoriale de are aparţi u ităţile de î văţă â t la
are su t î s rişi opiii/elevii.