Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
1
2.4 - interpretarea emoţiilor şi reacţiilor activitate
celorlalţi individuală
2
un caiet al clasei sau într-un spaţiu
special amenajat (de ex.: Colţul de
creaţie)
Textul. Titlul. 1.2 - identificarea personajelor dintr-un Resurse materiale: 3 Observarea
Autorul text audiat manual, caietul sistematică
- precizarea locului şi timpului acţiunii elevului, fişe de (probe orale,
Salutul. Prezentarea prezentate într-un text audiat lucru, jetoane pentru probe practice,
propriei persoane - formularea de răspunsuri la întrebări etichete fişe de lucru,
referitoare la textul audiat („Cine?, Resurse teme pentru
Text suport: Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, procedurale: acasă),
Luchi, după Otilia Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) observarea portofoliul,
Cazimir dirijată,conversaţia, proiectul
1.4 - jocuri de rol / dramatizări ale unor explicaţia, învăţarea Probă de
lecturi cunoscute, folosind păpuşi pe prin descoperire, evaluare orală /
deget, pe mână, marionete, măşti etc. jocul didactică, scrisă
munca independentă
2.1 - oferirea unor informaţii despre sine, Forme de
despre familie, colegi, despre organizare a
activităţile preferate etc., folosind colectivului
enunţuri activitatea frontală,
- dramatizări ale unor fragmente din activitate în echipă,
texte narative cunoscute activitate în perechi,
activitate
2.2 - dialoguri despre sine, despre familie, individuală
colegi, despre animalul preferat,
activităţile preferate / desfăşurate etc.
3
3.1 - citirea în forme variate a enunţurilor
şi textelor scurte ( citire cu voce tare /
în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe
roluri, citire ştafetă etc.)
- citirea în ritm propriu a unui text
scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă
de semnele de punctuaţie
- citirea selectivă în funcţie de anumite
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu / o idee din text
(joc: „Găseşte şi citeşte”)
4
Text suport: - precizarea locului şi timpului acţiunii observarea acasă),
Întâmplări din prezentate într-un text audiat dirijată,conversaţia, portofoliul,
clasă, explicaţia, învăţarea proiectul
după Dimitrie Goga 2.1 - jocuri de rol prin descoperire, Probă de
- identificarea şi corectarea greşelilor jocul didactică, evaluare orală /
de exprimare munca independentă scrisă
Forme de
2.2 - jocuri de rol: „La secretariatul organizare a
şcolii”; „La casa de bilete”, „La colectivului
bibliotecă” etc., cu respectarea activitatea frontală,
normelor de adresare civilizată activitate în echipă,
activitate în perechi,
2.3 - utilizarea formulelor de adresare, de activitate
solicitare, de mulţumire, individuală
corespunzătoare unui anumit context
5
/ povestirile citite sau transcrieri /
copieri de glume, ghicitori, poezii etc.
- completarea unor grafice / panouri
cu titluri / autori / personaje ale
textelor citite de elevi
6
Tomozei 1.4 - conversaţii pe teme de interes pentru Resurse fişe de lucru,
copii procedurale: teme pentru
observarea acasă),
2.1 - recitarea unor poezii pe teme dirijată,conversaţia, portofoliul,
familiare explicaţia, învăţarea proiectul
prin descoperire, Probă de
2.3 - participarea la discuţii în perechi / în jocul didactică, evaluare orală /
grup pe teme de interes (timpul liber, munca independentă scrisă
animalul preferat, cartea preferată, Forme de
prezentarea produselor activităţii organizare a
şcolare etc.) colectivului
activitatea frontală,
activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate
individuală
Recapitulare – 2.1 - jocuri de rol Resurse materiale: 2 Observarea
În drum spre şcoală manual, caietul sistematică
2.2 - jocuri de rol: „La secretariatul elevului, fişe de (probe orale,
şcolii”; „La casa de bilete”, „La lucru probe practice,
bibliotecă” etc., cu respectarea Resurse fişe de lucru,
normelor de adresare civilizată procedurale: teme pentru
observarea acasă),
3.1 - citirea în ritm propriu a unui text dirijată,conversaţia, portofoliul,
scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă explicaţia, învăţarea proiectul
de semnele de punctuaţie prin descoperire, Probă de
jocul didactică, evaluare orală /
3.3 - asocierea unor fapte / evenimente / munca independentă scrisă
lucruri din universul apropiat cu Forme de
fragmente de text / simboluri / organizare a
desene / gesturi colectivului
7
- decodarea unor informaţii din activitatea frontală,
manual (viniete, cuprins etc.), a activitate în echipă,
simbolurilor întâlnite în drumul spre activitate în perechi,
şcoală, în pliante / reclame / reviste activitate
pentru copii etc. individuală
8
referitoare la textul audiat („Cine?, dirijată,conversaţia,
Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, explicaţia, jocul
Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) didactic, exerciţiul
Forme de
1.4 - conversaţii pe teme de interes pentru organizare a
copii colectivului
activitatea frontală,
2.1 - alcătuirea unor propoziţii prin care se activitate în echipă,
formulează o solicitare, o întrebare, o activitate în perechi,
mulţumire, o rugăminte, un îndemn, activitate
un salut etc. individuală
- oferirea unor informaţii despre sine,
despre familie, colegi, despre
activităţile preferate etc., folosind
enunţuri
- jocuri de rol
9
Alfabetul. Literele prezentate într-un text audiat lucru practice, fişe de
alfabetului. Resurse lucru, teme pentru
Grupurile de litere 1.3 - analiza şi sinteza fonetică a procedurale: acasă), portofoliul,
cuvintelor observarea proiectul
Text suport: - ordonarea alfabetică a unor cuvinte dirijată,conversaţia, Probă de evaluare
Pinocchio, date explicaţia, învăţarea orală / scrisă
după Carlo Collodi - formarea unor cuvinte din silabe date prin descoperire,
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă jocul didactică,
/ cuvânt munca independentă
- identificarea unor cuvinte date după Forme de
criterii precum: număr de sunete, organizare a
sunet iniţial, sunet final etc. colectivului
activitatea frontală,
2.3 - formularea unei opinii referitoare la activitate în echipă,
un personaj / o întâmplare / un mod activitate în perechi,
de comportament etc. activitate
individuală
3.1 - citirea în forme variate a enunţurilor
şi textelor scurte ( citire cu voce tare /
în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe
roluri, citire ştafetă etc.)
- citirea selectivă în funcţie de anumite
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu / o idee din text
(joc: „Găseşte şi citeşte”)
10
4.2 cunoscute
- formularea, în scris, a răspunsurilor
la întrebări pe teme familiare / care
prezintă interes
Textul literar. 1.2 - identificarea personajelor dintr-un Resurse materiale: 3 Observarea
Aşezarea textului în text audiat manual, caietul sistematică (probe
pagină - precizarea locului şi timpului acţiunii elevului, fişe de orale, probe
prezentate într-un text audiat lucru practice, fişe de
Text suport: Resurse lucru, teme pentru
Cartea de piatră, 2.3 - participarea la discuţii în perechi / în procedurale: acasă), portofoliul,
după Vladimir grup pe teme de interes (timpul liber, observarea proiectul
Colin animalul preferat, cartea preferată, dirijată,conversaţia, Probă de evaluare
prezentarea produselor activităţii explicaţia, învăţarea orală / scrisă
şcolare etc.) prin descoperire,
jocul didactică,
3.1 - citirea în forme variate a enunţurilor munca independentă
şi textelor scurte ( citire cu voce tare / Forme de
în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe organizare a
roluri, citire ştafetă etc.) colectivului
- citirea selectivă în funcţie de anumite activitatea frontală,
repere (alineatul, linia de dialog) sau activitate în echipă,
respectând un detaliu / o idee din text activitate în perechi,
(joc: „Găseşte şi citeşte”) activitate
individuală
3.2 - formularea unor întrebări şi
răspunsuri pe baza textului citit
- identificarea şi analizarea ilustraţiilor
care însoţesc textul citit
11
4.2 - activităţi care implică folosirea
calculatorului pentru redactarea unor
enunţuri / texte scurte
- confecţionarea unei cărţi a clasei cu
poveşti, legende etc. scrise / transcrise
şi ilustrate de copii
Cartea. Cuprinsul 1.1 - audierea unor scurte emisiuni Resurse materiale: 3 Observarea
unei cărţi informative accesibile copiilor manual, caietul sistematică (probe
(prognoza meteo, spoturi publicitare, elevului, fişe de orale, probe
Formularea unei anunţuri, emisiuni de tipul „Cum se lucru practice, fişe de
cereri fabrică” etc.) Resurse lucru, teme pentru
procedurale: acasă), portofoliul,
Text suport: 1.2 - ilustrarea prin desen a unor observarea proiectul
Cum se face o fragmente de text, cu respectarea unor dirijată,conversaţia, Probă de evaluare
carte, de Grigore informaţii explicaţia, învăţarea orală / scrisă
Vieru prin descoperire,
1.4 - vizitarea unor librării / biblioteci şi jocul didactică,
observarea organizării spaţiului / munca independentă
standurilor de carte Forme de
organizare a
2.1 - recitarea unor poezii pe teme colectivului
familiare activitatea frontală,
activitate în echipă,
2.3 - utilizarea formulelor de adresare, de activitate în perechi,
solicitare, de mulţumire, activitate
corespunzătoare unui anumit context individuală
12
- citirea selectivă în funcţie de anumite
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu / o idee din text
(joc: „Găseşte şi citeşte”)
- exerciţii de utilizare a cuprinsului
unei cărţi
- citirea unor cărţi, poveşti, poezii,
reviste, articole din reviste electronice,
enciclopedii etc. din iniţiativa
copilului
- căutarea unei anumite cărţi la colţul
de lectură sau la bibliotecă
13
2.4 - exprimarea prin mimare a diferitelor activitate în echipă,
emoţii şi reacţii activitate în perechi,
activitate
3.1 - citirea în forme variate a enunţurilor individuală
şi textelor scurte ( citire cu voce tare /
în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe
roluri, citire ştafetă etc.)
- citirea selectivă în funcţie de anumite
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu / o idee din text
(joc: „Găseşte şi citeşte”)
14
4.1 - transcrierea sau copierea unor mesaje Forme de
în cadrul unor activităţi individuale organizare a
sau comune colectivului
- scrierea corectă a unor propoziţii / activitatea frontală,
fraze / a unui text scurt pe foaie tip II, activitate în echipă,
dictando, velină, respectând încadrarea activitate în perechi,
în pagina de caiet (tip II, dictando sau activitate
cu foaie velină), aprecierea spaţiilor individuală
dintre litere şi cuvinte
Evaluare sumativă 1.2 - completarea unor enunţuri lacunare Resurse materiale: 1 Probă de evaluare
cu informaţii dintr-un text audiat manual, caietul orală / scrisă
elevului, fişe de
1.3 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte lucru
date Resurse
- formarea unor cuvinte din silabe date procedurale:
conversaţia,
4.1 - scrierea corectă a unor propoziţii / explicaţia, munca
fraze / a unui text scurt pe foaie tip II, independentă
dictando, velină, respectând încadrarea Forme de
în pagina de caiet (tip II, dictando sau organizare a
cu foaie velină), aprecierea spaţiilor colectivului
dintre litere şi cuvinte activitate
individuală
4.2 - folosirea convenţiilor limbajului
scris (scrierea cu majusculă / cu
alineat, utilizarea corectă a semnelor
de punctuaţie)
Activităţi de 1.1 - ilustrarea printr-o imagine / serii de Resurse materiale: 2 Observarea
ameliorare şi imagini / bandă desenată a mesajului manual, caietul sistematică
dezvoltare transmis de un text audiat elevului, fişe de
lucru
15
1.2 - identificarea personajelor dintr-un Resurse
text audiat procedurale:
- precizarea locului şi timpului acţiunii observarea
prezentate într-un text audiat dirijată,conversaţia,
explicaţia, jocul
1.3 - analiza şi sinteza fonetică a didactic, exerciţiul
cuvintelor Forme de
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte organizare a
date colectivului
activitatea frontală,
2.3 - participarea la discuţii în perechi / în activitate în echipă,
grup pe teme de interes (timpul liber, activitate în perechi,
animalul preferat, cartea preferată, activitate
prezentarea produselor activităţii individuală
şcolare etc.)
- formularea unor mesaje în care să-şi
exprime intenţia de a primi
informaţii / lămuriri în legătură cu un
aspect / o problemă din spaţiul
familiar
- formularea unei opinii referitoare la
un personaj / o întâmplare / un mod
de comportament etc.
3.2
- formularea orală a mesajului /
învăţăturii desprinse dintr-un text citit
3.4
- realizarea unui jurnal personal de
lectură în care să fie înregistrate titlul
şi personajele din basmele / poveştile
/ povestirile citite sau transcrieri /
16
copieri de glume, ghicitori, poezii etc.
- memorare, din proprie iniţiativă, a
unor poezii şi ghicitori
4.1
- transcrieri selective de cuvinte şi
fraze dintr-un scurt text pe teme
cunoscute
4.2
- confecţionarea unor felicitări cu
diverse ocazii (Crăciun, Paşte, 8
Martie) şi scrierea mesajelor
corespunzătoare folosind diverse
instrumente (stilou, creioane cerate,
carioca, marker etc.)
17
2.2 - identificarea trăsăturilor unui prin descoperire,
personaj, descrierea unui loc, a unui jocul didactică,
fruct, a unei flori etc. munca independentă
Forme de
2.3 - formularea unei opinii referitoare la organizare a
un personaj / o întâmplare / un mod colectivului
de comportament etc. activitatea frontală,
activitate în echipă,
3.1 - citirea în forme variate a enunţurilor activitate în perechi,
şi textelor scurte ( citire cu voce tare / activitate
în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe individuală
roluri, citire ştafetă etc.)
- citirea selectivă în funcţie de anumite
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu / o idee din text
(joc: „Găseşte şi citeşte”)
- identificarea alineatelor,
paragrafelor, titlului şi autorului unui
text
18
cunoscute
4.2 - formularea, în scris, a răspunsurilor
la întrebări pe teme familiar / care
prezintă interes
Recunoaşterea 1.2 - selectarea unor enunţuri / imagini Resurse materiale: 3 Observarea
personajelor corespunzătoare subiectului unui text manual, caietul sistematică (probe
audiat elevului, fişe de orale, probe
Scrierea cuvintelor - formularea unor întrebări şi lucru practice, fişe de
într-o şi într-un răspunsuri orale la întrebări legate de Resurse lucru, teme pentru
tema şi mesajul textului audiat procedurale: acasă), portofoliul,
Text suport: - povestirea orală, cu întrebări de observarea proiectul
Cioc! Cioc! Cioc!, sprijin, a unui fragment audiat dirijată,conversaţia, Probă de evaluare
după Emil Gârleanu - executarea unor instrucţiuni în explicaţia, învăţarea orală / scrisă
diferite tipuri de activităţi prin descoperire,
- audierea unor scurte emisiuni jocul didactică,
informative accesibile copiilor munca independentă
(prognoza meteo, spoturi publicitare, Forme de
anunţuri, emisiuni de tipul „Cum se organizare a
fabrică” etc.) colectivului
activitatea frontală,
1.3 - stabilirea poziţiei şi a ordinii activitate în echipă,
cuvintelor din propoziţii de 4-6 activitate în perechi,
cuvinte activitate
individuală
2.1 - dramatizări ale unor fragmente din
texte narative cunoscute
19
3.1 - citirea în forme variate a enunţurilor
şi textelor scurte ( citire cu voce tare /
în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe
roluri, citire ştafetă etc.)
- citirea selectivă în funcţie de anumite
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu / o idee din text
(joc: „Găseşte şi citeşte”)
- identificarea alineatelor,
paragrafelor, titlului şi autorului unui
text
20
Scrierea lui m prezentate într-un text audiat lucru practice, fişe de
înainte de p şi b - formularea de răspunsuri la întrebări Resurse lucru, teme pentru
referitoare la textul audiat („Cine?, procedurale: acasă), portofoliul,
Text suport: Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, observarea proiectul
Ciuboţelele Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) dirijată,conversaţia, Probă de evaluare
Ogarului, - recunoaşterea personajelor unui text explicaţia, învăţarea orală / scrisă
de Călin Gruia după descrierea înfăţişării lor sau după prin descoperire,
prezentarea acţiunilor acestora jocul didactică,
munca independentă
2.1 - dramatizări ale unor fragmente din Forme de
texte narative cunoscute organizare a
colectivului
2.3 - formularea unei opinii referitoare la activitatea frontală,
un personaj / o întâmplare / un mod activitate în echipă,
de comportament etc. activitate în perechi,
activitate
2.4 - jocuri de recunoaştere a unor individuală
personaje, a unor poveşti după indicii
date
dramatizări ale unor poveşti cunoscute
/ texte citite
21
paragrafelor, titlului şi autorului unui
text
22
activitatea frontală,
3.1 - citirea unor cărţi, poveşti, poezii, activitate în echipă,
reviste, articole din reviste electronice,activitate în perechi,
enciclopedii etc. din iniţiativa activitate
copilului individuală
Recapitulare – 1.1 - povestirea orală, cu întrebări de Resurse materiale: 2 Observarea
Călătorie în Țara sprijin, a unui fragment audiat manual, caietul sistematică (probe
Poveştilor elevului, fişe de orale, probe
1.2 - identificarea personajelor dintr-un lucru practice, fişe de
text audiat Resurse lucru, teme pentru
- precizarea locului şi timpului acţiunii procedurale: acasă), portofoliul,
prezentate într-un text audiat observarea proiectul
- relatarea, în succesiune logică, a dirijată,conversaţia, Probă de evaluare
întâmplărilor din textul audiat explicaţia, învăţarea orală / scrisă
- ilustrarea prin desen a unor prin descoperire,
fragmente de text, cu respectarea unor jocul didactică,
informaţii munca independentă
Forme de
2.3 - jocuri de rol: întâlniri cu personaje organizare a
fantastice, întâmplări petrecute în vis, colectivului
călătorii în lumi imaginare activitatea frontală,
activitate în echipă,
3.1 - citirea în ritm propriu a unui text activitate în perechi,
scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă activitate
de semnele de punctuaţie individuală
23
text audiat manual, caietul orală / scrisă
- precizarea locului şi timpului acţiunii elevului, fişe de
prezentate într-un text audiat lucru
- ordonarea cronologică a imaginilor Resurse
care reprezintă momente ale acţiunii procedurale:
textului audiat conversaţia,
explicaţia, munca
2.3 - identificarea unor obiecte / fiinţe independentă
prin descoperirea caracteristicilor Forme de
acestora pe baza unor întrebări şi organizare a
răspunsuri, în cadrul unor jocuri de colectivului
grup activitate
3.1 individuală
- citirea în ritm propriu a unui text
scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă
de semnele de punctuaţie
Activităţi de 1.2 - identificarea personajelor dintr-un Resurse materiale: 2 Observarea
ameliorare şi text audiat manual, caietul sistematică
dezvoltare - precizarea locului şi timpului acţiunii elevului, fişe de
prezentate într-un text audiat lucru
- formularea de răspunsuri la întrebări Resurse
referitoare la textul audiat („Cine?, procedurale:
Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, observarea
Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) dirijată,conversaţia,
- ordonarea cronologică a imaginilor explicaţia, jocul
care reprezintă momente ale acţiunii didactic, exerciţiul
textului audiat Forme de
- relatarea, în succesiune logică, a organizare a
întâmplărilor din textul audiat colectivului
- precizarea evenimentelor din textul activitatea frontală,
audiat, folosind expresiile: la început, activitate în echipă,
24
mai întâi, prima dată, apoi, după activitate în perechi,
aceea, până la urmă etc. activitate
1.3 - formarea unor cuvinte prin derivare individuală
cu prefixe sau sufixe (fără
terminologie)
- despărţirea cuvintelor în silabe
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă
/ cuvânt
25
Unitatea de învăţare: Familia şi cuibul părintesc
Nr. de ore: 16
26
4.2 - formularea, în scris, a răspunsurilor la
întrebări pe teme familiar / care prezintă
interes
Aşezarea în pagină a 1.3 - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” Resurse materiale: 3 Observarea
textului în versuri manual, caietul sistematică (probe
2.4 - interpretarea emoţiilor şi reacţiilor elevului, fişe de lucru orale, probe practice,
Povestirea unor celorlalţi Resurse fişe de lucru, teme
întâmplări trăite procedurale: pentru acasă),
3.1 - identificarea alineatelor, paragrafelor, observarea portofoliul, proiectul
Text suport: titlului şi autorului unui text dirijată,conversaţia, Probă de evaluare
Mama, explicaţia, învăţarea orală / scrisă
de Panait Cerna 3.2 - discutarea textelor scurte, frază cu prin descoperire,
frază, relevând nume, cuvinte familiare şi jocul didactică,
expresii elementare munca independentă
- formularea unor întrebări şi răspunsuri Forme de
pe baza textului citit organizare a
colectivului
4.1 - autocorectarea literelor, silabelor, activitatea frontală,
cuvintelor scrise, prin compararea cu un activitate în echipă,
model activitate în perechi,
- copierea unor texte scurte, exersând activitate individuală
încadrarea în spaţiul paginii, respectarea
proporţiei între litere şi a spaţiului între
cuvinte
27
de clasă şi exprimarea, în scris, a
părerilor şi a reacţiilor personale
- realizarea unor desene şi a unor poveşti
pornind de la experienţe senzoriale (ceva
ce a văzut şi i-a atras atenţia, sunete,
gusturi, mirosuri, atingerea unei
suprafeţe)
Scrierea cuvintelor 2.1 - transformarea / completarea unor Resurse materiale: 3 Observarea
dintr-o, dintr-un enunţuri după modele date manual, caietul sistematică (probe
elevului, fişe de lucru orale, probe practice,
Transcrierea unui text 2.2 - dialoguri despre sine, despre familie, Resurse fişe de lucru, teme
în versuri colegi, despre animalul preferat, procedurale: pentru acasă),
activităţile preferate / desfăşurate etc. observarea portofoliul, proiectul
Text suport: - povestirea unor evenimente dirijată,conversaţia, Probă de evaluare
Bine e la noi acasă!, semnificative din viaţa proprie sau din explicaţia, învăţarea orală / scrisă
de Emilia Căldăraru activitatea şcolară / a clasei, cu folosirea prin descoperire,
verbelor la timpurile potrivite jocul didactică,
- completarea unor mesaje orale scurte, în munca independentă
cadrul unor discuţii în grup Forme de
- jocuri de rol: „La secretariatul şcolii”; organizare a
„La casa de bilete”, „La bibliotecă” etc., colectivului
cu respectarea normelor de adresare activitatea frontală,
civilizată activitate în echipă,
activitate în perechi,
2.4 - utilizarea limbajului verbal şi nonverbal activitate individuală
corespunzător, în vederea asigurării /
menţinerii atenţiei interlocutorului
(contact vizual, expresie facială, claritate
în exprimare, ton)
28
textelor scurte ( citire cu voce tare / în
şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri,
citire ştafetă etc.)
- citirea selectivă în funcţie de anumite
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu / o idee din text
(joc: „Găseşte şi citeşte”)
- identificarea alineatelor, paragrafelor,
titlului şi autorului unui text
- auto-corectarea greşelilor de citire
atunci când cuvântul / propoziţia citit(ă)
nu are sens
29
de Elena Farago Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce elevului, fişe de lucru orale, probe practice,
cauză?, Cu ce scop?” etc.) Resurse fişe de lucru, teme
- ordonarea cronologică a imaginilor care procedurale: pentru acasă),
reprezintă momente ale acţiunii textului observarea portofoliul, proiectul
audiat dirijată,conversaţia, Probă de evaluare
explicaţia, învăţarea orală / scrisă
2.2 - identificarea trăsăturilor unui personaj, prin descoperire,
descrierea unui loc, a unui fruct, a unei jocul didactică,
flori etc. munca independentă
Forme de
3.1 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, organizare a
cu adaptarea intonaţiei impusă de colectivului
semnele de punctuaţie activitatea frontală,
- citirea selectivă în funcţie de anumite activitate în echipă,
repere (alineatul, linia de dialog) sau activitate în perechi,
respectând un detaliu / o idee din text activitate individuală
(joc: „Găseşte şi citeşte”)
- identificarea alineatelor, paragrafelor,
titlului şi autorului unui text
Recapitulare – 1.2 - formularea de răspunsuri la întrebări Resurse materiale: 2 Observarea
În familie referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, manual, caietul sistematică (probe
Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce elevului, fişe de lucru orale, probe practice,
cauză?, Cu ce scop?” etc.) Resurse fişe de lucru, teme
- ordonarea cronologică a imaginilor care procedurale: pentru acasă),
reprezintă momente ale acţiunii textului observarea portofoliul, proiectul
audiat dirijată,conversaţia, Probă de evaluare
explicaţia, învăţarea orală / scrisă
2.2 - identificarea trăsăturilor unui personaj, prin descoperire,
descrierea unui loc, a unui fruct, a unei jocul didactică,
flori etc. munca independentă
Forme de
30
3.1 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, organizare a
cu adaptarea intonaţiei impusă de colectivului
semnele de punctuaţie activitatea frontală,
activitate în echipă,
4.1 - transcrierea sau copierea unor mesaje în activitate în perechi,
cadrul unor activităţi individuale sau activitate individuală
comune
31
ameliorare şi textelor scurte ( citire cu voce tare / în manual, caietul sistematică
dezvoltare şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, elevului, fişe de lucru
citire ştafetă etc.) Resurse
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, procedurale:
cu adaptarea intonaţiei impusă de observarea
semnele de punctuaţie dirijată,conversaţia,
- citirea selectivă în funcţie de anumite explicaţia, jocul
repere (alineatul, linia de dialog) sau didactic, exerciţiul
respectând un detaliu / o idee din text Forme de
(joc: „Găseşte şi citeşte”) organizare a
colectivului
4.1 - copierea unor texte scurte, exersând activitatea frontală,
încadrarea în spaţiul paginii, respectarea activitate în echipă,
proporţiei între litere şi a spaţiului între activitate în perechi,
cuvinte activitate individuală
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze
dintr-un scurt text pe teme cunoscute
- transcrierea sau copierea unor mesaje în
cadrul unor activităţi individuale sau
comune
- scrierea corectă a unor propoziţii /
fraze / a unui text scurt pe foaie tip II,
dictando, velină, respectând încadrarea în
pagina de caiet (tip II, dictando sau cu
foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre
litere şi cuvinte
32
Unitatea de învăţare: Tradiţii, obiceiuri, sărbători
Nr. de ore: 16
33
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu / o idee din text
(joc: „Găseşte şi citeşte”)
34
amenajat (de ex.: Colţul de creaţie)
35
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu / o idee din text
(joc: „Găseşte şi citeşte”)
36
- utilizarea unor gesturi şi mişcări cu organizare a
scopul de a-şi susţine afirmaţiile colectivului
3.1 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, activitatea frontală,
cu adaptarea intonaţiei impusă de activitate în echipă,
semnele de punctuaţie activitate în perechi,
activitate individuală
4.2 - confecţionarea unor felicitări cu diverse
ocazii (Crăciun, Paşte, 8 Martie) şi
scrierea mesajelor corespunzătoare
folosind diverse instrumente (stilou,
creioane cerate, carioca, marker etc.)
- formularea, în scris, a răspunsurilor la
întrebări pe teme familiar / care prezintă
interes
37
sprijin din partea cadrului didactic explicaţia, învăţarea orală / scrisă
4.2 - activităţi care implică folosirea prin descoperire,
calculatorului pentru redactarea unor jocul didactică,
enunţuri / texte scurte munca independentă
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală,
activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate individuală
Recapitulare – 1.2 - formularea de răspunsuri la întrebări Resurse materiale: 2 Observarea
La colindat referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, manual, caietul sistematică (probe
Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce elevului, fişe de lucru orale, probe practice,
cauză?, Cu ce scop?” etc.) Resurse fişe de lucru, teme
- relatarea, în succesiune logică, a procedurale: pentru acasă),
întâmplărilor din textul audiat observarea portofoliul, proiectul
- precizarea evenimentelor din textul dirijată,conversaţia, Probă de evaluare
audiat, folosind expresiile: la început, explicaţia, învăţarea orală / scrisă
mai întâi, prima dată, apoi, după aceea, prin descoperire,
până la urmă etc. jocul didactică,
munca independentă
1.3 - dezvoltarea sau simplificarea unei Forme de
propoziţii prin adăugarea / eliminarea organizare a
unor cuvinte colectivului
- jocuri de tipul: „Continuă propoziţia”, „ activitatea frontală,
Cuvinte dintr-un cuvânt”, „ Cum poate activitate în echipă,
fi?”, „ Obiecte mari, obiecte mici”, activitate în perechi,
„Propoziţia crescătoare” etc. activitate individuală
38
emisiuni sau a unor filme româneşti /
dublate în limba română pentru copii şi
discutarea lor
39
Activităţi de 1.3 - formarea unor cuvinte prin derivare cu Resurse materiale: 2 Observarea
ameliorare şi prefixe sau sufixe (fără terminologie) manual, caietul sistematică
dezvoltare - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” elevului, fişe de lucru
- dezvoltarea sau simplificarea unei Resurse
propoziţii prin adăugarea / eliminarea procedurale:
unor cuvinte observarea
- jocuri de tipul: „Continuă propoziţia”, „ dirijată,conversaţia,
Cuvinte dintr-un cuvânt”, „ Cum poate explicaţia, jocul
fi?”, „ Obiecte mari, obiecte mici”, didactic, exerciţiul
„Propoziţia crescătoare” etc. Forme de
organizare a
2.1 - alcătuirea unor propoziţii prin care se colectivului
formulează o solicitare, o întrebare, o activitatea frontală,
mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un activitate în echipă,
salut etc. activitate în perechi,
- jocuri de rol activitate individuală
- reformularea unor propoziţii prin
schimbarea intonaţiei sau a accentului, în
funcţie de scopul comunicării
- recitarea unor poezii pe teme familiare
40
semnele de punctuaţie
- citirea selectivă în funcţie de anumite
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu / o idee din text
(joc: „Găseşte şi citeşte”)
41
Iarna,după Mihail observarea portofoliul, proiectul
Sadoveanu 2.2 - povestirea unor evenimente dirijată,conversaţia, Probă de evaluare
semnificative din viaţa proprie sau din explicaţia, învăţarea orală / scrisă
activitatea şcolară / a clasei, cu folosirea prin descoperire,
verbelor la timpurile potrivite jocul didactică,
munca independentă
2.3 - formularea unor mesaje în care să-şi Forme de
exprime intenţia de a primi informaţii / organizare a
lămuriri în legătură cu un aspect / o colectivului
problemă din spaţiul familiar activitatea frontală,
activitate în echipă,
3.1 - citirea în forme variate a enunţurilor şi activitate în perechi,
textelor scurte (citire cu voce tare / în activitate individuală
şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri,
citire ştafetă etc.)
- citirea selectivă în funcţie de anumite
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu / o idee din text
(joc: „Găseşte şi citeşte”)
- adaptarea stilului de a citi în funcţie de
scopul urmărit (de căutare a unui cuvânt,
a unei idei)
42
text
4.3 - realizarea portretelor anotimpurilor în
cuvinte, formă şi culoare
Descrierea unui 1.1 - formularea unor întrebări şi răspunsuri Resurse materiale: 3 Observarea
fenomen orale la întrebări legate de tema şi manual, caietul sistematică (probe
mesajul textului audiat elevului, fişe de lucru orale, probe practice,
Două puncte - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, Resurse fişe de lucru, teme
a unui fragment audiat procedurale: pentru acasă),
Text suport: observarea portofoliul, proiectul
Crăiasa Zăpezii, 2.2 - povestirea unor evenimente dirijată,conversaţia, Probă de evaluare
după Hans Christian semnificative din viaţa proprie sau din explicaţia, învăţarea orală / scrisă
Andersen activitatea şcolară / a clasei, cu folosirea prin descoperire,
verbelor la timpurile potrivite jocul didactică,
munca independentă
2.3 - formularea unor mesaje în care să-şi Forme de
exprime intenţia de a primi informaţii / organizare a
lămuriri în legătură cu un aspect / o colectivului
problemă din spaţiul familiar activitatea frontală,
- identificarea unor obiecte / fiinţe prin activitate în echipă,
descoperirea caracteristicilor acestora pe activitate în perechi,
baza unor întrebări şi răspunsuri, în activitate individuală
cadrul unor jocuri de grup
43
- adaptarea stilului de a citi în funcţie de
scopul urmărit (de căutare a unui cuvânt,
a unei idei)
44
colectivului
3.1 - citirea în forme variate a enunţurilor şi activitatea frontală,
textelor scurte ( citire cu voce tare / în activitate în echipă,
şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, activitate în perechi,
citire ştafetă etc.) activitate individuală
- citirea selectivă în funcţie de anumite
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu / o idee din text
(joc: „Găseşte şi citeşte”)
45
încadrarea în spaţiul paginii, respectarea prin descoperire,
proporţiei între litere şi a spaţiului între jocul didactică,
cuvinte munca independentă
- realizarea unor lucrări de tip proiect, cu Forme de
sprijin din partea cadrului didactic organizare a
colectivului
activitatea frontală,
activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate individuală
Recapitulare – 1.3 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Resurse materiale: 2 Observarea
Iarna pe uliţă - formarea unor cuvinte prin derivare cu manual, caietul sistematică (probe
prefixe sau sufixe (fără terminologie) elevului, fişe de lucru orale, probe practice,
- despărţirea cuvintelor în silabe Resurse fişe de lucru, teme
- schimbarea sensului unui cuvânt prin procedurale: pentru acasă),
schimbarea unei silabe / unui sunet observarea portofoliul, proiectul
- identificarea unor cuvinte date după dirijată,conversaţia, Probă de evaluare
criterii precum: număr de sunete, sunet explicaţia, învăţarea orală / scrisă
iniţial, sunet final etc. prin descoperire,
- dezvoltarea sau simplificarea unei jocul didactică,
propoziţii prin adăugarea / eliminarea munca independentă
unor cuvinte Forme de
organizare a
3.1 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, colectivului
cu adaptarea intonaţiei impusă de activitatea frontală,
semnele de punctuaţie activitate în echipă,
activitate în perechi,
4.1 - transcrieri selective de cuvinte şi fraze activitate individuală
dintr-un scurt text pe teme cunoscute
46
text
- compunerea unor texte scurte (3-7
enunţuri) pe teme din sfera de interes a
copiilor, cu ajutorul unor imagini sau
întrebări
Evaluare sumativă 1.3 - despărţirea cuvintelor în silabe Resurse materiale: 1 Probă de evaluare
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă / manual, caietul orală / scrisă
cuvânt elevului, fişe de lucru
- schimbarea sensului unui cuvânt prin Resurse
schimbarea unei silabe / unui sunet procedurale:
conversaţia,
4.1 - transcrieri selective de cuvinte şi fraze explicaţia, munca
dintr-un scurt text pe teme cunoscute independentă
Forme de
4.2 - plasarea semnelor de punctuaţie într-un organizare a
text colectivului
- compunerea unor texte scurte (3-7 activitate individuală
enunţuri) pe teme din sfera de interes a
copiilor, cu ajutorul unor imagini sau
întrebări
Activităţi de 1.3 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Resurse materiale: 2 Observarea
ameliorare şi - formarea unor cuvinte prin derivare cu manual, caietul sistematică
dezvoltare prefixe sau sufixe (fără terminologie) elevului, fişe de lucru
- jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” Resurse
- despărţirea cuvintelor în silabe procedurale:
- schimbarea sensului unui cuvânt prin observarea
schimbarea unei silabe / unui sunet dirijată,conversaţia,
- identificarea unor cuvinte date după explicaţia, jocul
criterii precum: număr de sunete, sunet didactic, exerciţiul
iniţial, sunet final etc. Forme de
- stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor organizare a
47
din propoziţii de 4-6 cuvinte colectivului
3.1 - citirea în forme variate a enunţurilor şi activitatea frontală,
textelor scurte ( citire cu voce tare / în activitate în echipă,
şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, activitate în perechi,
citire ştafetă etc.) activitate individuală
- citirea selectivă în funcţie de anumite
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu / o idee din text
(joc: „Găseşte şi citeşte”)
48
- precizarea locului şi timpului acţiunii munca independentă
prezentate într-un text audiat Forme de
- formularea de răspunsuri la întrebări organizare a
referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, colectivului
Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce activitatea frontală,
cauză?, Cu ce scop?” etc.) activitate în echipă,
activitate în perechi,
1.3 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date activitate individuală
- formarea unor cuvinte din silabe date
- formarea unor cuvinte prin derivare cu
prefixe sau sufixe (fără terminologie)
- despărţirea cuvintelor în silabe
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă /
cuvânt
- schimbarea sensului unui cuvânt prin
schimbarea unei silabe / unui sunet
- identificarea unor cuvinte date după
criterii precum: număr de sunete, sunet
iniţial, sunet final etc.
- stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor
din propoziţii de 4-6 cuvinte
- dezvoltarea sau simplificarea unei
propoziţii prin adăugarea / eliminarea
unor cuvinte
- schimbarea ordinii cuvintelor în
propoziţie, fără a schimba mesajul
transmis
49
2.1 - alcătuirea unor propoziţii prin care se
formulează o solicitare, o întrebare, o
mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un
salut etc.
- oferirea unor informaţii despre sine,
despre familie, colegi, despre activităţile
preferate etc., folosind enunţuri
- combinarea unor propoziţii care au
legătură între ele, pentru a explora
formarea textului
50
- citirea selectivă în funcţie de anumite
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu/ o idee din text
(joc: „Găseşte şi citeşte”)
51
text
- compunerea unor texte scurte (3-7
enunţuri) pe teme din sfera de interes a
copiilor, cu ajutorul unor imagini sau
întrebări
Evaluare semestrială 1.2 - identificarea personajelor dintr-un text Resurse materiale: 4 Probă de evaluare
audiat manual, caietul orală / scrisă
- precizarea locului şi timpului acţiunii elevului, fişe de lucru
prezentate într-un text audiat Resurse
procedurale:
1.3 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date conversaţia,
- identificarea unor cuvinte date după explicaţia, munca
criterii precum: număr de sunete, sunet independentă
iniţial, sunet final etc. Forme de
organizare a
4.2 - plasarea semnelor de punctuaţie într-un colectivului
text activitate individuală
- formularea, în scris, a răspunsurilor la
întrebări pe teme familiar / care prezintă
interes
52
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ, MANUAL PENTRU CLASA A II-A
Grup Editorial Art, Autori: Cleopatra Mihăilescu , Tudora Piţilă
PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE
SEMESTRUL al II-lea
53
criterii precum: număr de sunete, activitate în perechi,
sunet iniţial, sunet final etc. activitate
- dezvoltarea sau simplificarea unei individuală
propoziţii prin adăugarea/ eliminarea
unor cuvinte
54
povestiri colegilor
- repovestirea unui text citit, cu accent
pe anumite evenimente şi informaţii
55
4.1 - transcrieri selective de cuvinte şi activitate în echipă,
fraze dintr-un scurt text pe teme activitate în perechi,
cunoscute activitate
- scrierea corectă a unor propoziţii / individuală
fraze / a unui text scurt pe foaie tip II,
dictando, velină, respectând încadrarea
în pagina de caiet (tip II, dictando sau
cu foaie velină), aprecierea spaţiilor
dintre litere şi cuvinte
56
repere (alineatul, linia de dialog) sau activitate în perechi,
respectând un detaliu / o idee din text activitate
(joc: „Găseşte şi citeşte”) individuală
57
jocul didactică, evaluare orală /
3.2 - redarea prin cuvinte proprii, cu munca independentă scrisă
sprijin, a unui fragment dintr-un text Forme de
citit organizare a
colectivului
4.1 - realizarea unor planşe / etichete / activitatea frontală,
postere / afişe pe teme familiare, după activitate în echipă,
modele date activitate în perechi,
activitate
individuală
Recapitulare – 1.1 - alegerea răspunsurilor corecte la Resurse materiale: 2 Observarea
Prietenia întrebări legate de mesajul textului manual, caietul sistematică
audiat, dintr-o pereche / serie de elevului, fişe de (probe orale,
variante date lucru probe practice,
Resurse fişe de lucru,
1.3 - identificarea unor cuvinte date după procedurale: teme pentru
criterii precum: număr de sunete, observarea acasă),
sunet iniţial, sunet final etc. dirijată,conversaţia, portofoliul,
explicaţia, învăţarea proiectul
2.3 - jocuri de rol: întâlniri cu personaje prin descoperire, Probă de
fantastice, întâmplări petrecute în vis, jocul didactică, evaluare orală /
călătorii în lumi imaginare munca independentă scrisă
Forme de
3.1 - citirea în ritm propriu a unui text organizare a
scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă colectivului
de semnele de punctuaţie activitatea frontală,
activitate în echipă,
3.2 - aranjarea unei suite de propoziţii activitate în perechi,
după ordinea logică de desfăşurare a activitate
evenimentelor din mesajul audiat individuală
Evaluare sumativă 1.2 - completarea unor enunţuri lacunare Resurse materiale: 1 Probă de
58
cu informaţii dintr-un text audiat manual, caietul evaluare orală /
1.3 - identificarea unor cuvinte date după elevului, fişe de scrisă
criterii precum: număr de sunete, lucru
sunet iniţial, sunet final etc. Resurse
procedurale:
2.2 - crearea unor scurte povestiri orale conversaţia,
după o imagine / o suită de imagini şi explicaţia, munca
după un şir de întrebări independentă
Forme de
3.2 - formularea unor răspunsuri la organizare a
întrebări, în legătură cu un scurt text colectivului
citit activitate
individuală
4.1 - scrierea corectă a unor propoziţi i/
fraze / a unui text scurt pe foaie tip II,
dictando, velină, respectând încadrarea
în pagina de caiet (tip II, dictando sau
cu foaie velină), aprecierea spaţiilor
dintre litere şi cuvinte
Activităţi de 1.2 - ordonarea cronologică a imaginilor Resurse materiale: 2 Observarea
ameliorare şi care reprezintă momente ale acţiunii manual, caietul sistematică
dezvoltare textului audiat elevului, fişe de
- relatarea, în succesiune logică, a lucru
întâmplărilor din textul audiat Resurse
- precizarea evenimentelor din textul procedurale:
audiat, folosind expresiile: la început, observarea
mai întâi, prima dată, apoi, după dirijată,conversaţia,
aceea, până la urmă etc. explicaţia, jocul
didactic, exerciţiul
1.3 - formarea unor cuvinte prin derivare Forme de
cu prefixe sau sufixe (fără organizare a
59
terminologie) colectivului
- identificarea unor cuvinte date după activitatea frontală,
criterii precum: număr de sunete, activitate în echipă,
sunet iniţial, sunet final etc. activitate în perechi,
activitate
2.3 - participarea la discuţii în perechi / în individuală
grup pe teme de interes (timpul liber,
animalul preferat, cartea preferată,
prezentarea produselor activităţii
şcolare etc.)
- jocuri de rol: întâlniri cu personaje
fantastice, întâmplări petrecute în vis,
călătorii în lumi imaginare
- formularea unei opinii referitoare la
un personaj / o întâmplare / un mod de
comportament etc.
60
Unitatea de învăţare: Călătorii şi aventuri
Nr. de ore: 16
61
întrebări, în legătură cu un scurt text
citit
62
(joc: „Găseşte şi citeşte”)
63
călătorii în lumi imaginare
- formularea unei opinii referitoare la
un personaj/ o întâmplare / un mod de
comportament etc.
64
după un şir de întrebări observarea acasă),
2.3 - jocuri de rol: întâlniri cu personaje dirijată,conversaţia, portofoliul,
fantastice, întâmplări petrecute în vis, explicaţia, învăţarea proiectul
călătorii în lumi imaginare prin descoperire, Probă de
jocul didactică, evaluare orală /
3.1 - citirea în ritm propriu a unui text munca independentă scrisă
scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă Forme de
de semnele de punctuaţie organizare a
colectivului
activitatea frontală,
activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate
individuală
Recapitulare – 1.1 - alegerea răspunsurilor corecte la Resurse materiale: 2 Observarea
Hoinărind prin întrebări legate de mesajul textului manual, caietul sistematică
Ţara Minunilor audiat, dintr-o pereche / serie de elevului, fişe de (probe orale,
variante date lucru probe practice,
Resurse fişe de lucru,
1.2 - completarea unor enunţuri lacunare procedurale: teme pentru
cu informaţii dintr-un text audiat observarea acasă),
dirijată,conversaţia, portofoliul,
1.3 - despărţirea cuvintelor în silabe explicaţia, învăţarea proiectul
prin descoperire, Probă de
2.1 - realizarea acordului dintre subiect şi jocul didactică, evaluare orală /
predicat, dintre substantiv şi adjectiv munca independentă scrisă
(fără menţionarea terminologiei) Forme de
organizare a
4.2 - compunerea unor texte scurte (3-7 colectivului
enunţuri) pe teme din sfera de interes a activitatea frontală,
copiilor, cu ajutorul unor imagini sau activitate în echipă,
65
întrebări activitate în perechi,
activitate
individuală
Evaluare sumativă 1.2 - ilustrarea prin desen a unor Resurse materiale: 1 Probă de
fragmente de text, cu respectarea unor manual, caietul evaluare orală /
informaţii elevului, fişe de scrisă
lucru
1.3 - despărţirea cuvintelor în silabe Resurse
procedurale:
2.2 - realizarea acordului dintre subiect şi conversaţia,
predicat, dintre substantiv şi adjectiv explicaţia, munca
(fără menţionarea terminologiei) independentă
Forme de
3.1 - citirea în ritm propriu a unui text organizare a
scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă colectivului
de semnele de punctuaţie activitate
individuală
4.2 - compunerea unor texte scurte (3-7
enunţuri) pe teme din sfera de interes a
copiilor, cu ajutorul unor imagini sau
întrebări
Activităţi de 1.2 - completarea unor enunţuri lacunare Resurse materiale: 2 Observarea
ameliorare şi cu informaţii dintr-un text audiat manual, caietul sistematică
dezvoltare elevului, fişe de
1.3 - despărţirea cuvintelor în silabe lucru
Resurse
2.2 - crearea unor scurte povestiri orale procedurale:
după o imagine / o suită de imagini şi observarea
după un şir de întrebări dirijată,conversaţia,
explicaţia, jocul
2.3 - participarea la discuţii în perechi / în didactic, exerciţiul
66
grup pe teme de interes (timpul liber, Forme de
animalul preferat, cartea preferată, organizare a
prezentarea produselor activităţii colectivului
şcolare etc.) activitatea frontală,
- jocuri de rol: întâlniri cu personaje activitate în echipă,
fantastice, întâmplări petrecute în vis, activitate în perechi,
călătorii în lumi imaginare activitate
- formularea unei opinii referitoare la individuală
un personaj / o întâmplare / un mod de
comportament etc.
67
Unitatea de învăţare: Bun venit, primăvară!
Nr. de ore: 16
68
(joc: „Găseşte şi citeşte”)
3.2 - discutarea textelor scurte, frază cu
frază, relevând nume, cuvinte
familiare şi expresii elementare
- formularea unor răspunsuri la
întrebări, în legătură cu un scurt text
citit
- aranjarea unei suite de propoziţii
după ordinea logică de desfăşurare a
evenimentelor din mesajul audiat
69
în silabe şi cuvinte procedurale: acasă),
Text suport: - schimbarea sensului unui cuvânt prin observarea portofoliul,
Buburuza, schimbarea unei silabe / unui sunet dirijată,conversaţia, proiectul
după Eugen Jianu - identificarea unor cuvinte date după explicaţia, învăţarea Probă de
criterii precum: număr de sunete, prin descoperire, evaluare orală /
sunet iniţial, sunet final etc. jocul didactică, scrisă
- stabilirea poziţiei şi a ordinii munca independentă
cuvintelor din propoziţii de 4-6 Forme de
cuvinte organizare a
colectivului
2.2 - dialoguri despre sine, despre familie, activitatea frontală,
colegi, despre animalul preferat, activitate în echipă,
activităţile preferate / desfăşurate etc. activitate în perechi,
activitate
2.3 - formularea unei opinii referitoare la individuală
un personaj / o întâmplare / un mod de
comportament etc.
70
întrebări, în legătură cu un scurt text
citit
- aranjarea unei suite de propoziţii
după ordinea logică de desfăşurare a
evenimentelor din mesajul audiat
71
care conţin diftongii cuvintelor manual, caietul sistematică
ua şi uă - identificarea vocalelor şi consoanelor elevului, fişe de (probe orale,
în silabe şi cuvinte lucru probe practice,
Dialogul pe teme - schimbarea sensului unui cuvânt prin Resurse fişe de lucru,
familiare schimbarea unei silabe / unui sunet procedurale: teme pentru
- identificarea unor cuvinte date după observarea acasă),
criterii precum: număr de sunete, dirijată,conversaţia, portofoliul,
Text suport: sunet iniţial, sunet final etc. explicaţia, învăţarea proiectul
Un joc nou, - stabilirea poziţiei şi a ordinii prin descoperire, Probă de
după Călin Gruia cuvintelor din propoziţii de 4-6 jocul didactică, evaluare orală /
cuvinte munca independentă scrisă
Forme de
2.3 - formularea unei opinii referitoare la organizare a
un personaj / o întâmplare / un mod de colectivului
comportament etc. activitatea frontală,
3.1 - citirea în forme variate a enunţurilor activitate în echipă,
şi textelor scurte ( citire cu voce tare / activitate în perechi,
în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe activitate
roluri, citire ştafetă etc.) individuală
- citirea selectivă în funcţie de anumite
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu / o idee din text
(joc: „Găseşte şi citeşte”)
72
după ordinea logică de desfăşurare a
evenimentelor din mesajul audiat
3.4 - repovestirea unui text citit, cu accent
pe anumite evenimente şi informaţii
73
4.2 - scrierea unor bilete de mulţumire, de activitatea frontală,
informare, de solicitare, cu respectarea activitate în echipă,
convenţiilor activitate în perechi,
activitate
individuală
Recapitulare – 1.3 - identificarea vocalelor şi consoanelor Resurse materiale: 2 Observarea
Înfloresc grădinile în silabe şi cuvinte manual, caietul sistematică
elevului, fişe de (probe orale,
2.2 - jocuri de rol: „La secretariatul lucru probe practice,
şcolii”; „La casa de bilete”, „La Resurse fişe de lucru,
bibliotecă” etc., cu respectarea procedurale: teme pentru
normelor de adresare civilizată observarea acasă),
dirijată,conversaţia, portofoliul,
3.1 - citirea în ritm propriu a unui text explicaţia, învăţarea proiectul
scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă prin descoperire, Probă de
de semnele de punctuaţie jocul didactică, evaluare orală /
munca independentă scrisă
3.2 - formularea unor răspunsuri la Forme de
întrebări, în legătură cu un scurt text organizare a
citit colectivului
activitatea frontală,
4.1 - scrierea corectă a unor propoziţii / activitate în echipă,
fraze / a unui text scurt pe foaie tip II, activitate în perechi,
dictando, velină, respectând încadrarea activitate
în pagina de caiet (tip II, dictando sau individuală
cu foaie velină), aprecierea spaţiilor
dintre litere şi cuvinte
74
de punctuaţie)
- formularea, în scris, a răspunsurilor
la întrebări pe teme familiare / care
prezintă interes
- compunerea unor texte scurte (3-7
enunţuri) pe teme din sfera de interes a
copiilor, cu ajutorul unor imagini sau
întrebări
Evaluare sumativă 1.3 - identificarea vocalelor şi consoanelor Resurse materiale: 1 Probă de
în silabe şi cuvinte manual, caietul evaluare orală /
- identificarea unor cuvinte date după elevului, fişe de scrisă
criterii precum: număr de sunete, lucru
sunet iniţial, sunet final etc. Resurse
procedurale:
3.1 - citirea în ritm propriu a unui text conversaţia,
scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă explicaţia, munca
de semnele de punctuaţie independentă
Forme de
4.1 - scrierea corectă a unor propoziţii / organizare a
fraze / a unui text scurt pe foaie tip II, colectivului
dictando, velină, respectând încadrarea activitate
în pagina de caiet (tip II, dictando sau individuală
cu foaie velină), aprecierea spaţiilor
dintre litere şi cuvinte
75
copiilor, cu ajutorul unor imagini sau
întrebări
Activităţi de 1.3 - analiza şi sinteza fonetică a Resurse materiale: 2 Observarea
ameliorare şi cuvintelor manual, caietul sistematică
dezvoltare - identificarea vocalelor şi elevului, fişe de
consoanelor în silabe şi cuvinte lucru
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte Resurse
date procedurale:
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă observarea
/ cuvânt dirijată,conversaţia,
- schimbarea sensului unui cuvânt explicaţia, jocul
prin schimbarea unei silabe / unui didactic, exerciţiul
sunet Forme de
- identificarea unor cuvinte date după organizare a
criterii precum: număr de sunete, colectivului
sunet iniţial, sunet final etc. activitatea frontală,
activitate în echipă,
3.1 - citirea în ritm propriu a unui text activitate în perechi,
scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă activitate
de semnele de punctuaţie individuală
76
de punctuaţie)
- compunerea unor texte scurte (3-7
enunţuri) pe teme din sfera de interes a
copiilor, cu ajutorul unor imagini sau
întrebări
77
în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe activitate
roluri, citire ştafetă etc.) individuală
- citirea selectivă în funcţie de anumite
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu / o idee din text
(joc: „Găseşte şi citeşte”)
78
scurte, în cadrul unor discuţii în grup jocul didactică, scrisă
- construirea unor enunţuri pe baza munca independentă
unui set de cuvinte date şi / sau a unui Forme de
şir de imagini organizare a
colectivului
3.1 - citirea în forme variate a enunţurilor activitatea frontală,
şi textelor scurte ( citire cu voce tare / activitate în echipă,
în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe activitate în perechi,
roluri, citire ştafetă etc.) activitate
- citirea selectivă în funcţie de anumite individuală
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu / o idee din text
(joc: „Găseşte şi citeşte”)
79
alineat, utilizarea corectă a semnelor
de punctuaţie)
Dialogul 1.3 - schimbarea ordinii cuvintelor în Resurse materiale: 3 Observarea
propoziţie, fără a schimba mesajul manual, caietul sistematică
Descrierea unei transmis elevului, fişe de (probe orale,
vieţuitoare lucru probe practice,
2.1 - reformularea unor propoziţii prin Resurse fişe de lucru,
Text suport: schimbarea intonaţiei sau a accentului, procedurale: teme pentru
Întrecerea, în funcţie de scopul comunicării observarea acasă),
după Mircea - schimbarea topicii propoziţiei, cu dirijată,conversaţia, portofoliul,
Sântimbreanu accentuarea unor detalii ale mesajului explicaţia, învăţarea proiectul
transmis prin descoperire, Probă de
jocul didactică, evaluare orală /
2.2 - identificarea trăsăturilor unui munca independentă scrisă
personaj, descrierea unui loc, a unui Forme de
fruct, a unei flori etc. organizare a
colectivului
2.3 - jocuri de rol: întâlniri cu personaje activitatea frontală,
fantastice, întâmplări petrecute în vis, activitate în echipă,
călătorii în lumi imaginare activitate în perechi,
activitate
2.4 - crearea propriilor, poveşti, poezii, individuală
jocuri, cântece şi prezentarea acestora
80
(joc: „Găseşte şi citeşte”)
81
3.4 - citirea unor texte în urma colectivului
recomandărilor făcute de părinţi, cadre activitatea frontală,
didactice, bibliotecar, colegi activitate în echipă,
activitate în perechi,
4.1 - scrierea corectă a unor propoziţii / activitate
fraze / a unui text scurt pe foaie tip II, individuală
dictando, velină, respectând încadrarea
în pagina de caiet (tip II, dictando sau
cu foaie velină), aprecierea spaţiilor
dintre litere şi cuvinte
- realizarea unor lucrări de tip proiect,
cu sprijin din partea cadrului didactic
82
activitatea şcolară / a clasei, cu colectivului
folosirea verbelor la timpurile activitatea frontală,
potrivite activitate în echipă,
activitate în perechi,
2.3 - participarea la discuţii în perechi / în activitate
grup pe teme de interes (timpul liber, individuală
animalul preferat, cartea preferată,
prezentarea produselor activităţii
şcolare etc.)
83
fruct, a unei flori etc. procedurale:
3.1 - citirea în ritm propriu a unui text conversaţia,
scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă explicaţia, munca
de semnele de punctuaţie independentă
Forme de
4.1 - transcrieri selective de cuvinte şi organizare a
fraze dintr-un scurt text pe teme colectivului
cunoscute activitate
individuală
4.2 - folosirea convenţiilor limbajului
scris (scrierea cu majusculă/ cu
alineat, utilizarea corectă a semnelor
de punctuaţie)
Activităţi de 2.1 - reformularea unor propoziţii prin Resurse materiale: 2 Observarea
ameliorare şi schimbarea intonaţiei sau a accentului, manual, caietul sistematică
dezvoltare în funcţie de scopul comunicării elevului, fişe de
- schimbarea topicii propoziţiei, cu lucru
accentuarea unor detalii ale mesajului Resurse
transmis procedurale:
observarea
2.2 - identificarea trăsăturilor unui dirijată,conversaţia,
personaj, descrierea unui loc, a unui explicaţia, jocul
fruct, a unei flori etc. didactic, exerciţiul
Forme de
2.3 - participarea la discuţii în perechi / în organizare a
grup pe teme de interes (timpul liber, colectivului
animalul preferat, cartea preferată, activitatea frontală,
prezentarea produselor activităţii activitate în echipă,
şcolare etc.) activitate în perechi,
- formularea unor mesaje în care să-şi activitate
exprime intenţia de a primi individuală
84
informaţii / lămuriri în legătură cu un
aspect / o problemă din spaţiul
familiar
- formularea unor enunţuri scurte,
clare, prin care să solicite sprijin în
condiţiile neînţelegerii unui mesaj oral
- jocuri de rol: întâlniri cu personaje
fantastice, întâmplări petrecute în vis,
călătorii în lumi imaginare
3.1
- citirea în ritm propriu a unui text
scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă
de semnele de punctuaţie
4.1
- scrierea corectă a unor propoziţii /
fraze/ a unui text scurt pe foaie tip II,
dictando, velină, respectând încadrarea
în pagina de caiet (tip II, dictando sau
cu foaie velină), aprecierea spaţiilor
dintre litere şi cuvinte
4.2
- folosirea convenţiilor limbajului
scris (scrierea cu majusculă / cu
alineat, utilizarea corectă a semnelor
de punctuaţie)
85
specifice
A formula o părere, 1.3 - analiza şi sinteza fonetică a Resurse materiale: 3 Observarea
o opinie, o idee cuvintelor manual, caietul sistematică
- stabilirea poziţiei unui sunet în elevului, fişe de (probe orale,
Biletul silabă/ cuvânt lucru, jetoane probe practice,
colorate fişe de lucru,
Text suport: 2.1 - alcătuirea unor propoziţii prin care se Resurse teme pentru
Cheile, formulează o solicitare, o întrebare, o procedurale: acasă),
după Tudor Arghezi mulţumire, o rugăminte, un îndemn, observarea portofoliul,
un salut etc. dirijată,conversaţia, proiectul
- jocuri de rol explicaţia, învăţarea Probă de
prin descoperire, evaluare orală /
2.3 - utilizarea formulelor de adresare, de jocul didactică, scrisă
solicitare, de mulţumire, munca independentă
corespunzătoare unui anumit context Forme de
organizare a
3.1 - citirea în forme variate a enunţurilor colectivului
şi textelor scurte ( citire cu voce tare/ activitatea frontală,
în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe activitate în echipă,
roluri, citire ştafetă etc.) activitate în perechi,
- citirea selectivă în funcţie de anumite activitate
repere (alineatul, linia de dialog) sau individuală
respectând un detaliu/ o idee din text
(joc: „Găseşte şi citeşte”)
86
sau comune
87
în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe
roluri, citire ştafetă etc.)
- citirea selectivă în funcţie de anumite
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu/ o idee din text
(joc: „Găseşte şi citeşte”)
88
Povestirea unui vis - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a elevului, fişe de (probe orale,
unui fragment audiat lucru probe practice,
Text suport: 1.2 - relatarea, în succesiune logică, a Resurse fişe de lucru,
Valea cu fluturi, cu întâmplărilor din textul audiat procedurale: teme pentru
păsări şi cu flori observarea acasă),
după Fănuş Neagu dirijată,conversaţia, portofoliul,
- identificarea vocalelor şi consoanelor în
1.3 silabe şi cuvinte explicaţia, învăţarea proiectul
- despărţirea cuvintelor în silabe prin descoperire, Probă de
- schimbarea sensului unui cuvânt prin jocul didactică, evaluare orală /
schimbarea unei silabe/ unui sunet munca independentă scrisă
- identificarea unor cuvinte date după Forme de
criterii precum: număr de sunete, sunet organizare a
iniţial, sunet final etc. colectivului
- stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor activitatea frontală,
din propoziţii de 4-6 cuvinte activitate în echipă,
activitate în perechi,
- povestirea unor vise, poveşti etc.
2.1 activitate
- crearea unor scurte povestiri orale după individuală
2.2 o imagine/ o suită de imagini şi după un
şir de întrebări
89
4.2 - folosirea convenţiilor limbajului scris
(scrierea cu majusculă/ cu alineat,
utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
Lectură: 1.4 - participarea la activităţi de tipul „ce e
Resurse materiale: 2 Observarea
De ce latră Grivei, nou în lumea poveştilor”, în care manual, caietul sistematică
după Marin Sorescu copiii ascultă întâmplări/ evenimente/ elevului, fişe de (probe orale,
secvenţe din poveşti/ basme povestite/ lucru probe practice,
citite de copii sau adulţi Resurse fişe de lucru,
procedurale: teme pentru
2.3 - participarea la discuţii în perechi/ în observarea acasă),
grup pe teme de interes (timpul liber, dirijată,conversaţia, portofoliul,
animalul preferat, cartea preferată, explicaţia, învăţarea proiectul
prezentarea produselor activităţii prin descoperire, Probă de
şcolare etc.) jocul didactică, evaluare orală /
munca independentă scrisă
3.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite Forme de
repere (alineatul, linia de dialog) sau organizare a
respectând un detaliu/ o idee din text colectivului
(joc: „Găseşte şi citeşte”) activitatea frontală,
activitate în echipă,
3.2 - emiterea unor predicţii asupra firului activitate în perechi,
narativ al textului citit activitate
individuală
4.1 - scrierea corectă a unor propoziţii/
fraze/ a unui text scurt pe foaie tip II,
dictando, velină, respectând încadrarea
în pagina de caiet (tip II, dictando sau
cu foaie velină), aprecierea spaţiilor
dintre litere şi cuvinte
90
4.2 - folosirea convenţiilor limbajului
scris (scrierea cu majusculă/ cu
alineat, utilizarea corectă a semnelor
de punctuaţie)
Recapitulare – 1.1 - alegerea răspunsurilor corecte la Resurse materiale: 2 Observarea
Un băiat ... ordonat întrebări legate de mesajul textului manual, caietul sistematică
audiat, dintr-o pereche/ serie de elevului, fişe de (probe orale,
variante date lucru probe practice,
Resurse fişe de lucru,
1.2 - completarea unor enunţuri lacunare procedurale: teme pentru
cu informaţii dintr-un text audiat observarea acasă),
dirijată,conversaţia, portofoliul,
2.3 - formularea unei opinii referitoare la explicaţia, învăţarea proiectul
un personaj/ o întâmplare/ un mod de prin descoperire, Probă de
comportament etc. jocul didactică, evaluare orală /
munca independentă scrisă
3.1 - citirea în ritm propriu a unui text Forme de
scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă organizare a
de semnele de punctuaţie colectivului
activitatea frontală,
4.2 - folosirea convenţiilor limbajului activitate în echipă,
scris (scrierea cu majusculă/ cu activitate în perechi,
alineat, utilizarea corectă a semnelor activitate
de punctuaţie) individuală
- scrierea unor bilete de mulţumire, de
informare, de solicitare, cu respectarea
convenţiilor
- compunerea unor texte scurte (3-7
enunţuri) pe teme din sfera de interes a
copiilor, cu ajutorul unor imagini sau
întrebări
91
Evaluare sumativă 3.1 - citirea în ritm propriu a unui text Resurse materiale: 1 Probă de
scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă manual, caietul evaluare orală /
de semnele de punctuaţie elevului, fişe de scrisă
lucru
4.1 - scrierea corectă a unor propoziţii/ Resurse
fraze/ a unui text scurt pe foaie tip II, procedurale:
dictando, velină, respectând încadrarea conversaţia,
în pagina de caiet (tip II, dictando sau explicaţia, munca
cu foaie velină), aprecierea spaţiilor independentă
dintre litere şi cuvinte Forme de
organizare a
4.2 - folosirea convenţiilor limbajului colectivului
scris (scrierea cu majusculă/ cu activitate
alineat, utilizarea corectă a semnelor individuală
de punctuaţie)
- scrierea unor bilete de mulţumire, de
informare, de solicitare, cu respectarea
convenţiilor
Activităţi de 1.1 - selectarea/ formularea unor titluri Resurse materiale: 2 Observarea
ameliorare şi potrivite textelor scurte audiate manual, caietul sistematică
dezvoltare - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a elevului, fişe de
unui fragment audiat lucru
Resurse
- relatarea, în succesiune logică, a
1.2 procedurale:
întâmplărilor din textul audiat
- completarea unor enunţuri lacunare cu observarea
informaţii dintr-un text audiat dirijată,conversaţia,
explicaţia, jocul
1.3 - identificarea vocalelor şi consoanelor în didactic, exerciţiul
silabe şi cuvinte Forme de
- formarea unor cuvinte prin derivare cu organizare a
prefixe sau sufixe (fără terminologie) colectivului
92
- despărţirea cuvintelor în silabe activitatea frontală,
- schimbarea sensului unui cuvânt prin activitate în echipă,
schimbarea unei silabe/ unui sunet activitate în perechi,
activitate
- povestirea unor vise, poveşti etc.
2.1 individuală
- crearea unor scurte povestiri orale
2.2 după o imagine/ o suită de imagini şi
după un şir de întrebări
93
- scrierea unor bilete de mulţumire, de
informare, de solicitare, cu respectarea
convenţiilor
94
2.2 - crearea unor scurte povestiri orale
după o imagine/ o suită de imagini şi
după un şir de întrebări
95
Text suport: etichete fişe de lucru,
Cărăbuşul de 3.1 - citirea în forme variate a enunţurilor Resurse teme pentru
aramă, şi textelor scurte ( citire cu voce tare/ procedurale: acasă),
de Lucian Blaga în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe observarea portofoliul,
roluri, citire ştafetă etc.) dirijată,conversaţia, proiectul
- citirea selectivă în funcţie de anumite explicaţia, învăţarea Probă de
repere (alineatul, linia de dialog) sau prin descoperire, evaluare orală /
respectând un detaliu/ o idee din text jocul didactică, scrisă
(joc: „Găseşte şi citeşte”) munca independentă
Forme de
3.2 - formularea unor răspunsuri la organizare a
întrebări, în legătură cu un scurt text colectivului
citit activitatea frontală,
activitate în echipă,
3.4 - vizite la muzee şi case memoriale activitate în perechi,
activitate
4.1 - scrierea corectă a unor propoziţii/ individuală
fraze/ a unui text scurt pe foaie tip II,
dictando, velină, respectând încadrarea
în pagina de caiet (tip II, dictando sau
cu foaie velină), aprecierea spaţiilor
dintre litere şi cuvinte
96
cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele Resurse fişe de lucru,
de punctuaţie procedurale: teme pentru
3.2 - identificarea şi analizarea ilustraţiilor observarea acasă),
care însoţesc textul citit dirijată,conversaţia, portofoliul,
- identificarea unor informaţii previzibile explicaţia, învăţarea proiectul
în diverse materiale cotidiene (reclame,
prin descoperire, Probă de
prospecte, orare etc.)
jocul didactică, evaluare orală /
3.3 - decodarea unor informaţii din manual munca independentă scrisă
(viniete, cuprins etc.), a simbolurilor Forme de
întâlnite în drumul spre şcoală, în pliante/ organizare a
reclame/ reviste pentru copii etc. colectivului
activitatea frontală,
4.1 - realizarea unor planşe/ etichete/ postere/ activitate în echipă,
afişe pe teme familiare, după modele date activitate în perechi,
activitate
- confecţionarea unor fişe, etichete, afişe,
4.2 individuală
materiale necesare în activitatea zilnică
Recapitulare – 3.1 - citirea unor mesaje din mediul Resurse materiale: 2 Observarea
Către vacanţă cunoscut: reclame, afişe, anunţuri, manual, caietul sistematică
enunţuri, texte scurte etc. elevului, fişe de (probe orale,
- citirea în ritm propriu a unui text lucru probe practice,
scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă Resurse fişe de lucru,
de semnele de punctuaţie procedurale: teme pentru
observarea acasă),
4.1 - realizarea unor planşe/ etichete/ dirijată,conversaţia, portofoliul,
postere/ afişe pe teme familiare, după explicaţia, învăţarea proiectul
modele date prin descoperire, Probă de
jocul didactică, evaluare orală /
4.2 - confecţionarea unor fişe, etichete, munca independentă scrisă
afişe, materiale necesare în activitatea Forme de
zilnică organizare a
97
colectivului
activitatea frontală,
activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate
individuală
Evaluare sumativă 1.2 - identificarea enunţurilor adevărate/ Resurse materiale: 2 Probă de
false referitoare la textul audiat manual, caietul evaluare orală /
elevului, fişe de scrisă
3.1 - citirea unor mesaje din mediul lucru
cunoscut: reclame, afişe, anunţuri, Resurse
enunţuri, texte scurte etc. procedurale:
- citirea în ritm propriu a unui text conversaţia,
scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă explicaţia, munca
de semnele de punctuaţie independentă
Forme de
4.2 - confecţionarea unor felicitări cu organizare a
diverse ocazii (Crăciun, Paşte, 8 colectivului
Martie) şi scrierea mesajelor activitate
corespunzătoare folosind diverse individuală
instrumente (stilou, creioane cerate,
carioca, marker etc.)
Recapitulare finală 1.1 - selectarea unor enunţuri/ imagini Resurse materiale: 6 Observarea
corespunzătoare subiectului unui text manual, caietul sistematică
audiat elevului, fişe de
- alegerea răspunsurilor corecte la lucru
întrebări legate de mesajul textului Resurse
audiat, dintr-o pereche/ serie de procedurale:
variante date observarea
- povestirea orală, cu întrebări de dirijată,conversaţia,
sprijin, a unui fragment audiat explicaţia, jocul
98
didactic, exerciţiul
1.2 - identificarea personajelor dintr-un Forme de
text audiat organizare a
- precizarea locului şi timpului acţiunii colectivului
prezentate într-un text audiat activitatea frontală,
- identificarea enunţurilor adevărate/ activitate în echipă,
false referitoare la textul audiat activitate în perechi,
- completarea unor enunţuri lacunare activitate
cu informaţii dintr-un text audiat individuală
99
formulează o solicitare, o întrebare, o
mulţumire, o rugăminte, un îndemn,
un salut etc.
- oferirea unor informaţii despre sine,
despre familie, colegi, despre
activităţile preferate etc., folosind
enunţuri
- jocuri de rol
- schimbarea topicii propoziţiei, cu
accentuarea unor detalii ale mesajului
transmis
- transformarea/ completarea unor
enunţuri după modele date
- formularea de enunţuri după ilustraţii
sau folosind cuvinte date
- combinarea unor propoziţii care au
legătură între ele, pentru a explora
formarea textului
100
predicat, dintre substantiv şi adjectiv
(fără menţionarea terminologiei)
101
- aranjarea unei suite de propoziţii
după ordinea logică de desfăşurare a
evenimentelor din mesajul audiat
102
2.1 - alcătuirea unor propoziţii prin care se
formulează o solicitare, o întrebare, o
mulţumire, o rugăminte, un îndemn,
un salut etc.
3.1 - citirea în ritm propriu a unui text
scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă
de semnele de punctuaţie
103